標題的作用及含義-2022-2023學年部編版小升初語文記敘文知識點銜接

專題01標題的作用及含義

?？碱}型

【典型題型】

（一）含義類：

（1）談談你對題目的理解。

（2）這個題目有什么含義？

（二）作用類：

（1）為什么以此為題？

⑵試分析題目的作用/好處、妙處。

標題含義

【一般講法】

⑴聯(lián)系表層含義：內(nèi)容（詞語的含義，點明寫作對象、概括文章主要內(nèi)容）

⑵體會深層含義：修辭手法（比喻、擬人等），文章內(nèi)容相關引申義（雙關義,

象征義）

【學生痛點】

1、能夠找到表層含義，但深層含義的分析欠缺。

2、比喻義或象征義的曲解。

3、答案要點不全。

4、語言組織不規(guī)范。

【核心需求點】

1、能夠迅速正確找到標題的引申義。

2、要點全面。

3、語言組織不丟分。

【一般技巧】

1、線索。

2、象征人物的形象或精神。

3、作者感情的觸發(fā)點。

4、含蓄的或形象的揭示文章中心(要具體寫出中心是什么)。

5、概括文章內(nèi)容。

6、設置懸念吸引讀者。

【學生痛點】

1、標題作用記不全，容易混淆。

2、死記硬背標題作用，不能夠靈活應用。

3、具體問題不能具體分析，出現(xiàn)一股腦寫出標題所有作用的情況，造

成相關的失分。

【核心需求點】

1、快速準確記憶標題作用。

2、看到標題，能夠準確找到相關作用。

3、組織語言，形成答案。

【特色教法】

(一)快速記憶標題作用口訣：吸讀線象，概括心情。

其中吸讀是指吸引讀者，線是線索，象是象征，概括即概括內(nèi)容，心指文章

中心，情是指作者情感。

(-)具體分析

(1)敘事類的題目，一般是概括文章內(nèi)容。抓住了這樣的文題也就抓住了文

章的中心事件。

(2)標題含有哲理和議論的成分，一般是揭示文章的中心。文題直接揭示或

形象暗示了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達著作者的思想感情。

⑶標題含有人物或者事物，一般是指文章的線索，表達作者的感情或者具

有象征義。

(4)標題中出現(xiàn)矛盾現(xiàn)象，一般是懸念吸引讀者閱讀興趣。

,(5)標題中出現(xiàn)修辭手法，主要是揭示文章的中心,有時候也是文章的線索。

1、"唐宋八大家"指唐朝的韓愈、柳宗元，宋朝的歐陽修、蘇洵'

蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石，

"唐宋八大家"的說法緣自明代茅坤編定的一本書《唐宋八大家文

鈔》e

2、蘇軾說；"詩至于杜子美，文至于韓退之，書至于顏魯公，畫至

,于吳道之，而古今之能事畢矣。"("子美之詩，退之之文，魯公之書，皆

V集大成者也。)

蘇軾對杜甫的詩、韓愈的文、顏真卿的書法、吳道子的畫，評價極高。

蘇軾，字瞻，號東坡居士。就是稀有的全才，詩、詞、文、書、畫無

不精妙。開創(chuàng)豪放詞派。

3、奧運口號”更快、更高、更強"。在2008年舉辦第29屆奧運，

口號"同一個世界，同一個夢想"，吉祥物"福娃"(5個)。

（2022秋?全國?六年級小升初模擬）現(xiàn)代文閱讀。

超重

肖復興

①那天到機場送人，飛往法蘭克福、倫敦、羅馬和巴黎的航班，密集得像雨點似地擠在

一起。大概正趕上暑假結束，大學開學在即，到處可以看到推著裝有大行李箱推車的學生們，

送行的父母特別多。候機廳里，家庭的氣息一下子很濃，像是客廳，相似的面孔不停地在眼

前晃動。

②不時有孩子進到里面去辦理登機手續(xù)，家長只能夠站在候機廳里等，兒行千里母擔憂，

他們都伸長了脖子，把望眼欲穿的心情賦予人頭攢動的前方。不時便又看見有孩子匆匆地從

里面走出來，給家長一個渴望中的喜悅。不過，我發(fā)現(xiàn)，匆匆出來的孩子大多并不是為了和

送行的父母再一次告別，也很少見到有依依不舍的場面，那樣的場面，似乎只留給了情人之

間的擁抱和牽手。

③站在我身邊的是一位面容姣好的中年婦女，涼鞋露出的腳趾涂著鮮艷的豆蔻，這樣風

韻猶存的女人，在我們的電視劇里一般還要在男人懷里撒嬌呢?，F(xiàn)在，她像是只溫順的貓，

眼神有些茫然。不一會兒，我看見一個大小伙子推著行李車，氣沖沖地向她走來，沒好氣地

對她嚷嚷道：“都是你，讓我?guī)?，帶！都超重啦！”只聽見她問：“超了多少？”語氣小心，好

像過錯都在自己的小媳婦?！?0公斤！”只有兒子對母親才會有這樣肆無忌憚。聽口音，是

南方人。于是，我看見母親開始彎腰蹲了下來，把捆箱子的行李帶解開，打開箱子，那是一

大一小赭黃色的兩個名牌箱。兒子也蹲下來，和母親一起翻箱子里面的東西，首先翻出的是

兩袋洗衣粉，兒子氣哼哼地嘟曦著：“這也帶！”然后又翻出一袋糖，兒子又氣哼哼地嘟嚏一

句："這也帶！”接著把好幾鐵盒的茶葉都翻了出來：“什么都帶！"母親什么話都沒說，看兒

子天女散花般把好多東西都翻了出來，面前像是擺起了地攤。最后，兒子把許多衣服和一個

枕頭也扔了出來，緊接著下手往箱底伸了，只聽見母親叫了聲：“被子呀，你也不帶了！”

④我有些看不過去，走了兩步，沖那個一直氣哼哼嘴啜得能掛個瓶子的兒子說：“10公

斤差不多了，你東西都不帶，到了那兒怎么辦？"兒子不再扔東西了，母親站了起來，一臉

憂郁，本來化得很好的妝，因出汗而坍塌顯出些許的斑紋。"先去試試再說。"我接著對那個

兒子說，他開始收拾箱子，母親則把茶葉都從鐵盒里掏出來，又塞進箱里。兒子推著行李車

走了，我問那位母親孩子去哪里，她告訴我去英國讀書。她腳下的那些東西都散落著，稀泥

似地攤了一地。

⑤這里，我身旁另一側，又有一個女孩推著車走到她的父母身邊，表情幾乎和那個男孩

一樣氣哼哼的，把車使勁推到她父親的腳前，說了句：“嚴重超重！”父親和剛才這位母親一

樣，立刻蹲下身子，替女兒打開行李箱，我一看，箱子里幾乎全是吃的東西，而且全是麻辣

食品，不用說，來自四川。左翻翻，右翻翻，父親權衡著取出什么好，女兒站在那里，用手

扇著風，摸著臉上的汗，說著：“這都是我想帶的呀！”這讓父親為難了，倒是母親在旁邊發(fā)

話了；“把那些臘腸都拿出來吧，那玩意占分量?！备赣H拿出了好幾袋臘腸，又拿出好幾管牙

膏、一大罐營養(yǎng)品和幾件棉衣，再蓋箱子的時候，鼓囊囊的箱子癟下去一大塊。女兒風擺柳

枝般推著車走了，我悄悄地問母親這是去哪兒，她說是去法國讀書。

⑥獨生子女的一代，理所當然地覺得可以把一切不滿和埋怨都發(fā)泄給父母。養(yǎng)兒方知父

母恩，他們還沒到明白父母心的年齡。他們可以埋怨父母的嬌慣和期待超重，卻永遠不該埋

怨父母對自己的情感超重。

（選自《中國年度微型小說》）

1.下面對文章有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）

A.《超重》讓我們看到了這樣的畫面，兒子女兒出國讀書，在機場，父母出于愛，為孩子

準備了過多的行李，結果造成"超重"。

B.孩子朝著父母大發(fā)脾氣，“把一切不滿和埋怨都發(fā)泄給父母"，也有天氣熱以及馬上就要

遠離父母而心情不好的原因。

C."母親什么話都沒說，看兒子天女散花般把好多東西都翻了出來，面前像是擺起了地攤”，

"左翻翻，右翻翻，父親權衡著取出什么好”這些細節(jié)描寫都表現(xiàn)了"兒行千里母擔憂”的情感。

D.小說的結尾起到了點題和揭示文章主旨的作用，表達了作者對年輕一代的期望，同時也

能讓讀者感受到"感受愛"的重要。

2.第①段的場面描寫有什么作用？

3.請簡要說明小說中的"我"在情節(jié)和主題方面所起的作用。

4.第⑤段寫的是與前文相同的事情，這樣寫重復嗎？為什么？

5.本文以“超重”為題，請?zhí)骄恳源藶轭}目的好處。

（2022秋?全國?六年級小升初模擬）課外閱讀。

有太陽味的童年（節(jié)選）

我的爸爸從來不發(fā)火，一輩子總是心平氣和的。他教育孩子的方式很獨特。

從我認字起，爸爸就給我買書看。我關注的第一本文學書是爸爸正在閱讀的《紅巖》。

當時書名中的字我還識不全，就念成了“紅山石”，別人都笑了，而爸爸微笑看說：“她聰

明，大概的意思并沒有錯。”后來我閱讀了一些書，爸爸問我書里的情景，我都樂于敘述事

件，描繪人和事，爸爸總是欣喜地聆聽著，然后說：“不錯?！?/p>

剛進小學時，我常常從學校偷跑出來，到我家窗戶下面的花園里鼓搗一些別的事，比如

舀一勺蜂蜜酒在地上，聚集起成百上千只媽蟻，然后全部圍起來。爸爸勸我回到學校，把那

些媽蟻都放了，說那樣媽蟻會高興。他把這件事處理得輕描淡寫。

還有一次，我看到窗底下種的向日葵會跳舞——每當太陽升起的時候，它真的會搖擺。

當我把這個發(fā)現(xiàn)告訴同學時，他們不僅不相信，還說我是個愛說謊的孩子，因為他們沒有看

到過向日葵跳舞。見同學嘲笑我，我找不到認同感，就不愿意去學校了。爸爸讓我一定要面

對這個難關。為了鼓勵我重返學校，他想了一個辦法，給我準備了兩種糖，一種是給不為難

我的同學吃的，還有一種是給問我為什么不來上課的同學吃的。我用這個辦法融入班級后，

變得非常珍惜失而復得的學校生活，終于成為了品學兼優(yōu)的學生。

我慶幸，爸爸用獨特的教育方式，使我擁有了一個有太陽味的童年。

6.根據(jù)短文，將下列詞語補充完整。

心（）氣（）（）（度得

7.本文寫了爸爸用獨特的方式教育"我"的三件事，分別是：

①___________________

②___________________

③___________________

8.讀了本文的開頭和結尾，我發(fā)現(xiàn)作者在表達運用了—的寫法，這樣寫更能突出

9.對于本文的題目，你是怎樣理解的？

（2022?河南鄭州?統(tǒng)考小升初真題）現(xiàn)代文閱讀。

耕讀老師來動員撈渣上學了。撈渣七歲了，該上學了。

可是文化子已經(jīng)在公社上中學了。一家供不起兩個學生。他大①說：要就是撈渣上，要

就是文化子上。

要早二年，就好辦了，文化子巴不得不上學呢！可如今不同了，文化子不知咋的開了竅，

一下子學進去了。從班上最后一名躥到第一名。小鮑莊只有三名考上公社中學的，他就占了

一名。他讀書上勁多了。家里沒有糧票給他帶去吃食堂，他就每天來回跑，二十里路哩，中

午帶一卷煎餅，泡著茶吃，苦死了。

撈渣也想讀書。莊上在學校的孩子，脖子上都有一條紅圍脖，這就叫他羨慕。他雖然還

不知曉這紅圍脖是啥意思，可他知道是叫人學好的。那天二小子的紅圍脖叫老師要回去了，

因為他和人打仗，把人門牙敲掉了。可見，做了壞事是不能得的，反過來，就是做好事才能

得紅圍脖了。

他大說，還是讓撈渣讀吧，文化子能寫個信兒記個賬就算了，回來做活也算是個大半勞

力。文化子不干了，又哭又鬧還不吃飯，撈渣便說：“讓我二哥念吧，我不念了?！?/p>

文化子這才收了眼淚，下湖②去給撈渣逮了一只叫天子，小翠用秫秫秸編了個小籠子。

撈渣玩了小半天，就把它給放了。“它自個兒在籠子里，太孤獨了。”他說。他大摸摸撈渣

的頭，嘆著氣：“好孩子，過年大一定叫你念。”

撈渣不念書了，成天下湖割豬菜，和著一班小孩子。小孩子都圍他，歡喜和他在一起。

誰走得慢，撈渣一定等他。誰割少了，不敢回家，撈渣一定把自己的勻給他。誰們打架了，

撈渣一定不讓打起來。跟著撈渣，大人都放心。這孩子仁義呢，大家都說。

撈渣能割豬菜了，鮑五爺卻連繩頭都搓不動了，成天價只能坐在墻根底下曬太陽，一直

曬到中午，懶懶起來走回家燒鍋。撈渣就不讓他走了：

“來俺家吃吧！”

鮑五爺也不推了。吃長了，他大就逗撈渣：“你老叫五爺來家吃，俺家糧食不夠吃了，

咋辦？”

撈渣認認真真地回答：“我少吃一張煎餅，少喝一碗稀飯?？晒?？”

他大這才笑出來,摸摸老兒子的腦袋。

這天，嫁到山那邊的大閨女帶著孩子回來了。撈渣就到鮑五爺那里去借一宿，和鮑五爺

腳對腳地擠一床。鮑五爺偎著撈渣小貓似的身子，說:

“撈渣，五爺?shù)谋桓C叫你焙熱了?！?/p>

“五爺，我每天給你焙被窩?！睋圃f。

鮑五爺偎著撈渣暖暖和和的小身子，心窩里滾燙滾燙的。話也多了：

“撈渣，你來和五爺睡，你大答應吧？”

“我大最依我了?！睋圃f。

“你娘答應吧？”

“我娘也依我?！?/p>

“他們要說我這老頭子啰唆哩?！?/p>

“不會哩?！?/p>

“我老不死，自己都活煬了?！?/p>

“好日子都在后頭哩，”撈渣開導五爺，“二小子每天上學，他說老師說的，好日子都

在后頭哩！四人幫打倒了，立馬有好日子哩！”

“撈渣，你想不想上學？”

“想，”撈渣說，然后又說，“不想。”

鮑五爺看出他是想的：“你們學費要幾塊錢呢？”

“不少，三塊多哩?！?/p>

“五爺給你付了吧?！?/p>

“不能，五爺，你的錢是大伙兒的……”

這一句話提醒了鮑五爺：“是的，我吃的是百家飯，我是個老絕戶噢！”

“五爺，你咋是絕戶呢！咱都叫你爺爺哩。”撈渣說。

“鬼哦，你的嘴好乖喲！”鮑五爺說，過了一會兒又說，“撈渣，你有點像我那社會子

哩。”

撈渣沒應聲，睡著了。

“眉眼像，脾性也像?！滨U五爺說。

撈渣睡得安靜，連絲鼻息聲都沒有。窗洞叫堵上了，屋里黑得伸出手不見五指?！焙蜕?/p>

會子一樣，都仁義。從不和人吵嘴磨牙……”鮑五爺對著黑暗拉著呱。

墻根有一只蟲吱吱地叫著。

【注】①父親。②鮑山環(huán)圍的那一片地，人們稱之為湖。因此別處都說“下地”，此地

卻說“下湖”。

10.你認為下面最適合作為本篇文章題目的是（）

A.撈渣上學記B.仁義的撈渣C.撈渣的夢想D.撈渣和鮑五爺

11.文中畫線句"他大這才笑出來"中"笑"的主要原因是（）

A.為自己沒能讓孩子吃飽飯而羞愧地笑。

B.為鮑五爺?shù)钠D難生活而嘆息地笑。

C.因為生活的貧困而無奈苦笑。

D.為兒子的懂事而欣慰地笑。

12.撈渣很想讀書但為什么又對他大說不念書了呢？

13.選文中有多處描寫撈渣語言的句子，請你找出兩處寫下來并分別說一說表現(xiàn)了撈渣的什

么性格特點。

（2022?貴州黔西?統(tǒng)考小升初真題）

萌茅

在院子里乘涼，老是看見鄰家一個小男孩吃葡萄時把葡萄核埋在一個裝滿土的花盆里。

起先，我并不在意，看久了，便問：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”

“我想種出葡萄來?！彼^都不抬。

“可種葡萄是用葡萄藤插栽呀，你這樣種不出來的。”

“知道。”

“那你干嗎還這樣？”我好奇了。

“種葡萄非要用葡萄藤嗎？我想創(chuàng)造奇跡?！焙⒆犹痤^，眼里貯滿了希望。

過后，總看見男孩精心地為他種下的葡萄澆水，然后就蹲在花盆前發(fā)呆，眼中盡是希望，

以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。顯然，他沉浸在他的希望里。

男孩的家長幾天后才發(fā)現(xiàn)男孩的古怪。這天，家里正好醬油用完了，男孩正蹲在門夕卜，

他父親叫他買醬油，連叫了幾聲，沒人應，出去一看，發(fā)現(xiàn)男孩呆呆地蹲在花盆前，父親便

說：“你蹲在這里干什么？叫你幾聲都聽不見，你心到哪去了？買醬油去！"說著，便遞錢給

了孩子。

過了很久，男孩還沒把醬油買回來，孩子的父親慌了，忙走出去。一出門，就見孩子還

蹲在門口的花盆前，手里捏著他給的錢。

孩子的父親生氣了，過去一把扯著孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的？叫你去買醬油,

你還死在這里？”

孩子的心思還在花盆里，葡萄核栽進去很久了，還沒發(fā)茅，孩子有些失望了，他說：“我

在想，這葡萄怎么不發(fā)芽？”

孩子的父親聽了，更氣了，大聲說：“以前就跟你說過，你這樣做沒用，你真是執(zhí)迷不

悟?！闭f著打了孩子一個耳光，并舉起花盆，把它摔碎了。

孩子看著滿地的泥土與碎片，哭了。

男孩畢竟還小，他在沉默了幾天后，又恢復了以往的活潑，又開始和院里的小孩一起玩。

一星期后，也在乘涼的時候，我看見院里的一個女孩吃葡萄時也把葡萄核埋在花盆里。

我想過去告訴她葡萄核長不出葡萄，但還沒等我過去，男孩也看見了，男孩走了過去，跟女

孩說：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”

“我想種出葡萄來?！?/p>

“種葡萄要用葡萄藤插栽，你這樣種不出的。”

“知道?！?/p>

“那你干嗎還這樣？”

“種葡萄非要用葡萄藤嗎？我想創(chuàng)造奇跡?！迸⑻痤^，眼里貯滿了希望。

男孩說：“真的，你這樣做沒用；我以前也這樣做過，沒用的?！?/p>

“種下去要每天澆水，你知道嗎？”男孩點點頭，張開嘴，還想說些什么，但什么也沒

說就跑回屋子。

幾天后，女孩的花盆里居然長出嫩嫩的葡萄藤來，女孩開心極了。我看見她把院子里的

小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩沒去，男孩在一群孩子圍著花盆時。一個人躲在一邊流

淚了。

我看見男孩流淚，走過去，我說：“你怎么在這里流淚？”

男孩說：“葡萄藤是女孩的父親插下去的，我看見了?！?/p>

男孩又說：“她父親真好?！闭f著，男孩嗚嗚地哭了。

14.這篇文章寫了兩件事，試用盡可能簡潔的語言概括這兩件事的內(nèi)容。

15.這篇文章的題目含義豐富，引人深思。作者為什么要以"萌芽"為題呢?談談你的理解。

16.閱讀下面語句，回答問題。

（1）男孩點點頭，張開嘴，還想說些什么，但什么也沒說就跑回屋子。

假如你是這個男孩，此時還想說些什么呢?寫在下面。

（2）男孩說："葡萄藤是女孩的父親插下去的，我看見了。"

男孩又說："她父親真好?！闭f著，男孩嗚嗚地哭了。

男孩為什么稱贊女孩的父親"真好"？

（2020?湖北武漢??？夹∩跽骖}）閱讀短文，完成練習。

種子

①父親不舍得花錢，是村里有名的“摳王”，可是對那些需要幫助的人，他從不含糊，

哪怕他自己不吃不喝，也要盡量去幫助。記得有一次，他把自己的路費給了一個被小偷洗劫

一空的老人，自己步行40里路回家。不知情的鄉(xiāng)鄰都以為父親又是為了節(jié)省路費，“摳王”

的名號在村里愈發(fā)叫得響亮了。

②那一年，正是春播時節(jié)，父親和幾個鄉(xiāng)鄰去城里買種子。買完種子后，父親的兜里還

剩下100多塊錢，他沒花，連午飯都沒舍得吃。就和幾個鄉(xiāng)鄰急匆匆地坐上了回鄉(xiāng)下的客車。

大概是買票的時候，兜里的那張百元票子被人盯上了，等他再翻口袋的時候，那張票子就不

見了。那時，100塊錢可不是個小數(shù)目。父親急得滿頭大汗，在翻遍所有的口袋，確定錢丟

了之后，他感到眼前一黑，差點兒暈倒。車上人很多。父親看著滿車廂的人，感覺每一個都

像是偷錢的人。

③父親正在心里痛罵自己粗心大意的時候，聽到了車下一個女人聲嘶力竭地尖叫：“我

的種子丟了，你們誰看到我的種子了？那可是我家里一年的種子啊…”

④丟了種子的女人在那里不停地抽泣，她說她把種子放在站點去了趟廁所，就過了一會

兒工夫，種子就沒影兒了。她說她家里里外外全靠她一個人支撐著，她命苦??！車里人都對

這個女人表示同情，紛紛譴責那個偷種子的人。

⑤“不管怎樣，先上車再說吧。"父親勸她，忘了自己也是個遭遇了盜賊的人。

⑥父親向同來的鄉(xiāng)鄰要了個空袋子，放到那個女人手里。他解開自己的袋子，一大捧一

大捧地往那個素昧平生的人的空袋子里裝種子，一邊捧一邊說：“你少種點兒，我也少種點

兒，日子總能挺過去的。”與父親同來的鄉(xiāng)鄰，看到父親的舉動，也都打開自己的袋子，往

那個女人的空袋子里裝種子。不一會兒，空袋子子就鼓了起來，仿佛吃飽飯的人振作了精神。

那女人不知道說什么好，一個勁兒地要給父親和鄉(xiāng)鄰磕頭。父親說：“誰還沒有個難處，都

幫一把，就挺過去了。”

⑦滿車廂的人都目睹了父親的小小善舉。他們不知道父親的心靈剛剛經(jīng)歷的創(chuàng)痛。父親

自始至終也沒有向人說出自己的錢被偷了。

⑧下車的時候，人很擠。父親感覺被人緊緊地貼了一下身子，他再一次翻口袋的時候，

發(fā)現(xiàn)那張百元票子又回到了他的口袋里。就是他自己的那張，他認得，皺皺巴巴的，那上面

還有他的體溫呢！

⑨望著從車上下來的每一個人，父親看誰都不再像小偷了。

⑩每一顆良心都是一粒善良的種子，或許你沒有財富，無法做慈善，但你可以去做一粒

善良的種子，把愛傳播到世界的每一個角落。

17.聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

譴責：?

素昧平生：0

18.這篇短文的主要情節(jié)可以概括如下，下面排列正確的選項是（）

①父親和相鄰去買種子②女人的種子被偷③父親和相鄰分種子給那女人

④父親的100塊錢被偷⑤父親的錢失而復得

A.①②③④⑤B.①④②③⑤C.①③②④⑤D.①②④⑤③

19.短文第六自然段段主要是對父親和的描寫，從這些描寫中看出父親是一個

________________的人。

20.對父親的那張百元票子"失而復得"的原因分析正確的是（）

A.父親粗心大意，上車后沒有仔細找那張百元票子，誤以為把錢弄丟了。

B.那個丟種子的女人，為了表示對父親的感謝，悄悄塞給父親一張百元票子。

C.父親的善舉喚醒了偷錢人的良知，他悄悄地把百元票子還給了父親。

21.下列說法不正確的一項是（）

A.第④段采用了倒敘的寫法，介紹了丟種子的女人的家境，突出了她的勤勞節(jié)儉。

B.第①段寫父親是有名的"摳王"與下文父親幫助丟種子的女人的行為形成對比。

C.第⑧段中畫""的句子屬于細節(jié)描寫，說明這100塊錢對父親來說是個不小的數(shù)目，

因此他非?？粗兀恢鄙岵坏没?。

22.選文第②段劃線語句與第⑨段矛盾嗎？為什么？

23.短文題目"種子"含義深刻，請說說你的理解。

（2021?遼寧鞍山?統(tǒng)考小升初真題）課外閱讀

①父親是村里公認的棋王。農(nóng)閑時總有人找父親對弈。無論對方模藝如何，父親總是認

真對待，經(jīng)常讓對方乘興而來，又連輸數(shù)盤敗興而去。母親有時會勸父親：“你就不能讓著

人家一點？這么不給人家面子，以后誰還理你！”父親楊起眉毛說：“不給面子，找我下模

的人也沒少，還越來越多吶！”

②我從小就被父親帶入講智謀、拼勇氣、權取舍的象棋世界。起初我分不清"馬別腿”，

也不懂各兵種的配合，一味追求殺得痛快，往往為了吃一個棋子而損失慘重，于是悔棋成了

家常便飯。父親盡管無奈，也只能苦笑著同意。等我完金學會規(guī)則，父親的態(tài)度就變了。一

次對弈前他嚴肅地跟我說：“從今天開始，我讓子不讓模。讓幾個子、讓什么子，你說了算，

一旦開始下棋，你必須落子無悔，我也決不手軟。"我嘴上應承，心里卻不以為意。一陣拼

殺，我的“將”被逼得走投無路，我又習慣性地悔模，父親堅決不同意。母親沒好氣地說父

親：“跟個孩子較什么真，你讓他一步不行嗎？”父親說：“那不行，棋有棋的道，下棋講

究個落子無悔，為啥？模子落地，板上釘釘?，F(xiàn)在我讓著他，以后誰讓著他??！"母親搖了

搖頭，只得轉(zhuǎn)而安慰我：“咱不跟他玩了，就知道欺負孩子?！蹦赣H的話像催淚彈，我的眼

淚立刻涌了出來，我哽咽著對父親說：“再也不跟你下棋了。”

③總角小兒撐不過兩天，又求著父親下棋。父親欣然同意，但聲明仍要落子無悔。父親

前兩天說的那番話我聽得懵懂，倒也隱約明白了，不敢再漫不經(jīng)心。

④高三下學期，我開始變得焦慮。腦中經(jīng)常出現(xiàn)同學們不眠不休學習的畫面，我愈加煩

躁。盡管強迫自己打起精神學習，最終我還是落榜了，感覺希望從此破滅了，整天把自己關

在屋子里。父親若無其事地說：“大小伙子哪能整天在家里睡覺啊，起來跟爸殺幾盤?！蔽?/p>

置若罔聞。父親不肯罷休，一邊擺棋一邊說：“你說這些棋子，'車'能疾行千里，'馬'

可蹄踩八方，而小'卒’只能一步一步挪動，為什么還需要小‘卒’呢？"我從未想過這個

問題，又不好意思問。父親看了看沉默的我說：“你可別看輕了小'卒'，雖然它每次只能

走一步，卻只進不退。對弈搏殺，往往是一'卒'決勝負。你要是不服氣，就來試試！”

⑤明知父親用了激將法，我還是忍不住接了招。誰知一連下了五局，倒有三局栽在了小

“卒”上。我盯著棋盤發(fā)愣，父親笑著說：“意外吧？'過河卒子當車使'，‘過河’對卒

子來說是一道坎兒。你現(xiàn)在就是小，卒‘，沒過去這道坎兒。怎么樣？敢不敢再做一次小

‘卒'"我瞬間感覺自己灰暗的世界“仿佛若有光”，用力點了點頭。

⑥我如愿考上理想院校。倏忽間十多年過去了，整日為工作和生活所累，回家探望父母

的次數(shù)圖揖可藜。不料父親突然大病一場，為照顧他，幫他進行康復訓練，我把父母接到了

身邊。經(jīng)過半年多的努力，父親基本恢復了行動能力，只是記憶力大不如前。改善這種情況

最好的辦法就是讓病人多動腦，我第一反應就是多陪父親下棋。

⑦可是下棋時我才發(fā)現(xiàn)，以前那個“鄉(xiāng)村棋王”不見了，此刻的父親拿起棋子半天不知

該落往何處。有一次我實在受不了，就發(fā)牢騷：“爸，跟您下模真急死人！”父親像個受了

委屈的孩子一樣，囁嚅著說：“我不想走錯了悔棋?！蔽彝蝗幌肫甬斈旮赣H教我下棋的情景，

不禁鼻子一酸。羞愧、難過、（）,一起涌上心頭。

⑧后來父親拿起棋子不知道該放哪兒時，我就指給他一個可以吃到我棋子的地方，又假

裝懊悔地說：“哎呀，我太大意了?！备赣H贏了我，總會露出開心的笑容，話也多起來。母

親背著父親對我說：“我都能看出來你是讓著他，你忘了當初他不讓你了？”

⑨我笑而不答，心里說：當初他不讓我，是教我守棋道，這里面是有“義”的??！今天

我讓著他，正是以“義”報之。棋中不僅有道、有理，其實更有“義”（取材于風疏的文章）

24.解釋第⑥段加點詞語。

屈指可數(shù)：________________________

25.文章寫了"我"跟父親下棋的往事以及其中的人生感悟：兒時下棋，?讓峨”懂得

守信的處世之道；高考失利，父親以小"卒"為喻激勵"我"，讓"我"明白了的道理；父

親生病后，，是因為"我"領悟到棋中更有"義"。

26.如果要在第⑦段畫線句的括號內(nèi)再補充一個詞，你會填寫什么詞？請結合文章內(nèi)容簡

要說明理由。

補充的詞：_____________________

理由：__________________

27.請從“棋義"和"棋王"中選擇一個作本文的題目，并結合文章內(nèi)容說明理由。

選擇的題目：《》

理由：_________________________

（2021?安徽銅陵統(tǒng)考小升初真題）課外閱讀。

孩子，請系好鞋帶

（1）那時，我還在讀初一。

(2)學校每到年底都會組織游園活動慶祝新年的到來。

(3)記得那年的游園活動特別熱鬧，游戲很簡單，似乎所有的人都能中獎，所以獎品

很快就剩得不多了。

(4)我終于也得到了一張獎票，便興沖沖地去領獎。領獎處擠滿了人，每個人都希望

得到最后幾份獎品，我也不甘示弱地往前擠。高高的窗臺，狹小的窗口，發(fā)獎的人根本看不

見領獎人的臉，只能隨意地從那些伸進窗口的揮舞著的手中接過獎票，再遞給獎品，突然問，

我感覺手心沉甸甸的，是一份獎品！還來不及高興旋即又感到手里輕飄飄的了一一獎品被別

人搶了！我忙抬起頭四下搜尋，只見身旁一個大男孩正在沖我得意地笑。

(5)我沖他喊道：“把獎品還給我！

(6)他邊走邊嚷：“每個人都有獎票，誰能搶到就是誰的，憑什么還給你！"我拽住

他的衣角，近乎哀求：“我先拿到的，給我吧?！?/p>

(7)他猛地推開我，沒想到竟使我翅趣(lieqie)在地，他一溜煙跑掉了。

(8)從地上爬起來，我再也忍不住委屈大哭起來。我邊哭邊走向辦公區(qū)，這時我本能

地想到了母親，她是這所學校極有權威的老師，她一定能幫我！

(9)母親聽我哭哭啼啼敘述完一切，沉默了半晌才說：“孩子，先系好你的鞋帶吧。”

我低頭一看，真的，鞋帶不知什么時候已松開了。我迅速系好鞋帶，然后期待母親幫我要回

獎品，沒想到她卻平靜地說：“走吧，我們回家...”

(10)這件事早已過去，我始終沒能要回那份本該屬于我的獎品，為此，我心里不止一

次埋怨過母親。然而，隨著漸漸長大，十多年來曾經(jīng)有過許多成敗與得失的現(xiàn)在的我才恍然

明白，當年的母親是多么用心良苦！

(11)她讓我系好鞋帶，她在我因得不到獎品而懊惱的時候，讓我系好鞋帶，因為，我

確實應該這樣做。

(12)如果母親任由我哭鬧，我可能會一輩子對此事耿(geng)耿于懷，無法釋然。生

活中本來就有好多我們想要的東西卻無法得到，我們又怎可以要求自己每次都能被滿足呢？

母親這樣做其實是想讓我學會堅強一一當生活不能如愿以償或者不盡人意時，不是一味地計

較和埋怨，而是一如既往地做自己應該做的事，保持一份恬淡的心情對待生活。

(13)我知道，命運給予我們的磨難將遠遠不止是失去一份獎品；我同樣知道，對待磨

難也并非系好鞋帶就能解決這么簡單，但我明白生活的真諦就在于此一一無論發(fā)生了什么事,

不氣餒，不自怨自艾(yi),永遠做自己應該做的事，永遠向前看，總有一天，我能用生命

的帶子系住幸福。

28.聯(lián)系上下文解釋詞語。

一如既往：______________________________

自怨自艾：______________________________

29.簡要概括短文主要內(nèi)容

30.第（4）段中"我感覺手心沉甸甸的"是因為，"又感到手里輕飄飄的"是

因為O

31.你覺得文中的母親是一個什么樣的人？母親讓"我"系好鞋帶的內(nèi)涵是什么？

32.短文的題目很耐人尋味，請試著品析文章用這個題目的好處。

33.讀完短文，你有什么感受？請聯(lián)系生活實際簡要談一談。

（2021?遼寧葫蘆島,統(tǒng)考小升初真題）閱讀《門邊有個位置》,完成下面小題。

門邊有個位置

①每次純凈水送過來，這位師傅都匆匆忙忙，在門外脫下鞋子，穿著襪子，繞過過道，

進客廳，再到飲水機旁邊，我讓他穿上拖鞋，他說，沒時間，再說地板上很干凈。

②一次，我請他抽支煙，坐一會兒，他感激地沖我笑笑，他說他下崗了，到純凈水公司

承包了我們這個小區(qū)送純凈水的業(yè)務。生活還過得去，就是忙，就是累。我說：“我們都在

為生活而奔波，只不過用不同的方式?！彼犃耍玫桨参克频男π?。

③星期天，兒子坐在沙發(fā)上看電視，這位師傅扛著一桶水進來。兒子用手扇著鼻子，”嗯，

有一股氣味?！蔽覍鹤诱ＵＱ?，示意他別往下說。這小子不肯罷休：“你沒聞到??？一股

濃烈的氣味?！?/p>

④怒火中燒，我伸手就打。不料，這小子揭竿而起：“打我干嘛？就是臭，臭腳臭襪子

的臭?！蔽乙幌伦哟糇×耍瑢擂蔚刂棺×耸?。但心里還存著僥幸，希望走到門邊的師傅沒注

意也沒聽見?？墒?，他站住了，扭過頭來，滿臉通紅，歉疚地說：“別怪孩子，都是我沒注

去,,

思O

⑤夜里，我跟孩子說：“兒子，這次我真的不能原諒你，這位送純凈水的師傅，也有一

個和你一般大的在學校讀書的孩子，他將一桶水送到這里，爬上五樓，一桶水只賺一塊錢，

流了多少汗？”兒子很委屈：“我只說臭，又沒說其他的，你卻要打我？”許多事，許多

心情，他這個年齡，顯然不懂。

⑥再來的時候，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進來，他在門外窸窸窣窣弄了好長時間。

進了客廳，腳上套了兩只綠色的、類似塑料袋的鞋套。一種無法言說的尷尬，在彼此間心照

不宣。我勸他無須這樣細心，他笑一笑：“服務總是講究質(zhì)量的?！比缓蟠掖业馗苫睿掖?/p>

地走，那雙綠色的鞋套，一直讓我不安。

⑦門邊有個位置！坐在沙發(fā)上抽煙，我忽然產(chǎn)生靈感。于是，和兒子把飲水機安置到這

個地方。這樣不要套什么鞋套，站在門檻一伸胳膊就可以換水。一次次地來，他好像沒有在

意飲水機位置的變化。我不希望他體察到我的用心，這點小小的方便，還需要別人在意嗎？

⑧幾天前，我在小區(qū)散步。樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天?！昂萌耍　币?/p>

聲驚嘆嚇了我一跳：“為什么?。看鬆?！”老人道：“送水的那位師傅見人就講，你為了讓

他方便，把飲水機移到門邊，讓家里人進門出門都不方便?！蔽夷樢患t，那點微不足道的方

便，竟然被鄭重地提起。

⑨老人說：“誰家的門邊沒有位置？再小的事，也能看出一個人，有沒有在心里給別人

留個位置?！?/p>

34.下列句子表現(xiàn)了“我"當時怎樣的一種心理？

（1）我對兒子眨眨眼，示意他別往下說。

（2）我臉一紅，那點微不足道的方便，竟然被鄭重地提起。

35.從全文看，題目中的"位置"既指，又指=

36.文中的"我"和送水師傅的言行一定觸動了你的內(nèi)心，請選擇其中一個人物進行評價。

37.文章結尾，老人的話意味深長，啟迪我們的人生。在你的心里，是否給別人留過位置?

聯(lián)系生活實際舉例說明。

參考答案：

1.B2.①為下文寫行李超重做鋪墊。②交代故事發(fā)生的背景及時間地點。③烘托

緊張熱鬧而又溫馨的氣氛，便于與下文子女的冷漠形成對比。④強調(diào)出國航班多、出國學

生多、行李箱大、送行父母多，實際上在暗示事件具有社會普遍性。3.①以第一人稱敘

述，使小說更具有真實性和感染力。②通過"我"與孩子父母的問答推動情節(jié)發(fā)展，揭示小

說主題。4.這樣寫看似重復，實際上是作者有意為之。孩子都是因行李超重帶來麻煩而

把怨氣撒在家長身上，是對長輩的愛的不理解（缺乏感受），是自私的表現(xiàn)。突出表明獨生

子女不理解父母是一種普遍現(xiàn)象，使小說揭示的主題更具普遍意義。5."超重"是小說的

線索。通過它將機場上的母子、父女的活動聯(lián)系起來，構成情節(jié)。它既指所帶行李超重，又

指父母期待超重、情感超重，反映了有些父母對獨生子女的溺愛，這種溺愛與子女對父母的

冷漠、埋怨形成鮮明對比，對父母和子女有雙重警示意義。

【解析】1.本題考查文本內(nèi)容的理解。

通過閱讀短文可知，A、C、D理解正確。

B.不正確。結合"我看見一個大小伙子推著行李車，氣沖沖地向她走來，沒好氣地對她

嚷嚷道：’都是你，讓我?guī)?，帶！都超重啦?0公斤！’只有兒子對母親才會有這樣肆無

忌憚?！?兒子也蹲下來，和母親一起翻箱子里面的東西，首先翻出的是兩袋洗衣粉，兒子氣

哼哼地嘟嚷著：‘這也帶！，然后又翻出一袋糖，兒子又氣哼哼地嘟嚷一句：’這也帶！，接著把

好幾鐵盒的茶葉都翻了出來：‘什么都帶！’"可知，他們是覺得那些東西沒必要帶，他們作出

這樣的行為時，對父母并沒有半點的愧疚，所以與天氣熱無關，更不是"要遠離父母而心情

不好的原因"。

2.本題考查對環(huán)境描寫的賞析。

結合“那天到機場送人，飛往法蘭克福、倫敦、羅馬和巴黎的航班，密集得像雨點似地

擠在一起。""候機廳里，家庭的氣息一下子很濃，像是客廳，相似的面孔不停地在眼前晃動”

可知，這是環(huán)境描寫，交代了故事發(fā)生的時間、地點和背景，從而烘托出機場熱鬧而又溫馨

的氣氛，便于與下文子女對父母的冷漠形成鮮明的對比。

3.本題考查人物在文中的作用分析。

小說中的“我"不代表作者本人，但是我們應該知道這個"我"表明文章是以第一人稱來敘

述的，"我"應是故事的講述者與見證者。從第一人稱寫法的作用可知，這樣能增加故事的真

實性，并能通過"我"與父母之間的對話，讓讀者了解事情發(fā)生的原因，并能針對這些孩子的

做法發(fā)表看法，從而點明文章的主旨。

4.本題考查短文內(nèi)容的理解。

短文的第五自然段和前面都寫了孩子不想帶過多的行李而與爸爸媽媽生氣的事,這樣寫

兩個類似的場景，是為了突出這種現(xiàn)象不是個例，而是普遍存在的現(xiàn)象，在機場隨處可見，

從而突出獨生子女不理解父母之愛的現(xiàn)象太普遍了，引起了人們對這一問題的深思。

5.本題考查標題的理解。

解答此題關鍵要理解文章內(nèi)容，標題中的關鍵詞往往為一-種具體事物，具有多層含義,

除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結合主旨挖掘出來。"超

重”這一標題的表層含義是指所帶的行李超重;深層含義是指父母的期待超重、情感超重。從

這一理解來看，標題是點明了文主旨。從行文來看，全文內(nèi)容都與"超重"有關，以它為主線

貫穿起來，所以標題就是本文的寫作線索。

6.平和失而7."我"開始認字后，爸爸就鼓勵"我"讀書"我"逃學出

來玩媽蟻，爸爸勸"我"放掉媽蟻回歸學校"我"因向日葵一事被誤解而逃學，爸爸教"我"

化解同學矛盾，重新融入班級。8.前后照應爸爸教育孩子的方式很獨特。9."有

太陽味的童年"在文中不僅指"我"的童年充滿了陽光般的快樂和溫暖，也表現(xiàn)出"我"的童年

在爸爸獨特的教育下變得快樂和美好，表現(xiàn)出作者對童年的懷念和對爸爸的感激。

【解析】6.本題考查把詞語補充完整。

心平氣和：心里平和，不急躁，不生氣。

失而復得：失去后再獲得。

7.本題考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。

閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關詞句概括來作答。閱讀文章第二自然

段可知，這一段主要寫了"我”開始認字后，爸爸就鼓勵"我”讀書。閱讀第三自然段可知，這

一段主要寫了"我"逃學出來玩螞蟻，爸爸勸"我"放掉螞蟻回歸學校。閱讀課文第四自然段可

知，"我"因向日葵一事被誤解逃學，爸爸鼓勵"我"重返學校。

8.本題考查了對文章寫作手法的理解。

結合文章的開頭"我的爸爸從來不發(fā)火，一輩子總是心平氣和的。他教育孩子的方式很

獨特"和結尾"我慶幸，爸爸用獨特的教育方式，使我擁有了一個有太陽味的童年”，我發(fā)現(xiàn)

作者在表達上運用了前后照應的寫法，這樣寫更能突出爸爸教育孩子的方式很獨特。

9.本題考查對標題的理解。

閱讀文章可知，短文主要描寫了作者通過回憶童年時爸爸對我獨特的教育方式，讓我擁

有了一個快樂和溫暖的童年。所以標題"有太陽味的童年”在文中不僅指"我”的童年充滿了陽

光般的快樂和溫暖，也表現(xiàn)出"我”的童年在爸爸獨特的教育下變得快樂和美好，表現(xiàn)出作者

對童年的懷念。

10.B11.D12.①撈渣家里非常貧困，供不起兩個學生。②撈渣的二哥成績優(yōu)秀，

而且特別喜歡上學，聽說他大讓撈渣上學的決定后又哭又鬧還不吃飯，看到這種情景，善良

的撈渣決定不上學了，把機會讓給二哥文化子。13.①撈渣便說："讓我二哥念吧，我不

念了?！闭f明他懂事明理，懂得謙讓。

②"它自個兒在籠子里，太孤獨了?！彼f。說明他善良，熱愛生命，有憐憫之心。

【解析】10.考查學生的擬題能力。

首先要了解標題的作用。常見作用為：作為線索貫穿全文、概括主要內(nèi)容、揭示主旨、

交代主要人物、比喻義或象征義、設置懸念。解答時注意根據(jù)內(nèi)容給文章選擇一個恰當?shù)念}

目即可。

通過閱讀文章可知，文章主要講述了懂事的撈渣把上學的機會讓給了二哥，自動替家里

分擔農(nóng)活。幫助小伙伴和孤獨老人，是一個仁義的孩子。故可用"仁義的撈渣”作為本篇文章

題目。

故選：Be

11.考查學生的閱讀理解能力。

解答時可結合上下文進行理解。

結合文章上文撈渣叫鮑五爺?shù)郊依锍燥?，爸爸對他說的話"老叫五爺來家吃，俺家糧食

不夠吃了，咋辦？”與撈渣的回答“我少吃一張煎餅，少喝一碗稀飯。可管？"與"他大這才笑

出來，摸摸老兒子的腦袋"可知，撈渣爸爸"笑"的主要原因是為兒子的懂事而欣慰地笑。

故選：Do

12.考查學生對文章內(nèi)容的理解能力。

解答時在理解文句，分析文章內(nèi)容，準確把握文意的基礎上，剝離出有效信息作答。

結合文中第二自然段句子"可是文化子已經(jīng)在公社上中學了。一家供不起兩個學生"、第

三自然段內(nèi)容“可如今不同了，文化子不知咋的開了竅，一下子學進去了。從班上最后一名

躥到第一名......他讀書上勁多了。家里沒有糧票給他帶去吃食堂，他就每天來回跑，二十里

路哩，中午帶一卷煎餅，泡著茶吃，苦死了”與第五自然段"文化子不干了，又哭又鬧還不吃

飯”等句子可知，撈渣知道家里窮供不起兩個學生，而哥哥成績好讀書又努力，在看到哥哥

不愿意棄學，又哭又鬧還不吃飯的情況下，即使他很想上學，卻還是懂事地把上學機會讓給

了哥哥，所以就對他大說不念書了。據(jù)此整理作答即可。

13.考查學生尋找關鍵句子與分析人物特點能力。

解答時注意根據(jù)題干找出兩處描寫撈渣語言描寫的句子，并分別說一說從中表現(xiàn)了撈渣

什么的性格特點即可。

示例：撈渣認認真真地回答："我少吃一張煎餅，少喝一碗稀飯。可管？"一一說明他憨

厚善良，仁義。

“好日子都在后頭哩，"撈渣開導五爺，"二小子每天上學，他說老師說的，好日子都在

后頭哩！四人幫打倒了，立馬有好日子哩！”一一說明他尊重老人，關愛老人，有仁義之心。

14.第一件事：男孩用葡萄核種葡萄，遭到父親粗暴對待。

第二件事：女孩用葡萄核種葡萄，得到父親的暗中幫助。15.“萌芽”可以理解為孩子

期盼葡萄核的萌芽，也讓人聯(lián)想到孩子們具有的創(chuàng)新精神的萌芽。16."知道，我每天

給他澆水，可是爸爸說‘執(zhí)迷不悟’，還把花盆摔碎了......”因為男孩覺得女孩的父親能理解

孩子的心，尊重孩子的感情。

【解析】14.本題考查信息篩選和概括。

通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么

人做了什么事有什么結果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。

文章分為兩部分，前半部分是關于小男孩的，后半部分是關于小女孩的。一個小男孩把

吃過的葡萄核埋在花盆里，想創(chuàng)造奇跡（種出葡萄），卻遭到他父親粗暴地對待。一個小女孩也

把吃過的葡萄核埋在花盆里，想創(chuàng)造奇跡（種出葡萄），而得到她父親的細心呵護（暗中幫助）。

注意語句要簡練。

15.本題考查對標題的理解。

理解標題一般要從內(nèi)容、主題、結構手法等幾方面進行。記敘文題目的作用常見的有以

下幾類：概括文章的主要內(nèi)容。作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。作者感情的出

發(fā)點。具有象征意義。這篇文章的題目"萌芽"一語雙關，表面上是寫孩子們期待葡萄核種出

葡萄，實質(zhì)上是為了體現(xiàn)孩子們可貴的創(chuàng)新精神。以"萌芽"為題，寄寓著作者這樣的希望和

心情：家長、教師以及一切關心孩子成長的人們，要愛護孩子的創(chuàng)造精神，保護他們的求知

欲望，不要扼殺可貴的"萌芽"，使他們健康成長。

16.本題考查對文章內(nèi)容的理解。

（1）找到此句在文中的位置，聯(lián)系上下文，體會孩子的心理，可以直接表達或用轉(zhuǎn)達

的方式說明孩子想說的話。男孩可能會想:我也是這么做的，可是我的爸爸摔碎了我的花盆，

你要小心，不要被爸爸罵哦。

（2）本題從女孩的爸爸為女兒著想、理解、尊重孩子的角度著手分析即可。文中女孩

的父親理解尊重孩子的感情和需求，使孩子得到了巨大的快樂與成功感；背地里幫助孩子,

精心呵護孩子可貴的創(chuàng)造精神。

17.責備，責怪。從來不相識。18.B19.動作語言樂于助人，舍

己為人，富有同情心，樂觀積極20.C21.A22.不矛盾。因為這反應了父親的心理前

后變化，從錢丟了的難過失望到錢失而復得的欣喜之情。這樣寫既形成可前后呼應，也突顯

了善舉能夠溫暖、改變?nèi)诵摹?3.表層含義：父親買的種子，父親幫助他人贈與的種子。

深層含義：父親舍己為人的行為，像一顆種子，播種在大家的心里，感動了他人，也感

動了偷錢的人，使大家也做出了善行。

【分析】17.該題考查的是對詞語含義的正確理解。

要學會掌握理解其中的重要的字，就容易理解整個詞語的意思了，還要注意平時的積累。

譴責：責備；嚴正申斥。

素昧平生：從來不相識。

18.本題考查學生對文章內(nèi)容的理解。

閱讀句子"父親沒想到，有一天自己也成了小偷光顧的對象""父親向同來的鄉(xiāng)鄰要了個

空袋子，放到那個女人手里。他解開自己的袋子，一捧一捧地往那個素昧平生的人的空袋子

里裝種子，一邊捧一邊說......與父親同來的鄉(xiāng)鄰，看到父親的所作所為，也都紛紛打開袋子，

往那個人的空袋子里捧種子”"他感覺被人緊緊地貼了一下身子。父親再一次翻口袋的時候,

發(fā)現(xiàn)那張百元票子又回到了他的口袋里"可知，文章主要寫了父親和相鄰去買種子，父親在

上車前買麥種剩下的一百元錢被偷了。正當父親在譴責那個小偷時，一位婦女的豆子被人偷

了，父親便毫不猶豫地幫助了她，父親用善良的行動喚起小偷的良知，最后父親的錢又回來

了。

19.本題考查學生對描寫手法的理解。

閱讀句子"他解開自己的袋子，一捧一捧地往那個素昧平生的人的空袋子里裝種子，一

邊捧一邊說：‘你少種點，我也少種點，日子總能挺過去的'"可知，這句話運用了動作描寫和

語言描寫，從這些描寫中，可以看出父親是一個善良、樂于助人的人。

20.本題考查內(nèi)容理解。

父親把自己的種子分給丟失種子的素不相識的女人的善舉，感染了周圍的人，也喚醒了

偷錢人的良知。所以父親再一次翻口袋的時候，發(fā)現(xiàn)那張百元票子又回到了他的口袋里。

21.本題考查內(nèi)容理解。

第④段采用了插敘的寫法，介紹了丟種子的女人的家境，突出了她的家境貧寒。

22.本題考查學生對句子的理解。

閱讀句子"車上人很多，父親看著滿車廂的人，感覺每一個都像是偷錢的人”"望著從車

上下來的一個個人，父親看誰都不再像是小偷"可知，這兩個句子看似矛盾，其實不矛盾。

因為前一句寫父親的錢被偷時的焦急心情，對他人的猜疑及不信任；而第二句寫父親的錢失

而復得后心情轉(zhuǎn)悲為喜，他相信人心是向善的。

23.本題是對題目含義的理解和文章主旨的概括。

結合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時注

意題目的雙關含義，概括出表面含義和深層含義即可。"善良的種子”表面是父親分給陌生女

人的種子；深層含義是父親就是一粒善良的種子，父親把自己的種子分給丟失種子的素不相

識的女人的善舉，感染了周圍的人，也喚醒了偷錢人的良知。①指父親出于善良而分給女

人的種子。②父親就是一粒善良的種子，他的善良感動其他人分種子給女人，使小偷也錢

還給父親。③希望人人去做一粒善良的種子。

24.形容數(shù)目很少，扳著手指頭就能數(shù)過來。（扳著手指就可以數(shù)清楚，形容數(shù)量稀

少。）25.父親不許"我"悔棋面對挫折決不退縮"我"故意讓父親贏棋26.敬

佩病中的父親記憶力衰退了，卻始終不忘棋道，讓"我"由衷敬佩。27.棋義父親

教"我"下棋，更教"我"做人之道，教育"我"成長，這是父親對"我"的"義"；為了幫父親康復，

"我"故意讓棋，這是"我"對父親的"義"。以"棋義"為題，點明了文章主旨。

【分析】24.本題考查解釋詞語。

聯(lián)系上下文，結合具體的語境理解詞語。

屈指可數(shù)：形容數(shù)目很少，扳著手指頭就能數(shù)過來。

25.本題考查內(nèi)容的概括。

此文章按照時間順序記敘事件，第①一③段寫小時候，"我"跟父親學下棋，父親教育

我要"落子無悔"；第④一⑤段寫高中時，我高考失利，父親以"小'卒'只進不退"啟發(fā)我在學

習上面對挫折決不退縮；第⑥一⑨段寫十多年后父親生病，我陪父親下棋故意讓他。據(jù)此

填空即可。

26.本題考查補充詞語。

閱讀第⑦段，本段主要寫父親病愈后，我和他下棋的事，父親因為生病反應遲鈍，下

棋時不知棋子該落何處，我抱怨父親，他囁嚅著說："我不想走錯了悔棋?！贝饲橐鹱髡?我"

的感觸：羞愧、難過、敬佩，一起涌上心頭。羞愧，因為自己對父親沒有耐心；難過，因為

父親已經(jīng)漸漸衰老；敬佩，因為父親雖然年老生病記憶力衰退，但始終沒有忘記遵守棋道，

要"落子無悔"。

題目已給出"羞愧、難過"，補充"敬佩"，并據(jù)此分析解答即可。

27.3.本題考查給文章擬標題。

題干備選"棋義"和"棋王"兩個題目都可以，只要理由解釋恰當即可。

示例一:選"棋義"。全文圍繞"義"來組織材料。小時候父親教我下棋"落子無悔"是"棋義"。

高考失利，父親以"小卒只進不退”鼓勵我遇到困難不退縮，這是“棋義"。父親生病后，我故

意讓棋，則是我對父親的"義"。"義"的精神貫穿全文，所以選"棋義"為題，點明、凸顯文章

主旨。

示例二：選"棋王"。開篇就寫“父親是村里公認的棋王?！彼逅嚫叱⑶易袷仄宓?，

并用棋道教育子女成長："落子無悔"教育孩子為人要誠信；"小卒只進不退”教育人遇到困難

不退縮。老年生病后下棋，即使記憶力衰退，但他依然能堅守棋道。他在我心中是真正的"棋

王"。文章以"棋王"為題，凸顯父親的形象，意蘊豐富，主旨鮮明。

28.跟從