2025年中考語文復習：記敘文閱讀 知識點大全

2025年中考語文復習專題十一：記敘文閱讀知識點大全

一、考察趨勢

2025年的記敘文閱讀考察趨勢可能會側重以下幾個方面：

1.文本深度理解：考察學生對記敘文深層次含義的理解能力，包括作者的意圖、情感態(tài)度、文本的隱

喻和象征等。

2.批判性思維：鼓勵學生對文本內容進行批判性分析，包括對人物行為、情節(jié)發(fā)展、作者觀點的合理

性和邏輯性進行評價。

3.跨學科融合：記敘文閱讀可能與歷史、科學、藝術等其他學科內容相結合，考察學生綜合運用知識

解決問題的能力。

4.信息整合能力：要求學生能夠從文本中提取關鍵信息，并將其整合，形成連貫的理解和分析。

5.創(chuàng)造性思維：鼓勵學生在理解文本的基礎上，進行創(chuàng)造性的思考，如對故事進行續(xù)寫、改寫或提出

創(chuàng)新的解讀角度。

6.技術融合：隨著教育技術的發(fā)展，記敘文閱讀考察可能融入多媒體元素，如視頻、音頻等，要求學

生能夠處理和分析這些非傳統(tǒng)文本信息。

7.文化意識與多元視角：強調對不同文化背景下的記敘文的理解，培養(yǎng)學生的文化意識和尊重多元文

化的能力。

8.情感共鳴與同理心：考察學生是否能夠與文本中的人物產生情感共鳴，理解并表達對人物情感的理

解和同理心。

9.閱讀策略運用：評估學生在閱讀過程中是否能夠有效地運用各種閱讀策略，如預測、提問、澄清、

總結等。

10.個性化閱讀體驗：鼓勵學生根據自己的興趣和經驗，對文本進行個性化的解讀和體驗。

這些趨勢反映了教育者對于學生全面能力培養(yǎng)的重視，旨在通過記敘文閱讀提升學生的語言能力、思

維能力以及人文素養(yǎng)。

二、思維導圖

主旨概恬

閱讀理解題,文章理解o文章結構

行33_句子意思

2.句子翻譯題。OY句子結構分析

常考題型3.詞語解釋題o_________詞語解釋,

根據上下文填空

4.語句填空題,語句填空,

根據語境填空

語法錯誤

5.文章改錯題o_________文章改錯0用詞日

故事

文章類型O游記

傳記

開，匚

1.熟悉記敘文基本知識O,文章結構O中間段

結尾段

中考記敘文閱讀描述細節(jié)

文章特點O人物塑造

情節(jié)發(fā)展

時間也

文章邏輯關系,因果關系

五列關系

2.理解記敘文篇章結構,

人物情感

文章情感表達OV廠作者態(tài)度

~讀者感受

通讀記敘文,

人物形象

分析記敘文O情節(jié)發(fā)展

文章結構

故事主題

總結記敘文O文學特色

作者用意

文學作品

多讀記敘文O小說故事

隨筆文章

——模仿仿作

4.注重實踐與積累°,多寫理文QV自由創(chuàng)作

人物描寫

多學習記敘文o(/「情節(jié)設置

文旃Q

記敘文題目

抓住關鍵詞,

記敘文句子

推測詞義

5.注意答題技巧c//理解上下文,

推理邏輯

書寫規(guī)范

翥構清晰

三、解題方法

一、概況文章主要內容

第一步：審清題干要求，明確答題方向

答題前，應仔細閱讀題干，從題干的只言片語中尋找答題提示，給出具體范圍的鎖定具體段落，沒

有的就從全文出發(fā)。

第二步：尋找答題區(qū)域，做好篩準備

確定答題區(qū)域之后我們可以通過以下方法總結：

(1)要素歸納法。記敘文一般包含有時間、地點、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合

理組織它們，這就是主要內容。

(2)題目擴展法。有的文章題目高度概括了文章的內容，對照四要素補充增添，就得到了文章的

主要內容。

(3)段意合并法。對于比較復雜的記敘文，用段意合并法，即把每段的段意連起來。

(4)摘錄句段法。關注文中的總起句、過渡句、重點段落，答題時可直接引用或稍加整理。

第三步：根據要求整理答案，列序號，力求規(guī)范

第四步：根據題干，賦分驗證答案要點是否全面

如果賦分是奇數，如1分、3分等，答案很可能是一點或三點，如果賦分是2分或4分，答案很可

能是一點、兩點或四點。

二、語言賞析

賞析句子可從以下幾個角度入手：(1)從修辭方面入手格式一般為：該句運用了XX的修辭手法，生

動形象地寫出了事物……的特點，使……(作用)。修辭方法及其作用：詳見本專題文體知識梳理。

(2)從富有表現力的詞語入手

①動詞、形容詞：XX動詞(形容詞)極富表現力，生動形象地寫出了XX。

②疊詞：運用疊詞，起到了加深語意的作用，使語句朗朗上口，富于音韻美。

③擬聲詞：運用擬聲詞XX,生動形象地描寫了XX的情態(tài)美，流露出XX的情感。

(3)從句子的表現手法入手

襯托、象征、對比、照應、渲染、烘托、伏筆、鋪墊、情景交融等。

(4)從句子的表達方式入手

記敘、說明、議論、描寫、抒情。

(5)從句子的句式特點入手

陳述句語氣平緩，不溫不火；疑問句吸引讀者，制造懸念；設問句、反問句加重語氣；感嘆句抒情強

烈；排比句層層深入，氣勢磅礴。

(6)從句子所蘊含的哲理入手

如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以從啟迪的角度品味。所謂哲理，就是指

那些有關珍愛生命、感悟人生、感悟生活，有關親情、友情、做人道理等感悟。

三、段落作用

分析段落作用可從結構和內容兩方面著手：

結構

(1)開頭:

①開篇點題，統(tǒng)領全文；

②照應標題；

③引出下文，或為下文作鋪墊；

④與下文形成鮮明對比；

⑤設置伏筆，照應后文；

⑥渲染氣氛，奠定全文基調；

⑦開篇點明主旨；

⑧設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

（2）中間：

注重分析過渡作用（承上啟下）、埋下伏筆、推動故事情節(jié)發(fā)展等。比如：

①承上啟下或引出下文；

②為下文作鋪墊；

③豐富文章內涵；

④照應前文；

⑤具體展示、深化主題。

（3）結尾：

可從3個角度分析：

①情節(jié)角度：a.陡生波瀾，出人意料又合乎情理，震撼人心；b.與題目或前文的內容（伏筆）照應,

使情節(jié)連貫、基調一致。

②主題角度：深化或升華主題+結合內容具體分析（諷刺，揭露……）

③手法角度：戛然而止，給人以極大的想象空間，耐人尋味。

內容

概括段意，聯(lián)系主旨情感。渲染氣氛，烘托人物（或人物感情），點明中心，升華主題。另外，還有

一些特殊段落，如景物或環(huán)境描寫語段的作用：

①交代了故事發(fā)生的時間、地點，渲染了……氣氛。

②表現（或烘托）人物的……的心情、性格。

③為下文埋下伏筆或作鋪墊。

④推動了情節(jié)的發(fā)展。

⑤使讀者有身臨其境之感，增強文章的感染力。

四、標題作用

文章標題的作用大致有以下幾種：

①以人物為題的作用：突出人物形象，展開故事情節(jié)；緊扣中心，突出主題；全文線索的作用。

②以形象特征為題的作用：鋪開情節(jié)；呼應細節(jié)；對比諷刺，強化效果。

③以物象為題的作用：表層含義，深層含義(隱含比喻象征意義)；線索，貫穿全文；概括故事

情節(jié)；懸念，引發(fā)聯(lián)想，吸引讀者；寄托某種情感，突出文章主題。

④以事件為題的作用：突出主要故事情節(jié)；緊扣中心、突出主旨。

⑤以時間、地點、環(huán)境為題的作用：點明故事發(fā)生的時間地點，創(chuàng)設故事背景；渲染環(huán)境氛圍；具有

隱含象征含義。

五、人物形象

(1)品析人物描寫，感知人物形象

分析人物形象要品析作者筆下最能體現人物個性特征的外貌、語言、行為和心理等各方面的描寫，并

深入細致地加以分析，從而把握人物性格特點，深刻理解文章的思想內容。

(2)賞讀環(huán)境描寫，明晰人物思想

這里說的環(huán)境，既是指自然環(huán)境，更多的是指社會環(huán)境。前者或渲染氣氛，或點明背景，或烘內心，

對人物起強化作用；后者是人物托人物的命運、性格及最終結局的外因。結合具體的環(huán)境尤其是社會環(huán)境

分析人物性格，是鑒賞人物形象的重要環(huán)節(jié)之一。

(3)分析情節(jié)發(fā)展，概括人物性格

作者在展開情節(jié)的過程中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現活生生的鮮明個性。因此，

分析人物形象，可以從情節(jié)入手，據情節(jié)論人。

(4)探讀細節(jié)描寫，彰顯人物性格

分析人物形象離不開對細節(jié)描寫的探究品讀，通過對人物最傳神的細節(jié)的品味，準確把握人物形象的

思想性格和內心世界。

答題步驟：

①審清題干：看題干要求，是只寫出人物的形象，還是要寫出對應分析。

②梳理與人物相關的情節(jié)或描寫。

③具體概括。

④增加序號，使答案條理化。

答題格式：

人物性格或人物特點+具體依據。

六、寫作手法

對寫作手法的考查主要有兩種題型：

(1)文中運用了什么表現手法(象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念等)以及用它塑造形象時所起

的作用。

(2)文中特有的表達方式(記敘、描寫、抒情、議論、說明)是如何為作者表情達意服務的。

解答此類試題，入手的角度有：

(1)理解各種寫作手法的內涵，把握各自的作用。

(2)看上下文的聯(lián)系，從聯(lián)系中分析文章所用的技巧(表現手法、表達方式等)，探究文章前后內容

的關聯(lián)，判斷時，必須通讀全篇，才能體會到作者的構思之妙。

(3)從文章的主題及寫作目的方面，分析寫作技巧。在寫文章時，有些作者會別具匠心地選用一些寫

作手法，委婉曲折地把自己的意思表達出來，這就要求我們要細心揣摩，從文章的主題及寫作目的方面去

判斷作者所用的寫作技巧。

(4)從結構安排角度入手?？撮_頭結尾是否有特色；全文是否結構嚴謹、完整勻稱；看是否烘托鋪墊、

前后照應；看是否做到設置懸念、制造波瀾、曲折有致等。

(5)從選材組材角度入手?？床牧虾椭行牡年P系、主次詳略是否得當，材料是否典型、真實、新

穎、有力。“明寫法------述內容一一析效果”，組織答案時，忌停留在文章表面作淺層次的分析。

四、復習要點

中考語文記敘文復習要點分析：

1.文章結構：掌握記敘文的基本結構，包括開頭、發(fā)展、高潮和結尾。在復習時，要特別注意

文章的起承轉合，理解作者如何巧妙地通過情節(jié)推進來表達主題。例如，開頭部分通常會設置背景，

吸引讀者的注意力；發(fā)展部分則逐步展開故事，為高潮的到來做鋪墊；高潮部分是故事的轉折點，

往往最能觸動人心；而結尾則對整個故事進行總結，留給讀者深刻的印象。

2.人物描寫：分析文中人物的性格特點、心理活動和行為表現。在復習過程中，要深入挖掘作

者使用直接描寫和間接描寫的方法，以及如何通過人物對話和行為來展現人物形象。例如，作者可

能會通過人物的言行舉止來揭示其內心世界，或者通過與其他人物的互動來凸顯其性格特征。

3.情節(jié)分析：梳理文章的情節(jié)發(fā)展，理解事件之間的因果關系。注意情節(jié)的轉折點和高潮部分，

分析這些部分對文章主題的貢獻。復習時，要特別關注那些推動故事發(fā)展的關鍵事件，以及它們是

如何影響人物命運和主題表達的。

4.主題思想：提煉文章的中心思想，理解作者通過記敘文所要傳達的深層含義。分析作者如何

通過具體事件和人物來體現主題。在復習時，要嘗試從不同角度解讀主題，比如社會意義、道德啟

示或是人生哲理。

5.語言特色：注意記敘文的語言風格和修辭手法。分析作者如何運用比喻、擬人等修辭手法增

強文章的表現力。復習時，要留意那些富有表現力的詞匯和句子，理解它們如何為文章增添色彩。

6.情感表達：體會作者在文中所表達的情感，理解情感與文章主題之間的聯(lián)系。分析作者如何

通過細節(jié)描寫來傳達情感。復習時，要特別關注那些能夠引起共鳴的情感細節(jié)，如人物的內心獨白、

環(huán)境的描寫等。

7.文化背景：了解文章所涉及的歷史、文化背景知識，這有助于更深入地理解文章內容和作者

意圖。復習時，要結合歷史資料和文化背景，對文章進行更全面的解讀。

8.閱讀理解：練習閱讀理解題目，提高快速捕捉文章主旨和細節(jié)的能力。注意題目中的關鍵詞

和問題類型，學會從文中尋找答案。在復習時，要通過大量練習，提高對文章細節(jié)的敏感度和理解

力。

9.寫作技巧：學習記敘文的寫作技巧，如如何設置懸念、如何描寫環(huán)境、如何運用對比等。嘗

試模仿優(yōu)秀記敘文的寫作手法，將這些技巧運用到自己的寫作中。

10.練習與模擬：通過大量練習和模擬考試，提高解題速度和準確率。注意總結錯題，分析錯

誤原因，避免重復錯誤。在復習時，要定期進行模擬考試，模擬真實考試環(huán)境，以檢驗自己的復習

效果。

五、知識點覆蓋

No.1

記敘文含義

記敘文是一種以敘述和描寫為主要表達方式，以寫人、記事、狀物、繪景為主要內容的文體。

No.2

記敘文六要素

六要素：時間、地點、人物、事件的【起因、經過和結果】

作用：理解文章內容、概括故事情節(jié)。

No.3

記敘文分類

1.敘事散文

以寫人記事為主。對人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時多表現作者的認識和感受，側重于從

敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質。

2.抒情散文

一般不詳述事件的具體過程，沒有完整的情節(jié)，也不具體描寫人物，而是通過人、事、物、景來傳達

作者的心聲，反映作品完整的精神面貌，體現特定的精神或主旨。

3.哲理散文

哲理散文具有抒情性、形象性和哲理性的特點。一般以一件事開頭，論述道理，并加以評論總結。

4.小說

以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會與個人生活的一種文學體裁。

小說三要素：

①人物（作用：支撐故事情節(jié)，并通過塑造典型人物形象，揭示小說主旨）；②情節(jié)（作用：承上啟下;

吸引讀者；設置懸念；背景設置；埋下伏筆）；③環(huán)境（包括自然環(huán)境、社會環(huán)境）。

No.4

記敘文線索

1.時間線

以時間推移為線索。

2.地點線

以地點轉換的順序為線索。

3.人物線

以人物或人物的特征為線索。

4.事件發(fā)展變化線（明線）

以事件的發(fā)展變化為線索。

5.情感發(fā)展變化線（暗線）

以情感的發(fā)展變化為線索。

6.實物線

以某一件具體（或有某種象征意義）的實物為線索。

記敘文線索作用：

（1）是貫穿全文的脈絡

（2）把文中的人物和事件有機地連在一起。

（3）使文章條理清楚、層次清晰。

No.5

記敘文人稱

1.第一人稱（“我”“我們”）

作用：①使文章更具有真實性；②敘述親切自然；③便于作者直接表達自己的思想感情。

2.第二人稱（“你”“你們”）

作用：①增加親切感，拉近與讀者的距離；②利于交流思想情感，便于抒情。

3.第三人稱（“它”“他”“他們”）

作用：①直接、客觀地展現生活；②不受時間和空間的限制，形式比較靈活自由。

No.6

記敘文順序

1.插敘

特點：是在順敘中心事件的過程中插入有關的另一事情的敘述，敘述完接著順敘中心事件。插敘的內

容只是一個片段，它不是文章的主要內容。（插敘不在一條線上，至少有兩個故事）

作用：①交代了..........內容（概括內容）；②解釋了............的原因；③推動情節(jié)發(fā)展，為

下文做鋪墊或埋下伏筆；④對主要情節(jié)起補充襯托作用；⑤突出人物性格（形象）；⑥突出文章主題；⑦豐

富文章內容，使文章情節(jié)完整；⑧使文章結構富于變化，避免平鋪直敘。

2.倒敘

特點：把事件的結局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來

的發(fā)展順序進行敘述。倒敘內容是文章的主要部分之一，只是位置移到了前面。（倒敘是一條線索，只有一

個故事）

作用：①開篇點題；②制造懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，使讀者對故事情節(jié)和人物形象留下深刻印象；

③引出下文；使結構更加緊湊。

3.順敘

特點：按照事情發(fā)展的先后順序進行記敘的方法。

作用：①敘事有頭有尾，條理清晰；②使文章層次井然有序，脈絡分明。

4.補敘

特點：敘述結束后，補充交代與主要情節(jié)相關的內容。

作用：①起補充交代的作用，使行文更加嚴密；②使人物形象更豐富，中心更突出。

No.7

寫作手法

1.常見的修辭手法

比喻

辨析：甲（本體）如（喻詞：像、似的、若、猶如、好像、仿佛）乙（喻體）

作用：①使概括的東西形象化，給人鮮明的印象；②使抽象的事物具體化，使人便于接受；③使深奧

的道理淺顯化，讓人加深體會。

答題規(guī)范：運用比喻的修辭手法，生動形象地描繪了..........的情景（特點），抒發(fā)（或烘托）了人

物..........的心情（作用）。

排比

辨析：三個或三個以上結構和長度均相似、意義相關或相同的句子。

作用：①句式整齊，增強氣勢；②長于抒情，更有氣魄；③敘寫透辟，條分縷析。

答題規(guī)范：運用排比的修辭手法，句式整齊，有力地表達了/強烈地寫出了..........的感情/特點。

夸張

辨析：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描寫。

作用：①烘托氣氛、加強渲染；②引起聯(lián)想效果，給讀者鮮明而強烈的印象。

答題規(guī)范；運用夸張的修辭手法，突出表現了..........的情感，強調了...........的特點。

擬人

辨析：把物當作人來寫。

作用：①將物人格化，描寫形象；②表意豐富，表達生動而有趣。

答題規(guī)范：運用擬人的修辭手法，把..........擬人化，形象生動地描寫了...........的情景（或

特點），抒發(fā)了..........的情感。

對偶

辨析：結構相同，字數相等，上下兩句詞性相對、意思相近或相反。

作用：①句式整齊，結構一致；②形式優(yōu)美，音韻和諧；③增強語言的節(jié)奏感，使語言節(jié)奏明快。

答題規(guī)范：運用對偶的修辭手法，句式整齊，形式優(yōu)美，突出表現了..........的感情。

反復

辨析：同一個詞語或句子反復出現。

作用：①多次強調，給人留下深刻的印象；②抒情強烈，富有感染力。

答題規(guī)范：運用反復的修辭手法，使人對..........印象深刻，表現了............的心情/情感。

反問

辨析：用疑問的形式來表達確定的意思，不需要回答。

作用：①態(tài)度鮮明；②加強語氣，抒情強烈。

答題規(guī)范：運用反問的修辭手法，加強了語氣，突出（強調）了.........的特點/表達了..........的

情感。

設問

辨析：為突出所說的內容，把它用問話的形式表現出來，自問自答。

作用：①自問自答，引人注意；②啟發(fā)思考。

答題規(guī)范：運用設問的修辭手法，提出問題，引人思考，強調了..........的特點。

2.表達方式

敘述

對人物的經歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代。

描寫

用形象的語言對人物、事件、環(huán)境的形態(tài)特征作具體、生動的描繪，給讀者留下真切、具體的感受和

印象。（作用：突出描寫對象的特征和意義，生動形象。）

說明

直接說明事物的形狀、性質、成因、功用等。（作用：把抽象的事物或道理說得清楚明白，讓人易于理

解和接受。）

抒情

是文章中抒發(fā)感受、表露感情的一種表達方法。有直接抒情和間接抒情兩種。（作用：突出感情，增強

感染力，引起共鳴。）

議論

穿插在敘述、描寫或說明的過程中直接表達作者的某種感受或觀點，或者借以直抒胸臆。（作用：揭示

所寫內容的意義，突出中心。）

3.常見的描寫方法

描寫-一按描寫對象分

1）人物描寫

①外貌描寫

特點：對人物的容貌、體態(tài)、身材、服飾等進行描寫。

作用：以“形”傳“神”，揭示人物的思想品質、精神風貌、性格特征、身份、社會地位等。

②神態(tài)描寫

特點：對人物面部神情的描寫。

作用：更加凸顯人物個性，給讀者以真實感，使人物形象栩栩如生，使文章生動形象。

③心理描寫

特點：對人物內心的思想情感活動進行描寫。

作用：反映人物的性格，展示人物的內心世界，交代人物的思想感情基礎和行動的內在依據，表現人

物豐富而復雜的感情。

④動作描寫

特點：對人物個性化的舉止動作的描寫。

作用：表現人物的性格、品質、身份、地位、處境、狀態(tài)等，推動情節(jié)的發(fā)展。

⑤語言描寫

特點：對人物個性化的獨白（自言自語）或對話（與別人交談）進行描寫。

作用：言為心聲，反映人物的心理活動，表現人物的思想感情，使人物形象豐滿鮮活，可推動故事情

節(jié)的發(fā)展。

人物描寫答題規(guī)范：運用了（外貌、神態(tài)、心理、動作、語言）的描寫方法，（生動形象）寫出了.......的

情形，表現了人物...........的心理，刻畫了...........（人物形象）。

2）環(huán)境描寫

①自然環(huán)境描寫

特點：對人物活動的時間、地點、氣候以及自