第8單元主題閱讀 六年級語文上冊 部編版

部編版六班級上冊第八單元主題閱讀部編版六班級上冊第八單元主題閱讀知識梳理知識梳理學(xué)問點(diǎn)：借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容部編版教材與以往各版本教材相比存在很多不同，其中一個顯著的變化是在一些課文后面編排了“閱讀鏈接”。據(jù)統(tǒng)計，從三班級到六班級共編排32個“閱讀鏈接”，隨班級上升而遞增。主要涉及人文主題、寫作內(nèi)容及表達(dá)策略等方面，其價值在于助力課文學(xué)習(xí)、加強(qiáng)單元整合和拓展閱讀邊界。

學(xué)校高班級如何借助課后“閱讀鏈接”，提升閱讀力量呢？1.利用“閱讀鏈接”，深化對文章主旨的理解。比如：六班級上冊《好的故事》晦澀難懂，文后的閱讀鏈接選取了馮雪峰和李何林關(guān)于此文的論述與注解。教學(xué)中，當(dāng)同學(xué)處于“憤悱”狀態(tài)，產(chǎn)生對資料的需求后，老師可提示同學(xué)閱讀課后的閱讀鏈接，借鑒專家的“論述與注解”，結(jié)合《野草》的補(bǔ)充資料，去感悟魯迅寫作的深層意圖，以及“昏沉的夜”“美的人和美的事”的象征意義。2.利用“閱讀鏈接”，加強(qiáng)單元整合。（1）深化單元人文主題。比如五班級上冊第四單元的人文主題是“愛國情懷”，編排了精讀課文《古詩三首》《少年中國說（節(jié)選）》《圓明園的毀滅》和略讀課文《小島》，四篇課文所涉及的年月、人物、大事各異，貫穿其中的是中國人代代相傳的愛國情懷。該單元在《圓明園的毀滅》后面編排的“閱讀鏈接”是《七子之歌》中的兩首詩以及《和平宣言（節(jié)選）》，并配有練習(xí)：“讀讀下面的‘閱讀鏈接，結(jié)合相關(guān)資料，體會其與《圓明園的毀滅》表達(dá)情感的相像之處?！蓖ㄟ^閱讀鏈接、查資料，進(jìn)而兩相比較，發(fā)覺相像之處：一是都抒發(fā)了愛國之情，贊美祖國，召喚和平，渴望統(tǒng)一;二是都表達(dá)了對帝國主義列強(qiáng)的憎惡，且生疏更深刻，侵略者不但搶掠、毀壞文物，還掠奪土地，屠殺百姓。這既是對文本人文主題的補(bǔ)充，也是對愛國情感的升華。提升單元語文要素。比如四班級下冊第四單元的語文要素是“體會作家是如何表達(dá)對動物的感情的”，編排了老舍的《貓》《母雞》和豐子愷的《白鵝》。編者在《貓》的后面編排了閱讀鏈接，內(nèi)容是夏丐尊和周而復(fù)寫《貓》的片段，并作為練習(xí)讓同學(xué)閱讀，“體會不同作家對貓的寵愛之情”。通過閱讀兩個片段，與前面諸文比較，不難發(fā)覺：這兩位作家是通過貓的外形描寫、小孩寵愛逗它、“我”也對它布滿遐想及借別人的嘴夸貓等方式，來表達(dá)對貓的寵愛的。明顯，這與單元教材中表達(dá)對動物的感情方式不同，進(jìn)一步豐富了語文要素，讓同學(xué)了解了其他作家對動物表達(dá)感情的不同策略。3.利用“閱讀鏈接”，實(shí)現(xiàn)遷移與運(yùn)用比如，六班級上冊其次單元《燈光》后支配了一組閱讀鏈接，編者旨在將《燈光》中學(xué)到的借助場景和細(xì)節(jié)體會文中感情的認(rèn)知方式遷移到閱讀鏈接中來?！丢z中聯(lián)歡》遷移的是本單元學(xué)習(xí)的場面描寫，重在關(guān)注“疊羅漢”的場面，體會中國共產(chǎn)黨人的獻(xiàn)身精神和樂觀主義精神;4.利用“閱讀鏈接”，拓展閱讀邊界教材中的一些閱讀鏈接，編者的意圖是讓同學(xué)由一篇文帶動閱讀另一篇文，從而走向很多篇文;從一篇文走向一本書，最終擁抱很多本書。閱讀學(xué)問點(diǎn)點(diǎn)睛：如何概括文章主要內(nèi)容概括來說，《少年閏土》依據(jù)事情進(jìn)展的挨次敘述了“我”與閏土之間發(fā)生的事情，《我的伯父魯迅先生》記敘了伯父魯迅先生生前留給“我”深刻印象的幾件事。概括文章的主要內(nèi)容是現(xiàn)代文閱讀的?？键c(diǎn)，學(xué)會概括文章的主要內(nèi)容，能掛念我們更好地理解作者的思想感情。那么，如何概括文章的主要內(nèi)容呢?（1）找中心句法。一般來說，文章的中心句最能概括文章的主要內(nèi)容。比如《夏天里的成長》中“夏天是萬物快速生長的季節(jié)”一句就概括了文章的主要內(nèi)容。（2）標(biāo)題擴(kuò)展法。有些文章的標(biāo)題高度概括了文章的內(nèi)容，對它稍加擴(kuò)展充實(shí)，就能得到文章的主要內(nèi)容。比如對《梅蘭芳蓄須》的標(biāo)題進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充：本文寫的是抗日戰(zhàn)斗時期，梅蘭芳拒絕為日本人演出，蓄須明志的事情。（3）要素歸納法。記敘文一般都有時間、地點(diǎn)、人物、大事(包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素，這是得分點(diǎn)。比如《狼牙山五壯士》的主要內(nèi)容概括起來就是，這篇文章記敘了抗日戰(zhàn)斗時期，某團(tuán)七連六班的五個戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，奮勇殺敵，最終英勇跳崖的故事。其中“抗日戰(zhàn)斗時期、五個戰(zhàn)士、掩護(hù)群眾和連隊轉(zhuǎn)移、誘敵上山、英勇跳崖”等就是得分點(diǎn)。（4）合并段意法。段落大意概括了每一段的主要內(nèi)容，把每段的大意綜合起來加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這種方法經(jīng)常用于說明文中。概括時要留意兩點(diǎn)：①各段大意要加上一些過渡語，使語言更流暢。②區(qū)分重點(diǎn)段落和非重點(diǎn)段落，非重點(diǎn)段落可省略。精選閱讀精選閱讀一、（2021·江蘇徐州·六班級期中）閱讀下面文字，完成下列各題。我在第三棵樹下等你①記得中考那年，學(xué)校要求上晚自習(xí)，爸爸每天9點(diǎn)就到學(xué)校門口來接我。我到家他會給我加餐，有次他問我吃什么，我說要吃手搟面，我去洗漱的時候，他已經(jīng)把一碗面條擺在我面前。我接過湯碗時，沒想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點(diǎn)生氣。我手正疼得難過，氣惱地喊：“我又不是有意的！”然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。②其次天我放學(xué)，觀察他在校門口等著我，我趁著夜色，混在同學(xué)中走過去。雖然走進(jìn)胡同時，黑暗和恐驚使我的心怦怦亂跳，可我還是想讓他焦急，讓他知道我多么重要。果真，我到家沒多久，他急匆忙跑回來，我隔著房門聽見他上氣不接下氣地問媽媽：“女兒回來沒？”媽媽說：“回來一會兒了，你怎么還沒接著？”他如釋重負(fù)地說：“人太多了，沒看清?！雹酆髞恚樦T縫飄進(jìn)一張字條：“爸爸今晚在第三棵樹下等你。”連個賠禮也沒有，倒像是約會，我把字條扔在桌子上。放學(xué)了，我縮在人群中，觀察爸爸果真站在校門口的第三棵小楊樹旁邊，正死死地盯著校門口看，我一低頭，又走了過去。快到路口的時候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他肯定是在努力辨認(rèn)自己的女兒。④人流在削減，他照舊一動不動地往前看。最終同學(xué)都走完了；只剩幾個老師稀稀拉拉地走出來。爸爸趕上前去，跟他們說著什么，然后又快速地往這邊跑來，他在昏暗的路燈下追上了我，喘著粗氣，隔著夜色我也能感覺到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一邊走一邊說：“你一個女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦？”我自顧自地走，心里卻不以為然。⑤再大一點(diǎn)，我的所謂懂事就是學(xué)會當(dāng)心翼翼地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉著手走在路上，其樂融融，無話不談，我與他卻從沒有過。直到上高中，我和爸爸都擰著，我要學(xué)文科，他要我學(xué)理科。我們就這樣同在一個屋檐下當(dāng)心翼翼又疙疙瘩瘩。⑥畢業(yè)了，果真如爸爸所言，我的專業(yè)遇冷。媽媽打電話讓我回家，說爸爸給我聯(lián)系好了工作。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車?、甙职值膼蹞p害了我的自尊，可我找不到拒絕的理由。由于他挑落我內(nèi)心的遮羞布，讓我那么自卑地蜷在角落里悲傷地感受他高大的父愛。⑧好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之連續(xù)隱蔽。有一天媽媽給我打電話，說爸爸一天沒回來。我趕忙到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語音、顫抖的雙腿，我最終明白我多么可怕失去他。⑨一夜未睡，其次天要報警時，他回來了，我問他去了哪里。他卻有些懵懂，想了想說迷路了，在公共汽車站待了一晚。帶他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生靜靜告知我們這是帕金森綜合征的早期反應(yīng)。⑩他變得時而明白時而糊涂。面對他的病，我覺得自己的倔強(qiáng)和自尊一文不值。其實(shí)我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不行逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛中無足輕重的風(fēng)。我難過但也感到幸運(yùn)，相對那些失去后痛哭流涕的人，到底我還有機(jī)會挽回。就像一幅畫，從那第三棵樹開頭涂回去，涂上更繽紛的顏色。1．聯(lián)系上下文，解釋詞語的意思。（1）如釋重負(fù)：（2）當(dāng)心翼翼：2．請用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。3．第④段中畫線語句主要運(yùn)用了什么描寫方法﹖有何作用？4．從“其實(shí)我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不行逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛中無足輕重的風(fēng)。”一句中，你讀懂了什么？5．揣靡最終一句，結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析其在全文中的作用。6．文中的“我”是由于什么事開頭意識到父親在“我”心中的重要的？古人說：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！闭埬憬Y(jié)合本文談?wù)剬@句話的理解?！敬鸢浮?．像放下重?fù)?dān)子一樣，形容父親由接不到女兒的心情緊急，到知道女兒回到家后的放心和輕松。體現(xiàn)了父親沒接到女兒的愧疚、自責(zé)心理。

謹(jǐn)慎當(dāng)心，一點(diǎn)不敢疏忽的樣子。表明自己和父親有隔膜，始終保持著微妙的關(guān)系和肯定的距離。

2．本文通過敘述“我”成長階段中的幾件事，表現(xiàn)了“我”在父愛的感召下，最終理解了父親，徹底告辭隔膜的過程。

3．“趕”“跑”“追”“喘”等動詞，精確?????生動地寫出了父親為找到女兒的急迫擔(dān)憂和對女兒有意躲避的生氣，突顯出父愛的真摯。

4．每個人與父母之間不應(yīng)當(dāng)有感情的隔膜，我們要學(xué)會理解父母對我們的愛，要學(xué)會主動地去關(guān)懷父母，去愛父母。

5．內(nèi)容上：運(yùn)用比方，形象地表現(xiàn)了“我”對父愛有了正確的生疏，個人情感發(fā)生了質(zhì)的變化。結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)明中心，照應(yīng)題目。

6．父親一夜未歸，并在回來后查出了帕金森綜合征早期，由此我才意識到我多么可怕失去父親。正如古人所說，我們總是在失去之后才會懂得珍惜，就像文中的作者，在父親生病后才意識到他們之間的父女情，而慶幸的是她還有機(jī)會換回。在生活中我們也應(yīng)對家人多加理解關(guān)愛、不要等到失去之后再來懊悔。二、（2021·江蘇蘇州·六班級期末）閱讀與理解。馬戲團(tuán)①當(dāng)我還是個少年的時候，父親曾帶著我排隊買票看馬戲。排了老半天，最終在我們和售票口之間只隔著一個家庭，這個家庭讓我印象深刻：他們有八個在12歲以下的小孩。他們穿著廉價的衣服，看起來雖然沒有什么錢，但全身干潔凈凈的，舉止很乖巧。排隊時，他們兩個兩個成一排，手牽手跟在父母的身后，他們很興奮地嘰嘰喳喳談?wù)摽葱〕?、大象，今晚確定是這些孩子們生活中最歡快的時刻了。②他們的父親神氣地站在一排人的最前端。這個母親挽著父親的手、看著她的丈夫，好像在說：“你真像個佩著光榮勛章的騎士。”而沐浴在傲慢中的他也微笑著，凝視著他的妻子，好像在回答：“沒錯，我就是你說的那個樣子。”③賣票的女郎問這個父親，他要多少張票？他神氣地回答：“請給我八張小孩的兩張大人的，我?guī)铱瘩R戲?！雹苁燮眴T開出了價格。⑤這人的妻子扭過頭，把臉垂得低低的，這個父親的嘴唇顫抖了，他傾身向前，問：“你剛剛說是多少錢？”⑥售票員又報了一次價格。⑦這人的錢明顯不夠。⑧但他怎能轉(zhuǎn)身告知那八個興致勃勃的小孩，他沒有足夠的錢帶他們看馬戲？⑨我的父親目睹了一切。他靜靜地把手伸進(jìn)口袋，把一張20元的鈔票拉出來，讓它掉在地上（事實(shí)上，我們一點(diǎn)兒也不富有！），他又蹲下來，撿起鈔票，拍拍那人的肩膀，說：“對不起，先生，這是你口袋里掉出來的！”⑩這人當(dāng)然知道其中的緣由。他并沒有懇求任何人伸出援手，但深深地感謝有人在他無望、心碎、困惑的時刻幫了忙。他看著我父親的眼睛，用雙手握住父親的手，把那張20元的鈔票緊緊壓在中間，他的嘴唇顫抖，淚水突然滑落他的臉頰，答道：“感謝，感謝您，先生。這對我和我的家庭意義重大?！?父親和我回頭跳上我們的車回家，那晚我并沒有進(jìn)去看馬戲，但我們也沒有徒勞而返。7．這篇文章主要講了8．第⑦自然段說“這人的錢明顯不夠”，“我”是從哪里看出來的？（

）A．他神氣地回答：“請給我八張小孩的兩張大人的，我?guī)铱瘩R戲。”B．這個母親挽著父親的手，看著她的丈夫，好像在說：“你真像個佩著光榮勛章的騎士?！盋．這人的妻子扭過頭，把臉垂得低低的。這個父親的嘴唇顫抖了，他傾身向前問：“你剛剛說是多少錢？”D．但他怎能轉(zhuǎn)身告知那八個興致勃勃的小孩，他沒有足夠的錢帶他們看馬戲？9．第⑩自然段“這人當(dāng)然知道其中的緣由”，“其中的緣由”指（

）A．這人的錢從口袋里掉出來了。B．“我”父親的錢不當(dāng)心從口袋里掉了出來。C．“我”父親知道他們錢不夠，有意把錢掉在地上，掛念他們。D．他沒有足夠的錢帶孩子們看馬戲。10．第⑨自然段括號中的“事實(shí)上，我們一點(diǎn)兒也不富有！”能否刪去？為什么？11．第?自然段中的“徒勞而返”指什么？“我們”沒有看成馬戲，為什么還說“沒有徒勞而返”？【答案】7．父親把自己買票的20元錢有意掉在地上掛念他人，解決了人家的逆境

8．C

9．C

10．不能刪去。父親在自己并不富有的狀況下掛念他人，更突出父親樂于助人的品質(zhì)。

11．“我們”想去看馬戲，最終并沒有進(jìn)去看馬戲，這是“徒勞而返”。由于父親助人為樂的品質(zhì)深深地感染了“我”，使“我”得到熏陶，所以說“沒有徒勞而返”。三、（2022·全國·六班級期末）課外閱讀。百家飯汪濤我小時候很頑皮，人家愛叫我“小猴”。有一次爬樹，快爬到高高的樹頂了，腳下一閃，幸虧后背的衣服掛在枯枝上，才沒掉下來。大人們見我倒掛在半空中，嚇得抓緊到樹下用手接我。而我偏不往下掉，于是幾個大人上樹把我救了下來，大人們嚇得臉都變色了，我卻一點(diǎn)兒事也沒有，回到地上，照樣又去玩兒了。有一次，我跟小同伴們追著玩兒。很多孩子在我后面窮追不舍，我沒命地狂奔，一不當(dāng)心沖進(jìn)了一個未加蓋的糞坑。幸好這糞坑剛清理不久，我才幸免于難，但下半身已是臭氣熏天了。我媽媽用一塊肥皂整整給我洗了八次才罷手。按農(nóng)家的習(xí)慣說法，孩子掉到糞池里得除災(zāi)驅(qū)邪，方法是吃“百家飯”。幾十名孩子被大人們發(fā)動起來，分頭到村子里挨家挨戶地乞討煮百家飯的糧食。鄉(xiāng)親們知道是討百家飯，不管家境如何，多少都要給一點(diǎn)兒，什么白米、紅米、赤豆、綠豆、糯米、蠶豆……反正只要是糧食，什么都行。乞討的人家越多越好，其數(shù)不限于一百家，不到一百家或超出一百家都沒關(guān)系。孩子們?nèi)テ蛴懀笕藗儽銊邮衷谖壹议T口的空地上搭起了一個露天的大鍋臺。這鍋臺很簡潔，三塊大石頭中間擱口大鍋。等孩子們?nèi)貋砹耍讶科蛴憗淼募Z食淘洗潔凈，放在大鍋里，切上肉丁、火腿絲，還放上鹽。配料夠講究的，目的是要讓大家把飯全吃光。孩子們像過節(jié)一樣興奮，早就拿著碗筷，猴急地等在鍋旁了。平常要是有誰用筷子敲飯碗，大人是要訓(xùn)斥的，這時大人們卻鼓舞孩子們敲，用勁地敲，好嚇跑妖魔鬼怪。不時地從飯鍋里透出一陣陣撲鼻的香味。好不簡潔才盼到飯熟，大鍋蓋一開，那真叫好看，綠豆是綠瑩瑩的，赤豆是赤紅色的，白米是白白胖胖的，紅米是紅彤彤的……由于有肉丁、火腿絲，飯是油光光、香噴噴的，引得人直流口水。來吃百家飯的人是越多越好，一律圍著鍋臺站在露天里。人人都放開肚皮吃，直到吃得鍋底朝天為止。孩子們不等鍋底朝天，小肚皮早吃得滾圓滾圓，褲帶一松再松，褲腰滑到了大腿根。奶奶和媽媽見吃光了飯，臉上放射出喜悅的紅光，或許是慶幸我消災(zāi)消難了。盡管我只遇到一次吃百家飯，留給我的記憶卻相當(dāng)深刻。我估量，百家飯不簡潔吃到，是由于掉進(jìn)糞坑的人到底太少了。12．從文中我們可以了解到：“百家飯”的意思是，“百家飯”的作用是_____________。13．“我”小時候很頑皮，從文中哪些事情可以看出？請用簡潔的語言概括出來。14．請將做“百家飯”的過程補(bǔ)充完整。乞討糧食——()——()——()——敲飯碗，盼飯熟——()15．文中有一段話描寫了煮熟的百家飯的迷人，請用橫線畫下來。作者是怎么寫出百家飯的迷人的？16．“我”只遇到一次吃百家飯，為什么留給“我”的記憶仍舊相當(dāng)深刻？（）A．百家飯的味道香噴噴的。B．百家飯里藏著奶奶和媽媽對“我”的關(guān)懷。C．煮食百家飯的過程體現(xiàn)了濃濃的鄉(xiāng)土情。D．以上說法兼而有之17．隨著時間的消逝，像“百家飯”這樣的傳統(tǒng)習(xí)俗，有的變淡了，有的變模糊了，有的消逝了。對于這個問題，你怎么看？是任其消亡還是加以愛護(hù)？為什么？【答案】12．用從各家各戶討來的糧食再加上配料蒸出的飯

除災(zāi)避邪

13．爬樹差點(diǎn)掉下來；不當(dāng)心掉進(jìn)糞坑。

14．搭大鍋臺

洗米

放配料

吃飽飯

15．大鍋蓋一開，那真叫好看，綠豆是綠瑩瑩的，赤豆是赤紅色的，白米是白白胖胖的，紅米是紅彤彤的……由于有肉丁、火腿絲，飯是油光光、香噴噴的，引得人直流口水。從視覺、嗅覺等感官角度描寫的。

16．D

17．我們要對合理的習(xí)俗進(jìn)行傳承，由于這是我們民族的記憶。四、（2022·重慶·六班級專題練習(xí)）閱讀考核①接近年終，市里要對各單位駐村扶貧干部進(jìn)行考核，評先獎優(yōu)。②接到局里迎檢通知的時候，老賀正在地里干活，一身的行頭跟當(dāng)?shù)匾话戕r(nóng)夫沒兩樣。局里負(fù)責(zé)通知的人打電話說：“明天要到鄉(xiāng)里匯報，局領(lǐng)導(dǎo)也去，你得抓緊把材料預(yù)備好?！崩腺R沉吟道：“下午還要去看一個五保戶，沒有工夫整材料啊?！薄澳憔褪墙裢聿凰X，也得先把匯報材料弄好，事情輕重分不清嗎？”對方說完就掛了電話。③話說當(dāng)時，收到扶貧通知的時候局領(lǐng)導(dǎo)就很犯難：嘎子坳地處偏遠(yuǎn)，條件惡劣，扶貧駐村一駐就是兩年，派誰去？只怕沒人情愿點(diǎn)這個頭。班子成員特地為這事開會，協(xié)商推舉人選。全部人都皺著眉，一個人選都提不出。后來有人提議：“干脆寫個通知，看有沒有自愿報名的?！本珠L嘆口氣：“行吧，先這樣試試?！雹軋竺刂鼓翘?，全局就報上來一個人，正是老賀。有人說：“老賀你傻啊，年紀(jì)也不小了，再在外面耽擱兩年，還有什么盼頭？”還有人說：“老賀，你這不是以退為進(jìn)吧？”老賀誰也不搭理，交接好工作，整理行李去了嘎子坳。⑤考核這天，市里主管扶貧工作的副市長帶隊下鄉(xiāng)，各村扶貧干部到齊，其所屬單位也都派了代表，局里派的是副局長。市領(lǐng)導(dǎo)在會上說：“這次考核不需要單位領(lǐng)導(dǎo)匯報，只想聽聽各位駐村干部的發(fā)言?！备本珠L心叫不好，為老賀捏了一把汗。⑥第一個問題：大家駐村一年，都開展了哪些工作？“我們建立了‘一二三’工作體系，即制定一個目標(biāo)，落實(shí)兩個措施，確保三個完成，我們堅持思想建設(shè)引領(lǐng)，著重提升村干部的宗旨意識、服務(wù)意思、責(zé)任意識、廉潔意識……”⑦輪到老賀發(fā)言時，他說：“工作干得不多，只給村里開了一片果林，挖了一口魚塘?！备本珠L給老賀使眼色，老賀根本不接受。⑧其次個問題：工作取得了哪些成效？“村子自身的造血功能增加了……”“村干部干事創(chuàng)業(yè)的熱忱上去了……”老賀說：“柑橘樹還小，魚苗也沒長大，成效現(xiàn)在還不好說。”⑨匯報會進(jìn)行了一上午。會后，副市長一行在鄉(xiāng)政府食堂吃了頓便餐。臨走上車時，副市長突然想起一件事：“幾個貧困村離這里遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？”鄉(xiāng)長答：“離市里遠(yuǎn)，離鄉(xiāng)政府不算遠(yuǎn)?！薄澳蔷妥ゾo時間挨個走一走?！雹庵按_定的支配沒有進(jìn)村考察這一項，領(lǐng)導(dǎo)臨時改辦法，大家都有些心里沒底。?車子開到紅土嶺村，駐村干部走下車，領(lǐng)著考核組預(yù)備四處看看。浩浩蕩蕩一行人驚動了村里的幾條黃狗，它們快速圍攏過來，對著領(lǐng)頭的駐村干部狂吠不止。駐村干部尷尬得不知所措。副市長面無表情，淡淡地說：“看樣子我們不受歡迎啊，還是去下一個村子看看吧?！?一行人回到車上，一路無話。二格外鐘后，車子停在嘎子坳。?人群進(jìn)了村子，幾只狗圍過來，沖老賀直搖尾巴。老賀對大家做了個手勢，示意都跟他走。?幾個在家門口玩耍的孩子一臉古怪???，目送他們的賀伯伯領(lǐng)著一群人緩緩向村尾走去。那里有一口新挖的魚塘，還能觀察一片孕育著期望的果林。18．閱讀全文，參照前后示例，用簡潔的語言完成小說的情節(jié)概括。①接近年終，市里考核駐村扶貧干部——②_______________③_______________——④一年前，老賀選擇扶貧駐村嘎子坳——⑤_______________——⑥_______________19．小說第③④兩段運(yùn)用了什么記敘挨次？在文中有何作用？20．文章多次接受對比手法，舉兩例并簡要分析其對塑造人物形象的作用。（1）（2）作用：21．小說最終一段在文章有哪兩層含義？【答案】18．老賀面對考核預(yù)備看五保戶

當(dāng)時，沒人想來嘎子坳扶貧，提議自愿報名

考核會上，駐村干部一一發(fā)言，只有老賀的發(fā)言最簡潔

副市長打算進(jìn)村考察，別的村子，村里的狗對著領(lǐng)頭的駐村干部狂吠不止，只有嘎子坳的狗對著老賀搖尾巴

19．這兩段運(yùn)用了插敘，主要寫了當(dāng)年老賀報名扶貧工作的閱歷，以及老賀對他人不理解自己的不理睬。作用：①更好地交代了事情經(jīng)過，便于讀者理解。②為下文老賀的扶貧工作做鋪墊。③體現(xiàn)老賀的和善，不為榮譽(yù)的性格。

20．“老賀你傻啊，年紀(jì)也不小了，再在外面耽擱兩年，還有什么盼頭？”

輪到老賀發(fā)言時，他說：“工作干得不多，只給村里開了一片果林，挖了一口魚塘?！?/p>

作用：文章當(dāng)中將其他人與老賀進(jìn)行對比，更能塑造出老賀的人物形象，同時突出老賀不為榮譽(yù)的性格特點(diǎn)。

21．①村尾有老賀給村里挖的魚塘喝種的果樹。②“孕著期望的果林”是果林會長大成樹林，會成熟；還有一層意思是嘎子坳的將來布滿了期望，這是對老賀的確定。五、（2022·重慶·六班級專題練習(xí)）閱讀短文，完成練習(xí)。啊，棒棒①十年前的春天，我第一次來到重慶，第一次看到了在西南重鎮(zhèn)上的他們。②他們走來了。他們?nèi)宄扇海迤呓Y(jié)黨，鬧市間喧嘩而過。他們每個人肩頭上摟著一支悠蕩著繩套的竹杠，竹杠滑下肩順在地上時約與使用者齊眉，甩到肩上時便長長短短，因人而異，竹杠一律茶杯粗細(xì)，被肩膀和手掌摩挲得光滑油潤，被積年的汗水蝕得在正午的驕陽下反著綢緞一樣的柔光，仿佛釅（yàn）茶濃透了的顏色。③他們叫“棒棒”，就是挑夫。在重慶，山上山下，街頭巷尾，“棒棒”四處出沒。④重慶是一座行走的城市，她行走在“棒棒”們的肩頭上。⑤看到一個“棒棒”是在薄霧初霽（jì）后的漂移著微風(fēng)的陽光之下，我站在路邊，看那個人挑著竹杠從大路對面歪歪扭扭地走過來。其實(shí)并不是歪歪扭扭的，那是外行的眼誤?！鞍舭簟笔掷锏闹窀芤坏┩Ｖ沽藢Φ孛娴膹椬?，重任上肩之后，“棒棒”們的腳就已經(jīng)穿在鞋子里了。眼前這雙鞋子，好像不是解放膠鞋，青瓦色的布面，上面繡著開放的花和飛行的鳥，抬頭向上看看，頭發(fā)正在頸后一甩一甩的，原來是個女“棒棒”。穿上鞋的“棒棒”便走出了有迥于常人的步態(tài)，身子側(cè)著，雙手一前一后緊握杠繩，步頻小而交叉，看似踉蹌，明明是走在平坦寬敞的路面上，卻讓我在她的繡花鞋下平白無故地看到了山城隨處可見的窄窄的石蹬（dèng）和仄仄（zè）的樓梯。她的上半身浪一樣起伏閃擺，她的臉漲得紅透了，汗水四濺，嘴里呼呼喘得山響，唾沫星子隨著喘息聲噴出老遠(yuǎn)，竹杠在她半裸的肩上忽而左忽而中忽而右地自如轉(zhuǎn)換，磨得嘎吱嘎吱地響。讓我不明白的是，杠繩上一邊一個拴著兩塊大石頭。她這算一單什么生意？⑥我一路跟著她到了一個“棒棒”的集散地，十幾個人有老有少，每人一根貼身的竹杠。她笑著把重?fù)?dān)卸了載，歡聲笑語地對迎過來的同伙們?nèi)轮衣牪惶靼椎脑挕Ｎ覝愡^去打問，為什么要挑著沒有意義的重量做無謂的行走？他們很開心地把那女人的竹杠端給我看，原來是一根剛斫（zhuó）下來不久的青竹杠，翠碧的顏色上邊還染著女人的氣味。女人擦著汗水告知我說：“娃娃還太嫩哩，得磨一磨它。”⑦一個老“棒棒”拔出嘴里的旱煙管，對女人說：“你也休息夠了吧？我們走，到碼頭上扛活去?！雹嗯嗣撓滦飩冞h(yuǎn)去。⑨別人叫他們“棒棒”，或許就是用他們手中肩上的竹杠借以泛指：他們把竹杠稱作“娃娃”。為了讓“娃娃”快些成熟，他們不惜穿上鞋，用自己的肉和笑容與它磨合，他們把這稱之為休息。⑩最終一次觀察“棒棒”是在將要離開重慶時，我乘出租車去朝天門碼頭，汽車在山道間回旋而下，路過一個岔路口時，司機(jī)踩了下剎車，向內(nèi)例打了打方向盤。我觀察那“棒棒”悶著頭從下方一步一步地上來了。?那是什么路啊，寬不過三米，一面是絕壁，山從人面起，云傍馬頭生。一面是懸崖，幾十米下江寬水闊，帆影飄飄。那“棒棒”腳背上青筋暴突著，蹬著一雙穿黑了的草鞋，不像鞋，怪頭怪腦的，我眼拙，看不出像什么東西?！鞍舭簟背嗌?、弓