部編版（2024）七年級(jí)語(yǔ)文上第六單元課外古詩(shī)詞誦讀《秋詞》《夜雨寄北》《十一月四日風(fēng)雨大作》《潼關(guān)》教學(xué)課件

課外古詩(shī)詞朗讀

《秋詞》其一

《夜雨寄北》

《十一月四日風(fēng)雨大作》

《潼關(guān)》部編版（2024）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件匯報(bào)人：XXX目錄壹本課目標(biāo)貳初讀詩(shī)詞叁再讀詩(shī)詞肆誦讀創(chuàng)作本課目標(biāo)第一章1.誦讀古詩(shī)詞，讀出古詩(shī)詞的節(jié)奏、韻律，體會(huì)詩(shī)歌的聲韻美。2.通過(guò)誦讀，理解詩(shī)歌大意，學(xué)習(xí)品味賞析詩(shī)歌。3.背誦四首詩(shī)。本課目標(biāo)初讀詩(shī)詞第二章按照自己喜歡的方式自由誦讀《秋詞（其一）》《夜雨寄北》《十一月四日風(fēng)雨大作(其二）》《潼關(guān)》。沒(méi)有把握讀準(zhǔn)的字音，要圈畫(huà)出來(lái)。方法小貼士初讀課文這些字你能讀準(zhǔn)嗎？寂寥liáo

春朝zhāo

碧霄xiāo

漲zhǎnɡ秋池

西窗燭zhú

僵jiānɡ臥

戍shù輪臺(tái)

夜闌lán

潼tónɡ關(guān)

簇cù

嫌xián

正音辨字再讀詩(shī)詞第三章七言絕句的節(jié)奏一般可這樣劃分：或2/2/3，或2/2/2/1，或2/2/1/2。韻腳誦讀的重音和語(yǔ)調(diào)處理也應(yīng)根據(jù)詩(shī)歌的情意表達(dá)而定，韻腳一般要讀出延長(zhǎng)音。誦讀練習(xí)建議：（1）節(jié)奏要讀得分明；（2）古人常常擊節(jié)而歌，可以用指關(guān)節(jié)輕擊課桌來(lái)配合誦讀節(jié)奏；（3）韻腳要讀出延長(zhǎng)音；再讀詩(shī)詞下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師來(lái)誦讀這首詩(shī)：參考示例：秋詞（其一）劉禹錫自古/逢秋/悲寂寥，——我言/秋日/勝/春朝。——△△晴空/一鶴/排云/上，便引/詩(shī)情/到/碧霄。——△再讀詩(shī)詞劉禹錫字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人。唐代中晚期著名詩(shī)人，有“詩(shī)豪”之稱(chēng)。晚年在洛陽(yáng)，和白居易為詩(shī)友，并稱(chēng)“劉白”。他的仿民歌“竹枝詞”，別開(kāi)生面，對(duì)后世影響很大。有《劉夢(mèng)得文集》40卷。

知人論世

永貞元年（公元805年），劉禹錫積極參加革新運(yùn)動(dòng)。但革新遭到官僚勢(shì)力的強(qiáng)烈反對(duì)，以失敗而告終?？少F的是，詩(shī)人在遭受?chē)?yán)重打擊后，并沒(méi)有消沉下去。而是一反常態(tài)，贊美秋天，給人一種昂揚(yáng)向上的信心。這與他多次被貶，多次抗?fàn)幍男愿袷且恢碌?。知人論世字義山，號(hào)玉谿生，唐代詩(shī)人。因受牛李黨爭(zhēng)影響，被人排擠，潦倒終身。其詩(shī)作揭露和批判當(dāng)時(shí)藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官當(dāng)權(quán)和上層統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽黑暗。與杜牧合稱(chēng)為“小李杜”。有《李義山詩(shī)集》傳世。李商隱（約813—約858）知人論世陸游（1125—1201）字務(wù)觀(guān)，號(hào)放翁，南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人。出生的第二年，“靖康之難”就發(fā)生了。他的家人跟著百姓，也開(kāi)始流浪逃亡的生活。陸游從小就樹(shù)立了憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想和殺敵報(bào)國(guó)的壯志。他在少年時(shí)代，就立下“上馬擊狂胡，下馬草軍書(shū)”的志愿。知人論世

《十一月四日風(fēng)雨大作》是南宋著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游在公元1192年寫(xiě)的一首抒情詩(shī)。作者積極主張抗金，卻備受排擠，年近七旬被斥罷歸鄉(xiāng)，雖遠(yuǎn)離朝堂，但報(bào)國(guó)之志卻從未消退。知人論世《潼關(guān)》

譚嗣同寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)才十多歲，當(dāng)時(shí)隨父赴甘肅上任，途經(jīng)陜西潼關(guān)，被北方的特有的壯闊風(fēng)景所震撼，欣然下筆，遂有此詩(shī)。知人論世

譚嗣同（1865—1898），字復(fù)生，號(hào)壯飛，中國(guó)清末著名政治家、思想家，維新派人士。其所著的《仁學(xué)》，是維新派的第一部哲學(xué)著作，也是中國(guó)近代思想史中的重要著作。公元1898年（光緒二十四年）譚嗣同參加領(lǐng)導(dǎo)戊戌變法，失敗后被殺，年僅33歲，為“戊戌六君子”之一。知人論世方法小貼士1.閱讀課本上關(guān)于四首詩(shī)的注釋和解讀，初步理解詩(shī)歌大意。2.根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，在書(shū)上進(jìn)行批注。好詩(shī)共賞

秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，

自古文人悲嘆秋天冷清蕭條，我卻說(shuō)秋天勝過(guò)春天。晴空萬(wàn)里一只鶴沖云直上，把豪邁的詩(shī)情帶到碧空云霄。我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。詩(shī)意梳理好詩(shī)共賞詩(shī)人抓住秋天“一鶴凌云”，這一別致的景觀(guān)的描繪，借“鶴”在秋日晴空中振翅高飛、排云而上，反映作者高遠(yuǎn)爽朗的心情。

秋，在大自然中，扮演的永遠(yuǎn)是一個(gè)悲懷的角色，讓一代代的人不停地咀嚼、回味那縷縷的哀怨、思念、牽掛。然而劉禹錫的《秋詞》，卻另辟蹊徑，以其最大的熱情謳歌了秋天的美好。將古人的悲秋和自己的頌秋進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)作者樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的心境。

好詩(shī)共賞秋詞（劉禹錫）

第一句之中兩個(gè)“期”字，先停頓后轉(zhuǎn)折，一問(wèn)一答，一揚(yáng)一抑，思念妻子、欲歸不得的愁苦躍然紙上。

巴山：泛指詩(shī)人居住的巴蜀山地。此句既寫(xiě)出巴山水注秋池的夜雨景象，又表現(xiàn)詩(shī)人的愁思之綿綿深重。

何當(dāng)：何時(shí)將要。剪燭：形容深夜秉燭長(zhǎng)談。此句設(shè)想日后重逢的時(shí)候。好詩(shī)共賞

夜雨寄北（李商隱）

十一月四日風(fēng)雨大作現(xiàn)實(shí)僵臥孤村()→不自哀→()對(duì)比尚思為國(guó)()→戍輪臺(tái)→(老有所為)聯(lián)想夜闌臥聽(tīng)(個(gè)人生活)→風(fēng)吹雨→((雙關(guān))夢(mèng)境鐵馬冰河()→入夢(mèng)來(lái)→(平生壯志)愛(ài)國(guó)聯(lián)系處境凄涼關(guān)懷國(guó)家收復(fù)失地抗金義士國(guó)家頹狀)好詩(shī)共賞潼關(guān)（譚嗣同）好詩(shī)共賞

天色蒼茫，久遠(yuǎn)的高云簇?fù)碇@座古城，秋風(fēng)起，呼嘯而至，吹散了細(xì)碎的馬蹄聲。莾莽大河沖向山谷，可惜河谷狹窄，河水似乎也受到了極大的束縛。秦嶺山脈蜿蜒至潼關(guān)，只知到巍峨險(xiǎn)峻，不知平坦為何物了。方法小貼士（1）在反復(fù)誦讀、感知詩(shī)意的基礎(chǔ)上背誦詩(shī)歌。（2）背誦有三“到”：心到、眼到、口到。（3）盡量運(yùn)用形象記憶。好詩(shī)同背誦誦讀創(chuàng)作第四章電視詩(shī)歌和電視散文，配合音樂(lè)和畫(huà)面誦讀詩(shī)文，讓凝固的文字變得有聲有色，產(chǎn)生很好的藝術(shù)效果。試從這四首詩(shī)中選一首，根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解，展開(kāi)想象和聯(lián)想，將電視詩(shī)歌、散文的畫(huà)面設(shè)計(jì)描述出來(lái)。誦讀創(chuàng)作參考示例：《唐詩(shī)素描》是湖南作家曾冬創(chuàng)作的與傳統(tǒng)唐詩(shī)賞析迥然不同的散文。它以原詩(shī)為藍(lán)本，在理解詩(shī)歌內(nèi)涵的基礎(chǔ)上把凝練的詩(shī)歌擴(kuò)展成優(yōu)美的散文，以散文化的形式再現(xiàn)了唐詩(shī)意境。我們可以借鑒《唐詩(shī)素描·巴山夜雨》的寫(xiě)法，從其他三首中任選一首，以精短的電視散文形式再造詩(shī)的意境。。誦讀創(chuàng)作誦讀創(chuàng)作

點(diǎn)亮燈，展開(kāi)家書(shū)。你的笑容就隱藏在文字的后面，燦爛著，溫暖著，還有些許淡淡的淚痕。你的輕輕細(xì)細(xì)的話(huà)語(yǔ)，越過(guò)千里迢迢的黑暗，越過(guò)心，飛抵我寂寞的窗臺(tái)。