第7單元主題閱讀 五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 部編版

部編版五班級(jí)上冊(cè)第七單元主題閱讀部編版五班級(jí)上冊(cè)第七單元主題閱讀知識(shí)梳理知識(shí)梳理學(xué)問(wèn)點(diǎn)：初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)本單元圍繞“四時(shí)景物”的主題支配了《古詩(shī)詞三首》《四季之美》《鳥(niǎo)的天堂》《月跡》四篇課文，從不同的角度給我們呈現(xiàn)了不同的景象帶來(lái)的不同樂(lè)趣。通過(guò)這些課文的學(xué)習(xí)，我們能初步體會(huì)到景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，把握描寫(xiě)景物變化的方法，領(lǐng)會(huì)大自然的美，陶冶我們感受美的情操?！豆旁?shī)詞三首》包含《山居秋暝》《楓橋夜泊》《長(zhǎng)相思》三首古詩(shī)，讓我們真實(shí)地感受到古詩(shī)的意蘊(yùn)美，《山居秋暝》中的空山、明月、松林、清泉、漁舟、浣女，讓我們看到了一幅如詩(shī)如畫(huà)的山村美景；《楓橋夜泊》中的月落、霜滿天、江楓、漁火、寒山寺、客船、烏啼和鐘聲，讓我們仿佛看到了颯颯的秋景中那一抹孤獨(dú)的身影；《長(zhǎng)相思》中的山、水、風(fēng)、雪，讓我們好像看到了詩(shī)人困難跋涉的步伐。讓我們放開(kāi)想象的懷抱，去感受詩(shī)人筆下秀麗的畫(huà)卷吧?！端募局馈分写禾炖杳骼镲h著彩云的天空、夏天夜晚里在蒙蒙細(xì)雨中飛行的螢火蟲(chóng)、秋天黃昏里點(diǎn)點(diǎn)的歸鴨和成群的大雁、冬天旱晨中手捧炭火穿過(guò)走廊時(shí)閑逸的心情，都美得讓人沉醉，讓我們不得不贊美于大自然的獨(dú)特韻味，沉醉在美的氛圍中?！而B(niǎo)的天堂》描寫(xiě)了旱晨和傍晚看到的“鳥(niǎo)的天堂”的情境，撲鼻的綠意，歡唱的鳥(niǎo)兒，讓我們看到了那棵大榕樹(shù)勃勃的生命力，看到了鳥(niǎo)兒與樹(shù)的和諧相處，他們彼此守護(hù)，相互依靠。榕樹(shù)是大自然賜予鳥(niǎo)兒的家園，是鳥(niǎo)兒的天堂?！对论E》里中秋月夜，我們和奶奶一起盼月、賞月、議月，在作者細(xì)膩的感受和動(dòng)人的描寫(xiě)下，透過(guò)皎潔的月色和月亮的腳印?????，我們感受到了童心的貴重。“習(xí)作”以補(bǔ)全題目的形式要求觀看一種自然現(xiàn)象或是一種自然景觀，通過(guò)觀看寫(xiě)下心得，要寫(xiě)出景物的變化。那我們應(yīng)當(dāng)如何體會(huì)文章中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)呢？靜態(tài)描寫(xiě)：描述人物、景物處于靜止不動(dòng)的狀態(tài)。例句1：翠鳥(niǎo)一動(dòng)不動(dòng)地凝視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。(靜態(tài)描寫(xiě)，

表現(xiàn)了翠鳥(niǎo)格外的認(rèn)真。)例句2：昆明湖靜得像一面鏡子，

綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面漸漸地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。(靜態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了昆明湖的靜和綠的特點(diǎn)。)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)：描述人物、景物處于活動(dòng)變化的狀態(tài)。例句1：翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦桿，像箭一樣飛過(guò)去叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。[來(lái)(動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了翠鳥(niǎo)是如何的快速。)例句2：一會(huì)兒，天空消滅一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跑著的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。過(guò)了兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了，腿伸開(kāi)了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴可不見(jiàn)了?？吹娜苏诓檎荫R的尾巴，那匹馬變模糊了……

(動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)火燒云外形的變化極多。)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的答題技巧①推斷是靜態(tài)描寫(xiě)還是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)景色如：翠鳥(niǎo)一動(dòng)不動(dòng)地凝視著泛著微波的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。這句話中“一動(dòng)不動(dòng)地凝視”等詞語(yǔ)的運(yùn)用證明這個(gè)句子運(yùn)用了靜態(tài)描寫(xiě)。如：稻田里，那一株株飽滿的稻穗布滿著成熟的喜悅，彎著腰，弓著背，低著頭，它好像是成功者虛心的楷模。這句話用中“彎著腰、弓著背、低著頭”等動(dòng)作詞語(yǔ)的運(yùn)用證明這個(gè)句子運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。②文章中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的作用☆靜態(tài)描寫(xiě)：精確?????、生動(dòng)、形象、具體地勾畫(huà)出景物形態(tài)之特征。能給人以安適甜蜜，或引人以遐思聯(lián)想，或激人以哀傷思戀，或?yàn)橄挛匿秩句亯|?！顒?dòng)態(tài)描寫(xiě):精確?????、生動(dòng)、形象、具體地將景物的活動(dòng)、變化、姿勢(shì)、聲響描繪出來(lái)。③文章中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合的作用：動(dòng)靜對(duì)比，使描寫(xiě)的對(duì)象更形象，更生動(dòng)，簡(jiǎn)潔吸引人。精選閱讀精選閱讀一、（2022·全國(guó)·五班級(jí)單元測(cè)試）紫藤蘿瀑布（節(jié)選）①我不由得停住了腳步。②從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流淌，在歡樂(lè)，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。認(rèn)真看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光相互挑逗。③這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑吵鬧！④“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛?。⑤“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯隆＂廾恳凰牖ǘ际巧厦娴氖㈤_(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花就像是個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的：又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要開(kāi)放似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。1．談第③自然段中的“好不活潑吵鬧”一句，對(duì)“吵鬧”一詞理解最精確?????的一項(xiàng)是（）A．吵鬧的景象B．使場(chǎng)面活躍，精神開(kāi)心C．（景象）繁盛活躍2．第①自然段把“紫藤蘿”比作“瀑布”，不符合這說(shuō)法的一項(xiàng)是（）A．花朵兒推著擠著，開(kāi)得很盛。B．淡淡的芳香，吸引我不由得停住了腳步。C．花兒仿佛在流淌，在歡樂(lè)，在不停地生長(zhǎng)。D．花從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極，很是壯麗。3．第⑥自然段畫(huà)線的句子從_________、________、_____三個(gè)方面寫(xiě)出了紫藤蘿花的特點(diǎn)。4．畫(huà)出文中動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。5．短文集中體現(xiàn)了紫藤蘿瀑布（）的特點(diǎn)。A．爭(zhēng)強(qiáng)好勝 B．生氣勃勃 C．五顏六色 D．春紅已謝6．下列語(yǔ)句的描述最貼近作者感受的一項(xiàng)是（）A．吸引我湊上去，想摘朵紫藤蘿花B．為紫藤夢(mèng)花裝的仙露瓊漿而沉醉不已C．為紫滕夢(mèng)沒(méi)有賞花的人群感到惋惜D．被紫藤蘿生命的堅(jiān)韌和奇特所鼓舞【答案】1．C

2．B

3．位置

顏色

外形

4．“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花?！边@樣寫(xiě)的好處是生動(dòng)地再現(xiàn)了紫藤蘿很多花瓣上的白色像點(diǎn)點(diǎn)銀光，猶如瀑布進(jìn)濺的水花，形象地寫(xiě)出了花朵多、顏色美，布滿生氣，壯麗而奇幻的特點(diǎn)。

5．B

6．D二、（2021·廣東深圳·五班級(jí)期末）讀短文，回答問(wèn)題。秋天的懷念史鐵生①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜蜜的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就靜靜地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)安靜，她又靜靜地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親寵愛(ài)花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”②可我卻始終都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告知我，她經(jīng)常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是情愿，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f(shuō)。她興奮得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就抓緊預(yù)備預(yù)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好預(yù)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她突然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又靜靜地出去了。④她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。⑤鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永久的訣別。⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正困難地呼吸著，像她那一生困難的生活。別人告知我，她昏迷前的最終一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”⑦又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花吵鬧而膚淺，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（選自《史鐵生散文集》）7．閱讀課文第①自然段，從中找出兩處描寫(xiě)我“暴怒無(wú)?！钡木渥印?．仿照著文中的樣子，想象“我”暴怒無(wú)常的其他畫(huà)面，寫(xiě)具體。（不能與文中雷同）暴怒無(wú)常：9．“鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正困難地呼吸著，像她那一生困難的生活?！蔽闹羞@句話有兩個(gè)“困難”，它們的意思是否一樣？假如不同，分別是什么意思呢？10．有導(dǎo)演把下面的文字拍成了鏡頭，并寫(xiě)出了部分解說(shuō)。請(qǐng)依據(jù)理解，將其補(bǔ)充完整。那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！钡攸c(diǎn)：室內(nèi)。

背景：窗外樹(shù)葉飄落。

人物：史鐵生、母親。靜態(tài)畫(huà)面：。動(dòng)態(tài)畫(huà)面：母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前，說(shuō)話。場(chǎng)景解說(shuō)：史鐵生的兩個(gè)動(dòng)作：、是同時(shí)進(jìn)行的，在一個(gè)畫(huà)面中實(shí)現(xiàn)。此時(shí)，作者背影頹唐，眼神空洞，而母親的兩個(gè)動(dòng)作和具有連續(xù)性，但人物做這兩個(gè)動(dòng)作時(shí)的神態(tài)是不同的。其中動(dòng)作是母親突然的動(dòng)作，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子可能觸景生情的。11．文章結(jié)尾說(shuō)“我懂得了母親沒(méi)有說(shuō)完的話?！蹦阏J(rèn)為文中的“我”懂了嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?．望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；②聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜蜜的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

8．看著飯桌上香噴噴的飯菜，我會(huì)突然把手中的筷子砸向盤(pán)子。

9．不一樣，第一個(gè)“困難”是形容當(dāng)時(shí)母親由于生病呼吸困難，其次個(gè)“困難”是說(shuō)母親這一輩子很不簡(jiǎn)潔。

10．史鐵生坐在輪椅上看著窗外

坐

看

進(jìn)來(lái)

擋

擋

擔(dān)憂和焦急

11．“我”懂得了母親沒(méi)有說(shuō)完的話，母親擔(dān)憂“我”雙腿癱瘓后脾氣喜怒無(wú)常，不能很好的生活，而當(dāng)時(shí)妹妹又未成年，連她自己都照看不好又怎能照看好生病的“我”，正由于“我”和妹妹都懂了母親沒(méi)有說(shuō)完的話，“我”和妹妹才要更好得活著，讓母親放心。三、（2022·重慶市永川區(qū)教育科學(xué)爭(zhēng)辯所五班級(jí)期末）讀下面的短文，完成后面的練習(xí)。慕田峪觀云海暮春的一天，一位伴侶約我去慕田峪長(zhǎng)城看桃花，我卻意外地看到了像黃山那樣的云海。幾年前我游黃山時(shí)，那“倏來(lái)倏去的云，撲朔迷離的霧，綺麗多彩的霞光，雪浪滾滾的云海”，曾使我感動(dòng)不已，久久難忘。那天凌晨，小雨剛剛掃過(guò)慕田峪，空氣中彌散著新穎的潮意。我與伴侶沿著登城步道拾級(jí)而上，陣陣霧氣迎面撲來(lái)，愈往高，霧愈濃。霧氣中依稀伴著清馨的花香，沁人心脾。我們登上了長(zhǎng)城，憑高遠(yuǎn)眺。方圓幾公里的范圍內(nèi)，聚集著一片茫茫的白云。四周的群山時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，猶如一個(gè)個(gè)小島出沒(méi)在波濤滾滾的白浪之間。遠(yuǎn)處的云霧潔白如雪；近處的云霧似陣陣清煙纏繞在山腰之中。而飄忽不定的山風(fēng)，一會(huì)兒把連在一起的云撕開(kāi)，一會(huì)兒又把幾塊云銜在一起，一會(huì)兒又把云塑成了各種難以名狀的造型……真是千姿百態(tài)，令人目不暇接。我們就像置身于縹緲虛幻的仙境里。云霧中不斷傳來(lái)游人的說(shuō)笑，只聞其聲，不見(jiàn)其人。我被這奇異的景觀沉醉了，心潮就像那云海一樣起伏不定，感受萬(wàn)千：那云霧繚繞的山峰多么像黃山俊秀的倩影，那直立蒼勁的古松又多么像黃山的迎客松……我突然想到，在祖國(guó)寬廣的土地上，該有多少黃山，該有多少云海奇景??！正由于慕田峪一帶群山環(huán)繞，草木青翠，風(fēng)微沙少，氣候潮濕，雨雪天后，才簡(jiǎn)潔消滅云霧。像今日這樣壯麗的景象真不多見(jiàn)。我們正談著，一大片白云漸漸飄來(lái)，把我們前面的山坡遮蓋了，而連綿起伏的長(zhǎng)城恰似一條巨龍，仰頭翹尾，穿云破霧，伏在這茫茫云海上，大有奔騰欲飛之勢(shì)。烽火臺(tái)上，一縷青云正緩緩升起，一眼望去，真像是當(dāng)年御敵報(bào)警的“狼煙”。一陣輕風(fēng)襲來(lái)，云霧漸漸淡了，對(duì)面的山峰在一線藍(lán)天的襯托下，格外俊秀。白色的云團(tuán)在山腰浮動(dòng)，墨綠色的山巒遠(yuǎn)近凹凸，層層疊疊，融在藍(lán)天白云之中，構(gòu)成了一幅濃淡適宜的水墨畫(huà)。這時(shí)，一束陽(yáng)光透過(guò)云層，射到大地上，天晴了。陽(yáng)光照著風(fēng)景如畫(huà)的旅游區(qū)，照著長(zhǎng)城內(nèi)外一排排紅磚青瓦的農(nóng)家新居，照著曲折如帶的柏油大路，照著一望無(wú)際的肥沃農(nóng)田。陽(yáng)光下，山顯得更青了，云顯得更白了。12．作者在文中是怎樣描寫(xiě)下列景物的，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。()的云海

()的古松

()的大路13．依據(jù)下列詞語(yǔ)的意思，從課文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）形容事情錯(cuò)綜簡(jiǎn)單，難以辨別清楚。()（2）形容吸入到新穎芳香的空氣后，感到身心俱爽。()（3）連續(xù)不斷而且起伏不平。()14．依據(jù)文章內(nèi)容填空。（1）作者是站在()觀看云海的。作者依據(jù)時(shí)間挨次，先寫(xiě)霧()時(shí)的景象，再寫(xiě)霧()時(shí)的景象，最終寫(xiě)霧（散）時(shí)的景象。（2）濃霧中的群山像()，陽(yáng)光下的群山像()。15．下面的句子是靜態(tài)描寫(xiě)還是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)？這樣寫(xiě)有什么作用？（1）而飄忽不定的山風(fēng)，一會(huì)兒把連在一起的云撕開(kāi)，一會(huì)兒又把幾塊云銜在一起，一會(huì)兒又把云塑成了各種難以名狀的造型……（3）陽(yáng)光照著風(fēng)景如畫(huà)的旅游區(qū)，照著長(zhǎng)城內(nèi)外一排排紅磚青瓦的農(nóng)家新居，照著曲折如帶的柏油大路，照著一望無(wú)際的肥沃農(nóng)田。16．短文第3自然段主要寫(xiě)作者由慕田峪的云海想到的。作者想到了什么？表達(dá)了作者怎樣的情感？17．短文第一自然段寫(xiě)慕田峪的云海，為什么又提到黃山的云海？【答案】12．雪浪滾滾

直立蒼勁

曲折如帶

13．撲朔迷離

沁人心脾

連綿起伏

14．長(zhǎng)城上

濃

淡

小島

水墨畫(huà)

15．這一句的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)把云霧的千姿百態(tài)寫(xiě)得既活潑又好玩，表達(dá)了作者對(duì)慕田峪云海的寵愛(ài)之情。

這一句的靜態(tài)描寫(xiě)把天晴后，陽(yáng)光照射下的慕田峪寫(xiě)得格外秀麗，表達(dá)了作者愉悅的心情。

16．作者想到了黃山，由黃山想到了祖國(guó)寬廣的土地，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)比寵愛(ài)與贊美。

17．由于人們格外生疏和寵愛(ài)黃山的云海，作者在文章開(kāi)頭寫(xiě)慕田峪云海和黃山云海的相像之處，更能吸引讀者的閱讀愛(ài)好，增加讀者對(duì)慕田峪云海的寵愛(ài)之情。四、（2022·山西·晉中市教育局教學(xué)爭(zhēng)辯室五班級(jí)期末）認(rèn)真閱讀《銀杏樹(shù)》，完成習(xí)題。銀杏樹(shù)①我的家鄉(xiāng)有一棵罕見(jiàn)的銀杏樹(shù)。②銀杏樹(shù)很粗大，我們五個(gè)同學(xué)去抱它，都抱不過(guò)來(lái)。就是它那向四周八方伸展的枝杈，粗得也要兩個(gè)人抱。那些奇形怪狀的露天樹(shù)根，高凹凸低、彎彎曲曲、疙疙瘩瘩集中十幾米，活像幾百個(gè)大小不一、形態(tài)各異的泥菩薩坐在場(chǎng)上開(kāi)會(huì)。主干上生長(zhǎng)著一簇簇青苔，枝杈中間的青苔中，還長(zhǎng)著幾棵荊棘呢！或許是小鳥(niǎo)來(lái)這棵樹(shù)上棲息帶來(lái)的種子吧！③這棵罕見(jiàn)的銀杏樹(shù)，給我的家鄉(xiāng)帶來(lái)了無(wú)限的生氣?、荜?yáng)春三月，百花吐艷，柳暗花明，大地復(fù)蘇，銀杏樹(shù)更加生氣勃勃。那剛剛伸開(kāi)放的扇形的小葉子，顯得那么嫩□那么綠□仿佛是一夜春風(fēng)把它們吹開(kāi)的，綠葉中間開(kāi)著很多的銀杏花，花那么嬌嫩，呈黃綠色，外形大小跟桑果差不多。⑤我最愛(ài)的要算是夏天的銀杏樹(shù)啦！夏天，銀杏樹(shù)就像是一把撐開(kāi)的綠絨大傘。綠葉多得不計(jì)其數(shù)，一簇堆在另一簇上，不留一點(diǎn)兒縫隙，葉子翠綠而光明。小伴侶們寵愛(ài)在樹(shù)蔭下追趕玩耍，樹(shù)下便成了他們的“樂(lè)園”。烈日炎炎的中午，小伴侶們?cè)跇?shù)下看書(shū)、看報(bào)、做玩耍，有時(shí)還來(lái)個(gè)小小的音樂(lè)會(huì)。樹(shù)上是鳥(niǎo)兒棲息的絕妙“天堂”。彩霞飄舞的早晨，鳥(niǎo)兒亮開(kāi)嗓門(mén)，便開(kāi)頭了它們的“歌詠競(jìng)賽”。走近一看，大的、小的、花的、黑的，應(yīng)有盡有。有的站在枝頭唱，有的拍著翅膀唱，還有的邊飛邊唱呢！⑥秋天，銀杏樹(shù)更引人注目。那縱橫交叉的枝杈上，碩果累累。銀杏果又圓又大，一個(gè)挨一個(gè)，一個(gè)擠一個(gè)，樹(shù)葉被擠得翹起來(lái)，樹(shù)枝被壓得彎下了腰。銀杏果一開(kāi)頭是青的，成熟后變?yōu)辄S色，橢圓形。果實(shí)的外面是一層很厚的帶臭味的種皮，扒掉那層皮，里面就是白色的果核，敲開(kāi)果核的硬殼，便是淡綠色的果肉啦！果肉既是高級(jí)的養(yǎng)分品，又是貴重的藥材。⑦銀杏樹(shù)把那一樹(shù)的碩果獻(xiàn)給人們后，寒冬便來(lái)臨了。呼呼的北風(fēng)吹落了它的黃葉，但它照舊直立著。18．請(qǐng)?jiān)诘冖茏匀欢沃械摹鮾?nèi)填入合適的標(biāo)點(diǎn)。19．依據(jù)短文內(nèi)容填空。（1）短文中表現(xiàn)銀杏樹(shù)“罕見(jiàn)”的內(nèi)容集中在第()自然段。（2）短文依據(jù)()挨次描寫(xiě)銀杏樹(shù)，表達(dá)了作者對(duì)銀杏樹(shù)()的思想感情。（3）短文第④段主要寫(xiě)了銀杏的()和()。20．短文第⑤自然段通過(guò)動(dòng)態(tài)、靜態(tài)描寫(xiě)，把夏天的銀杏樹(shù)寫(xiě)得生氣勃勃。請(qǐng)你用“______”畫(huà)出靜態(tài)描寫(xiě)的句子；用“

”畫(huà)出動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的句子。21．短文第⑥自然段中畫(huà)橫線的句子，主要寫(xiě)了銀杏果的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)你把銀杏果結(jié)構(gòu)的名稱和特點(diǎn)填寫(xiě)在下面表格中名稱特點(diǎn)22．冰心奶奶曾說(shuō)：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。學(xué)校、老師組織同學(xué)們閱讀課外書(shū)方面的做法有（

）A．學(xué)校、老師向同學(xué)和家長(zhǎng)公開(kāi)推舉過(guò)課外讀物名目。B．班級(jí)、校內(nèi)設(shè)有圖書(shū)角，學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)室、閱覽室。C．學(xué)校允許帶公示名目?jī)?nèi)的課外讀物進(jìn)校內(nèi)，開(kāi)設(shè)課外讀物閱讀課。D．學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，表?yè)P(yáng)嘉獎(jiǎng)讀得多和讀得好的同學(xué)?！敬鸢浮?8．、

，

19．②

時(shí)間挨次

寵愛(ài)

葉子

花

20．靜態(tài)描寫(xiě)的句子：銀杏樹(shù)就像是一把撐開(kāi)的綠絨大傘。綠葉多得不計(jì)其數(shù)，一簇堆在另一簇上，不留一點(diǎn)兒縫隙，葉子翠綠而光明。動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的句子：彩霞飄舞的早晨，鳥(niǎo)兒亮開(kāi)嗓門(mén)，便開(kāi)頭了它們的“歌詠競(jìng)賽”。走近一看，大的、小的、花的、黑的，應(yīng)有盡有。有的站在枝頭唱，有的拍著翅膀唱，還有的邊飛邊唱呢！

21．種皮

“厚、臭”或“厚”或“臭”

果核

“白色、硬”或“白色”或“硬”

果肉

淡綠色

22．C五、（2022·河南·鹿邑縣基礎(chǔ)教育爭(zhēng)辯室五班級(jí)期末）閱讀。梅雨潭我其次次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了。梅雨潭是一個(gè)瀑布潭。仙巖有三個(gè)瀑布，梅雨瀑最低。走到山邊，便聽(tīng)見(jiàn)嘩嘩嘩嘩的聲音；抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了。我們先到梅雨亭。梅雨亭正對(duì)著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見(jiàn)它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個(gè)環(huán)兒擁著；人如在井底了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。巖上有很多棱角；瀑流經(jīng)過(guò)時(shí)，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠(yuǎn)望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。據(jù)說(shuō)，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺(jué)得像楊花，格外精確?????些。輕風(fēng)起來(lái)時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)隨風(fēng)飄散，那更是楊花了。梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開(kāi)頭追捉她那離合的神光了。我們來(lái)到潭邊，我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀！仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。這平鋪著，厚積著的綠，著實(shí)可愛(ài)。她松松地皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕地?cái)[布著，像跳動(dòng)的少女的心；她滑滑地光明著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過(guò)的最嫩的皮膚；她又不雜些兒塵滓，仿佛一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她！我曾見(jiàn)過(guò)北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，好像太淡了。我又曾見(jiàn)過(guò)杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，叢疊著無(wú)窮的碧草與綠葉的，那又好像太濃了。其余呢，西湖的波太明白，秦淮河的也太暗了?？蓯?ài)的，我將什么來(lái)比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤(rùn)呀。我其次次到仙巖的時(shí)候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。23．下面的句子屬于動(dòng)態(tài)描寫(xiě)還是靜態(tài)描寫(xiě)？填一填。（1）這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。()（2）輕風(fēng)起來(lái)時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)隨風(fēng)飄散，那更是