河北省滄州市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1河北省滄州市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我們熟知的自然界，在很大程度上都是自然進(jìn)化的產(chǎn)物，就連人類(lèi)大腦也是進(jìn)化的產(chǎn)物。人腦有約120～140億個(gè)神經(jīng)元，其復(fù)雜程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)人類(lèi)本身能夠設(shè)計(jì)的任何事物。有趣的是，當(dāng)前流行的觀點(diǎn)將自然進(jìn)化解釋為一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，一切不同性狀似乎都是為了滿足某種全球性的目標(biāo)才出現(xiàn)的，進(jìn)而把自然進(jìn)化描述為一個(gè)特殊的、不斷優(yōu)化的過(guò)程。然而，自然進(jìn)化背后的故事，遠(yuǎn)比這更復(fù)雜。我們不妨嘗試一個(gè)思維實(shí)驗(yàn)，看看將目標(biāo)思維應(yīng)用于自然進(jìn)化會(huì)發(fā)生什么。想象一下，你拿到一個(gè)地球大小的龐大培養(yǎng)皿，在這個(gè)培養(yǎng)皿中有一個(gè)單細(xì)胞生物，它相當(dāng)于地球上最早的活細(xì)胞，所有其他生命形式，最終都需要從這個(gè)單細(xì)胞生物進(jìn)化而來(lái)。你的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)就是通過(guò)選擇應(yīng)該繁衍的生物體，以期進(jìn)化出具有人類(lèi)智能的生物體。該實(shí)驗(yàn)的基本邏輯是，通過(guò)你個(gè)人的選擇取代自然選擇，決定哪些生物可以繁衍。例如，你碰巧發(fā)現(xiàn)了一個(gè)看起來(lái)異常聰明的變形蟲(chóng)，就可以選擇它進(jìn)行繁殖，繼而產(chǎn)出更多像它一樣充滿智慧的變形蟲(chóng)。當(dāng)然，這聽(tīng)起來(lái)是一個(gè)艱巨的任務(wù)，但想一想，你擁有40億年的時(shí)間來(lái)完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，難度是不是就降低了？這個(gè)實(shí)驗(yàn)的偉大之處在于，我們知道它的確有成功的可能性。因?yàn)榈厍蛏献钤嫉哪切﹩渭?xì)胞生物，經(jīng)過(guò)數(shù)十億年的進(jìn)化，確實(shí)進(jìn)化出了人類(lèi)。因此實(shí)驗(yàn)最終是否會(huì)成功，是一個(gè)無(wú)須擔(dān)心的問(wèn)題。地球當(dāng)前的狀態(tài)，就證明了自然進(jìn)化是成功的。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵挑戰(zhàn)在于，如何成為一個(gè)好的育種者。因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)中，人為地選擇哪種生物來(lái)繁衍，跟自然界動(dòng)物之間的交配繁殖沒(méi)什么兩樣。你要做的不過(guò)是選擇越來(lái)越接近人類(lèi)的父本和母本進(jìn)行交配。然后，可能在你反應(yīng)過(guò)來(lái)之前，整個(gè)進(jìn)化過(guò)程已經(jīng)完成了，但不可否認(rèn)，這個(gè)過(guò)程可能需要持續(xù)幾十億年的時(shí)間。那么，你應(yīng)該采取什么策略，才能將單細(xì)胞生物一直培育成具有人類(lèi)智力水平的生物？我們希望給你提供一個(gè)思路清晰、直指核心的方法——對(duì)單細(xì)胞生物進(jìn)行智力測(cè)試！然后你需要做的，就是挑選得分最高的生物，作為下一代的親本。很快，我們就能找到真正的“愛(ài)因斯坦”了，對(duì)嗎？但也可能事與愿違，因?yàn)檫@種策略顯然有致命的缺陷。如果你真的對(duì)單細(xì)胞生物進(jìn)行智力測(cè)試，那么它們能不能存活下來(lái)都是個(gè)問(wèn)題，更別說(shuō)進(jìn)化出任何類(lèi)型的智能生物了。但是，為什么此類(lèi)通過(guò)智力測(cè)試篩選進(jìn)化方向的方法就行不通呢？問(wèn)題就出在這些看似通往人類(lèi)智能水平的踏腳石，根本就不代表任何智力。換句話說(shuō)，“人類(lèi)的智力”是進(jìn)化論的一個(gè)欺騙性目標(biāo)。欺騙再一次發(fā)揮了迷惑和誤導(dǎo)的作用。從單細(xì)胞生物到人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程，真正的踏腳石并非提升智力水平，而是多細(xì)胞化和兩側(cè)對(duì)稱等與智力毫無(wú)關(guān)系的突破。幾百萬(wàn)年前，人類(lèi)的祖先還是一只扁形蟲(chóng)，它在智力方面沒(méi)有任何值得稱道之處，但其一項(xiàng)偉大意義是進(jìn)化出了生物的雙側(cè)對(duì)稱性。誰(shuí)能想到生物的兩側(cè)對(duì)稱，是寫(xiě)出一首好詩(shī)的必要條件？但它的確是創(chuàng)造出莎士比亞道路上的一塊重要踏腳石。利用智力測(cè)試決定進(jìn)化方向的問(wèn)題在于，它完全忽略了這些具有里程碑意義的重要發(fā)現(xiàn)。相反，它浪費(fèi)了寶貴的精力，來(lái)測(cè)量一種直到數(shù)百萬(wàn)年（人類(lèi)出現(xiàn)）之后，才會(huì)具有重要意義的屬性（智力）。正如哲學(xué)家馬歇爾·麥克盧漢所說(shuō)：“我不知道是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了水，但它肯定不是一種魚(yú)?！被蚪栌每茖W(xué)家查爾斯·薩克爾的話：“在鐵路時(shí)代到來(lái)之前，你不可能建造鐵路。”同理，即便你想進(jìn)化智力，也不應(yīng)該對(duì)原始的單細(xì)胞生物進(jìn)行智力測(cè)試。顯而易見(jiàn)的是，對(duì)一個(gè)單細(xì)胞生物進(jìn)行智力測(cè)試（或任何類(lèi)型的智力測(cè)試）無(wú)疑是荒謬的舉動(dòng)。但這個(gè)做法的荒謬性，恰恰是我們想要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。這個(gè)思維實(shí)驗(yàn)想要揭示的是，由目標(biāo)驅(qū)動(dòng)和以目標(biāo)為導(dǎo)向來(lái)追求成功的傳統(tǒng)做法，可能會(huì)導(dǎo)致真正荒謬的行為。然而，無(wú)論荒謬與否，“目標(biāo)能夠推動(dòng)偉大事業(yè)實(shí)現(xiàn)”這一假設(shè)，已然主導(dǎo)了我們文化和日常生活的方方面面。讓我們回到思維實(shí)驗(yàn)室，再度審視地球這個(gè)巨大的培養(yǎng)皿。自然界的進(jìn)化過(guò)程，并不是給化學(xué)培養(yǎng)皿中漂浮的單細(xì)胞生物進(jìn)行智力測(cè)試。地球上的自然進(jìn)化，并沒(méi)有試圖進(jìn)化出人類(lèi)這種水平的智力，而這恰恰是自然進(jìn)化能夠最終得出這個(gè)結(jié)果的唯一原因。扁形蟲(chóng)用它們新發(fā)現(xiàn)的對(duì)稱身體蠕動(dòng)著，繼續(xù)生存和繁衍，而繁衍就是進(jìn)化過(guò)程中延續(xù)血脈的唯一要求。一些旁系后代是否會(huì)進(jìn)化成為人類(lèi)，就與它們無(wú)關(guān)了。按照這個(gè)意義理解，自然界最終產(chǎn)生的東西，并不是它最初的目標(biāo)。這就是自然界能夠產(chǎn)生這么多非凡且多樣化生物的根本原因。（摘編自肯尼斯·斯坦利、喬爾·雷曼《為什么偉大不能被計(jì)劃》，中譯出版社，彭相珍譯）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.人腦是非常復(fù)雜的，有約120～140億個(gè)神經(jīng)元；當(dāng)前流行的觀點(diǎn)把自然進(jìn)化描述為一個(gè)特殊的不斷優(yōu)化的過(guò)程。B.看似通往人類(lèi)智能水平的腳踏石不代表任何智力；從單細(xì)胞生物到人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程中，生存和繁衍是真正的踏腳石。C.作為人類(lèi)祖先的扁形蟲(chóng)，它在智力方面沒(méi)有任何值得稱道之處，但是毋庸置疑，多細(xì)胞化和兩側(cè)對(duì)稱是單細(xì)胞生物進(jìn)化到人類(lèi)的必要條件。D.自然界最終產(chǎn)生的東西并不是它最初的目標(biāo)，但“無(wú)心插柳柳成蔭”，地球在自然進(jìn)化的過(guò)程中，也進(jìn)化出具有高智力水平的人類(lèi)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.在實(shí)驗(yàn)中，如果你選擇自己發(fā)現(xiàn)的看起來(lái)異常聰明的變形蟲(chóng)，讓它繁殖出和它一樣聰明的后代，這一任務(wù)雖然艱巨，但并非不能完成。B.地球上最原始的單細(xì)胞生物，最終進(jìn)化出了人類(lèi)；地球的現(xiàn)狀已證明自然進(jìn)化是成功的，因此無(wú)須擔(dān)心這個(gè)思維實(shí)驗(yàn)會(huì)失敗。C.傳統(tǒng)的追求成功的做法，是由目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，把目標(biāo)作為導(dǎo)向，雖然已導(dǎo)致荒謬的行為，但這種做法卻在現(xiàn)實(shí)生活中普遍存在。D.本文設(shè)想了一個(gè)思維實(shí)驗(yàn)來(lái)論證“為什么偉大不能被計(jì)劃”，達(dá)爾文的《自然選擇的證明》則用大量事實(shí)闡述生物進(jìn)化的一般原理。3.關(guān)于材料中的“思維實(shí)驗(yàn)”，下列選項(xiàng)理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.實(shí)驗(yàn)設(shè)想在地球大小的培養(yǎng)皿內(nèi)有一個(gè)單細(xì)胞生物，通過(guò)人為選擇的方式以期進(jìn)化出具有人類(lèi)智能的生物體。B.根據(jù)本次思維實(shí)驗(yàn)的基本邏輯，擁有對(duì)要培養(yǎng)的生物體的選擇權(quán)的是人，而非自然選擇。C.利用智力測(cè)試決定進(jìn)化方向的問(wèn)題在于，它只追求“人類(lèi)智力”這個(gè)目標(biāo)，而完全忽略了那些具有里程碑意義的重大發(fā)現(xiàn)。D.就算人為選擇和自然選擇在進(jìn)化結(jié)果上都成功，但前者呈現(xiàn)結(jié)果可能更快，這是作者設(shè)定這一思維實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵挑戰(zhàn)。4.材料中運(yùn)用了多種論證方法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。5.結(jié)合材料相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)馬歇爾·麥克盧漢和查爾斯·薩克爾的話的理解?！敬鸢浮?.B2.C3.D4.①比喻論證?！八拇_是創(chuàng)造出莎士比亞道路上的一塊重要踏腳石”，將兩側(cè)對(duì)稱比作踏腳石，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了兩側(cè)對(duì)稱在進(jìn)化過(guò)程中的重要意義。②假設(shè)論證。作者假設(shè)了給單細(xì)胞生物進(jìn)行智力測(cè)試的構(gòu)想，通過(guò)分析論證了自己的觀點(diǎn)。5.①兩句話都表達(dá)了時(shí)間進(jìn)程上后出現(xiàn)的事物不可能出現(xiàn)在先出現(xiàn)的事物之前的觀點(diǎn)。②作者用來(lái)類(lèi)比思維實(shí)驗(yàn)中用數(shù)百萬(wàn)年后出現(xiàn)的人類(lèi)屬性去測(cè)試數(shù)百萬(wàn)年前的單細(xì)胞生物的做法。③作者以此表達(dá)對(duì)原始的單細(xì)胞生物進(jìn)行智力測(cè)試的荒謬性?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解、分析能力。B.“生存和繁衍是真正的踏腳石”錯(cuò)誤，根據(jù)原文，真正的踏腳石是“多細(xì)胞化和兩側(cè)對(duì)稱等與智力毫無(wú)關(guān)系的突破”。故選B【2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)材料的分析、推斷能力。C.“雖然已導(dǎo)致荒謬的行為”錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是“可能會(huì)導(dǎo)致真正荒謬的行為”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)重要概念的理解、分析能力。D.“……這是作者設(shè)定這一思維實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵挑戰(zhàn)”根據(jù)材料第三段可知，該實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵挑戰(zhàn)是“如何成為一個(gè)好的育種者”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。①比喻論證?！罢l(shuí)能想到生物的兩側(cè)對(duì)稱，是寫(xiě)出一首好詩(shī)的必要條件？但它的確是創(chuàng)造出莎士比亞道路上的一塊重要踏腳石”，將兩側(cè)對(duì)稱比作踏腳石，將進(jìn)化比作寫(xiě)出一首好詩(shī)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了兩側(cè)對(duì)稱在進(jìn)化過(guò)程中的重要意義。②假設(shè)論證。“如果你真的對(duì)單細(xì)胞生物進(jìn)行智力測(cè)試，那么它們能不能存活下來(lái)都是個(gè)問(wèn)題，更別說(shuō)進(jìn)化出任何類(lèi)型的智能生物了”作者假設(shè)了給單細(xì)胞生物進(jìn)行智力測(cè)試的構(gòu)想，通過(guò)分析論證了自己的觀點(diǎn)?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)重要語(yǔ)句的理解及對(duì)信息的概括、整合的能力。①哲學(xué)家馬歇爾·麥克盧漢所說(shuō)：“我不知道是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了水，但它肯定不是一種魚(yú)?！苯栌每茖W(xué)家查爾斯·薩克爾的話：“在鐵路時(shí)代到來(lái)之前，你不可能建造鐵路?！眱删湓挼囊馑际牵瑫r(shí)間進(jìn)程上后出現(xiàn)的事物不可能出現(xiàn)在先出現(xiàn)的事物之前的觀點(diǎn)。②原文說(shuō)“利用智力測(cè)試決定進(jìn)化方向的問(wèn)題在于，它完全忽略了這些具有里程碑意義的重要發(fā)現(xiàn)。相反，它浪費(fèi)了寶貴的精力，來(lái)測(cè)量一種直到數(shù)百萬(wàn)年（人類(lèi)出現(xiàn)）之后，才會(huì)具有重要意義的屬性（智力）”，可見(jiàn)，作者用“我不知道是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了水，但它肯定不是一種魚(yú)”“在鐵路時(shí)代到來(lái)之前，你不可能建造鐵路”這兩句話來(lái)類(lèi)比思維實(shí)驗(yàn)中用數(shù)百萬(wàn)年后出現(xiàn)的人類(lèi)屬性去測(cè)試數(shù)百萬(wàn)年前的單細(xì)胞生物的做法。③短尾作者說(shuō)“即便你想進(jìn)化智力，也不應(yīng)該對(duì)原始的單細(xì)胞生物進(jìn)行智力測(cè)試”，以此表達(dá)對(duì)原始的單細(xì)胞生物進(jìn)行智力測(cè)試的荒謬性。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。張大相沈從文城頭上咚地響了午炮，張大相從參謀處跑出來(lái)，在廊下站定，元?dú)馐愕睾埃骸白o(hù)兵，護(hù)兵！”一個(gè)小苗兵打扮的同行將開(kāi)差一樣，全身應(yīng)有盡有，背后還拉斜掛了個(gè)特別長(zhǎng)大的手電筒，從燒茶處一躍而出，立了個(gè)正：“到！”兩人于是出了衙門(mén)，趕回家去吃點(diǎn)心。從中正街過(guò)身時(shí)，雜貨鋪主人米老板趕忙跑出街來(lái)追趕財(cái)神?！皡⒅\，參謀，上海貨寄到了！德國(guó)咪咪洋行的，我正等著你！”那雜貨店主人只有一只眼睛。大相稱他為一只虎?！耙恢换ⅲ阈⌒男?！”“知道?、傥蚁衽貘P凰兩只手拿回來(lái)的，一只虎不小心還算一只虎？”開(kāi)箱時(shí)一只虎唯恐碰傷那箱中寶貝，自然十分小心。大相是XX地方一個(gè)官家獨(dú)生子，二十二歲。六年前客軍過(guò)境時(shí)，大相父親被逼自盡，大相就成為這家中唯一的男子了?？蛙婇_(kāi)拔后，家中花了五千塊錢(qián)，大相就作了XX軍一個(gè)上尉參謀。什么事也不用做，就只每天穿了嶄新體面呢制軍服上衙門(mén)。個(gè)人嗜好不多，獨(dú)喜手電筒。他自己出錢(qián)找了個(gè)隨從兵，把這兵戎裝起來(lái)，每天跟他各處奔跑。他那隨從兵所背的手電筒，就可算是本軍最大的手電筒。一到了夜里，大相就拿著這個(gè)東西上街，迎面照人取樂(lè)。大相的電筒比誰(shuí)的都光亮，被照的人皆知道這是大相的電筒。大相也就因此把日子過(guò)得很有意思，且同時(shí)無(wú)形中成為一只虎的一位活財(cái)神。②如今所開(kāi)的木箱里，就又是一具大電筒。那是一具長(zhǎng)約二尺五寸的特制家伙，全身銀光奪目，一端附上一個(gè)八角形的大頭，真像是戲文里岳云那柄銀錘！大相一見(jiàn)喜不自勝，臉上興奮得發(fā)紅泛紫?！白屛襾?lái)，讓我來(lái)！”把它拿在手上后，又說(shuō)：“一只虎，一只虎，你快取那大電池填滿膛試試看！”一只虎裝得神氣儼然，同被雷打一樣，張著口半合不攏去：“呀，好個(gè)寶貝，簡(jiǎn)直是尊機(jī)關(guān)槍！”電池一共裝了十二節(jié)方滿筒。旋緊了后面蓋蓋后，一掀機(jī)簧，一股白光直向一只虎獨(dú)眼射去。一只虎大吃一驚，若不虧他有兩手，差點(diǎn)兒跌到搪瓷攤上。兩人細(xì)細(xì)研究，才知道這寶貝還可以作種種不同的用法，如何一來(lái)光就縮小，如何一來(lái)光就放大，以及遠(yuǎn)近節(jié)制機(jī)關(guān)也居然全弄清楚了?！岸嗌馘X(qián)？一只虎。”“多少錢(qián)？五十塊，我記得發(fā)票上是五十塊，你放心，洋行做大生意總不瞞人?！笔聦?shí)上呢，他記得發(fā)票上是二十五塊。一只虎便走向屋角假作找尋發(fā)票開(kāi)賬。大相等不及，舞著那寶貝喝聲“走”，同苗護(hù)兵就走出雜貨店了。大相回到家里時(shí)，一見(jiàn)老門(mén)房，就把寶貝對(duì)老門(mén)房一晃。在過(guò)廳見(jiàn)家中老狗，就對(duì)老狗一晃。進(jìn)堂屋就向祖先牌子一晃?；氐脚P房里，老奶媽走來(lái)為他脫軍帽換鞋子，他就一連對(duì)老奶媽晃了好幾下。除了祖先牌子不算，每雙被晃過(guò)的眼睛，大半天還花綠綠的。同被封神榜上的照妖鏡照過(guò)一樣。大相可樂(lè)壞了。不一會(huì)，家里老太太、姨娘、媽子、丫頭，一同來(lái)圍著看寶貝，輕輕地怯怯地用手摸一下，皆顯得驚異而且快樂(lè)，還互相猜詳價(jià)錢(qián)，及至大相說(shuō)明至多不過(guò)五十塊錢(qián)時(shí)，大家且露出相信不過(guò)的神氣，以為太占了便宜。大相為家中人講解這電筒的神妙，老奶媽又為出主意，以為過(guò)后屋空倉(cāng)里試驗(yàn)必更好。于是要小丫頭假裝逃兵，先躲藏在倉(cāng)屋一角黑暗處。大相把電筒機(jī)關(guān)一掀，一股白光直射出去，到處搜索，真所謂物無(wú)遁形。到后照及小丫頭時(shí)，大相就大吼一聲：“站?。∵@一次捉到你了！”好像真的捉人一樣，小丫頭還以為大相真要?dú)⑺?，嚇得大哭起?lái)。闔家上下為這件事皆笑了半天。③家中已玩厭時(shí)，大相就帶了他的寶貝，上衙門(mén)去展覽。在參謀處玩了一陣，接著又過(guò)副官處、軍法處、軍需處，每到一個(gè)地方，凡見(jiàn)著這個(gè)寶貝的，皆說(shuō)是“真了不起”。得到這種稱贊，大相覺(jué)得很快樂(lè)。到后無(wú)地方可去了，一個(gè)副官邀他到招待處去，一則招待處住的是各地方來(lái)的代表同遠(yuǎn)客，大相愿意給這些人長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；二則招待處廳子高大，很可以照照那個(gè)廳子，試試看會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)東西。到招待處時(shí)，迎面一個(gè)從外省來(lái)的客人，大相不認(rèn)識(shí)這個(gè)人，不好意思晃人眼睛，只將電光對(duì)樹(shù)上一晃，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“樹(shù)上有賊，一照也會(huì)跌下來(lái)。”客人望望，把臉偏過(guò)一邊去不理會(huì)，神氣好像在說(shuō)：“小孩子，玩這個(gè)！”到了大廳，大相站在廳子中，把電機(jī)一掀，盡電光在承塵椽皮間各處掃射，且說(shuō)：“捉逃兵，用這個(gè)不好！”兩個(gè)外路客人不明白他們找尋什么，回房中去了。大相很掃興，說(shuō)聲“走”，便出了招待處。末后他們上了城，想從城頭把電光射出去，看看能不能照過(guò)對(duì)河天后宮廟里的大殿。天氣還早了一點(diǎn)，卻看不出這電筒的妙用，不能給天后宮守廟的吃那么一驚。大相從中正街一只虎雜貨鋪門(mén)前過(guò)身時(shí)，天已快黑。大相把電筒對(duì)準(zhǔn)雜貨鋪一晃，一只虎正在柜臺(tái)里涂改那張咪咪洋行的發(fā)票，眼見(jiàn)一股寒光，知道是大相過(guò)路了，就大聲嚷道：“哎呀不好，老夫中機(jī)關(guān)槍了！”大相不由得哈哈大笑，又把那尊機(jī)關(guān)槍晃了一只虎四五下，方離開(kāi)雜貨鋪。④往哪兒去？仍然上城頭去，因?yàn)樘煲涯ê?，大相知道上城去可以施展那寶貝的妙用了。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.張大相是官宦家的獨(dú)子，家庭變故后，家中花錢(qián)讓他成為軍官，他沉迷于購(gòu)買(mǎi)、炫耀電筒，并由此感受到樂(lè)趣，滿足了虛榮心。B.張大相使用電筒的情節(jié)，如晃老奶媽的眼睛、祖先牌子和狗，以及在倉(cāng)房煞有介事地捉人的場(chǎng)面，都富有戲劇性。C.張大相在家中和參謀處用電筒進(jìn)行各種游戲，非常開(kāi)心；但在招待處對(duì)客人展示時(shí)，卻遭到冷遇，這讓張大相羞愧不已。D.小說(shuō)以電筒為線索，串聯(lián)起張大相的日常生活，通過(guò)與他人的互動(dòng)，體現(xiàn)出他對(duì)電筒的癡迷，故事脈絡(luò)十分清晰。7.對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①將手電筒比喻為鳳凰，通過(guò)對(duì)一只虎的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出他取新電筒時(shí)的小心翼翼、極度愛(ài)護(hù)的情狀。B.句子②中“大”字寫(xiě)出了電筒的形貌特點(diǎn)，“又”字寫(xiě)出了張大相熱衷于收集大電筒，體現(xiàn)了他對(duì)大電筒的喜愛(ài)。C.句子③承上啟下，寫(xiě)出了張大相已失去了在家中炫耀新電筒的興趣，并引出下文到衙門(mén)等處繼續(xù)炫耀的內(nèi)容。D.句子④，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，“仍然”一詞寫(xiě)出張大相對(duì)到處?kù)乓码娡驳膱?zhí)著，極富表現(xiàn)力。8.文中插入了對(duì)張大相身世經(jīng)歷的介紹，請(qǐng)簡(jiǎn)析其作用。9.沈從文的小說(shuō)《邊城》描繪了湘西風(fēng)情，《張大相》則敘寫(xiě)了上尉參謀張大相的日常生活，體現(xiàn)出作者的不同創(chuàng)作特色，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要談?wù)剝善≌f(shuō)語(yǔ)言風(fēng)格的不同?！敬鸢浮?.C7.A8.①交代張大相的身世，使后文寫(xiě)他能花錢(qián)滿足自己愛(ài)好的情節(jié)順理成章。②強(qiáng)調(diào)他的個(gè)人嗜好，為后文他買(mǎi)入更大的電筒并照人取樂(lè)做鋪墊。③解釋了張大相成為一只虎的活財(cái)神的原因，與前文一只虎追趕活財(cái)神的內(nèi)容相呼應(yīng)。9.①（邊城）語(yǔ)言優(yōu)美，描繪出湘西特有的風(fēng)土民情。如文中多處環(huán)境描寫(xiě)，既展示出湘西特有的清新秀麗的自然風(fēng)光，又烘托了人物的心理活動(dòng)，讓翠翠等人物的情感沉浸在富有詩(shī)情畫(huà)意的氛圍中。②《張大相》語(yǔ)言幽默，矛頭直指當(dāng)時(shí)的軍營(yíng)生活現(xiàn)狀，頗具諷刺意味。如文中寫(xiě)張大相對(duì)手電筒喜愛(ài)的偏執(zhí)，以及周?chē)说姆磻?yīng)，諷刺了當(dāng)時(shí)社會(huì)和軍隊(duì)中的不良習(xí)氣?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解和分析能力。C.“這讓張大相羞愧不已”分析錯(cuò)誤，依據(jù)原文“大相很掃興，說(shuō)聲‘走’，便出了招待處”可知，不是“羞愧”，而是覺(jué)得很掃興。故選C。【7題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。A.“通過(guò)對(duì)一只虎的動(dòng)作描寫(xiě)”分析錯(cuò)誤，這是一只虎的語(yǔ)言描寫(xiě)，不是動(dòng)作描寫(xiě)。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要語(yǔ)段的作用的能力。（1）依據(jù)原文“大相等不及，舞著那寶貝喝聲‘走’，同苗護(hù)兵就走出雜貨店了”可知，大相對(duì)于五十塊錢(qián)的電筒，毫不猶疑的就拿回去，說(shuō)明花錢(qián)對(duì)于他來(lái)說(shuō)不是事，這樣通過(guò)前邊身世的描寫(xiě)，和這段情節(jié)就順理成章了，使文章處理起來(lái)不顯得突兀，合情合理。（2）為下文做鋪墊。依據(jù)原文“家里老太太、姨娘、媽子、丫頭，一同來(lái)圍著看寶貝，輕輕地怯怯地用手摸一下，皆顯得驚異而且快樂(lè)，還互相猜詳價(jià)錢(qián)，及至大相說(shuō)明至多不過(guò)五十塊錢(qián)時(shí)，大家且露出相信不過(guò)的神氣，以為太占了便宜”可知，大相在家中炫耀新電筒的興趣，接著又到到衙門(mén)等處繼續(xù)炫耀，其實(shí)這已經(jīng)在交代身世經(jīng)歷時(shí)“個(gè)人嗜好不多，獨(dú)喜手電筒”做了鋪墊。（3）照應(yīng)前文。依據(jù)前文“從中正街過(guò)身時(shí)，雜貨鋪主人米老板趕忙跑出街來(lái)追趕財(cái)神”和“大相也就因此把日子過(guò)得很有意思，且同時(shí)無(wú)形中成為一只虎的一位活財(cái)神”可知，在后文交代張大相的身世和經(jīng)歷就解釋了張大相成為一只虎的活財(cái)神的原因，與前文一只虎追趕活財(cái)神的內(nèi)容相呼應(yīng)，是使結(jié)構(gòu)更完整?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章語(yǔ)言特色能力。（1）《邊城》語(yǔ)言非常優(yōu)美，不僅人物的心理活動(dòng)使人物的情感沉浸在富有詩(shī)情畫(huà)意的氛圍中，而且為我們展示出湘西邊陲特有的清新秀麗的自然風(fēng)光。在作者筆下，啼聲婉轉(zhuǎn)的黃鶯、繁密的蟲(chóng)聲、美麗的黃昏、如銀的月色……奇景如畫(huà)，美不勝收。這些又都隨著人物感情世界的波動(dòng)而自然展開(kāi)。或是以黃昏的溫柔、美麗和平靜，反襯翠翠愛(ài)情萌動(dòng)的內(nèi)心的躁動(dòng)、落寞和薄薄的凄涼；或是以柔和的月光、溪面浮著的一層薄薄的白霧、蟲(chóng)的清音重奏，烘托翠翠對(duì)儺送情歌的熱切期待，以及少女愛(ài)情的純潔和朦朧。（2）《張大相》語(yǔ)言輕松幽默，在嬉笑中反映真實(shí)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。小說(shuō)以電筒為線索，串聯(lián)起張大相的日常生活，通過(guò)與他人的互動(dòng)，體現(xiàn)出他對(duì)電筒的癡迷。以小見(jiàn)大，矛頭直指當(dāng)時(shí)的軍營(yíng)生活現(xiàn)狀，頗具諷刺意味。如“一到了夜里，大相就拿著這個(gè)東西上街，迎面照人取樂(lè)。大相的電筒比誰(shuí)的都光亮，被照的人皆知道這是大相的電筒”可知，張大相對(duì)手電筒喜愛(ài)的偏執(zhí)；再如“一同來(lái)圍著看寶貝，輕輕地怯怯地用手摸一下，皆顯得驚異而且快樂(lè)”可知，周?chē)藢?duì)手電筒的反應(yīng)也是及其夸張的，所以諷刺了當(dāng)時(shí)社會(huì)和軍隊(duì)中的不良習(xí)氣，通過(guò)幽默詼諧的語(yǔ)言凸顯了主題。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：天下之患，莫大于不知其然而然。不知其然而然者，是拱手而待亂也。國(guó)家無(wú)大兵革幾百年矣，天下有治平之名，而無(wú)治平之實(shí)；有可憂之勢(shì)，而無(wú)可憂之形，此其有未測(cè)者也。方今天下，非有水旱盜賊、人民流離之禍，而咨嗟怨憤，常若不安其生；非有亂臣割據(jù)、四分五裂之憂，而休養(yǎng)生息，常若不足于用；此臣之所以大惑也。今夫醫(yī)之治病，切脈觀色，聽(tīng)其聲音，而知病之所由起，曰此寒也，曰此熱也，或曰此寒熱之相搏也。及其他，無(wú)不可為者。今且有人恍然而不樂(lè)，問(wèn)其所苦，且不能自言，則其受病有深而不可測(cè)者矣。其言語(yǔ)飲食起居動(dòng)作固無(wú)以異于常人此庸醫(yī)之所以為無(wú)足憂，而扁鵲、倉(cāng)公之所以望而驚也。其病之所由起者深，則其所以治之者，固非鹵莽因循茍且之所能去也。而天下之士，方且掇拾三代之遺文，補(bǔ)葺漢唐之故事，以為區(qū)區(qū)之論，可以濟(jì)世，不亦疏乎？（節(jié)選自《蘇軾集·卷四十六·策略一》）材料二：署之東園，久茀不治。修至，始辟之，糞瘠溉枯，為蔬圃十?dāng)?shù)畦，又植花果桐竹凡百本。春陽(yáng)既浮，萌者將動(dòng)。園之守啟曰：“園有樗焉，其根壯而葉大。根壯則梗地脈，耗陽(yáng)氣，而新植者不得滋；葉大則陰翳蒙礙，而新植者不得暢以茂。又其材拳曲臃腫，疏輕而不堅(jiān)，不足養(yǎng)，是宜伐?！币虮M薪之。明日，圃之守又曰：“圃之南有杏焉，凡其根庇之廣可六七尺，其下之地最壤腴，以杏故，特不得蔬，是亦宜薪。”修曰：“噫！今杏方春且華，將待其實(shí)，若獨(dú)不能損數(shù)畦之廣為杏地邪？”因勿伐。既而悟且嘆曰：“吁！莊周之說(shuō)曰：樗、櫟以不材終其天年，桂、漆以有用而見(jiàn)傷夭。今樗誠(chéng)不材矣，然一旦悉翦棄；杏之體最堅(jiān)密，美澤可用，反見(jiàn)存。豈才不才各遭其時(shí)之可否邪？”（節(jié)選自歐陽(yáng)修《伐樹(shù)記》）10.材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。其A言語(yǔ)飲食B起居動(dòng)作C固無(wú)以異D于常人E此庸醫(yī)F之所以為G無(wú)足憂11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.若，好像，與《種樹(shù)郭橐駝傳》“若不過(guò)焉則不及”的“若”意思不同。B.切，按脈診病，與《陳情表》“詔書(shū)切峻，責(zé)臣逋慢”的“切”意思相同。C.啟，稟告，與《孔雀東南飛》“堂上啟阿母”的“啟”意思相同。D.以，因?yàn)?，與《項(xiàng)脊軒志》“以手闔門(mén)”的“以”意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)篇直接提出了“沒(méi)有比禍患發(fā)生了卻不知道禍患為什么發(fā)生更可怕”的觀點(diǎn)。B.國(guó)家沒(méi)有亂臣叛亂，然而老百姓休養(yǎng)生息所需要的財(cái)物卻得不到滿足，這是蘇軾非常困惑的地方。C.通過(guò)觀色聽(tīng)音等方法，醫(yī)生可以判定一些病癥的原因，但對(duì)那些深不可測(cè)的病，庸醫(yī)是看不出病因的。D.材料二中園守認(rèn)為東園的樗樹(shù)根壯葉大且木材不值得養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)砍掉；最終樗樹(shù)全被砍成了木柴。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）則其所以治之者，固非鹵莽因循茍且之所能去也。（2）修至，始辟之，糞瘠溉枯，為蔬圃十?dāng)?shù)畦。14.材料一和材料二在論述觀點(diǎn)的時(shí)候，都使用了“類(lèi)比說(shuō)理”，請(qǐng)結(jié)合兩則材料，簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?0.BCE11.B12.B13.（1）那么用來(lái)治療的方法，本來(lái)就不是靠輕率地依照老方法馬虎敷衍就能（把?。┲魏玫?。（2）我到任以后，才開(kāi)辟它，給貧瘠干涸的土地施肥灌水，開(kāi)辟成了十幾畦的菜園。14.材料一，用庸醫(yī)不能看出重病的病因作類(lèi)比，說(shuō)明治國(guó)不能只看表面，只聽(tīng)一些士人的言論，而要抓住治理根本。材料二，通過(guò)樗樹(shù)被砍、杏樹(shù)留存的事例作類(lèi)比，指出“有才還是無(wú)才，是由所遇的時(shí)勢(shì)不同決定”的道理?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：觀察他的言語(yǔ)飲食、起居與動(dòng)作，本來(lái)也同正常的人沒(méi)有什么不同，這就是那些庸醫(yī)因?yàn)榭床怀霾∫蚨鴽](méi)有什么憂慮。言語(yǔ)、飲食、起居、動(dòng)作都是并列關(guān)系，但因?yàn)橹髡Z(yǔ)太長(zhǎng)，故而兩個(gè)詞語(yǔ)后，中間停頓一下，故第一處和第二處在BC處斷開(kāi)，它們都做前一分句的主語(yǔ)；而“固無(wú)以異于常人”是對(duì)前面主語(yǔ)的陳述，做謂語(yǔ)，且為狀語(yǔ)后置句，故第三處斷句選擇E處。故選BCE。【11題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。“若不過(guò)焉則不及”的“若”意思是“如果”。句意：常常好像不能安心于他們的生活。/培土如果不是多了，就是不夠。B.錯(cuò)誤?！霸t書(shū)切峻”的“切”意思是“急切”。句意：通過(guò)把脈和觀察臉色。/詔書(shū)急切嚴(yán)峻，責(zé)備我逃避命令，有意拖延，態(tài)度傲慢。C.正確。句意：管理菜園人報(bào)告說(shuō)。/便走到堂上稟告阿母。D.正確?！耙允株H門(mén)”的“以”意思是“用”。句意：因?yàn)橛行訕?shù)的緣故。/用手關(guān)門(mén)。故選B。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“老百姓休養(yǎng)生息所需要的財(cái)物卻得不到滿足”錯(cuò)誤，文中的“此臣之所以大惑也”的“此”是指上文中列舉的多種情況，而不是專指“休養(yǎng)生息，常若不足于用”這一點(diǎn)。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“所以”，……的方法；“固”，本來(lái)；“鹵莽”，輕率。（2）“辟”，開(kāi)辟；“糞”，施肥；“瘠”，貧瘠的土地?！?4題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞藝術(shù)手法的能力。材料一，由原文“今夫醫(yī)之治病，切脈觀色，聽(tīng)其聲音，而知病之所由起，曰此寒也，曰此熱也，或曰此寒熱之相搏也……其病之所由起者深，則其所以治之者，固非鹵莽因循茍且之所能去也。而天下之士，方且掇拾三代之遺文，補(bǔ)葺漢唐之故事，以為區(qū)區(qū)之論，可以濟(jì)世，不亦疏乎”可知，用庸醫(yī)不能看出重病的病因作類(lèi)比，說(shuō)明治國(guó)不能只看表面，只聽(tīng)一些士人的言論，而要抓住治理根本。材料二，由原文“園之守啟曰：‘園有樗焉，其根壯而葉大……是宜伐?！虮M薪之。明日，圃之守又曰：‘圃之南有杏焉……是亦宜薪’……因勿伐。既而悟且嘆曰：‘……今樗誠(chéng)不材矣，然一旦悉翦棄；杏之體最堅(jiān)密，美澤可用，反見(jiàn)存。豈才不才各遭其時(shí)之可否邪’”可知，通過(guò)樗樹(shù)被砍、杏樹(shù)留存的事例作類(lèi)比，指出“有才還是無(wú)才，是由所遇的時(shí)勢(shì)不同決定”的道理。參考譯文：材料一：天下最大的禍患，沒(méi)有比不知道它發(fā)生的原因卻發(fā)生了更可怕的了。不知道它發(fā)生的原因而讓禍患發(fā)生的人，是雙手作揖（無(wú)所作為）等待禍亂的發(fā)生。國(guó)家沒(méi)有大的戰(zhàn)事已經(jīng)有幾百年了，天下雖然有治理太平安定的名聲，卻沒(méi)有安定太平的事實(shí)；雖然有可以讓人憂慮的形勢(shì)，卻沒(méi)有讓人可以憂慮的外形可見(jiàn)，這大概就是我們說(shuō)的那種無(wú)法揣測(cè)的情況吧。當(dāng)今天下，沒(méi)有水旱盜賊、人民四處流亡的災(zāi)禍，但是人們嘆息抱怨的聲音，常常好像不能安心于他們的生活；沒(méi)有亂臣割據(jù)四方、國(guó)家四分五裂的憂患，但在人們的休養(yǎng)生息時(shí)似乎總是覺(jué)得給用不足；這些是我內(nèi)心非常疑惑不解的事?，F(xiàn)在醫(yī)生給人治病，通過(guò)把脈和觀察臉色，傾聽(tīng)病人的聲音，然后可以知道疾病產(chǎn)生的原因，說(shuō)“這是寒癥，這是熱癥”，或說(shuō)“這是寒熱互相交融的癥狀”，以及其他的病，沒(méi)有什么不可以診斷出來(lái)的?，F(xiàn)在有人神志不清而悶悶不樂(lè)，詢問(wèn)他痛苦的原因，他自己又不能說(shuō)出來(lái)，那么這就是得病的原因很深而不可搞測(cè)的情況呀。觀察他的言語(yǔ)飲食、起居與動(dòng)作，本來(lái)也同正常的人沒(méi)有什么不同，這就是那些庸醫(yī)因?yàn)榭床怀霾∫蚨鴽](méi)有什么憂慮，而如扁鵲、倉(cāng)公（這類(lèi)良醫(yī)）望見(jiàn)就會(huì)感到吃驚的原因吧。正因?yàn)樗牟∫l(fā)的原因很深，那么用來(lái)治療的方法，本來(lái)就不是靠輕率地依照老方法馬虎敷衍就能（把?。┲魏玫?。然而天下的士人，正是這樣拾取三代遺留下來(lái)的文章，再補(bǔ)綴上漢朝、唐朝的歷史舊事，認(rèn)為這些微不足道的言論，就可以用來(lái)救濟(jì)天下，這不是也太不切合實(shí)際了嗎？材料二：官署東邊的園子，雜草叢生，很久沒(méi)有整治了。我到任以后，才開(kāi)辟它，給貧瘠干涸的土地施肥灌水，開(kāi)辟成了十幾畦的菜園，又種植了花木、果樹(shù)、桐樹(shù)、竹子約百來(lái)株。春天陽(yáng)氣上升，草木將要發(fā)芽了。管理菜園的人報(bào)告說(shuō)：“園里有樗樹(shù)在那里，它根莖粗壯，枝葉繁茂。根莖粗壯就阻塞了地下的水分通道，消耗陽(yáng)氣，于是那些新植的花木就得不到養(yǎng)分的滋養(yǎng)；葉大就遮蔽陽(yáng)光，讓新植的花木不能充分享受雨露陽(yáng)光，不能使枝葉伸展且繁茂。而且它材質(zhì)彎曲臃腫，疏松輕浮，不堅(jiān)實(shí)，它不值得養(yǎng)，應(yīng)該砍掉?！庇谑前验藰?shù)全部劈成柴薪。第二天，管理菜園的人又說(shuō)：“菜園南邊有杏樹(shù)在那里，它的根和枝葉所占據(jù)與遮蓋的面積方圓約六七尺，樹(shù)下的土地最為肥沃，因?yàn)橛行訕?shù)的緣故，獨(dú)不能種菜，這也應(yīng)該砍掉作柴薪?！蔽一卮鹫f(shuō)：“唉，現(xiàn)在杏樹(shù)正逢春發(fā)枝，將要開(kāi)花，可以等待它結(jié)果，你難道不能少種幾畦蔬菜，把那塊地方作為杏樹(shù)的用地嗎？”因而杏樹(shù)沒(méi)有被砍掉。隨后我省悟這件事，并感嘆道：“唉！莊子曾經(jīng)說(shuō)：樗樹(shù)與櫟樹(shù)因?yàn)椴怀刹亩Ｈ聛?lái)，盡了它們的自然年限；桂樹(shù)、漆樹(shù)因?yàn)橛杏枚皆獾絺ω舱邸，F(xiàn)今榕樹(shù)確實(shí)不成材，卻一下子被全部砍掉，杏樹(shù)的木質(zhì)堅(jiān)硬細(xì)密，光澤美觀，可以用，反而被保存下來(lái)。難道說(shuō)有才與無(wú)才的事物，是由于各自碰上的時(shí)勢(shì)不同而有幸與不幸的嗎？”（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。古意報(bào)袁功曹江淹從軍出隴北，長(zhǎng)望陰山云。涇渭各異流，恩情于此分。故人贈(zèng)寶劍，鏤以瑤華文。一言鳳獨(dú)立，再說(shuō)鸞無(wú)群。何得晨風(fēng)起，悠哉凌翠氛。黃鵠去千里，垂涕為報(bào)君。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)人即將從軍奔赴隴北邊塞，離別時(shí)好友前來(lái)相送，可見(jiàn)二人情誼深厚。B.詩(shī)人以涇水渭水各自流淌、互不交會(huì)為喻，表達(dá)了別后與朋友難相會(huì)的憂傷。C.古人贈(zèng)別有送劍之說(shuō)，詩(shī)人的朋友也贈(zèng)送了裝飾精美的寶劍，上刻珍貴的贈(zèng)文。D.七八句引入“鳳”“鸞”兩個(gè)意象，突顯了詩(shī)人的品性的高潔與內(nèi)心的孤獨(dú)。16.“黃鵠去千里”與鮑照《擬行路難》中的“瀉水置平地”所用手法相同，但表達(dá)的情感各異。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.D16.同：兩句都使用了比喻手法。不同：①江詩(shī)以“黃鵠”自喻，以“黃鵠高飛”表達(dá)自己渴望建功立業(yè)之心；②鮑詩(shī)以水流方向的不一來(lái)喻指人生窮達(dá)的各殊，地勢(shì)決定了水的流向，門(mén)第高低決定了人的處境，揭示了門(mén)閥制度的不合理，表達(dá)了自己有才不得施展的憤懣之情?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容、鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)特色的能力。D.“突顯了詩(shī)人的品性的高潔與內(nèi)心的孤獨(dú)”錯(cuò)誤，“鳳獨(dú)立”“鸞無(wú)群”都是強(qiáng)調(diào)超群獨(dú)立，與眾不同，而非突顯“內(nèi)心的孤獨(dú)”。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生品味詩(shī)歌關(guān)鍵詩(shī)句及手法、情感的能力。修辭手法：《古意報(bào)袁功曹》詩(shī)中描繪了他從軍出征的情景，以及他對(duì)友人的深厚情感。其中，“黃鵠去千里”一句用于表達(dá)他自己的志向和抱負(fù)。鮑照的《擬行路難》則是一首反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)、抒發(fā)個(gè)人感慨的詩(shī)。其中，“瀉水置平地”一句以水流比喻人生，表達(dá)了對(duì)社會(huì)不公的批判?！包S鵠去千里”與“瀉水置平地”兩句都采用了比喻的修辭手法。前者將詩(shī)人自己比作黃鵠，后者將水流的自然現(xiàn)象比喻為人生的際遇。對(duì)比情感表達(dá)：“黃鵠去千里”一句，江淹是以黃鵠高飛遠(yuǎn)行的形象，來(lái)表達(dá)自己渴望建功立業(yè)的豪情壯志。黃鵠是傳說(shuō)中的神鳥(niǎo)，象征高遠(yuǎn)和追求，這里詩(shī)人借以自比表達(dá)了他對(duì)理想的追求和對(duì)未來(lái)的憧憬。“瀉水置平地”一句，鮑照則是用水流來(lái)比喻人生。他通過(guò)水流在不同地勢(shì)上的不同表現(xiàn)，來(lái)反映人生境遇的差異表達(dá)了對(duì)社會(huì)不公和個(gè)人命運(yùn)的無(wú)奈，這里的“水”暗指人的命運(yùn)，而“平地”則象征了社會(huì)的不公和門(mén)閥制度的限制。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）柳永《望海潮·東南形勝》中用笛聲、歌聲來(lái)描繪杭州日夜繁華景象的兩句是“__________________，__________________”。（2）蘇軾《石鐘山記》在篇末，對(duì)酈道元和李渤進(jìn)行了評(píng)價(jià)，這兩句是“__________________，__________________”。（3）小達(dá)和家人一起去成都旅游，看到那山路上陡峭的崖壁，不禁想用關(guān)于“崖”的詩(shī)文來(lái)描述自己的感受，你認(rèn)為合適的兩句是“__________________，__________________”?！敬鸢浮浚?）羌管弄晴菱歌泛夜（2）蓋嘆酈元之簡(jiǎn)而笑李渤之陋也（3）飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷（崖限當(dāng)?shù)勒撸澜灾^之天門(mén)云）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我們走入歷史，遙想古蘭亭的滄桑風(fēng)雨。實(shí)際上，蘭亭在誕生之初是帶著政治與殺伐之氣的！如此文雅的地名，源頭卻通向那個(gè)充滿（A）的春秋時(shí)代，勾踐臥薪嘗膽的故事（B），但大家不一定知道勾踐也曾優(yōu)雅地種過(guò)蘭花。《越絕書(shū)》載：“勾踐種蘭諸山?！惫?90年，面臨滅國(guó)之危的越王，在渚山上種蘭。他以這種無(wú)所作為的表象，進(jìn)一步迷惑吳王夫差。我想勾踐面朝土地、沉溺在閑情逸致中時(shí)，握在他手上的，有一種一定是春蘭，因?yàn)樘m亭就是春蘭的發(fā)祥地。有關(guān)“亭”的由來(lái)，還有這樣一種傳說(shuō)：當(dāng)?shù)匕傩找?jiàn)勾踐孑然一身，風(fēng)餐露宿，便在山下搭了一個(gè)草亭子，好讓他在此休憩。只不過(guò)，東晉永和九年的蘭亭雅集，實(shí)在太過(guò)耀眼，耀眼到人們誤以為是右軍創(chuàng)造了蘭亭。清于敏中云：“蘭亭非右軍始……因右軍禊會(huì)，名遂著于天下?！碑?dāng)然，誤讀也有誤讀的好。事實(shí)上，恰恰因我們賦予蘭亭和蘭亭雅集以時(shí)代的想象，它才得以步履矯健地走進(jìn)現(xiàn)代，存活于我們的生命中，否則，它只能成為點(diǎn)綴博物館的黯淡標(biāo)本了。1987年的三月初三，四十一位中外書(shū)法高手列坐于曲水兩側(cè)，（C），切磋書(shū)藝，1600多年后，蘭亭雅集再次播種開(kāi)花了，比起羲之的雅集，它似乎更見(jiàn)包容與廣遠(yuǎn)。18.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.如果要回答“誰(shuí)創(chuàng)造了蘭亭”這一問(wèn)題，請(qǐng)就材料內(nèi)容給出答案。要求：以“從……來(lái)看”的句式開(kāi)頭，句意順暢，表意完整?！敬鸢浮?8.A.刀光劍影B.家喻戶曉C.揮毫潑墨19.從歷史和傳說(shuō)的角度來(lái)看，蘭亭的創(chuàng)造與越王勾踐相關(guān)，它是渚山的百姓為了讓在當(dāng)?shù)胤N蘭的勾踐休憩而搭建的草亭；從影響力的角度來(lái)看，蘭亭的創(chuàng)造與王羲之的蘭亭雅集密不可分?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。（1）依據(jù)前文“蘭亭在誕生之初是帶著政治與殺伐之氣的”可知，此空強(qiáng)調(diào)的是當(dāng)時(shí)一個(gè)大的動(dòng)亂的社會(huì)環(huán)境。所以可填“刀光劍影”。刀光劍影：形容激烈的廝殺、搏斗或殺氣騰騰的氣勢(shì)。（2）依據(jù)后文“但大家不一定知道勾踐也曾優(yōu)雅地種過(guò)蘭花”可知，“但”字表示對(duì)前邊句子的一個(gè)轉(zhuǎn)折，即“大家都知道的”，所以可填“家喻戶曉”。家喻戶曉：形容人人皆知。（3）依據(jù)后文“切磋書(shū)藝”可知，此空強(qiáng)調(diào)的是前文“四十一位中外書(shū)法高手”在蘭亭進(jìn)行書(shū)藝展示的狀況，所以可填“揮毫潑墨”。揮毫潑墨：作畫(huà)或書(shū)寫(xiě)毛筆書(shū)法作品?！?9題詳解】本題考查學(xué)生概括語(yǔ)段內(nèi)容的能力。（1）依據(jù)第一段“《越絕書(shū)》載：‘勾踐種蘭諸山?！?90年，面臨滅國(guó)之危的越王，在渚山上種蘭”可知，這是從歷史資料來(lái)看，勾踐“在渚山上種蘭”；再依據(jù)第一段“有關(guān)‘亭’的由來(lái)，還有這樣一種傳說(shuō)：當(dāng)?shù)匕傩找?jiàn)勾踐孑然一身，風(fēng)餐露宿，便在山下搭了一個(gè)草亭子，好讓他在此休憩”可知，這是從古代傳說(shuō)角度來(lái)看，當(dāng)?shù)匕傩找?jiàn)勾踐孑然一身，風(fēng)餐露宿，便在山下搭了一個(gè)草亭子，好讓他在此休憩。（2）依據(jù)第二段“只不過(guò)，東晉永和九年的蘭亭雅集，實(shí)在太過(guò)耀眼，耀眼到人們誤以為是右軍創(chuàng)造了蘭亭”可知，這是從蘭亭的影響力來(lái)看，右軍因蘭亭雅集而創(chuàng)造了蘭亭。所以可概括為：從歷史和傳說(shuō)的角度來(lái)看，蘭亭的創(chuàng)造與越王勾踐相關(guān)，它是渚山的百姓為了讓在當(dāng)?shù)胤N蘭的勾踐休憩而搭建的草亭；從影響力的角度來(lái)看，蘭亭的創(chuàng)造與王羲之的蘭亭雅集密不可分。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①霞是出現(xiàn)在大氣對(duì)流層中的常見(jiàn)的一種天氣現(xiàn)象。②科學(xué)家可以結(jié)合大氣科學(xué)理論，③對(duì)霞的出現(xiàn)作出提前預(yù)報(bào)。④如在萬(wàn)里無(wú)云的晴空，⑤只要天氣預(yù)報(bào)中預(yù)報(bào)在日出或日落時(shí)段內(nèi)有霾，⑥基本就可以判定會(huì)有霞的出現(xiàn)。a，首先就是大氣中的光學(xué)作用——散射。太陽(yáng)光在穿透大氣層時(shí)，被日光照射到的所有的空氣分子以及懸浮在其中的各種顆粒，都會(huì)變成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的光源，就像一盞盞“燈泡”照亮周?chē)?。b，即便在白天，太陽(yáng)之外的天空看上去也會(huì)是一片漆黑?？諝夥肿訉?duì)不同的光散射作用不同，在日出、日落時(shí)，太陽(yáng)光線要比中午經(jīng)歷更長(zhǎng)距離的大氣層散射，因此，到了低空，日光中會(huì)剩下更多的偏紅色成分，橙紅色的余暉就彌漫了低空大氣，由此，潔凈的天空出現(xiàn)了霞。其次，除了大氣層中空氣分子產(chǎn)生的散射作用外，c。云在霞的形成中扮演著“魔術(shù)師”的角色，它們通過(guò)自身形狀、厚度、水滴或冰晶大小的變化反射出不同的顏色，讓每次出現(xiàn)的霞都獨(dú)具一格，絢麗多彩。20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。21.文中第一段有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。?）第________句，修改：_________________________________。（2）第________句，修改：_____________________________