北師大版小學五年級語文下冊教案全冊

授課內(nèi)容《龍的傳人》 學生參與面學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解有關龍的知識，感受中國的龍文化。2、理清課文說明順序，總結主要說明方法。3、理解龍的象征意義和中國人自稱為“龍的傳人”的原因。學習重點理解課文內(nèi)容，理清課文說明順序，總結主要說明方法。學習難點知道龍的象征意義，學習作者首尾呼應的表達方法。教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，多媒體過程一、自主學習——出示預習卡二、預習反饋三、自主探究（一）出示自學指導：1、自由讀課文，思考：課文圍繞“龍”講了哪幾部分內(nèi)容？2、默讀第一自然段，找出說明中國人與龍關系密切的詞語畫一畫。（二）出示自學指導：1、指名讀2、3自然段，思考：①該部分是按照什么順序來寫？②運用哪些說明方法？③“圖騰”在這里的意思是什么？2、自由讀4、5、6自然段，思考：①該部分的敘述結構有什么特點？②老百姓眼中的龍與帝王眼中的龍有什么不同？課文是怎樣表現(xiàn)出來的？③哪些四字詞語表現(xiàn)龍本領高強？“龍”象征什么？④為什么“龍”受中華民族的崇拜？（三）出示自學指導：1、齊讀課文最后一個自然段，想想與第一段在寫作上有什么特點？2、西方的“龍”和中國的“龍”有什么不同？運用了什么說明方法？3、為什么中國人自稱是“龍的傳人”？四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練《長城》1、文中的三個人為什么要贊美長城？2、讀了短文，你有什么感想？六、課堂小結：“龍的傳人”是我們對自由完美的向往與追求，也是我們中華民族的精神所在，表達了作者作為龍的傳人的驕傲與自豪。七、當堂檢測八、抽查作業(yè)設計：1、摘抄文中的四字詞語。2、積累與“龍”有關的成語和故事。板書設計：開篇點題中國人自稱為“龍的傳人”首龍的龍的形成和發(fā)展尾傳人詳細論述龍的象征意義照結尾扣題所以中國人自稱是“龍的傳人”應教后感受：授課內(nèi)容《大人們這樣說》 學生參與面學習目標1、正確流利、有感情的朗讀詩歌，自學生字詞，背誦詩歌。2、理清詩歌的表達順序，學習比喻的寫法，感受巨龍騰飛的氣勢。3、領悟龍的象征意義，增強學生強烈的民族自豪感。學習重點目標2學習難點目標3教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，多媒體過程一、自主學習——出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、每節(jié)詩歌講述了什么內(nèi)容？全是可以分為幾個部分？2、第一小節(jié)說明了什么？3、第2—6小節(jié)是按什么順序描繪的？作者為什么這樣安排？4、大人們都是怎樣評價龍的？采用了哪些修辭手法？5、貫穿全詩的主線是什么？6、學完課文，談談你的感想。（受到什么啟發(fā)？）四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練《樂山龍舟會》1、文章開頭為什么引用“垂楊夾岸水平鋪”這句話？2、龍舟競賽的場面是怎樣的？3、文章重點寫了什么？可以用哪些詞語來概括作者的感受？六、課堂小結這首散文詩以“龍”為主線，通過“爺爺”、“奶奶”、“爸爸”、“媽媽”、“老師”這幾個人的口吻，講述了各個時代“龍”的含義，突出新時代人們賦予“龍”的新的內(nèi)涵，抒發(fā)了作者對祖國的贊美之情。七、當堂檢測八、抽查作業(yè)設計：1、做《語文伴你成長》，理解文中詞語，學會課文字詞。2、背誦詩歌，預習《葉公好龍》。板書設計：提出問題：龍是什么大人們奶奶說龍是水里生的神具體爺爺說龍的故鄉(xiāng)在中國這樣說回答爸爸說長城是巨龍的身影教后感受：媽媽說龍并沒有消失點明主題：老師說中國是一條巨龍授課內(nèi)容《神奇的書》 學生參與面學習目標1、有感情地朗讀、背誦全詩；掌握生字詞。2、理解詩歌的內(nèi)容，理解書的神奇作用，激發(fā)熱愛書的情感。3、多角度理解讀書的意義，理解詩歌意境，欣賞詩的語言。學習重點目標2學習難點目標3教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，作者簡介過程一、自主學習——出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、有感情朗讀詩歌，用橫線畫出體現(xiàn)書“神奇”的詞句。2、為什么說書能帶我們領略人世的真諦？3、用自己的話理解“即令你一貧如洗……”這句話的含義。4、聯(lián)系自己平時的讀書生活，說說自己從書中學到了什么？（讀了哪些書？怎樣讀的？了解到了什么？……）5、議議“人類靈魂中全部的美麗”都包含了什么美麗？6、還可以用哪些事物來比喻“神奇的書”？四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練書山有路勤為徑，。讀書破萬卷，。讀萬卷書，。六、課堂小結第一首短小精悍卻富有哲理的小詩歌。作者用形象的比喻、簡明語言，熱情謳歌了書的神奇、書的魅力以及書帶給我們的震撼，表達了作者對書的喜愛之情。七、當堂檢測八、抽查作業(yè)設計：1、積累關于描寫讀書的名言警句、古詩。2、背誦詩歌，理解詩歌的意思。板書設計：帶我們漫步浩瀚的天地令令分述帶我們領略人世的真諦神奇人人神奇的書帶我們遨游知識的王國興震總寫裝載了人類靈魂中全部的美麗奮撼教后感受：授課內(nèi)容《憶讀書》 學生參與面學習目標1、正確流利、有感情地朗讀課文。獨立識字學詞，理解詞語。2、朗讀課文，理清文章的表達順序，深入理解作者讀書生涯悟出的讀書體會，學習作者讀書方法，懂得讀書要自己用心體會。3、培養(yǎng)讀書興趣，理解并力爭做到“讀書好，多讀書，讀好書”。學習重點目標2學習難點學習作者的讀書方法和目標3教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，作者簡介，多媒體教學過程：一、自主學習——出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、全文主要講了什么內(nèi)容？冰心在這篇課文里想告訴我們什么？2、默讀課文2—10自然段，這部分主要寫了什么？是按什么順序?qū)懙模?、賞析全文，說說冰心都讀了哪些書？對她有什么樣的影響？4、快速閱讀11—13自然段，思考：①冰心的讀書方法有哪些？②體會“總而言之，統(tǒng)而言之”有什么作用？5、學了本文你有什么收獲？（①寫作方法；②讀書方法）四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練《非雪天不能讀書》1、縱觀全文，題目中的“雪天”指的是什么？2、體會文中“奢侈”的含義和課文告訴我們的道理是什么？六、課堂小結《憶讀書》是冰心奶奶回憶她兒童時代讀書生活的一篇散文。作者按時間順序列舉了自己幼時、少年時期所讀的大量書籍，以及多年以來讀書的經(jīng)驗，并向我們介紹了讀書的好處和讀書的方法，最后還告訴我們“讀書好，多讀書，讀好書”的道理。七、當堂檢測八、抽查作業(yè)設計：積累文中的讀書方法，并交流自己的讀書方法，寫一寫自己的讀書經(jīng)歷。板書設計：《三國演義》《聊齋志異》讀憶列舉所讀篇目《水滸傳》《精忠說岳》書其讀《茶花女遺事》《紅樓夢》有樂書介紹讀書的方法挑著讀選著讀法無教后感受：談讀書體會讀書好多讀書讀好書窮授課內(nèi)容《走遍天下書為侶》 學生參與面學習目標1、正確流利有感情地朗讀課文，獨立識字學詞，理解詞語意思。2、背誦部分段落，體會作者通過富于變化的句子、敘事中穿插議論來抒發(fā)自己的感情的方法。3、體會作者“走遍天下書為侶”的愿望，從作者反復讀一本書的方法中受到啟發(fā)。學習重點目標2學習難點目標3教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，作者簡介過程一、自主學習——出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、讀課文，理解課題的意思。細讀課文，回答問題：①作者為什么會選擇書陪伴自己旅行呢？②讀第四自然段，從中你有什么體會？③作者從讀書中都有什么感受？④說作者是怎樣讀書的？請概括作者的讀書方法。3、課文最后兩個問句需要回答么？你該怎么做？4、你反復讀過一本書或文章嗎？有什么收獲？5、本文的寫作特點有哪些我們可以借鑒的？四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練《讀書要有選擇》1、短文中介紹了哪些書適合我們讀？2、有選擇的讀書的好處是什么？六、課堂小結本文用比較的手法闡明了“走遍天下書為侶”的觀點，具體地寫出了讀書給作者帶來的樂趣，穿插介紹了讀書的方法，表達了對書的喜愛。七、當堂檢測八、抽查作業(yè)設計：小短文（片斷練習）介紹一下自己是怎樣讀書的。（200字左右）板書設計：走遍天下書為侶尤安·艾肯以書為侶其樂無窮提出觀點獨自旅行以書為伴以書為侶其樂無窮具體說明常讀常新書似友具體說明常讀常新書似家教后感受：總結全文號召讀書授課內(nèi)容《牛和鵝》 學生參與面學習目標1、正確流利有感情地朗讀課文，獨立識字學詞，理解詞語意思。2、認真體會文中生動形象的人物描寫，感受“我”由怕鵝到不怕鵝的轉(zhuǎn)變過程。3、明白要站在正確的角度看事物，看到自己的力量不盲目恐懼，也不無故欺凌別人。學習重點目標2學習難點目標3教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，作者簡介過程一、自主學習——出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、課文主要講了一件什么事？試著給課文劃分層次。2、“我”為什么怕鵝而不怕牛？文中是怎樣寫“我”怕鵝的？3、品讀“我”怕鵝的語段，用合適的成語來概括形容當時的表現(xiàn)。4、后來“我”為什么不怕鵝了？對于金奎叔的話你有什么看法？5、課文想告訴我們什么道理？6、本文的寫作特點有什么我們可以借鑒的？四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練《一顆螺絲釘》1、短文主要講了一件什么事？2、文中“別人都說大運氣好……絕不簡單?！边@句話起什么作用？3、文章結尾寫道“我很興奮，仍然在思索這件事?！薄拔摇睍胧裁矗苛?、課堂小結課文通過記敘“我”在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走鵝，從此不再怕鵝的故事，告訴我們：從不同的角度看待事物，得到的結果就會不一樣。七、當堂檢測八、抽查作業(yè)設計：結合生活實際，用自己的話說說對下列句子的理解。將心比心設身處地推己及人②己所不欲，勿施于人。③老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼板書設計：概述現(xiàn)象欺負牛怕鵝牛鵝追咬角度不同和具體記敘“我”又哭又叫鵝金奎叔趕鵝結果各異改變認識不怕鵝不欺負牛教后感受：授課內(nèi)容《用目光傾聽》 學生參與面學習目標1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，理解詞語意思。2、體會親切樸實的詩歌風格。3、理解用“目光傾聽”的含義，學習用目光傾聽，與人交往要真誠。學習重點目標2學習難點目標3教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，作者簡介，小黑板過程一、自主學習——出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、指名朗讀詩歌，說說這首詩主要寫了什么？2、認真讀詩歌，思考：每個小節(jié)都寫了什么內(nèi)容？3、“傾聽”是什么意思？作者為什么說“用目光傾聽”？4、重點理解詩歌中的關鍵語句。5、本詩的寫作方法有哪些值得我們借鑒的？四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練《一諾千金》1、課文講述了一個怎樣的故事？告訴我們什么道理？2、讀了這篇短文，你從中得到了什么啟示？六、課堂小結本文是一首兒童詩歌，通過媽媽的話表現(xiàn)了媽媽對孩子的關愛，也說明了媽媽的教導對孩子的成長至關重要，同時也用樸實的語言告訴我們一個深刻的道理：與人交往要真誠。七、當堂檢測八、抽查作業(yè)設計：1、背誦這首詩歌。2、完成《語文伴你成長》板書設計：伴“我”成長用伴“我”成長目光交流最需要的是真誠傾聽真誠的目光生似千言萬語教會“我”生活教后感受：授課內(nèi)容《信任》 學生參與面學習目標1、正確流利地朗讀課文，自學生字詞、理解詞語，理解課文內(nèi)容。2、了解課文內(nèi)容，揣摩文章的寫作順序，體會側面描寫的作用。3、體會被人信任的愉悅，感受人與人相互信任所創(chuàng)造出的和諧境界。學習重點目標2學習難點目標3教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，作者簡介，小黑板，多媒體過程一、自主學習——出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、課文主要講了一件什么事？畫出文章的中心句。2、自由讀課文，想一想：課文是按什么順序敘述的？請找出敘事線索。3、說說文中的“信任”體現(xiàn)在哪里？（桃園主人、采摘者）4、你怎樣理解字條上的話？當你看到這個字條時，你會是什么心情？5、找出描寫貓狗的語段，說說從貓狗的表現(xiàn)中你有什么體會？6、你覺得桃園主人是一個什么樣的人？7、學了課文，你覺得有哪些描寫人物的方法值得我們借鑒？四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練《信任》1、短文中囚犯越獄的原因是什么？2、文中“一剎那間”指的是什么時間？“改變了主意”指的是什么？為什么他會改變主意？3、短文告訴我們什么道理六、課堂小結本文通過寫“我”和先生到一個無人看管的桃園采摘桃子，自覺付錢的故事，贊美了人與人之間互相信任的美好品質(zhì)，字里行間透露出被信任的喜悅。七、當堂檢測八、抽查作業(yè)設計：1、搜集一些有關“誠信”的名言。2、體會側面描寫的作用，試著運用側面描寫寫一個小片段。板書設計：信任桃園主人“我”和先生（采摘者）誠信如數(shù)付錢讓采摘者自己采摘自己付錢，貓狗招待如數(shù)付錢讓采摘者自己采摘自己付錢，貓狗招待教后感受：人與人之間的信任被信任的喜悅授課內(nèi)容《修鞋姑娘》 學生參與面學習目標1、正確流利地朗讀課文，理解課文，獨立識字學詞，理解詞語。2、理清文章的寫作順序，揣摩人物的語言、神情、行為和心理活動，把握人物形象。學習作者的寫作方法。3、感受修鞋姑娘吃苦耐勞、認真負責、誠實大方的美好心靈。學習重點目標2學習難點目標3教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，作者簡介，多媒體過程一、自主學習——出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、說說課文主要講了一件什么事？理清文章的寫作順序。2、找出文中“我”對修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語，談談自己的體會。3、文中對修鞋姑娘都采用了哪些描寫手法？表現(xiàn)了她什么品質(zhì)？4、畫出“我”心理活動的句子，體會這樣寫的好處。5、體會文中插敘的作用。6、修鞋姑娘為什么不要“我”的三角錢？結尾寫“我”在尋找什么？7、本文在寫法上有什么特點值得我們借鑒？四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練《九色鹿》1、積累本課四字詞語，文中的九色鹿是一個怎樣的形象？2、學了本課你得到什么啟示？六、課堂小結本文采用倒敘手法，寫了一位修鞋姑娘不計報酬，熱情周到地為“我”修鞋，起初受到“我”的猜疑，最后“我”被深深地感動的故事，贊揚了修鞋姑娘善良、真誠的美好品質(zhì)。七、當堂檢測八、抽查作業(yè)設計：試著寫一寫“我”找到修鞋姑娘后，我們會有怎樣的交流？板書設計：尋找修鞋姑娘修鞋同情愧對吃苦耐勞姑娘回憶：誠實善良懷疑誤解熱情厚道教后感受：繼續(xù)尋找修鞋姑娘授課內(nèi)容《凡卡》 學生參與面學習目標1、正確流利有感情地朗讀課文，獨立識字學詞，理解課文內(nèi)容。2、結合時代背景，了解凡卡遭受的苦難，理解凡卡寫信的內(nèi)容，體會插敘的作用。了解課文敘述的人稱。3、了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘遭遇，激發(fā)對不合理社會制度的痛恨和對幸福生活的珍惜。學習重點目標2學習難點目標3教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，作者簡介，多媒體過程一、自主學習——出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、這篇課文主要講了什么？是以什么為線索進行敘述的？2、將課文按照“準備寫信—寫信過程—寄信—夢信”劃分層次。3、細讀課文，完成下列各題：①文中哪些語段是凡卡寫信的內(nèi)容？哪些語段是凡卡回憶的內(nèi)容？②找出凡卡在鄉(xiāng)下和城里的生活，說說這樣寫的作用是什么？③讀第一部分你有哪些體會？哪些詞句給你留下的印象最深？④第八自然段是從哪些方面來寫凡卡的悲慘遭遇的？4、找出文中凡卡嘆氣的地方讀一讀，從中你體會到了什么？5、凡卡為什么想要回到鄉(xiāng)下去？他的愿望能實現(xiàn)嗎？6、本文在寫作上有什么特點？這種寫法的好處是什么？四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練《語文伴你成長》閱讀訓練題六、課堂小結本文通過描寫九歲的凡卡在城里當學徒，忍受不了悲慘的生活，給鄉(xiāng)下的爺爺寫信，哀求他把自己帶回家的事，反映了沙皇統(tǒng)治下窮孩子的悲慘命運，深刻揭露了當時社會制度的黑暗，抨擊了不合理的社會制度。作業(yè)設計：續(xù)寫凡卡寄完信以后……板書設計：準備寫信思念親人傾訴生活悲慘社會黑暗插敘凡卡寫信沒有指望命運悲慘插敘契訶夫守夜愿望只是幻想（小說）砍樹教后感受：寄信、夢信授課內(nèi)容《種子的夢》 學生參與面學習目標1、正確流利有感情地朗讀詩歌，獨立識字學詞，背誦詩歌。2、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌韻律，品味詩歌所表達的感情。3、理解詩人是借種子表達對美好生活的向往和不畏艱難、樂觀向上、積極奉獻的精神。學習重點目標2學習難點目標3教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，作者簡介，小黑板過程一、自主學習——出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、自由朗讀全詩，想一想詩歌的主要內(nèi)容是什么？2、怎樣把詩歌劃分為兩部分內(nèi)容？分別都寫了什么內(nèi)容？3、詩歌中的“我”指的是什么？4、種子的“夢”是什么？找出種子的生長過程。5、說一說種子的生存環(huán)境是怎樣的？6、再讀詩歌，議一議這是一顆怎樣的種子？7、本文有哪些寫作特點值得我們學習？四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練《對岸》《職業(yè)》1、對岸主要寫什么？文中為什么反復強調(diào)“媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫”？2、“我”為什么想做小販、園丁、更夫？六、課堂小結這首詩歌，詩人自喻為一粒種子，表達了對光明的渴望，抒發(fā)了不屈不撓、與厄運抗爭的信念，表達了作者愿為光明美麗的春天貢獻自己一切的美好心愿。七、當堂檢測八、抽查作業(yè)設計：1、背誦詩歌2、完成《語文伴你成長》板書設計：潛身在海底種環(huán)境憩息在母親懷里寒冷的冬天子積攢力氣不畏艱難夢境的思念陽光、大地樂觀向上夢境夢傾聽絮語發(fā)芽長葉積極奉獻柯巖醉心蜜蜂開花結果教后感受：迎接黎明授課內(nèi)容《幸福在哪里》學生參與面學習目標1、正確流利有感情地朗讀課文，自學字詞，理解詞語。2、理解課文內(nèi)容，感悟童話中蘊涵的深刻道理，體會對比手法的運用及效果。3、理解“幸福就在有益于人類的勞動中”的含學習重點義，體會勞動的快樂，感受勞動的價值。重點：目標2學習難點目標3教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，作者簡介，多媒體過程一、自主學習——出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、熟讀課文，想一想這篇童話主要講了一件什么事？2、朗讀前五個自然段三個牧童是怎樣挖井的？找出表現(xiàn)他們心情的詞語？3、三個牧童挖成的泉井有什么意義？4、熟讀課文，說說十年后三個牧童都得到了怎樣的幸福？5、他們對幸福都有了怎樣的體會？6、你怎樣理解課文的中心句？7、課文采用了什么樣的寫作手法？這樣寫有什么好處？四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練《幸福在哪里》歌詞1、學唱這首歌。2、這首歌詞表達了什么樣的思想情感？六、課堂小結這是一篇童話故事，主要寫三個牧童砌成一口泉井得到智慧女兒的祝福，十年后，他們通過自己的勞動找到了幸福，說明了“幸福就在有益于人類的勞動中”的道理。七、當堂檢測八、抽查作業(yè)設計：寫寫幸福還可以是什么？三個牧童砌井方便他人板書設計：智慧女兒引導他們尋找幸福幸福醫(yī)生：治病救人方便他人在哪里十年后重逢工人：勞動有益人類幸福自己（童話故事）農(nóng)民：耕田種地教后感受：智慧女兒揭示幸福的含義授課內(nèi)容《勞動的開端》 學生參與面學習目標1、正確流利有感情地朗讀課文，獨立識字學詞，理解詞語意思。2、了解“我”第一次挑煤的經(jīng)過，體會文中比喻句的作用，體會文章詳寫和略寫。3、了解舊社會勞動人民生活的艱難，理解勞動的意義，體會勞動的艱辛。學習重點目標2學習難點目標3教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，課件，作者簡介過程一、自主學習——出示預習卡二、預習反饋三、自主探究出示自學指導（一）1、自讀課文，課文主要講了一件什么事？你從中體會到了什么？2、將課文分成三個部分，并說說每個部分的主要內(nèi)容。出示自學指導（二）1、自由讀第一部分，找出比喻句，體會比喻句的作用。2、挑煤的工作是怎么樣的？“我”是一個怎樣的孩子？出示自學指導（三）1、認真讀“我”第一次挑煤的經(jīng)過，分成三層并列出小標題。2、畫出第一次挑煤的過程中你感受最深的地方，說說自己的體會。3、第一次挑煤和第二次挑煤有什么不同？從中你學到了什么？4、結合課文內(nèi)容，想想課題的含義，談談自己對勞動的體會。四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練《嶗山道士》六、課堂小結本文記敘了作者童年時代因饑餓的威脅被迫走上某省道路的經(jīng)過，反映了舊社會勞動人民生活的艱難，同時也告訴我們勞動是生存所必需的，勞動是艱難的。七、當堂檢測八、抽查作業(yè)設計：1、縮寫“我”第一次挑煤的經(jīng)過。2、運用有詳有略的記敘方法寫一寫自己的勞動過程。板書設計：決定用勞動解除饑餓的威脅半夜動身生活艱難勞動的開端第一天挑煤（詳寫）午后栽倒受人欺凌（吳運鐸）天黑回家自強自立教后感受：第二天挑煤（略寫）咬牙堅持挑到車站授課內(nèi)容《囚歌》 學生參與面學習目標1、正確流利有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容。2、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌中兩個“自由”和“永生”的含義。3、感受葉挺將軍對國民黨反動派黑暗統(tǒng)治的憤慨，堅信革命必學習重點勝的信念和寧死不屈的壯志豪情。學習重點：目標2學習難點目標3教法學法自主合作交流，朗讀背誦，小組討論，講解課前準備預習卡，作者簡介，小黑板過程一、自主學習——出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，全詩共幾個小節(jié)？概括每個小節(jié)的主要內(nèi)容。2、討論兩個“自由”的不同含義。3、詩歌中的“狗”“人”分別代表了什么？表達了詩人怎樣的情感？4、“地下的烈火”和“活棺材”分別指什么？運用什么寫法？5、葉挺將軍是一個什么樣的人？詩歌表達了作者什么樣的情感？6、學完詩歌你有什么感想？四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練《竹石》、語文天地《讀一讀》1、詩中描寫的竹子具有什么樣的精神？2、說一說這三句話的意思。六、課堂小結這首是濃縮著葉挺將軍牢獄生活的深切體驗，通過他對自由的選擇，表現(xiàn)了革命者堅貞不屈勇于獻身的革命精神。七、當堂檢測八、抽查作業(yè)設計：1、完成本課語文《伴你成長》。2、寫一寫語文天地中《讀一讀》句子的意思。板書設計：緊鎖敵人威逼利誘敞開高叫渴望自由堅貞不屈囚歌立場堅定怎能從狗洞子里爬出革命必勝甘愿獻身一起燒掉教后感受：在烈火與熱血中永生授課內(nèi)容《晏子使楚》 學生參與面學習目標1、正確流利、有感情地朗讀課文,自學生字詞，理解詞語的意思。2、理解課文主要內(nèi)容,思考人物“這樣做是為了什么”。3、理解晏子出使楚國時為維護齊國尊嚴所表現(xiàn)出的聰明才智。學習重點目標2學習難點目標3教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，晏子簡介，多媒體過程一、自主學習——出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、說說課文主要講了一件什么事？是按照什么順序記敘的？2、前兩個自然段起什么作用？3、楚王為什么要侮辱晏子？一共侮辱了幾次？都是怎樣侮辱的？4、晏子是怎樣反擊楚王的？晏子為什么要這樣做？5、思考：文中幾次寫到了晏子的“笑”，該怎樣理解他的“笑”？6、晏子這次出使的結果怎樣？7、你覺得晏子是一個怎樣的人？四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練課后古文練習1、試著劃分停頓節(jié)奏，朗讀古文，感受古漢語語言美。2、找出與課文相對應的段落。六、課堂小結：本文通過講述晏子出使楚國與楚王三次斗智的過程中維護了國家尊嚴的故事，贊揚了晏子的凜然正氣、愛國情懷，同時也體現(xiàn)了他高超的語言藝術。七、當堂檢測八、抽查作業(yè)設計：完成《語文伴你成長》晏子回擊維護尊嚴楚王刁難自取其辱打開城門進城前起因晏子出使楚國晏子回擊維護尊嚴楚王刁難自取其辱打開城門進城前鉆狗洞陪著笑板書設計：晏經(jīng)是狗國陪著笑子初次沒人才酒席上賠不是使過見面自己不中用到下等國酒席上賠不是楚齊國人沒出息南橘北枳教后感受：結果楚王不敢不尊重晏子了授課內(nèi)容《為了他的尊嚴》 學生參與面學習目標1、正確流利有感情地朗讀課文,自學生字詞。理解課文詞語意思。2、體會獨臂乞丐從女主人那里得到了做人的尊嚴，懂得自尊；體會雙手健全的乞丐在文中的反襯作用。3、理解什么是做人的學習重點尊嚴，懂得要有尊嚴的生活，也要幫助別人有尊嚴的生活。學習難點重點：目標2難點：目標3教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，小黑板過程一、自主學習——出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、課文主要寫了什么內(nèi)容？2、課文主要寫了幾個乞丐？都是怎樣描寫的？3、文中的婦人對待這些乞丐有什么不同么？從哪里可以看出來？4、獨臂乞丐和雙手健全的乞丐都想從婦人那里得到什么？結果怎樣？5、課文中的婦人為什么要這樣做？6、雙手健全的乞丐在文中有什么作用？四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練《嗟來之食》1、用自己的話說說這個故事。2、短文告訴我們什么道理？六、課堂小結：課文講了一位婦人讓獨臂乞丐通過板磚獲得勞動報酬，是乞丐活得了自信和尊嚴，從而依靠自己的勞動獲得成功的故事。故事讓我們懂得要有尊嚴地生活，也要幫助別人有尊嚴地生活，告訴我們只有依靠自己的雙手，努力勞動才能創(chuàng)在幸福。七、當堂檢測八、抽查作業(yè)設計：用自己的話理解語文天地《讀一讀》這三句話的意思板書設計：獨臂乞丐乞討女主人讓他搬磚喚醒尊嚴為了他的獨臂乞丐搬磚從中受到啟發(fā)尊嚴獨臂乞丐成功夫人謝絕饋贈獲得成功教后感受：授課內(nèi)容《普羅米修斯的故事》 學生參與面學習目標1、正確流利有感情地朗讀課文,自學生字詞。理解課文詞語意思。2、背誦地18自然段，了解普羅米修斯的英雄壯舉；練習在閱讀中進行多角度地深入思考。3、感受普羅米修斯的偉大精神。學習重點目標2學習難點目標3教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，多媒體，希臘神話故事過程一、自主學習——出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、請簡要概括課文的主要內(nèi)容，并試著將課文分成三個部分。2、普羅米修斯為什么取火？他是怎樣取火的？3、人類在有火前后有什么不同？從中你有何感受？4、普羅米修斯在幫助人類取火后遭受了怎樣的苦難？5、文中第19自然段說明了什么？6、說說普羅米修斯是一個怎樣的人？四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練《燈塔》1、面對狂風暴雨、雷鳴電閃和咆哮的浪濤，燈塔為什么毫無畏懼？2、本篇寓言的寓意是什么？六、課堂小結這篇古希臘神話講述了普羅米修斯為了幫助人類過上幸福、溫暖的生活，不惜承受宙斯的殘忍懲罰，將火種送給了人類的故事，表達了人們對普羅米修斯的感激、贊頌、、和欽佩之情。七、當堂檢測八、抽查作業(yè)設計：完成本課《語文伴你成長》練習題板書設計：同情人類決心幫助普羅米修斯盜取火種造福人類為民造福的故事面對懲罰毫不屈服不畏強暴教后感受：壯舉感神終于獲救堅強不屈授課內(nèi)容《奇異的激光》 學生參與面學習目標1、正確流利地朗讀課文,自學生字詞。理解課文詞語意思。2、了解激光的特點和用途，感受激光的神奇；了解運用多種說明方法進行說明的特點，體會說明文語言的嚴密平實；體會分號學習重點的用法。3、激發(fā)學科學愛科學的積極性和探索科學奧秘的欲望。學習難點重點：目標2難點：目標3教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，多媒體，小黑板過程一、自主學習——出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、自由朗讀課文，說說課文是從哪幾個方面介紹奇異的激光的？2、課文是按照什么順序來寫的？第一段和最后一段與全文有什么關系3、讀1—6段，說說激光的特點和用途有哪些？運用了哪些說明方法？4、想一想為什么說激光是最快的“刀”？最準的“尺”？最大的“書”5、舉例說明本文都運用了哪些說明方法？6、本文的寫作形式有什么特點？四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練《各式各樣的燈》1、課文都介紹了哪些燈？都各有什么特點？2、短文都運用了哪些說明方法？六、課堂小結：這是一篇介紹科普知識的文章，向我們描述了激光的特點和作用，展現(xiàn)了激光在生活中所起到的各種作用，突出了激光“奇異”的特點。七、當堂檢測八、抽查作業(yè)設計：片斷練習：運用多種說明方法介紹自己的小臥室。板書設計：人造光單色光奇總寫特點方向性好異特別亮溫度高的最快的“刀”應用廣泛激具體說明最準的“尺”奧妙無窮光最大的“書”總結全文生活中應用廣泛教后感受：授課內(nèi)容《燈光》 學生參與面學習目標1、有感情地朗讀課文,自學生字詞。理解課文詞語的意思。2、讀懂課文，抓住重點語段，揣摩人物的內(nèi)心世界，感受郝副營長的英雄形象；體會倒敘、首尾呼應、線索分明等寫法的作用。學習重點3、理解革命先烈對未來的美好憧憬和為此做出的犧牲，珍惜今學習難點天的幸福生活。重點：目標2難點：目標3教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，作者簡介，歷史背景，多媒體過程一、自主學習——出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？找出課文的敘事線索。2、細讀課文3—11自然段，思考回答：①將這一部分分成三層，并概括每層意思。是按什么順序來記敘的？②第4—7自然段是從什么角度來描寫郝副營長的？都運用了哪些描寫手法？表現(xiàn)郝副營長什么特點？③結合課文內(nèi)容，說說郝副營長在憧憬著什么？④“千鈞一發(fā)”是什么意思？文中“千鈞一發(fā)”指的是什么時刻？從中你能感受到什么？體現(xiàn)了郝副營長什么樣的精神品質(zhì)？3、＂多好啊?。⒃谖闹谐霈F(xiàn)了幾次？體會每次出現(xiàn)的不同作用。4、課文開頭和結尾都寫到了天安門的燈光，作者為什么要這樣寫？5、課文在寫法上有哪些特點值得我們學習？四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練《七根火柴》說說短文中哪些地方給你的印象最深？你有什么話想說？六、課堂小結這篇課文通過對郝副營長戰(zhàn)斗過程的回憶，塑造了一位戰(zhàn)斗英雄的形象。歌頌了先烈們的奉獻精神，說明了我們今天的幸福生活來之不易，要珍惜。七、當堂檢測八、抽查作業(yè)設計：以“郝副營長，我想對你說”開頭，寫一段話。200字左右板書設計：一聲贊嘆沉入回憶憧憬未來點燃生命燈光回憶往事郝副營長引領部隊王愿堅壯烈犧牲照亮別人教后感受：華燈之下想起戰(zhàn)友授課內(nèi)容《西門豹治鄴》 學生參與面學習目標1、正確流利有感情地朗讀課文,自學生字詞。理解課文詞語。2、朗讀課文，了解西門豹治鄴的過程，體會課文詳略的安排。3、領悟西門豹破除封建迷信的方法，體會西門豹的勇氣與智慧。學習重點目標2學習難點目標3教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，作者簡介過程一、自主學習——出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、課文主要講了一件什么事？是按什么順序來記敘的？2、將課文分成三個部分，并列出每個部分的小標題。3、讀第一部分，思考回答：①鄴為什么會“田地荒蕪，人煙稀少”？②西門豹與老大爺?shù)膶υ捲谖闹杏惺裁醋饔茫?、讀第9自然段，說說你讀懂了什么？5、讀第二部分，畫出西門豹言行的語句，思考：他為什么這樣說？為什么這樣做？這樣做的好處是什么？6、你覺得西門豹是一個什么樣的人？6、課文在寫作方法上有哪些值得我們借鑒？四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練《鬼是一棵矮杉樹》1、找出文章的中心句。2、第6自然段在敘述手法上屬于什么？有什么作用？六、課堂小結本文通過寫戰(zhàn)國時期西門豹治理鄴這個地方，破除封建迷信、興修水利的故事，刻畫了西門豹有勇有謀、敢作敢為、為民做主的形象，贊揚了他反對迷信、尊重科學的品質(zhì)，同時也教育我們要崇尚科學。七、當堂檢測八、抽查作業(yè)設計：完成語文《伴你成長》本課練習題。看情景，問原因板書設計：了解情況查找首惡調(diào)查真相問受害者，問水情破除迷信西門豹治鄴懲治首惡救新娘、治首惡造福百姓教育百姓喚醒民眾教后感受：興修水利開鑿水渠授課內(nèi)容《活見鬼》 學生參與面學習目標1、正確流利有感情地朗讀古文,理解詞語意思，理解古文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，對照附文讀懂故事，練習復述，正確使用“他”。3、懂得世上是沒有鬼的，不要無中生有自驚自嚇，要相信科學。學習重點目標2學習難點目標3教法學法自主合作交流，小組討論，講解課前準備預習卡，作者簡介過程一、自主學習——出示預習卡二、預習反饋三、自主探究1、理解文中重點詞語的意思。2、結合附文和重點詞語的意思，用自己的話說說這個故事內(nèi)容。3、再讀課文，想想這篇古文主要講了一件什么事？4、讀了這篇古文，你明白了什么道理？5、本文在寫法上有什么值得我們借鑒的？四、合作交流，能力提升1、討論：2、更正：五、“以一帶多”，閱讀與訓練《試膽量》1、不當鬼的同學和當鬼的同