第8單元主題閱讀 四年級語文上冊 部編版

部編版四班級上冊第八單元主題閱讀部編版四班級上冊第八單元主題閱讀知識梳理知識梳理學(xué)問點：了解故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文。本單元課文主要是圍繞“了解故事情節(jié)，感受人物形象”這個專題進(jìn)行編排的。主要由《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》《故事兩則》三篇課文組成?！锻跞植蝗〉琅岳睢芬晃膶懥送跞趾突锇閭兛吹铰放詷渖辖Y(jié)滿李子，伙伴們都跑去摘李子，而王戎卻沒有摘，還推斷出這些李子肯定是苦的故事。課文告知我們：遇事不要盲目行動，要養(yǎng)成認(rèn)真觀看，擅長思考的習(xí)慣?！段鏖T豹治鄴》一文通過敘述西門豹橋式妙計，懲治首惡，破除迷信，興建水利，帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)進(jìn)展的歷史故事，刻畫了一個為老百姓做好事，辦實事的古代地方官的形象，贊揚了他反對迷信，敬重科學(xué)的品質(zhì)。《扁鵲治病》寫了蔡桓侯不聽扁鵲勸告，延誤病情，結(jié)果病逝的故事。警示人們要防微杜漸，擅長聽取別人正確的意見，否則后果不堪設(shè)想?！都o(jì)昌學(xué)射》寫了紀(jì)昌依據(jù)飛衛(wèi)的指導(dǎo)方法，先練好了視力，再學(xué)開弓、放箭，最終成為一名射箭能手的故事，說明只有練好基本功才能成大器的道理。同時，說明白好的指導(dǎo)方法和持之以恒的重要性。本單元的編排意圖是引導(dǎo)同學(xué)把握課文的主要內(nèi)容，感受人物形象，培育同學(xué)觀看和分析的力量，從故事中明白道理。本單元重點：①反復(fù)朗讀理解課文內(nèi)容。本單元的三篇課文都是精典故事，體會人物形象，只有反復(fù)朗讀，才能感受到人物身上的精神。王戎從小就聰慧過人，擅長觀看，動腦思考；西門豹的才智過人，將計就計，破除迷信；蔡恒公自我中心，剛愎自用，扁鵲，樂于助人；紀(jì)昌的學(xué)習(xí)是得其精髓，又不失創(chuàng)新的，飛衛(wèi)讓徒弟去真正地得到摸索的機(jī)會，都要通過反復(fù)朗讀才能感受到。教學(xué)時留意引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)課文時肯定要安排充裕的時間進(jìn)行多種形式的朗讀。②體會作者豐富的想象和獨特的感受。每篇課文中作者在描寫人物形象，運用不同的表現(xiàn)手法，寫出了獨特感受。閱讀技巧點睛一：了解故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文1.要素串聯(lián)法故事的文章，一般有時間、地點、人物、大事（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個基本要素理清，用詞語串聯(lián)起來，就是文章的主要內(nèi)容。2.標(biāo)題追溯法有些以內(nèi)容命題的文章，我們可以依據(jù)標(biāo)題去閱讀，追溯文章的主要內(nèi)容，這叫“標(biāo)題追溯法”。3.句段借助法有時故事中會消滅一個總結(jié)內(nèi)容的中心句或段，位置大多在段首或段末，個別也有的在段中，這時，我們就可以借助文章中的句或段來概述故事內(nèi)容。4.情節(jié)排列法有時故事比較長，前后時間跨度也很大，經(jīng)受的情節(jié)也比較曲折，遇到這種狀況，同學(xué)簡潔摸不著頭腦。怎么辦？這時可以將故事情節(jié)畫成圖，再依據(jù)圖來簡要復(fù)述故事；也可以把故事的主要內(nèi)容按時間挨次或者地點挨次等有序地排列出故事情節(jié)，列成表格或?qū)懗尚?biāo)題，再依據(jù)所列的表格或小標(biāo)題進(jìn)行簡要復(fù)述。不管運用哪種方法，都必需先認(rèn)真閱讀課文，認(rèn)真梳理，在此基礎(chǔ)上，才能正確簡要復(fù)述出故事的大致內(nèi)容。需要強(qiáng)調(diào)的是：各種方法結(jié)合運用，效果更好。閱讀技巧點睛二：如何解答概括人物形象特點類試題本單元的文章為我們塑造了六個特點鮮亮的人物形象：擅長觀看和思考的王戎，反對迷信、敬重科學(xué)、足智多謀的好官西門豹，諱疾忌醫(yī)、自以為是的蔡桓侯，醫(yī)術(shù)超群、醫(yī)德高尚的一代名醫(yī)扁鵲，勤奮好學(xué)、有恒心、有毅力的紀(jì)昌和教學(xué)有方的名師飛衛(wèi)?？坍嬋宋镄蜗笫切≌f的核心，所以以小說為閱讀素材的現(xiàn)代文閱讀題經(jīng)常會考查同學(xué)概括人物形象特點的力量。概括人物形象特點類試題，常見的設(shè)題形式是：①你認(rèn)為××是一個怎樣的人?②請你簡要分析一下××的形象特點。設(shè)題形式①的解題思路：直接將文中人物形象的特點精確?????概括出來，描述清楚即可，盡量表述完整。設(shè)題形式②的解題思路：先概括出人物形象的特點，然后結(jié)合文中的具體事例或具體描述進(jìn)一步闡述。切記分析要全面、具體，不行泛泛而談。概括人物形象的特點，應(yīng)從具體的寫人方法(外貌、語言、動作、心理描寫，正面、側(cè)面描寫，對比、襯托手法等）入手，抓住相關(guān)語句，用贊美或批判的語言，概括出人物的形象特點。當(dāng)人物形象特點比較多的時候，應(yīng)依據(jù)由主到次的挨次進(jìn)行表述。如：你覺得扁鵲是一個怎樣的人？請簡要分析。作答示例：我認(rèn)為扁鵲是一個醫(yī)術(shù)超群、醫(yī)德高尚的人。扁鵲只在蔡桓侯身邊站了一會兒就發(fā)覺蔡桓侯患病了，后來，他老遠(yuǎn)望幾眼就知道蔡桓侯的病無藥可醫(yī)，這些都說明他醫(yī)術(shù)超群；蔡桓侯不信任扁鵲，但是扁鵲卻沒有放棄他，反而多次勸蔡桓侯治病，這說明他醫(yī)德高尚。精選閱讀精選閱讀一、（2021·全國·四班級單元測試）閱讀下列材料，回答下列問題。包公智斷牛舌案北宋名臣包拯在天長任知縣時，一天，一個叫劉全的農(nóng)夫來衙門報案，原來，他早晨來到牛圈時大吃一驚：只見他家的大黃牛滿嘴鮮血，牛舌頭不知被誰割掉了。包公心想：這很可能是劉全的仇人干的。于是就對劉全說：“看來，這頭牛是活不長了，你干脆把牛宰了，肉可以賣，我再資助你一些錢，這樣你又可以買一頭牛了?！钡冗@個農(nóng)夫走后，包公當(dāng)即叫人張貼了一張禁殺耕牛的布告：為了確保春耕春種，嚴(yán)禁私自宰殺耕牛；如有病牛，須請獸醫(yī)診治，診治無效的，先報呈縣衙，經(jīng)查驗后，方可宰殺。未經(jīng)查驗，擅自殺牛者，一律嚴(yán)懲不貸。有舉報殺牛者，官府賞錢三百貫。其次天，劉全的鄰居李安前來報告說，劉全違犯法令擅自宰殺耕牛。包公看李安鬼頭鬼腦的樣子，就緊盯著他問：“你告他私殺耕牛，你說，他為什么要殺牛？”“由于那頭牛的舌頭……”剛說到這兒，李安發(fā)覺說漏了嘴，忙把嘴閉上了。包公一拍驚堂木，追問說：“說！牛舌頭怎么樣了？”“牛舌頭被割了……”“你怎么知道牛舌頭被割了？”李安被問得張口結(jié)舌，答不上來。這時候，包公大聲問道：“你給我從實招來，為什么割他的牛的舌頭，又來告他的狀？”李安聽了，大驚失色，抓緊磕頭承認(rèn)：“是小人和他有仇，所以割了牛舌頭……”（有刪改）1．解釋詞語。（1）嚴(yán)懲不貸：（2）大驚失色：2．故事的起因是（）A．劉全家的牛的舌頭被割，劉全來報案。B．包公勸劉全把牛宰了。C．李安和劉全有仇。D．包公叫人張貼禁止宰殺耕牛的布告。3．包公為了引出割牛舌的人做了哪些事？（）①勸劉全殺牛

②保證春耕春種③叫人張貼禁止宰殺耕牛的布告④審問李安A．①和④ B．②和③C．①和③ D．③和④4．關(guān)于對本文的復(fù)述，下列說法對嗎？對的打“√”，錯的打“×”。A．包公查找割牛舌的人的過程應(yīng)當(dāng)具體復(fù)述。

（）B．在復(fù)述的過程中，可以先講明包公查案的思路，再復(fù)述他的做法。

（）C．李安割牛舌頭的過程應(yīng)當(dāng)具體復(fù)述。

（）5．讀完本文，你覺得包公是一個怎樣的人？【答案】嚴(yán)峻懲罰，絕不寬恕。

形容格外驚恐，連臉色都變了。

2．A

3．C

4．ABC

5．示例：包公是一個有才智的人。面對案情，包公巧施妙計引出了割牛舌的人。二、（2021·全國·四班級單元測試）課外閱讀。管仲與鮑叔牙管仲，名夷吾，是潁上人。他年輕的時候，常和鮑叔牙交往，鮑叔牙知道他賢明、有才能。管仲家貧，經(jīng)常占鮑叔牙的廉價，但鮑叔牙始終很好地對待他，不由于這些事而有什么怨言。不久，鮑叔牙侍奉齊國公子小白，管仲侍奉公子糾。等到小白即位成為齊桓公以后，桓公讓魯國殺了公子糾，管仲被囚禁。于是鮑叔牙向齊桓公推舉管仲。管仲被任用以后，在齊國執(zhí)政，使地處海濱的齊國流通貨物，積聚財帛，富國強(qiáng)兵，辦事能夠與百姓同好惡?；腹珣{借著管仲而稱霸，并以霸主的身份，多次會合諸侯，使天下一切得到匡正，這都是管仲的智謀。管仲說：“我當(dāng)時貧困的時候，曾經(jīng)和鮑叔牙經(jīng)商，分財利時自己經(jīng)常多拿一些，但鮑叔牙并不認(rèn)為我貪財，而是知道我生活貧困。我曾經(jīng)為鮑叔牙辦事，卻使他更加困頓不堪，陷于窘境，但鮑叔牙不認(rèn)為我愚笨，他知道時運有時順當(dāng)，有時不順當(dāng)。我曾經(jīng)多次做官，多次都被君主開除，但鮑叔牙不認(rèn)為我沒有才能，他知道我沒有遇到好時機(jī)。我曾多次作戰(zhàn)，多次戰(zhàn)敗選跑，但鮑叔牙不認(rèn)為我膽小，他知道我還有老母親需要養(yǎng)。公子糾失敗了，大臣們都認(rèn)為屈辱而自殺，而我寧愿關(guān)在深牢中受屈辱，但鮑叔牙不認(rèn)為我無恥，知道我不會為小節(jié)而慚愧，卻會由于功名不曾顯耀于天下而恥。生養(yǎng)我的是父母，真正了解我的是鮑叔牙啊！”鮑叔牙推舉了管仲以后，情愿把自身于管仲之下。他的子孫世世代代在齊國享有體祿，得到封地的有十幾代，多數(shù)是有名的大夫。因此，天下的人不贊揚管仲的才能，而贊美鮑叔牙能夠識別人才。6．文中畫“”的句子中“廉價”的意思是（

）A．價錢低。 B．不應(yīng)得的利益。 C．使得到廉價。7．“生養(yǎng)我的是父母，真正了解我的是鮑叔牙啊”表達(dá)了管仲8．管仲()，鮑叔牙()A．慧眼識英才

B．貪小廉價

C．賢明能干

D．愚笨膽小9．本文是按_______的挨次寫的，先寫________時，管仲和鮑叔牙交情好，再寫_________管仲、鮑叔牙各事其主，管仲后被因禁，鮑叔牙極力推舉管仲，使桓公憑借著管仲而稱霸；接著寫管仲對鮑叔牙的___________；最終寫人們都贊揚鮑叔牙。10．依據(jù)文章內(nèi)容，下列說法錯誤的一項是（

）A．公子小白在鮑叔牙和管仲的掛念下，戰(zhàn)勝了公子糾，做了齊國的國君。B．齊桓公能夠完成霸業(yè)，很大程度上是由于管仲的輔佐。C．管仲少年時由于貧困，所以經(jīng)常占鮑叔牙的廉價，但鮑叔牙絲毫不介意。D．管仲打仗時經(jīng)常當(dāng)逃兵，是由于他顧及家中的老母親?！敬鸢浮?．B

7．對鮑叔牙知遇之恩的感謝

8．C

A

9．事情進(jìn)展

年輕

不久

感謝

10．A三、（2022·山西·繁峙縣試驗學(xué)校四班級期末）小古文閱讀?？涓钢鹑湛涓概c日逐走①，入日②。滿，欲③得飲④，飲于河、渭⑤：河、謂不足？北飲大澤⑥。未至，道⑦渴而死。棄⑧其杖⑨，化為鄧林⑩。（注釋）①走：跑。②入日：趕到太陽落山的地方。③欲：想要。④飲：飲食，食物和水。⑥河、渭：黃河和渭河。⑥大澤：大湖。⑦道：路途中。⑧棄：遺棄。⑨杖：手杖。⑩鄧林：桃林。11．《夸父逐日》與《精衛(wèi)填?！芬粯?，選自《_____________》，它是我國最早的一部________故事集。12．試著說說下面句子的意思。渴，欲得飲，飲于河、渭。13．這則故事中，夸父喝光了____________________的水，也沒有追趕上太陽，終因__________而死，他遺下的手杖變成了____________。后來人們用“夸父逐日”這一成語比方_______________。14．從這個故事當(dāng)中，我們可以看出夸父（

）A．胸懷大志，英勇堅韌 B．不自量力15．選擇一個你課外讀過的神話故事，按要求填寫讀書卡，記錄自己的閱讀收獲吧。故事名稱：《__________________》人物形象：主要內(nèi)容：【答案】山海經(jīng)

神話

12．他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。

13．黃河、渭河

口渴

桃林

不怕艱苦，堅持追趕幻想

14．A

15．后羿射日

是一個為天下蒼生著想，敢于與天斗，救民于水火的英雄人物。

古時候天上有10個太陽，百姓水生火熱，后羿射9個，留下一個太陽的故事【點睛】參考譯文：夸父與太陽賽跑，始終追趕到太陽落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠，往北去大湖喝水。還沒到大湖，在半路因口渴而死。丟棄他的手杖，（手杖）化成桃林。四、（2020·全國·四班級單元測試）司馬遷發(fā)憤寫《史記》司馬遷誕生在黃河岸邊的龍門。他從小看著波濤滾滾的黃河從龍門下咆哮而過，聽著父老鄉(xiāng)親們敘述古代英雄的故事，心里格外感動。司馬遷的父親司馬談是漢朝特地掌管修史的官員，他立志要編寫一部史書，記載從黃帝到漢武帝時期的歷史。受父親的影響，司馬遷努力讀書，大大充實了自己的歷史學(xué)問。他還四處游歷，廣交伴侶，積累了大量的歷史資料。司馬談臨終之時，淚流滿面地拉著兒子的手說：“我死之后，朝廷會讓你繼任我的官職的，你千萬不要遺忘我生平想要完成的史書哇!”司馬遷牢記父親的囑托，每天忙著研讀歷史文獻(xiàn)，整理父親留下來的史料和自己早年走遍全國搜集來的資料。正值司馬遷認(rèn)真致志寫《史記》的時候，一場飛來橫禍突然降落到他的頭上。原來，司馬遷由于替一位將軍辯護(hù)，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。但想到《史記》還沒有完成，便打消了這個念頭。他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我假如就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我肯定要活下去！我肯定要寫完這部史書！”想到這里，他盡力克制自己，把個人的恥辱、苦痛全都埋在心底，重又?jǐn)傞_光滑平滑的竹簡，在上面寫下一行行工整的文字。就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整13年的時間，最終完成了一部52萬多字的輝煌巨著——《史記》。這部前無古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的。16．【整體感知】請接受標(biāo)題擴(kuò)展或抓關(guān)鍵句子的方法概括本文的主要內(nèi)容。17．【提取信息】閱讀全文及下面的資料袋，試著制作一張讀書卡。資料袋：◎《史記》這本書記載了上自黃帝時代，下至漢武帝時期共3000多年的歷史，是我國歷史上第一部紀(jì)傳體通史。全書共130篇，包括記錄歷代帝王政績的十二本紀(jì)，記錄諸侯國興亡的三十世家，記錄帝王、諸侯之外的重要人物的七十列傳，記錄年度大事的十表，以及歷朝各種典章制度的八書。◎《史記》作為一部重要的史書，被魯迅評價為“史家之絕唱，無韻之離騷”?！妒酚洝纷x書卡作者字?jǐn)?shù)耗時內(nèi)容評價18．【學(xué)習(xí)復(fù)述】了解故事情節(jié)，借助小標(biāo)題復(fù)述故事。請給每個自然段擬一個小標(biāo)題。第1自然段：_______________________第2自然段：_______________________第3自然段：_______________________第4自然段：_______________________19．【理解內(nèi)容】文章最終寫“這部前無古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的”，你是怎樣理解《史記》是司馬遷“用生命寫成的”這句話的？20．【拓展運用】依據(jù)提示，完成練習(xí)。（1）從“發(fā)憤”一詞，你仿佛看到了一個怎樣的司馬遷？請用幾個詞語來概括。()的司馬遷

()的司馬遷

()的司馬遷（2）請依據(jù)文章內(nèi)容，填寫上聯(lián)。上聯(lián)：____________________下聯(lián)：百折不撓以血淚著就史書【答案】16．本文敘述了司馬遷忍辱負(fù)重，用畢生心血編寫《史記》的故事。

17．司馬遷

52萬多字

13年全書記載了從黃帝時代到漢武帝時期共3000多年的歷史，是我國歷史上第一部紀(jì)傳體通史。全書共130篇，包括記錄歷代帝王政績的十二本紀(jì)，記錄諸侯國興亡的三十世家，記錄帝王、諸侯之外的重要人物的七十列傳，記錄年度大事的十表，以及歷朝各種典章制度的八書。魯迅評其為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

18．讀書游歷，積累資料

研讀文獻(xiàn)，整理資料

飛來橫禍，不忘父命

發(fā)憤寫作，完成巨著

19．司馬遷用自己的一生寫《史記》：早年努力讀書，四處游歷，廣泛積累資料；父親死后，牢記囑托，研讀文獻(xiàn)，整理資料；飛來橫禍之時，不忘父命，忍辱負(fù)重，發(fā)憤寫作；歷時13年，堅持不懈，終成巨著。

20．忍辱負(fù)重

百折不撓

堅持不懈

忍辱負(fù)重用生命寫成巨著五、（2020·福建廈門·四班級期末）閱讀理解。一張暖和的欠條晚間閑逛?????，遇見同學(xué)。她劈頭就說，你信任這世上有好人嗎？好得犯傻的那種。接下來說了下面的事。那天，我媽騎三輪從外面回來，一進(jìn)門就說，她遇著好人了。當(dāng)我聽見她說“那人把我的三輪碰歪了”，我這才把頭轉(zhuǎn)向母親，發(fā)覺她衣服上粘滿塵土，這兒一片，那兒一片。我媽卻仿佛撿了大廉價似的，滔滔不絕地說下去?！按舐飞弦粋€人也沒有，他原本可以不管我的，他卻剎下車子，跑過來扶我，問我摔壞了沒有。還非塞給我一張字條，他說字條上是他的手機(jī)號……”這時，我忙不迭地問我媽，字條呢？我媽說人好好的，要它做什么。說完，站起身來就往廚房走。可是，其次天，我媽就起不來床了。我把我媽送進(jìn)醫(yī)院，醫(yī)生說得馬上做手術(shù)。我一邊給我媽辦理住院手續(xù)，一邊恨恨地想，肯定要把那個“好人”找出來。可是，始終到我媽出院，我也沒找到那個“好人”。面對一筆不菲的費用，我的火氣噌噌往上躥，逼著我媽從衣兜里找出了那張寫著手機(jī)號的字條。我用發(fā)顫的手指按下那個號碼。關(guān)機(jī)。一連幾天，都是這兩個字。我虎視眈眈地望著我媽，這就是您老人家遇見的好人！我媽卻仍舊為那人辯護(hù)說，或許人家手機(jī)沒電了呢。但說這話時明顯沒了底氣。那天是個很好的天氣。一個男人按響我家門鈴，他說他找一個騎三輪的大娘，一個月前他碰了她。他說他原本打算其次天就來看我媽，可是家里出了點兒事，始終沒脫開身……我打斷他說，啥也別說了，先給我報銷十萬元的住院費。我媽趕忙出來打圓場，問那人，你是怎么找到這里的？他說，那天您走后，我不放心，靜靜在您后面跟著，看您進(jìn)了家門才離開。他忽而把頭轉(zhuǎn)向我說，您請假照看大娘，單位要罰款的吧，一并算到我頭上。我媽接過話說，這可使不得，要不這樣吧，十萬，咱們一人攤一半。再說，那天要不是我急著回家做飯，也不會……那人說，人是我碰的，這錢怎么能讓您拿呢？稍作遲疑，他不好意思地接著說，我一下拿不出這么多，我先給您打個欠條行不行？您放心，一個月之內(nèi)我肯定還清。我即時火起，恨恨地說：“蒙人的吧，就像那張寫手機(jī)號的字條一樣?！彼哪橋v地紅了：“對不起，那天攙扶大娘時手機(jī)可能從兜里掉出來了，我換了新號?！蓖瑢W(xué)突然換上一種動情的語調(diào)說，你知道嗎？他是個殘疾人，他的兩條腿是假的。為了十萬塊錢的債務(wù)，他竟然在兩家工地干活。他的假肢都累斷了，又沒錢換新的。后來他是坐著輪椅來我家還錢的。他說，他的兩條腿是在一次車禍中沒的，撞他的人跑了……21．這篇故事主要刻畫的人物是（

）A．作者 B．作者的同學(xué) C．作者同學(xué)的母親 D．殘疾人22．當(dāng)“我”撥打字條上的號碼，一連幾天都是關(guān)機(jī)的緣由是（

）A．男人的手機(jī)沒電了。 B．男人正在兩家工地干活還債。C．男人的手機(jī)掉了，換了新號碼。 D．男人家里出了事，沒脫開身。23．文章第⑦段中寫道“我”媽“但說這話時明顯沒了底氣”的緣由是（

）A．她不愿和“我”就此事爭吵下去B．她已經(jīng)認(rèn)定肇事的司機(jī)是個騙子C．她對肇事司機(jī)是不是“好人”也產(chǎn)生了懷疑D．她為肇事司機(jī)辯護(hù)傷了“我”的心24．下列對故事內(nèi)容和寫作特色的分析，不正確的一項是（

）A．開頭和結(jié)尾段人稱的轉(zhuǎn)換明確了文中講故事的人與聽故事的人之間的關(guān)系，使文章更具真實感。B．“我”先是極力想找出肇事者，后來又懷疑對方打欠條的誠意，“我”的行為雖然可以理解，但這些細(xì)節(jié)還是說明“我”心眼小、不和善。C．這個故事溫馨動人，文中雖說肇事司機(jī)“好得犯傻”，看似貶低實則褒獎，贊美了他身上所具備的和善、誠信的美德。D．故事結(jié)尾處，同學(xué)說明打欠條的人是一個車禍?zhǔn)芎φ?，既在意料之外，又在情理之中，呼?yīng)了故事留下的懸念。25．文中的“我媽”是個什么樣的人？試結(jié)合文本內(nèi)容分析其形象（至少兩點）。26．文章快結(jié)束時才消滅欠條，為什么本文要以“一張暖和的欠條”為題？【答案】21．D

22．C

23．C

24．B

25．①“我媽”被撞后不計較，還說自己“遇見好人”，體現(xiàn)她是個和善本分的人。②后來主動要求擔(dān)當(dāng)一半醫(yī)藥費，說明“我媽”是一個為他人考慮的人。

26．①這張欠條集中表現(xiàn)了撞人的殘疾人誠信、和善的品質(zhì)，以此為題突出人物形象。②由這張欠條引出后來還債的情節(jié)，引起讀者閱讀愛好，并由此交代了撞人者的患病，促使“我”的情感、心理產(chǎn)生變化，以此為題更能突出關(guān)鍵情節(jié)。③由這一張欠條讀者可知撞人者原本也是車禍?zhǔn)鹿实氖芎φ?，他卻主動擔(dān)當(dāng)責(zé)任，彰顯了社會正能量，以此為題可以深化小說主題。六、（2021·全國·四班級競賽）閱讀短文《橋》，完成練習(xí)。黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不行當(dāng)。村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰慌張地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中靠近。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁護(hù)的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。人們停住腳，望著老漢。老漢嘶啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”有人喊了一聲：“黨員也是人?！崩蠞h冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名?！本箾]人再喊。一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋。水漸漸竄上來，放縱地舔著人們的腰。老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。木橋開頭顫抖，開頭苦痛地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。最終，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！崩蠞h吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水淹沒了。老漢好像要喊什么，猛然間，一個浪頭也淹沒了他。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭祀。她來祭祀兩個人。她丈夫和她兒子。27．假如要把這個故事講給別人聽，你會怎樣講？請你依據(jù)“起因、進(jìn)展、高潮、結(jié)局”的挨次擬一個提綱。（語言簡潔或用小標(biāo)題概括）起因：_______

進(jìn)展：_______高潮：_______

結(jié)局：_______28．要感受老支書的光輝形象，我們可以去找描寫老支書_____、_____、_____的句子。請你用找出最能體現(xiàn)老支書光輝形象的四段話，抄寫在下面橫線上。29．從你找出的句子可以看出老支書是一個怎樣的人？