江蘇省南通市2024-2025學(xué)年高二年級上冊10月調(diào)研測試語文試題（含答案）

江蘇省南通市2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月調(diào)研測試

2024?2025（上）高二十月份調(diào)研測試

語文試卷福佑崇文閣專供

一、現(xiàn)代文閱讀（34分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成1?5小題。

材料一：

文學(xué)與歷史主題、時代主題緊密相連。中華民族偉大復(fù)興是當(dāng)今中國的時代主題，也是新

時代文學(xué)的主題。心系民族復(fù)興偉業(yè)，熱忱描繪新時代新征程的恢宏氣象，是當(dāng)代作家的使命

所在。

以脫貧攻堅為例，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)、帶領(lǐng)中國人民打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，在中華大地上全面建

成了小康社會，歷史性地解決了絕對貧困問題，擺脫貧困的廣袤鄉(xiāng)土正朝著鄉(xiāng)村振興的目標(biāo)邁

進(jìn)。相應(yīng)地，在文學(xué)界涌現(xiàn)出趙德發(fā)《經(jīng)山?！?、陳毅達(dá)《海邊春秋》、王松《暖夏》、季棟

梁《西海固筆記》等以脫貧攻堅為主題的優(yōu)秀作品。這些作品雖然題材各異，形式風(fēng)格不同，

但從中我們都能看到因地制宜的脫貧實踐，看到扶貧干部、鄉(xiāng)村群眾、創(chuàng)業(yè)青年、支教老師等

人物故事，感受到苦干實干的奮斗精神。與此相似，生態(tài)文明建設(shè)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性

轉(zhuǎn)化創(chuàng)新性發(fā)展、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體等新命題，也拓寬著我們的思想視野，給文學(xué)創(chuàng)作提供

了前所未有的廣闊空間。作家們瞄準(zhǔn)這些命題，以文學(xué)的方式記錄時代步伐，描繪發(fā)展畫卷。

新時代文學(xué)的時代主題更加鮮明，當(dāng)代作家應(yīng)有更加強(qiáng)烈的歷史主動精神，自覺地深入生

活、扎根人民，在文學(xué)創(chuàng)作上錘煉打磨。“登高使人心曠，臨流使人意遠(yuǎn)?！痹絹碓蕉嗟淖骷?/p>

意識到，只有深刻把握民族復(fù)興的時代主題，以文學(xué)的方式感國運(yùn)之變化、立時代之潮頭、發(fā)

時代之先聲，不斷錘煉文學(xué)深入時代、表現(xiàn)時代的能力水平，新時代文學(xué)才能真正做到與時代

同頻共振。深刻把握民族復(fù)興的時代主題，是當(dāng)代作家貫穿創(chuàng)作始終的功課。這不僅意味著作

家需要以穿透現(xiàn)實的歷史視野認(rèn)識時代主題的獨(dú)特性與豐富性，書寫時代主題所帶來的重大社

會變革以及蘊(yùn)含其中的中國精神，還意味著要對文學(xué)手法進(jìn)行探索打磨，更獨(dú)到地切入主題，

更藝術(shù)性地呈現(xiàn)主題，將主題高度真正轉(zhuǎn)化成藝術(shù)高度。

在我們的現(xiàn)實生活中，傳統(tǒng)、現(xiàn)代因素相互交織，農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明、信息文明彼此并

存，這既不同于以往的歷史，也不同于經(jīng)典作家已有的文學(xué)敘述。它要求當(dāng)代作家在提煉和講

述中國故事的同時，進(jìn)一步打開視野，培養(yǎng)歷史感與世界眼光。歷史感可以讓我們在縱向發(fā)展

中發(fā)現(xiàn)時代經(jīng)驗的新意，世界眼光可以讓我們在橫向比較中發(fā)掘中國故事的獨(dú)特之處。只有這

樣，才能擇取最能代表中國變革和中國精神的題材，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，努力展示一個生動立體的

中國。

近年來受到好評的作品，如阿來《云中記》、梁曉聲《人世間》、陳彥《主角》、胡學(xué)文

《有生》等，都能讓人看到中國當(dāng)代文學(xué)與世界優(yōu)秀文學(xué)的同臺競技。一些優(yōu)秀長篇小說，將

厚重歷史與時代現(xiàn)實交織輝映，以文學(xué)敘事凝聚中國人的經(jīng)驗、情感與記憶，讓人讀到波瀾壯

闊的歷史現(xiàn)實、綿延鹿續(xù)的精神追求和獨(dú)具特色的詩性表達(dá)。越來越多的創(chuàng)作者一方面對中國

文學(xué)傳統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，彰顯中國審美旨趣，傳播當(dāng)代中國價值觀念；另一方

面也反映全人類共同價值追求的生命史、情感史，發(fā)揮文學(xué)直抵人心的力量，為世界文壇貢獻(xiàn)

中國文學(xué)的獨(dú)特光彩。

（摘編自李云雷《向新時代文學(xué)高峰邁進(jìn)》）

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材料二：

隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，人們對精神生活的追求也在不斷提高。當(dāng)代作家應(yīng)當(dāng)如何響應(yīng)人

民對美好生活的向往？如何塑造鮮活立體的中國形象、講好中國故事，創(chuàng)作出更多更豐富的符

合當(dāng)下審美要求和時代要求的優(yōu)質(zhì)精神食糧？當(dāng)代作家要認(rèn)識到其所肩負(fù)的使命，以傳承和創(chuàng)

新的思想激發(fā)新時代文學(xué)進(jìn)步的動力。

中華民族留下了悠久的歷史與傳統(tǒng)，是文學(xué)創(chuàng)作的文化寶庫，更是激勵華夏兒女走好新長

征路的精神力量。新時代文學(xué)只有從傳統(tǒng)文化中汲取能量才能堅定對創(chuàng)作的自信、對作品的自

信、對文化的自信。新時代的文學(xué)是傳承與創(chuàng)新相輔相成、相互依存的文學(xué)，創(chuàng)新是對傳承的

進(jìn)化，傳承需要與創(chuàng)新相結(jié)合才能適應(yīng)新時代的文化需求。因此，新時代的文藝創(chuàng)作必須平衡

好創(chuàng)新與傳承的關(guān)系。創(chuàng)新需要找尋優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時代的價值所在，并利用當(dāng)下新的傳播

手法與策略，與新時代的社會發(fā)展、文化需求緊密結(jié)合，在創(chuàng)新中實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承。

新時代文學(xué)的傳承與創(chuàng)新還要求當(dāng)代作家積極探索與自媒體的共生互動。例如，許多文學(xué)

報刊創(chuàng)辦了專業(yè)性的文學(xué)訂閱號，眾多作家、文藝工作者推出了個人自媒體賬號，與讀者交流、

推薦新作，形成了新時代文學(xué)創(chuàng)作與現(xiàn)實生活的交流，使文學(xué)工作者與受眾、文學(xué)作品與市場

形成互動的共生體。當(dāng)代作家要抓住自媒體時代的機(jī)遇，在堅守文學(xué)本質(zhì)的基礎(chǔ)上，充分用好

自媒體的傳播優(yōu)勢，以更符合新時代發(fā)展規(guī)律的方式推動新時代文學(xué)的傳承與創(chuàng)新。

（摘編自胡蓉《新時代文學(xué)的傳承與創(chuàng)新》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.生態(tài)文明建設(shè)等新命題為文學(xué)創(chuàng)作提供了廣闊的空間，當(dāng)代作家應(yīng)將新命題融入文學(xué)

創(chuàng)作中，以文學(xué)的方式記錄時代步伐。

B.我國反映脫貧攻堅的優(yōu)秀文學(xué)作品，雖形式風(fēng)格多樣，但都能講述有關(guān)脫貧攻堅的人物

故事，讓人感受到苦干實干的奮斗精神。

C.越來越多的當(dāng)代作家在創(chuàng)作時，不僅傳播了當(dāng)代中國價值觀念，更是書寫了反映全人

類共同價值的生命史、情感史。

D.面對人們?nèi)找嫣岣叩木裆钭非?，如何為廣大人民提供優(yōu)質(zhì)的精神食糧，是當(dāng)代作

家在創(chuàng)作時應(yīng)努力回應(yīng)的問題。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.材料一和材料二都圍繞新時代文學(xué)創(chuàng)作展開論述，但兩者論述的重心有所不同。

B.作家只有深刻地把握時代主題，才能創(chuàng)作出與時代同頻共振的新時代文學(xué)作品。

C.近年來，在與世界優(yōu)秀文學(xué)作品同臺競技時，很多中國當(dāng)代文學(xué)作品綻放出獨(dú)特光彩。

D.新時代文學(xué)創(chuàng)作可以從中國傳統(tǒng)文化中汲取能量，樹立自信，實現(xiàn)文化的傳承。

3.下列選項中，最能體現(xiàn)“新時代文學(xué)的傳承與創(chuàng)新”的一項是（3分）

A.科幻小說《后人類時代》描寫了人類在未來技術(shù)迷宮中的掙扎，給讀者展現(xiàn)出未來新

科技因素如何融入并影響人類生活的，令人震撼。

B.《裝在套子里的人》通過描寫主人公因極端保守、恐懼變革而陷入精神困境的悲劇，

反映當(dāng)時社會保守與變革之間的尖銳的矛盾沖突。

C.某美食博主向海內(nèi)外觀眾展示的豐富多彩的中華鄉(xiāng)村文化生活的短視頻作品，成為傳

播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代典型，受到廣泛關(guān)注。

D.《慶余年》雖然講述的是一個少年穿越到東晉末年歷經(jīng)種種考驗而成長的傳奇故事，

但其中蘊(yùn)含了當(dāng)代社會價值理念，因此好評如潮。

4.根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項對這幅圖表的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

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新時代文學(xué)

傳承創(chuàng)新

要求

文學(xué)主題緊扣時代，反映民族復(fù)興探索新主題，拓寬文學(xué)空間

文學(xué)手法傳統(tǒng)文學(xué)手法更藝術(shù)性地呈現(xiàn)主題

利用新傳播手法與策略，結(jié)合新時代文化

歷史與現(xiàn)實帶著歷史視野穿透現(xiàn)實

需求

書寫時代主題帶來的社會變革響應(yīng)人民對美好生活的向往，塑造鮮活立

文學(xué)與人民

與中國精神體的中國形象

文學(xué)與時代與時代同頻共振，展現(xiàn)時代步伐在創(chuàng)新中實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承

展現(xiàn)中國故事的獨(dú)特之處，與世發(fā)揮文學(xué)直抵人心的力量，為世界文壇貢

文學(xué)與世界

界優(yōu)秀文學(xué)同臺競技獻(xiàn)中國文學(xué)的獨(dú)特光彩

A.該圖表從文學(xué)主題和文學(xué)手法等角度展示了新時代文學(xué)在傳承與創(chuàng)新兩個方面的要求,

體現(xiàn)了文學(xué)與時代、人民的緊密聯(lián)系。

B.在文學(xué)手法方面，新時代文學(xué)既強(qiáng)調(diào)要傳承經(jīng)典作家已有的傳統(tǒng)的文學(xué)手法，又注重

探索更藝術(shù)性地呈現(xiàn)主題的方式。

C.圖表顯示，新時代文學(xué)在傳承方面主要關(guān)注歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，在創(chuàng)新方面則主要關(guān)

注文學(xué)與世界的交流，兩者相互獨(dú)立。

D.圖表表明，新時代文學(xué)要求當(dāng)代作家在書寫時代主題時，不僅要展示中國故事的獨(dú)特

之處，還要反映社會變革和中國精神。

5.假如你受邀參加“新時代文學(xué)高峰論壇”，你準(zhǔn)備對新時代文學(xué)發(fā)展提出哪些建議？

（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

書者雪樵

凱歌

雪樵的字兒寫得好，是大伙兒都知道的事。

窗外，杏樹枝頭的雀雀兒剛叫上早，雪樵就已經(jīng)站立在書案前，眼皮子似合微張，整個人似

醒未醒，就那么傻乎乎地站著；要么，就直接往椅子上一蹲，面無表情，活脫脫一塊榆木疙瘩。

良久，他雙眼圓睜，挽袖、吸氣、提筆，橫豎撇折點(diǎn)，筆走龍蛇，一氣呵成。末了，瞥上一

眼未干的墨跡，捧起瀝好的一壺“鐵觀音”，長長地舒上口氣。這字，就算是成了。

為寫好這一個字，可是熬足了雪樵三個月的工夫呢。

字好，又出名，雪樵的門前就不清靜。

先是有后生向雪樵求字。

雪樵瞥一旁棉絮外翻、凍得紅鼻青臉鼻涕順溜的年較人，微笑著點(diǎn)頭。提筆，發(fā)力，轉(zhuǎn)眼間，

幾個遒勁的楷體已是入木三分，寫的是“業(yè)精于勤”四個大字。

年輕人這邊剛走，又有人風(fēng)塵仆仆而來。

來的是一位河?xùn)|商人。

來人雙手施禮，恭敬地放下潤金。妻招呼客人茶座。

雪樵頭也不抬。也就在片刻之間吧，來人挨著木椅的屁股還沒有蹭出溫?zé)醽?，這邊雪樵已經(jīng)

風(fēng)起云止，大功告成了。

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雪樵吹著茶葉說，拙字取走，這東西，雪樵用眼神指了指潤金，就拿回去吧。

商人是個不錯的商人，在河?xùn)|很有慈善之名，雪樵早有耳聞。

人家是誠心想交你這個朋友啊，河?xùn)|商人久經(jīng)商海，怎么會不明白？沖雪樵肅然施禮，回去，

過些日子，卻讓人送來用四頭騾子馱著的八垛習(xí)墨用紙。

陜北的九月天高云淡，卻不時有陰雨撲來，讓人猝不及防。

前腳剛跨出門的雪樵這回就給迎面而來的一大片黑云駐了足。隨黑云一道而來的是國軍副師

長子清。

子清土匪出身，但素來敬仰讀書人。子清使人呈上二百塊銀圓，并說，過些天是陜北鎮(zhèn)守使

大人的壽辰，我輩均仰慕先生大名，望先生不吝賜墨，為壽宴添光盈彩！

陜北鎮(zhèn)守使大人，咱不認(rèn)識呀？雪樵穿拉著眼皮說。

忽地一抬頭，恍然大悟地說，想起來了啊，可是那個娶了好幾房姨太太，又拼命捉拿紅匪的

陜北鎮(zhèn)守使大人嗎？

副師長子清低下頭來干咳了兩聲，一抱拳說，正是，那可是咱們西北的一位英雄豪杰?。?/p>

雪樵撫著胸口自言自語，唉，莫非昨夜受了些寒，為甚感覺這般惡心呢？

猛地?fù)]袖長捋。

，，嘩啦”一聲響，一堆銀圓落地，四處亂竄。

子清臉色陡變，身旁的衛(wèi)兵齊刷刷地拔出槍。

子清沉著臉說，既然先生身體有恙，子清當(dāng)改日再來造訪！

這天廟會，山上山下人聲鼎沸，上香的，看戲的，大家扶老攜幼，一團(tuán)和氣。

就聽見一陣“嗡嗡”的聲音由遠(yuǎn)而近，像蒼蠅一般。

大伙抬頭，這群“蒼蠅”已經(jīng)開始“下蛋”了。

頓時，接二連三的爆炸聲傳來，廟會現(xiàn)場一片火海。

小鬼子的飛機(jī)又過黃河了！

負(fù)責(zé)治安的子清提著槍，一邊指揮鄉(xiāng)親們躲避，一邊命令士兵們還擊?；鸸庵?，瞅見一人手

牽毛驢，指天痛罵。子清喊了一聲趕快躲起來，不要命啦！沖上前一看，正是雪樵。

子清又氣又惱，一把扯過雪樵，直奔防空洞。

士兵接連向子清報告：房屋被毀，百姓死傷無數(shù)...

鬼子呢，鬼子傷亡如何？師部里的子清鐵青著臉問。

鬼子的飛機(jī)來了36架，絲毫未損，已經(jīng)向河?xùn)|飛回去了。

子清大怒，揮起拳頭，狠狠地砸向桌面。

忽聽“啪”地一聲響，早有人拍案而起，倒是嚇了子清一大跳。

奇恥大辱呀，雪樵怒形于色，我堂堂華夏國土，豈容倭寇這般橫行霸道，痛煞我也！

雪樵大喝一聲，筆墨何在？

子清一聽，驚喜地說，莫非先生要留墨了？

忙喊警衛(wèi)員，文筆伺候！

雪樵一邊挽袖一邊說，待我修書一封往省城，向省府提議成立救國會，我誓將身先士卒、一

馬當(dāng)先，親赴前線殺敵，不勝不歸……

雪樵的咳嗽聲傳來，子清望望雪樵那單薄的身子，立刻像泄了氣的皮球。

心里卻翹起了拇指：這慫人，一點(diǎn)兒都不慫?。?/p>

去扎薩克旗，是應(yīng)了蒙古王爺?shù)恼\邀前往草原的。那里，日本人正謀劃著一場將蒙漢分而治

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之的陰謀。雪樵拖著病軀上路，這一去，竟是永別。

雪樵與眾友人四處奔走，據(jù)理力爭；蒙漢人民攜手抗日，心若磐石。雪樵，卻被病情耽擱得

形如枯槁。

一場大雪下來，高原上塵埃落定，萬籟俱寂。

消息傳來，眾人落淚。子清淚眼婆娑、捶胸頓足：老哥呀，怎么走得這么急，你還欠著兄弟

的字兒呢！

這年春天，黃河水解凍，子清的隊伍要開拔了，在河的那頭，早有一支武裝力量等著他們呢。

誓師大會上，有人送來了一幅橫匾。

子清瞪大了眼睛，那字，他熟悉。

對，是雪樵親筆所書。

來人說，是先生在病中為師長您寫的，先生臨終前囑托，若師長深明大義，胸懷長遠(yuǎn)，務(wù)必

當(dāng)面呈給您，見字如面...

匾上是幾個遒勁雄渾風(fēng)骨凸顯的楷字：保家衛(wèi)國。

落款小楷自是氣韻不凡：書者雪樵為弟子清壯行。

子清向著北方施禮，敬酒，正身時已是淚流滿面。

轉(zhuǎn)身，摔碗，子清向著長長的隊伍發(fā)出號令：出——發(fā)——

這一聲喊，聲震蒼穹，驚動了黃河水。

（有刪改）

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）

A.”活脫脫一塊榆木疙瘩”既刻畫了雪樵寫字之前凝神靜思的形象，又暗指他固執(zhí)的性格。

B.雪樵給年輕后生寫“業(yè)精于勤”，意在鼓勵年輕人勤奮求進(jìn)，不要辜負(fù)人生的寶貴年華。

C.一位河?xùn)|商人誠心想與雪樵交朋友，特地帶了習(xí)墨用紙來求字，雪樵送他字后沒有收錢。

D.雪樵為蒙漢人民聯(lián)手抗日奔走呼吁，耽誤病情，在大雪日去世，其報國的遺愿令人動容。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說善用短句，如“雙眼圓睜，挽袖，吸氣，提筆，橫豎撇折點(diǎn)，筆走龍蛇”等描繪了

雪樵寫字時的神情動作。

B.小說中雪樵給年輕后生和子清寫的字都是遒勁有力的楷體字，具有象征意義，意在表

現(xiàn)雪樵對剛正不阿精神的追求。

C.小說中的環(huán)境描寫有烘托作用，如“一場大雪下來，高原上萬籟俱寂”烘托了雪樵的

病逝給眾人帶來的悲痛。

D.結(jié)尾“這一聲喊，聲震蒼穹，驚動了黃河水”，突出了子清的抗日決心，升華了小說

全民族團(tuán)結(jié)與愛國精神的主題。

8.小說多次描寫雪樵寫字的細(xì)節(jié)，試結(jié)合文本說說其作用。（4分）

9.作為文人的雪樵，身上有著文人風(fēng)骨。請結(jié)合小說內(nèi)容，簡要分析雪樵身上有哪些鮮明的

文人風(fēng)骨。（6分）

二、古代詩文閱讀（36分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，21分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一：

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宋椎?將之楚，孟子遇于石丘。日：“先生將何之？”曰：“吾聞秦楚金兵，我將見楚王

說而罷之。楚王不悅，我將見秦王說而罷之，二王我將有所遇焉。”日：4可也請無問其詳，

愿聞其指，說之將何如？”曰：“我將言其不利也?！?/p>

日：“先生之志則大矣，先生之號則不可。先生以利說秦楚之王，秦楚之王悅于利，以罷

三軍之師，是三軍之士樂罷而悅于利也。為人臣者懷利以事其君，為人子者懷利以事其父，為

人弟者懷利以事其兄。是君臣、父子、兄弟終去仁義，懷利以相接，然而不亡者，未之有也。

先生以仁義說秦楚之王，秦楚之王悅于仁義，而罷三軍之師，是三軍之士樂罷而悅于仁義也。

為人臣者懷仁義以事其君，為人子者懷仁義以事其父，為人弟者懷仁義以事其兄，是君臣、父

子、兄弟去利，懷仁義以相接也。然而不王者，未之有也。何必日利？"

（節(jié)選自《孟子?告子章句下》）

材料二：

齊人伐燕，取之。諸侯將謀救燕。宣王曰：“諸侯將謀伐寡人者，何以待之？”

孟子對日：“臣聞七十里為政于天下者，湯是也。未聞以千里畏人者?！稌吩唬?湯一征，

自葛始。'天下信之，東面西征，西夷怨；南面而征，北狄怨。日：'奚為后我？'民望之，

若大旱之望云策也。歸市者不止，耕者不變，誅其君而吊其民。若時雨降.民大悅?！稌纺浚?/p>

，篌②予后，后來其蘇。，今燕虐其民王往而征之民以為將拯己于水火之中也簞食壺漿以迎王

呃若殺其父兄，系累其子弟，毀其宗廟，遷其重器，如之何其可也。天下固畏齊之強(qiáng)也，今

又倍地而不行仁政，是動天下之兵也。王速出令，反其旄倪?,止其重器，謀于燕眾，置君而

后去之，則猶可及止也?！?/p>

（節(jié)選自《孟子?梁惠王下》）

【注】①宋！K,戰(zhàn)國時期的哲學(xué)家。②篌：等候。③旄倪：老人和幼兒。

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑,每

涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）___

今燕虐國其民國王往回而征之回民以為將拯己回于水火之中也回簞食?壺漿回以迎王師。

11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.構(gòu)，交接，交兵，與《阿房宮賦》“驪山北構(gòu)而西折”的“構(gòu)”意思不同。

B.去，遠(yuǎn)離，與《岳陽樓記》“則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”的“去”意思相同。

C.而，表修飾，與《大學(xué)之道》“身修而后家齊”的“而”用法相同。

D.反，同“返”，與《師說》“今其智乃反不能及”的“反”意思不同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.宋槌打算以“交兵不利”為理由勸說秦王、楚王，并相信他們中總有一人會認(rèn)同他

的觀點(diǎn)，孟子則認(rèn)為他的想法不完全正確。

B.孟子認(rèn)為秦王、楚王固然會因利而停止軍事行動，但這會使君臣、父子、兄弟之間只

重利而完全失掉仁義，最終導(dǎo)致國家滅亡。

C.齊王向孟子詢問對策時，孟子認(rèn)為商湯可以憑借方圓七十里的國土統(tǒng)一天下，而齊國

擁有方圓千里的國土也一定能夠統(tǒng)一天下。

D.商湯從征討葛國開始逐步征伐四方，使天下人信服。那些受到君王殘害的百姓都盼望著

商湯能夠把他們從水深火熱之中解救出來。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）軻也請無問其詳，愿聞其指，說之將何如？

（2）歸市者不止，耕者不變，誅其君而吊其民，若時雨降，民大悅。

14.孟子給齊宣王提供了哪些解決問題的措施？請簡要概括。（4分）

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（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15?16題。

題王右丞①山水障②二首（其一）

張祜

精華在筆端，咫尺匠心難。

日月中堂見，江湖滿座看。

夜凝嵐氣濕，秋浸壁光寒。

料得昔人意，平生詩思?xì)垺?/p>

【注】①王右丞：王維。②障：屏障，此處指屏風(fēng)。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.這首詩歌融描寫與議論為一體，借為王維的畫題詩來寄托自己的心志。

B.頷聯(lián)生動地描繪了畫中日月同輝、江湖壯闊的景象，使觀者如臨其境。

C.頸聯(lián)寫夜晚的霧氣潤濕了整個房間，秋水倒映在自家墻壁上發(fā)出寒光。

D.尾聯(lián)中的“昔人”指王維，詩人寫自己雖懂畫家心意，卻難以用詩句表達(dá)。

16.詩人是如何表現(xiàn)王維畫作之高妙的？請結(jié)合全詩簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《〈論語〉十二章》中“▲,▲”兩句與“擇其善者而從之，

其不善者而改之”表意相近，都告訴人們不但要向有長處的人學(xué)習(xí)，還要以有短處

的人為鑒。

（2）《大學(xué)之道》中的“▲”和“▲”兩個句子，闡述了獲取

知識與探尋事物規(guī)律的關(guān)系。

（3）《無衣》中從“▲”至U,再到“與子偕行”，表

現(xiàn)了將士們慷慨赴敵、同仇敵性的壯志豪情。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

在北京，人們對雨燕有著特殊的感情。從老北京口中的“樓燕兒”，到奧運(yùn)會吉祥物之一

的福娃“妮妮”，雨燕——這個精靈，已經(jīng)成為北京這個古老城市中的一個特殊的生態(tài)符號。

作為候鳥的雨燕為何熱衷于扎堆北京？因為雨燕屬于攀禽，它的四趾都朝前長著，適合在

懸崖峭壁、石洞上攀爬，北京的古建筑群恰好滿足了它們的需求——從紫禁城、天壇到鐘鼓樓、

箭樓，從景山、頤和園到前門、正陽門，①的舊時皂家建筑.其飛檐翹角，梁、橡、

椽縱橫交錯，形成了一個個“洞穴”，為雨燕提供了理想的集群繁殖之所。反過來，那許許多

多輕盈灑脫的雨燕，又為北京的古建筑注入了難得的靈動和生氣，二者相伴相生、②。

然而，過去一段時期，因為城市高速發(fā)展，一些古建筑受到損壞，生態(tài)環(huán)境發(fā)生變化，進(jìn)

一步壓縮了雨燕的生存空間。有專家曾③地表示.北京城區(qū)雨燕數(shù)量不到3000只，

再不保護(hù)可能瀕臨消失。我們理應(yīng)守住“北京雨燕”，擦亮中國大地更多人與自然和諧共生的

生態(tài)文化名片。

18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

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19.下列各句中的引號和文中“洞穴”的引號，作用相同的一項是（3分）

A.“泥腿子專家”袁隆平又走進(jìn)了安江農(nóng)校的稻田，去尋找水稻的天然雄性不育株。

B.“梁”“斗拱”等都具有中國建筑的共同特征，因為它們都是中國建筑的“詞匯”。

C.我拉開一個重傷員的衣襟時，“通訊員”三個字使我突然打了個寒戰(zhàn)，心跳起來。

D.“二萬五千里長征萬歲！”會場里霎時升起歡呼聲，歡呼聲此起彼伏，經(jīng)久不息。

20.請從句式和修辭的角度賞析文中畫波浪線的句子。（4分）

（二）語言文字運(yùn)用n（本題共2小題，io分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

扇子在我國已有3000多年歷史，不過扇子起初并不是用來納涼的，0）古代皇

帝、后妃及達(dá)官貴人出行時，多以成雙的儀仗扇來體現(xiàn)高貴的社會地位。古代文人墨客無論走

到哪里，都喜歡手握一把扇子，用以顯示自己高雅，有品位。

因“扇”與“善”諧音，②o上至達(dá)官貴族，下至黎民百姓，都喜歡在房間里

掛一幅大的扇面畫，或開一面扇形窗，祈禱善心、善行永駐，吉祥安康。扇子還是儒雅智慧的

象征。諸葛亮手執(zhí)鵝毛扇，運(yùn)籌帷幄；紀(jì)曉嵐搖扇吟詩作對，口吐蓮花。

扇子本是夏天用來揮風(fēng)取涼的，秋天就沒用了，（3）漢代宮廷女詩人班婕妤失寵

于漢成帝時，寫下了《怨歌行》"新裂齊紈素，鮮潔如霜雪。裁為合歡扇，團(tuán)團(tuán)似明月。出入

君懷袖，動搖微風(fēng)發(fā)。?？智锕?jié)至，涼颼奪炎熱。棄捐篋笥中，恩情中道絕。”詩人以扇作喻，

道出了被棄女子的悲慘命運(yùn)。王昌齡的《長信秋詞》：“奉帝平明金殿開，且將扇后共徘徊。

玉顏不及寒鴉色，猶帶昭陽日影來?！痹娙藢F(tuán)扇與失寵女子聯(lián)系在一起，委婉地表達(dá)了女子

內(nèi)心的怨憤和惆悵。

21.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處

不超過15個字。（6分）

22.寫在扇子上的對聯(lián)稱為“扇聯(lián)”。有人在扇子上畫有《紅樓夢》"金陵十二釵”的人物像,

請任選一人題寫扇聯(lián)。要求：內(nèi)容符合人物形象特點(diǎn)，格式正確，上下聯(lián)總字?jǐn)?shù)不超過16

個字。（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

《五石之瓠》中惠子因大葫蘆不便盛水容物而判定其無用，莊子覺得大葫蘆適合用來浮游

江湖而判定其有用。同樣的事物，惠子認(rèn)為無用，莊子卻認(rèn)為有用。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請以“無用與有用”為主題寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人

信息；不少于800字。

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語文參考答案及評分建議福佑崇文閣專供

一、現(xiàn)代文閱讀（34分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

1.（3分）C（依據(jù)原文，選項中后兩句分句應(yīng)是并列關(guān)系。）

2.（3分）D

3.（3分）D（A項，體現(xiàn)了新時代文學(xué)的創(chuàng)新，沒有體現(xiàn)傳承；B項，19世紀(jì)的外國文學(xué)作

品；C項，美食博主的短視頻作品不屬于新時代文學(xué)；D項，既有傳承也有創(chuàng)新。）

4.（3分）C（根據(jù)材料二可知，傳承與創(chuàng)新是相輔相成的關(guān)系。）

5.（6分）①緊密結(jié)合中華民族偉大復(fù)興的時代主題，打開視野，培養(yǎng)歷史感與世界眼光；②

平衡好傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，從傳統(tǒng)文化中汲取能量，在創(chuàng)新中實現(xiàn)傳統(tǒng)文化傳承；③積極

探索與自媒體共生互動，以更符合新時代發(fā)展規(guī)律的方式推動新時代文學(xué)的傳承與創(chuàng)新。

評分建議：一點(diǎn)2分，意思對即可；如有其他答案，言之有理，可酌情給分。

（-）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

6.（3分）C（“習(xí)墨用紙”是商人求字之后送來的。）

7.（3分）C（“一場大雪下來，高原上萬籟俱寂”是對雪樵去世的暗示。消息傳來之后，眾人

才悲痛。）

8.（4分）①凸顯了雪樵對書法藝術(shù)的認(rèn)真態(tài)度；②突出了雪樵書法藝術(shù)的精湛。

評分建議：一點(diǎn)2分，意思對即可。

9.（6分）①清高，不畏權(quán)勢：剛開始子清向雪樵求字送給鎮(zhèn)守使作為壽禮，雪樵拒絕為其題

字；②淡泊名利：一位慈善的商人向他求字，他不收錢；③具有家國情懷：他去蒙古尋求

聯(lián)合抗日；給子清寫“保家衛(wèi)國”的牌匾，激勵他的抗日熱情。

評分建議：一點(diǎn)2分，意思對即可。如有其他答案，言之成理，可酌情賦分。

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）

10.（3分）BDF（參考標(biāo)點(diǎn)：今燕虐其民，王往而征之，