2025年中考語文復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀：記敘文閱讀之詞語理解（講義）（學(xué)生版）

備戰(zhàn)2025年中考語文復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀（全國通用）

專題09：記敘文閱讀之詞語理解（講義）

考點1.常用修辭及表達(dá)效果

考點2.表現(xiàn)手法

考點3.抓富有表現(xiàn)力的詞

必考題型歸納0

考點4.蝌手法

專題09:記敘、考點5.句式

文閱讀之詞語理

解（講義）一、理解詞語的含義

;1二、指出詞語指代的*體內(nèi)容（詞語指代義）

三、詞語賞析

蟠喃就施常見考

方法總結(jié)］：:1ssm■--------四、某個詞語能否刪去

五、某個詞語能否換成另T

六、某幾個詞順序能否調(diào)換

七、從詞性角度賞析詞語

考場練兵

【課標(biāo)要求】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對理解詞語的要求是“體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，品味作品

中富有表現(xiàn)力的語言。”考查考生根據(jù)上下文語境領(lǐng)悟詞句含義的能力。“在語言環(huán)境中”是指對語言的賞

析應(yīng)從整體上感知全文，并根據(jù)具體語境來把握詞義。

【考查重點】

一是理解加點詞在句中的含義；

二是理解句中加點詞的作用。

【主要題型】

中考對詞語賞析的設(shè)問方式通常有：

1、體會加點詞語在表達(dá)上有什么好處或作用。

2、加點的詞語在文中具體指什么？

3、把句子中的“xx”改成“xx”好不好？或：加點詞語能否互換?為什么？

4、聯(lián)系上下文，體會加點詞語的含義。

5、結(jié)合全文的主題，本文中的“xx”詞象征什么？

6、段中寫“xx”詞語的用意是什么？

7、對句子中富有表現(xiàn)力的詞語進(jìn)行賞析。

8、結(jié)合上下文，談?wù)勀銓X一詞的理解。

9、結(jié)合語境，說說加點詞語的表達(dá)效果。

【命題趨勢】

加點詞的賞析分為“有明顯手法（用詞用語特征）”和“完全沒有手法”兩種形式?！坝惺址ā钡募狱c詞

賞析，手法往往集中在修辭手法、描寫手法、表達(dá)技巧三個方面，答題時注意判別各個手法之間的區(qū)別，

避免丟分。

“沒有手法”的賞析考查學(xué)生語言的敏感度。需要學(xué)生結(jié)合上下文語境，“帶入”文章，體味作者所處

場景的感受或表達(dá)的意蘊。在用語言提煉關(guān)鍵詞、概括化答題上，這個考點的能力等級要求有所提升。

【備考策略】

詞語的表達(dá)效果要結(jié)合語境或主題思想來回答，要回答此詞語對表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，

有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。理解詞語在文中的表達(dá)作用應(yīng)注意

“四聯(lián)系”，即聯(lián)系本詞（對本詞語的含義進(jìn)行解說）、聯(lián)系本句或者上下文（突出了本句或者上下文的什么內(nèi)

容卜聯(lián)系文章的中心（論點）與作者的態(tài)度感情、聯(lián)系特殊的表達(dá)效果（即運用了某種修辭手法的詞語）。

同時要注意詞語的特殊性：即運用了該詞語的比喻義（要搞清其比喻的對象，即本體）、引申義、雙關(guān)義

（諧音雙關(guān)還是語意雙關(guān)卜象征義（象征的對象是什么）、反語義、色彩義（褒貶互換）。找出之后”一定要代入

原文中進(jìn)行檢驗。

■必未履赦歸納

考點L常用修辭及表達(dá)效果

（1）比喻：生動形象地寫出XX事物的XX特點

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特

點；也可使行文親切可感。

（3）夸張：夸大特點，突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）排比：條理清晰，句式整齊，節(jié)奏鮮明，增強語勢，強調(diào)情感，增加感染力、說服力。

(5)對偶：形式整齊，音韻和諧，意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。

(6)反復(fù)：突出重點，凸顯層次，抒發(fā)強烈的感情，節(jié)奏感強，音韻和諧。

(7)引用：增添文采，具有文學(xué)色彩。

(8)對比：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的XX特征，更好地表現(xiàn)主題。

(9)雙關(guān)：使語言含蓄、委婉，或風(fēng)趣、幽默，加深語句的寓意，或留有無盡的余味，給人深刻的印

象。

(10)反語：含蓄幽默，耐人尋味；或辛辣的諷刺、強烈的否定。

(11)通感：突破語言的局限，使造句新奇，豐富審美情趣，增加文采。

(12)互文：使語言簡潔凝練，表意豐富，別有韻致。

(13)頂真：表現(xiàn)事物之間的關(guān)系，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語意連貫，音韻流暢。

答題格式：修辭手法+作用+內(nèi)容+情感

【例題剖析】

【例1】(2024?北京?中考真題)閱讀《海內(nèi)存知己》，完成下面小題。

海內(nèi)存知己

①前天到醫(yī)院去探望巴老。坐下不久，曹禺來了。這是我最近第二次在醫(yī)院里看到他。一年來，幾次

與曹禺相遇都在巴金家里。他們是老朋友，談起天來熱烈而隨便，海闊天空地說著許多事情。坐在一旁聽

他們談話真是一種快樂。他們對談，有時也爭論。曹禺的耳朵不大好，戴著助聽器也還要時時把頭湊到巴

金身邊去，因此巴金說話時就比平常更放大了聲音。我坐在對面，他們就像發(fā)表演講似的，對著我這個唯

一的聽眾，擺出他們的看法，好像時時想打動、說服我。這真是非常地有意思。

②記得是1946年，在霞飛坊巴金家里，我第一次見到曹禺。他是我敬重的劇作家和前輩，他在南開

中學(xué)搞演劇活動，是在我進(jìn)入這個學(xué)校的六七年以前。1946年，他好像正在導(dǎo)演他自己寫的電影《艷陽天》,

劇本同時也在文化生活出版社出版。我得到一冊簽名本，順便請他寫字，他在詩箋上題寫了“海內(nèi)存知己，

天涯若比鄰”兩句詩。我不知道他為什么寫下這兩句，也許是在哪個劇本前面的"獻(xiàn)辭”吧，但卻也能形象地

寫出他的為人。他是個天真的人，似乎隨便和誰都能立即成為極熟的朋友——當(dāng)然，這只是我從表面得到

的認(rèn)識?？梢宰鳛槔C的，是在上海大光明電影院門口的一次經(jīng)歷。那是一部有名的美國西部片的首映日，

片名譯為《三叉口》。散場后，我在影院門口的人潮中碰到曹禺。我問他片子怎么樣，他興奮地連說好，很

好，同時還做出了只有一個中學(xué)生才能做出來的表情動作。這使我很吃驚并留下了至今不能忘記的印象。

我想，曹禺真是渾身充滿著青春聲力的人??！

③當(dāng)時我們沒有什么私人交往，也不怎么清楚他的生活情況，只從朋友們的談話里聽說他做電影導(dǎo)演

并不如意。

④這以后就是三十年不相見。

⑤偶然聽到關(guān)于他的種種消息。有人說他的身體很不好，情緒很不穩(wěn)定，有時激動，有時頹唐。但對

照過去僅有的印象，我直覺地感到，他會走過來的。我總覺得他身上有一種奇妙的能適應(yīng)種種情況的強盛

的聲力，同時他還是一個有著高昂激情的善良的詩人（不一定寫詩的才是詩人，這是我最近產(chǎn)生的一種強

烈感受）。這樣的人很難在風(fēng)浪中被沖垮、卷走。

⑥我的猜測可能并沒有錯。

⑦近來曹禺常常從北京到上海來住一陣子。他是來工作的。工作之一是想完成他三十年前沒有完成的

劇本《橋》。工作是艱巨的，重拾舊夢并不如想象的那么容易，然而這卻是值得努力以赴的工作。在巴金家

里有幾次都談到了《橋次曹禺說他在設(shè)法尋找當(dāng)年《文藝復(fù)興》上發(fā)表過的前兩幕原作，同時努力尋憶、

收集40年代重慶的生活印象，他很努力地繼續(xù)寫，有時感到非常艱難。這時巴金就總是給他"打氣"。"打氣"

并不是他們對話的全部，讓我這個旁聽者受到非比尋常感動的，是兩個老朋友之間的對話。巴金已經(jīng)是近

八十歲的老人了。我看他就像推著一部車子過橋,他吃力，但耐心，一點點地使勁地推。他微匏著.說著

笑話，但總不離開主要的目標(biāo)。笑話有時是有點辛辣的，這時曹禺就像個愛撒嬌的孩子，躲閃著，但也會

承認(rèn)自己當(dāng)年有些舉動是可笑的。在這種地方我看到了曹禺的誠直、天真，這是非?？蓯鄣男愿瘛Ｎ蚁?，

他終究會被一步步推上橋頂吧。

⑧巴金對曹禺說的話，有些已經(jīng)寫進(jìn)他的《隨想錄》了。近來巴金有機會就要勸朋友多寫作品，多做

工作。他對不同的對象說的話是不同的，方式也不同，但目的總是一個，希望我們努力工作，爭取為人民

多留下一些精神財富。老人拳拳的心是摸得到的，從溫暖至熾熱。從他和曹禺的談話中，我仿佛看見了從

當(dāng)年讀《雷雨》原稿時就已經(jīng)點燃了的火焰，一直燃燒到今天，四十多年了，依舊、也許是更加熾熱了。

⑨這是我所看到的少有的一種人間美麗景象，也就是我們習(xí)慣稱之為“友情”的東西。

1983年2月9日

（取材于黃裳同名文章）

1.文章回憶了1946年，但重點描述的是近年來"我”看到的巴金與曹禺交往的場景，贊美了跨越幾十年的“人

間美麗景象"。為什么這樣寫？

2.自“活力”在第②段和第⑤段兩次出現(xiàn)。聯(lián)系上下文，解釋其不同的含義。

3.結(jié)合文章內(nèi)容，說說第⑦段畫線句中"他就像推著一部車子過橋”在文中是什么意思，并分析"吃力”"耐

心""一點點地使勁”的表達(dá)效果。

4.巴金"希望我們努力工作，爭取為人民多留下一些精神財富”。結(jié)合文章內(nèi)容，說說你從中獲得了什么"精

神財富”。

考點2.表現(xiàn)手法

象征（托物言志）、諷刺、襯托、聯(lián)想、想象、借景抒情、抑揚結(jié)合、動靜映襯、虛實結(jié)合、設(shè)置懸

念、前后照應(yīng)、正反對比、開門見山、以小見大、卒章顯志、鋪墊伏筆、一線串珠、雙線串文、伏筆和

鋪墊、正面描寫與側(cè)面烘托、多感官/多角度描寫、三種人稱運用的特性等。

答題格式：表現(xiàn)手法+作用+內(nèi)容+情感

【例題剖析】

【例1】（2024?黑龍江齊齊哈爾?中考真題）閱讀《故鄉(xiāng)的冰凌花》一文，回答小題。

①一個人不論離開故鄉(xiāng)多久，對故鄉(xiāng)的“一花一世界”那種眷戀之情大都放不下。

②冰凌花是我童年記憶中印象最深的一種花，它主要生長在我國東北地區(qū)，是較為普遍且在早春最

先開放在雪地里的草本花朵。其別名眾多，如報春花、冰了花、冰涼花、頂冰花、福壽花和雪蓮花等，至

于它的學(xué)名叫側(cè)金盞花，中醫(yī)稱之為福壽草。

③我在童年的時候，就對冰凌花有著特殊的情結(jié)。那時我家住在屯子中間，屯子不大，四面環(huán)山。

彼時那里還是山連著山，很多高大的樹木也是一望無際。僅是那些能長出野果的樹就有櫻桃樹、榛子樹、

山梨樹、臭李樹、杏樹、山核桃樹......當(dāng)然還有山葡萄之類的藤蔓植物。

④每個人的童年都會有最純真、最美好的記憶，可以說那種純真能伴隨自己一生。每年春季開學(xué)，

殘雪初融、乍暖猶寒的時候，放學(xué)后，我們幾個小伙伴都不走人們常規(guī)走出來的山路，而是特別喜歡在雪

野里穿行，走那種窮嶺荒坡，即所謂的“抄近道"。在春雪還沒有完全融化前，雪野還是我們嬉鬧的樂園。倘

若能夠遇到可愛的冰凌花在殘冬里頂著冰罐生長出來，迎接我們這群天真快樂的孩子，這也滿足了我們對

北國春天美好的向往。

⑤山中的雪深淺不一，陽面的山里，雪融化得快一些，走這樣的"近道"，一走一噴溜；走那種半陰半

陽的地方，相對來說不容易摔倒，也會更容易遇到冰凌花。我們在雪野里深一腳淺一腳走著，那些雪就從

腳踝處順著棉鞋幫往鞋窠里灌，冰涼涼地刺激著我們的腳丫，幾乎每天回到家，我們都要將鞋子放在火爐

旁烘烤，不然濕漉漉的第二天就沒得穿。因為年齡小，正是貪玩的時候，大人們也不會數(shù)落我們。

⑥每天放學(xué)，我們這些小孩子都會努力尋找冰凌花，然后采摘幾把帶回家。采摘冰凌花，就要采摘

那些待開未開的圓圓的花骨朵。有一些花骨朵微微張開笑臉，露出了一點點蛋黃色,嬌羞的樣子像剛出嫁

的新娘.怯生生的，令人愛憐。每一次我都躡手躡腳地.生怕嚇著嬌嫩的它們。那時候我不懂大自然是怎

樣恩賜它們，讓它們在這樣的季節(jié)里給東北大地裝點著美麗，不畏嚴(yán)寒綻放著異彩，成為早春里的一道勝

景。

⑦我采摘到冰凌花，就把它們放進(jìn)書包里，到家后立即將它們插在空酒瓶或者罐頭瓶里，再在瓶中

灌入三分之二容積的井水。一夜之后，那些含苞待放褐色緊實的小花蕾就會綻放出花朵。家中只要有擺放

的地方，就會有這些采摘來的冰凌花，那股清新的氣息和淡淡的芳香就會彌漫整個屋子。

⑧冰凌花生長的環(huán)境，有的地方，人們一輩子都未曾去過。它卻能從北方春雪覆蓋的一片片枯葉衰

草當(dāng)中，在堅硬的凍土之上，甚至?xí)е?zhí)著地傲然生長出來，獨自綻放，不屈不撓，就連殘冰積雪

都被它們不畏春寒的精神一點點擊退，我認(rèn)為它是花中的偉丈夫。

⑨如今，我在江南，故鄉(xiāng)的山里，那些即將生長出來的冰凌花對我而言遙不可及，只好用心來感受

那一簇一簇的冰凌花的開放。我似乎看到了童年求學(xué)時途經(jīng)的山坡處有沖凈的冰凌花綻開了......

（有刪改）

1.簡要概括作者對冰凌花有哪些特殊情結(jié)。

2.請從修辭手法角度賞析第⑥段中的劃線語句。

3.法請理解第⑨段中加點詞語“燦燦”的含義。

4.花木有情，歲月生香。在你的記憶里也會有一朵花燦燦地綻開：課文里頑強美好的紫藤蘿，"出淤泥而不

染”的蓮花；或是校園里你親手種下的向日葵，傾聽過你少年心事的紫丁香……請你用生動優(yōu)美的語言將記憶

中的這朵花描寫出來，不少于30字。

考點3.抓富有表現(xiàn)力的詞

特別關(guān)注形容詞，動詞，擬聲詞、副詞、疊詞，富有感情色彩的詞……

(1)擬聲詞：通過模擬聲音，使語言更加形象生動具體，突出事物的特點、人物的形象，給人如臨其境、

如聞其聲的實感，給人留下深刻的印象。

(2)疊詞：增強語言的韻律感，讀起來朗朗上口，富有音樂美；起強調(diào)作用。

答題格式：用詞特點+作用+內(nèi)容+情感

【例題剖析】

【例1】(2024?上海?中考真題)閱讀下文，完成下面小題

草莖上的流年

①草尖拱出地面，旋轉(zhuǎn)著嫩綠的莖葉，它緩緩地爬上我的腳背，沿腳踝繞上腿肚，呼啦啦覆蓋了我的

腰身，儼然綠色的河在我的身上倒流。

②家鄉(xiāng)人把狗尾巴草叫咪咪貓。狗尾巴和貓咪的共同點，大概是身上都毛茸茸的，依此給一種穗子上

布滿絨毛的小草冠名，貼切又親切。

③我用咪咪貓編兔子的本事，最先是和我二姐學(xué)的。編兔子不難，比和她下跳棋容易多了。和她下棋，

我總是輸，而編兔子，是不分輸贏的。我一直覺得自己比她編得好看。

④在我學(xué)會編草兔子不久，二姐又向我展示了咪咪貓的另一種玩法。她揪下一根咪咪貓，掐斷細(xì)長的

穗柄，將穗柄那端朝著天空，放進(jìn)她握起來的拳頭里。只見她的拳頭一松一緊，一緊一松，隨著她的口令，

咪咪貓聽懂話似的從她的手心里往外攀爬，一厘厘露出頭和腰身來。二姐一邊動作，一邊口里念念有詞，

像是給手心里的咪咪貓施展魔法：咪咪貓，上高窯。金蹄蹄，銀爪爪。上樹樹，逮雀雀。逮了雀雀喂老貓，

撲棱撲棱飛完了。在她嘰里咕嚕說完最后三個字"飛完了"時，原本待在她手心里的咪咪貓，果真踩著節(jié)點爬

了出來，一下子沒了蹤影。

⑤之后，有狗尾巴草的地方，隨時放飛貓咪，也放飛煩惱焦慮，放飛我們對未來的期盼......

⑥今年秋天，返回故鄉(xiāng)途中，忽見路邊長滿了咪咪貓。我彎腰揪下兩根，一根遞給二姐。二姐一愣，

隨即掐掉長柄，把咪咪貓握在手心里，咪咪貓，上高窯，金蹄蹄，銀爪爪......

⑦這些兒時承載了美與快樂的草莖，在歲月的風(fēng)塵里，紛紛成為發(fā)黃的老物件，如一張張過期的年畫。

我懷念童年，也許童年天真無邪、無比歡樂的我就像年畫一樣已經(jīng)成為過去。也許咪咪貓一直陪伴著我，

直至永遠(yuǎn)。

1.作者在選文第②段中提到，咪咪貓“親近而貼切"，親近的原因是，貼切的原因是。

2.★分析第⑤段三個"放飛"的語言表現(xiàn)力。

3.下列對文章的理解，正確的是（）

A."童年之我”的敘述，語言生動，目的是為拉近與讀者之間的距離。

B."成年之我”的敘述，突出了我百感交集之后的滄桑。

C.作者用童年視角記敘時表達(dá)的感情和童年的感情不同。

D.用不同的敘述和選材變化，可以來反應(yīng)層次的變化，使文章層次豐富。

4.作者對咪咪貓的選材和組材，經(jīng)過流年經(jīng)歷，表達(dá)了作者不同情感。請對此加以分析。

考點4.描寫手法

描寫分景物描寫和人物描寫

人物描寫手法：外貌、語言、神態(tài)、動作、心理描寫。

例4：他身材高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。

答案：這幾句話運用外貌描寫，生動地刻畫出孔已己窮困潦倒的形象,暗示了他的生活遭遇，表現(xiàn)作者

對他的同情。

答題格式：描寫手法+作用+內(nèi)容+情感

【例題剖析】

【例1】（2024?甘肅?中考真題）閱讀下面文章，完成題目。

溫馨時光

胡啟涌

①瓦房上鋪了一層明晃晃的霜。一排排瓦壟，像鋼琴的白鍵橫放在大山間。四野聞寂，一地霜白。

降霜要比落雪冷，霜風(fēng)掠過屋頂嗚嗚直響。過了一陣，躲在云層后面的太陽，滿臉羞紅地看著大地，滿地

的霜就退場了。瓦上的霜融化成水，順著瓦溝滴落下來，濺起朵朵水花，一朵追著一朵地綻放在檐下。晶

亮的水珠兒濺落在幾盆花上，讓花朵與葉子鮮亮了許多。

②冬日陽光暖暖，濕潤潤的瓦房泛上了一層年深月久的斑駁。炊煙從青瓦間升起，飄飄裊裊。對一

群早醒的麻雀來說，這是一個溫暖的暗示。鳥兒們心領(lǐng)神會地從竹林中躥出來，嘰嘰喳喳地飛落在房前的

柴垛上。在屋里忙著侍弄灶火的大娘，最懂它們的心思，舀上一碗碎米從屋里出來。隨著一道漂亮的弧線，

碎米簌簌落地，一群鳥兒在院子里爭搶起來。大叔拿上一把掃帚，準(zhǔn)備清掃院子里的積水，不料嚇飛了正

在進(jìn)食的鳥兒。大娘一臉不悅地朝著大叔說：“你忙這一會兒干啥？等雀兒吃了再掃吧。”"這些麻雀都被你

慣壞了，每天早上都來討吃的?！贝笫遴止局！边@么冷的天，雀兒去哪里找吃的？只要一年收成好，麻雀吃

點算啥子。”大叔便不說啥了，等麻雀收拾完院里的碎米、紛紛飛落在屋頂上，才站起身來開始打掃院子。

③一收一放間，竹子掃帚從水泥地面劃過的聲音，就像霜風(fēng)吹過竹林。掃過水，大叔俯下身子，把

被風(fēng)吹倒在地的花小心扶起，拴在竹籬笆上。房前的柴垛碼得整整齊齊，有半人高，大叔擔(dān)心柴火被雨水

潤濕，找來一塊塑料布蓋上，還用幾塊磚頭把塑料布的四邊壓實。大娘在屋里忙著做飯，系著一條素色的

圍裙，坐在灶前的小木凳上，往灶里添上幾塊柴?；饎莞耍瑹谩绑捌九?直響，映得大娘滿臉紅光。

④大叔收拾完院里的活兒，進(jìn)屋時手里拎著一把香蔥。這是在自家菜園里扯的，香蔥綠得水靈，須

根上還掛著黑黑的泥土。大娘接過香蔥，沖洗干凈。一段切菜的輕快節(jié)奏在木屋里響起。"老頭子，你再去

菜園里弄些白菜和蘿卜來。今天早上煮火鍋，打霜后的蔬菜好吃?！贝竽镞吤χ掷锏幕睿吪c大叔說話。

⑤爐火正旺，鍋里泛紅的辣子湯已煮沸了，滿屋子蕩著騰騰熱氣。大娘往鍋里添著白菜，嘴里不停

地念叨著："霜打的白菜不一樣，又脆又甜?！贝笫迨治找槐瓌偱莺玫牟瑁跔t子邊，不禁笑侃起來：“說

得叫人嘴饞，好像比山珍海味還好吃一樣?！薄肮?.....”老兩口開心大笑起來。笑聲吵醒了屋里睡得正香的

小花貓，它跳到火爐邊的沙發(fā)上，又鉆進(jìn)大娘的懷里。

⑥孩子們在貴陽和遵義工作，已分別打來了電話，說回老家過年，還特地叮囑兩位老人，說現(xiàn)在超

市里什么年貨都有，到時候買回來就是，家里就不用操心準(zhǔn)備了。但是老兩口總覺得不備點什么，心里空

蕩蕩的不踏實，于是又忙著張羅。大娘將自家種的綠豆備好，打算做孩子們喜歡吃的綠豆粉，還把黃豆細(xì)

心地篩選了一遍，拿一半煮豆豉，拿一半生豆芽。大叔也不閑著，把釀米酒、做湯圓的糯米選好，實實地

放在屋里，還把烙綠豆粉餅用的秸稈堆放到廂房里，風(fēng)吹不著雨淋不著，隨時用都是干燥的。就連煙花也

已訂好了，包娃兒們放個夠。

⑦釀米酒要經(jīng)過兩天的恒溫發(fā)酵、二十天的裝罐密封才釀成，要早些準(zhǔn)備才不誤孩子們回來吃上開

壇米酒。大娘將釀酒用的鐵鍋、木盆、甑子、簸箕、筲箕通通刷洗一遍后，開始泡米、蒸鐳、拌曲。釀米

酒是山里人的一件大事，每一道程序都不得馬虎。大娘把拌勻酒曲的米飯盛在木盆里后，用拳頭在正中撼

下一個小坑，這就是酒窩。大叔用紗布將酒曲米飯蓋上，然后小心地將木盆放在鍋里，再用稻草和蓑衣罩

住木盆保溫，開始發(fā)酵。大娘來到灶前，把手伸進(jìn)灶膛里試了試溫度，不溫不火，最佳溫度。一切已妥，

就等出酒了。

⑧大娘正準(zhǔn)備解下圍裙歇會兒，電話鈴聲響了起來，掏出來一看是女兒打來的視頻電話。正準(zhǔn)備點

開視頻時，大叔擺手示意：“去院子里。""為啥？""你在灶前視頻，不就露餡了嗎？孩子見我們準(zhǔn)備這些，

又該擔(dān)心我們累著了。"大娘聽了點點頭，轉(zhuǎn)身就到院子里。舒心的笑聲在院子里響起，院前樹上的一對喜

鵲叫得滿院子喜氣蕩漾。

（選自《人民日報》，2024年2月21日）

1.本文題為“溫馨時光"，你從文中讀到了哪些溫馨的畫面?

2.小逸認(rèn)為，應(yīng)該在文中寫出大叔、大娘和孩子們的名字。小文卻認(rèn)為，不寫具體的名字更好。你同意誰

的觀點？為什么？

3.☆品析下列句子中加點詞的表達(dá)效果。

鳥兒們心領(lǐng)神唐地從竹林中躥出來，嘰嘰喳喳地飛落在房前的柴垛上。

4.在《桃花源記》中，陶淵明虛構(gòu)了他所向往的理想生活，本文則展現(xiàn)了當(dāng)下的生活，這兩種生活有何異

同？

考點5.句式

(1)整句指整齊勻稱、句子結(jié)構(gòu)相類似的句式，往往構(gòu)成對偶、排比的修辭格。作用：句式整齊勻稱，

節(jié)奏鮮明，音韻和諧，氣勢貫通，給人留下深刻的印象。

(2)散句指字?jǐn)?shù)多少不等，參差錯落的句式。作用：自由活潑，生動可感，語氣舒緩，舒卷自如。

(3)整散結(jié)合作用：整句與散句結(jié)合，句式富于變化，使行文生動活潑，句式整齊中間有變化，語氣急

促中有舒緩，整散相間，使文章語勢激蕩而又意味綿長。

(4)長句：邏輯性強，表意周密、嚴(yán)謹(jǐn)、精確、細(xì)致。

(5)短句：生動活潑，富于變化，表意簡潔、明快靈活。

【例題剖析】

【例1】(2024?重慶開州?中考模擬)閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。

壺口飛瀑

奇揚

①身處江南，見慣了水的溫婉纖秀。江南的四季，總是在溫柔的水中，泛著婉約的漣漪，那是無聲的。

②試著換換地方，同樣的水，會由平靜含情變成怒目圓睜，倏忽間，窈窕淑女的低吟變成鐵馬武士的

戰(zhàn)吼。壺口，一馬當(dāng)先、劈關(guān)奪隘的，就是水。

③作為黃河的一段，壺口是舉足輕重的，是上演氣吞山河的絕版地帶。水自天上來，一瀉千里的魂魄,

"幾"字形的大動脈橫貫東西，氣貫長虹，而壺口就是大動脈中最熱血沸騰的一章。

④尚在溝壑間盤桓，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就傳來低沉的濤聲，隱隱若雷。翻過高坡，一條充滿動感的黃色綢緞就懸在

眼前了，那就是黃河，從崇山峻嶺中涌來，浩浩蕩蕩。青藏高原的萬年孕育，讓它走出巴顏喀拉山，那是

嬰兒期的清澈，渡過四川，流到龍羊峽已是翩翩少年，一路向東，掠過甘肅大漠，匯入陜晉，已是壯年了。

經(jīng)過九曲十八灣，一路高歌來到壺口，河水以扇面的姿態(tài)向前沖擊。陡然間，500米寬的河床收束成30多

米，原來平緩的水流突然擠來，前呼后涌，猶同千軍萬馬，在斷崖上驚人一躍,義無反顧地?fù)湎蛏钌畹脑?/p>

底，似蛟龍鼓浪，如巨壺沸騰，聲震山谷。

⑤與其它瀑布不同，壺口瀑布不是垂簾水幕，不需別人仰視，而是從平實的河床上砸向深淵，如它的

本性，出自平凡的土地，匯入低處的溝槽，以俯視的姿態(tài)回歸黃土地，看似平實的一跳，卻蘊藏著無窮的

爆發(fā)力。你看，在湛藍(lán)的天幕下，黃河之水洶涌澎湃，挾雷霆萬鈞之勢，直下懸崖，騰空黃浪，水霧四溢。

你看，前排的水剛落底，后排的浪鋪天蓋地壓來，前赴后繼，排山倒海，不屈不撓。這就是黃河之水的事

性，這就是壺口瀑布的特領(lǐng)。這萬馬奔騰的浪濤，這驚濤怒吼的黃河水.賦予了一個民族太多的情感。

⑥走近些，再走近些，那黃色的瀑布愈加翻騰，高度集聚的水流以巨大的能量呼嘯而下，團團水霧撲

面而來，在陽光的直射下，幻化成炫目彩虹，絢麗之極?？諝庵袕浡鴿鉂獾哪嘈任?，這是黃河水的味道，

這是黃土地的符號，這是水土交融后迸發(fā)的樸實心聲。這種粗獷，壺口特有。雁蕩山的大龍湫，瀑布細(xì)掛，

縹緲中少了些厚重；廬山的飛流三千尺，雖然飄逸，也差了些氣度；黃果樹的瀑布，雖然迷蒙華麗，卻缺

乏一份質(zhì)樸與深沉。唯有壺口瀑布，千里迢迢，越高山，過峻嶺，穿峽谷，在此匯聚，擰成一股，洪流怒

號，天開一塹，這世界上唯一的黃色瀑布，猶如千萬條黃龍，昂首甩尾，俯沖而下，隆隆巨響。這是華夏

文明的初聲，這是開啟復(fù)興之門的精神密碼。

⑦歲月滄桑，一個個風(fēng)云人物在此對話：大禹的足跡遍及壺口；唐太宗揮戈退狄，兩渡壺口；楊家將

浴血衛(wèi)國，忠肝義膽，可歌可泣。抗戰(zhàn)期間，一批批仁人志士趕赴陜北，冼星海、光未然他們面對滔滔黃

河，聆聽震耳欲聾的壺口瀑布，產(chǎn)生了強大的心靈呼應(yīng)，這驚濤巨響，就是抵御外侮的吼聲，就是一個民

族的最強音：“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮......”

⑧水，像人一樣，柔順之中只有寬厚而無軟弱，平地上流淌的水，平淡無奇，一旦這水站了起來，亮

出決絕的姿態(tài)，就不尋常了。站在壺口的石巖上，我端詳腳下，大大小小的圓窩，布滿其間，狀如馬蹄，

也有更大一些的石坑，顯然不是人工所挖，而是水浪的長期沖刷形成的，可見大自然的造化之力。常說柔

情似水，而水被壓迫到一定程度，就會奮力抗衡，以柔克剛，勇往直前，壺口瀑布就充分體現(xiàn)了水的嬉變。

這水甚至像鋼刀一樣斬劈石崖，每秒1000立方米的水沖刷壺口，石斷崖裂，瀑布每年以7厘米的速度向后

移，形成移動的瀑布。壺口的水.吶喊了洪荒瘡痍的昨天.展示了東方輝煌的今天，流向偉大夢想的明天。

⑨如果說黃河是母親河，那壺口就是母親的心臟，一刻不停地跳動，血脈債張。佇立瀑布前，磅礴壯

觀的飛瀉，震撼兩岸，披荊斬棘的氣勢，激蕩群峰，萬鼓齊鳴的濤響，山鳴谷應(yīng)，奏成一曲千古絕唱，響

遏云霄。

（選自《中國政府采購報》，有刪改）

1.作者從江南出發(fā)，一路來到黃河邊。閱讀全文，依照示例，補充完整作者游覽壺口瀑布的行蹤。

［游記?品語言］

2.★小語在讀到第④段中的畫橫線句子時，聯(lián)想到了所學(xué)的《壺口瀑布》里的一段文字。請你從句式、

修辭、用詞等方面，任選一個角度，幫助她分析兩段文字的共同點，并概括所見景物的特點。

河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推操操，前呼后擁，撞向石壁,

排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。當(dāng)河水正這般

暢暢快快地馳騁著時，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更

涌、更擠、更急。（摘自梁衡《壺口瀑布》）

（1）語言表達(dá)：

（2）景物特點：

3.小文在閱讀第⑤段時，對文中加點的詞語不理解，請你結(jié)合上下文，幫助他理解這兩個詞語的含義。

這就是黃河之水的率佳，這就是壺口瀑布的特原。

秉性、特質(zhì)：

［游記?析手法］

4.小林在閱讀中提出了質(zhì)疑：雁蕩山、廬山、黃果樹瀑布都是馳名中外的瀑布，作者為什么在第⑥段里對

這些瀑布都一一作了否定？請你結(jié)合文章內(nèi)容為小林釋疑。

［游記?悟情思］

5.作者一邊記述所見景象，一邊表達(dá)自己的感受。從下面作者表達(dá)感受的句子里任選一句，聯(lián)系上下文，

說說你的理解。

（1）這萬馬奔騰的浪濤，這驚濤怒吼的黃河水，賦予了一個民族太多的情感。

（2）這是華夏文明的初聲，這是開啟復(fù)興之門的精神密碼。

（3）壺口的水，吶喊了洪荒瘡痍的昨天，展示了東方輝煌的今天，流向偉大夢想的明天。

我選第（）句，理解：

理解重點詞語題常見考點及解題思路

所謂的“重點詞語”，指的是含有多個義項的詞語，在句子中有特定含義的詞語，有指代作用的詞

語，褒詞貶用或貶詞褒用，起修飾限定作用的動詞、形容詞、疊詞、副詞、量詞等。這部分試題的常見考

點有如下三種：

一、理解詞語的含義

中考對詞語含義的考查設(shè)問方式通常有：結(jié)合上下文，談?wù)勀銓X一詞的理解；某句中XX一詞有什么

含義？

（一）答題思路

1、通讀全文，把握主旨。其實不單單是做詞語含義理解題，做任何題的前提都是把全文仔細(xì)閱讀

一遍，把握住文章主旨再去做題才能有的放矢。

2、依據(jù)語感揣摩詞義，結(jié)合上下文，聯(lián)系語境辨別、驗證。同一詞語在不同語言環(huán)境下有時其含

義不同，因此，解釋詞語含義一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境。

3、明確詞語本義（日常生活常見、常用義）。

4、把握詞語感情色彩，特別關(guān)注褒義詞貶用或貶義詞褒用的情況。

5、把握語境義（指代義、雙關(guān)義、修辭義、臨時義）。

（二）答題技巧

1、語境推斷法：把詞語放到具體的句、段、篇中，分析上下文的相關(guān)內(nèi)容，可用原文內(nèi)容的關(guān)鍵詞進(jìn)

行概括。

2、聯(lián)系主題釋義法：詞語在具體的句、段、篇中無法概括時，可結(jié)合文章主旨和作者情感進(jìn)行分析概

括。

3、心理揣摩法：對表示人物心理活動的詞語，可從詞語所表現(xiàn)的人物心理活動進(jìn)行揣摩，從而概括其

含義。

4近義詞換詞比較法：選用與該詞本義相接近的詞語，進(jìn)行替換，將兩個詞語進(jìn)行比較，從而體會詞語

的含義。

二、指出詞語指代的具體內(nèi)容（詞語指代義）

這類題主要考查“這"、“那”、“此”等指示代詞所指代的具體內(nèi)容。一般說來，在這類詞語的上下

文里，一般會有解釋這些詞語的句子，找到這些闡釋性語句，答案就出來了。具體有兩種情況：

指示代詞：確定是遠(yuǎn)指、近指，還是不定指（“這"“這個”“這些”是近指；“那”“那個”“那些”是遠(yuǎn)

指；“某”“某類”是不定指），由近及遠(yuǎn)，找文中的關(guān)鍵詞句，再用簡潔的詞語概括。

非指示詞語：理解詞義，找關(guān)鍵詞句，把所指代的具體對象和內(nèi)容代入原句，看與原文的思路、意思

是否一致。

三、詞語賞析

（一）詞語賞析題的設(shè)問方式通常有：

1、結(jié)合語境，說說加點詞語的表達(dá)效果。

2、x句中的xx一詞用得很好，說說好在哪里。

3、一位同學(xué)認(rèn)為，閱讀時需關(guān)注那些看似平常，實則富有表現(xiàn)力的詞句。他已做了兩條批注，請你在

畫線句中選擇兩處，補寫批注。

4、結(jié)合所給語句，自選角度賞析詞語。（說明:如果沒有明確標(biāo)注具體詞語，需要賞析的詞一般選動詞、

形容詞、副詞、疊詞，或區(qū)別于普通詞語，具有自己特色的詞）

（二）答題思路

1、詞義角度。理解詞語本義一揣摩詞語語境義一表達(dá)的情感。

2、詞性角度。

動詞、形容詞：生動形象地表現(xiàn)了……（事物或人）……的特征。

副詞：準(zhǔn)確生動地修飾（限制）了xx一詞，形象體現(xiàn)了……的特征，表達(dá)了……情感。

疊詞：音律和諧；渲染氣氛，使事物或人的……特點更鮮明。

擬聲詞：使描寫生動逼真，讓人如聞其聲，有身臨其境之感，形象寫出事物的特點，展現(xiàn)人物的心情（或

情緒）。

3、修辭角度。修辭手法一修辭作用一表達(dá)的情感。

4、感情色彩角度。表達(dá)了作者……的情感。（結(jié)合文章主旨，特別注意褒貶詞反用的情況）結(jié)合作者的

情感傾向理解詞語。如陜西中考試題：解釋“只是在與我的交流上，他很熱坳地選擇了寫信的方式”中加

點的詞語?！皥?zhí)拗”本來是一個貶義詞，與“固執(zhí)”同義，這里是來形容父親的，文章中作者的情感傾向是

贊美父親，所以這里不能解釋為“固執(zhí)”，這里的“執(zhí)拗”是貶義詞褒用，應(yīng)理解為：表現(xiàn)了父親對我的愛

的深沉、獨特。從這個例子中可以看出，把握住作者的情感傾向?qū)忉屇切百H義詞褒用”、“褒義詞貶用”

等特殊用法有很大的幫助。

5、人物描寫角度。（語言、動作、心理描寫）

（三）答題模板

1、加點詞語的原義為……，這里指……，寫出了……的情景，表達(dá)了……的思想感情。

2、加點詞語寫出了……（結(jié)合文章內(nèi)容具體分析），表達(dá)了作者……的思想感情。

3、加點詞語運用了……的修辭手法，表現(xiàn)了……的特點，表達(dá)了……的情感。如江蘇常州試題：解釋

“我以為是玉蘭花香，再低頭聞聞，不對啊，分明是在我身邊，一陣一陣的，圉熱地繞鼻不息?！敝屑狱c詞

語的含義。此處的“固執(zhí)”就是一種擬人的修辭手法，是為了突出桅子花的香氣襲人。從這個例子中可以

看出，對詞語含義的考查經(jīng)常結(jié)合擬人、比喻、夸張等修辭手法來考，要準(zhǔn)確理解詞語含義就應(yīng)結(jié)合修辭

手法的作用去回答。這就要牢記一些常用修辭手法的作用，如：擬人能使抽象的事物具體化，加強語言的

形象性、生動性和感染力；比喻使語言生動形象，使深刻的內(nèi)容淺顯化，使抽象的道理具體化，復(fù)雜的事

物簡單化；排比能加強語勢，層層深入，增強說服力感染力等。

四、某個詞語能否刪去

這類試題在記敘文、議論文、說明文閱讀中都有涉及。解答這類題要具體問題具體分析，可采用比較

法，即去掉加點詞語之后句意發(fā)生了怎樣的變化，根據(jù)前后變化寫出答案。

在說明文中，這類題；一般考察“大約”、“上下”、“左右”、“之一”等修飾限定詞語的作用。回答

此類題有固定的套路，即先表明觀點，再回答原句中為什么要使用該詞語（符合實際情況，使說明更準(zhǔn)確、

更科學(xué)等），最后回答出該詞語的使用體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性的特點。

（一）答題思路

1、從詞語含義角度。注意詞義的不同側(cè)重點。

2、從詞語感情色彩角度。

3、從詞語生動形象角度。

（二）答題模板：

①（一般情況）不能刪。②結(jié)合句子分析效果（該詞突出/限制了……，表現(xiàn)出……的特點）。③如果刪掉,

則不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確（生動、嚴(yán)密）或與事實不符，或太絕對等。④所以不能刪。

五、某個詞語能否換成另一個

答題模板：①一般情況）不能。②解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別。③答出原詞的表達(dá)效果。比如

動詞準(zhǔn)確生動地寫出了……，形容詞生動形象地描寫了……，副詞準(zhǔn)確地表明了某種程度、范圍等。④換

了之后，沒有這種交果。⑤所以不能換。

六、某幾個詞順序能否調(diào)換

答題模板：①（一般情況）不能。②與人們認(rèn)識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)等）不一

致;或該詞與上文的……是一一對應(yīng)的關(guān)系；或這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣。③所以不能調(diào)換。

七、從詞性角度賞析詞語

（一）動詞和形容詞

動詞是表示人或事物動作和行為的詞；形容詞是表示人或事物形狀、顏色、狀態(tài)的詞。因此，好的動

詞和形容詞能夠鮮明生動地表現(xiàn)景色的特征，展現(xiàn)人物的心理狀況及思想感情。如《濟南的冬天》“山尖全

白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！币粋€“鑲”字，就好像是山尖、小雪有意為之，把山尖上小雪的情態(tài)寫得呼

之欲出，給人留下想象的空間。

由于動詞和形容詞多是寫人或事物的狀態(tài)和狀貌的。因此我們在賞析的時候，要把握兩點：一是寫清

楚動詞或形容詞所能表現(xiàn)出來的事物的特征。二是學(xué)會用術(shù)語?？梢杂眠@樣的字眼：“呼之欲出”、“躍然

紙上”、“力透紙背”“形象逼真”、“具體可感”、“鮮明生動”、“生動傳神”、“給人留下想象空間”等。

（二）疊音

疊音詞的作用：

1、疊音形容詞在寫景狀物中能突出景物的特征，使景物的特征更加鮮明。

例如，“紅紅的蘋果”、“藍(lán)藍(lán)的天空”這兩個短語中“紅紅”和“藍(lán)藍(lán)”兩詞，不僅包含著“紅”、“藍(lán)”

之意，而且包含著“很紅很紅”、“很藍(lán)很藍(lán)”之意。寫出了物象色彩紅的程度和藍(lán)的程度。從這個例子可

以看出疊音形容詞不僅描繪出景物的特征，而且突出了景物的特征。

2、疊音動詞，在描寫人物中能突出人物的心理活動及思想性格。

李清照的《聲聲慢》的開頭連用了七組疊字，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，向來受到人們

的賞識。它在內(nèi)容上恰如其分地表達(dá)了詞人自己遭受不幸后的精神狀態(tài)?！皩ひ捯挕?，側(cè)重寫動作，讓人

頓時感到詞人心神不定，悵然若失的精神狀態(tài)。

3、疊音詞在表達(dá)人物及作者感情時，使情感更濃烈。當(dāng)我們用一個或幾個疊音形容詞去描繪物象時，

實際上就表達(dá)了我們自己對所寫對象的愛憎情感。

總之，疊音詞的表達(dá)效果是：在原有詞義的基礎(chǔ)上強化、突出了所寫事物的特征及人物的思想性格和

感情，形象逼真，有呼之欲出之感。在寫景抒情的文章中，如果疊音詞連用，會有文氣舒展，給人音韻和

諧，一唱三嘆的美感。

（三）副詞

副詞是用來修飾和限制動詞和形容詞，表示程度、范圍、頻率、語氣等的詞。所以，在詞語的表達(dá)效

果上，副詞的作用也不容忽視。我們在賞析現(xiàn)代文詞語的妙處的時候，也要把副詞列在其中。例如：孔乙

己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。“唯一”點出了孔乙己的尷尬處境。因為他窮困潦倒，所以不能“踱進(jìn)

屋里慢慢坐喝，，，又因為他不肯放下讀書人的面子，所以就永遠(yuǎn)穿著那件“幾十年沒有補也沒有洗”的長衫。

他在長衫主顧和短衣幫之間，是“唯一”的一個多余人。

賞析副詞的表達(dá)效果，可從以下幾個方面入手：

第一、突出人物形象（用于寫人記事）。如：我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜

她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。（《我的母親》胡適）兩個“又”字，寫

出母親因責(zé)罰兒子而使兒子害病的懊悔與焦急；而一個“真”字更是意味深長，讓我們體味到母親除了“教

之嚴(yán)”之外的“愛之慈”。一個“真”表示出乎意料之外：一是僅僅聽說而己，不一定可靠，母親卻信以為

真，這是愛子心切，其心之急可知；二是也不顧講不講衛(wèi)生了，也不管病眼的臟是否會影響到自己，恨不

能讓自己代替兒子受苦，這是護子情深，其情之誠可知。

第二、彰顯景物特征（用于寫景）。如：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑

根；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄

里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味……（《從百草園到三味書屋》魯迅）作者用“不必

說……也不必說……單是……就……”這樣一組詞語，引出15種景物（菜畦、石井欄、皂莢樹、桑甚、鳴

蟬、黃蜂、叫天子、泥墻根、油蛉、娛蚣、何首烏藤、木蓮藤、覆盆子）、4件趣事（找娛蚣、按斑蠢、拔

何首烏根、摘覆盆子），前兩個“不必說”略寫百草園概貌，“單是……就有……”則比較詳細(xì)地寫百草園

一角“短短的泥墻根一帶”。先用兩個“不必說”宕開一筆，突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”已趣味無

窮，可見園子里佳趣俯拾皆是，突出了百草園是“我的樂園”。

第三準(zhǔn)確說明事物（用于說明）。如：我國的石拱橋有悠久的歷史。《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，

大約建成于公元282年，可熊是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一,

形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。（《中

國石拱橋》）文中加點的副詞，恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。因為無法確定“旅人橋”的具體建造時

間和是不是有記載的最早的石拱橋，作者用“大約”和“可能”表示推測；又因為我國的石拱橋雖然多，

但并不是到處都有，再者也不都是“驚人的杰作”，所以作者用“幾乎”和“許多”限制了程度和范圍。

第四，突出作者的感情和觀點（用于抒情和議論）。如：大嫂是個最無能而又最不懂事的人，二嫂是個

能干而氣量很窄小的人……我漸漸明白，世間最可厭惡的事莫如一張生氣的臉；世間最下流的事莫如把生

氣的臉擺給旁人看，這比打罵還難受。（《我的母親》胡適）這里的兩個“最”分量很重，飽含了作者的

情感傾向。作者是用童年的視角來回憶童年往事，小小年紀(jì)便跟母親同喜同憂，母親的委屈和忍耐他全看

在眼里，悲在心上，但愛莫能助，以致影響到成人后的看法，他如實道來，真誠傾吐。

（四）量詞

量詞是用來表示人、事、物、行為的單位的，它們不僅能確切的反映事物的本質(zhì)特征，更能使語言生

動形象、韻味平添。量詞在表達(dá)上的作用有哪些呢？

1、比喻功能形象生動。如：不信，請看那朵流星。（郭沫若《天上的街市》）“朵”平常是用來修飾“花”

的，用“朵”來修飾“流星”，就使人聰慧到流星像花朵一樣美麗，這樣，天上的街市就越發(fā)顯得神奇美妙，

令人向往。

2、夸張功能突出特征。如：霧淞沆揚。天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心

亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。（清?張岱《湖心亭看雪》）用“痕”“點”“芥”“?！北砦⑿〉?/p>

量詞來分別描繪“長堤”“亭”“舟”“人”等，突出山涉水到陜北的艱難。了想像中居高俯瞰的視點上所看

到的雪中景物之小，這是縮小夸張。

3、化無形為有形，化抽象為具體。如：當(dāng)水花和那紅艷艷的鳳凰花瓣一齊飄落時，便激起一串笑聲，

沿著大街小巷滾流。（張水《潑水節(jié)的懷念》）用“串”修飾“笑聲”，是用通感的手法溝通人們的視覺和聽

覺，將無形的美好事物化成了有形之物表現(xiàn)了歡聲笑語的連綿不斷。加上與后面的動詞“滾流”搭配起來，

形象地表達(dá)出了贊美南疆人民幸福生活的思想感情。

4、強化功能強化特征。數(shù)量詞如果疊用或者連用，就會強化人或事物以及動作的數(shù)量。從而更加突出人

或事物的特征和動作所反映出的事物的動態(tài)。

一、（2024?廣東汕頭?一模）閱讀《背影》，完成下面小題。

背影

①下午五點多，工地上依舊忙得熱火朝天，老秦總是最后一個離開工地，他得收集散落在工地四處的

工具，這活在老秦當(dāng)小工時就已經(jīng)做了，一做就做到了現(xiàn)在。按理，如今已是師傅級別的老秦完全可以讓

小工去做，但他卻說：“隨手的活，沒事?！彼?，在傍晚工人們都下工后寂靜、空曠的工地上，那最后一個

彎著腰在建筑群中游動的背影，準(zhǔn)是老秦?zé)o疑。

②工地上，很難看到工人的正面，大多數(shù)時間看到的都是他們忙碌的背影，魁梧的、瘦小的，站著的、

彎著的，甚至趴著的，姿態(tài)千奇百怪。老秦說：“背影看得多了，也就跟認(rèn)人長相似的，知道誰是誰?！钡?/p>

我眼里，這些穿著同一色工作服的工人幾乎都一個樣。不過，老秦的背影我肯定是不會認(rèn)錯的。老秦是西

安人，西安有秦嶺，他的姓我一下就記住了。老秦的背影也好記，他的背上靠右的地方長了一個小山峰，

就是我們常說的駝背。老秦生得瘦小，最小號的工作服穿在他身上也顯得松松垮垮的，所以，老秦的背影

我一看就知道。

③剛到工地時，老秦在后勤干活。老秦是跟著老鄉(xiāng)出來打工的，老秦不會技術(shù)，在工地只能當(dāng)小工,

但做小工是靠力氣吃飯的，老秦長得矮小，看著也沒多少力氣。工頭說：“先在廚房幫忙干點雜活吧?！崩锨?/p>

告訴我，要不是他的老鄉(xiāng)跟工頭熟，估計工頭也不會收留他。其實不是的，工頭告訴我，他留下老秦是看

中他的善良和勤勞。工頭說，老秦來面試那天，他還同時面試了三個人。就在工地臨時會議室里，因為剛

開過會，桌子上堆滿了雜物。在面試的四個人中，只有老秦收拾了雜物，用抹布擦了桌子。還有，看著提

著水桶進(jìn)來打掃的阿姨很吃力的樣子，又是老秦幫忙提了進(jìn)來。這些細(xì)節(jié)、這些背影，一直在打電話的工

頭都一一看在了眼里。

④去工地上干活是老秦自己提出來的，他對工頭說：“別看我人小，還是有點蠻力的?！惫ゎ^聽后笑了，

說：“嗨，看不出來嘛。"老秦說：”真的，你就讓我干一陣看看吧。”老秦偷偷告訴我，去工地上干活才能學(xué)

到技術(shù)，只要好好學(xué)，總有一天他可以做大工的活。老秦說話的時候把I個其，像給自己鼓勁一樣。

⑤老秦去工地干活后，從不偷懶，累活臟活他都會沖在前面，拉電纜的時候，有時通過電纜井，他二

話不說第一個跳下去，鉆出來后，整個人沾滿污水，臭氣熏天。工人們拿他取樂，但也都說老秦這人實在，

肯賣力。

⑥工地上的水電活，除了搬水管拉電纜，需要有力氣外，其他都是技術(shù)活。工頭說，老秦這人，粗中

帶細(xì)，是塊干活的料。一年多下來，老秦雖然還是小工，但已經(jīng)干大工的活了。工友讓老秦跟工頭提工資

的事，大工工資可是小工的雙倍呢。老秦憨憨地笑：“再干些日子吧，才干沒多久呢?！?/p>

⑦每次去工地，總看到他滿頭大汗。老秦的五官其實長得不丑，但很少有人會注意，他瘦小的身體和

使不完的力氣比他的五官更能讓人記得住。在工地現(xiàn)場，老秦跑來跑去的背影，總是那么特別，不，不是

矮小，是一天天變得清晰起來，而且變得"威武"起來。

⑧老秦是三年后正式拿的大工工資，其間，他還偷偷去考了電工證，其實也不算偷偷，至少跟我說過，

因為要我?guī)兔I學(xué)習(xí)資料，還一再囑咐不讓說。我說：“這是好事，有啥怕告人的?！边@個近四十歲的男人突

然害羞起來，笑著說：“怕考不上，丟人呢。”還好，老秦腦袋瓜好使，一考就通過了，一度成為佳話。成了

真正技術(shù)工的老秦，意味著此后的每個月可以寄之前雙倍的工錢回家了，想起家里的兩個孩子可以過上好

一點的生活，老秦的背挺了挺。

⑨老秦的兒子考上了大學(xué)，工地上的人都為他高興。節(jié)假日，老秦說要去看兒子，工友們提議得把自

己收拾好。為這，老秦專門去超市買了一套對他而言有點奢侈的西裝。那天，工友們看著老秦西裝筆挺地

出門了，每個人都呵呵地笑，老秦穿著西裝的背影確實有點可笑，可是，笑著笑著，工友們的目光變得感

慨起來。有人說，老秦好像不駝背了，他的背影很挺的。

1.下列對文章的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.選文采用倒敘的寫作手法，增強文章的可讀性。

B.老秦能留在工地，是因為“他的老鄉(xiāng)跟工頭熟”。

C.選文以第一人稱"我"為視角，展開故事情節(jié)。

D.文中工頭和工友們對老秦的評價屬于側(cè)面描寫。

2.★請從比擬（擬物）修辭的角度，品析下面句子中"游動"一詞。

所以，在傍晚工人們都下工后寂靜、空曠的工地上，那最后一個彎著腰在建筑群中湃利的背影，準(zhǔn)是老秦

無疑。

3.請簡要概括老秦的成長過程。文中加點的三處細(xì)節(jié)描寫“挺了挺背"、"背挺了挺"、"背影很挺的“各有什

么含意？

4.楊絳先生寫老王，以"老王"為題。本文寫老秦，卻以"背影"為題，能否將標(biāo)題改為“老秦"？請談?wù)勀愕?/p>

看法及理由。

二、（2024?黑龍江齊齊哈爾?二模）閱讀《一粒米的旅程》，完成下面小題。

一粒米的旅程