2025年中考語文復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀：記敘文閱讀之詞語理解（講義）（學(xué)生版）

備戰(zhàn)2025年中考語文復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀（全國通用）

專題09：記敘文閱讀之詞語理解（講義）

考點(diǎn)1.常用修辭及表達(dá)效果

考點(diǎn)2.表現(xiàn)手法

考點(diǎn)3.抓富有表現(xiàn)力的詞

必考題型歸納0

考點(diǎn)4.蝌手法

專題09:記敘、考點(diǎn)5.句式

文閱讀之詞語理

解（講義）一、理解詞語的含義

;1二、指出詞語指代的*體內(nèi)容（詞語指代義）

三、詞語賞析

蟠喃就施常見考

方法總結(jié)］：:1ssm■--------四、某個(gè)詞語能否刪去

五、某個(gè)詞語能否換成另T

六、某幾個(gè)詞順序能否調(diào)換

七、從詞性角度賞析詞語

考場(chǎng)練兵

【課標(biāo)要求】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)理解詞語的要求是“體會(huì)和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，品味作品

中富有表現(xiàn)力的語言。”考查考生根據(jù)上下文語境領(lǐng)悟詞句含義的能力?！霸谡Z言環(huán)境中”是指對(duì)語言的賞

析應(yīng)從整體上感知全文，并根據(jù)具體語境來把握詞義。

【考查重點(diǎn)】

一是理解加點(diǎn)詞在句中的含義；

二是理解句中加點(diǎn)詞的作用。

【主要題型】

中考對(duì)詞語賞析的設(shè)問方式通常有：

1、體會(huì)加點(diǎn)詞語在表達(dá)上有什么好處或作用。

2、加點(diǎn)的詞語在文中具體指什么？

3、把句子中的“xx”改成“xx”好不好？或：加點(diǎn)詞語能否互換?為什么？

4、聯(lián)系上下文，體會(huì)加點(diǎn)詞語的含義。

5、結(jié)合全文的主題，本文中的“xx”詞象征什么？

6、段中寫“xx”詞語的用意是什么？

7、對(duì)句子中富有表現(xiàn)力的詞語進(jìn)行賞析。

8、結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)XX一詞的理解。

9、結(jié)合語境，說說加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

【命題趨勢(shì)】

加點(diǎn)詞的賞析分為“有明顯手法（用詞用語特征）”和“完全沒有手法”兩種形式。“有手法”的加點(diǎn)詞

賞析，手法往往集中在修辭手法、描寫手法、表達(dá)技巧三個(gè)方面，答題時(shí)注意判別各個(gè)手法之間的區(qū)別，

避免丟分。

“沒有手法”的賞析考查學(xué)生語言的敏感度。需要學(xué)生結(jié)合上下文語境，“帶入”文章，體味作者所處

場(chǎng)景的感受或表達(dá)的意蘊(yùn)。在用語言提煉關(guān)鍵詞、概括化答題上，這個(gè)考點(diǎn)的能力等級(jí)要求有所提升。

【備考策略】

詞語的表達(dá)效果要結(jié)合語境或主題思想來回答，要回答此詞語對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，

有時(shí)也可以考慮詞語對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。理解詞語在文中的表達(dá)作用應(yīng)注意

“四聯(lián)系”，即聯(lián)系本詞（對(duì)本詞語的含義進(jìn)行解說）、聯(lián)系本句或者上下文（突出了本句或者上下文的什么內(nèi)

容卜聯(lián)系文章的中心（論點(diǎn)）與作者的態(tài)度感情、聯(lián)系特殊的表達(dá)效果（即運(yùn)用了某種修辭手法的詞語）。

同時(shí)要注意詞語的特殊性：即運(yùn)用了該詞語的比喻義（要搞清其比喻的對(duì)象，即本體）、引申義、雙關(guān)義

（諧音雙關(guān)還是語意雙關(guān)卜象征義（象征的對(duì)象是什么）、反語義、色彩義（褒貶互換）。找出之后”一定要代入

原文中進(jìn)行檢驗(yàn)。

■必未履赦歸納

考點(diǎn)L常用修辭及表達(dá)效果

（1）比喻：生動(dòng)形象地寫出XX事物的XX特點(diǎn)

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特

點(diǎn)；也可使行文親切可感。

（3）夸張：夸大特點(diǎn)，突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

（4）排比：條理清晰，句式整齊，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)，強(qiáng)調(diào)情感，增加感染力、說服力。

(5)對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，意韻鏗鏘，互相映襯，互為補(bǔ)充。

(6)反復(fù)：突出重點(diǎn)，凸顯層次，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，節(jié)奏感強(qiáng)，音韻和諧。

(7)引用：增添文采，具有文學(xué)色彩。

(8)對(duì)比：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的XX特征，更好地表現(xiàn)主題。

(9)雙關(guān)：使語言含蓄、委婉，或風(fēng)趣、幽默，加深語句的寓意，或留有無盡的余味，給人深刻的印

象。

(10)反語：含蓄幽默，耐人尋味；或辛辣的諷刺、強(qiáng)烈的否定。

(11)通感：突破語言的局限，使造句新奇，豐富審美情趣，增加文采。

(12)互文：使語言簡(jiǎn)潔凝練，表意豐富，別有韻致。

(13)頂真：表現(xiàn)事物之間的關(guān)系，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語意連貫，音韻流暢。

答題格式：修辭手法+作用+內(nèi)容+情感

【例題剖析】

【例1】(2024?北京?中考真題)閱讀《海內(nèi)存知己》，完成下面小題。

海內(nèi)存知己

①前天到醫(yī)院去探望巴老。坐下不久，曹禺來了。這是我最近第二次在醫(yī)院里看到他。一年來，幾次

與曹禺相遇都在巴金家里。他們是老朋友，談起天來熱烈而隨便，海闊天空地說著許多事情。坐在一旁聽

他們談話真是一種快樂。他們對(duì)談，有時(shí)也爭(zhēng)論。曹禺的耳朵不大好，戴著助聽器也還要時(shí)時(shí)把頭湊到巴

金身邊去，因此巴金說話時(shí)就比平常更放大了聲音。我坐在對(duì)面，他們就像發(fā)表演講似的，對(duì)著我這個(gè)唯

一的聽眾，擺出他們的看法，好像時(shí)時(shí)想打動(dòng)、說服我。這真是非常地有意思。

②記得是1946年，在霞飛坊巴金家里，我第一次見到曹禺。他是我敬重的劇作家和前輩，他在南開

中學(xué)搞演劇活動(dòng)，是在我進(jìn)入這個(gè)學(xué)校的六七年以前。1946年，他好像正在導(dǎo)演他自己寫的電影《艷陽天》,

劇本同時(shí)也在文化生活出版社出版。我得到一冊(cè)簽名本，順便請(qǐng)他寫字，他在詩箋上題寫了“海內(nèi)存知己，

天涯若比鄰”兩句詩。我不知道他為什么寫下這兩句，也許是在哪個(gè)劇本前面的"獻(xiàn)辭”吧，但卻也能形象地

寫出他的為人。他是個(gè)天真的人，似乎隨便和誰都能立即成為極熟的朋友——當(dāng)然，這只是我從表面得到

的認(rèn)識(shí)?？梢宰鳛槔C的，是在上海大光明電影院門口的一次經(jīng)歷。那是一部有名的美國西部片的首映日，

片名譯為《三叉口》。散場(chǎng)后，我在影院門口的人潮中碰到曹禺。我問他片子怎么樣，他興奮地連說好，很

好，同時(shí)還做出了只有一個(gè)中學(xué)生才能做出來的表情動(dòng)作。這使我很吃驚并留下了至今不能忘記的印象。

我想，曹禺真是渾身充滿著青春聲力的人啊！

③當(dāng)時(shí)我們沒有什么私人交往，也不怎么清楚他的生活情況，只從朋友們的談話里聽說他做電影導(dǎo)演

并不如意。

④這以后就是三十年不相見。

⑤偶然聽到關(guān)于他的種種消息。有人說他的身體很不好，情緒很不穩(wěn)定，有時(shí)激動(dòng)，有時(shí)頹唐。但對(duì)

照過去僅有的印象，我直覺地感到，他會(huì)走過來的。我總覺得他身上有一種奇妙的能適應(yīng)種種情況的強(qiáng)盛

的聲力，同時(shí)他還是一個(gè)有著高昂激情的善良的詩人（不一定寫詩的才是詩人，這是我最近產(chǎn)生的一種強(qiáng)

烈感受）。這樣的人很難在風(fēng)浪中被沖垮、卷走。

⑥我的猜測(cè)可能并沒有錯(cuò)。

⑦近來曹禺常常從北京到上海來住一陣子。他是來工作的。工作之一是想完成他三十年前沒有完成的

劇本《橋》。工作是艱巨的，重拾舊夢(mèng)并不如想象的那么容易，然而這卻是值得努力以赴的工作。在巴金家

里有幾次都談到了《橋次曹禺說他在設(shè)法尋找當(dāng)年《文藝復(fù)興》上發(fā)表過的前兩幕原作，同時(shí)努力尋憶、

收集40年代重慶的生活印象，他很努力地繼續(xù)寫，有時(shí)感到非常艱難。這時(shí)巴金就總是給他"打氣"。"打氣"

并不是他們對(duì)話的全部，讓我這個(gè)旁聽者受到非比尋常感動(dòng)的，是兩個(gè)老朋友之間的對(duì)話。巴金已經(jīng)是近

八十歲的老人了。我看他就像推著一部車子過橋,他吃力，但耐心，一點(diǎn)點(diǎn)地使勁地推。他微匏著.說著

笑話，但總不離開主要的目標(biāo)。笑話有時(shí)是有點(diǎn)辛辣的，這時(shí)曹禺就像個(gè)愛撒嬌的孩子，躲閃著，但也會(huì)

承認(rèn)自己當(dāng)年有些舉動(dòng)是可笑的。在這種地方我看到了曹禺的誠直、天真，這是非?？蓯鄣男愿?。我想，

他終究會(huì)被一步步推上橋頂吧。

⑧巴金對(duì)曹禺說的話，有些已經(jīng)寫進(jìn)他的《隨想錄》了。近來巴金有機(jī)會(huì)就要?jiǎng)衽笥讯鄬懽髌?，多?/p>

工作。他對(duì)不同的對(duì)象說的話是不同的，方式也不同，但目的總是一個(gè)，希望我們努力工作，爭(zhēng)取為人民

多留下一些精神財(cái)富。老人拳拳的心是摸得到的，從溫暖至熾熱。從他和曹禺的談話中，我仿佛看見了從

當(dāng)年讀《雷雨》原稿時(shí)就已經(jīng)點(diǎn)燃了的火焰，一直燃燒到今天，四十多年了，依舊、也許是更加熾熱了。

⑨這是我所看到的少有的一種人間美麗景象，也就是我們習(xí)慣稱之為“友情”的東西。

1983年2月9日

（取材于黃裳同名文章）

1.文章回憶了1946年，但重點(diǎn)描述的是近年來"我”看到的巴金與曹禺交往的場(chǎng)景，贊美了跨越幾十年的“人

間美麗景象"。為什么這樣寫？

2.自“活力”在第②段和第⑤段兩次出現(xiàn)。聯(lián)系上下文，解釋其不同的含義。

3.結(jié)合文章內(nèi)容，說說第⑦段畫線句中"他就像推著一部車子過橋”在文中是什么意思，并分析"吃力”"耐

心""一點(diǎn)點(diǎn)地使勁”的表達(dá)效果。

4.巴金"希望我們努力工作，爭(zhēng)取為人民多留下一些精神財(cái)富”。結(jié)合文章內(nèi)容，說說你從中獲得了什么"精

神財(cái)富”。

考點(diǎn)2.表現(xiàn)手法

象征（托物言志）、諷刺、襯托、聯(lián)想、想象、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、動(dòng)靜映襯、虛實(shí)結(jié)合、設(shè)置懸

念、前后照應(yīng)、正反對(duì)比、開門見山、以小見大、卒章顯志、鋪墊伏筆、一線串珠、雙線串文、伏筆和

鋪墊、正面描寫與側(cè)面烘托、多感官/多角度描寫、三種人稱運(yùn)用的特性等。

答題格式：表現(xiàn)手法+作用+內(nèi)容+情感

【例題剖析】

【例1】（2024?黑龍江齊齊哈爾?中考真題）閱讀《故鄉(xiāng)的冰凌花》一文，回答小題。

①一個(gè)人不論離開故鄉(xiāng)多久，對(duì)故鄉(xiāng)的“一花一世界”那種眷戀之情大都放不下。

②冰凌花是我童年記憶中印象最深的一種花，它主要生長在我國東北地區(qū)，是較為普遍且在早春最

先開放在雪地里的草本花朵。其別名眾多，如報(bào)春花、冰了花、冰涼花、頂冰花、福壽花和雪蓮花等，至

于它的學(xué)名叫側(cè)金盞花，中醫(yī)稱之為福壽草。

③我在童年的時(shí)候，就對(duì)冰凌花有著特殊的情結(jié)。那時(shí)我家住在屯子中間，屯子不大，四面環(huán)山。

彼時(shí)那里還是山連著山，很多高大的樹木也是一望無際。僅是那些能長出野果的樹就有櫻桃樹、榛子樹、

山梨樹、臭李樹、杏樹、山核桃樹......當(dāng)然還有山葡萄之類的藤蔓植物。

④每個(gè)人的童年都會(huì)有最純真、最美好的記憶，可以說那種純真能伴隨自己一生。每年春季開學(xué)，

殘雪初融、乍暖猶寒的時(shí)候，放學(xué)后，我們幾個(gè)小伙伴都不走人們常規(guī)走出來的山路，而是特別喜歡在雪

野里穿行，走那種窮嶺荒坡，即所謂的“抄近道"。在春雪還沒有完全融化前，雪野還是我們嬉鬧的樂園。倘

若能夠遇到可愛的冰凌花在殘冬里頂著冰罐生長出來，迎接我們這群天真快樂的孩子，這也滿足了我們對(duì)

北國春天美好的向往。

⑤山中的雪深淺不一，陽面的山里，雪融化得快一些，走這樣的"近道"，一走一噴溜；走那種半陰半

陽的地方，相對(duì)來說不容易摔倒，也會(huì)更容易遇到冰凌花。我們?cè)谘┮袄锷钜荒_淺一腳走著，那些雪就從

腳踝處順著棉鞋幫往鞋窠里灌，冰涼涼地刺激著我們的腳丫，幾乎每天回到家，我們都要將鞋子放在火爐

旁烘烤，不然濕漉漉的第二天就沒得穿。因?yàn)槟挲g小，正是貪玩的時(shí)候，大人們也不會(huì)數(shù)落我們。

⑥每天放學(xué)，我們這些小孩子都會(huì)努力尋找冰凌花，然后采摘幾把帶回家。采摘冰凌花，就要采摘

那些待開未開的圓圓的花骨朵。有一些花骨朵微微張開笑臉，露出了一點(diǎn)點(diǎn)蛋黃色,嬌羞的樣子像剛出嫁

的新娘.怯生生的，令人愛憐。每一次我都躡手躡腳地.生怕嚇著嬌嫩的它們。那時(shí)候我不懂大自然是怎

樣恩賜它們，讓它們?cè)谶@樣的季節(jié)里給東北大地裝點(diǎn)著美麗，不畏嚴(yán)寒綻放著異彩，成為早春里的一道勝

景。

⑦我采摘到冰凌花，就把它們放進(jìn)書包里，到家后立即將它們插在空酒瓶或者罐頭瓶里，再在瓶中

灌入三分之二容積的井水。一夜之后，那些含苞待放褐色緊實(shí)的小花蕾就會(huì)綻放出花朵。家中只要有擺放

的地方，就會(huì)有這些采摘來的冰凌花，那股清新的氣息和淡淡的芳香就會(huì)彌漫整個(gè)屋子。

⑧冰凌花生長的環(huán)境，有的地方，人們一輩子都未曾去過。它卻能從北方春雪覆蓋的一片片枯葉衰

草當(dāng)中，在堅(jiān)硬的凍土之上，甚至?xí)е?zhí)著地傲然生長出來，獨(dú)自綻放，不屈不撓，就連殘冰積雪

都被它們不畏春寒的精神一點(diǎn)點(diǎn)擊退，我認(rèn)為它是花中的偉丈夫。

⑨如今，我在江南，故鄉(xiāng)的山里，那些即將生長出來的冰凌花對(duì)我而言遙不可及，只好用心來感受

那一簇一簇的冰凌花的開放。我似乎看到了童年求學(xué)時(shí)途經(jīng)的山坡處有沖凈的冰凌花綻開了......

（有刪改）

1.簡(jiǎn)要概括作者對(duì)冰凌花有哪些特殊情結(jié)。

2.請(qǐng)從修辭手法角度賞析第⑥段中的劃線語句。

3.法請(qǐng)理解第⑨段中加點(diǎn)詞語“燦燦”的含義。

4.花木有情，歲月生香。在你的記憶里也會(huì)有一朵花燦燦地綻開：課文里頑強(qiáng)美好的紫藤蘿，"出淤泥而不

染”的蓮花；或是校園里你親手種下的向日葵，傾聽過你少年心事的紫丁香……請(qǐng)你用生動(dòng)優(yōu)美的語言將記憶

中的這朵花描寫出來，不少于30字。

考點(diǎn)3.抓富有表現(xiàn)力的詞

特別關(guān)注形容詞，動(dòng)詞，擬聲詞、副詞、疊詞，富有感情色彩的詞……

(1)擬聲詞：通過模擬聲音，使語言更加形象生動(dòng)具體，突出事物的特點(diǎn)、人物的形象，給人如臨其境、

如聞其聲的實(shí)感，給人留下深刻的印象。

(2)疊詞：增強(qiáng)語言的韻律感，讀起來朗朗上口，富有音樂美；起強(qiáng)調(diào)作用。

答題格式：用詞特點(diǎn)+作用+內(nèi)容+情感

【例題剖析】

【例1】(2024?上海?中考真題)閱讀下文，完成下面小題

草莖上的流年

①草尖拱出地面，旋轉(zhuǎn)著嫩綠的莖葉，它緩緩地爬上我的腳背，沿腳踝繞上腿肚，呼啦啦覆蓋了我的

腰身，儼然綠色的河在我的身上倒流。

②家鄉(xiāng)人把狗尾巴草叫咪咪貓。狗尾巴和貓咪的共同點(diǎn)，大概是身上都毛茸茸的，依此給一種穗子上

布滿絨毛的小草冠名，貼切又親切。

③我用咪咪貓編兔子的本事，最先是和我二姐學(xué)的。編兔子不難，比和她下跳棋容易多了。和她下棋，

我總是輸，而編兔子，是不分輸贏的。我一直覺得自己比她編得好看。

④在我學(xué)會(huì)編草兔子不久，二姐又向我展示了咪咪貓的另一種玩法。她揪下一根咪咪貓，掐斷細(xì)長的

穗柄，將穗柄那端朝著天空，放進(jìn)她握起來的拳頭里。只見她的拳頭一松一緊，一緊一松，隨著她的口令，

咪咪貓聽懂話似的從她的手心里往外攀爬，一厘厘露出頭和腰身來。二姐一邊動(dòng)作，一邊口里念念有詞，

像是給手心里的咪咪貓施展魔法：咪咪貓，上高窯。金蹄蹄，銀爪爪。上樹樹，逮雀雀。逮了雀雀喂老貓，

撲棱撲棱飛完了。在她嘰里咕嚕說完最后三個(gè)字"飛完了"時(shí)，原本待在她手心里的咪咪貓，果真踩著節(jié)點(diǎn)爬

了出來，一下子沒了蹤影。

⑤之后，有狗尾巴草的地方，隨時(shí)放飛貓咪，也放飛煩惱焦慮，放飛我們對(duì)未來的期盼......

⑥今年秋天，返回故鄉(xiāng)途中，忽見路邊長滿了咪咪貓。我彎腰揪下兩根，一根遞給二姐。二姐一愣，

隨即掐掉長柄，把咪咪貓握在手心里，咪咪貓，上高窯，金蹄蹄，銀爪爪......

⑦這些兒時(shí)承載了美與快樂的草莖，在歲月的風(fēng)塵里，紛紛成為發(fā)黃的老物件，如一張張過期的年畫。

我懷念童年，也許童年天真無邪、無比歡樂的我就像年畫一樣已經(jīng)成為過去。也許咪咪貓一直陪伴著我，

直至永遠(yuǎn)。

1.作者在選文第②段中提到，咪咪貓“親近而貼切"，親近的原因是，貼切的原因是。

2.★分析第⑤段三個(gè)"放飛"的語言表現(xiàn)力。

3.下列對(duì)文章的理解，正確的是（）

A."童年之我”的敘述，語言生動(dòng)，目的是為拉近與讀者之間的距離。

B."成年之我”的敘述，突出了我百感交集之后的滄桑。

C.作者用童年視角記敘時(shí)表達(dá)的感情和童年的感情不同。

D.用不同的敘述和選材變化，可以來反應(yīng)層次的變化，使文章層次豐富。

4.作者對(duì)咪咪貓的選材和組材，經(jīng)過流年經(jīng)歷，表達(dá)了作者不同情感。請(qǐng)對(duì)此加以分析。

考點(diǎn)4.描寫手法

描寫分景物描寫和人物描寫

人物描寫手法：外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫。

例4：他身材高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。

答案：這幾句話運(yùn)用外貌描寫，生動(dòng)地刻畫出孔已己窮困潦倒的形象,暗示了他的生活遭遇，表現(xiàn)作者

對(duì)他的同情。

答題格式：描寫手法+作用+內(nèi)容+情感

【例題剖析】

【例1】（2024?甘肅?中考真題）閱讀下面文章，完成題目。

溫馨時(shí)光

胡啟涌

①瓦房上鋪了一層明晃晃的霜。一排排瓦壟，像鋼琴的白鍵橫放在大山間。四野聞寂，一地霜白。

降霜要比落雪冷，霜風(fēng)掠過屋頂嗚嗚直響。過了一陣，躲在云層后面的太陽，滿臉羞紅地看著大地，滿地

的霜就退場(chǎng)了。瓦上的霜融化成水，順著瓦溝滴落下來，濺起朵朵水花，一朵追著一朵地綻放在檐下。晶

亮的水珠兒濺落在幾盆花上，讓花朵與葉子鮮亮了許多。

②冬日陽光暖暖，濕潤潤的瓦房泛上了一層年深月久的斑駁。炊煙從青瓦間升起，飄飄裊裊。對(duì)一

群早醒的麻雀來說，這是一個(gè)溫暖的暗示。鳥兒們心領(lǐng)神會(huì)地從竹林中躥出來，嘰嘰喳喳地飛落在房前的

柴垛上。在屋里忙著侍弄灶火的大娘，最懂它們的心思，舀上一碗碎米從屋里出來。隨著一道漂亮的弧線，

碎米簌簌落地，一群鳥兒在院子里爭(zhēng)搶起來。大叔拿上一把掃帚，準(zhǔn)備清掃院子里的積水，不料嚇飛了正

在進(jìn)食的鳥兒。大娘一臉不悅地朝著大叔說：“你忙這一會(huì)兒干啥？等雀兒吃了再掃吧?！?這些麻雀都被你

慣壞了，每天早上都來討吃的?！贝笫遴止局??！边@么冷的天，雀兒去哪里找吃的？只要一年收成好，麻雀吃

點(diǎn)算啥子。”大叔便不說啥了，等麻雀收拾完院里的碎米、紛紛飛落在屋頂上，才站起身來開始打掃院子。

③一收一放間，竹子掃帚從水泥地面劃過的聲音，就像霜風(fēng)吹過竹林。掃過水，大叔俯下身子，把

被風(fēng)吹倒在地的花小心扶起，拴在竹籬笆上。房前的柴垛碼得整整齊齊，有半人高，大叔擔(dān)心柴火被雨水

潤濕，找來一塊塑料布蓋上，還用幾塊磚頭把塑料布的四邊壓實(shí)。大娘在屋里忙著做飯，系著一條素色的

圍裙，坐在灶前的小木凳上，往灶里添上幾塊柴?；饎?shì)更旺了，燒得“蟀僻啪啪"直響，映得大娘滿臉紅光。

④大叔收拾完院里的活兒，進(jìn)屋時(shí)手里拎著一把香蔥。這是在自家菜園里扯的，香蔥綠得水靈，須

根上還掛著黑黑的泥土。大娘接過香蔥，沖洗干凈。一段切菜的輕快節(jié)奏在木屋里響起。"老頭子，你再去

菜園里弄些白菜和蘿卜來。今天早上煮火鍋，打霜后的蔬菜好吃?！贝竽镞吤χ掷锏幕?，邊與大叔說話。

⑤爐火正旺，鍋里泛紅的辣子湯已煮沸了，滿屋子蕩著騰騰熱氣。大娘往鍋里添著白菜，嘴里不停

地念叨著："霜打的白菜不一樣，又脆又甜?！贝笫迨治找槐瓌偱莺玫牟?，坐在爐子邊，不禁笑侃起來：“說

得叫人嘴饞，好像比山珍海味還好吃一樣?！薄肮?.....”老兩口開心大笑起來。笑聲吵醒了屋里睡得正香的

小花貓，它跳到火爐邊的沙發(fā)上，又鉆進(jìn)大娘的懷里。

⑥孩子們?cè)谫F陽和遵義工作，已分別打來了電話，說回老家過年，還特地叮囑兩位老人，說現(xiàn)在超

市里什么年貨都有，到時(shí)候買回來就是，家里就不用操心準(zhǔn)備了。但是老兩口總覺得不備點(diǎn)什么，心里空

蕩蕩的不踏實(shí)，于是又忙著張羅。大娘將自家種的綠豆備好，打算做孩子們喜歡吃的綠豆粉，還把黃豆細(xì)

心地篩選了一遍，拿一半煮豆豉，拿一半生豆芽。大叔也不閑著，把釀米酒、做湯圓的糯米選好，實(shí)實(shí)地

放在屋里，還把烙綠豆粉餅用的秸稈堆放到廂房里，風(fēng)吹不著雨淋不著，隨時(shí)用都是干燥的。就連煙花也

已訂好了，包娃兒們放個(gè)夠。

⑦釀米酒要經(jīng)過兩天的恒溫發(fā)酵、二十天的裝罐密封才釀成，要早些準(zhǔn)備才不誤孩子們回來吃上開

壇米酒。大娘將釀酒用的鐵鍋、木盆、甑子、簸箕、筲箕通通刷洗一遍后，開始泡米、蒸鐳、拌曲。釀米

酒是山里人的一件大事，每一道程序都不得馬虎。大娘把拌勻酒曲的米飯盛在木盆里后，用拳頭在正中撼

下一個(gè)小坑，這就是酒窩。大叔用紗布將酒曲米飯蓋上，然后小心地將木盆放在鍋里，再用稻草和蓑衣罩

住木盆保溫，開始發(fā)酵。大娘來到灶前，把手伸進(jìn)灶膛里試了試溫度，不溫不火，最佳溫度。一切已妥，

就等出酒了。

⑧大娘正準(zhǔn)備解下圍裙歇會(huì)兒，電話鈴聲響了起來，掏出來一看是女兒打來的視頻電話。正準(zhǔn)備點(diǎn)

開視頻時(shí)，大叔擺手示意：“去院子里。""為啥？""你在灶前視頻，不就露餡了嗎？孩子見我們準(zhǔn)備這些，

又該擔(dān)心我們累著了。"大娘聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身就到院子里。舒心的笑聲在院子里響起，院前樹上的一對(duì)喜

鵲叫得滿院子喜氣蕩漾。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，2024年2月21日）

1.本文題為“溫馨時(shí)光"，你從文中讀到了哪些溫馨的畫面?

2.小逸認(rèn)為，應(yīng)該在文中寫出大叔、大娘和孩子們的名字。小文卻認(rèn)為，不寫具體的名字更好。你同意誰

的觀點(diǎn)？為什么？

3.☆品析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

鳥兒們心領(lǐng)神唐地從竹林中躥出來，嘰嘰喳喳地飛落在房前的柴垛上。

4.在《桃花源記》中，陶淵明虛構(gòu)了他所向往的理想生活，本文則展現(xiàn)了當(dāng)下的生活，這兩種生活有何異

同？

考點(diǎn)5.句式

(1)整句指整齊勻稱、句子結(jié)構(gòu)相類似的句式，往往構(gòu)成對(duì)偶、排比的修辭格。作用：句式整齊勻稱，

節(jié)奏鮮明，音韻和諧，氣勢(shì)貫通，給人留下深刻的印象。

(2)散句指字?jǐn)?shù)多少不等，參差錯(cuò)落的句式。作用：自由活潑，生動(dòng)可感，語氣舒緩，舒卷自如。

(3)整散結(jié)合作用：整句與散句結(jié)合，句式富于變化，使行文生動(dòng)活潑，句式整齊中間有變化，語氣急

促中有舒緩，整散相間，使文章語勢(shì)激蕩而又意味綿長。

(4)長句：邏輯性強(qiáng)，表意周密、嚴(yán)謹(jǐn)、精確、細(xì)致。

(5)短句：生動(dòng)活潑，富于變化，表意簡(jiǎn)潔、明快靈活。

【例題剖析】

【例1】(2024?重慶開州?中考模擬)閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。

壺口飛瀑

奇揚(yáng)

①身處江南，見慣了水的溫婉纖秀。江南的四季，總是在溫柔的水中，泛著婉約的漣漪，那是無聲的。

②試著換換地方，同樣的水，會(huì)由平靜含情變成怒目圓睜，倏忽間，窈窕淑女的低吟變成鐵馬武士的

戰(zhàn)吼。壺口，一馬當(dāng)先、劈關(guān)奪隘的，就是水。

③作為黃河的一段，壺口是舉足輕重的，是上演氣吞山河的絕版地帶。水自天上來，一瀉千里的魂魄,

"幾"字形的大動(dòng)脈橫貫東西，氣貫長虹，而壺口就是大動(dòng)脈中最熱血沸騰的一章。

④尚在溝壑間盤桓，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就傳來低沉的濤聲，隱隱若雷。翻過高坡，一條充滿動(dòng)感的黃色綢緞就懸在

眼前了，那就是黃河，從崇山峻嶺中涌來，浩浩蕩蕩。青藏高原的萬年孕育，讓它走出巴顏喀拉山，那是

嬰兒期的清澈，渡過四川，流到龍羊峽已是翩翩少年，一路向東，掠過甘肅大漠，匯入陜晉，已是壯年了。

經(jīng)過九曲十八灣，一路高歌來到壺口，河水以扇面的姿態(tài)向前沖擊。陡然間，500米寬的河床收束成30多

米，原來平緩的水流突然擠來，前呼后涌，猶同千軍萬馬，在斷崖上驚人一躍,義無反顧地?fù)湎蛏钌畹脑?/p>

底，似蛟龍鼓浪，如巨壺沸騰，聲震山谷。

⑤與其它瀑布不同，壺口瀑布不是垂簾水幕，不需別人仰視，而是從平實(shí)的河床上砸向深淵，如它的

本性，出自平凡的土地，匯入低處的溝槽，以俯視的姿態(tài)回歸黃土地，看似平實(shí)的一跳，卻蘊(yùn)藏著無窮的

爆發(fā)力。你看，在湛藍(lán)的天幕下，黃河之水洶涌澎湃，挾雷霆萬鈞之勢(shì)，直下懸崖，騰空黃浪，水霧四溢。

你看，前排的水剛落底，后排的浪鋪天蓋地壓來，前赴后繼，排山倒海，不屈不撓。這就是黃河之水的事

性，這就是壺口瀑布的特領(lǐng)。這萬馬奔騰的浪濤，這驚濤怒吼的黃河水.賦予了一個(gè)民族太多的情感。

⑥走近些，再走近些，那黃色的瀑布愈加翻騰，高度集聚的水流以巨大的能量呼嘯而下，團(tuán)團(tuán)水霧撲

面而來，在陽光的直射下，幻化成炫目彩虹，絢麗之極。空氣中彌漫著濃濃的泥腥味，這是黃河水的味道，

這是黃土地的符號(hào)，這是水土交融后迸發(fā)的樸實(shí)心聲。這種粗獷，壺口特有。雁蕩山的大龍湫，瀑布細(xì)掛，

縹緲中少了些厚重；廬山的飛流三千尺，雖然飄逸，也差了些氣度；黃果樹的瀑布，雖然迷蒙華麗，卻缺

乏一份質(zhì)樸與深沉。唯有壺口瀑布，千里迢迢，越高山，過峻嶺，穿峽谷，在此匯聚，擰成一股，洪流怒

號(hào)，天開一塹，這世界上唯一的黃色瀑布，猶如千萬條黃龍，昂首甩尾，俯沖而下，隆隆巨響。這是華夏

文明的初聲，這是開啟復(fù)興之門的精神密碼。

⑦歲月滄桑，一個(gè)個(gè)風(fēng)云人物在此對(duì)話：大禹的足跡遍及壺口；唐太宗揮戈退狄，兩渡壺口；楊家將

浴血衛(wèi)國，忠肝義膽，可歌可泣?？箲?zhàn)期間，一批批仁人志士趕赴陜北，冼星海、光未然他們面對(duì)滔滔黃

河，聆聽震耳欲聾的壺口瀑布，產(chǎn)生了強(qiáng)大的心靈呼應(yīng)，這驚濤巨響，就是抵御外侮的吼聲，就是一個(gè)民

族的最強(qiáng)音：“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮......”

⑧水，像人一樣，柔順之中只有寬厚而無軟弱，平地上流淌的水，平淡無奇，一旦這水站了起來，亮

出決絕的姿態(tài)，就不尋常了。站在壺口的石巖上，我端詳腳下，大大小小的圓窩，布滿其間，狀如馬蹄，

也有更大一些的石坑，顯然不是人工所挖，而是水浪的長期沖刷形成的，可見大自然的造化之力。常說柔

情似水，而水被壓迫到一定程度，就會(huì)奮力抗衡，以柔克剛，勇往直前，壺口瀑布就充分體現(xiàn)了水的嬉變。

這水甚至像鋼刀一樣斬劈石崖，每秒1000立方米的水沖刷壺口，石斷崖裂，瀑布每年以7厘米的速度向后

移，形成移動(dòng)的瀑布。壺口的水.吶喊了洪荒瘡痍的昨天.展示了東方輝煌的今天，流向偉大夢(mèng)想的明天。

⑨如果說黃河是母親河，那壺口就是母親的心臟，一刻不停地跳動(dòng)，血脈債張。佇立瀑布前，磅礴壯

觀的飛瀉，震撼兩岸，披荊斬棘的氣勢(shì)，激蕩群峰，萬鼓齊鳴的濤響，山鳴谷應(yīng)，奏成一曲千古絕唱，響

遏云霄。

（選自《中國政府采購報(bào)》，有刪改）

1.作者從江南出發(fā)，一路來到黃河邊。閱讀全文，依照示例，補(bǔ)充完整作者游覽壺口瀑布的行蹤。

［游記?品語言］

2.★小語在讀到第④段中的畫橫線句子時(shí)，聯(lián)想到了所學(xué)的《壺口瀑布》里的一段文字。請(qǐng)你從句式、

修辭、用詞等方面，任選一個(gè)角度，幫助她分析兩段文字的共同點(diǎn)，并概括所見景物的特點(diǎn)。

河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢(shì)如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推操操，前呼后擁，撞向石壁,

排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。當(dāng)河水正這般

暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更

涌、更擠、更急。（摘自梁衡《壺口瀑布》）

（1）語言表達(dá)：

（2）景物特點(diǎn)：

3.小文在閱讀第⑤段時(shí)，對(duì)文中加點(diǎn)的詞語不理解，請(qǐng)你結(jié)合上下文，幫助他理解這兩個(gè)詞語的含義。

這就是黃河之水的率佳，這就是壺口瀑布的特原。

秉性、特質(zhì)：

［游記?析手法］

4.小林在閱讀中提出了質(zhì)疑：雁蕩山、廬山、黃果樹瀑布都是馳名中外的瀑布，作者為什么在第⑥段里對(duì)

這些瀑布都一一作了否定？請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容為小林釋疑。

［游記?悟情思］

5.作者一邊記述所見景象，一邊表達(dá)自己的感受。從下面作者表達(dá)感受的句子里任選一句，聯(lián)系上下文，

說說你的理解。

（1）這萬馬奔騰的浪濤，這驚濤怒吼的黃河水，賦予了一個(gè)民族太多的情感。

（2）這是華夏文明的初聲，這是開啟復(fù)興之門的精神密碼。

（3）壺口的水，吶喊了洪荒瘡痍的昨天，展示了東方輝煌的今天，流向偉大夢(mèng)想的明天。

我選第（）句，理解：

理解重點(diǎn)詞語題常見考點(diǎn)及解題思路

所謂的“重點(diǎn)詞語”，指的是含有多個(gè)義項(xiàng)的詞語，在句子中有特定含義的詞語，有指代作用的詞

語，褒詞貶用或貶詞褒用，起修飾限定作用的動(dòng)詞、形容詞、疊詞、副詞、量詞等。這部分試題的常見考

點(diǎn)有如下三種：

一、理解詞語的含義

中考對(duì)詞語含義的考查設(shè)問方式通常有：結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)XX一詞的理解；某句中XX一詞有什么

含義？

（一）答題思路

1、通讀全文，把握主旨。其實(shí)不單單是做詞語含義理解題，做任何題的前提都是把全文仔細(xì)閱讀

一遍，把握住文章主旨再去做題才能有的放矢。

2、依據(jù)語感揣摩詞義，結(jié)合上下文，聯(lián)系語境辨別、驗(yàn)證。同一詞語在不同語言環(huán)境下有時(shí)其含

義不同，因此，解釋詞語含義一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境。

3、明確詞語本義（日常生活常見、常用義）。

4、把握詞語感情色彩，特別關(guān)注褒義詞貶用或貶義詞褒用的情況。

5、把握語境義（指代義、雙關(guān)義、修辭義、臨時(shí)義）。

（二）答題技巧

1、語境推斷法：把詞語放到具體的句、段、篇中，分析上下文的相關(guān)內(nèi)容，可用原文內(nèi)容的關(guān)鍵詞進(jìn)

行概括。

2、聯(lián)系主題釋義法：詞語在具體的句、段、篇中無法概括時(shí)，可結(jié)合文章主旨和作者情感進(jìn)行分析概

括。

3、心理揣摩法：對(duì)表示人物心理活動(dòng)的詞語，可從詞語所表現(xiàn)的人物心理活動(dòng)進(jìn)行揣摩，從而概括其

含義。

4近義詞換詞比較法：選用與該詞本義相接近的詞語，進(jìn)行替換，將兩個(gè)詞語進(jìn)行比較，從而體會(huì)詞語

的含義。

二、指出詞語指代的具體內(nèi)容（詞語指代義）

這類題主要考查“這"、“那”、“此”等指示代詞所指代的具體內(nèi)容。一般說來，在這類詞語的上下

文里，一般會(huì)有解釋這些詞語的句子，找到這些闡釋性語句，答案就出來了。具體有兩種情況：

指示代詞：確定是遠(yuǎn)指、近指，還是不定指（“這"“這個(gè)”“這些”是近指；“那”“那個(gè)”“那些”是遠(yuǎn)

指；“某”“某類”是不定指），由近及遠(yuǎn)，找文中的關(guān)鍵詞句，再用簡(jiǎn)潔的詞語概括。

非指示詞語：理解詞義，找關(guān)鍵詞句，把所指代的具體對(duì)象和內(nèi)容代入原句，看與原文的思路、意思

是否一致。

三、詞語賞析

（一）詞語賞析題的設(shè)問方式通常有：

1、結(jié)合語境，說說加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

2、x句中的xx一詞用得很好，說說好在哪里。

3、一位同學(xué)認(rèn)為，閱讀時(shí)需關(guān)注那些看似平常，實(shí)則富有表現(xiàn)力的詞句。他已做了兩條批注，請(qǐng)你在

畫線句中選擇兩處，補(bǔ)寫批注。

4、結(jié)合所給語句，自選角度賞析詞語。（說明:如果沒有明確標(biāo)注具體詞語，需要賞析的詞一般選動(dòng)詞、

形容詞、副詞、疊詞，或區(qū)別于普通詞語，具有自己特色的詞）

（二）答題思路

1、詞義角度。理解詞語本義一揣摩詞語語境義一表達(dá)的情感。

2、詞性角度。

動(dòng)詞、形容詞：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……（事物或人）……的特征。

副詞：準(zhǔn)確生動(dòng)地修飾（限制）了xx一詞，形象體現(xiàn)了……的特征，表達(dá)了……情感。

疊詞：音律和諧；渲染氣氛，使事物或人的……特點(diǎn)更鮮明。

擬聲詞：使描寫生動(dòng)逼真，讓人如聞其聲，有身臨其境之感，形象寫出事物的特點(diǎn)，展現(xiàn)人物的心情（或

情緒）。

3、修辭角度。修辭手法一修辭作用一表達(dá)的情感。

4、感情色彩角度。表達(dá)了作者……的情感。（結(jié)合文章主旨，特別注意褒貶詞反用的情況）結(jié)合作者的

情感傾向理解詞語。如陜西中考試題：解釋“只是在與我的交流上，他很熱坳地選擇了寫信的方式”中加

點(diǎn)的詞語?！皥?zhí)拗”本來是一個(gè)貶義詞，與“固執(zhí)”同義，這里是來形容父親的，文章中作者的情感傾向是

贊美父親，所以這里不能解釋為“固執(zhí)”，這里的“執(zhí)拗”是貶義詞褒用，應(yīng)理解為：表現(xiàn)了父親對(duì)我的愛

的深沉、獨(dú)特。從這個(gè)例子中可以看出，把握住作者的情感傾向?qū)忉屇切百H義詞褒用”、“褒義詞貶用”

等特殊用法有很大的幫助。

5、人物描寫角度。（語言、動(dòng)作、心理描寫）

（三）答題模板

1、加點(diǎn)詞語的原義為……，這里指……，寫出了……的情景，表達(dá)了……的思想感情。

2、加點(diǎn)詞語寫出了……（結(jié)合文章內(nèi)容具體分析），表達(dá)了作者……的思想感情。

3、加點(diǎn)詞語運(yùn)用了……的修辭手法，表現(xiàn)了……的特點(diǎn)，表達(dá)了……的情感。如江蘇常州試題：解釋

“我以為是玉蘭花香，再低頭聞聞，不對(duì)啊，分明是在我身邊，一陣一陣的，圉熱地繞鼻不息。”中加點(diǎn)詞

語的含義。此處的“固執(zhí)”就是一種擬人的修辭手法，是為了突出桅子花的香氣襲人。從這個(gè)例子中可以

看出，對(duì)詞語含義的考查經(jīng)常結(jié)合擬人、比喻、夸張等修辭手法來考，要準(zhǔn)確理解詞語含義就應(yīng)結(jié)合修辭

手法的作用去回答。這就要牢記一些常用修辭手法的作用，如：擬人能使抽象的事物具體化，加強(qiáng)語言的

形象性、生動(dòng)性和感染力；比喻使語言生動(dòng)形象，使深刻的內(nèi)容淺顯化，使抽象的道理具體化，復(fù)雜的事

物簡(jiǎn)單化；排比能加強(qiáng)語勢(shì)，層層深入，增強(qiáng)說服力感染力等。

四、某個(gè)詞語能否刪去

這類試題在記敘文、議論文、說明文閱讀中都有涉及。解答這類題要具體問題具體分析，可采用比較

法，即去掉加點(diǎn)詞語之后句意發(fā)生了怎樣的變化，根據(jù)前后變化寫出答案。

在說明文中，這類題；一般考察“大約”、“上下”、“左右”、“之一”等修飾限定詞語的作用?；卮?/p>

此類題有固定的套路，即先表明觀點(diǎn)，再回答原句中為什么要使用該詞語（符合實(shí)際情況，使說明更準(zhǔn)確、

更科學(xué)等），最后回答出該詞語的使用體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

（一）答題思路

1、從詞語含義角度。注意詞義的不同側(cè)重點(diǎn)。

2、從詞語感情色彩角度。

3、從詞語生動(dòng)形象角度。

（二）答題模板：

①（一般情況）不能刪。②結(jié)合句子分析效果（該詞突出/限制了……，表現(xiàn)出……的特點(diǎn)）。③如果刪掉,

則不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確（生動(dòng)、嚴(yán)密）或與事實(shí)不符，或太絕對(duì)等。④所以不能刪。

五、某個(gè)詞語能否換成另一個(gè)

答題模板：①一般情況）不能。②解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別。③答出原詞的表達(dá)效果。比如

動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了……，形容詞生動(dòng)形象地描寫了……，副詞準(zhǔn)確地表明了某種程度、范圍等。④換

了之后，沒有這種交果。⑤所以不能換。

六、某幾個(gè)詞順序能否調(diào)換

答題模板：①（一般情況）不能。②與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)等）不一

致;或該詞與上文的……是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；或這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣。③所以不能調(diào)換。

七、從詞性角度賞析詞語

（一）動(dòng)詞和形容詞

動(dòng)詞是表示人或事物動(dòng)作和行為的詞；形容詞是表示人或事物形狀、顏色、狀態(tài)的詞。因此，好的動(dòng)

詞和形容詞能夠鮮明生動(dòng)地表現(xiàn)景色的特征，展現(xiàn)人物的心理狀況及思想感情。如《濟(jì)南的冬天》“山尖全

白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！币粋€(gè)“鑲”字，就好像是山尖、小雪有意為之，把山尖上小雪的情態(tài)寫得呼

之欲出，給人留下想象的空間。

由于動(dòng)詞和形容詞多是寫人或事物的狀態(tài)和狀貌的。因此我們?cè)谫p析的時(shí)候，要把握兩點(diǎn)：一是寫清

楚動(dòng)詞或形容詞所能表現(xiàn)出來的事物的特征。二是學(xué)會(huì)用術(shù)語?？梢杂眠@樣的字眼：“呼之欲出”、“躍然

紙上”、“力透紙背”“形象逼真”、“具體可感”、“鮮明生動(dòng)”、“生動(dòng)傳神”、“給人留下想象空間”等。

（二）疊音

疊音詞的作用：

1、疊音形容詞在寫景狀物中能突出景物的特征，使景物的特征更加鮮明。

例如，“紅紅的蘋果”、“藍(lán)藍(lán)的天空”這兩個(gè)短語中“紅紅”和“藍(lán)藍(lán)”兩詞，不僅包含著“紅”、“藍(lán)”

之意，而且包含著“很紅很紅”、“很藍(lán)很藍(lán)”之意。寫出了物象色彩紅的程度和藍(lán)的程度。從這個(gè)例子可

以看出疊音形容詞不僅描繪出景物的特征，而且突出了景物的特征。

2、疊音動(dòng)詞，在描寫人物中能突出人物的心理活動(dòng)及思想性格。

李清照的《聲聲慢》的開頭連用了七組疊字，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，向來受到人們

的賞識(shí)。它在內(nèi)容上恰如其分地表達(dá)了詞人自己遭受不幸后的精神狀態(tài)?！皩ひ捯挕?，側(cè)重寫動(dòng)作，讓人

頓時(shí)感到詞人心神不定，悵然若失的精神狀態(tài)。

3、疊音詞在表達(dá)人物及作者感情時(shí)，使情感更濃烈。當(dāng)我們用一個(gè)或幾個(gè)疊音形容詞去描繪物象時(shí)，

實(shí)際上就表達(dá)了我們自己對(duì)所寫對(duì)象的愛憎情感。

總之，疊音詞的表達(dá)效果是：在原有詞義的基礎(chǔ)上強(qiáng)化、突出了所寫事物的特征及人物的思想性格和

感情，形象逼真，有呼之欲出之感。在寫景抒情的文章中，如果疊音詞連用，會(huì)有文氣舒展，給人音韻和

諧，一唱三嘆的美感。

（三）副詞

副詞是用來修飾和限制動(dòng)詞和形容詞，表示程度、范圍、頻率、語氣等的詞。所以，在詞語的表達(dá)效

果上，副詞的作用也不容忽視。我們?cè)谫p析現(xiàn)代文詞語的妙處的時(shí)候，也要把副詞列在其中。例如：孔乙

己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人?！拔ㄒ弧秉c(diǎn)出了孔乙己的尷尬處境。因?yàn)樗F困潦倒，所以不能“踱進(jìn)

屋里慢慢坐喝，，，又因?yàn)樗豢戏畔伦x書人的面子，所以就永遠(yuǎn)穿著那件“幾十年沒有補(bǔ)也沒有洗”的長衫。

他在長衫主顧和短衣幫之間，是“唯一”的一個(gè)多余人。

賞析副詞的表達(dá)效果，可從以下幾個(gè)方面入手：

第一、突出人物形象（用于寫人記事）。如：我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜

她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。（《我的母親》胡適）兩個(gè)“又”字，寫

出母親因責(zé)罰兒子而使兒子害病的懊悔與焦急；而一個(gè)“真”字更是意味深長，讓我們體味到母親除了“教

之嚴(yán)”之外的“愛之慈”。一個(gè)“真”表示出乎意料之外：一是僅僅聽說而己，不一定可靠，母親卻信以為

真，這是愛子心切，其心之急可知；二是也不顧講不講衛(wèi)生了，也不管病眼的臟是否會(huì)影響到自己，恨不

能讓自己代替兒子受苦，這是護(hù)子情深，其情之誠可知。

第二、彰顯景物特征（用于寫景）。如：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑

根；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄

里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味……（《從百草園到三味書屋》魯迅）作者用“不必

說……也不必說……單是……就……”這樣一組詞語，引出15種景物（菜畦、石井欄、皂莢樹、桑甚、鳴

蟬、黃蜂、叫天子、泥墻根、油蛉、娛蚣、何首烏藤、木蓮藤、覆盆子）、4件趣事（找娛蚣、按斑蠢、拔

何首烏根、摘覆盆子），前兩個(gè)“不必說”略寫百草園概貌，“單是……就有……”則比較詳細(xì)地寫百草園

一角“短短的泥墻根一帶”。先用兩個(gè)“不必說”宕開一筆，突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”已趣味無

窮，可見園子里佳趣俯拾皆是，突出了百草園是“我的樂園”。

第三準(zhǔn)確說明事物（用于說明）。如：我國的石拱橋有悠久的歷史?！端?jīng)注》里提到的“旅人橋”，

大約建成于公元282年，可熊是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一,

形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。（《中

國石拱橋》）文中加點(diǎn)的副詞，恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。因?yàn)闊o法確定“旅人橋”的具體建造時(shí)

間和是不是有記載的最早的石拱橋，作者用“大約”和“可能”表示推測(cè)；又因?yàn)槲覈氖皹螂m然多，

但并不是到處都有，再者也不都是“驚人的杰作”，所以作者用“幾乎”和“許多”限制了程度和范圍。

第四，突出作者的感情和觀點(diǎn)（用于抒情和議論）。如：大嫂是個(gè)最無能而又最不懂事的人，二嫂是個(gè)

能干而氣量很窄小的人……我漸漸明白，世間最可厭惡的事莫如一張生氣的臉；世間最下流的事莫如把生

氣的臉擺給旁人看，這比打罵還難受。（《我的母親》胡適）這里的兩個(gè)“最”分量很重，飽含了作者的

情感傾向。作者是用童年的視角來回憶童年往事，小小年紀(jì)便跟母親同喜同憂，母親的委屈和忍耐他全看

在眼里，悲在心上，但愛莫能助，以致影響到成人后的看法，他如實(shí)道來，真誠傾吐。

（四）量詞

量詞是用來表示人、事、物、行為的單位的，它們不僅能確切的反映事物的本質(zhì)特征，更能使語言生

動(dòng)形象、韻味平添。量詞在表達(dá)上的作用有哪些呢？

1、比喻功能形象生動(dòng)。如：不信，請(qǐng)看那朵流星。（郭沫若《天上的街市》）“朵”平常是用來修飾“花”

的，用“朵”來修飾“流星”，就使人聰慧到流星像花朵一樣美麗，這樣，天上的街市就越發(fā)顯得神奇美妙，

令人向往。

2、夸張功能突出特征。如：霧淞沆揚(yáng)。天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心

亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。（清?張岱《湖心亭看雪》）用“痕”“點(diǎn)”“芥”“?！北砦⑿〉?/p>

量詞來分別描繪“長堤”“亭”“舟”“人”等，突出山涉水到陜北的艱難。了想像中居高俯瞰的視點(diǎn)上所看

到的雪中景物之小，這是縮小夸張。

3、化無形為有形，化抽象為具體。如：當(dāng)水花和那紅艷艷的鳳凰花瓣一齊飄落時(shí)，便激起一串笑聲，

沿著大街小巷滾流。（張水《潑水節(jié)的懷念》）用“串”修飾“笑聲”，是用通感的手法溝通人們的視覺和聽

覺，將無形的美好事物化成了有形之物表現(xiàn)了歡聲笑語的連綿不斷。加上與后面的動(dòng)詞“滾流”搭配起來，

形象地表達(dá)出了贊美南疆人民幸福生活的思想感情。

4、強(qiáng)化功能強(qiáng)化特征。數(shù)量詞如果疊用或者連用，就會(huì)強(qiáng)化人或事物以及動(dòng)作的數(shù)量。從而更加突出人

或事物的特征和動(dòng)作所反映出的事物的動(dòng)態(tài)。

一、（2024?廣東汕頭?一模）閱讀《背影》，完成下面小題。

背影

①下午五點(diǎn)多，工地上依舊忙得熱火朝天，老秦總是最后一個(gè)離開工地，他得收集散落在工地四處的

工具，這活在老秦當(dāng)小工時(shí)就已經(jīng)做了，一做就做到了現(xiàn)在。按理，如今已是師傅級(jí)別的老秦完全可以讓

小工去做，但他卻說：“隨手的活，沒事?！彼裕诎砉と藗兌枷鹿ず蠹澎o、空曠的工地上，那最后一個(gè)

彎著腰在建筑群中游動(dòng)的背影，準(zhǔn)是老秦?zé)o疑。

②工地上，很難看到工人的正面，大多數(shù)時(shí)間看到的都是他們忙碌的背影，魁梧的、瘦小的，站著的、

彎著的，甚至趴著的，姿態(tài)千奇百怪。老秦說：“背影看得多了，也就跟認(rèn)人長相似的，知道誰是誰?！钡?/p>

我眼里，這些穿著同一色工作服的工人幾乎都一個(gè)樣。不過，老秦的背影我肯定是不會(huì)認(rèn)錯(cuò)的。老秦是西

安人，西安有秦嶺，他的姓我一下就記住了。老秦的背影也好記，他的背上靠右的地方長了一個(gè)小山峰，

就是我們常說的駝背。老秦生得瘦小，最小號(hào)的工作服穿在他身上也顯得松松垮垮的，所以，老秦的背影

我一看就知道。

③剛到工地時(shí)，老秦在后勤干活。老秦是跟著老鄉(xiāng)出來打工的，老秦不會(huì)技術(shù)，在工地只能當(dāng)小工,

但做小工是靠力氣吃飯的，老秦長得矮小，看著也沒多少力氣。工頭說：“先在廚房幫忙干點(diǎn)雜活吧。”老秦

告訴我，要不是他的老鄉(xiāng)跟工頭熟，估計(jì)工頭也不會(huì)收留他。其實(shí)不是的，工頭告訴我，他留下老秦是看

中他的善良和勤勞。工頭說，老秦來面試那天，他還同時(shí)面試了三個(gè)人。就在工地臨時(shí)會(huì)議室里，因?yàn)閯?/p>

開過會(huì)，桌子上堆滿了雜物。在面試的四個(gè)人中，只有老秦收拾了雜物，用抹布擦了桌子。還有，看著提

著水桶進(jìn)來打掃的阿姨很吃力的樣子，又是老秦幫忙提了進(jìn)來。這些細(xì)節(jié)、這些背影，一直在打電話的工

頭都一一看在了眼里。

④去工地上干活是老秦自己提出來的，他對(duì)工頭說：“別看我人小，還是有點(diǎn)蠻力的?！惫ゎ^聽后笑了，

說：“嗨，看不出來嘛。"老秦說：”真的，你就讓我干一陣看看吧?！崩锨赝低蹈嬖V我，去工地上干活才能學(xué)

到技術(shù)，只要好好學(xué)，總有一天他可以做大工的活。老秦說話的時(shí)候把I個(gè)其，像給自己鼓勁一樣。

⑤老秦去工地干活后，從不偷懶，累活臟活他都會(huì)沖在前面，拉電纜的時(shí)候，有時(shí)通過電纜井，他二

話不說第一個(gè)跳下去，鉆出來后，整個(gè)人沾滿污水，臭氣熏天。工人們拿他取樂，但也都說老秦這人實(shí)在，

肯賣力。

⑥工地上的水電活，除了搬水管拉電纜，需要有力氣外，其他都是技術(shù)活。工頭說，老秦這人，粗中

帶細(xì)，是塊干活的料。一年多下來，老秦雖然還是小工，但已經(jīng)干大工的活了。工友讓老秦跟工頭提工資

的事，大工工資可是小工的雙倍呢。老秦憨憨地笑：“再干些日子吧，才干沒多久呢?！?/p>

⑦每次去工地，總看到他滿頭大汗。老秦的五官其實(shí)長得不丑，但很少有人會(huì)注意，他瘦小的身體和

使不完的力氣比他的五官更能讓人記得住。在工地現(xiàn)場(chǎng)，老秦跑來跑去的背影，總是那么特別，不，不是

矮小，是一天天變得清晰起來，而且變得"威武"起來。

⑧老秦是三年后正式拿的大工工資，其間，他還偷偷去考了電工證，其實(shí)也不算偷偷，至少跟我說過，

因?yàn)橐規(guī)兔I學(xué)習(xí)資料，還一再囑咐不讓說。我說：“這是好事，有啥怕告人的。”這個(gè)近四十歲的男人突

然害羞起來，笑著說：“怕考不上，丟人呢?！边€好，老秦腦袋瓜好使，一考就通過了，一度成為佳話。成了

真正技術(shù)工的老秦，意味著此后的每個(gè)月可以寄之前雙倍的工錢回家了，想起家里的兩個(gè)孩子可以過上好

一點(diǎn)的生活，老秦的背挺了挺。

⑨老秦的兒子考上了大學(xué)，工地上的人都為他高興。節(jié)假日，老秦說要去看兒子，工友們提議得把自

己收拾好。為這，老秦專門去超市買了一套對(duì)他而言有點(diǎn)奢侈的西裝。那天，工友們看著老秦西裝筆挺地

出門了，每個(gè)人都呵呵地笑，老秦穿著西裝的背影確實(shí)有點(diǎn)可笑，可是，笑著笑著，工友們的目光變得感

慨起來。有人說，老秦好像不駝背了，他的背影很挺的。

1.下列對(duì)文章的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.選文采用倒敘的寫作手法，增強(qiáng)文章的可讀性。

B.老秦能留在工地，是因?yàn)椤八睦相l(xiāng)跟工頭熟”。

C.選文以第一人稱"我"為視角，展開故事情節(jié)。

D.文中工頭和工友們對(duì)老秦的評(píng)價(jià)屬于側(cè)面描寫。

2.★請(qǐng)從比擬（擬物）修辭的角度，品析下面句子中"游動(dòng)"一詞。

所以，在傍晚工人們都下工后寂靜、空曠的工地上，那最后一個(gè)彎著腰在建筑群中湃利的背影，準(zhǔn)是老秦

無疑。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括老秦的成長過程。文中加點(diǎn)的三處細(xì)節(jié)描寫“挺了挺背"、"背挺了挺"、"背影很挺的“各有什

么含意？

4.楊絳先生寫老王，以"老王"為題。本文寫老秦，卻以"背影"為題，能否將標(biāo)題改為“老秦"？請(qǐng)談?wù)勀愕?/p>

看法及理由。

二、（2024?黑龍江齊齊哈爾?二模）閱讀《一粒米的旅程》，完成下面小題。

一粒米的旅程