新課標(biāo)人教版三年級語文下冊教案全集

11.會認(rèn)9個(gè)生字，會寫出14個(gè)生字。能正確讀寫22個(gè)詞語。3.多媒體課件。二課時(shí)2.說說你了解的春天。小朋友有沒有留意觀察自己的周圍，有沒有嗅到春的氣息?有沒有找尋1.讀準(zhǔn)字音。拂：不要錯(cuò)讀成fó。4.鞏固運(yùn)用。1.讀準(zhǔn)字音。3.觀察字形結(jié)構(gòu)。2(1)外形特點(diǎn)(2)飛行特點(diǎn)教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)3或?qū)W過的詩句來形容嗎?(自由說)看看古代的詩人是怎樣描述春天景色的。4、交流匯報(bào)1、2句(1)碧玉：綠色的玉(2)思考：作者把什么比作什么,這樣的比喻好嗎?(引導(dǎo)學(xué)生想象，春天(3)朗讀5、交流匯報(bào)3、4句：(1)細(xì)葉：細(xì)細(xì)的嫩葉的呀!(2)思考：這兩句采用了什么樣的形式?(自問自答)把什么比作什么?你從(3)指導(dǎo)朗讀45你喜歡哪句?為什么?荷葉：像大圓盤(比喻)6風(fēng)韻。)朗讀1、2、3節(jié)。二、學(xué)習(xí)4、5節(jié)。什么)74*珍珠泉1—2課時(shí)(1)珍珠泉的周邊的景物怎樣?(2)潭水是什么樣的?句子?怎樣讀才能表達(dá)出感情?8四、拓展學(xué)習(xí)：(課后小記)一、教學(xué)“口語交際”9二、教學(xué)“習(xí)作”(2)師補(bǔ)充，歸納：三、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”如：呼吸、“讀讀背背”2課時(shí)3:(黃鸝):它的歌聲清脆悅耳。2:翠鳥的羽毛很漂亮。物投影一個(gè)小組送來的畫)4、小結(jié)：同學(xué)們真了不起，能根據(jù)自己的感悟想象畫出美的圖畫來，這說明你們讀懂了課文。老師也畫了一只翠鳥(多媒體課件展示),可是忘記了涂色，大家能不能看著提示，來介紹一下它的樣子呢?自己練習(xí)說一說。(學(xué)生練習(xí))三、評讀感悟，凸顯個(gè)性1、師：翠鳥又漂亮又機(jī)靈，還擅長捉魚。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容的同學(xué)我們一起來比比吧。(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流)2、共同評議。3、師小結(jié)：翠鳥太可愛了，應(yīng)該保護(hù)它。翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。翠鳥應(yīng)該生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，會害了它。鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們不能捉。其?shí)，翠鳥在全世界有60多種，我們今天所認(rèn)識的只是其中的一種。就讓這可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生活著吧!(多媒體課件播放：各種各樣的翠鳥)四、拓展延伸，放飛個(gè)性師：同學(xué)們，這節(jié)課大家憑著自己的力量，讀懂了課文，你一定有不少的收獲或疑問，請大家結(jié)合自己的收獲或疑問給自己布置一道家庭作業(yè)題。1:現(xiàn)在，鳥兒的家都被淘氣的小朋友搗壞了，我要為鳥兒造幾個(gè)窩，讓鳥兒都有一個(gè)舒適、溫暖的家!2:我準(zhǔn)備做一期關(guān)于“我喜歡的鳥”的手抄報(bào)。讓大家都來認(rèn)識鳥。3:我回去將繼續(xù)在電腦上查閱有關(guān)翠鳥的資料，進(jìn)一步了解翠鳥。4:我想向全市的小朋友發(fā)出倡議：愛護(hù)鳥吧，它是我們?nèi)祟惖呐笥选Ｎ?、全課總結(jié)師：“課堂小天地，天地大課堂?！逼鋵?shí)，課外還有更大的學(xué)習(xí)語文的空間。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問，繼續(xù)探索，繼續(xù)研究，老師將永遠(yuǎn)做你們學(xué)習(xí)上的朋友!6、燕子專列1、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝”等詞語，摘抄自己喜歡的句子。2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。4、感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。三、教學(xué)難點(diǎn)：2課時(shí)子差點(diǎn)就瀕臨死亡，是誰救了它們?(人類)德國接壤。面積413萬平方公里。人口704萬(1995年),日耳曼人占84%,其(2)聯(lián)系課文內(nèi)容說說題目的意思?(運(yùn)送燕子的專用列車)(1)說說每個(gè)自然段講的什么?(2)相機(jī)滲透：倒敘的方法，首尾呼應(yīng)。(1)寫生字。(2)抄生詞。(1)自讀自悟課文關(guān)愛之情)(2)哪些描寫最讓你感動(dòng)把它讀出來與大家分享。(4)在將燕子送到車站以后，人們又來到站臺上歡送這批特殊的客人，這樣的和人情的“客人”,從更深層次表明人與動(dòng)物是朋友、應(yīng)該和諧相處這個(gè)六、課堂訓(xùn)練1.會認(rèn)9個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥”等17個(gè)詞語，教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)2課時(shí)這是怎樣的一個(gè)小村莊呢?小村莊會發(fā)生什么樣的故事?1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字新詞。2.學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。3.分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字新詞的讀音。山谷、森林、郁(yù)郁蔥蔥、湛(zhàn)藍(lán)、甜潤、蓋房、裸(luǒ)露、擴(kuò)(kuò)大、一棟(dòng)棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、工具、家具、鋒利、喘氣兒、黎明、4.全班交流認(rèn)記生字的方法。加一加：口十包→咆牛十利→犁木十東→棟比一比：廣——擴(kuò)有——郁甚——湛果——裸1.結(jié)合學(xué)生收集的資料，適當(dāng)了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識。2.學(xué)生針對課文進(jìn)行質(zhì)疑，第二節(jié)課進(jìn)行回答。對預(yù)習(xí)認(rèn)真、能主動(dòng)提出問題的學(xué)生給予表揚(yáng)。3.完整地齊讀課文。1.認(rèn)讀要寫的字。2.爭做寫字小老師，找一找哪些字容易寫錯(cuò)，該怎么寫。“森、蔥、犁、喘、黎”在田字格中的比例應(yīng)該協(xié)調(diào)。“蔥”的中間是“匆”不是“勿”?！奥恪钡淖筮叢糠质恰耙卵a(bǔ)”不是“示補(bǔ)”?！袄琛钡纳喜坑疫叺牟荒軐懗啥嘁缕驳摹拔稹?。3.各自抄寫一遍。第二課時(shí)一、設(shè)置懸念，引導(dǎo)質(zhì)疑。小村莊發(fā)生了什么樣的變化?變化的原因是什么?二、自主閱讀，感悟交流。1.出示閱讀要求，讓學(xué)生自己進(jìn)行閱讀。2.同桌互相說一說自己從中得到的感悟。1.學(xué)習(xí)第二自然段。指名讀，然后理解“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來?！雹賰蓚€(gè)“誰”是表“認(rèn)指”,沒有例外，表明這里的人們上山砍樹沒有任何的約束和限制。②“拎”字表達(dá)了人們的一種隨意的心態(tài)。③“一棵一棵”表示數(shù)目不確定，突出了人們沒有將砍樹當(dāng)作一回事。2.學(xué)習(xí)第三自然段。①齊讀第三自然段，然后思考：從中讀懂了什么?還有什么不懂的地方?②分四人小組交流提問。③讀完以后你有什么樣的感受?能不能把它用讀書的方式表達(dá)出來?美麗的{清澈見底的河水}斧頭→什么都沒有了?8*路旁的橡樹泥土，我的心里很難過。有一位蘇聯(lián)的教育家給我們講述了這樣一個(gè)的故事……6、你同意“筑路工人有一顆高深的心”這種說法嗎?為什么?有什么話要說?探究能圍繞以下方面再全班進(jìn)行匯報(bào)交流：調(diào)查的哪方面內(nèi)容?采用什么方法?在調(diào)查中有什么發(fā)現(xiàn)?了解到周圍的環(huán)境受到哪些污染?污染的原因是什么?切實(shí)可對保護(hù)學(xué)給予2.發(fā)現(xiàn)了什么?第二句話好在哪里?9寓言兩則1、認(rèn)識5個(gè)生字，學(xué)會12個(gè)生字，理解“盤纏”兩課時(shí)一、導(dǎo)入新課東西丟了你會怎么辦?(營造良好的環(huán)境，讓學(xué)生大膽表述自己的想法。)今天(1)那個(gè)人是怎樣想的?怎樣做的?(2)你認(rèn)為這個(gè)人的做法對不對?你打算怎樣勸他?(3)那個(gè)人聽勸告了嗎?結(jié)果如何?(引導(dǎo)學(xué)生品味兩個(gè)“又”字。)(1)看到羊又丟了，養(yǎng)羊人的心情又如何?他現(xiàn)在是怎樣做的?讀一讀，勾1、討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中，你吸取了什么經(jīng)驗(yàn)?(引導(dǎo)學(xué)生說出寓意。)2、你認(rèn)為這個(gè)養(yǎng)羊人是個(gè)怎樣的人?說出理由?(可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論。)有錯(cuò)又丟就改第二課時(shí)不算晚呢?他是太聰明了嗎?咱們現(xiàn)在就去看一看!他的理由是什么?(引導(dǎo)學(xué)生解析課文)楚國人(學(xué)生取的名字)(板書)4、本文講的是一件什么事?(更羸放空箭射下一只大雁)讀了課文，你有哪些不明白的地方?請?zhí)岢鰜怼?能討論解決的討論解決，當(dāng)堂不能第二課時(shí)1、自讀課文。思考：(1)哪幾個(gè)自然段寫更羸不用箭就射下了大雁?(2)六到九自然段寫的是什么?(3)課文的敘述順序是怎樣的?(先說事情結(jié)果，后講事情3、學(xué)習(xí)1到5自然段。(1)指讀1到5自然段，思考：讀了這幾個(gè)自然段，你知道了什么?(學(xué)生(2)能用自己的話說說這件事的經(jīng)過嗎?(引導(dǎo)學(xué)生加進(jìn)表情、動(dòng)作等。特方法：a學(xué)生練讀b教師指導(dǎo)(適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可范讀)c指名分角色讀4、學(xué)習(xí)6到9自然段。(3)能用自己的話復(fù)述6到9自然段的內(nèi)容嗎?三、小結(jié)10驚弓之鳥觀察分析判斷掉下來11畫楊桃誰畫楊桃?在什么時(shí)候、什么地方畫?怎樣畫的?畫得像不像?4.思考(也可同桌討論):這篇文章寫了一件什么事?(這篇課文寫的是(1)課文哪些段落是寫在一次圖畫課上發(fā)生這件事的?(從第2自然段到倒數(shù)第2自然段)(這是文章描寫最細(xì)致的部分，即文章的重點(diǎn)部分)(2)開頭第1自然段，寫的是什么?(講父親怎樣教“我”學(xué)畫。)(這是文章的第1部分)(這是文章的第3部分。)小結(jié)：通過上面的閱讀和練習(xí)，我們清楚地知道這篇文章由三部分構(gòu)成，且屬“總——分——總”式結(jié)構(gòu)。第2部分是全文的重點(diǎn)。三、細(xì)讀課文，在語言環(huán)境中識字、解詞，(也可根據(jù)預(yù)習(xí)情況，對生字詞做一強(qiáng)化)。1.指名讀課文第1自然段。抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。叮囑：再三提醒、囑咐的意思。想當(dāng)然：指不顧實(shí)際情況，只根據(jù)自己腦子里的印象下判斷。走了樣：失去原來的樣子。畫走了樣：畫的和本來的樣子不同。小結(jié)：從這一段可以了解到，作者最初做畫的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度是父親嚴(yán)格要求，多次教誨的結(jié)果。2.分角色讀讀課文的第2部分。(1)選擇一名學(xué)生讀旁白，另外一名學(xué)生讀同學(xué)甲，一名學(xué)生讀同學(xué)乙，其余學(xué)生讀“大家”的話，教師讀“老師”的話。(2)教師將這部分出現(xiàn)的生字板書在黑板上，并指名讀一讀它們所在的句子，達(dá)到正音、解義的目的?！皩彙?sh7n)“晌”(sh3ng):翹舌音。熟悉(x9):知道得很清楚。哈(h1):擬聲詞。本課指放聲大笑時(shí)發(fā)出的聲音。3.指名讀課文最后一個(gè)自然段?！罢d”:四聲(hu@),字義是教導(dǎo)、誘導(dǎo)。受用：得到益處。一生受用：就是對自己一輩子都有幫助、都有好處。4.抽讀生字新詞卡片，識記生字。5.自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，體會詞義，進(jìn)一步熟悉課文。第二課時(shí)處。他們的話為什么能使作者終生受益呢?(也可根據(jù)班級具體情況，讓學(xué)生生受用”呢?2.學(xué)習(xí)課文第1部分(第1自然段)。(1)指名讀父親的話(出示寫有父親話的投影片或小黑板)。每一層各說的是什么意思?(第一層是說應(yīng)該怎樣做，即要認(rèn)認(rèn)真真地去3.學(xué)習(xí)課文第2部分。②“老師”說的這段話共有幾句?(五句。)A.第一句說大家對楊桃“都非常熟悉”,能說明什么呢?(說明作者及他C.第三句話中的“真像”是什么意思?(特別像。)“有時(shí)候”指什么時(shí)候?(指恰巧面對楊桃底部這一觀察點(diǎn)來觀察的時(shí)候。)角星。(板書：看的角度不同結(jié)果也不同)自然段寫了這個(gè)意思?(指名讀)(板書：我畫成了五角星)(“我”的座位在前排靠邊的地方。)這能說明什么?(說明作者看楊桃的角師”說的哪句話?(看投影讀一讀。)(3)導(dǎo)讀分析第3至5自然段。像楊桃。)表示的意思一樣嗎?(一樣。)表示出的情感程度相同嗎?(相同。都是用十有?(4)講讀課文第6至12自然段。的態(tài)度一樣嗎?他先是怎樣做的?其中有一個(gè)詞語，請找出來。(走到我的座 此判斷“我”畫得是否準(zhǔn)確。)(板書：老師審視)作者的畫去問大家像不像?(“老師”的目的，是要讓學(xué)生從他親自“審視”③聽了學(xué)生的回答，“老師”的態(tài)度變得怎樣了?(嚴(yán)肅起來。)為什么要變呢?(發(fā)現(xiàn)作者明明畫得很準(zhǔn)確，但全體同學(xué)們卻說“不像”,這種現(xiàn)象師”嚴(yán)肅的神情延續(xù)了很久?(半晌。)(“半晌”是過了好大一會兒。也可(5)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第13至17自然段。流坐到‘我’的座位上”,目的何在呢?(讓他們也從作者看楊桃的角度來觀流看)四、指導(dǎo)學(xué)生抄寫生字(注意以下字形)。1.正確、流利有感情地朗讀課文。2.讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。32教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)揚(yáng)。)(1)介紹自己的什么呢?(特點(diǎn)：長相、性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)、(2)自己想，自己說。注意：有順序，抓住特點(diǎn)說具體。)(4)小組內(nèi)說，選出說得好的同學(xué)上臺(5)小組代表上臺說，大家評議，評評誰說的最象自二、習(xí)作2、想想：自己先寫什么,再寫什么,最后寫什么。三、我的發(fā)現(xiàn)(比喻句)假若”等19個(gè)詞語。(1)提出不懂的詞。(2)指名理解不懂的詞說說是用什么方法理解的。(1)讓學(xué)生自由的讀課文。一、導(dǎo)入新課(一)學(xué)習(xí)第一自然段。(四)學(xué)習(xí)第七自然段。1、指名教讀我會寫的字。2、齊讀生字。3、用自己喜歡的方法記住生字，同桌交流。4、指名說說用什么方法記住這些生字的。5、四人小組討論用生字組詞。6、說說哪些字最容易寫錯(cuò)，需要提醒大家。7、作業(yè)：練習(xí)寫字。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課?！稒z閱》主要講的是哪一個(gè)國家歡慶什么節(jié)日?究竟是不是呢，我們一起來看課文。(一)學(xué)習(xí)一、二自然段。1、齊讀課文。2、說一說交代了什么?(二)學(xué)習(xí)三——九自然段。1、自由讀課文。2、一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情里可以看出來，還有重要的事情需要商量，怎么誰都不愿意第一個(gè)開口呢?3、那后來是怎么解決的呢?大家滿意嗎，你體會到了什么?4、選擇自己喜歡的句子，有感情地朗讀課文。指名朗讀。齊讀。5、分角色朗讀課文。1、默讀課文。2、你發(fā)現(xiàn)這段中標(biāo)點(diǎn)符號有什么特點(diǎn)嗎?(2個(gè)感嘆號)感情非常強(qiáng)烈。3、自由讀一讀，讀出感情。4、齊讀。(四)學(xué)習(xí)十一——十六自然段。1、齊讀課文。2、你從哪些句子中體會到博萊克當(dāng)時(shí)的心情。指導(dǎo)朗讀。3、討論：觀眾為什么說“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”?3、我想對博萊克說幾句話，還要把這些話寫下來。1、學(xué)了這一課，你明白了什么?2、博萊克的什么精神值得我們學(xué)習(xí)?三、齊讀課文，再次體會文中感情。歡慶國慶博萊克左腿截肢拄拐走路掌聲淹同全隊(duì)保持一致15爭吵1、會認(rèn)“嫉妒”等13個(gè)生字。會寫“匠替”等14個(gè)生字。能夠正確讀寫“石匠抄寫”等14個(gè)詞語。石匠抄寫墨水故意報(bào)復(fù)縮回誠心誠意承認(rèn)緣故憤怒獨(dú)自戒尺不料既然1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，思考老師提出的問題。2、教師板書課題，課件出示問題：a)課文講了誰與誰在爭吵?b)他們?yōu)槭裁礌幊?c)“我”與克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)是怎樣的?3、請同學(xué)通過讀書找出相應(yīng)的答案，然后抽學(xué)生說說。4、評讀課文，體會泡泡的意思：泡泡一：他們都說在外邊等著對方，倆人想的樣嗎?泡泡二：這里的“挨”用得真好!好在哪兒呢?5、同學(xué)們細(xì)讀課文，分角色演一演。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺表演。6、表演結(jié)束后教師問“我”的扮演者：“通過表演，你體會到了爭吵前后的心理變化嗎?”7、受克萊諦的優(yōu)秀品質(zhì)。你從課文中哪些句子可以看出克萊諦：寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)等優(yōu)秀品質(zhì)。8、反復(fù)讀父親的話，體會話的意思?！拔摇睆母赣H的話中領(lǐng)悟到了什么?從課文中可以看出“我”是怎樣的一個(gè)人?三、交流讀后感想1、完整地朗讀課文。2、讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。1、同學(xué)之間難免磕磕碰碰，對吧?那請講一件你與同學(xué)之間發(fā)生的一件事情，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。2、寫一寫你和同學(xué)發(fā)生過的一件事。15爭吵悲哀溫和主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)16*絕招學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦知的愿望。4、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。課前準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流。一課時(shí)1、同學(xué)們都有一兩樣拿手的本領(lǐng)，如，會彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。誰能夠來現(xiàn)場表演一下?抽生表演。2、剛才同學(xué)們表演的絕招真不錯(cuò)，而我國北方的一些小朋友也在比絕招呢?——《16*絕招》(板書課題)。下面我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2、分自然段指名朗讀檢查。3、討論疏解：a.有幾個(gè)孩子在比試絕招?b.他們比試了哪些絕招?C.你最佩服誰的絕招?D.小柱子是怎樣練絕招的?4、學(xué)生討論后抽生來說說。5、快速瀏覽課文談?wù)務(wù)n文主要講了什么?課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。三、分角色朗讀1、交代任務(wù)：首先明白各個(gè)角色說的是哪些話，有哪些動(dòng)作，然后按學(xué)習(xí)小組，分角色朗讀，先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。3、挑同學(xué)進(jìn)行比賽。4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。1、讀了這個(gè)故事，你覺得絕招是怎樣來的?2、你的絕招是什么?3、小結(jié)：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。說說自己的拿手本領(lǐng)是什么?你是怎樣才有這個(gè)本領(lǐng)的?你在以后的學(xué)習(xí)生活中怎樣把這個(gè)本領(lǐng)更上層樓?板書設(shè)計(jì)16*絕招三胖憋氣時(shí)間長先天稟賦二福武術(shù)刻苦訓(xùn)練堅(jiān)持不懈小柱子努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知語文園地四1.口語交際：“教你學(xué)一招”,和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時(shí)做到自然、大方，表達(dá)流利，通過介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。2.習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng)，把由不會到會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。3.自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語。4.日積月累：在填空練習(xí)中豐富語言，形成語感，初步感受“的”“地”“得”口語交際教你學(xué)一招好嗎?提出來。8.譽(yù)寫作文，字跡工整。自主探索日積月累一.我的發(fā)現(xiàn)光彩奪目的(春天)(寶石)(焰火)清澈見底的(小溪)(湖水)(池塘)彎彎曲曲地(流淌)(爬行)(流向遠(yuǎn)方)和顏悅色地(說)(點(diǎn)點(diǎn)頭)(看著我)鮮花開得(很美)(正艷)(像一幅五彩繽紛的織錦)時(shí)間過得(真快)(太慢了)(像閃電一樣)三.讀讀背背四.看圖說成語(1)“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”(2)“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了呢?”(3)“‘知道的’‘祝賀的’請舉手!”(4)“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手!”那么,為什么說這種沉默是可貴的呢?是在什么情況沉默的?2.學(xué)習(xí)本課生字。(略)默了?的。)三.拓展延伸：學(xué)了這篇課文，你想說些什么,做些什么?1、通過預(yù)習(xí)課文，你知道課題中的“她”指的是誰?“我”又指的是誰?指點(diǎn)怎樣的讀的?你能像她那樣讀嗎?你能達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通課文的目的嗎?B、想想讀通課文。D、出示課文中的生字新詞。休克輸血迫在眉睫阮恒草墊擦拭抽泣捂1、指名讀課文，思考：阮恒是在怎樣的情況下輸血的?請用三角標(biāo)出關(guān)鍵的詞3、交流：A、“迫”的部首是{},再查{}幾畫，用用音序查字法應(yīng)查音序{},出，主動(dòng)獻(xiàn)血的。他是怎樣獻(xiàn)血的呢?阮恒具有怎樣的品質(zhì)?這正是我們下一節(jié)課要四、作業(yè)熟讀課文。習(xí)的重點(diǎn)。(借機(jī)點(diǎn)出教學(xué)目標(biāo))1、阮恒為什么哭得很傷心?他為什么要獻(xiàn)血給那個(gè)小姑娘? 2、寫出下列詞語的近義詞。試圖{}竭力{}安慰{}持續(xù)不斷{}3、填空。他眼睛{}著，用牙{}著自己的小拳頭，想竭力{}抽泣。從這句話中，可以看出阮恒的心情[]。19七顆鉆石目標(biāo)1、32課時(shí)2、交流作者。1、接力讀課文，邊讀邊思考，了解了什么?有什么問題?(1)齊讀第一自然段。(2)由泡泡中的提示語“我能體會到當(dāng)時(shí)水是多么重要”引導(dǎo)第一自然段娘對母親的愛。正是小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對小姑娘的愛，可見水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心。只要有人獻(xiàn)出愛鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水，從而體會她把“七顆鉆石”?20媽媽的帳單1課時(shí)么呢?(1)你怎樣看小彼得的媽媽把60芬尼放在餐盤旁的作法?(2)如果媽媽的帳單上不寫“0芬尼”,你認(rèn)為該寫多少?(四課時(shí))事呢?1、哪一件事讓你感觸最深?這件事的來龍去脈是怎樣的?把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下，把事情想清楚：事情發(fā)生的時(shí)間,事情發(fā)生的地點(diǎn)，事情中的主要人物，事情的起因，事情的經(jīng)過，事情的結(jié)果。在整個(gè)這一件事情中，你三、動(dòng)筆起草。(講評修改)三、讀讀背背chāi(出差)(一)學(xué)習(xí)第1自然段：(可以)(二)學(xué)習(xí)第2、3自然段。(三)學(xué)習(xí)第4自然段。第二句用了哪個(gè)詞?(如果……就……)2.你能用“如果……就……”造句嗎?(四)學(xué)習(xí)第五自然段。雨和雪是什么生成的?(云)云是什么生成的?(無數(shù)小水滴)水蒸氣是哪里來的?(從地面上的水)地面上的水怎么變成水蒸氣?(吸收了太陽的熱變成的)風(fēng)是什么?(風(fēng)是流動(dòng)的空氣)空氣為什么會流動(dòng)?(空氣有的地方冷有的地方熱的空氣就會補(bǔ)充，這就形成了流動(dòng)，也就是形成了風(fēng)。(七)讀第7、8自然段，簡要地說說太陽有殺菌能力，可以利用它防病、治病的實(shí)例(師生共舉例)學(xué)習(xí)了《太陽》這篇課文，我們獲得了有關(guān)太陽的特征的知識，明確了太陽和人類的密切關(guān)系。正因?yàn)樘柡艽螅軣幔嚯x我們又很遠(yuǎn)，才能給我們送來光明和溫暖，也才有我們這個(gè)美麗可愛的世界。22.月球之謎1.會認(rèn)8個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，正確書寫”夜幕.降臨.懸掛.曾經(jīng).奧秘.探索”等詞語.2.正確.流利的朗讀課文.二.教學(xué)重.難點(diǎn)：等詞語.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)月球的知識.第一課時(shí)交流收集的資料)二.初讀課文1.循序漸進(jìn)讀課文.2.互幫互助學(xué)生字3,按序逐段來反饋指名逐段朗讀課文.4.現(xiàn)在你了解月球的有關(guān)的知識了嗎?三.指導(dǎo)生字3.指導(dǎo)書寫第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)1.指名讀第一自然段人們都會有哪些遐想呢?2.自由讀2----6自然段，邊讀邊想人們都做了哪些努力?月球是一個(gè)什么樣的世界?課文寫了月球的哪些沒有解開的謎?3.你還有哪些不懂的問題?4.小組討論5.全班交流.討論三.總結(jié)全文四.布置作業(yè)1.收集描寫月亮的詩句2.課外留心科學(xué)的新發(fā)展23.我家跨上了"信息高速路"1.認(rèn)識4個(gè)生字，會寫14個(gè)生字2.理解課文內(nèi)容，體會電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便3.正確流利朗讀課文目標(biāo)2在網(wǎng)絡(luò)上搜集自己感興趣的內(nèi)容小朋友們都用過電腦，有的小朋友還常上網(wǎng)呢!你在網(wǎng)絡(luò)上有什么收獲呢?把你課前搜集的資料給大家展示一下吧.(生上臺展示)是啊，網(wǎng)絡(luò)帶給了我們許多歡樂，許多知識，讓我們再進(jìn)入神奇的網(wǎng)絡(luò)世界吧!二.初讀課文，學(xué)習(xí)生字2.借助拼音讀準(zhǔn)生字讀音3.出示生字卡，齊讀生字4.去掉拼音，同桌互考5.開火車讀6.交流識字方法7.自由讀課文，把課文讀通順8.指名分段讀三.再讀課文，感知課文大意1.指名讀第一段."我"家的電腦上網(wǎng)了，我高興極了，讀出歡呼勁兒!2.自由讀第二段，思考：為什么說地球變成了小村莊呢?(生可討論)3.默讀3—5段，邊讀邊想：5.全班交流6.齊讀第6段2.和同學(xué)交流上網(wǎng)的收獲.24*果園機(jī)器人世界的興趣及探索的欲望。你想知道嗎?那就請自己讀一讀24課果園機(jī)器人(師板書課題)由衷的贊嘆，你們大家到底是在贊嘆什么?誰來說一說。(師總結(jié)：機(jī)器人的能干令六、作業(yè)：(小練筆)讓我們展開想象，想一想自己將來想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它24果園機(jī)器人人類勇于創(chuàng)造科技迅猛發(fā)展語文園地六2.習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明2.習(xí)作練習(xí)4課時(shí)第一課時(shí)口語交際我想發(fā)明的機(jī)器人3.全班交流每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評價(jià)。4.小結(jié)延伸同學(xué)們的發(fā)明真神奇，真美妙!看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)明，有所收獲!不過，想真正發(fā)明你們想象中的機(jī)器人，必須掌握豐富的科學(xué)知識。希望你們努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識、科學(xué)技能，長大后讓想象成為現(xiàn)實(shí)。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)寫一篇想象作文1.前幾天，有些孩子把想象的事物寫進(jìn)了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己想象中機(jī)器人，孩子們的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學(xué)的意見。學(xué)生交流，評議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。2.在口語交際中，在同學(xué)的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一篇想象作文。學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么?你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容?提示：可以是自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服，可以是行走如飛的鞋，可以推的房子，也可以是馬路機(jī)器人。。。。?？梢哉f它的樣子，也可以說它的奇把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。3.學(xué)生起草，教師巡視。4.放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。5.學(xué)生相互交流，相互評議。6.全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評議。7.再次修改，大聲讀讀。8.眷寫作文，注意格式，字跡工整。第三課時(shí)自主探索日積月累一.我的發(fā)現(xiàn)1.自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。7.組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。8.指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。9.全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。10.教師引導(dǎo)`小結(jié)：這六行詞語，每一行帶點(diǎn)的都是多音字，字同音不同。引導(dǎo)學(xué)生從音`形義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。l1.拓展練習(xí)：交流課外了解到的多音字。1.讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。2.學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。3.這八個(gè)字?jǐn)U詞。四.寬帶網(wǎng)圖片資料。(根據(jù)3的內(nèi)容補(bǔ)充)25太陽是大家的霞”等5個(gè)詞語。1、“在別的國家里，也有快樂的小朋友……”你知道哪些國家?(出示世界地世界的興趣)1、你對哪些詩句最感興趣?有感情地讀一讀。26一面五星紅旗日、背包”等18個(gè)詞語。1、出示五星紅旗。這是什么?板書課題：一面五星紅旗2、提問：國旗有什么含義?你在哪些地方看到過五星紅旗?閱讀課后“資料袋”過渡：課文里的這面五星紅旗出現(xiàn)在什么地方呢?我們一起來閱27賣木雕的少年2、讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達(dá)的思想感情。新華網(wǎng)新疆巴楚2003年2月27日電在對新疆2·24地震災(zāi)區(qū)進(jìn)行災(zāi)中國國際救援隊(duì)創(chuàng)建于2001年4月27日，簡稱CISAR(China有隊(duì)員200多人，主要針對國際上由地震引起的直接災(zāi)害以及地震引發(fā)的次2003年5月，在阿爾及利亞發(fā)生強(qiáng)烈地震后，救援隊(duì)立即趕到了災(zāi)區(qū)。聯(lián)合資料：2003年月日12月26日當(dāng)?shù)貢r(shí)間凌晨5點(diǎn)燃8分，(北京時(shí)間9點(diǎn)分)伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當(dāng)天早晨發(fā)生的里氏6.3級間2003年12月27日夜23點(diǎn)50分，中國國際救援隊(duì)抵達(dá)伊朗科爾曼省省會科爾曼際救援隊(duì)圓滿完成了人道主義救援任務(wù)，撤離災(zāi)區(qū)。2004年1月1日上午10點(diǎn)，中不顧疲勞堅(jiān)持戰(zhàn)斗“超強(qiáng)”—“救災(zāi)明星”細(xì)心二、習(xí)作練習(xí)1、學(xué)生自讀成語29古詩兩首1.會認(rèn)8個(gè)生字。見后)聲，區(qū)別乞——?dú)?2.通過課前搜集的信息，你了解“乞巧”嗎?(四人小組交流、抽說、補(bǔ)充。見124頁)三、讀詩，(學(xué)“霄”),講牛郎織女的神話故事，體會詩中豐富的想象。1.自讀，齊讀詩。3.詩中講了一個(gè)什么神話故事?(板書：牛郎織女)4.生用課前搜集的資料講故事。①四人小組交流、補(bǔ)充(可用圖書),教師參與交流補(bǔ)充。②抽講，其他學(xué)生可補(bǔ)充。③出示課件牛郎織女神話故事畫面，師說白。見后④每位學(xué)生自己講講故事(再出示故事課件)5.出示簡筆畫天上的星星是不是真有這樣的故事?(板書：古人的豐富想四、讀詩，理解大意。1.根據(jù)故事和信息自讀理解詩意，小聲說話。2.四人小組交流，師參加。3.抽說，其余補(bǔ)充(一年一度的七夕(即乞巧節(jié))又到了，這天夜晚，家家戶戶的人們抬頭望無際的夜空，只見牛郎和織女在鵲橋上相見了。家家好在乞巧節(jié)時(shí)望著秋月，穿針，向織女乞取智巧。)4.讀詩、背詩②比賽朗讀(男女生)③同桌互讀⑤背(提示：根據(jù)第1、2句意)a.自背b.互相抽背c齊背你還知道什么神話故事，講給同學(xué)聽聽。資料：織女是天帝的孫女，她心靈手巧，能織出五彩的云錦?？椗团＠山Y(jié)為夫妻后，織女再也不給天帝織云錦了，天帝用天河將她們夫妻隔開，只準(zhǔn)每年農(nóng)歷七月七日在鵲橋相會一次。第二節(jié)教學(xué)過程：一、引入課題，講嫦娥故事，體會豐富的想象。1.這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第二首古詩《嫦娥》。齊讀課題。2.根據(jù)課前搜集的信息資料講故事，體會豐富想象。①四人小組交流(出示資料)講故事，師參加。②抽講，其余補(bǔ)充或教師補(bǔ)充。③出示嫦娥神話故事課件(師配說白，見后。)④每生自己講講(再次出示課件)⑤從這個(gè)神話故事，你體會到什么?(板書：豐富的想象)二、學(xué)詩及生字1.讀詩注意生字讀音2.自學(xué)生字、抽說音形義?！盃T”(翹音，生活中見到的蠟燭，所以“火”字旁，右“蟲”。)“曉”(天快亮?xí)r，左“日”旁，右“堯”右上沒一點(diǎn))①根據(jù)課前預(yù)習(xí)自學(xué)詩意，四人小組討論，(討論交流不懂的地方),教師參與。②抽說，師生一起根據(jù)上下詩意和信息理解詩意。(啟發(fā)：“第一句”長河漸落曉星沉可知是人間?！霸颇钙溜L(fēng)燭影深”屏風(fēng)上映著燭影，詩意：燭影映在云母屏風(fēng)上，快天亮了，主人公都沒入睡。不由想到，嫦娥眼望著碧海青天，夜夜心情孤獨(dú)，猜想嫦娥應(yīng)該后悔吃了不死仙③讀詩、讀詩課后搜集其它神話或明間故事，準(zhǔn)備園地八故事會講。資料：仙人嫦娥來到人間后怕死，丈夫羿經(jīng)過千辛萬苦到西王母那里要了一粒不死仙藥，西王母叫他們夫妻吃了長生不老，嫦娥不想當(dāng)凡人想成仙，就把靈藥一人吃了，她立刻飄起來，朝窗外飛去。丈夫羿飛回急得喊起來，嫦娥身不由己越飛越高，后悔不該私自吃了藥。飛到南天門她怕嘲笑，就轉(zhuǎn)身向月亮飛去。月亮里有一只玉兔，一棵桂花樹和一只蟾蜍，她感到很冷清，很后悔，許多年后，吳剛被罰到月亮砍桂花樹?，F(xiàn)在，玉兔、嫦娥、吳剛還住在月亮里。不信，你朝月亮看看。第三節(jié)教學(xué)過程；1.讀兩首詩2.說