九年級化學第十二單元說課標說教材說課稿

九年級化學第十二單元說課標說教材說課稿九年級化學第十二單元：有機物1.教學目標：知識目標：了解常見的化合物的種類：碳氫化合物、醇、醛、酮、carboxylicacid、胺、酯等。掌握不同類型有機化合物的結(jié)構(gòu)特征和命名方法。認識有機物在日常生活中的應用。能力目標：能夠根據(jù)有機物結(jié)構(gòu)式，判斷其類型和命名。能夠結(jié)合教材內(nèi)容，進行有機物知識的歸納總結(jié)和拓展思考。能夠運用化學知識理解有機物在日常生活中的應用。情感目標：體會有機物的重要性，激發(fā)學習化學興趣。2.教學重點：不同類型有機化合物的結(jié)構(gòu)特點和命名規(guī)則。常見的有機物及其應用。3.教學難點：理解有機物結(jié)構(gòu)式和命名規(guī)則。分析有機物在日常生活中的應用。教材分析1.教材特點：本單元的教材內(nèi)容豐富，通過實例和案例的生動講解，使抽象的知識變得更加具體易懂。教材注重實踐操作，引導學生通過實驗觀察和探究，加深對有機物的理解。2.教材結(jié)構(gòu):第一部分：碳氫化合物介紹了碳的結(jié)合能力，并以簡單碳鏈為例，講解了碳氫化合物的命名規(guī)則和結(jié)構(gòu)特點。第二部分：其他有機化合物介紹了醇、醛、酮、carboxylicacid、胺和酯等類型的有機化合物，詳細闡述了它們的結(jié)構(gòu)特征和命名方法。第三部分：有機物在日常生活中的應用介紹了有機物在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的廣泛應用，并引導學生思考有機物對人類生活的意義。說課一、教學目標了解常見的化合物的種類:碳氫化合物、醇、醛、酮、carboxylicacid、胺、酯等。掌握不同類型有機化合物的結(jié)構(gòu)特征和命名方法。認識有機物在日常生活中的應用。二、教學重點不同類型有機化合物的結(jié)構(gòu)特點和命名規(guī)則。常見的有機物及其應用。三、教學難點理解有機物結(jié)構(gòu)式和命名規(guī)則。分析有機物在日常生活中的應用。四、教學方法概念導入法:通過生活中常見的有機物，引出學習有機物的目的。圖文并茂講述法:結(jié)合教材圖文，講解有機物的結(jié)構(gòu)特點和命名規(guī)律。案例分析法:通過實例和案例，幫助學生理解有機物的應用。小組合作學習法:鼓勵學生分組討論，加深對有機物知識的理解。五、教學流程第一課時：1.講授碳氫化合物的概念和分類。2.講解簡單的碳鏈結(jié)構(gòu)和命名規(guī)則。3.通過課堂練習，鞏固學生對碳氫化合物的理解。第二課時：1.講解醇、醛、酮、carboxylicacid的結(jié)構(gòu)特點和命名方法。2.舉例說明不同類型有機化合物的用途。3.利用多媒體輔助，展示不同有機物的光譜和結(jié)構(gòu)。第三課時：1.講解胺和酯的結(jié)構(gòu)特點和命名方法。2.總結(jié)所有類型有機化合物的區(qū)別和命名規(guī)則。3.通過課堂討論，引導學生思考有機物未來可能的發(fā)展方向。六、課后作業(yè)完成教材中的練習題。利用網(wǎng)絡資源，查找更多關(guān)于有機物的知識和應用。完成小實驗(如檢測醇的性質(zhì))。七、評價方式課堂參與、課堂練習小組合作討論課后作業(yè)完成情況單元測試八、反思本節(jié)課的教學設(shè)計要結(jié)合學生特點，注重激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解有機物的本質(zhì)和價值。九、其他準備教學所需的器材和演示模型。預習下一單元內(nèi)容，為學習做好基礎(chǔ)準備。九年級化學第十二單元說課標說教材說課稿（1）九年級化學第十二單元：有機物一、教學目標1.知識目標：掌握有機物的基本概念、分類及其基本性質(zhì)。理解烷烴、烯烴、炔烴三種基本有機物類別的結(jié)構(gòu)特點、命名規(guī)則和主要反應類型。了解有機物在生活中的應用。2.能力目標：能夠根據(jù)結(jié)構(gòu)式、名稱、簡式等識別不同類型的有機物。能夠用命名法表示不同類型的有機物。能夠簡單地描述不同類型有機物的化學反應。3.情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生對化學的學習興趣，激發(fā)探索和發(fā)現(xiàn)的熱情。認識到有機物在生活中的重要作用，增強環(huán)保意識。二、教學重點有機物的基本概念和分類烷烴、烯烴、炔烴三種基本有機物類別的結(jié)構(gòu)特點、命名規(guī)則和主要反應類型三、教學難點理解有機物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)與化學反應的關(guān)系。掌握不同類型有機物的命名法。四、教學方法問題導引法：以生活中常見的物質(zhì)為切入點，引導學生思考有機物的概念和分類。案例分析法：用實例講解不同類型有機物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和反應，幫助學生理解相關(guān)知識。圖文結(jié)合法：利用化學結(jié)構(gòu)式、模型、圖片等多種形式進行教學，使知識更加形象生動。合作探究法：組織學生分組討論，完成實驗操作并分析實驗結(jié)果，培養(yǎng)學生的實踐能力和合作精神。五、教學過程第一課時：XXX課前準備：播放有機物的應用視頻，激發(fā)學生學習興趣。XXX引入：通過提問引出“有機物”引導學生認識其它物質(zhì)與有機物之間的區(qū)別。XXX重點講解：利用圖表和模型，講解有機物的基本概念、分類及其基本性質(zhì)。XXX課堂實踐：將同學們分成小組，完成“鑒別常見物質(zhì)是有機物還是無機物”的探究活動。第二課時：1.立足復習：復習前一節(jié)課的知識點，引導學生總結(jié)有機物的基本概念和分類。XXX重點講解：專注于講解烷烴的結(jié)構(gòu)特點、命名規(guī)則和主要反應類型，并結(jié)合實例進行講解和練習。XXX課堂實踐：以課件演示和趣味實驗相結(jié)合的方式，講解烷烴的燃焼和鹵化反應。第三課時：XXX課前準備：播放關(guān)于烯烴的應用視頻，進一步激發(fā)學生學習興趣。XXX重點講解：講解烯烴的結(jié)構(gòu)特點、命名規(guī)則和主要反應類型，并與烷烴進行比較。XXX課堂實踐：以實驗操作為載體，講解烯烴發(fā)生加成反應的現(xiàn)象。第四課時：XXX復習鞏固：復習三種基本有機物類別的結(jié)構(gòu)特點、命名規(guī)則和主要反應類型。XXX拓展延伸：講解炔烴的結(jié)構(gòu)特點、命名規(guī)則和主要反應類型，并與烷烴和烯烴進行比較。XXX課堂小結(jié)：通過展示學生的作品、答疑等環(huán)節(jié)，對這單元內(nèi)容進行總結(jié)和歸納。六、評價方式課后作業(yè)：通過布置與單元內(nèi)容相關(guān)的練習題，檢驗學生對知識的掌握度。課堂參與度：通過觀測學生課堂討論、回答問題等情況，評估學生對知識的理解程度。單元測試：進行綜合性測評，檢驗學生對單元知識的掌握情況。七、教學資源教材《九年級化學》課件、模型實驗儀器八、備注本課根據(jù)學生實際情況，教師可適當調(diào)整教學內(nèi)容和進度。九年級化學第十二單元說課標說教材說課稿（2）一、教學內(nèi)容與目標1.掌握化學反應的基本類型和特點；2.理解化學反應方程式的書寫規(guī)則和平衡原理；3.培養(yǎng)學生的實驗觀察能力和分析問題的能力。二、教材分析本節(jié)課的教材主要包括化學反應的基本概念、反應類型、化學方程式等相關(guān)內(nèi)容。教材通過生動的實例和實驗，幫助學生理解和掌握化學反應的基本原理和概念。教材還注重培養(yǎng)學生的實驗觀察能力和分析問題的能力，提高學生的科學素養(yǎng)。三、教學方法與手段本節(jié)課的教學方法主要采用講授、演示、討論和實驗相結(jié)合的方法。通過教師的講解，幫助學生理解和掌握化學反應的基本原理和概念；通過演示和實驗，幫助學生直觀地了解化學反應的過程和特點；通過討論和交流，培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神。教學手段主要包括多媒體教學、實驗器材和化學軟件等。利用多媒體技術(shù)，可以生動形象地展示化學反應的過程和特點；利用實驗器材和化學軟件，可以幫助學生進行實驗操作和實踐，加深對化學反應的理解和掌握。四、教學過程設(shè)計1.導入新課：通過回顧前節(jié)課的知識點，引導學生進入本節(jié)課的學習，激發(fā)學生的學習興趣。2.講授新課：通過講解化學反應的基本概念、反應類型和化學方程式等內(nèi)容，幫助學生理解和掌握化學反應的基本原理和概念。3.演示與實驗：通過演示化學反應的過程和特點，幫助學生直觀地了解化學反應的現(xiàn)象和特點；通過實驗操作，培養(yǎng)學生的實驗觀察能力和實踐能力。4.討論與交流：通過小組討論和全班交流，幫助學生深入理解化學反應的相關(guān)概念，培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神。5.課堂小結(jié)：通過總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，幫助學生鞏固所學知識，加深對化學反應的理解和掌握。五、評價與反饋本節(jié)課的評價主要采用作業(yè)、測試和課堂表現(xiàn)等方式進行評價。通過作業(yè)和測試，了解學生對化學反應原理和概念的掌握情況；通過課堂表現(xiàn)，觀察學生的積極參與程度和理解情況。對于評價過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時給予反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，提高學習效果。六、教學反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我將對教學過程進行反思和總結(jié)。針對教學過程中存在的問題和不足，我將采取以下措施進行改進：1.加強實驗教學的力度，讓學生更加直觀地了解化學反應的過程和特點；2.增加課堂互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和參與度；3.完善教學評價體系，更加全面地了解學生的學習情況，為下一步教學提供參考。七、總結(jié)與展望本節(jié)課是九年級化學第十二單元的教學，主要介紹了化學反應的基本原理和概念。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解和掌握化學反應的類型、化學方程式等知識點，并培養(yǎng)實驗觀察能力和分析問題的能力。在今后的教學中，我將不斷完善教學方法和手段，提高教學效果，為學生的化學學習打下堅實基礎(chǔ)。九年級化學第十二單元說課標說教材說課稿（3）在九年級化學第十二單元中，課程標準主要圍繞以下幾個方面：1.理解化學變化的基本特征。2.認識簡單物質(zhì)的組成和性質(zhì)。3.掌握物質(zhì)分類的基礎(chǔ)知識。4.了解化學中的一些最基本概念，如原子、分子、離子等。5.通過實驗操作，培養(yǎng)觀察能力和科學探究能力。為了確保學生能夠達到這些標準，教師在教學中應該注重實驗教學，幫助學生通過實驗觀察和實驗結(jié)論的推導，建立起對化學變化和物質(zhì)性質(zhì)的基本理解。說教材九年級化學第十二單元的教材通常包含以下幾個知識點：1.化學變化的觀察與描述。2.物質(zhì)組成的初步認識。3.物質(zhì)分類的基礎(chǔ)知識。4.原子、分子、離子等基本概念的引入。5.簡單的化學實驗操作。在教材的編寫上，通常會通過實例和實驗操作來吸引學生的注意，并通過問題引導學生思考和探究，使學生在學習過程中能夠更加直觀地理解化學概念和原理。說課稿引言尊敬的各位領(lǐng)導、老師：我將針對九年級化學第十二單元進行說課，我的說課將從課程標準、教材內(nèi)容以及教學設(shè)計三個方面進行闡述。我將簡要說明本單元的教學目標和教學重點。教學目標1.讓學生掌握化學變化的基本特征。2.讓學生了解物質(zhì)組成的初步知識。3.讓學生掌握物質(zhì)分類的基礎(chǔ)概念。4.讓學生對原子、分子、離子等基本概念有所認識。5.培養(yǎng)學生的實驗操作技能和科學探究能力。教學重點1.化學變化的基本特征及其觀察。2.物質(zhì)組成的概念及其在實驗中的應用。3.物質(zhì)的分類方法及其在實際中的應用。教學難點1.原子、分子、離子等基本概念的抽象理解。2.化學變化與物理變化的區(qū)分。教學方法1.講授法：通過教師講解基礎(chǔ)知識和概念。2.實驗法：通過實驗操作來幫助學生理解。3.討論法：鼓勵學生討論，培養(yǎng)團隊合作精神和批判性思維。教學過程1.導入：通過生活實例引入化學變化的特點。2.講授：詳細講解化學變化、物質(zhì)組成、物質(zhì)分類等概念。3.實驗操作：進行實驗演示，讓學生親自操作，觀察和分析實驗現(xiàn)象。4.討論：引導學生討論實驗結(jié)論，并對實驗結(jié)果進行分析。5.練習：通過習題和實驗操作加深學生對概念的理解。教學反思在教學過程中，我將觀察學生的反應，及時調(diào)整教學策略，確保每位學生都能夠掌握本單元知識點。通過提問和討論，鼓勵學生參與到教學活動中來，提高他們的學習興趣和探究能力。九年級化學第十二單元說課標說教材說課稿（4）尊敬的各位評委、老師：大家好！我非常榮幸能夠在這里為大家?guī)黻P(guān)于九年級化學第十二單元的教材分析和說課稿。這個單元是初中化學的重要組成部分，對于學生掌握化學知識、培養(yǎng)實驗技能和理解化學思想具有重要意義。一、說課標本次單元的教學目標主要圍繞“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”三個方面來設(shè)定。在“知識與技能”學生需要掌握本單元的核心概念和原理；在“過程與方法”通過實驗操作和問題解決，培養(yǎng)學生的科學探究能力和邏輯思維能力；在“情感態(tài)度與價值觀”激發(fā)學生對化學的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和團隊合作精神。二、說教材九年級化學第十二單元主要介紹了酸堿鹽的性質(zhì)和變化，以及化學反應的條件和速率等知識。這些內(nèi)容是中學化學課程中的重點和難點，也是學生在后續(xù)學習中需要掌握的基礎(chǔ)知識。本單元通過豐富的實驗和實際應用案例，將理論知識與實踐相結(jié)合，有助于學生形成系統(tǒng)的化學知識體系。三、說教學策略為了更好地實現(xiàn)教學目標，我采取了以下教學策略：首先，注重實驗教學，讓學生通過親身操作來體驗和理解化學原理；其次，采用小組合作的方式，鼓勵學生之間互相交流、討論和分享學習成果；最后，結(jié)合生活實例，引導學生運用所學知識解決實際問題。四、說教學過程1.導入新課：通過回顧舊知或展示有趣的化學現(xiàn)象來激發(fā)學生的學習興趣。2.講授新課：按照教材內(nèi)容逐步講解酸堿鹽的性質(zhì)和變化，以及化學反應的條件和速率等知識。3.實驗演示：針對關(guān)鍵知識點進行實驗演示，幫助學生直觀地理解化學原理。4.課堂互動：組織學生進行小組討論、提問和回答等互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。5.總結(jié)歸納：引導學生總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，形成系統(tǒng)的知識體系。五、說教學評價為了檢驗學生的學習成果，我將采用多種評價方式，包括課堂表現(xiàn)、實驗操作、作業(yè)完成情況和小組合作情況等。我也會對學生的個體差異進行關(guān)注，為不同層次的學生提供個性化的輔導和支持。我想強調(diào)的是，化學是一門非常有趣且實用的學科。通過本單元的學習，學生不僅能夠掌握化學知識，還能夠培養(yǎng)科學探究能力和創(chuàng)新精神。在大家的共同努力下，我們一定能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中學習化學，享受化學帶來的樂趣！謝謝大家！九年級化學第十二單元說課標說教材說課稿（5）一、說課標1.教材內(nèi)容與教學目標本單元的教材內(nèi)容主要包括：原子結(jié)構(gòu)、元素周期律、化學鍵、化學反應和化學能量等基本概念。教學目標主要是讓學生掌握原子結(jié)構(gòu)的基本知識，了解元素周期律的基本規(guī)律，理解化學鍵的形成和性質(zhì)，掌握化學反應的基本過程和能量變化，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。2.重點與難點本單元的重點是原子結(jié)構(gòu)、元素周期律、化學鍵、化學反應和化學能量的概念及其相互關(guān)系，難點是原子結(jié)構(gòu)的基本知識和元素周期律的基本規(guī)律。3.教學方法與手段本單元采用講授法、討論法、實驗法等多種教學方法，通過多媒體教學、課堂討論、實驗操作等手段，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。二、說教材1.教材結(jié)構(gòu)與特點本單元共有六個課時，分為四個部分：原子結(jié)構(gòu)、元素周期律、化學鍵、化學反應和化學能量。每個部分都有明確的教學目標和重點難點，內(nèi)容安排合理，結(jié)構(gòu)清晰。教材注重理論與實踐相結(jié)合，既有基本概念的講解，也有實驗操作的指導，有利于學生全面掌握化學知識。2.教材內(nèi)容的趣味性與啟發(fā)性本單元的教材內(nèi)容具有一定的趣味性和啟發(fā)性，通過講解原子的結(jié)構(gòu)，引導學生思考原子是如何構(gòu)成分子和物質(zhì)的；通過討論元素周期律，激發(fā)學生對元素周期表的興趣；通過實驗操作，讓學生親身體驗化學反應的過程和現(xiàn)象。這些內(nèi)容既能激發(fā)學生的學習興趣，又能啟發(fā)學生思考化學現(xiàn)象背后的科學原理。三、說教法與學法1.教師的教學方法(1)講授法：教師通過講解基本概念和理論知識，使學生掌握化學的基本知識體系。(2)討論法：教師組織學生進行課堂討論，讓學生在交流中加深對知識的理解和記憶。(3)實驗法：教師設(shè)計并指導實驗操作，讓學生通過觀察和實踐，直觀地感受化學現(xiàn)象和原理。2.學生的學習方法(1)預習法：學生在課前預習教材內(nèi)容，對知識點有一個初步的了解和認識。(2)聽講法：學生認真聽講，積極參與課堂討論，及時向老師請教問題。(3)復習法：學生課后復習鞏固所學知識，提高學習效果。(4)實踐法：學生通過實驗操作，將理論知識應用于實踐，提高自己的動手能力和解決問題的能力。九年級化學第十二單元說課標說教材說課稿（6）尊敬的各位評委、老師：大家好！我非常榮幸能夠在這里為大家?guī)黻P(guān)于九年級化學第十二單元的說課稿。在這個單元中，我們將深入探討化學反應的條件和速率，以及化學平衡的原理和應用。一、說課標本次單元的學習目標主要圍繞以下幾個方面：1.知識與技能：學生應掌握化學反應的條件和速率的基本概念，理解化學平衡的概念及其對化學反應的影響。2.過程與方法：通過實驗探究，培養(yǎng)學生的觀察、分析和歸納能力，引導學生學會利用化學知識解決實際問題。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對化學學習的興趣，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和環(huán)保意識。二、說教材九年級化學第十二單元是在學生已經(jīng)學習了化學反應的基礎(chǔ)知識后，進一步深入探討化學反應的條件和速率，以及化學平衡的重要性和應用。本單元的內(nèi)容是整個中學化學教學的重要組成部分，對于學生形成系統(tǒng)的化學知識體系具有重要意義。在教材編寫上，本單元注重理論與實踐相結(jié)合，通過豐富的實驗和案例，幫助學生理解和掌握相關(guān)知識。教材還注重培養(yǎng)學生的科學思維方法和解決問題的能力，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。三、說課基于以上對課標的解讀和對教材的分析，我提出以下說課內(nèi)容：1.導入新課：通過回顧化學反應的基礎(chǔ)知識，引出本單元的主題——化學反應的條件和速率，以及化學平衡的重要性。2.講授新課：詳細講解化學反應的條件和速率的概念、影響因素，以及化學平衡的原理和應用。在講解過程中，注重與學生的互動，鼓勵學生提問和討論。3.實驗探究：設(shè)計一系列實驗，讓學生親身體驗化學反應的條件和速率的變化，以及化學平衡的實現(xiàn)和破壞。通過實驗探究，培養(yǎng)學生的動手能力和科學思維方法。4.課堂小結(jié)：總結(jié)本單元的重點內(nèi)容，強調(diào)化學反應條件、速率和化學平衡的重要性，以及它們在實際生活中的應用。5.布置作業(yè)：根據(jù)學生的學習情況，布置相應的課后作業(yè)，鞏固所學知識，提高學生的應用能力。我想強調(diào)的是，在教學過程中，我們要注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和環(huán)保意識，引導他們樹立正確的科學觀念，為未來的學習和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。九年級化學第十二單元說課標說教材說課稿（7）九年級化學第十二單元說課稿教材：九年級化學《新課程標準版》人教版教學時間：5課時單元主題：化學反應的類型和平衡單元目標：知識目標：掌握化學反應的類型：普通反應、復分解反應、置換反應、氧化還原反應、催化反應、電化學反應等。理解化學反應平衡的概念和基本特征。能夠用產(chǎn)物與反應物之間的平衡關(guān)系，推算反應的方向和調(diào)節(jié)反應的措施。熟練掌握用符號表示化學反應的意義。能力目標：理解和分析化學反應的變化規(guī)律。運用化學反應的類型進行反應方程的書寫和平衡。解決化學反應中的問題，并遷移應用到實際生活中。情感目標：激發(fā)學生對化學反應的興趣與探索精神。培養(yǎng)學生的理性思考能力和問題解決能力。教學重點:化學反應的類型及其分類和特點化學反應的平衡以及影響平衡因素觸點式教學法結(jié)合趣味性實驗難點突破:學生理解化學反應平衡的概念以及平衡狀態(tài)的概念。學生運用平衡常數(shù)來分析反應方向。教與學的策略:啟發(fā)式教學：通過“化學反應的游戲”和“生活中的化學反應”引導學生產(chǎn)生學習興趣，激發(fā)他們對化學反應的探索欲。合作探究：通過小組合作、diskusidan實驗操作，提高學生的探究意識和解決問題的能力。案例分析：利用生活實例和化學news來分析化學反應，提高學生的理解和應用能力。多媒體輔助：結(jié)合軟件和視頻演示，直觀形象地展示化學反應的原理和現(xiàn)象，增強學生的學習效果。課件設(shè)計:利用動畫、圖片、視頻等多種形式，直觀地展示化學反應知識，并引導學生思考、探索。采用交互式設(shè)計，激發(fā)學生的參與度和積極性，加深對知識的理解。加入趣味元素，提高課堂的趣味性和吸引力。單元測試:以單元目標為導向，設(shè)置合理難度、類型多樣化的測試題。強調(diào)解題技巧和應用能力訓練。特別說明:本說課稿只是一個框架，教師需要根據(jù)學生的實際情況和教材內(nèi)容進行調(diào)整和完善。九年級化學第十二單元說課標說教材說課稿（8）1.開場引入介紹個人身份（如教師姓名、教齡等）明確單元主題、教學目標、教學時間等2.說課標闡釋課程標準查找并引用相關(guān)化學課程標準分析這些標準對于學生理解化學知識的重要性闡述在第十二單元中如何貫徹這些標準3.說教材分析教材內(nèi)容描述第十二單元教材的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析教材設(shè)計的教學重點和難點討論教材中的實例、實驗和活動如何幫助學生理解化學概念4.教學目標詳細說明本單元的教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）使用SMART原則（具體、可測量、可實現(xiàn)、相關(guān)性、時間限定）來制定目標5.教學重難點確定本單元的教學重難點分析難點產(chǎn)生