第7單元主題閱讀 五年級語文上冊 部編版

部編版五班級上冊第七單元主題閱讀部編版五班級上冊第七單元主題閱讀知識梳理知識梳理學問點：初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫本單元圍繞“四時景物”的主題支配了《古詩詞三首》《四季之美》《鳥的天堂》《月跡》四篇課文，從不同的角度給我們呈現(xiàn)了不同的景象帶來的不同樂趣。通過這些課文的學習，我們能初步體會到景物的靜態(tài)美和動態(tài)美，在學習的過程中，把握描寫景物變化的方法，領會大自然的美，陶冶我們感受美的情操?！豆旁娫~三首》包含《山居秋暝》《楓橋夜泊》《長相思》三首古詩，讓我們真實地感受到古詩的意蘊美，《山居秋暝》中的空山、明月、松林、清泉、漁舟、浣女，讓我們看到了一幅如詩如畫的山村美景；《楓橋夜泊》中的月落、霜滿天、江楓、漁火、寒山寺、客船、烏啼和鐘聲，讓我們仿佛看到了颯颯的秋景中那一抹孤獨的身影；《長相思》中的山、水、風、雪，讓我們好像看到了詩人困難跋涉的步伐。讓我們放開想象的懷抱，去感受詩人筆下秀麗的畫卷吧?！端募局馈分写禾炖杳骼镲h著彩云的天空、夏天夜晚里在蒙蒙細雨中飛行的螢火蟲、秋天黃昏里點點的歸鴨和成群的大雁、冬天旱晨中手捧炭火穿過走廊時閑逸的心情，都美得讓人沉醉，讓我們不得不贊美于大自然的獨特韻味，沉醉在美的氛圍中?！而B的天堂》描寫了旱晨和傍晚看到的“鳥的天堂”的情境，撲鼻的綠意，歡唱的鳥兒，讓我們看到了那棵大榕樹勃勃的生命力，看到了鳥兒與樹的和諧相處，他們彼此守護，相互依靠。榕樹是大自然賜予鳥兒的家園，是鳥兒的天堂?！对论E》里中秋月夜，我們和奶奶一起盼月、賞月、議月，在作者細膩的感受和動人的描寫下，透過皎潔的月色和月亮的腳印?????，我們感受到了童心的貴重。“習作”以補全題目的形式要求觀看一種自然現(xiàn)象或是一種自然景觀，通過觀看寫下心得，要寫出景物的變化。那我們應當如何體會文章中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫呢？靜態(tài)描寫：描述人物、景物處于靜止不動的狀態(tài)。例句1：翠鳥一動不動地凝視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。(靜態(tài)描寫，

表現(xiàn)了翠鳥格外的認真。)例句2：昆明湖靜得像一面鏡子，

綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面漸漸地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。(靜態(tài)描寫，表現(xiàn)了昆明湖的靜和綠的特點。)動態(tài)描寫：描述人物、景物處于活動變化的狀態(tài)。例句1：翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。[來(動態(tài)描寫，表現(xiàn)了翠鳥是如何的快速。)例句2：一會兒，天空消滅一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跑著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了。看的人正在查找馬的尾巴，那匹馬變模糊了……

(動態(tài)描寫，表現(xiàn)火燒云外形的變化極多。)靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的答題技巧①推斷是靜態(tài)描寫還是動態(tài)描寫景色如：翠鳥一動不動地凝視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。這句話中“一動不動地凝視”等詞語的運用證明這個句子運用了靜態(tài)描寫。如：稻田里，那一株株飽滿的稻穗布滿著成熟的喜悅，彎著腰，弓著背，低著頭，它好像是成功者虛心的楷模。這句話用中“彎著腰、弓著背、低著頭”等動作詞語的運用證明這個句子運用了動態(tài)描寫。②文章中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的作用☆靜態(tài)描寫：精確?????、生動、形象、具體地勾畫出景物形態(tài)之特征。能給人以安適甜蜜，或引人以遐思聯(lián)想，或激人以哀傷思戀，或為下文渲染鋪墊。☆動態(tài)描寫:精確?????、生動、形象、具體地將景物的活動、變化、姿勢、聲響描繪出來。③文章中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫相結(jié)合的作用：動靜對比，使描寫的對象更形象，更生動，簡潔吸引人。精選閱讀精選閱讀一、（2022·全國·五班級單元測試）紫藤蘿瀑布（節(jié)選）①我不由得停住了腳步。②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流淌，在歡樂，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。認真看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光相互挑逗。③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑吵鬧?、堋拔以陂_花！”它們在笑。⑤“我在開花！”它們?nèi)氯?。⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的：又像一個忍俊不禁的笑容，就要開放似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。1．談第③自然段中的“好不活潑吵鬧”一句，對“吵鬧”一詞理解最精確?????的一項是（）A．吵鬧的景象B．使場面活躍，精神開心C．（景象）繁盛活躍2．第①自然段把“紫藤蘿”比作“瀑布”，不符合這說法的一項是（）A．花朵兒推著擠著，開得很盛。B．淡淡的芳香，吸引我不由得停住了腳步。C．花兒仿佛在流淌，在歡樂，在不停地生長。D．花從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，很是壯麗。3．第⑥自然段畫線的句子從_________、________、_____三個方面寫出了紫藤蘿花的特點。4．畫出文中動態(tài)描寫的語句，并說說這樣寫的好處。5．短文集中體現(xiàn)了紫藤蘿瀑布（）的特點。A．爭強好勝 B．生氣勃勃 C．五顏六色 D．春紅已謝6．下列語句的描述最貼近作者感受的一項是（）A．吸引我湊上去，想摘朵紫藤蘿花B．為紫藤夢花裝的仙露瓊漿而沉醉不已C．為紫滕夢沒有賞花的人群感到惋惜D．被紫藤蘿生命的堅韌和奇特所鼓舞【答案】1．C

2．B

3．位置

顏色

外形

4．“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花?！边@樣寫的好處是生動地再現(xiàn)了紫藤蘿很多花瓣上的白色像點點銀光，猶如瀑布進濺的水花，形象地寫出了花朵多、顏色美，布滿生氣，壯麗而奇幻的特點。

5．B

6．D二、（2021·廣東深圳·五班級期末）讀短文，回答問題。秋天的懷念史鐵生①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜蜜的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就靜靜地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復安靜，她又靜靜地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親寵愛花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”②可我卻始終都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告知我，她經(jīng)常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是情愿，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈?。”我說。她興奮得一會坐下，一會站起：“那就抓緊預備預備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好預備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她突然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又靜靜地出去了。④她出去了，就再也沒回來。⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永久的訣別。⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正困難地呼吸著，像她那一生困難的生活。別人告知我，她昏迷前的最終一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”⑦又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花吵鬧而膚淺，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（選自《史鐵生散文集》）7．閱讀課文第①自然段，從中找出兩處描寫我“暴怒無?！钡木渥?。8．仿照著文中的樣子，想象“我”暴怒無常的其他畫面，寫具體。（不能與文中雷同）暴怒無常：9．“鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正困難地呼吸著，像她那一生困難的生活?！蔽闹羞@句話有兩個“困難”，它們的意思是否一樣？假如不同，分別是什么意思呢？10．有導演把下面的文字拍成了鏡頭，并寫出了部分解說。請依據(jù)理解，將其補充完整。那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！钡攸c：室內(nèi)。

背景：窗外樹葉飄落。

人物：史鐵生、母親。靜態(tài)畫面：。動態(tài)畫面：母親進來了，擋在窗前，說話。場景解說：史鐵生的兩個動作：、是同時進行的，在一個畫面中實現(xiàn)。此時，作者背影頹唐，眼神空洞，而母親的兩個動作和具有連續(xù)性，但人物做這兩個動作時的神態(tài)是不同的。其中動作是母親突然的動作，表現(xiàn)了母親對兒子可能觸景生情的。11．文章結(jié)尾說“我懂得了母親沒有說完的話?！蹦阏J為文中的“我”懂了嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容談談你的理解。【答案】7．望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；②聽著聽著李谷一甜蜜的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

8．看著飯桌上香噴噴的飯菜，我會突然把手中的筷子砸向盤子。

9．不一樣，第一個“困難”是形容當時母親由于生病呼吸困難，其次個“困難”是說母親這一輩子很不簡潔。

10．史鐵生坐在輪椅上看著窗外

坐

看

進來

擋

擋

擔憂和焦急

11．“我”懂得了母親沒有說完的話，母親擔憂“我”雙腿癱瘓后脾氣喜怒無常，不能很好的生活，而當時妹妹又未成年，連她自己都照看不好又怎能照看好生病的“我”，正由于“我”和妹妹都懂了母親沒有說完的話，“我”和妹妹才要更好得活著，讓母親放心。三、（2022·重慶市永川區(qū)教育科學爭辯所五班級期末）讀下面的短文，完成后面的練習。慕田峪觀云海暮春的一天，一位伴侶約我去慕田峪長城看桃花，我卻意外地看到了像黃山那樣的云海。幾年前我游黃山時，那“倏來倏去的云，撲朔迷離的霧，綺麗多彩的霞光，雪浪滾滾的云海”，曾使我感動不已，久久難忘。那天凌晨，小雨剛剛掃過慕田峪，空氣中彌散著新穎的潮意。我與伴侶沿著登城步道拾級而上，陣陣霧氣迎面撲來，愈往高，霧愈濃。霧氣中依稀伴著清馨的花香，沁人心脾。我們登上了長城，憑高遠眺。方圓幾公里的范圍內(nèi)，聚集著一片茫茫的白云。四周的群山時隱時現(xiàn)，遠遠望去，猶如一個個小島出沒在波濤滾滾的白浪之間。遠處的云霧潔白如雪；近處的云霧似陣陣清煙纏繞在山腰之中。而飄忽不定的山風，一會兒把連在一起的云撕開，一會兒又把幾塊云銜在一起，一會兒又把云塑成了各種難以名狀的造型……真是千姿百態(tài)，令人目不暇接。我們就像置身于縹緲虛幻的仙境里。云霧中不斷傳來游人的說笑，只聞其聲，不見其人。我被這奇異的景觀沉醉了，心潮就像那云海一樣起伏不定，感受萬千：那云霧繚繞的山峰多么像黃山俊秀的倩影，那直立蒼勁的古松又多么像黃山的迎客松……我突然想到，在祖國寬廣的土地上，該有多少黃山，該有多少云海奇景?。≌捎谀教镉粠荷江h(huán)繞，草木青翠，風微沙少，氣候潮濕，雨雪天后，才簡潔消滅云霧。像今日這樣壯麗的景象真不多見。我們正談著，一大片白云漸漸飄來，把我們前面的山坡遮蓋了，而連綿起伏的長城恰似一條巨龍，仰頭翹尾，穿云破霧，伏在這茫茫云海上，大有奔騰欲飛之勢。烽火臺上，一縷青云正緩緩升起，一眼望去，真像是當年御敵報警的“狼煙”。一陣輕風襲來，云霧漸漸淡了，對面的山峰在一線藍天的襯托下，格外俊秀。白色的云團在山腰浮動，墨綠色的山巒遠近凹凸，層層疊疊，融在藍天白云之中，構(gòu)成了一幅濃淡適宜的水墨畫。這時，一束陽光透過云層，射到大地上，天晴了。陽光照著風景如畫的旅游區(qū)，照著長城內(nèi)外一排排紅磚青瓦的農(nóng)家新居，照著曲折如帶的柏油大路，照著一望無際的肥沃農(nóng)田。陽光下，山顯得更青了，云顯得更白了。12．作者在文中是怎樣描寫下列景物的，在括號里填上恰當?shù)脑~語。()的云海

()的古松

()的大路13．依據(jù)下列詞語的意思，從課文中找出相應的詞語。（1）形容事情錯綜簡單，難以辨別清楚。()（2）形容吸入到新穎芳香的空氣后，感到身心俱爽。()（3）連續(xù)不斷而且起伏不平。()14．依據(jù)文章內(nèi)容填空。（1）作者是站在()觀看云海的。作者依據(jù)時間挨次，先寫霧()時的景象，再寫霧()時的景象，最終寫霧（散）時的景象。（2）濃霧中的群山像()，陽光下的群山像()。15．下面的句子是靜態(tài)描寫還是動態(tài)描寫？這樣寫有什么作用？（1）而飄忽不定的山風，一會兒把連在一起的云撕開，一會兒又把幾塊云銜在一起，一會兒又把云塑成了各種難以名狀的造型……（3）陽光照著風景如畫的旅游區(qū)，照著長城內(nèi)外一排排紅磚青瓦的農(nóng)家新居，照著曲折如帶的柏油大路，照著一望無際的肥沃農(nóng)田。16．短文第3自然段主要寫作者由慕田峪的云海想到的。作者想到了什么？表達了作者怎樣的情感？17．短文第一自然段寫慕田峪的云海，為什么又提到黃山的云海？【答案】12．雪浪滾滾

直立蒼勁

曲折如帶

13．撲朔迷離

沁人心脾

連綿起伏

14．長城上

濃

淡

小島

水墨畫

15．這一句的動態(tài)描寫把云霧的千姿百態(tài)寫得既活潑又好玩，表達了作者對慕田峪云海的寵愛之情。

這一句的靜態(tài)描寫把天晴后，陽光照射下的慕田峪寫得格外秀麗，表達了作者愉悅的心情。

16．作者想到了黃山，由黃山想到了祖國寬廣的土地，表達了作者對祖國大好河山的無比寵愛與贊美。

17．由于人們格外生疏和寵愛黃山的云海，作者在文章開頭寫慕田峪云海和黃山云海的相像之處，更能吸引讀者的閱讀愛好，增加讀者對慕田峪云海的寵愛之情。四、（2022·山西·晉中市教育局教學爭辯室五班級期末）認真閱讀《銀杏樹》，完成習題。銀杏樹①我的家鄉(xiāng)有一棵罕見的銀杏樹。②銀杏樹很粗大，我們五個同學去抱它，都抱不過來。就是它那向四周八方伸展的枝杈，粗得也要兩個人抱。那些奇形怪狀的露天樹根，高凹凸低、彎彎曲曲、疙疙瘩瘩集中十幾米，活像幾百個大小不一、形態(tài)各異的泥菩薩坐在場上開會。主干上生長著一簇簇青苔，枝杈中間的青苔中，還長著幾棵荊棘呢！或許是小鳥來這棵樹上棲息帶來的種子吧！③這棵罕見的銀杏樹，給我的家鄉(xiāng)帶來了無限的生氣?、荜柎喝拢倩ㄍ缕G，柳暗花明，大地復蘇，銀杏樹更加生氣勃勃。那剛剛伸開放的扇形的小葉子，顯得那么嫩□那么綠□仿佛是一夜春風把它們吹開的，綠葉中間開著很多的銀杏花，花那么嬌嫩，呈黃綠色，外形大小跟桑果差不多。⑤我最愛的要算是夏天的銀杏樹啦！夏天，銀杏樹就像是一把撐開的綠絨大傘。綠葉多得不計其數(shù)，一簇堆在另一簇上，不留一點兒縫隙，葉子翠綠而光明。小伴侶們寵愛在樹蔭下追趕玩耍，樹下便成了他們的“樂園”。烈日炎炎的中午，小伴侶們在樹下看書、看報、做玩耍，有時還來個小小的音樂會。樹上是鳥兒棲息的絕妙“天堂”。彩霞飄舞的早晨，鳥兒亮開嗓門，便開頭了它們的“歌詠競賽”。走近一看，大的、小的、花的、黑的，應有盡有。有的站在枝頭唱，有的拍著翅膀唱，還有的邊飛邊唱呢?、耷锾?，銀杏樹更引人注目。那縱橫交叉的枝杈上，碩果累累。銀杏果又圓又大，一個挨一個，一個擠一個，樹葉被擠得翹起來，樹枝被壓得彎下了腰。銀杏果一開頭是青的，成熟后變?yōu)辄S色，橢圓形。果實的外面是一層很厚的帶臭味的種皮，扒掉那層皮，里面就是白色的果核，敲開果核的硬殼，便是淡綠色的果肉啦！果肉既是高級的養(yǎng)分品，又是貴重的藥材。⑦銀杏樹把那一樹的碩果獻給人們后，寒冬便來臨了。呼呼的北風吹落了它的黃葉，但它照舊直立著。18．請在第④自然段中的□內(nèi)填入合適的標點。19．依據(jù)短文內(nèi)容填空。（1）短文中表現(xiàn)銀杏樹“罕見”的內(nèi)容集中在第()自然段。（2）短文依據(jù)()挨次描寫銀杏樹，表達了作者對銀杏樹()的思想感情。（3）短文第④段主要寫了銀杏的()和()。20．短文第⑤自然段通過動態(tài)、靜態(tài)描寫，把夏天的銀杏樹寫得生氣勃勃。請你用“______”畫出靜態(tài)描寫的句子；用“

”畫出動態(tài)描寫的句子。21．短文第⑥自然段中畫橫線的句子，主要寫了銀杏果的結(jié)構(gòu)。請你把銀杏果結(jié)構(gòu)的名稱和特點填寫在下面表格中名稱特點22．冰心奶奶曾說：讀書好，多讀書，讀好書。學校、老師組織同學們閱讀課外書方面的做法有（

）A．學校、老師向同學和家長公開推舉過課外讀物名目。B．班級、校內(nèi)設有圖書角，學校開放圖書室、閱覽室。C．學校允許帶公示名目內(nèi)的課外讀物進校內(nèi)，開設課外讀物閱讀課。D．學校開展讀書節(jié)活動，表揚嘉獎讀得多和讀得好的同學?！敬鸢浮?8．、

，

19．②

時間挨次

寵愛

葉子

花

20．靜態(tài)描寫的句子：銀杏樹就像是一把撐開的綠絨大傘。綠葉多得不計其數(shù)，一簇堆在另一簇上，不留一點兒縫隙，葉子翠綠而光明。動態(tài)描寫的句子：彩霞飄舞的早晨，鳥兒亮開嗓門，便開頭了它們的“歌詠競賽”。走近一看，大的、小的、花的、黑的，應有盡有。有的站在枝頭唱，有的拍著翅膀唱，還有的邊飛邊唱呢！

21．種皮

“厚、臭”或“厚”或“臭”

果核

“白色、硬”或“白色”或“硬”

果肉

淡綠色

22．C五、（2022·河南·鹿邑縣基礎教育爭辯室五班級期末）閱讀。梅雨潭我其次次到仙巖的時候，我驚詫于梅雨潭的綠了。梅雨潭是一個瀑布潭。仙巖有三個瀑布，梅雨瀑最低。走到山邊，便聽見嘩嘩嘩嘩的聲音；抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了。我們先到梅雨亭。梅雨亭正對著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個環(huán)兒擁著；人如在井底了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復是一幅整齊而平滑的布。巖上有很多棱角；瀑流經(jīng)過時，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。據(jù)說，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺得像楊花，格外精確?????些。輕風起來時，點點隨風飄散，那更是楊花了。梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開頭追捉她那離合的神光了。我們來到潭邊，我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀！仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。這平鋪著，厚積著的綠，著實可愛。她松松地皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕地擺布著，像跳動的少女的心；她滑滑地光明著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚；她又不雜些兒塵滓，仿佛一塊溫潤的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她！我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，好像太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，叢疊著無窮的碧草與綠葉的，那又好像太濃了。其余呢，西湖的波太明白，秦淮河的也太暗了?？蓯鄣模覍⑹裁磥肀葦M你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。我其次次到仙巖的時候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。23．下面的句子屬于動態(tài)描寫還是靜態(tài)描寫？填一填。（1）這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。()（2）輕風起來時，點點隨風飄散，那更是