內蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市伊金霍洛旗2024-2025學年八年級上學期期中語文試題（含答案）

保密★啟用前2024—2025學年度第一學期限時訓練八年級語文一、積累與運用（21分）閱讀下面的語段，完成1—4題。閱讀，不僅是一項生活內容，還是一種生活方式?！炯住恳粋€人的審美習慣、價值判斷、知識構成，多來自于閱讀。有了書，你就不孤獨，即有了全世界的旅行，即可領略全人類的精神地理和心靈風光：在zào（）熱的棚屋里，我們看到了居里夫婦的堅韌與淡泊；凝視著托爾斯泰的眼睛，看到了他犀（）利與卓越的精神世界；看著魯迅的講義，仿佛聽到藤野先生抑揚dùn（）挫的聲音；與現場觀眾一同bǐng（）息斂聲，見證呂偉跳水瞬間……在這個電子媒介時代，紙質閱讀尤其值得推崇。①這是個儀式，就像品茗，氤氳裊裊，靈魂游弋，②而瀏覽網頁，不會有這種感覺，③書還未翻開，心早就靜了，④你只想著快速地掠取信息，一切在急迫中進行，⑤撫摸一本好書，目光和手指從封面上滑過，這就不是飲茶了，是咕嘟嘟吞水。1．（4分）根據拼音寫出漢字或給加點字注音。zào______熱 犀______利 抑揚dùn______挫 屏______息斂聲2．（1分）文中【甲】表述有誤，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟Ｐ薷囊庖姡篲_____3．（2分）文中劃橫線的句子語序不當，重新排序正確的一項是（）A．①④③②⑤ B．⑤①③②④ C．③②④⑤① D．⑤④③①②4．（2分）下列有關文化和文學常識的表述正確的一項是（）A．律詩是近體詩的一種，通常為八句，每兩句成一聯，計四聯，依次為首聯、頷聯、頸聯和尾聯。我們學過的律詩有《錢塘湖春行》《黃鶴樓》《庭中有奇樹》。B．列夫·托爾斯泰是俄國偉大的作家，代表作品有長篇小說《復活》《安娜·卡列尼娜》《戰(zhàn)爭與和平》等。C．消息的最大特點是時效性強和真實客觀，它的正文通常按照“金字塔結構”來寫，《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》運用的就是這種結構。D．駢體文又稱駢文，起源于漢魏，形成于南北朝。多用典和藻飾，在語句上講究駢偶和“四六”?！杜c朱元思書》《記承天寺夜游》《三峽》都是駢體文。5．（6分）請根據語境提示默寫。（請用正楷字書寫）自古以來，“詩言志”。詩人在創(chuàng)作時，運用恰當的表現手法能更好地達到“詩言志”的目的。如《野望》中的“相顧無相識，①______”，詩人借用伯夷、叔齊的典故表達苦悶和悵惘及歸隱之志；《龜雖壽》中的“②______，志在千里”，詩人用比喻的手法，表達了老當益壯、自強不息的意志。春秋日月幾番景，山石草木總關情。置身自然，陶弘景用“③______，清流見底”（《答謝中書書》），寫出了高山、流水相映之美；春水初生，白居易用“④______，淺草才能沒馬蹄”（《錢塘湖春行》）描繪出姹紫嫣紅的春天；面對奇山異水，吳均用“鳶飛戾天者，望峰息心；⑤______，⑥______”（《與朱元思書》）勸勉友人放下爭奪名利之心，忘情于天地大美之中。6．（2分）誠信既是立身之本，又是處世、教子、經商、治國之道，是社會主義核心價值觀的重要內容。學校將開展“誠信教育”主題活動，請你完成以下任務?！緩汀罢\信”之聯】下列本是一副倡導誠信的對聯，無意中被某位同學打亂了，請你幫助他把這副對聯復原。皆鑄風采人人人格事事盡展基石誠信上聯：______下聯：______7．（2分）【話“誠信”之事】請你給以下消息擬一個恰當的標題。（16字以內）本報訊為了營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的榮譽感，體現公平公正的考試原則，促進我校學生良好考風的形成，11月5日上午9點40分，我校八年級全體學生于教學樓前舉行了誠信考試宣誓活動。年級主任王老師在教學樓前帶領同學們進行宣誓，號召同學們積極備考，誠信考試，誠實做人。此次活動要求同學們深刻認識誠信考試的內涵，端正考試態(tài)度，通過自身努力取得良好成績，展現我校學子的知識水平和道德水平。宣誓現場氣氛莊重嚴肅，充分體現了同學們踐行誠信考試的決心。8．（2分）【訪“誠信”之星】為弘揚當代誠信美德，學校小記者準備采訪誠信模范李愛云奶奶，請你幫他擬寫一個采訪問題，完善下面的采訪提綱。采訪提綱采訪主題：走入誠信模范的內心世界采訪對象：李愛云（淮安劉老莊八十二烈士陵園義務宣講員）。19歲時，因為對自己和父親的承諾，李愛云毅然插隊落戶淮安。她曾多次放棄特招參軍、推薦入學、回鄉(xiāng)工作的機會，堅守紅色土地，無怨無悔為抗日戰(zhàn)爭中犧牲的哥哥和烈士們守陵50多年。2021年，年逾七旬的李愛云老人被中央宣傳部、國家發(fā)展改革委評為“誠信之星”。采訪問題：______二、閱讀與鑒賞（39分）（一）閱讀下面兩篇文言文，完成小題。（12分）【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未叜，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！疽摇酷阒熘荨：記Q曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出民皆動搖吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬屖箯腿?。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長，曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。”卒長曰：“太守猶不避涂潦①，吾儕②小人，當效命?！甭势渫匠舟五殺垡猿?，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵④以守，卒全其城。（《宋史·蘇軾傳》）【注】①涂潦：泥沼雨水。②儕（chái）：同類，同輩的人。③畚插：箕畚鐵鍬。④堵；古墻體單位，長與高各一丈為一堵。9．（2分）解釋下列加點詞語。（1）念無與為樂者 （2）吾在是10．（2分）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．富民/出民皆動搖/吾誰與守 B．富民出/民皆動搖/吾誰與守C．富民出民/皆動搖吾/誰與守 D．富民出/民皆動搖吾/誰與守11．（4分）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（2）軾廬于其上，過家不入。12．（4分）結合你對蘇軾生平、思想的認識，簡要概括甲文表現了作者怎樣的心境？乙文表現了他怎樣的精神品質？（二）閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成問題。（7分）【文本一】①人腦中存在長期記憶和短期記憶。保存長期記憶的部位叫作“大腦皮質”，它相當于人腦的“硬盤”，可以保存我們已經記住的知識。②目前，我們還無法準確得知人腦“硬盤”的容量。不過有研究人員推測，如果我們把迄今為止所見、所聞、所感的全部信息都不遺巨細地裝進大腦皮質，那么它在幾分鐘內就會因為信息爆滿而失去機能。③人腦不同于計算機，無法通過增加存儲器來擴容。因此，為了靈活運用有限的存儲空間，大腦會根據信息的價值，將其分成“必要信息”和“非必要信息”，大腦如同法官一般。會對信息下達“價值判決”。只有被大腦判定為“必要”的信息才會被運送到大腦皮質內長期保存。④那么，具體判定信息是否必要的“關卡檢查員”又是誰呢？它就是大腦中的海馬體。⑤只有被“關卡檢查員”海馬體判定為“該信息對生存而言，是不可或缺的”的信息。才會順利通過“關卡”，獲得成為長期記憶的資格。⑥對于考試迫在眉睫卻記不住單詞的我們來說，這些英語單詞比任何信息都重要。但海馬體可不這么認為，只會殘酷地裁斷為：“一兩個英語單詞記不住不會導致生命危險，所以不予通過?！边M而不會授予單詞信息從短期記憶復制到長期記憶的許可證。實際上，那些大家在學校里必須記住的知識，基本上都不會被海馬體判定為“對生存不可或缺的信息”。⑦人們常說“左耳進右耳出”，說不定海馬體就是這樣一刻不停地從大腦中刪除信息的吧，所以，某種程度上我們無法改變“根本記不住”這種讓人發(fā)愁的狀況，因為相對于“記住”，人腦本未就更擅長“忘記”。（選自《誰在掌管你的記憶力？》）【文本二】①很多時候，我們非常重視記憶的結果，但不關心記憶的過程。所以一旦出現遺忘現象。就認為是“記憶力不好”，于是開始瘋狂地研究各種記憶方法，認為只要記憶方法對了，就不會遺忘。其實，這認識是錯誤的。②1885年，艾賓浩斯將自己對于無意義音節(jié)的遺忘現象記錄下來，并繪制出一條“遺忘規(guī)律曲線”，向我們展示了一個驚人的真相，那就是：大腦將迅速清除腦海中的大部分記憶，遺忘會快速發(fā)生。③如圖1所示，大腦在學完新的無規(guī)律信息20分鐘后，記憶的保持率是58.2%；1個小時后，記憶的保持率是44.2%……24小時之后，記憶的保持率只有33.7%，也就是遺忘了66.3%。形象地說：對于無規(guī)律的信息，大腦即使記住了，也會“一轉頭就忘”。④雖然大腦遺忘速度不可逆轉，但我們可以改變自己的行為方式。比如，在遺忘出現前，不斷刺激大腦，進行再次記憶。這樣就出現了一條新的曲線——“復習修正曲線”（圖2）⑤圖2中曲線A是遺忘曲線。我們在每次遺忘出現的時候就進行一次復習，這樣持續(xù)復習5次。我們看到每次復習之后，A曲線就被提起，而且（記憶百分率下滑的）坡度越來越緩。經過第5次復習之后，記憶率基本到達100%，且遺忘（的下滑）坡度很小。圖2中曲線B，記錄的是知識的留存量，這就是“復習修正曲線”。我們會發(fā)現，經過多次復習，知識在大腦中的留存量會呈上升趨勢。最理想的情況是，經過5次復習，記憶留存率可達到100%。⑥所以，依據大腦遺忘的自然規(guī)律，我們發(fā)現科學復習的頻率是先密后疏。舉例來說，學完5~10分鐘內復習第一次，24小時內復習第二次，1周內復習第三次，1個月內復習第四次，3~6個月內進行第五次復習，這樣記憶就能比較好地保持。⑦學生時代，好記憶是我們學習的一種能力，但遺忘知識的過程確實是不可避免的。只要我們掌握了科學的抗遺忘方法，就能通過定期復習來改善遺忘現象。這樣，知識就能從短期記憶進入長期記憶，克服遺忘現象也是有可能的。（選自《你了解大腦的遺忘規(guī)律嗎？》）13．（2分）下列對文章有關內容的概括與分析，正確的一項是（）A．人腦“硬盤”的容量尚不確定，但如果將過多的信息裝進大腦皮質，它就會因為信息爆滿而失去機能。B．考試前，如果對必背的古詩文進行復習背誦，海馬體將會把這些重要信息運送到大腦皮質內長期保存。C．文本一第④⑤段將海馬體比作“關卡檢查員”，生動形象地說明了海馬體對保持記憶的重要作用。D．根據文本二中的兩個圖表看，在學習新知識后二十四小時進行第一遍復習，能最大限度地減少遺忘。14．（2分）文本一和文本二都談到了遺忘，但側重點不同，請簡要概括。15．（3分）小華背誦古詩文總是容易忘記，他為此十分苦惱，請你結合兩則文本對他進行開導。（三）閱讀下面文章，完成下面小題。（13分）他在歲月前認了輸丁立梅①他花兩天的時間，終于在院門前的花壇里，給我搭出兩排瓜架子。豎十格，橫十格，勻稱如巧婦縫的針腳。搭架子所需的竹竿，均是他從幾百里外的鄉(xiāng)下帶來的。難以想象，扛著一捆竹竿的他，走在車水馬龍的大街上是副什么模樣。他說：“這下子可以種刀豆、黃瓜、絲瓜、扁豆了?！雹凇岸嗟媚愠圆涣说摹！彼麅墒植嫜?，矮胖的身子，泡在一罐陽光里。仿佛那竹架上，已有果實累累。其時的夕陽，正穿過一扇透明的窗，落在院子里，小院子像極了一個敞口的罐子。③我不想打擊他的積極性，不過巴掌大的一塊地，能長出什么來呢？且我根本不稀罕吃那些了。我言不由衷地對他的“杰作”表示出歡喜，我說：“哦，真不賴?！雹芩谖壹疑嘲l(fā)上坐，碰翻掉茶幾上的一套紫砂壺。他進衛(wèi)生間洗澡，水漫了一衛(wèi)生間。我叮囑他：“幫我看著煤氣灶上的湯鍋啊，湯沸了幫我關掉。”他答應得相當爽快：“好，好，你放心做事去吧，這點小事，我會做的。”然而，等我在電腦上敲完一篇稿子出來，發(fā)現湯鍋的湯，已溢得滿煤氣灶都是，他正手忙腳亂地拿了抹布擦。⑤我們聊天，他的話變得特別少，只顧盯著我傻笑，我無論說什么，他都點頭。我說：“爸，你也說點什么吧?！彼土祟^想，突然沒頭沒腦地說：“你小時候，一到冬天，小臉就凍得像個紅蘋果?！毕肓艘粫河终f：“你媽媽在開始嫌棄我嘍，老罵我老糊涂，她讓我去小店買鹽，我到了那里，卻忘了她讓我買什么了?！雹蕖昂呛?，老啦，真的老啦。”他這樣感嘆，嘆著嘆著，就睡著了。身子歪在沙發(fā)上，半張著嘴，鼾聲如雷。燈光下，他頭上的發(fā)，腮旁的鬢發(fā)和下巴的胡碴兒，都白得刺目，似點點霜花落。⑦可分明就在昨日，他還是那么意氣風發(fā)，把一把二胡拉得音符紛飛。他給村人們代寫家信，文采斐然。最忙的是年腳下，村人們都夾了紅紙來，央他寫春聯。小屋子里擠滿人，笑語聲在門里門外蕩。我上大學，他送我去，背著我的行李，大步流星走在前頭。再大的城，他也能摸到路。那時，他的后背望上去，像一堵厚實的墻。老下去，原不過是一瞬間的事。⑧我?guī)ド虉鲑徱?，幫他購一套，幫母親購一套。他攔在我前頭搶著掏錢：“我來，我有錢的?！彼八ⅰ币幌?，掏出一把來，全是五塊十塊的零票子。我把他的手擋回去，我說：“這錢，留著你和媽買點好吃的，平時不要那么省?！彼谱?，極豪氣地說：“我們不省的，我和你媽還能忙得動兩畝田，我們有錢的?！贝辞逡路臉藘r，他嚇得咋舌：“太貴了，我們不用穿這么好的。”⑨那兩套衣，不過幾百塊。⑩我讓他試衣。他大肚胸，駝背，衣服穿身上，怎么扯也扯不平整。他卻歡喜得很，盯著鏡子里的自己，連連說：“太好看了，我穿這么好回去，怕你媽都不認得我了?！?他先出去的。我在后面叫：“爸，不要跑丟?！彼煊?，對我擺擺手：“放心，這點路，我還是認得的。”等我付了款，拿了衣出門卻發(fā)現他在商場門口轉圈兒，他根本不辨方向了。?我上前牽了他的手，他不習慣地縮回。我也不習慣，這么多年了，我們都沒牽過手。我再次牽他的手，我說：“你看大街上這么多人，你要是被車碰傷了怎么辦，你得跟著我走?！彼斑怼币宦?，粗糙的手，惶惶地，終于在我的掌中落下來，臉上，露出迷惘的神情。我的眼睛，有些模糊，是夕陽晃花眼了吧？什么時候，他竟這樣矮下去，矮下去，矮得我看他時，須低了頭，他終于如一株耗盡生機的植物，匍匐到大地上。16．（3分）通讀全文，父親在歲月面前認了輸，表現在哪些方面？17．（4分）根據要求，賞析下列句子。（1）我言不由衷地對他的“杰作”表示出歡喜，我說：“哦，真不賴?！保ㄆ肺黾狱c字的表達效果）（2）燈光下，他頭上的發(fā)，腮旁的鬢發(fā)和下巴的胡碴兒，都白得刺目，似點點霜花落。（從人物描寫的角度品析）18．（3分）文章第⑦段，作者關于父親往事的回憶能否刪去，為什么？19．（3分）標題“他在歲月面前認了輸”，能否換成“日漸老去的父親”？請說明理由。（四）名著閱讀（7分）20．（3分）小語同學在閱讀紀實作品《紅星照耀中國》時，不知道該如何有效閱讀，請你從讀書方法的角度給他一些具體的建議。21．（4分）下面是小語同學在閱讀《紅星照耀中國》時，以“領袖人物形象”為主題整理的一份思維導圖。有A、B、C三處尚未填出，請幫他完成。A：（特征）______B：（人名）______C：細節(jié)①：______細節(jié)②：______三、作文（40分）22．（8分）埃德加·斯諾在《紅星照耀中國》中記述了很多革命人物，請選擇你喜歡的一位，為他寫一個小傳。要求：（1）自擬題目，200字左右。（2）文中不得出現真實的人名、地名、校名等。23．（32分）閱讀下面的材料，按要求作文。成長就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老師的指引，有朋友的鼓勵、陌生人的關愛，有大自然美好的風光，也有沁人心脾的書香……請以“溫暖的旅程”為題目，寫一篇文章。要求：（1）除詩歌外，文體不限。600字左右。（2）文中不得出現真實的人名、校名、地名八年級語文參考答案及評分標準一、積累與運用（21分）1．（4分）燥xī頓bǐng2．（1分）將“審美習慣”與“知識構成”調換位置3．（2分）B4．（2分）B5．（6分）（1）①長歌懷采薇②老驥伏櫪（2）③高峰入云④亂花漸欲迷人眼⑤經綸世務者⑥窺谷忘反（每句1分，寫錯字不得分。）6．（2分）上聯：人人盡展誠信風采下聯：事事皆鑄人格基石（根據對聯字數相等、詞性相同、結構相應、平仄相對、意義相關的基本特點擬寫即可。上下聯各1分）7．（2分）示例：八年級學生舉行誠信考試宣誓活動8．（2分）示例一：李奶奶，是什么信念支撐著您堅守紅色土地，義務守陵50多年呢？示例二：李奶奶，50多年前，您放棄多次機會選擇義務守陵，當時您心里是怎么想的呢？二、閱讀與鑒賞（39分）（一）文言文閱讀9．（2分）（1）考慮，想到；（2）這，這里；10．（2分）B11．（4分）（1）庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯，原來那是庭院里的竹子和松柏樹枝的影子。（2）蘇軾天天住在城上，即使經過家門口也不進去。12．甲文表現了蘇軾的心境是微妙而復雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，都包含其中。乙文可以看出蘇軾臨危不懼，以身作則，勤于政事，親民愛民的精神品質。（每問各2分，每問答出任意2點即得滿分）（二）非連續(xù)性文本閱讀13．（2分）A14．（2分）文本一主要分析遺忘的原因；文本二主要分析遺忘的過程。（兩點各1分）15．（3分）小華，知識遺忘是很正常的事情，因為如果我們把所見、所聞、所感的全部信息都不遺巨細地裝進大腦皮質，那么它在幾分鐘內就會因為信息爆滿而失去機能。艾賓浩斯曲線告訴我們只有反復記憶才能比較好地保持。好記憶是我們學習的一種能力，但遺忘知識的過程確實是不可避免的。（三個要點各1分）（三）記敘文閱讀16．（3分）①他”我家沙