北京市第四中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試卷（含答案）

北京市第四中學(xué)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文（試卷滿分為150分，考試時(shí)間為150分鐘）基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．下列詞語中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（2分）A．酩酊míng牛虻méng嘀咕dí?jiǎng)倓舑ìnB．挾持xié枸杞gǒu傾軋yà瓜蔓wànC．混淆xiáo葉韻xié遂心suí模樣móD．酗酒xù扒竊bā亞洲yǎ弄堂lòng2．下列詞語中加點(diǎn)字注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）A．搽粉chá拂袖fú謄印téng浩浩湯湯shāngB．澎湃pài鳧水fú髀骨bì金蟬脫殼qiàoC．簸箕bò滂沱páng挨打āi風(fēng)雨如晦huìD．恫嚇hè笤帚tiáo雪霰xiàn戰(zhàn)亂頻仍réng3．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（2分）A．振耳欲聾小恩小惠涵洞幅射B．姍姍來遲歌舞聲平摩挲霄夜C．契而不舍工于心計(jì)肆業(yè)懇托D．前仆后繼無堅(jiān)不摧部署帳篷4．下列詞語中錯(cuò)別字最多的一項(xiàng)是（2分）A．破釜沉舟合盤托出珠聯(lián)璧合窮兵瀆武B．按步就班當(dāng)仁不讓嘔心瀝血不徑而走C．首曲一指群賢必至談笑風(fēng)聲反弋一擊D．鋌而走險(xiǎn)鞭辟入理竭澤而魚如雷貫耳5．下列句子中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是（2分）A．除夕將至，小明終于買到回家的車票了，雖然是站票，但聊勝于無。B．這些珍貴的測(cè)繪資料在普通人眼里不名一文，不過是論斤賣的廢紙。C．運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班取得了總分第一的好成績(jī)，同學(xué)們紛紛彈冠相慶。D．小李犯的錯(cuò)誤不足為訓(xùn)，不用過多批評(píng)，提醒他下次注意細(xì)節(jié)即可。6．下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)的是（2分）A．律詩對(duì)平仄、押韻、對(duì)仗等均有嚴(yán)格要求，四聯(lián)當(dāng)中頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對(duì)仗。B．《戰(zhàn)國策》是一部國別體史書，記述了戰(zhàn)國時(shí)期游說之士的政治主張和謀略。C．荀子是戰(zhàn)國末期儒家代表人物，他認(rèn)為人性本惡，強(qiáng)調(diào)禮樂教化的必要性。D．《師說》的作者韓愈世稱“韓昌黎”，是唐代“新樂府運(yùn)動(dòng)”的主要倡導(dǎo)者。二、課內(nèi)文言與默寫（34分）7．下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（2分）A．順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谜茫呵宄﨎．寡人不足為也足：值得C．其聞道也固先乎吾聞：知道，懂得D．而絕江河絕：斷絕8．下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（2分）A．金就礪則利就：接近，靠近B．師不必賢于弟子賢：超過C．請(qǐng)而見之，謝曰，文倦于事謝：感謝D．于是乘其車，揭其劍揭：舉起9．下列各組語句中加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是（2分）A．惑而不從師順風(fēng)而呼，聲非加疾也B．其聞道也固先乎吾齊其聞之矣C．冰，水為之，而寒于水于其身也，則恥師焉D．今其智乃反不能及先生不羞，乃有意欲為收責(zé)于薛10．下列加點(diǎn)詞的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（2分）例：師道之不傳也久矣A．鍥而舍之，朽木不折B．師道之不復(fù)，可知矣C．驅(qū)而之薛D．古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣11．下列句子不含通假字的一項(xiàng)是（2分）A．寡人不祥，被于宗廟之祟B．假輿馬者，非利足也C．君子生非異也，善假于物也D．或師焉，或不焉12．下列加點(diǎn)詞用法與其他三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是（2分）A．于是梁王虛上位B．孟嘗君怪其疾也C．而恥學(xué)于師D．孟嘗君客我13．下列句子與例句句式相同的一項(xiàng)是（2分）例：師者，所以傳道受業(yè)解惑也A．文倦于事，憒于憂B．千金，重幣也；百乘，顯使也C．使吏召諸民當(dāng)償者，悉來合券D．句讀之不知，惑之不解14．背誦默寫（20分）（1） 大鵬一日同風(fēng)起，。（李白《上李邕》）（2） 我歌月徘徊，。（李白《月下獨(dú)酌》）（3） 千巖萬轉(zhuǎn)路不定，。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）（4） ，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）（5） ，明朝有意抱琴來。（李白《山中與幽人對(duì)酌》）（6），別有天地非人間。（李白《山中問答》）（7） 白日放歌須縱酒，。（杜甫《聞官軍收河南河北》）（8）可憐后主還祠廟，。（杜甫《登樓》）（9） ，天地一沙鷗。（杜甫《旅夜抒懷》）（10）艱難苦恨繁霜鬢，。（杜甫《登高》）（11），老病有孤舟。（杜甫《登岳陽樓》）（12）攜來百侶曾游，。（毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》）（13），此時(shí)無聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）（14），無以至千里。（荀子《勸學(xué)》）（15） 聞道有先后，。（韓愈《師說》）（16）彼童子之師，，非吾所謂傳其道解其惑者也。（韓愈《師說》）（17）琵琶女自述身世，引發(fā)了詩人的情感共鳴，詩人由此發(fā)出“，”的感慨。（白居易《琵琶行》）（18）班會(huì)課上，同學(xué)們?cè)谟懻搶W(xué)習(xí)和思考的關(guān)系。你要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，可以引用荀子的一句話：“，”。（荀子《勸學(xué)》）三、實(shí)用文本閱讀（8分）（一）閱讀下面材料，完成15—16題。（共4分）①從根本上說，詩歌的欣賞活動(dòng)，憑借語言這種無所不在的符號(hào)來進(jìn)行。從符號(hào)再返回豐富的世界中來，這是一種再創(chuàng)造。再創(chuàng)造的主要方式是想象活動(dòng)。詩人通過想象創(chuàng)造出了詩的形象，讀者通過想象正確地把握住詩人的藝術(shù)構(gòu)思，并且豐富地再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的形象。②當(dāng)我第一次讀崔顥的《長(zhǎng)干曲》的時(shí)候，由于想象的展開所獲得的愉快，至今還記得。這一首詩只有20個(gè)字：“君家在何處？妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)?！闭自姴蛔魅魏蚊鑼憯⑹觯粋€(gè)青年女子活潑、爽朗而又令人親近的形象躍然眼前：長(zhǎng)江上兩舟相逢，一個(gè)船家女，主動(dòng)打問迎面而來的男子家住何處，是哪里人，她不等對(duì)方答話，又立即作了自我介紹。后兩句，可以理解為女子的自語，或理解為她因自己的熱情主動(dòng)而顯得唐突，想極力掩飾自己的羞窘：“停船相問，別無他因，也許你我是同鄉(xiāng)……”長(zhǎng)江滔滔，兩舟邂逅，一對(duì)青年男女的友好相遇所引起的新鮮與親切之感，通過讀者自由的想象得到了顯現(xiàn)。這是想象在欣賞中的作用，因此，我認(rèn)為欣賞是一種再創(chuàng)造。③但是，也不可對(duì)詩的欣賞存在著不切實(shí)際的奢望，以為讀詩可以“創(chuàng)造一切”，因而也可以洞悉一切。詩不可能把什么都告訴我們，特別是由于它不可能詳盡地?cái)⑹隆＝淮楣?jié)、描寫人物不是詩的擅長(zhǎng)，詩的特點(diǎn)在抒情。作為讀者，希望通過詩的形象產(chǎn)生感情上的共鳴，不單是了解詩人的感情活動(dòng)，而且寄托自己的情思，或者重溫自己曾經(jīng)有過的情感的經(jīng)歷。這就是詩的欣賞上的再創(chuàng)造。④為了克服欣賞上的困難，要做的一件事，是把詩中所提供的東西“泡”出來。就是說，要把詩人由繁復(fù)的生活現(xiàn)象加以高度精煉的東西，還原到它原先的狀態(tài)。如臧克家《老馬》詩中的句子：總得叫大車裝個(gè)夠，它橫豎不說一句話，背上的壓力往肉里扣，它把頭沉重地垂下?、葸@里寫的是老馬，但欣賞時(shí)，可以放開來想象它的寓意——詩是鼓勵(lì)這么做的——我們相信：詩人寫的是不勝重負(fù)的老馬，心中要說的是他對(duì)于生活在皮鞭和奴役之下的勞苦人民的同情以及對(duì)他們堅(jiān)韌毅力的贊美。（節(jié)選自謝冕《重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地》）15．對(duì)文章內(nèi)容的理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是（2分）A．詩人創(chuàng)作詩歌是從豐富的世界到語言符號(hào)，讀者欣賞詩歌是從語言符號(hào)返回到豐富的世界。B．作者讀崔顥的《長(zhǎng)干曲》時(shí)，把自己自由的想象帶入到欣賞的過程中，這就是一種再創(chuàng)造。C．閱讀詩歌時(shí)寄托自己的情思，或重溫自己曾有過的情感經(jīng)歷，就一定能產(chǎn)生感情上的共鳴。D．由《老馬》中的老馬想到生活在皮鞭和奴役之下的勞苦人民，這是對(duì)詩歌形象寓意的還原。16．不適合支撐“交代情節(jié)、描寫人物不是詩的擅長(zhǎng)”這個(gè)觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（2分）A．今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。（李白《把酒問月》）B．會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）C．風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）D．沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。（白居易《琵琶行》）（二）閱讀下面材料，完成17—18題。（共4分）隨著人工智能大模型的加速發(fā)展，智能手機(jī)正在擁抱這一新機(jī)遇。手機(jī)企業(yè)紛紛布局AI（人工智能）手機(jī)，推動(dòng)AI技術(shù)在手機(jī)行業(yè)快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用。市場(chǎng)調(diào)研機(jī)構(gòu)Canalys預(yù)計(jì)，2024年全球智能手機(jī)出貨總量中，預(yù)計(jì)約5%會(huì)搭載端側(cè)AI運(yùn)算能力。國際數(shù)據(jù)公司IDC認(rèn)為，2024年全球新一代AI手機(jī)出貨量將達(dá)1.7億部，占智能手機(jī)整體出貨量的15%。中國市場(chǎng)AI手機(jī)份額也將迅速增長(zhǎng)，到2027年占比將超過50%。一AI手機(jī)是具有端側(cè)生成式人工智能的最新手機(jī)。AI技術(shù)賦予手機(jī)的新要素和優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在提升處理能力、改善消費(fèi)者體驗(yàn)以及擴(kuò)展智能手機(jī)的應(yīng)用場(chǎng)景上。目前，AI手機(jī)的發(fā)展在很大程度上依賴于支持AI功能的手機(jī)芯片。這些芯片通過提供強(qiáng)大的算力，支持手機(jī)運(yùn)行復(fù)雜的AI模型，實(shí)現(xiàn)多樣化的AI應(yīng)用，從而為消費(fèi)者帶來全新體驗(yàn)?！斑@是智能手機(jī)新的發(fā)展階段。真正的AI手機(jī)不僅搭載先進(jìn)的AI芯片實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)的語音助手功能，還應(yīng)具備更高效的計(jì)算資源利用能力、敏銳的真實(shí)世界感知能力、強(qiáng)大的自學(xué)能力和豐富的創(chuàng)作能力，能在多個(gè)層面上與消費(fèi)者交互，提供更加個(gè)性化、智能化的服務(wù)和體驗(yàn)?！辟惖现菐煳磥懋a(chǎn)業(yè)研究中心人工智能研究室主任鐘新龍說。艾媒咨詢CEO兼首席分析師張毅介紹，真正的AI手機(jī)首先要具備強(qiáng)大的處理能力，能支持復(fù)雜的AI算法運(yùn)行；其次應(yīng)擁有獨(dú)立的AI芯片或強(qiáng)大的CPU（中央處理器）、GPU（圖形處理器）作為搭配，以滿足高效的AI算法；要有足夠的AI應(yīng)用場(chǎng)景，比如語音識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語言處理等；還應(yīng)可迭代，可持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)化，以適應(yīng)不斷變化的用戶需求。二AI手機(jī)已成為智能手機(jī)進(jìn)入存量市場(chǎng)后培育新動(dòng)能的關(guān)鍵著力點(diǎn)。IDC認(rèn)為，隨著應(yīng)用場(chǎng)景的發(fā)展，原始設(shè)備制造商、芯片供應(yīng)商和行業(yè)參與者不斷提高處理器能力和相關(guān)硬件規(guī)格，新一代AI手機(jī)將在未來幾年繼續(xù)快速發(fā)展。OPPO創(chuàng)始人、CEO陳明永認(rèn)為，未來5年，AI對(duì)手機(jī)行業(yè)的影響，完全可以比肩當(dāng)年智能手機(jī)替代功能機(jī)。從行業(yè)發(fā)展階段來看，AI手機(jī)也將成為繼功能機(jī)、智能手機(jī)之后，手機(jī)行業(yè)的第三階段。手機(jī)廠商紛紛布局AI手機(jī)。2024年1月，OPPO發(fā)布FindX7系列手機(jī)，第一次在端側(cè)部署了約70億參數(shù)的安第斯大模型，在行業(yè)內(nèi)率先實(shí)現(xiàn)AI通話摘要、AI消除等功能。據(jù)介紹，OPPO自2020年開始進(jìn)行AI布局，2023年推出自主訓(xùn)練的安第斯大模型。2024年伊始，OPPO宣布成立AI中心，整合全球研發(fā)資源，向AI時(shí)代進(jìn)軍。在2024年春節(jié)期間，OPPO面對(duì)超千萬用戶推出百余項(xiàng)AI實(shí)用功能。此前vivo已發(fā)布自研AI大模型矩陣藍(lán)心大模型，包含十億、百億、千億三個(gè)參數(shù)量級(jí)，共5款自研大模型，全面覆蓋核心場(chǎng)景，滿足不同的應(yīng)用需求和算力條件，可以高效快速地將大模型技術(shù)轉(zhuǎn)化為用戶價(jià)值。與此同時(shí)，2023年11月發(fā)布的vivoX100系列手機(jī)搭載了藍(lán)心大模型，通過大參數(shù)AI算力的端側(cè)部署與云端服務(wù)，為用戶提供藍(lán)心小V、藍(lán)心千詢等終端智能應(yīng)用交互。（摘編自黃鑫的《智能手機(jī)加速邁進(jìn)AI時(shí)代》）17．下列關(guān)于“AI手機(jī)”的說法，不正確的一項(xiàng)是（2分）A．AI手機(jī)是一種新型的智能手機(jī)。B．AI手機(jī)能夠運(yùn)行復(fù)雜的AI模型。C．AI手機(jī)目前還處在發(fā)展的階段。D．AI手機(jī)必須擁有獨(dú)立的AI芯片。18．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和推斷，正確的一項(xiàng)是（2分）A．中國市場(chǎng)AI手機(jī)份額的增長(zhǎng)速度，遠(yuǎn)高于國際市場(chǎng)。B．AI手機(jī)的快速發(fā)展，將能優(yōu)化智能手機(jī)的存量市場(chǎng)。C．手機(jī)行業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了功能機(jī)、智能機(jī)、AI手機(jī)階段。D．OPPO是國內(nèi)最早布局且最先推出真正AI手機(jī)的廠商。四、文言文本閱讀（16分）閱讀下面的文言文，完成19—23題。（共16分）杜甫，字子美，京兆人。少貧不自振，客吳越、齊趙間。李邕奇其材，先往見之。舉進(jìn)士不中第，困長(zhǎng)安。天寶三載，玄宗朝獻(xiàn)太清宮、饗廟及郊，甫奏賦三篇。帝奇之，使待詔集賢院。數(shù)上賦頌，高自稱道，且言：“先臣恕、預(yù)【1】以來，承儒守官十一世，迨審言【2】以文章顯。臣賴緒業(yè)，自七歲屬辭，且四十年，然衣不蓋體，常寄食于人，竊恐轉(zhuǎn)死溝壑，伏惟天子哀憐之。若令執(zhí)先臣故事，拔泥涂久辱，則臣之述作，雖不足鼓吹六經(jīng)，先鳴數(shù)子，揚(yáng)雄、枚皋，可企及也。有臣如此，陛下其忍棄之！”會(huì)祿山亂，天子入蜀，甫避走三川。肅宗立，自鄜州羸服欲奔行在【3】，為賊所得。至德二年，亡走鳳翔，上謁，拜左拾遺。與房琯為布衣交，琯時(shí)敗兵，又以琴客董廷蘭之故罷相，甫上疏言：“罪細(xì)，不宜免大臣?！钡叟t三司雜問。宰相張鎬曰：“甫若抵罪，絕言者路?！钡劢?，不復(fù)問。出為華州司功參軍。關(guān)輔饑，輒棄官去。流落劍南，營(yíng)草堂成都西郭浣花溪。會(huì)嚴(yán)武節(jié)度劍南西川，往依焉。武再帥劍南，表為參謀、檢校工部員外郎。武以世舊，待甫甚善，親詣其家。甫見之，或時(shí)不巾，而性褊躁傲誕，常醉登武床，瞪視曰：“嚴(yán)挺之乃有此兒！”武中銜之。一日，欲殺甫，集吏于門，武將出，冠鉤于簾者三，左右走報(bào)其母，力救得止。大歷中，出瞿塘，溯沅、湘以登衡山。因客耒陽，游岳祠，大水暴至，涉旬不得食，縣令具舟迎之，乃得還，為設(shè)牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。甫放曠不自檢，好論天下大事，高而不切也。與李白齊名，時(shí)號(hào)“李杜”。數(shù)嘗寇亂，挺節(jié)無所污。為歌詩，傷時(shí)撓弱，情不忘君，人皆憐之。墳在岳陽。有集六十卷，今傳。（選材于《唐才子傳》）注釋：【1】恕、預(yù)：都是杜甫的先祖。杜恕，三國時(shí)人，曾任幽州刺史。杜預(yù)，西晉將領(lǐng)兼學(xué)者，曾任鎮(zhèn)南大將軍?！?】審言：杜審言，詩人，杜甫的祖父。【3】羸服：破舊的衣服。行在：天子所在的地方。19．下列語句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．帝奇之奇：引以為奇B．帝解，不復(fù)問解：解釋C．武中銜之銜：怨恨D(zhuǎn)．甫放曠不自檢檢：約束20．下列各組語句中加點(diǎn)詞的用法和意義，相同的一項(xiàng)是（3分）A．陛下其忍棄之左右走報(bào)其母B．與房琯為布衣交為設(shè)牛炙白酒C．又以琴客董廷蘭之故罷相武以世舊，待甫甚善D．嚴(yán)挺之乃有此兒縣令具舟迎之，乃得還21．下列對(duì)文中語句的理解，不符合文意的一項(xiàng)是（3分）A．少貧不自振，客吳越、齊趙間杜甫年輕時(shí)貧窮且自己不夠振作，只能在吳越齊趙等國漂泊流浪B．臣賴緒業(yè)，自七歲屬辭，且四十年我依靠祖宗所傳的事業(yè)，從七歲開始創(chuàng)作詩文，已近四十年C．會(huì)嚴(yán)武節(jié)度劍南西川，往依焉恰逢嚴(yán)武出任劍南西川節(jié)度使一職，杜甫就前去依附他D．好論天下大事，高而不切也杜甫喜好談?wù)撎煜麓笫?，調(diào)子很高卻不切實(shí)際22．根據(jù)文意，下列理解與分析，不符合文意的一項(xiàng)是（3分）A．杜甫多次獻(xiàn)上賦作，希望得到唐玄宗的賞識(shí)，繼承祖業(yè)，光大杜氏門庭。B．安祿山叛亂之后，杜甫逃到三川避難，在追隨唐肅宗的途中被叛軍俘虜。C．房琯、嚴(yán)武均與杜甫相交甚厚，他們互相扶助，始終保持著融洽的關(guān)系。D．文章贊美了杜甫才華出眾、堅(jiān)守節(jié)操等優(yōu)點(diǎn)，也未掩飾他性格上的缺點(diǎn)。23．將下面句子譯為現(xiàn)代漢語。（4分）(1)武再帥劍南(2)冠鉤于簾者三五、古典詩詞鑒賞（16分）（一）閱讀下面的詩歌，完成24—25題。（共5分）歲暮歸南山孟浩然北闕休上書，南山歸敝廬。不才明主棄，多病故人疏。白發(fā)催年老，青陽逼歲除。永懷愁不寐，松月夜窗虛。24．下列對(duì)詩句的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．首聯(lián)以北闕與南山對(duì)寫，表明了作者放棄仕途追求，回歸田園的人生選擇。B．由于被明主拋棄，詩人認(rèn)識(shí)到自己沒有才能；因?yàn)槎嗖?，而有意疏遠(yuǎn)友人。C．頸聯(lián)寫作者陷入不可排解的苦悶，這種情緒引發(fā)了尾聯(lián)的“永懷愁不寐”。D．尾聯(lián)“虛”字語涉雙關(guān)，既寫出了環(huán)境的空曠，又點(diǎn)明了作者內(nèi)心的空寂。25.“白發(fā)催年老，青陽逼歲除”一聯(lián)運(yùn)用擬人的手法，白發(fā)、青陽（春日），本是無情物，“催”“逼”二字使其人格化，恰切地表現(xiàn)出詩人的情感。下列詩句運(yùn)用了相同手法的一項(xiàng)是（2分）A．遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。（劉禹錫《望洞庭》）B．煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）C．東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（劉禹錫《竹枝詞》）D．草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。（韓愈《晚春》）（二）閱讀下面詩歌，完成26－28題。（共11分）觀獵王維風(fēng)勁角弓【1】鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市【2】，還【3】歸細(xì)柳營(yíng)【4】?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。注釋：【1】角弓：用獸角制作或裝飾的良弓?！?】新豐市：長(zhǎng)安附近地名，唐時(shí)盛產(chǎn)美酒?！?】還：音xuán，立即，迅速?！?】細(xì)柳營(yíng)：軍紀(jì)嚴(yán)明的漢代名將周亞夫屯軍之地。26．下列對(duì)詩歌的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．首聯(lián)破題，渲染了射獵氣氛后，介紹了出獵的人物和地點(diǎn)，B．頷聯(lián)承寫觀獵之所見，主要為了表現(xiàn)將軍狩獵排場(chǎng)之盛大。C．頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫狩獵后凱旋，“新豐”可讓人聯(lián)想到美酒與熱鬧。D．尾聯(lián)以駐足回望千里平云作結(jié)，給人留下無限回想的余地。27．下列對(duì)詩歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（2分）A．本詩開篇巧妙，起筆先寫勁厲的風(fēng)聲和弓鳴，聲勢(shì)奪人，給人身臨其境之感。B．“草枯”聯(lián)對(duì)仗工穩(wěn)且語意承續(xù)，蒼鷹下?lián)?、駿馬隨即輕躍而往，一氣呵成。C．“忽”“還”二字用語精煉，給人瞬息千里之感，凸顯了狩獵者歸營(yíng)的迫切。D．首句言“風(fēng)勁”，末句言“云平”，風(fēng)云呼應(yīng)，詩境開闊，正可謂詩中有畫。28．本詩沒有正面描寫將軍，卻把將軍的形象寫得神氣畢現(xiàn)。請(qǐng)結(jié)合詩句分析詩歌中的將軍形象。（6分）六、文學(xué)文本閱讀（14分）閱讀下面文章，完成29－31題。（共14分）紅頭繩兒一切要從那口古鐘說起。鐘是大廟的鎮(zhèn)廟之寶，銹得黑里透紅，纏著盤旋轉(zhuǎn)折的紋路，經(jīng)常發(fā)出蒼然悠遠(yuǎn)的聲音，穿過廟外的千株槐，拂著林外的萬畝麥，熏陶赤足露背的農(nóng)夫。廟改成小學(xué)，神像都不見了，鐘依然在，巍然如一尊神。鐘聲響，引來的不再是香客，是成群的孩子，大家圍著鐘，睜著發(fā)亮的眼睛，伸出一排小手，按在鐘面的大明年號(hào)上，嘗震顫的滋味。手挨著手，人人快活得隨著鐘聲飄起來，無論多少只小手壓上去，鐘聲悠悠然，沒有絲毫改變。校工還在認(rèn)真地撞鐘，后面有人擠得我的手碰著她尖尖的手指了，擠得我的臉碰著她扎的紅頭繩兒了。擠得我好窘好窘！好快樂好快樂！可是我們沒談過一句話。鐘聲停止，我們這一群小精靈立刻分頭跑散，越過廣闊的操場(chǎng)，沖進(jìn)教室。再遲一分，老師就要坐在教席上，記下遲到的名字。看誰跑得快！可是，我總落在后面，去看那兩根小辮子，裹著紅頭繩兒，一面跑，一面晃蕩。……如果她跌倒，由我攙起來，有多好！我們的家長(zhǎng)從兩百里外請(qǐng)來一位校長(zhǎng)，校長(zhǎng)來到古城的時(shí)候牽著一個(gè)手指尖尖、梳著雙辮的女兒。校長(zhǎng)是高大的、健壯的、聲音洪亮的漢子，她是聰明的、傷感的、沒有母親的孩子。在學(xué)校里，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲，包括對(duì)自己的女兒。他要我們跑得快，站得穩(wěn)，動(dòng)作整齊劃一。如果我們唱歌的聲音不夠雄壯，他走到我們面前來叱罵：“你們想做亡國奴嗎？”對(duì)犯規(guī)的孩子，他動(dòng)手打，挨了打也不準(zhǔn)哭?？墒?，他絕對(duì)不禁止我們拿半截粉筆藏在口袋里，他知道，我們?cè)诜艑W(xué)回家的路上，喜歡找一塊干凈墻壁，用力寫下“打倒日本帝國主義”?！澳銈冞@一代，要在戰(zhàn)爭(zhēng)中長(zhǎng)大。你們要早一點(diǎn)學(xué)會(huì)吃苦，學(xué)會(huì)自立。挺起你們的胸膛來！有一天，你們離開家，離開父母。記住！無論走到哪里，都要挺胸抬頭……”校長(zhǎng)常常這么說。我不懂他在說什么。我怎么會(huì)離開父母？紅頭繩兒怎么會(huì)離開他？如果彼此分散了，誰替她梳辮子呢？……盧溝橋打起來了。這天，鐘響得很急促，好像撞鐘的人火氣很大。到校后，才知道校長(zhǎng)整夜守著收音機(jī)沒合眼，他抄錄廣播新聞，親自寫好鋼板，喊醒校工，輪流油印。小城沒有報(bào)紙，國家發(fā)生了這么大的事情，不能讓許多人蒙在鼓里。校長(zhǎng)把高年級(jí)的學(xué)生分成十組，分十條路線出發(fā)，挨家散發(fā)油印的快報(bào)?？靾?bào)上除了新聞，還有他寫的一篇文章，標(biāo)題是“拼到底，救中國！”。送報(bào)回來，校長(zhǎng)指揮工人在學(xué)校的圍墻上拆三個(gè)出口，裝上門，在門外的槐樹林里挖防空坑。忙了幾天，開始舉行緊急警報(bào)的防空演習(xí)。警報(bào)器是瘋狂地朝那口鐘連敲不歇，每個(gè)人聽了這異常的聲音，都要疏散到墻外，跳進(jìn)坑里。校長(zhǎng)非常認(rèn)真，提著藤鞭在樹林里監(jiān)視著，誰敢把腦袋伸出坑外，當(dāng)心藤鞭的厲害。他一面打，一面罵：“你找死！你找死！我偏不讓你死！”罵一句，打一下，疼得你滿身冒汗，哭不出來。校長(zhǎng)說得對(duì)，汗不會(huì)白流，貼著紅膏藥的飛機(jī)果然來了。他沖出辦公室，親自撞那口鐘。我找到一個(gè)坑，不顧一切跳下去。鐘還在急急的響，鐘聲和轟隆的螺旋槳聲混雜在一起。我為校長(zhǎng)擔(dān)心，不住地禱念：“校長(zhǎng)，你快點(diǎn)跳進(jìn)來吧！”有人從坑邊跑過，踢落一片塵土，封住了我的眼睛。接著，撲通一聲，那人跳進(jìn)來。是校長(zhǎng)嗎？不是，這個(gè)人的身軀很小，而且?guī)硪还裳┗ǜ辔秲骸！罢l？”我閉著眼睛問?！拔?。”聲音細(xì)小，聽得出是她，校長(zhǎng)的女兒！我的眼睛突然開了！而且從沒有這樣明亮。她在喘氣，我也在喘氣。我們的臉都紅得厲害。我有許多話要告訴她，說不出來，想咽唾沫潤(rùn)潤(rùn)喉嚨，口腔里榨不出一滴水。轟隆轟隆的螺旋槳聲壓在我倆的頭頂上。有話快一點(diǎn)說出來吧，也許一分鐘后，我們都要死了……要是那樣，說出來又有什么用呢……時(shí)間在昏熱中過去。我沒有死，也沒有說什么。我拿定主意，非寫一封信不可，決定當(dāng)面交給她。鐘聲悠悠，警報(bào)解除，她走了，我還在坑里打腹稿兒。學(xué)校決定無限期停課，校長(zhǎng)打算回家去抗戰(zhàn)，當(dāng)然帶著女兒。校長(zhǎng)為人太好了，我有點(diǎn)舍不得他，當(dāng)然更舍不得紅頭繩兒，快快朝學(xué)校走去。我已經(jīng)寫好了一封信，裝在貼身的口袋里發(fā)燙。一路宣著誓，要在靜悄無人的校院里把信當(dāng)面交給她……怎么，誰在敲鐘？學(xué)校里并不冷清，一大群同學(xué)圍著鐘，輪流敲鐘。鐘架下面挖好了一個(gè)深穴，帶幾分陰森。原來這口鐘就要埋在地下，等抗戰(zhàn)勝利再出土。這也是校長(zhǎng)的主意，他說，這么一大塊金屬落在敵人手里，必定變成子彈來殘殺我們的同胞。這些同學(xué)，本來也是來看校長(zhǎng)的，大家都舍不得他，盡管多數(shù)挨過他的藤鞭?，F(xiàn)在大家舍不得這口鐘，誰都想多聽聽它的聲音，誰也都想親手撞它幾下。你看！紅頭繩兒也在坑邊望鐘發(fā)怔呢！鐘要消失，紅頭繩兒也要消失，一切美好的事物都要?dú)淖冃?。鐘不歇，人不散，只要他們多撞幾下，我?huì)多有幾分鐘時(shí)間。沒有人注意我吧？似乎沒有，大家只注意那口鐘。悄悄向她身邊擠去，擠兩步，歇一會(huì)兒，摸一摸那封信，忍一忍心跳。等我擠到她身后站定，好像是翻山越嶺奔波了很長(zhǎng)的路。取出信，捏在手里，緊張得發(fā)暈。我差一點(diǎn)暈倒。她也差一點(diǎn)暈倒。那口大鐘劇烈地?fù)u擺了一下。我抬頭看天。“飛機(jī)！”“空襲！”在藤鞭下接受的嚴(yán)格訓(xùn)練看出功效，我們像野兔一樣竄進(jìn)槐林，隱沒了。坐在坑里，聽遠(yuǎn)近炸彈爆裂，不知道自己家里怎樣了。等大地和天空恢復(fù)了平靜，還不敢爬出來，因?yàn)槟菚r(shí)候的防空知識(shí)說，敵機(jī)很可能回頭再轟炸一次。我們屏息靜聽……很久很久，槐林的一角傳來女人的呼叫，那是一個(gè)母親在喊自己的孩子，聲嘶力竭。接著，槐林的另一角，另一個(gè)母親，立刻，幾十個(gè)母親同時(shí)喊起來。空襲過去了，她們出來找自己的兒女，呼聲是那樣的迫切、慈愛，交織在偌大一片樹林中，此起彼落……紅頭繩兒沒有母親……我的那封信……我想起來了，當(dāng)大地開始震撼的時(shí)候，我順勢(shì)塞進(jìn)了她的手中。不會(huì)錯(cuò)吧？仔細(xì)想想，沒錯(cuò)。我出了防空坑，特地再到鐘架旁邊看看，好確定剛才的想法。鐘架炸坍了，工人正在埋鐘。一個(gè)工人說，鐘從架上脫落下來，恰好掉進(jìn)坑里，省了他們很多力氣。要不然，這么大的鐘要多少人抬得動(dòng)！站在一旁回憶剛才的情景，沒有錯(cuò)，信在她的手里?；丶业穆飞?，我反復(fù)地想：好了，她能看到這封信，我就心滿意足了。大轟炸帶來大逃亡，親族、鄰居，跟傷兵、難民混在一起，滾滾不息。果然如校長(zhǎng)所說，我們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)了吃苦和自立。童年的夢(mèng)碎了，碎片中還有紅頭繩兒的影子。征途中，看見掛一條大辮子的姑娘，曾經(jīng)想過：紅頭繩兒也該長(zhǎng)得這么高了吧？看見由儐相陪同、盛裝而出的新婦，也想過：紅頭繩兒嫁人了吧？我也看見許多美麗的少女流離失所……直到有一天，我又跟校長(zhǎng)見了面。我還認(rèn)識(shí)他，他也認(rèn)得我。我問候他，問他的健康，問他的工作，問他抗戰(zhàn)八年的經(jīng)歷。幾次想問他的女兒，幾次又吞回去。終于忍不住還是問了。他很嚴(yán)肅地拿起一根煙來，點(diǎn)著，吸了幾口，造成一陣沉默?！澳悴恢溃俊彼麊栁?。我慌了，預(yù)感到什么?！拔也恢馈艺娴牟恢??！毙ｉL(zhǎng)哀傷地說，在那次大轟炸之后，他的女兒失蹤了。他找遍每一個(gè)防空坑，問遍每一個(gè)家庭。為了等候女兒的消息，他留在城里，直到聽見日軍的機(jī)關(guān)槍聲……多年來，在茫茫人海，夢(mèng)見過多少次重逢，醒來仍然是夢(mèng)……怎么會(huì)！我叫起來。我說出那次大轟炸的情景：同學(xué)們多么喜歡敲鐘，我和紅頭繩兒站得多么近，腳邊的坑是多么深，空襲來得多么突然，我們疏散得多么快……只瞞住了那封信。我一再感謝校長(zhǎng)對(duì)我們的嚴(yán)格訓(xùn)練，否則，那天將炸死很多孩子。校長(zhǎng)一句話不說，只是聽。為了打破可怕的沉默，我只有不停地說，說到那口鐘怎樣巧妙地落進(jìn)坑中，由工人迅速填土埋好。淚珠在校長(zhǎng)的眼里轉(zhuǎn)動(dòng)，嚇得我住了口。這顆淚珠好大好大，掉下來，使我更忘不了那次轟炸?！拔抑懒?！”校長(zhǎng)只掉下一顆眼淚，眼球又恢復(fù)了干燥?！翱找u發(fā)生的時(shí)候，我的女兒跳進(jìn)鐘下面的坑里避難。鐘掉下來，正好把她扣住。工人不知道坑里有人，就填了土……”“這不可能！她在鐘底下會(huì)叫……”“也許鐘掉下來的時(shí)候，把她打昏了?！薄安豢赡?！那口鐘很大，我曾經(jīng)跟兩個(gè)同學(xué)同時(shí)鉆到鐘口里面寫標(biāo)語！”“也許她在往坑里跳的時(shí)候，已經(jīng)在轟炸中受了傷?！蔽易屑?xì)想了想：“校長(zhǎng)，我覺得還是不可能！”校長(zhǎng)伸過手來，用力拍我的肩膀：“老弟，別安慰我了，我情愿她扣在鐘底下，也不愿意她在外面流落……”我還有什么話可說？臨告辭的時(shí)候，他使用當(dāng)年堅(jiān)定的語氣告訴我：“老弟，有一天，咱們一塊兒回去，把那口鐘吊起來，仔細(xì)看看下面……咱們就這樣約定了！”當(dāng)夜，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見我?guī)Я艘淮笕汗と?，掘開地面，把鐘抬起來，點(diǎn)著火把，照亮坑底。下面空蕩蕩的，我當(dāng)初寫給紅頭繩兒的那封信擺在那兒，照老樣子疊好，似乎沒有打開過。（取材于王鼎鈞同名散文）29．下列對(duì)文章的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“古鐘”是本文的線索，它既關(guān)聯(lián)著作者家鄉(xiāng)的過往，也串聯(lián)起作者童年趣事、日寇侵華、與校長(zhǎng)的離別等事件。B．文中多次描寫了小孩子的“跑”，開始時(shí)，“我”跑不快，總落后于同學(xué)，但后來，在校長(zhǎng)的嚴(yán)格訓(xùn)練下跑得飛快。C．校長(zhǎng)的人物形象鮮明而豐富，他表面嚴(yán)厲，甚至用藤鞭訓(xùn)練學(xué)生，其實(shí)用心良苦，深深關(guān)懷著祖國與孩子們的未來。D．作者擅長(zhǎng)描寫細(xì)節(jié)，如“去看那兩根小辮子，裹著紅頭繩兒，一面跑，一面晃蕩”展現(xiàn)出作者含而不露的真摯情感。30．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者為什么以“紅頭繩兒”為題。（6分）31．最后一段畫線句以夢(mèng)境結(jié)尾，你喜歡這個(gè)結(jié)尾嗎？請(qǐng)結(jié)合文章說明理由。（5分）七、作文（50分）32．閱讀