2024年高考語文二輪復習：文學類文本閱讀小說之綜合探究分析（講義）

解密08文學類文本閱讀小說之綜合探究分析（原卷版）

標題含義

標題作用

小說之綜合探究分析

高頻考點一探究標題

2

01專題網(wǎng)絡?思維腦圖

讀者感受的角度

02考情分析?解密高考

??考點解讀<<

理解小說標題的含義、體會小說標題的作用或與探究題結合在一起考查。恰當?shù)乩斫庑≌f標題的含義

和作用，首先要了解一下小說創(chuàng)作者擬題的思路和技巧。標題對于一篇小說往往是“照亮讀者眼睛的燈籠”,

往往會起到攝人心魄的作用。

??考點題型<<

“我”和小岫最終放棄去橘子林，本文卻仍以“到橘子林去”為題，請簡要談談你的理解。（6分）

小說刻畫了兩個人物，作者以“表妹”為題，表達了哪些思想感情？（6分）

03高頻考點?以考定法I

??技巧解密<<

（1）標題含義

在理解標題本義的基礎上，要注意理解它的深層義，即在文中是否有比喻義、雙關義，更要與人物相

結合，探究文章的主題。

（2）標題作用

1.標題本身的角度

以人或物為標題的小說，標題點明寫作對象。如果標題用了修辭手法，則要從修辭角度分析，有時要

結合標題本身的意境特點綜合分析。

2、情節(jié)結構的角度

點明中心事件或關鍵人、物，成為全文的線索，文章的主要情節(jié)都圍繞此展開。統(tǒng)領全篇，概括了主

要情節(jié)、推動或暗示情節(jié)的發(fā)展。

3、人物塑造的角度

交代文章的寫作對象，突出主人公的形象、品質、特點等，寄托人物的情感。標題為某物時，往往用

物的特點突出或烘托人物的品質。

4、環(huán)境描寫的角度

交代時間、地點、環(huán)境和故事背景，渲染氛圍等。

5、主題主旨的角度

體現(xiàn)、揭示、暗示了主題；使用了某種手法，生動新穎，或含有象征、某種寓意等。

6、讀者感受的角度

以某種藝術用法，如設置懸念、吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣、引人深思、新穎生動等。

如果以其他標題作參照，分析評價原標題優(yōu)點，需要答出原題目的好，被換題目的不好，注意重點強

調原題目的好。

（3）答題步驟

第一步：點出標題的含義或作用。

根據(jù)題目要求，回歸文本找到對應的語段、句子或詞語，在分析過程中，要能用簡練的詞語概括出其標題

的含義和作用。

第二步：列出文中依據(jù)。

需要結合具體的文本分析，標題的含義按“本義+深層義（比喻義、雙關義、主題義）的角度分析；標題

的作用按“標題本身的角度”、“情節(jié)結構的角度”、“人物塑造的角度”、“環(huán)境描寫的角度”、“主題

主旨的角度”和“讀者感受的角度”的角度分析。

??高考解密<<

典例01（2022年新課標全國II卷語文真題）

到橘子林去

李廣田

小孩子的記憶力真是特別好，尤其是關于她特別有興趣的事情，她總會牢牢地記著，到了適當?shù)臋C會

她就會把過去的事來問你，提醒你。

“爸爸，你領我去看橘子林吧，橘子熟了，滿樹上是金黃的橘子。”

今天，小岫忽然向我這樣說，我稍稍遲疑了一會，還不等回她，她就又搶著說了：“你看，今天是晴

天，橘子一定都熟了，爸爸說過領我去看的。”

我這才想起來了，那是很多天以前的事情，我曾領她到西郊去。那里滿坑滿谷都是橘子，但那時橘子

還是綠的，她并不覺得好玩，只是說：“這些橘子幾時才能熟呢？”

“等著吧，等橘子熟了，等一個晴天的日子，我就領你來看看了?！边@地方陰雨的日子真是太多，偶

然有一次晴天，就令人覺得非常稀罕，簡直覺得這一日不能隨便放過。小孩子對于這一點也該是敏感的，

于是她就這樣問我了。去嗎，那當然是要去，并不是為了那一言的然諾，卻是為了這一股子好興致。

我們走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起來，活躍了起來。石頭道上的水洼子被陽光照著，像

一面面的鏡子；女人頭上的金屬飾物隨著她們的腳步一明一滅；挑煤炭的出了滿頭大汗，脫了帽子，就冒

出一大片蒸氣，而汗水被陽光照得一閃一閃的。天空自然是藍的了，一個小孩子仰臉看天，也許是看一只

鴿子，兩行小牙齒放著白光，真是好看。小岫自然是更高興的，別人的高興就會使她高興，別人的笑聲就

會引起她的笑聲。可是她可并沒有像我一樣關心到這些街頭的景象。她毫沒有駐足而稍事徘徊的意思，她

的小手一直拉著我向前走，她心里一定是只想著到橘子林去。

走出城，人家稀少了，景象也就更寬闊了，也聽到好多地方的流水聲了，看不到洗衣人，卻聽到洗衣

人的杵擊聲，而那一片山，那紅崖，那巖石的紋理，層層疊疊，甚至是方方正正的，仿佛是由人工所壘成,

沒有云，也沒有霧，崖面上為太陽照出一種奇奇怪怪的顏色，真像一架金碧輝煌的屏風，還有瀑布，看起

來像一絲絲銀線一樣在半山里飛濺。我看著眼前這些景物，雖然手里還握著一只溫嫩的小胖手，我卻幾乎

忘掉了我的小游伴。而她呢，她也并不擾亂我，我想，她不會關心到眼前這些景物的，她心里大概只想著

到橘子林去。

遠遠地看見一大片濃綠，我知道橘子林已經在望了，然而我們卻忽然停了下來，不是我要停下來，而

是她要停下來，眼前的一個故事把她吸引住了。

是在一堆破爛茅屋的前面，兩個趕大車的人在給匹馬修理蹄子。

我認識他們，我只是認識他們是屬于這一種職業(yè)的人，而且他們還都是北方人，都是我的鄉(xiāng)親。他們

時常叫我感到那樣子的可親近，可信任。他們把內地的貨物運到邊疆上出口，又把外邊的貨物運到內地，

他們給抗戰(zhàn)盡了不少的力量他們兩個正在忙著，他們一心一意地“對付”那匹馬。你看，那匹馬老老

實實地站著，不必拴，也不必籠，它的一對富有感情的眼睛幾乎閉起來了。不但如此，我想這個好牲口，

它一定心里在想：我的大哥給我修理蹄子，我們走的路太遠了，慢慢地修吧，修好了，我們就上路。慢慢

地修，不錯，他正在給你慢慢地修哩。他搬起一個蹄子來，先上下四周撫弄一下，再前后左右仔細端詳一

番，然后就用了一把銳利的刀子在蹄子的周圍修理著。我為那一匹牲口預感到一種飛揚的快樂……我這樣

想著，看著，看著，又想著，只是頃刻之間的事情，猛一驚醒，才知道小岫的手掌早已從我的掌握中脫開

了，我低頭一看，卻正看見她把她的小手掌偷偷地抬起來注視了一下。她是在看她自己的小指甲。而且我

也看見，她的小指甲是相當長的，也頗污穢了，每一個小指甲里都藏著一點黑色的東西。

我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫對眼前這件事看得入神了，我不愿用任何言語擾亂她，我

看她將要看到什么時候為止。

趕馬車的人把那一只馬蹄子修好了，然后又丁丁地釘著鐵掌。釘完了鐵掌，便把馬蹄子放下了。那匹

馬把整個的身子抖擻了一下，我說那簡直就是說一聲謝謝，或者是故意調皮一下。然后，人和馬，不，是

人跟著馬，可不是馬跟著人，更不是人牽著馬，都悠悠然地走了，走到那破爛的茅屋里去了。那茅屋門口

掛一個大木牌，上邊寫著拙劣的大字：''敘永騾車店”。有店就好了，我想，你們也可以少受一些風塵。

“回家?！毙♂逗軋詻Q地說，而且已經在向后轉了。

“回家告訴媽媽：馬剪指甲，馬不哭，馬乖。”她拉著我向回路走。

我心里笑了，我還是沒有說什么，我只是跟著她向回路走。

“我的手指甲也長了，回家叫媽媽剪指甲，我不哭，我也乖。”她這么說著，又自己看一看自己的小

手。

“對，回家剪指甲，你真乖，你比馬還乖。”這次我是不能不說話了，我被她拉著，用相當急促的腳

步走著。

這時候，太陽已經向西天降落了，紅崖的顏色更濃重了些，地上的影子也都擴大了。我們向城里走著，

我們都沉默著，小岫不說話，我也不說話?！拔也辉偃タ撮僮恿??！彼睦镆苍S有這么一句話，也許并沒

有。

“我”和小岫最終放棄去橘子林，本文卻仍以“到橘子林去”為題，請簡要談談你的理解。（6分）

典例02（2019?江蘇?統(tǒng)考高考真題）

表妹

林斤瀾

矮凳橋街背后是溪灘，那灘上鋪滿了大的碎石，開闊到叫人覺著是不毛之地。幸好有一條溪，時寬時

窄，自由自在穿過石頭灘，帶來水草野樹，帶來生命的歡喜。

灘上走過來兩個女人，一前一后，前邊的挎著個竹籃子，簡直有搖籃般大，里面是衣服，很有點分量,

一路拱著腰身，支撐著籃底。后邊的女人空著兩手，幾次伸手前來幫忙，前邊的不讓。前邊的女人看來四

十往里，后邊的四十以外。前邊的女人不走現(xiàn)成的小路，從石頭灘上斜插過去，走到一個石頭圈起來的水

潭邊，把竹籃里的東西一下子控在水里，全身輕松了，透出來一口長氣，望著后邊的。后邊的走不慣石頭

灘，盯著腳下，挑著下腳的地方。前邊的說：

“這里比屋里清靜，出來走走，說說話……再呢，我要把這些東西洗出來，也就不客氣了?！?/p>

說著就蹲下來，抓過一團按在早鋪平好了的石板上，拿起棒槌捶打起來，真是擦把汗的工夫也節(jié)約了。

看起來后邊的是客人，轉著身于看這個新鮮的地方，有一句沒一句地應著：

“水倒是清的，碧清的……樹也陰涼……石頭要是走慣了，也好走……”

“不好走，一到下雨天你走走看，只怕?lián)鷶嗔四_筋。哪有你們城里的馬路好走?！?/p>

“下雨天也洗衣服？”

“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行?？?，現(xiàn)在一天是一天的事情，真是日日清，月月結。”

客人隨即稱贊：

“你真能干，三表妹，沒想到你有這么大本事，天天洗這么多?！?/p>

主人微微笑著，手里捶捶打打，嘴里喜喜歡歡的：

事情多著呢。只有晚上吃頓熱的，別的兩頓都是馬馬虎虎。本來還要帶子，現(xiàn)在托給人家。

不過洗完衣服，還要踏縫紉機。”

客人其實是個做活的能手，又做飯又帶孩子又洗衣服這樣的日子都過過?，F(xiàn)在做客人看著人家做活，

兩只手就不知道放在哪里好。把左手搭在樹杈上，右手背在背后，都要用點力才在那里閑得住。不覺感慨

起來：

“也難為你，也虧得是你，想想你在家里的時候，比我還自在呢?！?/p>

主人放下棒槌，兩手一刻不停地揉搓起來：

“做做也就習慣了。不過，真的，做慣了空起兩只手來，反倒沒有地方好放。鄉(xiāng)下地方，又沒有什么

好玩的，不比城里?！?/p>

客人心里有些矛盾，就學點見過世面的派頭，給人家看，也壓壓自己的煩惱：

“說的是，”右手更加用力貼在后腰上，“空著兩只手不也沒地方放嘛。城里好玩是好玩，誰還成天

地玩呢。城里住長久了，一下鄉(xiāng)，空氣真就好，這個新鮮空氣，千金難買?！?/p>

單夸空氣，好比一個姑娘沒有什么好夸的，單夸她的頭發(fā)。主人插嘴問道：

“你那里工資好好吧？”

提起工資，客人是有優(yōu)越感的，卻偏偏埋怨道：

“餓不死吃不飽就是了，連獎金帶零碎也有七八十塊?！?/p>

“那是做多做少照樣拿呀！”

“還吃著大鍋飯。”

“不做不做也拿六七十吧？”

“鐵飯碗！”

客人差不多叫出來，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑著。客人倒打起“抱不平”來：

“你好脾氣，要是我，氣也氣死了，做多做少什么也不拿?！?/p>

“大表姐，我們也搞承包了。我們家庭婦女洗衣店，給旅店洗床單，給工廠洗工作服都洗不過來?！?/p>

“那一個月能拿多少呢？”客人問得急點。

主人不忙正面回答，笑道：

“還要苦干個把月，洗衣機買是買來了，還沒有安裝。等安裝好了，有時間多踏點縫紉機，還可以翻

一番呢！”

“翻一番是多少？”客人急得不知道轉彎。主人停止揉搓，去抓棒槌，這功夫，伸了伸兩個手指頭。

客人的腦筋飛快轉動：這兩個手指頭當然不會是二十，那么是二百……聽著都嚇得心跳，那頂哪一級

干部了？廠長？回過頭來說道：

“還是你們不封頂好，多勞多得嘛?！?/p>

“不過也不保底呀，不要打算懶懶散散混日子。”

客人兩步撲過來，蹲下來抓過一堆衣服，主人不讓，客人已經揉搓起來了，一邊說：

“懶懶散散，兩只手一懶，骨頭都要散……鄉(xiāng)下地方比城里好，空氣第一新鮮，水也碧清……三表妹,

等你大侄女中學一畢業(yè)，叫她頂替我上班，我就退下來……我到鄉(xiāng)下來享幾年福，你看怎么樣？”

（選自《十月》1984年第6期，有刪改）

小說刻畫了兩個人物，作者以“表妹”為題，表達了哪些思想感情？（6分）

高頻考點二敘述特色

A

01專題網(wǎng)絡?思維腦圖

［加快敘述速度）

放慢敘述速度）

I一般的方式）

I特殊的方式）

02考倩分析?解密高考

??考點解讀<<

小說是一種敘事性的文學,敘事的切入角度、視角變化、線索變化、安排技巧等跌宕之處甚多，其在

敘述方面的特色是高考中有關小說的高頻考點之一。

??考點題型<<

分析本文敘述上的特征。（6分）

小說在敘事謀篇方面很有特點，請簡要說明。（6分）

高頻考點?以考定法I

??技巧解密「

（1）敘述人稱

根據(jù)作者與所敘述對象的關系，小說中敘述的人稱主要有第一人稱和第三人稱兩種。

第一人稱“我”，敘述者同時也是故事里的人物，采取的是有限視角；優(yōu)點是真實親切，拉近與讀者

的距離；便于抒發(fā)感情。缺點是局限于敘述人的所見所聞。注意小說中的“我”并不是作者本人，而只是

一個角色，這個角色有時指作品中的主人公，有時指所敘述事件的見證人。

第二人稱“你”，則是敘述者“我”對著故事里的“你”進行傾訴、交談。增強文章的抒情性和親切

感，便于感情交流。

第三人稱，敘述人只是故事情節(jié)的講述者，并非故事情節(jié)中的的參與者、見證者、親歷者，以旁觀者

的身份講述故事，視角或有限也可無限。能比較直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間的限

制，比較靈活自由。

（2）敘述視角

敘述角度包括全知視角和有限視角。全知視角中，敘述人對整個故事都了如指掌"，一般以第三人稱

為主。有限視角中，敘述人所知受自身的限制，讀者需要思考才能理解故事，一般以第一人稱為主。傳統(tǒng)

小說一般采用全知視角，而現(xiàn)代小說一般運用有限視角，也存在兩者結合或相互轉換的情況。

（3）敘述順序

順敘：按照時間或空間的先后順序來。條理清晰、脈絡分明、層層深入，給人以清晰的印象。

倒敘：把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結局先行提出，然后再按順序敘述下去。制造懸念，引人入勝。

插敘：在敘述主要事件的過程中，暫時中斷主線而插入的另外一些與中心事件有關的內容的敘述，敘

述完插入的事件后再接上原來的事件寫。去掉插敘的內容不影響故事的完整性。插敘只能在篇中，不能在

篇末。插敘內容對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應、補充，使情節(jié)更完整，結構更嚴密，內容更

充實。

補敘：一是在文章最后，揭露影響事件發(fā)展的關鍵伏線，使之真相大白，產生強烈的戲劇效果。二是

對敘述中提到的主要時間和人物做補充。若無補敘，就會影響故事的完整性。補敘可以在篇中，也可在篇

末。使文章結構完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果，有助于更好地表達主題，

（4）敘述速度

小說的敘述速度，由情節(jié)發(fā)展決定。一方面，小說要加快敘述速度時，一般采用簡練的概括性敘述；

當小說要放慢敘述速度時，就會進行詳細的描寫，如場景、環(huán)境描寫或插入抒情、議論等有關內容，還可

能插入回憶、歷史、神話、童話和傳說等。

控制敘述和描寫的篇幅，可以控制小說的速度，讓小說呈現(xiàn)出一種張弛有度的敘述節(jié)奏。各種手法的

運用，可以豐富小說的內容，更好地抒發(fā)作者的情感，引發(fā)讀者的思考和共鳴。

（5）敘述形式

傳統(tǒng)小說中，多以情節(jié)為中心。其在情節(jié)安排上一般的方式有：懸念、伏筆、照應、鋪墊、抑揚、對

比、襯托、突轉、以……話題引入等開頭；歐亨利、悲劇、大團圓、戛然而止、寫景、首尾呼應等結尾；

線索、懸念、伏筆、鋪墊、照應、暗示、誤會、突轉、對比、抑揚等安排情節(jié)；對話式，講述式，意識流

式，穿越式，歷史與現(xiàn)實交織，回憶與現(xiàn)實交織，重復強化式等展開敘述；此外，還有一些特殊的方式，

如散文化小說、意識流小說和科幻小說等。散文化小說：沒有完整的情節(jié)以及矛盾沖突，淡化人物形象，

注重意境的營造以及特定情境下的心理狀態(tài)和特有情緒的展示；意識流小說：內心獨白、幻覺夢境、時空

顛倒等；科幻小說：夸張、想象、穿越等。

（6）答題步驟

第一步:點明敘述特色。

回歸文本找到對應的文本，從敘述人稱、敘述視角、敘述順序、敘述速度和敘述的形式等方面進行分析,

在分析過程中，能用簡練的詞語概括出其敘述特色。

第二步：列出文中依據(jù)。

先概括敘述的特色，然后再結合文本加以分析，每點按“敘述特色+具體分析”的形式作答。

??高考解密<<

典例01（2019浙江高考真題）

呼蘭河傳（節(jié)選）

蕭紅

鄰居家磨房里邊住著馮歪嘴子。

那磨房的窗子臨著我家的后園。我家的后園四周的墻根上，都種著倭瓜、西葫蘆或是黃瓜等類會爬蔓

子的植物；倭瓜爬上墻頭了，在墻頭上開起花來了，有的竟越過了高墻爬到街上去，向著大街開了一朵火

黃的黃花。

因此那磨房的窗子上，也就爬滿了那頂會爬蔓子的黃瓜了。黃瓜的小細蔓，細得像銀絲似的，太陽一

來了的時候，那小細蔓閃眼湛亮，那蔓梢干凈得好像用黃蠟抽成的絲子，一棵黃瓜秧上伸出來無數(shù)的這樣

的絲子。絲蔓的尖頂每棵都是掉轉頭來向回卷曲著，好像是說它們雖然勇敢，大樹，野草，墻頭，窗根，

到處的亂爬，但到底它們也懷著恐懼的心理。

太陽一出來了，那些在夜里冷清清的絲蔓，一變而為溫暖了。于是它們向前發(fā)展的速率更快了，好像

眼看著那絲蔓就長了，就向前跑去了。因為種在磨房窗根下的黃瓜秧，一天爬上了窗臺，兩天爬上了窗根,

等到第三天就在窗根上開花了。

再過幾天，一不留心，那黃瓜梗經過了磨房的窗子，爬上房頂去了。

后來那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似的.成群結隊地就都一齊把那磨房的窗給蒙住了。

從此那磨房里邊的磨館就見不著天日了。磨房就有一張窗子，而今被黃瓜掩遮得風雨不透。從此那磨

房里黑沉沉的，園里，園外，分成兩個世界了。馮歪嘴子就被分到花園以外去了。

但是從外邊看起來，那窗子實在好看，開花的開花，結果的結果。滿窗是黃瓜了。

還有一棵倭瓜秧，也順著磨房的窗子爬到房頂去了，就在房檐上結了一個大倭瓜。那倭瓜不像是從秧

子上長出來的，好像是由人搬著坐在那屋瓦上曬太陽似的。實在好看。

夏天，我在后園玩的時候，馮歪嘴子就喊我，他向我要黃瓜。

我就摘了黃瓜，從窗子遞進去。那窗子被黃瓜秧封閉得嚴密得很，馮歪嘴子用手扒開那滿窗的葉子，

從一條小縫中伸出手來把黃瓜拿進去。

有時候，他停止了打他的梆子。他問我，黃瓜長了多大了？西紅柿紅了沒有？他與這后園只隔了一張

窗子，就像關著多遠似的。

祖父在園子里的時候，他和祖父談話。他說拉著磨的小驢，驢蹄子壞了，一走一癡。祖父說請個獸醫(yī)

給它看看。馮至嘴子說，看過了，也不見好。祖父問那驢吃的什么藥？馮歪嘴子說是吃的黃瓜子拌高粱醋。

馮歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不見馮歪嘴子，馮歪嘴子看不見祖父。

有的時候，祖父走遠了，回屋去了，只剩下我一個人在磨房的墻根下邊坐著玩，我聽到了馮歪嘴子還

說：

“老太爺今年沒下鄉(xiāng)去看看哪！”

有的時候，我聽了這話，我故意的不出聲，聽聽他往下還說什么。

有的時候，我心里覺得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起來了，用手敲打著窗子，笑得我把窗上掛著

的黃瓜都敲打掉了。而后我一溜煙地跑進屋去，把這情形告訴了祖父。祖父也一樣和我似的，笑得不能停

了，眼睛笑出眼淚來。但是總是說，不要笑啦，不要笑啦，看他聽見。有的時候祖父竟把后門關起來再笑。

祖父怕馮歪嘴子聽見了不好意思。

秋天，大榆樹的葉子黃了，墻頭上的狗尾草干倒了，園里一天一天地荒涼起來了。

這時候馮歪嘴子的窗子也露出來了。因為那些糾纏纏的黃瓜秧也都著敗了，舍棄了窗模而脫落下來了。

于是站在后因里就可看到馮歪嘴子，扒著窗子就可以看到在拉磨的小驢。那小驢豎著耳朵，戴著眼平。

走了三五步就響一次鼻子，每一抬腳那只后腿就有點痛，每一停下來，小驢就用三條腿站著。

馮歪嘴子說小驢的一條腿壞了。

這窗子上的黃瓜秩一干掉了，磨房里的馮歪嘴子就天天可以看到的。

馮至嘴子喝酒了，馮歪嘴子睡覺了，馮歪嘴子打柳子了，馮歪嘴子拉胡琴了，馮歪嘴子唱唱本了，馮

歪嘴子搖風車了。只要一執(zhí)著那窗臺，就什么都可以看見的。

一到了秋天，新鮮粘米一下來的時候，馮歪嘴子就三天一拉磨，兩天一粒粘糕。黃米粘糕，撒上大蕓

豆。一層黃，一層紅，黃的金黃，紅的通紅。三個銅板一條，兩個銅板一片的用刀切著賣。愿意加紅糖的

有紅糖，愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要錢。

馮至嘴子推著單輪車在街上一走，小孩子們就在后邊跟了一大幫，有的花錢買，有的圍著看。

祖父最喜歡吃這粘糕，母親也喜歡，而我更喜歡。母親有時讓老廚子去買，有的時候讓我去買。

不過買了來是有數(shù)的，一人只能吃手掌那么大的一片，不準多吃，吃多了怕不能消化。祖父一邊吃著，

一邊說夠了夠了，意思是怕我多吃。母親吃完了也說夠了，意思是怕我還要買。其實我真的覺得不夠，覺

得再吃兩塊也還不多呢！不過經別人這樣一說，我也就沒有什么辦法了，也就不好意思喊著再去買，但是

實在話是沒有吃夠的。

當我在大門外玩的時候，推著單輪車的馮歪嘴子總是在那塊粘糕上切下一片來送給我吃，于是我就接

受了。

當我在院子里玩的時候，馮至嘴子一喊著“粘糕”“粘糕”地從大墻外經過，我就爬上墻頭去了。

因為西南角上的那段土墻，因為年久了出了一個豁，我就扒著那墻豁往外看著。果然馮歪嘴子推著粘

糕的單輪車由遠而近了。來到我的旁邊，就問著：

“要吃一片嗎？”

而我也不說吃，也不說不吃。但我也不從墻頭上下來，還是若無其事地呆在那里。

馮至嘴子把車子一停，于是切好一片粘糕送上來了。

分析本文敘述上的特征。（6分）

典例02

鞋的故事

孫犁

我幼小時穿的鞋，是母親做。上小學時，是叔母做，叔母的針線活好，做的鞋我愛穿。結婚以后，當

然是愛人做，她的針線也是很好的。自從我到大城市讀書，覺得“家做鞋”士氣，就開始買鞋穿了。時間

也不長，從抗日戰(zhàn)爭起，我就又穿農村婦女們做的“軍鞋”了。

現(xiàn)在老了，買的鞋總覺得穿著別扭。想弄一雙“家做鞋”，住在這個大城市，離老家又遠，沒有辦法。

在我這里幫忙做飯的柳嫂，是會做針線的，但她里里外外很忙，不好求她。有一年，她的小妹妹從老

家來了。聽說是要結婚，到這里置辦陪送。柳嫂和我說了不少這個小妹妹的故事。她家很窮苦。她這個小

妹妹叫小書綾，因為她最小。在家時，姐姐帶小妹妹去澆地，一澆澆到天黑。地里有一座墳，墳頭上有很

大的狐貍洞，棺木的一端露在外面，白天看著都害怕。天一黑，小書綾就緊抓著姐姐的后衣襟，姐姐走一

步，她就跟一步，鬧著回家。弄得姐姐沒法干活兒。

現(xiàn)在大了，小書綾卻很有心計。婆家是自己找的，訂婚以前，她還親自到婆家私訪一次。訂婚以后，

她除拼命織席以外，還到山溝里去教人家織席。吃帶砂子的飯，一個月也不過掙二十元。

我聽了以后，很受感動。我有大半輩子在農村度過，對農村女孩子的勤快勞動，質樸聰明，有很深的

印象，對她們有一種特殊的感情。

柳嫂在我這里幫忙，時間很長了。用人就要做人情。我說：“你妹妹結婚，我想送她一些禮物。請你

把這點錢帶給她，看她還缺什么，叫她自己去買吧！”

柳嫂客氣了幾句，接受了我的饋贈。過了一個月，妹妹的嫁妝操辦好了，在回去的前一天，柳嫂把她

帶了來。

這女孩子身材長得很勻稱，像農村的多數(shù)女孩子一樣，她的額頭上，過早地有了幾條不太明顯的皺紋。

她臉面清秀，嘴唇稍厚一些，嘴角上總是帶有一點微笑。她看人時，好斜視，卻使人感到有一種深情。

我對她表示歡迎，并叫柳嫂去買一些菜，招待她吃飯。

小書綾坐在爐子旁邊，平日她姐姐坐的那個位置上，看著煮稀飯的鍋。我坐在旁邊的椅子上。

“你給了我那么多錢。”她安定下來以后，慢慢地說，“我又幫不了你什么忙?！?/p>

“怎么幫不了？”我笑著說，“以后我走到那里，你能不給我做頓飯吃？”

“我給你做什么吃呀？”女孩子斜視了我一眼。

“你可以給我做一碗面條?！蔽艺f。

我看出，女孩子已經把她的一部分嫁妝穿在身上。

她低頭撩了撩衣襟說：“我把你給的錢，買了一件這樣的衣服。我也不會說，我怎么謝承你呢？”

我忽然想起鞋的事，就半開玩笑地說：“你能不能給我做一雙便鞋呢？”

她沒有說行，也沒有說不行，只是很注意地看了看我伸出的腳。

告別的時候，她的姐姐幫她穿好大衣，箍好圍巾，理好鬢發(fā)。在燈光之下，這女孩子顯得非常漂亮，

完全像一個新娘，給我留下了容光照人、不可逼視的印象。

這時女孩子突然問她姐姐：“我能向他要一張照片嗎？"我高興地找了一張放大的近照送給她。

過春節(jié)時，柳嫂回了一趟老家，帶回來妹妹給我做的鞋。

她一邊打開包，一邊說：“活兒做得精致極了，下了工夫哩。你快穿穿試試?！?/p>

我喜出望外，可惜鞋做得太小了。我懊悔地說：

“我短了一句話，告訴她往大里做就好了。我當時有一搭沒一搭，沒想她真給做了?！?/p>

“我拿到街上，叫人家給拍打拍打，也許可以穿?！绷┱f。拍打以后，勉強能穿了。誰知穿了不到

兩天，一個大腳趾就淤了血。我還不死心，又當拖鞋穿了一夏天。

我很珍重這雙鞋。我知道，自古以來，女孩子做一雙鞋送人，是很重的情意。

我還是沒有合適的鞋穿。這兩年柳嫂不斷聽到小書綾的消息：她結了婚，生了一個孩子，還是拼命織

席，準備蓋新房。柳嫂說：

“要不，就再叫小書綾給你做一雙，這次告訴她做大些就是了。"我說：“人家有孩子，很忙，不要

再去麻煩了?！?/p>

柳嫂為人慷慨，好大喜功，終于買了鞋面，寫了信，寄去了。

柳嫂的母親從老家來，帶來了小書綾給我做的第二雙鞋，穿著很松快，我很滿意。柳嫂有些不滿地說:

“這活兒做得太粗了，遠不如上一次?！蔽蚁耄盒c上次給我做鞋，是感激之情。這次是情面之情。做

了來就很不容易了。

我默默地把鞋收好，放到柜子里，和第一雙放在一起。

柳嫂又說：“小書綾過日子心勝，她男人整天出去販賣東西。聽我母親說，這雙鞋還是她站在院子里,

一邊看著孩子，一針一線給你做成的哩。眼前，就是農村，也沒有人再穿家做鞋了，材料、針線都不好找

了。”

她說的都是真情。我們這一代人死了以后，這種鞋就不存在了，長期走過的那條饑餓貧窮、艱難險阻、

山窮水盡的道路，也就消失了。農民的生活變得富裕起來，小書綾未來的日子，一定是甜蜜美滿的。

那里的大自然風光，女孩子們的純樸美麗的素質，也許是永存的吧。

這篇小說的散文化特征比較明顯，請結合文章內容加以分析。（6分）

高頻考點三文本特征

A

01專題網(wǎng)絡?思維腦圖

按"文本特征+文本分析”的形式

文本特征以二元關系為例，按"特征A,特征B,特征A+特征B"的形式

按人物，情節(jié),主題及藝極果作答

02考情分析?解密高考

??考點解讀<<

從文體特征分析小說文本，從文本的視角考慮小說的人物、情節(jié)、環(huán)境、主題和審美的效果等，有利

于深入把握小說的內容，領會作者的創(chuàng)作意圖。

??考點題型<<

漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更

為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學效果？談談

你的理解。（6分）

海明威的“冰山”理論將文學作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有八

分之一露在水面上?！北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及

其效果。（6分）

Q3高頻考點?以考定法|

??技巧解密<<

(1)文本特征

其一，題目給出“特征”，即給出特征關鍵詞，要求結合文本進行分析。題目已經明確了答題方向，

要從特征關鍵詞切入，結合小說來分析其敘事特點。

其二，題目給出“交織式”，即“兩種關系或多種關系處理式”的特殊敘事形式。答題時，需要思考

這種多元主體的內涵在小說文本中的體現(xiàn)。

以上兩種題型，答題時要明確題干的要求，重點注意陌生的術語的含義，然后結合文本分析即可。

其三，提問敘述方式有哪些好處，可以從小說的人物、情節(jié)、主題、藝術效果等方向進行作答。

(2)答題步驟

第一步:緊扣觀點核心詞。

明確題干要求，從特征關鍵詞切入，重點理解陌生術語的含義。一是特征類，即對文學評論內涵本身進

行解讀，按“文本特征+文本分析”作答；二是關系類，以二元關系為例，按“特征A,特征B,特征A+特

征B”作答；三是對這一創(chuàng)作模式的好處、作用進行分析，按人物，情節(jié)，主題及藝術效果作答。

第二步：結合文本分析。

觀點是對文本的文體特點的高度總結概述，觀點提出，必然在文本中得到照應。作答時要有“由觀點到

文本、由理論到文本落實”的思維過程，找出文本中能具體體現(xiàn)出這一觀點或好處的內容。

??高考解密<<

典例01(2022年新高考全國I卷真題)

江上ta]

馮至

子胥望著昭關以外的山水，世界好像換了一件新的衣裳，他自己卻真實地獲得了真實的生命。時節(jié)正

是晚秋，眼前還是一片綠色，夏天仿佛還沒有結束。向南望去，是一片人煙稀少的平原。

他在這荒涼的原野里走了三四天，后來原野漸漸變成田疇，村落也隨著出現(xiàn)了，子胥穿過幾個村落，

最后到了江邊。

太陽已經西斜，岸上三三兩兩集聚了十來個人：有的操著吳音，有的說著楚語。有人在抱怨，二十年

來，這一帶總是打過來打過去，弄得田也不好耕，買賣也不好做。一個上了年紀的人說：“前幾年吳王余

昧死了，本應該傳位給季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一個這樣賢明的人偏偏不肯就

王位，要保持他的高潔?！?/p>

“他只自己保持高潔，而一般人都還在水火里過日子，——我恨這樣的人，我們都是吃了他高潔的苦?！?/p>

一個年輕人憤恨地說。

那老年人卻諒解季札：“士各有志。他用行為感動我們，不是比做國王有意義得多嗎？——就以他在

徐君墓旁掛劍的那件事而論，對于友情是怎樣好的一幅畫圖！”

季札在死友墓旁掛劍的事，子胥從前也若有所聞，他再低下頭看一看自己佩著的劍，不覺起了一個愿

望：“我這時若有一個朋友，我也愿意把我的劍，當作一個友情的贈品，——而我永久只是一個人?！弊?/p>

胥這樣想時，也就和那些人的談話隔遠了，江水里的云影在變幻，他又回到他自己身上。這時江水的上游

忽然浮下一只漁船，船上回環(huán)不斷地唱著歌：

日月昭昭乎浸已馳，與子期乎蘆之漪。

面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎浸已馳，是怎樣感動子胥的心！他聽著歌聲，身不由己地向蘆

葦叢中走去。

西沉的太陽把蘆花染成金色，半圓的月也顯露在天空，映入江心，是江里邊永久捉不到的一塊寶石。

漁夫的歌聲又起了：

日已夕兮予心憂悲，月已馳兮何不渡為？

歌聲越唱越近，漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。

多少天的風塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清新的空氣，立即感到水的溫柔。子胥無言，漁夫無語，

耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。船到江中央，水流變得急驟了，世界回到原始一

般地寧靜。子胥對著這滔滔不斷的流水，他想這是從郢城那里流來的。他立在船頭，身影映在水里，好像

又回到郢城，因為那里的樓臺也曾照映在這同一的水里。他望著江水發(fā)呆，不知這里邊含有多少故鄉(xiāng)流離

失所的人的眼淚。父親的、哥哥的尸體無人埋葬，也許早已被人拋入江心；他們得不到祭享的魂靈，想必

正在這月夜的江上出沒。郢城里的王公們都還在享受眼前的升平，誰知道這時正有一個人在遙遠的江上，

想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起來……

他再看那漁夫有時抬起頭望望遠方，有時低下頭看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎樣一

個人呢？一個不知從何處來，又不知向哪里去的遠方的行人罷了。但是子胥，卻覺得這漁夫是他流亡以來

所遇到的唯一的恩人，這引渡的恩惠有多么博大，尤其是那兩首歌，是如何正恰中子胥的運命，怕只有最

親密的朋友才唱得出這樣深切感人的歌詞，而這歌詞卻又吐自一個異鄉(xiāng)的、素不相識的人的口里。

船緩緩地前進著。兩人在兩個完全不同的世界，一個整日整夜浸在血的仇恨里，一個疏散于清淡的云

水之鄉(xiāng)。他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來不曾體驗過的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時

卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領會這美好的時刻。

船靠岸了，子胥口里有些囁嚅，但他最后不得不開口：“朋友。我把什么留給你作紀念呢？”漁夫倒

有些驚奇了。

這時子胥已經解下他的劍，捧在漁夫的面前。

漁夫嚇得倒退了兩步，他說：“我，江上的人，要這有什么用呢？”

“這是我家傳的寶物，我佩帶它將及十年了?！?/p>

“你要拿這當作報酬嗎？”漁夫的生活是有限的，他常?？匆娪行┬腥?，不知為什么離鄉(xiāng)背井要走得

那么遠。既然遠行，山水就成為他們的阻礙；他看慣了走到江邊過不來的行人，是多么苦惱！他于是立下

志愿，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過來。因為他引渡的時候多半在晚間，所以就即景生情，唱出

那樣的歌曲?！斑@值得什么報酬呢？”

子胥半吞半吐地說：“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨。將來說不定會有那么一天，你再渡我

回去?！睗O夫聽了這句話，一點也不懂，他只撥轉船頭，向下游駛去。

子胥獨自立在江邊，望著那只船越走越遠了，最后他才自言自語地說：“你這無名的朋友，我現(xiàn)在空

空地讓你在我的面前消逝了，將來我卻還要尋找你，不管是找到你的船，或是你的墳墓。”

他再一看他手中的劍，覺得這劍已經不是他自己的了：他好像是在替一個永久難忘的朋友保留著這支

劍。

（有刪改）

［注］歷史小說《伍子胥》寫于19421943年，取材于春秋時期伍子胥的復仇故事，敘述他由楚至吳的輾轉

逃亡。小說共九節(jié)，《江上》為第六節(jié)，伍子胥過了昭關，繼續(xù)跋涉，前往吳國。

漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更

為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學效果？談談

你的理解。（6分）

典例02（2020年新高考全國I卷真題）

越野滑雪

【美】海明威

纜車又顛了一下，停了。尼克正在行李車廂里給滑雪板上蠟，把靴尖塞進滑雪板上的鐵夾，牢牢扣上

夾子。他從車廂邊緣跳下，落腳在硬邦邦的冰殼上，來一個彈跳旋轉，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一

溜煙滑下山坡。

喬治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不見了人影。尼克順著陡起陡伏的山坡滑下去時，那股沖勢

加上猛然下滑的勁兒把他弄得渾然忘卻一切，只覺得身子里有一股飛翔、下墜的奇妙感。他挺起身，稍稍

來個上滑姿勢，一下子又往下滑，往下滑，沖下最后一個陡峭的長坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在

他腳下消失了。身子下蹲得幾乎倒坐在滑雪板上，盡量把重心放低，只見飛雪猶如沙暴，他知道速度太快

了。但他穩(wěn)住了。隨即一搭被風刮進坑里的軟雪把他絆倒，滑雪板一陣磕磕絆絆，他接連翻了幾個筋斗，

然后停住，兩腿交叉，滑雪板朝天翹起，鼻子和耳朵里滿是雪。

喬治站在坡下稍遠的地方，正僻若啪啪地拍掉風衣上的雪。

“你的姿勢真美妙，邁克，”他大聲叫道。"那搭爛糟糟的雪真該死。把我也絆了一跤。”

“在峽谷滑雪什么滋味兒？”尼克掙扎著站起來。

“你得靠左滑。