專題05 人物描寫及其作用-2023年小升初語文閱讀理解專項復(fù)習(xí)講練測（部編版）

專題05人物描寫及其作用專題05人物描寫及其作用學(xué)問梳理提問方式1.下面的句子運用了什么描寫手法，有什么作用？2.請從描寫的角度賞析句子。3.請賞析下面的句子。答題思路人物描寫的方法：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫。1.外貌描寫：外貌描寫又叫肖像描寫，是指對人物面貌、身材、衣著、姿勢等的描寫?！镒饔茫海?）反映人物的身份、地位、職業(yè)等；（2）反映出人物的性格特點；（3）反映人物的內(nèi)心感情；（4）對比、烘托人物性格。例句：閻振三搖了搖頭。他那披散的長頭發(fā)中間露出一張蒼白的臉，明顯是受過苦刑了。品析：“披散的長頭發(fā)”“蒼白的臉”屬于外貌描寫，從側(cè)面表現(xiàn)了敵人手段的殘忍，同時也呈現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人忠于組織、不出賣同志的革命精神。2.神態(tài)描寫：就是人物的神情姿勢，主要通過人物面部的表情變化顯露出來。人的喜、怒、哀、樂等表情的變化，一般是通過人的眉、嘴、眼等的變化，有時還有人的微小動作，如：低頭深思，握拳顫抖等。在文章中，就是把這些表情的變化用文字寫出來。★作用：突出人物……心理，呈現(xiàn)……性格特征。例句：董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。他跑到連長身邊，堅決地說：“連長，我去炸掉它！”品析：這句話運用神態(tài)描寫，“瞪”“迸射”“仇恨的火花”體現(xiàn)了董存瑞對敵人的仇恨和看到部隊受阻時焦急的心情。3.語言描寫：包括人物的獨白，對話，交談以及語氣?！把詾樾穆暋薄Ｈ宋锏恼Z言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。★作用:揭示人物思想、情感、性格等。例句：他跑到連長身邊，堅決地說：“連長，我去炸掉它！”品析：這句話運用動作描寫、語言描寫，表現(xiàn)了董存瑞不怕艱險、不怕犧牲的精神。4.動作描寫★作用:突出人物……心理，……性格特征，或……心情。例句：他坐在那里捧著搪（táng）瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。品析：運用動作、神態(tài)描寫，“皺緊眉頭“”“哽咽”說明老班長吃草根和魚骨頭時的困難和苦痛，表現(xiàn)了老班長舍己為人，忠于革命的精神品質(zhì)。5.心理描寫：是人物描寫的一種手法。是人物在特定環(huán)境中的心理活動過程或內(nèi)心的感覺?！镒饔茫航沂救搜孕械木売桑怀鋈宋锏乃枷胱兓?，呈現(xiàn)人的……精神世界。例句：我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔憂這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地燒死。但是，我忍不住不看，我期望消滅什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛?！段业膽?zhàn)友邱少云》品析：本段文字主要寫了“我”簡單的心理活動，側(cè)面襯托了邱少云被火燒時忍受了常人難以忍受的苦痛，反映了邱少云的堅韌精神?！锎痤}思路：這是××描寫，寫出了××內(nèi)容，突出了人物××特點，表達了作者××情感精選練習(xí)一、（2022春·江蘇蘇州·六班級校考小升初模擬）只要有愛，就是無價①剛到北京，天空中飄著小雪，一陣風刮來，讓人感到絲絲涼意。北京的伴侶知道我寵愛吃火鍋，特地帶我去一家城西的老店，紅燈籠，黃木板，每一桌上都有一口熱騰騰的銅鍋，鍋子的煙囪高聳，煙囪的蓋子大開，燒滾的鍋子熱氣滾滾，布滿在整個屋子。②伴侶點了一個大號的酸菜白肉鍋，加了幾盤羊肉，一些牛肉卷餅，然后把菜單推到我的面前，叫我點一些菜。我點了幾個菜，特殊點了爆炒黃鱔和韭黃炒鱔。跑堂的過來，看了菜單，好意地探詢：“先生，您點了兩道鱔魚呢！”③“對了，我寵愛吃鱔魚！”④北京廚子炒的鱔魚果真美味，香、脆、鮮美，骨頭也剔得潔凈，沒有一點渣子。⑤“老師怎么愛吃鱔魚的呢？”北京的伴侶問。⑥我深思了一下，就在水汽淋漓的火鍋店里，簡潔地說起一段往事。⑦小時候，我家門前的“亭仔腳”（就是屋檐下）擺了一個鱔魚攤子，專賣炒鱔魚和鱔魚面。攤子黃昏才開張，正是我放學(xué)返家的時間，遠遠地就會看到爆炒鱔魚的大煙，嗅覺好像與視覺同時抵達，我湊到攤子前面，盯著油汪汪、黃燦燦的炒鱔魚，用勁兒地吸了幾口迷人的香氣，咽下口水，然后我便低著頭，繞過巷子，回到家里。⑧為什么要低著頭呢？由于炒鱔魚的價錢很貴，我們根本吃不起。不要說炒鱔魚，連鱔魚面也吃不起，我們家兄弟姊妹就有十八個，一人吃一碗面，生怕是一星期的飯錢了。我們從來不要求媽媽買來吃，媽媽格外了解我們的心理，于是她經(jīng)常向賣鱔魚的人央求，拜托他們殺了鱔魚剩下的骨頭肯定要留給我們，媽媽深信鱔魚的骨頭布滿鈣質(zhì)，還有各種維生素，對我們這些正在成長的孩子大有掛念。⑨每天晚上，媽媽總會從鱔魚攤提回一大袋的骨頭，洗也不洗地丟到大鍋熬煮。⑩為什么洗也不洗？由于，媽媽說鱔魚骨頭上還帶著鮮血，那是最為滋補的，洗凈多么惋惜！?熬過兩三個小時，鱔魚骨頭幾乎在鍋中化去，湯水成咖啡色，水面上浮著油花，這時，媽媽會撒一把蔥花，關(guān)火。?鱔骨湯熬好時，夜已經(jīng)深了。媽媽把我們叫到灶間，一人一碗湯，再配上她在另一家面包店要來的面包皮，在鍋里炙熱了，變成香味撲鼻的餅干。我們細細地咀嚼面包皮，配著清甜香濃的魚骨湯，深深感覺到生活的幸福。雖然吃不起鱔魚與面包，但是鱔魚與面包是有錢就吃得到的，鱔魚骨和面包皮卻是只有深愛我們的媽媽才做得出來。?只要賣鱔魚的來擺攤，我們肯定會喝鱔魚骨湯，奇怪的是，我從來沒有喝膩過，而且始終覺得這是人間至極的美味。?媽媽擔憂我們會吃膩，有時會在湯里加點竹筍，或下點蛋花；有時會用豆腐紅燒，或與蘿卜同鹵……雖然用的都是一般的食材，卻布滿了美味的魔術(shù)。?最奇特的，算是炸鱔魚骨了。鱔魚骨原來是歪曲扭動的，下了油鍋時突然被拉直了，一條一條就像薯條一樣，起鍋時撒一些胡椒、鹽，香、酥、脆，真是美味極了。我吃了好幾年的鱔魚骨頭，始終到我去外地念書，間或回到鄉(xiāng)下，喝到媽媽親自熬的湯，總是覺得美味如昔，心中更是布滿了感動，媽媽把深情與愛熬入了那平凡的湯中，使我們身強體健，在普遍養(yǎng)分不良的鄉(xiāng)下孩子中，我們總是氣色紅潤，精神飽滿。?“或許是小時候吃不到鱔魚，長大之后只要到館子吃飯，看到有賣鱔魚，總會點兩道來吃，一邊吃就會一邊懷念起那一段艱苦的歲月?！蔽覍Ρ本┑陌閭H說。?大家聽得入神，紛紛夾起鱔魚，細細咀嚼。當然，有故事加味，鱔魚也變得別有味道了。?吃完火鍋，我閑逛在北京街頭，此時雪花漫天飄舞，我回想著媽媽熬制的鱔魚骨湯的味道，感到我們的生命正是那些看似微賤的東西，累積出一些無價的意義，使我們感到豐盈。?誰能告知我鱔魚骨頭一斤多少錢？面包皮一袋多少錢？市場里撿來的青菜一斤多少錢？?只要有愛，就是無價的。1．請概括選文第⑦～?段的內(nèi)容。2．選文第⑦段畫線句子運用了哪種人物描寫方法？有什么作用？3．請結(jié)合選文內(nèi)容，簡要分析母親是一個怎樣的人。（寫出兩點即可）4．選出下列對選文理解有誤的一項（

）A．選文用服務(wù)員和伴侶對我點兩道鱔魚菜的疑問，突出了我對鱔魚菜情有獨鐘，同時引出下文“我”的回憶。B．選文第?段的敘述中科院感受到伴侶們聽完“我”的回憶都陷入了深思，心情沉重。C．選文第?段中“雪花漫天飄舞”烘托出“我”回味母愛倍感暖和的心情。D．選文第?段運用了排比的修辭手法，強調(diào)了食材的廉價，突出了母愛的無價。5．選文給我們很多啟示，請試著從三個不同的角度寫出來。【答案】1．在小時候的艱苦歲月里，母親要鱔魚骨為我們熬湯改善生活，使我們身強體健。

2．動作描寫，生動形象地寫出了“我”被炒鱔魚的美味所誘惑，卻由于其價錢貴吃不起而無奈的心理。

3．（1）我小時家里生活的艱苦，但母親卻要來鱔魚骨熬湯，給孩子們改善生活，增加養(yǎng)分，可以看出母親對孩子的愛；（2）母親能用要來的別人丟棄的鱔魚骨換著花樣做出各種美食，可以看出母親的勤勞與聰慧；（3）母親在艱苦的生活中讓孩子歡快，也可以看出她對生活的那份寵愛與樂觀。

4．B

5．寵愛生活，樂觀面對生活；要有一顆感恩的心，體會父母的關(guān)愛；珍惜現(xiàn)在的幸福生活?！窘馕觥?．本題考查概括段落內(nèi)容。第7到15段主要寫了作者小時候由于家里條件不好，吃不起炒鱔魚，但是媽媽總會從鱔魚攤提回一大袋的骨頭，用來熬湯給我們吃，使我們身強體健。怕我們吃膩，母親還會變著法在湯里加入食材使味道更鮮美，還會炸鱔魚骨頭給我們吃，這些味道我們永久都吃不膩，永久都懷戀。2．本題考查描寫方法的運用?！拔覝惖綌傋忧懊?，盯著油汪汪、黃燦燦的炒鱔魚，用勁兒地吸了幾口迷人的香氣，咽下口水，然后我便低著頭，繞過巷子，回到家里”運用了動作描寫，“用勁吸、“咽下口水”形象的寫出了“我”被美味的鱔魚所誘惑；“低著頭”、“繞過巷子”、“回到家里”寫出了“我”吃不起炒鱔魚的無奈的心理，只能低著頭，繞過香味回到家里。3．本題考查人物的分析。由“每天晚上，媽媽總會從鱔魚攤提回一大袋的骨頭，洗也不洗地丟到大鍋熬煮，媽媽說鱔魚骨頭上還帶著鮮血，那是最為滋補的，洗凈多么惋惜！”可以知道“我”小時家里生活的艱苦，但母親卻要來鱔魚骨熬湯，給孩子們改善生活，增加養(yǎng)分，可以看出母親對孩子的愛。由“媽媽擔憂我們會吃膩，有時會在湯里加點竹筍，或下點蛋花；有時會用豆腐紅燒，或與蘿卜同鹵……雖然用的都是一般的食材，卻布滿了美味的魔術(shù)。最奇特的，算是炸鱔魚骨了?！笨芍赣H怕我們吃膩鱔魚湯，便變著法在湯里加入食材使味道更鮮美，還會炸鱔魚骨頭給我們吃，可以看出母親的勤勞與聰慧。由“我吃了好幾年的鱔魚骨頭，始終到我去外地念書，間或回到鄉(xiāng)下，喝到媽媽親自熬的湯，總是覺得美味如昔，心中更是布滿了感動，媽媽把深情與愛熬入了那平凡的湯中”可知母親在艱苦的生活中讓孩子歡快，可以看出她對生活的那份寵愛與樂觀。4．本題考查課文內(nèi)容的理解。B項理解錯誤，“大家聽得入神，紛紛夾起鱔魚，細細咀嚼。當然，有故事加味，鱔魚也變得別有味道了?！边@句話寫了，大家聽了“我”的故事后，被母親的愛所感動到了，鱔魚味道也變得別有一番味道了，是愛與美味結(jié)合了，心情并沒有變得很沉重。5．本題考查文章的啟示。文章寫了“我”小時家里生活的艱苦，但母親卻要來鱔魚骨熬湯，給孩子們改善生活，增加養(yǎng)分，可以體會到母親對孩子的愛，而作者始終記得這份愛，告知我們要有一顆感恩的心，體會父母的關(guān)愛。文章中母親盡管條件艱苦，也會用行動為孩子制造一個歡快的成長環(huán)境，告知我們要寵愛生活，樂觀面對生活。還要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。文中最終“只要有愛，就是無價的。”告知我們，無論什么時候心中都要布滿愛，“愛”是無價的。二、（2021春·全國·六班級統(tǒng)考小升初模擬）現(xiàn)代文閱讀。門鈴①帕皮是個樣子討人寵愛的老頭。一雙藍色的眼睛，雖然因年老而顯得暗淡，卻從中透出一股暖和之情。他經(jīng)常寵愛吹著口哨清理打掃店鋪。不過，他私下里有時也哀痛。②有一天，他一邊干活，一邊吹起了美麗?的旋律。外面，陽光暖和而光明，天空也變得更加清亮。一陣微風吹來，店門上的鈴鐺叮鈴鈴地響了起來。這只鈴鐺能產(chǎn)生獨一無二的、有魅力的回響，在這個家里已上百處了。老人格外珍惜這只鈴鐺，每天都要擦拭它。③聽到鈴聲，帕皮起身招呼客人?！澳阈枰c什么，小姑娘？”帕皮的聲音天性快樂?！澳?，先生?！毙∨⒄f話幾乎是低聲耳語了。女孩樣子天真可愛，說話羞羞答答。她用棕色的雙眼看著帕皮，然后漸漸地掃了一眼整個房間，好像在查找某種特殊的東西。④女孩大方地告知老人：“我想買一件禮物，先生?！薄昂脝?，咱們看看，”帕皮說，“想給誰買呀？”“是給我外公買，但是不知道買什么?！雹菖疗ら_頭提一些建議?！靶湔涫直碓趺礃?？這表完好無損，是我自己修理的?！彼湴恋卣f。⑥小女孩沒有回答，然后走到門口，把門輕輕扭開，按了按門鈴?？吹脚⑴d奮的微笑，帕皮好像也容光煥發(fā)?！熬褪沁@個?！毙∨l(fā)出咯咯的笑聲，“媽媽說外公寵愛聽音樂?！雹呔驮谶@時，帕皮的表情變了。但可怕傷了女孩的心，老人告知女孩說：“對不起，小姑娘，那東西不賣?；蛟S你外公會寵愛這個小收音的?！睘榱俗屌⒛芾斫猓疗じ嬷∨⑦@個門鈴如何在自己家里這些年以及不想賣的緣由。小女孩抬頭看了看老人，眼里含著一大滴淚珠，甜甜地說：“我想我懂了，感謝您?！雹嗤蝗唬疗は氲阶约撼宋醋≡谝黄鸬呐畠?，其余的家人都沒了，即使女兒也有十年未見面了。他想，為什么不把門鈴傳給一個能和親人共享的人呢？⑨“等等，小姑娘?！本驮谂⑾蜷T外走的時候，也就是正值老人將要最終一次聽到鈴響的時候，老人喊住了她，“我打算賣鈴鐺了。給你手絹，擤擤鼻涕。”⑩小女孩拍起手來：“哦，感謝您，先生，外公會格外興奮的?！薄昂美玻」媚?，好啦?！迸疗土诉@個孩子，感覺很不錯，然而，他知道自己會想那個門鈴的?！澳憧隙ㄒ婺阃夤９芎媚莻€鈴鐺，也也替我保管好那個鈴鐺，好嗎？”老人一絲不茍地又一次擦拭了鈴鐺，然后把它放進一個牛皮紙袋里。?“哦，我保證?！毙∨⒄f。她抬起頭看了看帕皮，再一次小聲問：“多少錢??？”“哦，我看一下，你想花多少錢？”帕皮笑著問道。?女孩從口袋里拿出一個小零錢袋，然后舉起來2元47分硬幣，放在柜臺上。對自己的大腦是否健全稍稍質(zhì)疑后，帕皮說：“小姑娘，今日是你的幸運日，那個鈴鐺正好2元47分?！?那天傍晚，帕皮預(yù)備關(guān)門的時候，發(fā)覺自己在想那個門鈴。他想到那個孩子，不知道她的外公是否寵愛她的禮物。當然，這樣可愛的孩子買的任何東西他都會珍惜的。?就在這時，帕皮覺得自己聽到了鈴聲。他又一次質(zhì)疑自己的大腦是否正常，然后朝門口走去。小女孩就站在門口，正在一邊按門鈴，一邊甜甜地笑。?帕皮慢步走向孩子時，有些困惑不解：“這是什么，小姑娘？你轉(zhuǎn)變辦法了嗎？”“沒有?！迸⑦肿煨α耍皨寢屨f這是給您的?！?帕皮還沒來得及再說一句，孩子的母親走了進來，忍住眼淚小聲說：“你好，爸爸。”?這一聲“爸爸”讓帕皮的眼中連忙噙滿淚水。小女孩在一旁輕輕地說：“給你，外公。給你手絹，擤擤鼻涕?！?．請用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。7．選文第②段中畫線句子有什么作用？8．下面句子中劃線詞語富有表現(xiàn)力，請加以品析。老人一絲不茍地又一次擦拭了鈴鐺，然后把它放進一個牛皮紙袋里。9．分析?和?段中帕皮兩次“質(zhì)疑”的具體緣由。10．選文第?段中畫線句子運用了什么人物描寫方法？有什么作用？11．“門鈴”在選文中多次消滅，有什么作用？12．帕皮身上有很多閃光點，請找出其中兩點并加以分析?！敬鸢浮?．帕皮把心愛的門鈴賣給小女孩，最終又得到了門鈴并與親人團聚。

7．自然環(huán)境描寫，交代了天氣的晴朗，烘托了人物開心的心情。

8．一絲不茍是格外認真的意思，表現(xiàn)了帕皮對鈴鐺的珍愛和不舍。

9．?段中“質(zhì)疑”的緣由：自己要這么廉價地把門鈴賣給小女孩。?段中“質(zhì)疑”的緣由：門鈴已經(jīng)賣出去了，可是現(xiàn)在又聽到了鈴聲。

10．語言描寫；表現(xiàn)了小女孩的可愛和對外公的關(guān)懷；與前文帕皮的話相照應(yīng)。

11．（1）是全文的線索。是連接帕皮和親人情感的紐帶。

12．帕皮是個和善的人。雖然他很珍惜鈴鐺，但為了成全小女孩奇特的愿望，寧愿賤賣給小女孩。帕皮是個樂觀的人。他經(jīng)常寵愛邊吹著口哨邊干活。【分析】6．這道題主要考查同學(xué)對文章內(nèi)容的理解和概括力量。同學(xué)在解答此類型的題目時，要留意找出文章的主要介紹對象和主要大事，精確?????把握和理解文章的主要內(nèi)容。文章主要圍圍著帊皮和小姑娘開放，敘述了小姑娘來到帊皮的店里，想要買門鈴作為送給外公的禮物，帊皮雖然一開頭不情愿，但是還是賣給了小姑娘，最終發(fā)覺小姑娘就是自己的外孫女，家人得以團聚。一句話概括為：帊皮把心愛的門鈴賣給小女孩，最終又得到了門鈴并與親人團聚。7．本題考查同學(xué)對句子的理解力量。閱讀句子“外面，陽光暖和而光明，天空也變得更加清亮?！笨芍@句話是對自然環(huán)境的描寫，交代了當時天氣的晴朗，側(cè)面烘托了帕皮當時開心的心情。8．本題考查同學(xué)對詞語的理解力量。閱讀句子“老人一絲不茍地又一次擦拭了鈴鐺，然后把它放進一個牛皮紙袋里?！?，首先了解“一絲不茍”的意思：指做事認真細致，一點兒不馬虎。由“一絲不茍”“又一次”可知老人在擦鈴鐺的時候是格外當心，反映出老人對鈴鐺的珍惜和不舍。9．本題考查同學(xué)對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，短文一共消滅了兩次“質(zhì)疑”，第一次在短文?段“對自己的大腦是否健全稍稍質(zhì)疑后，”中，聯(lián)系上文可知此時“質(zhì)疑”的內(nèi)容是帊皮要把鈴鐺用2元47分這么廉價的價格賣給小姑娘，第一次在短文?段“他又一次質(zhì)疑自己的大腦是否正常，然后朝門口走去?！敝校藭r“質(zhì)疑”的緣由是為什么又聽到了賣出去的門鈴聲。10．本題考查同學(xué)對句子的理解力量及人物描寫方法的把握狀況。常用的人物描寫方法有：語言、心理、動作、外貌、神態(tài)描寫。語言描寫作用：總是鮮亮地呈現(xiàn)人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。文中劃線句子是小女孩對帊皮說的話，因此是語言描寫，此時通過語言描寫可看出小女孩活潑可愛的性格及對外公很細膩的關(guān)懷，，和上文老人喊住了她，“我打算賣鈴鐺了。給你手絹，擤擤鼻涕?！边@句話相照應(yīng)。11．本題考查同學(xué)關(guān)鍵詞在文中的作用。解答時，把握文章大意，理清文章結(jié)構(gòu)，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上進行分析，歸納即可?！伴T鈴”在文中消滅多次，是本文的題目，通過它串聯(lián)起很多情節(jié)，文章的行文也是圍繞“門鈴”來進行的。所以“門鈴”在結(jié)構(gòu)上是全文的線索，串聯(lián)全文；帊皮賣鈴鐺給小姑娘，小姑娘再將門鈴送給帊皮作為生日禮物，由于門鈴，帊皮與女兒和外孫女聯(lián)系上了，這也是帊皮與親人的情感紐帶。12．本題考查同學(xué)對人物形象的分析力量。解答時，依據(jù)對人物性格的理解，找出相應(yīng)的表現(xiàn)帊皮和善、樂觀等方面的語段進行具體分析即可。文中寫帊皮雖然年老，且除了十年未見的女兒以外沒有其他家人，但卻經(jīng)常寵愛吹著口哨清理打掃店鋪，聲音天性活潑，表現(xiàn)出他是一個樂觀的人，帊皮在聽說小女孩想要買鈴鐺為外公做生日禮物時，雖然很不舍，但卻情愿把門鈴傳給一個能和親人共享的人，來成全小女孩奇特的愿望，甚至只用很低的價格把鈴鐺賣給了小女孩，表現(xiàn)出他是一個和善的人。綜上所述，言之有理即可。三、（2021秋·遼寧大連·六班級統(tǒng)考期末）閱讀下面文章，完成問題。母親的布鞋①年輕的伴侶阿斐是一名精彩的律師，她在工作上的拼搏勁兒，無人能及?？此F(xiàn)在爭分奪秒全力以赴的超級勤奮，看她今日出類拔萃備受觀賞的表現(xiàn)，沒有人知道，她曾經(jīng)是一個讓老師灰心、使父母痛心的孩子，一個迷失的孩子。②父母在熟食中心經(jīng)營一個攤位，早出晚歸。身為獨生女的她，是父母心中一抹燦爛的亮光。父母經(jīng)濟并不富有，可是，在生活里，她要啥有啥，穿得好、吃得好、過得好，風和雨，隨呼隨到。③阿斐有著一雙光明的眸子，圓滿的是，她患上了“有眼無珠”的“失明癥”﹣﹣她看不到父親的手被萊刀切割而留下的深淺疤痕，她也看不到母親的手被洗碗液腐蝕而留下的斑駁淤痕。她的眼睛，定格在五光十色的網(wǎng)絡(luò)上。她通宵達旦地上網(wǎng)，玩玩玩、玩玩玩，玩出了一身的疲乏，玩出了一顆渙散的心。她遲到、曠課、怠于學(xué)習(xí)、不交作業(yè)。老師疾言厲色地訓(xùn)她，父母溫言軟語地勸她。然而，老師硬如石頭的語言投落在她心湖上，泛起了幾圈微不足道的小漣漪，乍起乍滅；父母軟似棉花的話語進入她耳中，化成了兩股無關(guān)痛癢的輕風，風過無痕。④那天，學(xué)校進行家長日，滿身油膩的母親匆忙趕到學(xué)校。老師的投訴，化成了尖利的刀子，把母親臉上的笑容全都刮走了；赤裸裸地留下的，是被刮傷后的苦痛，是坑坑洼洼的絕望。在回家的路上，母親緊抿著嘴，臉上長出了很多荊棘，尖尖的刺，閃著陰冷的光。⑤阿斐怎么也想不到，一向溫存如貓的母親，在邁入家門后，竟變成了一頭虎，一頭她前所未見的猛虎。只見她蹲下身來，快速地脫了那雙黑色的布鞋，順手抄起其中一只布鞋，劈頭蓋臉便朝她打過去，一下一下地打，毫不留情地打，啪啪啪、啪啪啪。阿斐沒有閃避，任揮飛如雨的鞋子在她頭上臉上留痕留印。⑥之后，母親拋下鞋子，疾步走入房間，由始至終沒說一句話。她佝僂的背影，灰蒙蒙的，像秋天一棵枝禿葉落的樹。痛極驚極的阿斐，明明有著澎湃的淚，卻一滴也流不出來。她呆呆地看著那只六親不認地“耀武揚威”的布鞋，看著看著，渾渾噩噩的腦子，突然響起雷聲，閃過電光。⑦此刻，這雙黑色的布鞋，一只面朝上，一只面朝下，舊，而且破。鞋面和鞋底，已“勞燕分飛”了，丑惡不堪地咧開了口。原本共性分明的黑色，由于多次的洗滌，已變成了曖昧不明的灰色。其中一只布鞋，鞋底還破了一個洞，像一顆冷看世情的眼珠。⑧母親由始至終沒有說過一句話，然而，此刻，許很多多的話，卻從那雙咧開著口的布鞋源源不斷地流了出來。阿斐沉滯的目光由那雙殘缺的布鞋漸漸地移到了自己的腳上。她穿著的，是一雙名牌運動鞋，189元。那回，在百貨公司，她說她要，母親把鞋子捧在手里翻來覆去地看，然后，說：“好鞋，好鞋呀，耐穿。”就去柜臺付錢了，沒有任何阻撓的多余的言語。⑨現(xiàn)在，母親這雙殘缺的布鞋，張著口，對她說話。她聽著聽著，突然縮著肩膀，抖抖索索地哭了起來，在滿室熒熒的燈火中，在滿屋沉沉的安靜里，她愈哭愈大聲，哭聲把原本凝固成團的空氣也擊碎了。就在這時，一雙松軟的手臂，暖和地攬住了她的肩膀。⑩現(xiàn)在，每當有人和阿斐談起她的奮斗歷程，阿斐總不忘和別人說起這布鞋的故事……13．這篇文章是以_______作為寫作的線索，請用簡練的語言概況文章的主要內(nèi)容。14．聯(lián)系上下文解釋詞語。無關(guān)痛癢：15．第③段中提到“她患上了‘有眼無珠’的‘失明癥’”，聯(lián)系上下文想想，她是真的得病了嗎？你怎么理解這句話？16．閱讀文章第④⑤自然段，用不同的批注符號圈劃出描寫母親的關(guān)鍵詞句，從人物描寫方法和人物的內(nèi)心感受兩方面進行閱讀批注。17．文章第⑦⑧自然段，分別寫到了母親的鞋和“阿雯”的鞋，這樣寫的作用是什么？18．人們常說“大愛無言”，本文中兩次提到“母親由始至終沒有說過一句話”，那么母親的愛又是如何表達的呢？請聯(lián)系文章和自己的生活實際，說說你的感受。【答案】13．母親的鞋

母親教育走向歧途的女兒，嚴慈相濟，掛念女兒走向正途，表現(xiàn)了母親的不易以及對孩子無私的愛。

14．比方與本身利害無關(guān)或無足輕重，文中指老師、父母的勸導(dǎo)對阿雯來說無足輕重。

15．她不是真的得病了。說她“有眼無珠”“失明”指的是她沉迷網(wǎng)絡(luò)，疲乏渙散，看不見父母的艱辛，看不見生活的不易，更看不見自己的將來。

16．④“滿身油膩的母親匆忙趕到學(xué)校。老師的投訴，化成了尖利的刀子，把母親臉上的笑容全都刮走了；赤裸裸地留下的，是被刮傷后的苦痛，是坑坑洼洼的絕望。在回家的路上，母親緊抿著嘴，臉上長出了很多荊棘，尖尖的刺，閃著陰冷的光?！边\用了外貌描寫、神態(tài)描寫和心理描寫的手法，“滿身油膩”“匆忙”寫出母親由工作地趕往學(xué)校的匆忙及其辛苦和對女兒的重視。“尖利的刀子”“赤裸裸”“被刮傷后的苦痛”“坑坑洼洼的絕望”“荊棘”“尖尖的刺，閃著陰冷的光”，生動形象地寫出了母親滿心期望去參與女兒家長日活動，聽到老師的投訴后對女兒表現(xiàn)的極度絕望。⑤“一向溫存如貓的母親，在邁入家門后，竟變成了一頭虎，一頭她前所未見的猛虎。只見她蹲下身來，快速地脫了那雙黑色的布鞋，順手抄起其中一只布鞋，劈頭蓋臉便朝她打過去，一下一下地打，毫不留情地打，啪啪啪、啪啪啪?！边\用動作描寫，刻畫母親用布鞋打女兒時的樣子，生動形象地表現(xiàn)母親當時的極度生氣

17．母親的鞋和阿雯的鞋形成對比，突出強調(diào)母親的節(jié)省以及對孩子的無私付出。

18．母親的愛是用行動表達的：母親對女兒的表現(xiàn)絕望用布鞋狠狠打了女兒，女兒大哭后又擁抱了女兒，那雙破舊的布鞋也喚起女兒的回憶，使其明白經(jīng)濟并不富有的母親卻讓自己生活舒適，明白了母親的辛苦及良苦認真。母愛如滔滔江水，連綿不斷，但有時我們可能感受不到。其實媽媽給我們做的可口飯菜，媽媽的嘮叨，都是她表達母愛的方式?！驹斀狻浚?）考查了文章線索及對文章內(nèi)容的概括。文章標題“母親的鞋”作為線索貫穿全文。

概括文章的主要內(nèi)容可以把握肯定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總結(jié)綜和即可。熟讀文可知短文寫了一位母親教育走向歧途的女兒，嚴慈相濟，掛念女兒走向正途，表現(xiàn)了母親的不易以及對孩子無私的愛。（2）考查了詞語理解?！盁o關(guān)痛癢”原意是比方與本身利害無關(guān)或無足輕重。結(jié)合“老師硬如石頭的語言投落在她心湖上，泛起了幾圈微不足道的小漣漪，乍起乍滅；父母軟似棉花的話語進入她耳中，化成了兩股無關(guān)痛癢的輕風，風過無痕”可知，“無關(guān)痛癢”在文中是指老師、父母的勸導(dǎo)對阿雯來說無足輕重。（3）考查了對文章內(nèi)容的理解。由“她看不到父親的手被萊刀切割而留下的深淺疤痕，她也看不到母親的手被洗碗液腐蝕而留下的斑駁淤痕。她的眼睛，定格在五光十色的網(wǎng)絡(luò)上。她通宵達旦地上網(wǎng)，玩玩玩、玩玩玩，玩出了一身的疲乏，玩出了一顆渙散的心。她遲到、曠課、怠于學(xué)習(xí)、不交作業(yè)”可知，她不是真的得病了。說她“有眼無珠”“失明”指的是她沉迷網(wǎng)絡(luò)，疲乏渙散，看不見父母的艱辛，看不見生活的不易，更看不見自己的將來。（4）考查了圈點批注閱讀方法的運用。所謂圈點勾畫，是指在閱讀的過程中，用一些比較固定的簡潔符號標出字、詞、句、段。批注，即批語注釋，是指對一些生詞難字加以注釋；在段落層次前寫大意；對文章的思想內(nèi)容和表達手法加簡評等等。批注是對文章的品評、鑒賞，是多角度、高層次的閱讀過程，也是讀者的消化、吸取、轉(zhuǎn)化和運用的過程。從人物描寫方法和人物的內(nèi)心感受兩方面進行閱讀批注，第④段運用了外貌描寫、神態(tài)描寫和心理描寫的手法，寫出母親有工作地趕往學(xué)校的匆忙及其辛苦和對女兒的重視，生動形象地寫出了母親滿心期望去參與女兒家長日活動，聽到老師的投訴后對女兒表現(xiàn)的極度絕望。第⑤段運用動作描寫，刻畫母親用布鞋打女兒時的樣子，生動形象地表現(xiàn)母親當時的極度生氣。（5）考查了寫作手法的理解運用。母親的鞋“舊，而且破。鞋面和鞋底，已‘勞燕分飛’了，丑惡不堪地咧開了口”，而阿雯腳上穿的“是一雙名牌運動鞋，189元”，母親給她買時毫不遲疑。母親的鞋和阿雯的鞋形成對比，突出強調(diào)母親的節(jié)省以及對孩子的無私付出。（6）考查了對文章內(nèi)容的理解及對文章主題的拓展。結(jié)合文章內(nèi)容可知，母親的愛是用行動表達的：母親對女兒的表現(xiàn)絕望用布鞋狠狠打了女兒，女兒大哭后又擁抱了女兒，那雙破舊的布鞋也喚起女兒的回憶，使其明白經(jīng)濟并不富有的母親卻讓自己生活舒適，明白了母親的辛苦及良苦認真。結(jié)合自己的理解可以寫母愛如滔滔江水，連綿不斷，但有時我們可能感受。其實媽媽給我們做的可口飯菜，媽媽的嘮叨，都是她表達母愛的方式。四、（2020·湖南長沙·小升初真題）閱讀下文，回答問題。手比頭高

常記起，父親發(fā)脾氣的樣子：眼睛直直地瞪著你，高聲數(shù)落。在我頂嘴拒不認錯的時候，他甚至?xí)拄數(shù)剡o老拳，連眉毛都豎起來，樣子可怕極了。

記得剛參與工作的那些日子，面對盛怒的父親，我難過又懊喪。我默不作聲，心里卻在說：不要再像管小孩一樣管我！那時對生活、對工作都有很多自以為得意的想法。我厭煩日常工作和生活中的瑣碎小事，對父親給我的“大事做不來，小事不愿做”這類的評價chī之以鼻。我迫不及待地告知家人，我擁有很多聽眾，我的同學(xué)、同事和新交的伴侶都情愿聽我演講。我眉飛色舞地對家人說：“在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，演講是一門有用性特殊強的藝術(shù)，擁有聽眾就擁有成功。”父親朝我一瞥：“這么說，你的知音可多了？”我更加得意起來：“那還用說，當然啦！”我熱忱地等著父親更吵鬧的贊揚。可是我想錯了，我抬頭觀察坐在對面的父親正一臉怒氣地盯著我，眉頭擰起來，臉繃得緊緊的，筷子放到一邊，我感到驚愕，避開父親的目光，自言自語地輕聲說：“我哪兒說錯了嗎？”“你以為你很對？”父親幾乎是咬牙切齒地說，“你對個屁！”我忍不住叫了起來：“不，我是對的。不對的是你這么粗魯，這么簡潔，這么不理解人，你真讓我受夠了！”“閉嘴！”父親的手好像有些顫抖，他騰地站起來，揮著胳膊大聲命令我，“把手舉起來！”我無法理解他，覺得他格外可笑。家里人都不知道怎么回事，只有母親也附和著叫我把手舉起來。我再也咽不下這口氣，拔腿走出房間。父親在我身后大喊：“給我回來！”可我沒有聽，我想以出去迫使他明白他自己的過錯。然而，①沒等我跨出門，就被父親一把抓住了，他緊緊地握著我的胳膊，用勁讓我轉(zhuǎn)身。我觀察父親已經(jīng)鬢發(fā)花白，生氣使他的臉漲得紫紅紫紅的。我從對峙中軟了下來，讓他把我拽回餐桌旁。他把我按到椅子上坐下，口氣嚴峻地說：“叫你舉手，不服氣！你把手舉起來，②我要你好好看看手比頭高！這意味著什么？這意味著無論什么時候，干總是第一重要的。不管你想的有多好，講的有多好，你都要干，要動手干！夸夸其談只能一事無成，你莫非想做那樣的人？”父親一口氣說下來，我看到他眼中淚光閃動……手比頭高！③父親的這一席話猶如拂過平面的疾風，一下子開啟了我的心智。我最終悟出了自己的浮躁和淺薄。望著父親因感動而淚光盈盈的眼，我感受到了他急迫而膚淺的期盼。④我渾身一熱，想對父親說些什么，可話到嘴邊卻怎么也說不出來。

幾年過去了，我始終想對父親說：“父親，錯怪您了，其實我不知道錯怪了您多少回！”19．依據(jù)拼音寫漢字或給劃線字注音。chī_____________之以鼻攥緊20．解釋下列句子中劃線詞語的意思。我迫不及待地告知家人，我擁有很多聽眾，我的同學(xué)、同事和新交的伴侶都情愿聽我演講。21．文中畫線的句子①中對父親接受了________、________的人物描寫方法，其作用是22．文中畫橫線的句子②中的“手比頭高”中“手”的意思是什么？父親的這句話要表達的真正意思是什么？23．文中畫橫線的句子③運用了________的修辭手法，這樣寫的好處是24．文中畫橫線的句子④：“我渾身一熱，想對父親說些什么，可話到嘴邊卻怎么也說不出來。”依據(jù)文章的內(nèi)容，你認為“我”想說什么呢？

【答案】19．嗤；

zuàn

20．急迫得不能等待。

21．動作；神態(tài)；生動精確?????地寫出了“我”犯錯后拒不承認錯誤預(yù)備沖出家門卻被父親拉回的情景，表現(xiàn)了父親恨鐵不成鋼的心理和有點急躁的脾氣，體現(xiàn)了父親的生氣

22．指用手去做，指行動。含義：無論什么時候，干總比想或說重要，夸夸其談只能一事無成。

23．比方；生動形象地寫出了父親“手比頭高”這句話對“我”的教育作用，一下子開啟了“我”的心智。

表達了“我”的自責和對父親的感謝

24．父親，對不起，我錯怪了您，您是對的，動手干是第一重要的，但是您可以換種方式跟我說呀！【解析】19．本題考查了依據(jù)拼音寫詞語的力量。結(jié)合句子所給信息，依據(jù)拼音寫出對應(yīng)詞語。如chī對應(yīng)的詞語為“嗤”，留意不要寫錯誤的同音字。正確讀準字音，留意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)分，平常留意多讀，多練。如：攥緊zuàn。20．詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。21．描寫方法按人物描寫概括為：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫等。結(jié)合句子分析即可。22．理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。依據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深化理解詞句的真正含義。要特殊留意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，假如簡潔地理解為詞句的表層意思，就簡潔理解偏差。23．本題的目的是引導(dǎo)同學(xué)明白比方這一修辭手法以及其作用。所謂“比方”，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。24．心理活動的揣摩是要在細致地了解故事情節(jié)，理解人物的境況、性格的基礎(chǔ)上來完成得。語言的組織要條理。五、（2022春·全國·六班級小升初模擬）閱讀。父親的節(jié)日那一天，參與一個集體宴會。一個長得很帥氣的小男孩，轉(zhuǎn)到我面前，揚著手中的一束花花草草，很興奮的樣子。這個頑皮的小家伙，在一排花籃上抽抽取取，制作了一束鮮花。我逗他：給我吧。他馬上緊急起來，將花別到身后，一口回絕：不行，這是給我爸爸的。為什么要給爸爸呢？我問。他揚起小臉：明天是父親節(jié)呀。哦，是父親節(jié)。我當著眾人的面夸獎他：真是個懂事的孩子！不料，他又揚起了小臉，很認真地問我：你給你爸爸預(yù)備禮物了嗎？這一問竟讓我無法回答。由于我還不曾想到過給我的父親預(yù)備禮物。孩子看出我的窘相，抽出一枝康乃馨，放在我的手里，喏，你把這花帶給你的爸爸吧，他肯定會興奮的。我接過花，看著他那張?zhí)煺娴男δ?，覺得這孩子是個有心人。其次天早晨，是星期天，父親來看我們了。父親來，事先沒有告知我。他敲門的時候，我們還在夢鄉(xiāng)中?？吹礁赣H，我突然想起昨晚小男孩給我的花兒。那一枝花兒，我壓根沒有考慮帶回來，順手放在了飯桌上。我猜想，父親知道今日是父親節(jié)嗎？敲門聲也喚醒了女兒，她揉揉眼睛，跳下床，來到我的跟前。爸爸，把眼睛閉上。我以為她要跟我撒嬌，或者做捉迷藏的玩耍，便佯裝閉眼。她從枕頭旁邊拿出一個手工做的桃子，放到我的手上。待我睜開眼，她在房間里歡呼雀躍，父親節(jié)歡快，請爸爸吃桃子！父親看著女兒，女兒看著我，我看著父親，場面有些尷尬。父親嘀咕了一句：父親節(jié)？隨即像明白了什么似的，一個勁地夸著女兒，真是個懂事的乖孩子，將她引到了陽臺上玩兒。父親的舉動，很明顯是在幫我解圍，這一天，到底是父親節(jié)，可我連一件禮物都沒有預(yù)備。想到這，我的表情有些不自然。過了一會兒，父親又走過來，在褲兜里摸了半天，摸出一個鼓鼓的信封來，擺在桌上：聽你母親說，你們買房子缺錢，我們想方法湊了點，你收好了。我堅持不要，父親顯得有點不興奮：咱們父子之間誰跟誰呀。等你們?nèi)兆舆^好后，再孝敬我們也是一樣的嘛！見我接下錢，父親又開了口：老家的杉木已成材，還有一些槐樹，都伐倒了，放在河里浸泡，等秋涼時，就能動手打幾件家具了，我們幫不上你們什么大忙，能幫多少算多少。⑧沒說幾句話，父親就要走了。留他吃飯，他說：家里正忙著插秧，你母親叫我早去早回。母親前幾天剛從我這兒返鄉(xiāng)，肯定是她與父親商量?好了的。父親說走就要走，臨行前，他到我的書房里，摸索著問：能不能把你寫的書給我?guī)妆荆瑤Щ厝ソo莊上的人翻翻？⑨拿書的時候，我突然發(fā)覺書櫥上有兩張票，便遞到父親自里。父親很快活：是戲票嗎？等秧插完了，陪你母親來，她寵愛看戲哩。⑩父親拿著書，又帶著戲票，歡快活喜地走了。我的手里，捏著父親送來的厚厚一疊錢，緘默了好一陣子。25．本文圍繞“父親”主要寫了四件事，請依據(jù)文章內(nèi)容概括另外兩件事。（1）小男孩為他的父親預(yù)備節(jié)日禮物；（2）（3）父親給我們送錢來；（4）26．請結(jié)合文章分析第③自然段中的加點詞“有心人”所包含的兩層意思。