2024屆陜西省部分學(xué)校高三下學(xué)期5月模擬聯(lián)考語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1陜西省部分學(xué)校2024屆高三下學(xué)期5月模擬聯(lián)考語文試題第I卷（閱讀題共70分）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。二十世紀(jì)九十年代末，吳冠中先生“筆墨等于零”的相關(guān)論說，曾引起畫壇的軒然大波。隨后不久，吳冠中的老朋友張先生以《守住中國畫的底線》一文予以回應(yīng)，與吳冠中的文章形成爭鳴之勢。這場關(guān)于中國畫的“筆墨官司”已經(jīng)過去二三十年了，但這場爭論在AI和5G技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下再度被提起，提倡創(chuàng)新者覺得要以更為開放的心態(tài)讓中國畫迎接世界性的改造，將綜合材料、觀念藝術(shù)、數(shù)字與新媒體技術(shù)等都注入中國畫創(chuàng)作，而有些創(chuàng)作者則堅持認(rèn)為應(yīng)守住中國畫的底線，筆墨仍是中國畫的靈魂。對中國畫基本問題的探討，實際從二十世紀(jì)初就開始了，到了五十年代，對新國畫運動（指新中國成立之初對傳統(tǒng)國畫的改造）及中國畫教學(xué)方法也有論辯。每一次時代變革發(fā)展的現(xiàn)實因素被帶入，都會引起有關(guān)中國畫的爭論。中國畫在創(chuàng)作上看似容易操作，其他畫種包括現(xiàn)代技術(shù)都能直接參與進(jìn)來，似乎筆墨就顯得不那么重要了。吳冠中當(dāng)年“筆墨等于零”的感慨是針對“脫離了具體畫面的孤立的筆墨，其價值等于零”而言，并不是對中國畫筆墨的完全否定。其實吳冠中本身精通水墨，筆墨的點線面被他在江南水鄉(xiāng)等畫面上發(fā)揮到了極致，他將筆墨線條運用到了自己的油畫創(chuàng)作中，形成了獨具特色的東方氣韻。在世界畫種中，能夠以國別稱呼的并不多，中國畫是其中之一。中國畫經(jīng)過幾千年的積累與沉淀，集哲學(xué)理念和美學(xué)思想于一身，在全世界的藝術(shù)中保持著自己的獨立性。而它最為鮮明的體現(xiàn)就是筆墨，筆墨是中國畫的靈魂和生命，是它區(qū)別于所有其他畫種的重要形式，具有其他畫種不可替代的獨立性和無法比擬的特殊性?！肮P以立其形質(zhì)，墨以分其陰陽”（韓拙《山水純?nèi)罚澳怨P為筋骨，筆以墨為精英”（笪重光《畫簽》），脫離了筆墨，任何堂皇恢宏的表現(xiàn)，任何華麗絕妙的色彩，都不能被定義在中國畫的范疇之中，只能將其作為“綜合藝術(shù)”等來看待。筆墨是中國畫的主體精神，它是包容的、開闊的、創(chuàng)新的。千百年中，它形成了江潮涌、百爭流、萬千風(fēng)格的生態(tài)。近百年來，出現(xiàn)了黃賓虹的焦墨法、林風(fēng)眠的西畫法、張火干的波彩法、劉國松的揉紙肌理處理法、周韶華的拷貝紙收縮法、崔振寬的渾融墨法等，這些藝術(shù)家們的大膽嘗試創(chuàng)新，豐富了中國畫筆墨的內(nèi)涵，其價值也逐漸地被人認(rèn)識、認(rèn)同，這些中國畫的藝術(shù)家完成了對中國畫創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)換，成為中國畫發(fā)展的重要鏈條。當(dāng)代中國畫的創(chuàng)作已經(jīng)從原有傳統(tǒng)的單一形式發(fā)展成多元并存的繁榮格局，并逐漸進(jìn)入跨文化的視野，影響著世界的藝術(shù)創(chuàng)作，在形式、范式、語言、表現(xiàn)手法等方面為世界提供了獨特的文化創(chuàng)造與中國經(jīng)驗。中國畫本身代表了中國文化，中國式的筆墨語言，作為一個民族的“根”性，是不可改變也是絕對不能改變的。在當(dāng)代中西文化相互碰撞、交流和影響的今天，中國的藝術(shù)家無意以中國畫改造別國的畫種，其他的畫種也不可能改變中國畫的特質(zhì)和本性，它們可以相互影響、相互借鑒，但不應(yīng)改變對方最根本的特質(zhì)。一百多年的實踐證明，中國畫代替不了西畫，西畫也代替不了中國畫。幾千年形成的審美觀念及語言形式，已經(jīng)融入民族的基因與血脈。堅守中國畫的基本理念，不是因循守舊，而是一種對傳統(tǒng)的尊重。在創(chuàng)作觀念上我們是開放包容的，但在核心的理念中，我們保持著傳統(tǒng)的文化自信，這種傳統(tǒng)的文化自信，也是一種現(xiàn)代精神。（選自吳川淮《筆墨是中國畫的靈魂》，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“筆墨官司”是指20世紀(jì)90年代末中國畫壇的畫家吳冠中和張關(guān)于中國畫“筆墨價值”的爭論。B.吳冠中精通水墨并在作畫時將筆墨的點線面發(fā)揮到極致，但他反對脫離具體畫面孤立地追求筆墨技巧。C.中國畫在千百年來的發(fā)展中不斷創(chuàng)新，今已形成多元并存的繁榮格局，并為世界藝術(shù)創(chuàng)作提供了經(jīng)驗。D.筆墨是中國畫的靈魂和生命，需堅守不移；脫離筆墨的創(chuàng)作，就不是中國畫了，也會讓我們失掉文化自信。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項是（）A.文章第一段用一場“筆墨官司”引出話題，并提出“筆墨仍是中國畫的靈魂”的中心論點。B.文章第二段以吳冠中本人的創(chuàng)作特點為依據(jù)，指出“筆墨等于零”這個觀點存在的不足。C.文章第三段運用引用論證，論述筆墨具有其他畫種不可替代的獨立性和無法比擬的特殊性。D.文章采用發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的論證結(jié)構(gòu)，由特殊到一般，層層遞進(jìn)，逐漸深入。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.AI和5G技術(shù)的發(fā)展也影響到中國畫的創(chuàng)作理念，部分創(chuàng)作者認(rèn)為中國畫應(yīng)充分利用新技術(shù)等與世界接軌。B.從20世紀(jì)初到如今，只有三次關(guān)于中國畫的論爭，而每一次都是由被帶人的時代變革發(fā)展的現(xiàn)實因素引發(fā)的。C.中國畫歷史悠久，意蘊豐厚，是世界上為數(shù)不多的以國別稱呼且保持獨立性的畫種，筆墨是其最鮮明的體現(xiàn)。D.我們既要秉持開放包容的創(chuàng)作觀念，與世界上其他畫種進(jìn)行交流互鑒，又要堅守中國式筆墨語言這個底線。【答案】1.D2.C3.B【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。D.“也會讓我們失掉文化自信”錯，于文無據(jù)且說法絕對，根據(jù)“在核心的理念中，我們保持著傳統(tǒng)的文化自信，這種傳統(tǒng)的文化自信，也是一種現(xiàn)代精神”可知，并未提及脫離筆墨會失掉文化自信。故選D。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.“并提出‘筆墨仍是中國畫的靈魂’的中心論點”錯，文章第一段只是拋出“提倡創(chuàng)新者”和“有些創(chuàng)作者”各自的觀點，作者尚未明確表示認(rèn)同哪一方的觀點。B.“指出‘筆墨等于零’這個觀點存在的不足”錯，第二段以吳冠中本人的創(chuàng)作特點為依據(jù)，意在指出不能片面地理解他提出的“筆墨等于零”這個觀點，作者并未指出該觀點存在不足。D.“由特殊到一般”錯誤，文章上下文的論述內(nèi)容不存在特殊和一般的區(qū)別。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行判斷、推理的能力。B.“只有三次關(guān)于中國畫的論爭，而每一次都是由被帶入的時代變革發(fā)展的現(xiàn)實因素引發(fā)的”錯誤，文中提到了二十世紀(jì)初、五十年代和九十年代末三次關(guān)于中國畫的論爭，但不意味著“只有”這三次論爭；根據(jù)“每一次時代變革發(fā)展的現(xiàn)實因素被帶人，都會引起有關(guān)中國畫的論爭”，不等于“每一次都是由被帶入的時代變革發(fā)展的現(xiàn)實因素引發(fā)的”。故選B。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成小題。正所謂：“一日三餐，人間煙火?！被钪托枰澄飦碜甜B(yǎng)，以往我們食物主要來源于自然界可以直接或者間接食用的自然資源，比如谷薯、蔬果、肉蛋奶和菌藻等。幾千年來，我們已經(jīng)習(xí)慣了這種飲食，你可有想過在未來某一天，我們的食物可能是被造出來的嗎？人造食品又叫仿生模擬食品，顧名思義就是用科學(xué)手段把原料制作成類似天然食品口味的新型食品。人造食品并不是假冒偽劣食品。提起人造，不少人會聯(lián)想到少數(shù)不法分子利用技術(shù)手段制造的偽劣食品，比如此前報道過的用塑料制作的大米和紫菜。人造食品與傳統(tǒng)食品一樣具有可食用性和營養(yǎng)價值，區(qū)別就在于獲取的途徑不同而已。所以，人造食品的安全性是完全可以保證的。人造食品的制造是仿生學(xué)原理和現(xiàn)代科技的結(jié)合。首先，需要確定需模擬食品的外形和結(jié)構(gòu)，尤其要考慮到食品的用途、口感、色彩等多個方面因素。其次，根據(jù)需求準(zhǔn)備相應(yīng)的原材料，如植物纖維、糖類等，并進(jìn)行篩選和處理。再則，采用相應(yīng)的技術(shù)手段制造食物，例如3D打印技術(shù)和微生物發(fā)酵等。以人造肉為例，可分為兩種，其中一種人造肉又稱植物蛋白肉，主要靠大豆蛋白制成，富含大量的蛋白質(zhì)和少量的脂肪。而另一種是利用動物干細(xì)胞制造出的細(xì)胞培養(yǎng)肉，用這種技術(shù)獲取的肉類更受關(guān)注。2012年，荷蘭馬斯特里赫特大學(xué)的科學(xué)家馬克·波斯特博士，終于在全球首次成功培育出了細(xì)胞培養(yǎng)肉。他首先在活著的動物身上提取一小塊肉，然后將他拿到的肌肉組織進(jìn)行過濾，把它分離成肌肉細(xì)胞和脂肪細(xì)胞，再把需要的肌肉細(xì)胞放置在培養(yǎng)皿中，加入血清進(jìn)行培養(yǎng)。血清會給肌肉細(xì)胞提供必要的營養(yǎng)物質(zhì)，如氨基酸、維他命、碳水化合物等，給細(xì)胞營造出仍存在于活體組織身上的感覺。細(xì)胞利用培養(yǎng)液中的各種營養(yǎng)成分進(jìn)行自我復(fù)制與增殖，細(xì)胞增多后，會形成帶狀，就像自然的肌肉細(xì)胞在活體組織中形成纖維，最終的組織就如同處理過的無骨肉一樣，最終就獲得了我們想要的細(xì)胞培養(yǎng)肉。與人造肉不同，人造牛奶使用的是3D打印技術(shù)。首先將奶牛的DNA序列打印出來，然后插入酵母菌的DNA序列中。再通過酵母菌的發(fā)酵獲得了酪蛋白、乳蛋白和乳球蛋白。然后再將這些蛋白質(zhì)與植物營養(yǎng)物質(zhì)及脂肪進(jìn)行混合，最終獲取與牛奶相近的液態(tài)食品。合成的牛奶與普通牛奶營養(yǎng)價值相差不大，但保質(zhì)期比普通牛奶明顯要長許多。受地理、季節(jié)、氣候等條件限制，傳統(tǒng)食品獲取存在一定限制性。比如，即便再高產(chǎn)的水稻，也要受氣象條件和病蟲害的影響，產(chǎn)量也無法做到穩(wěn)定。人造大米則不同，利用食用菌對粗糧進(jìn)行發(fā)酵加工，可以不分春夏秋冬，也不用在乎雨雪冰雹，只需3到4個月就可以獲取人造的大米。無論是人造牛奶、人造肉還是人造大米，它們的出發(fā)點都是基于傳統(tǒng)食品的營養(yǎng)成分組成和味道，采用合成生物學(xué)等手段進(jìn)行復(fù)制與模仿。不但絕大部分營養(yǎng)成分與傳統(tǒng)食物一致，而且可以根據(jù)人類的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兏?，以提升食物的營養(yǎng)價值和使用價值。人造食品和傳統(tǒng)食品都將是我們餐桌的主要營養(yǎng)來源。即便人造食品的營養(yǎng)成分與傳統(tǒng)食物差異較小，同時也有望在未來進(jìn)行低成本和批量化生產(chǎn)，但在風(fēng)味以及人們長久以來形成的飲食文化方面仍無法取代傳統(tǒng)食品。食物中成分和功能的認(rèn)定需要時間和過程。隨著現(xiàn)代食品分析技術(shù)的不斷發(fā)展，我們對食品中的主要營養(yǎng)成分的種類和含量都已經(jīng)有了比較明確的認(rèn)識，但是對食品中某些成分及其功能尚未完全深入研究。例如，以往我們認(rèn)為膳食纖維是人類無法吸收和利用的“垃圾”，但隨著對腸道微生物重要性的認(rèn)知，膳食纖維其重要性也逐漸清晰，乃至于被歸結(jié)為第七大營養(yǎng)素。以人造牛奶為例，很多人認(rèn)為牛奶中87％是水，剩下的就是蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪和維生素等物質(zhì)。實際上除了基本營養(yǎng)物以外，還有很多含量極低但有生物功效的活性物質(zhì)，如具有生物活性的B-乳球蛋白、ax-乳球蛋白、乳鐵蛋白、免疫球蛋白等等。目前，我們的科學(xué)研究尚未完全搞清楚牛奶中到底有多少種生物活性物質(zhì)，都起著什么樣的作用。從這個層面而言，人造奶只能做到對牛奶的簡單模仿，無法做到真正意義上的替代和超越。正如電影《流浪地球》一般，當(dāng)太空旅行時，后勤補(bǔ)給問題最為嚴(yán)峻。人造食品可以基于合成生物學(xué)技術(shù)在十分有限的空間內(nèi)，利用有機(jī)物和無機(jī)物制造所需要的食物。無論是主糧、肉類還是奶類都能夠解決。既滿足了營養(yǎng)，又能夠提供適宜的口感，最重要的是方便供給，可以實現(xiàn)在特定環(huán)境下生產(chǎn)。試想，在翱翔于太空中喝一杯熱牛奶，吃一塊三明治，欣賞外太空的星星點點是不是也是一件美事呢？人造食品的制造還有一定的壁壘，短期內(nèi)還無法大量供應(yīng)。以細(xì)胞培養(yǎng)肉為例，證明了利用肌肉在無菌狀態(tài)下體外增殖技術(shù)上是可行的，但規(guī)模尚小。雖然我們可以模仿細(xì)胞生長所需要的環(huán)境，并提供足夠的營養(yǎng)物質(zhì)，但體外培養(yǎng)的細(xì)胞的穩(wěn)定性仍較差。細(xì)胞的代謝、自我修復(fù)功能等等都會受到影響，因此所有的細(xì)胞在體外培養(yǎng)的過程中都會或多或少發(fā)生一些變化。不過，任何新技術(shù)的出現(xiàn)都可能存在雙面性，在利用的同時，更要很好把控。前蘇聯(lián)作家別利亞耶夫在科幻小說《永生糧》中有這樣的描述，未來人們利用菌類制造出了“永生糧”，只要放在空氣里，受陽光照射，就會通過合成氧而生長。而且，吃起來有果醬的味道。饑餓問題解決之后，卻帶來了其他問題?！坝郎Z”到處滋生，導(dǎo)致糧食價格大跌，農(nóng)民破產(chǎn)。這也為我們敲響了警鐘，人造食品技術(shù)在未來大行其道的同時，是否會對傳統(tǒng)食品行業(yè)產(chǎn)生影響，也當(dāng)提前考慮。（摘編自張宇《太空旅行吃什么？人造食品或成未來主流》，有刪改）4.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，正確的一項是（）A.谷薯、蔬果、肉蛋奶和菌藻等都是自然界的天然食品，可以被直接食用以滿足人類的生存需求。B.人造食品是一種與天然食品并無差別的新型食品，是仿生學(xué)原理與現(xiàn)代科技手段相結(jié)合的產(chǎn)物。C.利用動物干細(xì)胞制造出的細(xì)胞培養(yǎng)肉，因為更接近天然肉類，所以這類肉比靠大豆蛋白制成的植物蛋白肉更受好評。D.食品中以前被認(rèn)為是人類無法吸收和利用的某些成分，隨著研究的深入，其功能可能會被重新定義。5.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A.文章開頭由人們所熟知并習(xí)慣了的飲食情況切入，用一個問句引起讀者的思考和閱讀興趣。B.文章列舉人造肉和人造牛奶的例子，說明不同的人造食品采用的相應(yīng)技術(shù)手段也略有不同。C.文章講述馬克·波斯特成功培育出細(xì)胞培養(yǎng)肉的過程，增強(qiáng)了科普說明文的實用性和趣味性。D.文章最后一段啟示我們面對人造食品，需要保持理性和審慎的態(tài)度，既要看到其價值，也要看到其潛在的風(fēng)險。6.相比傳統(tǒng)食品，人造食品在制造和使用方面分別有哪些優(yōu)勢和不足？請結(jié)合文本內(nèi)容簡要概括?！敬鸢浮?.D5.C6.優(yōu)勢：制造方面：人造食品增加了食品獲取途徑，縮短了生產(chǎn)周期，突破了傳統(tǒng)食品所受季節(jié)、氣候等條件的限制；使用方面：人造食品可以對食物營養(yǎng)成分進(jìn)行改良，以提升食物的營養(yǎng)價值和使用價值，有更廣的應(yīng)用前景；人造食品為人類探索太空提供便利，緩解后勤補(bǔ)給問題。不足：制造方面：短期內(nèi)還無法大量供應(yīng)；使用方面：在風(fēng)味上以及人們長久以來形成飲食文化方面仍無法取代傳統(tǒng)食品?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“可以被直接食用以滿足人類的生存需求”錯誤，由原文“活著就需要食物來滋養(yǎng)，以往我們食物主要來源于自然界可以直接或者間接食用的自然資源，比如谷薯、蔬果、肉蛋奶和菌藻等”可知，選項以偏概全。B.“人造食品是一種與天然食品并無差別的新型食品”錯誤，由原文“人造食品又叫仿生模擬食品，顧名思義就是用科學(xué)手段把原料制作成類似天然食品口味的新型食品”可知，選項曲解文意。C.“因為更接近天然肉類，所以這類肉比靠大豆蛋白制成的植物蛋白肉更受好評”錯誤，由原文“另一種是利用動物干細(xì)胞制造出的細(xì)胞培養(yǎng)肉，用這種技術(shù)獲取的肉類更受關(guān)注”“細(xì)胞利用培養(yǎng)液中的各種營養(yǎng)成分進(jìn)行自我復(fù)制與增殖，細(xì)胞增多后，會形成帶狀，就像自然的肌肉細(xì)胞在活體組織中形成纖維，最終的組織就如同處理過的無骨肉一樣，最終就獲得了我們想要的細(xì)胞培養(yǎng)肉”可知，選項曲解文意。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“增強(qiáng)了科普說明文的實用性和趣味性”錯誤，文章詳細(xì)講述馬克·波斯特成功培育出細(xì)胞培養(yǎng)肉的過程，可以增強(qiáng)科普說明文的科學(xué)性和知識性，但不能增強(qiáng)實用性和趣味性。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。優(yōu)勢：使用方面：“人造食品可以對食物營養(yǎng)成分進(jìn)行改良，提升食物的營養(yǎng)價值”，人造食品可以對食物營養(yǎng)成分進(jìn)行改良，提升食物的營養(yǎng)價值；“當(dāng)太空旅行時，后勤補(bǔ)給問題最為嚴(yán)峻。人造食品可以基于合成生物學(xué)技術(shù)在十分有限空間內(nèi)，利用有機(jī)物和無機(jī)物制造所需要的食物。無論是主糧、肉類還是奶類都能夠解決。既滿足了營養(yǎng)，又能夠提供適宜的口感，最重要的是方便供給”，人造食品可以為人類探索太空提供便利，緩解后勤補(bǔ)給問題。制造方面：“人造食品增加了食品獲取途徑，縮短了生產(chǎn)周期，有更廣的應(yīng)用前景。受地理、季節(jié)、氣候等條件限制，傳統(tǒng)食品獲取存在一定限制性”，人造食品增加了食品獲取途徑，縮短了生產(chǎn)周期，突破了傳統(tǒng)食品所受季節(jié)、氣候等條件的限制；不足：“人造食品的制造還有一定的壁壘，短期內(nèi)還無法大量供應(yīng)”，人造食品在制造方面短期內(nèi)還無法大量供應(yīng)?！霸陲L(fēng)味以及人們長久以來形成的飲食文化方面仍無法取代傳統(tǒng)食品”，使用方面，人造食品在風(fēng)味上以及人們長久以來形成的飲食文化方面仍無法取代傳統(tǒng)食品。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。渡口魯彥周那是前年春天。你到過這水庫的上游嗎？那里山高路陡，一天只能看到幾個小時的太陽，猴子成群結(jié)隊，參天古木，綿延千里，無窮無盡的財富，正等待人們?nèi)ラ_發(fā)。我去年是為了調(diào)查一種貨源才到那里去的。那天傍晚，我來到了大山腳下的渡口。水庫還沒修成，水流非常急，轟轟轟，嘩嘩嘩，響得人頭發(fā)暈。我在渡口一棵大樹下坐了下來，因為翻了幾天山，非常疲乏。忽然覺著有一個人朝我走來，睜眼一看，一個六十多歲老頭，站在我面前。這老頭滿臉皺紋，頭發(fā)胡子都是白的，個子又高又瘦，像個長頸鶴，他沖著我沒頭沒腦地問：“同志，你不想渡河啦？怎么睡到這里，也不喊我一聲！”“渡河？”我慢慢爬起來，一只起碼有一百年歷史的老渡船，正在水里晃蕩著。老頭不聲不響替我提起包，又伸手拍拍我身上的灰，眼睛瞇成一條縫，臉上泛起淡淡的極溫和的笑意，說：“太累了吧？我在河對岸就看見你了，怕你有急事，急急忙忙趕過來，誰知你倒睡著了！唉，年輕人啦，身體怎么樣？還好吧？”我和老頭上了船，他蕩起了槳，不時用眼睛盯著我，似乎想打聽什么，可是我陰沉著臉，把他的話頭攔住了。我注視著河面，河面上不斷涌起浪花，嘩啦啦，河底下全是猙獰可怕的怪石頭，跟水頑強(qiáng)地搏斗著，至于一些黑色的水草，早被沖得亂擺亂動，直不起腰來。太陽早已不見了，天空碧藍(lán)，金色的陽光在山峰頂上閃動，水聲和竹林里的風(fēng)聲喧嘩地響著！“同志……”老頭喊我，可在這同時，我卻該死地冒出一句話來，我說：“真倒霉，跑到這個鬼地方，才四點鐘就看不見太陽，唉！”一口氣才嘆完，只見老頭的手微微抖了一下，笑容不見了，臉色陰暗下來。我不知道老頭臉色為什么變得這樣快，還在嘟嘟噥噥抱怨，最后我說：“這回回去，得要求調(diào)動工作了，同志們多得很，干么非要我干這個！”老頭再不說話了，我也抑郁地望著對岸。很快船就靠岸了，我跳下了船，回頭看看老頭，他正低著頭，用濕布仔細(xì)抹著船沿，雖然它并沒有半點灰塵。我在對岸合作社設(shè)立的小客店坐下來，一個中年婦女問我吃些什么。在等菜的當(dāng)兒，兩邊路上來了十幾個年輕人，背著背包，穿著草鞋，連衣服都是破的。他們有男有女，嘻嘻哈哈，快樂得像群麻雀，有個扎辮子的姑娘，邊走邊吹口琴?？偷昀锏闹心陭D女見他們來了，放下炒菜勺子跑了出去，抹船的老頭也直起腰來?！岸爬蠣敔?，你好呀！”吹口琴的姑娘清脆地喊?！澳銈兒茫ぷ魍瓿衫?？”“快啦，老爺爺！”客店里那位婦女滿面笑容地走回來，她對我說：“你看這些勘察隊的年輕人，山風(fēng)把他們吹得比鐵還硬！咳，不容易呀，才來時，都是白面書生和嬌嫩的小姐哩?！辈恢烤故鞘裁淳壒?，當(dāng)我疲乏地躺在鋪上時，杜老頭的形象總在我眼前。店里婦女說杜老頭祖居渡口，父親是擺渡的。他成年的時候，賭咒也不干擺渡的活，任父母怎么說，他也不干，他堅決要到山外去；誰知這時候他家里忽然來了一個人，這人是干什么的，別人不清楚。不久，這人和杜老頭交上了朋友，杜老頭不鬧著要走了，他忘記了自己賭的咒，干起擺渡的活。別人問他為什么，他不說，問急了，便笑笑說：“山和水都要我干，我怎能不干？”說得叫人莫名其妙。后來山里鬧起革命，他不聲不響地擺渡；紅軍走了，日本人來了，他還是不聲不響地擺渡。不久，他的大兒子——游擊隊的一個分隊長給反動派殺害了；小兒子，一個勇敢的游擊隊員在山里犧牲了；他的老伴給反動派逮去了，臨死還喊：“萬歲！”老頭身邊只剩下一個女兒，他老了，頭發(fā)白了，人瘦了，他離開了渡口躲到山里，可是每天夜里，人們還能看到他悄悄地走回來，悄悄跳上船，迎接或是送走我們的同志。直到解放后，大家才曉得他是個二十多年的老交通員，二十多年的老黨員。他到過北京、合肥，縣里給他蓋了休養(yǎng)的地方，可他又回到渡口，擺起渡來，這回不是不聲不響，而是大聲大響大笑大唱了！大家又問他為什么，他的回答又是怪得很。他說，我這渡船將來是一個見證人，我還能不陪它到底？等它進(jìn)了博物館，我還要做講解員陪著它……這便是那中年婦女跟我說的情況，至于杜老頭到底有什么心事，她不知道。她跟我談完，忙自己的事去了。我想睡，可是一點睡意也沒有，我披上衣，爬起來，走到外面。不知什么時候月亮已經(jīng)爬到頂中了，山峰、竹林、河面，都被一層蒙蒙朧朧的薄霧籠罩著，天空沒有一片云，黑郁郁的山影把星星襯托得更亮。我從這里向南邊看過去，南邊的最高峰上亮著無數(shù)燈光，閃閃爍爍，像是銀在山頂上的一個寶石珠冠。燈光下篝火隱約，忽明忽暗，那里好像人很多，不時有爆炸聲響起。再看看東北兩面群山原來以為是荒無人跡的地方一下子變成了神話世界，數(shù)不清的燈火像珍珠一樣掛在林間！我仿佛聽見人們在歡笑，看見建設(shè)者們的紅黑的面孔?！吧嚼锏慕ㄔO(shè)開始了！”我心里想。這時河上來了一個船隊，竹筏上點點燈火，許多人正在和水流搏斗著，招呼聲、喊聲使幽靜的渡口喧嘩起來了。（寫于1959年，有刪改）7.下列對文本藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說在描寫人物形象時富有暗示性，如杜老頭出場時的肖像描寫用精練節(jié)省的文字，巧妙地暗示了杜老頭的革命精神。B.小說借客店婦女之口道出勘察隊年輕人的變化，雖是寥寥數(shù)語，卻展現(xiàn)了新中國早期建設(shè)者的風(fēng)采，富有浪漫氣息。C.小說反復(fù)寫到杜老頭解放前擺渡時的“不聲不響”，凸顯他的謹(jǐn)慎與堅毅，也與解放后的“大聲大響”形成了對比。D.小說中杜老頭將老渡船比作歷史見證人，雖然渡船會隨著時代發(fā)展失去擺渡的作用，但是仍然具有積極的教育意義。8.小說中的景物描寫呈現(xiàn)的是“我”眼中的景物，別具特色。請簡要分析其功能。9.小說采用故事套故事的形式展開，這樣敘述有怎樣的文學(xué)效果？請簡要分析?！敬鸢浮?.A8.①反映“我”的心理狀態(tài)。開篇以湍水急風(fēng)等自然景物烘托“我”的沮喪，最后以燈火處處的建設(shè)景象抒寫“我”的豪邁。②體現(xiàn)“我”的成長過程。借助對景物一次次飽含情感的描繪，形象揭示“我”經(jīng)歷一次次的心靈觸動，最終獲得成長的過程。9.①在“我”講述的個人經(jīng)歷的大故事中，套著老渡夫革命和勘察隊年輕人成長的小故事；②兩個小故事體現(xiàn)了家國精神的傳承，也使“我”從中找到前行的動力，深化了主題；③這種形式避免了小說敘事單一與平鋪直敘，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而活潑，內(nèi)容真實而豐富?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“巧妙地暗示了杜老頭的革命精神”過分拔高，杜老頭出場的肖像描寫是“一個六十多歲老頭，站在我面前。這老頭滿臉皺紋，頭發(fā)胡子都是白的，個子又高又瘦，像個長頸鶴”，從這個肖像描寫無法看出其“革命精神”。故選A。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。環(huán)境描寫主要反映“我”的心理狀態(tài)。如開篇“水庫還沒修成，水流非常急，轟轟轟，嘩嘩嘩，響得人頭發(fā)暈”，描寫湍急的水流，巨大的水聲讓“我”頭暈，由后文“我”對老頭抱怨“真倒霉，跑到這個鬼地方，才四點鐘就看不見太陽，唉！”“這回回去，得要求調(diào)動工作了，同志們多得很，干么非要我干這個！”可知，當(dāng)時的“我”心情沮喪，牢騷滿腹，這處自然景物烘托“我”的沮喪；文章最后描寫“這時河上來了一個船隊，竹筏上點點燈火，許多人正在和水流搏斗著，招呼聲、喊聲使幽靜的渡口喧嘩起來了”，描寫竹筏上的點點燈火，以及建設(shè)者們與自然搏斗的叫喊聲，寫出一種激情，而“我”聽了中年婦女對杜老頭的介紹，心境也發(fā)生了變化，感到“南邊的最高峰上亮著無數(shù)燈光，閃閃爍爍，像是鑲在山頂上的一個寶石珠冠”“再看看東北兩面群山，原來以為是荒無人跡的地方一下子變成了神話世界，數(shù)不清的燈火像珍珠一樣掛在林間”，“我”受到感染，感受到了作為一名建設(shè)者的責(zé)任。結(jié)尾以燈火處處的建設(shè)景象抒寫“我”的豪邁。這些環(huán)境描寫體現(xiàn)“我”的成長過程。由開頭的“水庫還沒修成，水流非常急，轟轟轟，嘩嘩嘩，響得人頭發(fā)暈”“河底下全是猙獰可怕的怪石頭，跟水頑強(qiáng)地搏斗著，至于一些黑色的水草，早被沖得亂擺亂動，直不起腰來”，寫“我”后悔來這個地方，想要離開；到聽了杜老頭的故事，心境發(fā)生了變化，感到了這里環(huán)境的美好，“南邊的最高峰上亮著無數(shù)燈光，閃閃爍爍，像是鑲在山頂上的一個寶石珠冠”；再到結(jié)尾通過寫竹筏上的燈光和建設(shè)者們與水流的搏斗，感受到了建設(shè)者們的豪情，意識到了自己肩上的責(zé)任。總之，文章借助對景物一次次飽含情感的描繪，形象揭示“我”經(jīng)歷一次次的心靈觸動，最終獲得成長的過程。【9題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞寫作特色的能力。先理解“故事套故事”。第一個“故事”是講述的“我”的故事，“我”因為要調(diào)查一種貨源而來到了水庫上游，這里“山高路陡，一天只能看到幾個小時的太陽”，“我”后悔到這里來，想要調(diào)動工作；此時“我”遇到了一個老渡夫杜老頭，他把“我”渡到對岸，“我”從小客店一個中年婦女那里聽說了他的革命故事，看到了一群年輕的建設(shè)者，“我”的思想發(fā)生了變化。這是文章講述的個人經(jīng)歷的大故事?！疤坠适隆?，是說在大故事中插入了“小故事”。本文的小故事有兩個，一個是杜老頭的故事，他當(dāng)年做了二十多年的交通員，大兒子被反動派殺了，小兒子作為游擊隊員在山里犧牲了，老伴被反動派抓走殺害了，他身邊只剩下一個女兒。解放后杜老頭不住休養(yǎng)的地方，又回來擺渡，他說“我這渡船將來是一個見證人，我還能不陪它到底？等它進(jìn)了博物館，我還要做講解員陪著它……”。第二個小故事是一群年輕的建設(shè)者的故事，中年婦女說“你看這些勘察隊的年輕人，山風(fēng)把他們吹得比鐵還硬！咳，不容易呀，才來時，都是白面書生和嬌嫩的小姐哩”，從中我們可以推想出勘察隊年輕人成長的小故事。再看這樣敘述的效果。首先是兩個“小故事”的意義。杜老頭的革命故事可歌可泣，反映了革命者為了國家犧牲小家的革命犧牲精神；而勘察隊年輕人為了國家建設(shè)，不再是白面書生和嬌嫩小姐，而成長為“比鐵還硬”的建設(shè)者。兩個故事代表兩代人，兩個不同的歷史階段，但家國精神不變，體現(xiàn)了家國精神的傳承。兩個“小故事”對“我”的影響是，讓“我”從中感受到自己的狹隘，找到了前行的動力和前進(jìn)的方向?？傊靶」适隆鄙罨酥黝}。此外，故事套故事其實就是“順敘”中有“插敘”，這樣就避免了單一的敘事角度，避免了平鋪直敘，豐富了內(nèi)容的同時，使得情節(jié)緊湊、集中。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：先公四歲而孤，家貧無資，太夫人以荻畫地，教以書字，多誦古人篇章，使學(xué)為詩。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)。及舉進(jìn)士時，學(xué)者方為四六，號時文，公已獨步其間。天圣七年，補(bǔ)國子監(jiān)生。是秋取解，明年南省試，皆為第一人，由是名重當(dāng)世。先公平生以獎進(jìn)賢才為己任。湖州孫正言覺為合肥主簿，未與公相識?？な嘏苁耙宰?。時胡侍講在太學(xué)以屬公，公為作手書與其寮佐，令保全之，遂獲免。福州處士陳烈，素不與公相識。公聞其名，知其行義，屢薦于朝，乞賜召用，朝廷即召烈為國子監(jiān)直講。先公平生文章擅天下，未嘗以矜人。初奉敕撰《唐書》，而《列傳》則宋公祁所撰。書成奏御舊制惟列官最高者一人公官高當(dāng)書。公曰：“宋公于傳，功深而日久，豈可掩其名，奪其功？”于是《列傳》書宋公。先公天性勁正，不顧仇怨。雖屢被讒謗，至于貶逐。及居大位，毅然不少顧惜，尤務(wù)直道而行，橫身當(dāng)事，不恤浮議。是時，今司徒韓魏公當(dāng)國，每諸公聚議，事有未可，公未嘗不力爭，或奏事上前，眾議未合，公亦往返折難，無所顧避。（選自《歐陽修集?附錄二》，有刪改）材料二：公生有聞于當(dāng)時，死有傳于后世，茍能如此足矣！如公器質(zhì)之深厚，智識之高遠(yuǎn)，而輔學(xué)術(shù)之精微，故充于文章，見于議論，豪健俊偉，怪巧瑰琦。世之學(xué)者，無問識與不識，而讀其文則其人可知。方仁宗皇帝臨朝之末年，顧念后事，謂如公者，可寄以社稷之安危；及夫發(fā)謀決策，從容指顧，立定大計，謂千載而一時。功名成就，不居而去，其出處進(jìn)退，又庶乎英魄靈氣，不隨異物腐散，而長在乎箕山之側(cè)與潁水之湄。（選自王安石《祭歐陽文忠公文》，有刪改）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。書A成B奏C御D舊E制F惟G列H官I最J高K者L一M人N公O官P高Q當(dāng)R書。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.太學(xué)是中國古代的國立最高學(xué)府，是漢代出現(xiàn)的設(shè)在京師的全國最高教育機(jī)構(gòu)。B.處士，原來指有德才而隱居不愿做官的人，后來泛指沒有做過官的讀書人。C.“未嘗以矜人”中的“矜”與《陳情表》“猶蒙矜育”中的“矜”意思不同。D.“而長在乎箕山之側(cè)與潁水之湄”中的“與”和《答謝中書書》“未復(fù)有能與其奇者”中的“與”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.歐陽修的母親守節(jié)賢淑，認(rèn)真教導(dǎo)歐陽修。夫君逝世后，她用蘆葦稈在沙地上教歐陽修寫字，讓歐陽修廣泛誦讀古人篇章，學(xué)習(xí)作詩。B.歐陽修學(xué)習(xí)刻苦用功，才能出眾。他夜以繼日、廢寢忘食，致力于讀書，早年展露寫作才華，更因為自身文采斐然、生性耿直剛正而“名重當(dāng)時”。C.材料一描述了歐陽修讀書、參加科舉、保全孫覺等事情，屬于記敘，語言平實質(zhì)樸，表達(dá)了對歐陽修的贊揚之情。D.材料二論述歐陽修的氣質(zhì)、見識、學(xué)術(shù)、才干等，抒發(fā)對歐陽修的贊美，因此多用議論和抒情的表達(dá)方式，語言典雅莊重，情感濃烈。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）公聞其名，知其行義，屢薦于朝，乞賜召用，朝廷即召烈為國子監(jiān)直講。（2）及夫發(fā)謀決策，從容指顧，立定大計，謂千載而一時。【答案】10.DNQ11.D12.B13.（1）歐陽修聽說了他的名氣，了解他的品行德義，多次向朝廷舉薦，請求征召錄用，朝廷就任命陳烈為國子監(jiān)直講。（2）后來制定謀劃決定策略，從容鎮(zhèn)定，迅速輔助當(dāng)今皇上即位，真可說是千載難逢的大事。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：完成后上奏皇帝，按照舊制只署官職最高的人的名字，歐陽修官職最高，應(yīng)當(dāng)只署他的名字?！皶伞弊鲿r間狀語，后面“奏御”是動賓結(jié)構(gòu)，應(yīng)在D處斷開?！傲泄僮罡哒咭蝗恕笔莿淤e結(jié)構(gòu)，“公”指歐陽修，是下一句的主語，所以N處斷開?！肮敝笟W陽修，作主語，“官高”“當(dāng)書”分別作謂語，所以在Q處斷開。故選DNQ。【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識以及一詞多義的能力。A.正確。B.正確。C.正確。矜：自夸/憐憫。句意：卻從不向別人夸耀自己。/仍然受到(您的)憐憫和養(yǎng)育。D.錯誤。與：和/參與，這里有“欣賞、領(lǐng)略”之意。句意：而長留在箕山之旁和潁水之濱。/就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。故選D。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“更因為自身文采斐然、生性耿直剛正而‘名重當(dāng)時’”錯誤，由材料一“是秋取解，明年南省試，皆為第一人，由是名重當(dāng)世”，可知歐陽修因在鄉(xiāng)試和省試都是第一名而“名重當(dāng)時”，選項曲解文意。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“行義”，品行德義；“屢薦”，多次舉薦；“乞賜”，請求；“屢薦于朝”，狀語后置句，正常語序為“屢于朝薦”（2）“及夫”，等到，后來；“發(fā)謀”，制定謀劃；“指顧”，手指眼看，形容動作極其迅速。參考譯文：材料一：歐陽修四歲的時候就失去了父親，家境貧寒，沒有錢供他讀書，太夫人用蘆葦稈在沙地上教他寫字，還讓他廣泛誦讀古人篇章，又讓他學(xué)習(xí)作詩。以至于夜以繼日廢寢忘食，只致力于讀書。等他考中進(jìn)士時，求學(xué)的人正盛行寫作駢文，號稱時文，而先父此時已獨步其中。天圣七年，補(bǔ)選為國子監(jiān)生。這一年秋天通過鄉(xiāng)試，第二年通過省試，并且都是第一名，從此名重于世。歐陽修平生把獎掖后進(jìn)、推舉賢才作為自己的責(zé)任。湖州孫覺擔(dān)任合肥主簿，和歐陽修不相識?？な貙O覺很惱怒，想搜羅罪名治他的罪。當(dāng)時胡侍講在太學(xué)把這件事告訴了歐陽修，歐陽修親自寫信給他的屬下，讓他保全孫覺，于是得以免罪。福州隱士陳烈一向與歐陽修不認(rèn)識，歐陽修聽說了他的名氣，了解他的品行德義，多次向朝廷舉薦，請求征召錄用，朝廷就任命陳烈為國子監(jiān)直講。歐陽修平生寫文章勝過他人，卻從不向別人夸耀自己。當(dāng)初他奉皇命編撰《唐書》，而《列傳》由宋祁編撰。完成后上奏皇帝，按照舊制只署官職最高的人的名字，歐陽修官職最高，應(yīng)當(dāng)只署他的名字。歐陽修說：“宋公編寫《列傳》，功夫深厚，耗時長久，我怎可掩蓋他的名字，奪取他的功勞？”于是《列傳》署上了宋祁的名字。歐陽修生性耿直剛正，不顧慮他人的仇怨。雖然多次被讒毀誹謗，到了被貶謫放逐的地步。但等到他官居高位，仍然堅定而毫不顧全自己，更加致力于正道直行，置身于事，不懼議論。這時當(dāng)今的司徒韓琦主持國政，每當(dāng)諸位公卿聚會議事時，事情還未定論，歐陽修都據(jù)理力爭，有時向皇帝奏事，眾人意見不統(tǒng)一，歐陽修也會反復(fù)爭辯，無所顧忌回避。材料二：先生活著的時候，聞名于當(dāng)代；先生去世以后，有著述流傳后世，有這樣的成就已經(jīng)可以了。先生具有那樣深厚的氣質(zhì)，高遠(yuǎn)的見識，加以精微的學(xué)術(shù)功力，因此作為文章，發(fā)為議論，豪放、強(qiáng)勁、英俊、奇?zhèn)ィ衿?、巧妙、燦爛、美好。世上求學(xué)的人，不論他是否認(rèn)識先生，只要讀到他的著作，就能知道他的為人。在仁宗皇帝在朝的最后幾年，考慮到他去世后的事情，曾經(jīng)認(rèn)為，像先生這樣的人才，可以把國家的前途委托（給他）。后來制定謀劃決定策略，從容鎮(zhèn)定，迅速輔助當(dāng)今皇上即位，真可說是千載難逢的大事。功成名就，不自居有功而請求退職，從出任官職，到居家隱居，這樣的英靈，絕不會隨著軀體消滅，而長留在箕山之旁與潁水之濱。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的宋詞，完成小題。踏莎行·郴州旅舍[注]秦觀霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處。可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。驛寄梅花，魚傳尺素，砌成此恨無重數(shù)。郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去？【注】此詞為作者紹圣四年（1097）因坐黨籍連遭貶謫于郴州旅店所寫。當(dāng)時作者因新舊黨爭先貶杭州通判，再貶監(jiān)州酒稅，后又被羅織罪名貶謫郴州，削去所有官爵和俸祿，又貶橫州。此詞作于離郴前。14.下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是（）A.上片開頭三句，緣情寫景，劈面推開一幅凄楚迷茫、黯然銷魂的畫面：漫天迷霧隱去了樓臺，月色朦朧中，渡口顯得迷茫難辨。B.詞人連用“孤館”“春寒”“杜鵑”“斜陽”等引人感發(fā)，又以“可堪”二字領(lǐng)起一種強(qiáng)烈的凄冷氣。C.“斜陽暮”三字，加重了本詞的感情色彩，“暮”，為日沉之時，蘊含著詞人因孤寂而擔(dān)心夜晚來臨更添寂寞難耐的心情。D.下片“砌成此恨無重數(shù)”中的“砌”字將無形的怨恨形象化，直接表達(dá)出詞人非常怨恨皇帝和朝廷官員之意。15.“郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去”以曲折形式寄托壓抑下的迷惘與困頓。古代文人評此句為“無理之問”。而蘇東坡最欣賞這兩句。這兩句好在何處？請簡要分析?！敬鸢浮?4.D15.①這兩句運用擬人修辭，由于分別加入了“幸自”和“為誰”兩個詞，使山水具有了人的思想感情。這兩句似是詞人在對郴江說：郴江啊，你本來是圍繞著郴山而流的，為什么偏偏要流到瀟湘去呢？②這兩句運用象征手法，郴江之水本應(yīng)環(huán)繞郴山，卻背井離鄉(xiāng)，流下瀟湘，象征了作者本想為國效力，如今卻離鄉(xiāng)遠(yuǎn)謫的深長怨恨?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析詩歌內(nèi)容的能力。D.“‘砌’字將無形的怨恨形象化，直接表達(dá)出詞人非常怨恨皇帝和朝廷官員之意”錯誤，“驛寄梅花，魚傳尺素，砌成此恨無重數(shù)”是說友人遠(yuǎn)方寄來書信，他們的關(guān)懷反而增添了我更多的離愁別恨。一個“砌”字，化虛為實，化無形為有形，把不可言傳的抽象的情緒，變?yōu)榫唧w可感的東西，重重愁緒如磚石壘成的城墻那般沉重堅實而無法消解，傳神地表達(dá)了一再遭貶的詞人孤獨與憤懣之情，含蓄深沉，耐人尋味。而恨誰，恨什么，身處逆境的詞人并沒有明說。故選D?！?5題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩歌表達(dá)技巧的能力。①修辭角度，首先，“幸自”和“為誰”兩個詞賦予山水人的情感，判斷出運用擬人的手法；再結(jié)合描寫詩句的內(nèi)容（注意擬人修辭手法的運用），郴江啊，你本來是圍繞著郴山而流的，為什么偏偏要流到瀟湘去呢？可知作者把郴江當(dāng)做了傾訴的對象，使之具有了人的情感。②表現(xiàn)手法角度，結(jié)合小注可知作者想要為國效力，盡忠報效，但卻被羅織罪名連遭貶謫，就像這郴江之水本應(yīng)環(huán)繞郴山，卻背井離鄉(xiāng)，流下瀟湘，可知運用了象征的手法，或者也可以說是比喻的修辭，寫出了作者背井離鄉(xiāng)的苦悶抑郁之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）白居易在《琵琶行》序言中對琵琶女這樣介紹：“年長色衰，委身為賈人婦。”而在詩歌中將之分別表述為“____________”和“____________”。（2）李白《蜀道難》中，“_____________，_____________”兩句與“梁園雖好，不是久戀之家”（《水滸傳》）在表情達(dá)意上有著相似的效果。（3）王國維曾言“一切景語皆情語”。詩歌景物不僅可以抒懷，還可以顯現(xiàn)哲理性的思考，古詩文中有很多這樣寫景的詩句，如“_____________，____________”。【答案】（1）暮去朝來顏色故老大嫁作商人婦（2）錦城雖云樂不如早還家（3）山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村（沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春）第Ⅱ卷（表達(dá)題共80分）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成小題。這是風(fēng)來了。我從未經(jīng)歷過如此劇烈的風(fēng)，沒有什么可以阻攔住它的橫沖直撞，也沒有什么能夠稍微稀釋掉一點它的野性。這場風(fēng)，如脫韁之馬，如暴烈之牛，輕易就跨過了石墻，沖到了我們家的院子里。院子里先是雞飛狗跳，后來便闃然無聲了——雞慌張地飛了半天，終于飛回了雞舍；狗慌張地跳了一會兒，終于竄進(jìn)了狗窩。然而其他的聲音卻開始響起來，鐵盆在地上滾動，發(fā)出尖厲的聲響。天空中的麥秸稈，如亂糟糟的箭雨，嗖嗖穿過天空，釘進(jìn)院子里。不知是不是幻覺，某一刻，我竟同時聽見至少三片灰瓦墜地的破碎聲。而在此之前，在風(fēng)的張力尚未拉滿之時，因為父親的缺席，我曾恐懼萬分——無論我愿不愿意，只要風(fēng)使勁一吹，我就會騰空而去了。如果是那樣，我該怎么回家呢？但我忽然想到因為逃學(xué)，父親昨日狠狠地將我修理了一番，又覺得，若真能騰空而去，似乎也是一件快樂的事。17.詞語的意義包括基本義、引申義、比喻義，下列選項中加點的詞語和例句中加點的詞語，用法不同的一項是（）例句：沒有什么可以阻攔住它的橫沖直撞，也沒有什么能夠稍微稀釋掉一點它的野性。A.一個時代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個時代的縮影，是這個時代的精神和情感的結(jié)晶。B.隨著網(wǎng)上購物人數(shù)的日漸增多，虛假代理、虛假廣告等網(wǎng)絡(luò)陷阱也隨之出現(xiàn)，對此，有關(guān)部門提醒網(wǎng)上購物者要特別注意防范。C.各種便攜式智能裝備拓寬了勞動者的外延，機(jī)器人和人工智能參與勞動，躋身勞動者行列，增加了勞動力的類別和數(shù)量。D.徐志摩在《再別康橋》一詩中，描繪了“康橋”絢麗的景色，抒發(fā)了對母校的眷戀之情，詩中優(yōu)美的意境耐人咀嚼。18.文中畫波浪線的句子，可改為“天空中的麥秸稈，嗖嗖穿過天空，落進(jìn)院子里”，從語義上看兩者基本相同，但原句表達(dá)效果更好，為什么？19.文中畫橫線的句子使用了多個關(guān)聯(lián)詞，請分析“如果”“但”“又”在表情達(dá)意上的作用?！敬鸢浮?7.C18.原句運用比喻，將麥秸稈比喻成亂糟糟的箭雨，形象生動地寫出了麥秸稈在狂風(fēng)中雜亂飛舞的狀態(tài)，表現(xiàn)了風(fēng)力之大?！搬敗弊指鼙憩F(xiàn)狂風(fēng)下的麥秸稈尖銳有力，與“箭雨”相呼應(yīng)。19.①“如果”表假設(shè)，表達(dá)怕被風(fēng)吹走無法回家的擔(dān)心；②“但”語意轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)出他心里還有被父親修理的恐懼；③“又”表現(xiàn)心理轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)出為了避開父親不怕被風(fēng)吹走的心理?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學(xué)生正確使用、辨析詞語（包括成語、熟語）的能力。例句中的“稀釋”本義指在溶液中加入溶劑，以降低溶液的濃度，句中用的是比喻義，指緩解風(fēng)的猛烈。A.“結(jié)晶”指物質(zhì)從液態(tài)或氣態(tài)形成晶體，句中用的是比喻義，比喻珍貴的成果。B.“陷阱”誘捕獵物或誘殺動物用的坑，句中指虛假代理、虛假廣告等網(wǎng)絡(luò)圈套使網(wǎng)上購物者受騙上當(dāng)，用的是比喻義。C.“躋身”指置身某種行列、境域等，句中用的是基本義。D.“咀嚼”指用牙齒磨碎食物，句中指《再別康橋》一詩中優(yōu)美的意境能讓人反復(fù)體會，用的是比喻義。故選C?！?8題詳解】本題考查學(xué)生辨析語句（語段）表達(dá)效果的能力?！疤炜罩械柠溄斩?，如亂糟糟的箭雨”，運用比喻的修辭手法，將麥秸稈比成亂糟糟的箭雨，形象生動地寫出了麥秸稈在狂風(fēng)中雜亂飛舞的狀態(tài)，表現(xiàn)了風(fēng)力之大；改句直接陳述“天空中的麥秸稈”“穿過天空，落進(jìn)院子里”這一事實狀態(tài)，表現(xiàn)力不如原句強(qiáng)。原句中“釘”字，和前面的比喻“箭雨”相呼應(yīng)，集中而突出地表現(xiàn)狂風(fēng)下的麥秸稈尖銳有力；而改句只有“穿”“落”這兩個客觀的動作狀態(tài)?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確使用、辨析關(guān)聯(lián)詞語的能力。①“如果”表假設(shè)，事實上并沒有被“風(fēng)使勁一吹”，“我就騰空而去”，表達(dá)出擔(dān)心自己被風(fēng)吹走后而無法回家的心理。②“但”表示轉(zhuǎn)折，想到自己“因為逃學(xué)”被父親“狠狠地修理了一番”，表現(xiàn)出心里還有另一層恐懼，那就是被父親修理的。③“又”表示心理再次轉(zhuǎn)變，如果真的被風(fēng)吹走，“似乎也是一件快樂的事”，體現(xiàn)出為了避開父親不怕被風(fēng)吹走的心理。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。①古人嘗拿“如切如磋，如琢如磨”來譬喻朋友的交互影響。這譬喻實在是很恰當(dāng)。玉石有瑕疵棱角，用一種器具來切磋琢磨它，它才能圓融光潤，②才能“成器”。A，如私心、成見、驕矜、暴躁、愚昧、頑惡之類，要多受切磋琢磨，才能洗刷凈盡，達(dá)到玉潤珠圓的境界。B，與自己愈不同，磨擦愈多，切磋琢磨的影響也就愈大。這影響在學(xué)問思想方面最容易見出。一個人多和異己的朋友討論，會逐漸發(fā)現(xiàn)自己學(xué)說的不圓滿處，對方學(xué)說的有可取處，逼得自己不得不作進(jìn)一層的思考，這樣做學(xué)問才能鞭辟入里。在朋友互相切磋中，一方面被“磨”，C。一個人被“磨”的方面愈多，吸收外來的滋養(yǎng)也就愈豐富。③你對于一個人愈同情，就愈能了解他；你愈了解他，也就愈同情他。法國人有一句成語說:“了解一切，就是寬容一切?！边@句話說來像很容