2024年山東新課標(biāo)高考物理命題規(guī)律研究

揭秘解析預(yù)測

—新課標(biāo)山東高考物理命題規(guī)律

北京大教育（GETS）考試評(píng)價(jià)中心孫兆遠(yuǎn)2一解讀高考物理考試說明（新課標(biāo)版）

1.考查宗旨考試內(nèi)容包括知識(shí)和能力兩個(gè)方面。高考物理試題著重考查考生知識(shí)、能力和科學(xué)素養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重科學(xué)技術(shù)和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系，注意物理知識(shí)在生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應(yīng)用，以有利于高校選拔新生，并有利于激發(fā)考生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀，促進(jìn)"知識(shí)與技能“、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維課程培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。解讀：學(xué)科素養(yǎng)是指在學(xué)科學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中所形成的該學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、品質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)的綜合。物理素養(yǎng)就是物理學(xué)科基本知識(shí)、技能、基本方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，也包含物理學(xué)思想和方法等。有利于高校選拔新生是指高考的功能，也要有利于中學(xué)教學(xué)。與山東卷命題人員組成有關(guān)。

2.命題原則在多版本教科書的背景下，《考試說明》是命題的唯一依據(jù)，但不是平時(shí)教學(xué)的依據(jù)，教學(xué)的依據(jù)是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》。命題不拘泥于教科書，就是不受制于教科書，高考命題呈現(xiàn)出遠(yuǎn)離教材的趨勢。

3.能力考查目標(biāo)要求的表述高考物理在考查知識(shí)的同時(shí)注重考查能力，并把對(duì)能力的考查放在首要位置。通過考核知識(shí)及其運(yùn)用來鑒別考生能力的高低，但不應(yīng)把某些知識(shí)與某種能力簡單地對(duì)應(yīng)起來。由關(guān)注知識(shí)積累轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)習(xí)能力，由關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)習(xí)過程。這是考試內(nèi)容的重大變革。高考試題堅(jiān)持能力立意，而不是知識(shí)立意。

知識(shí)僅僅是考查能力的載體和手段，高考重在考查解決問題的能力。應(yīng)該說能力立意命題的出發(fā)點(diǎn)是知識(shí)，但落腳點(diǎn)是考查獲取知識(shí)的能力、鑒別知識(shí)的能力和運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。知識(shí)立意的基本考查形式為“是什么”，較高一些要求是“為什么”和“差別在哪里”。而能力立意則重在考查“會(huì)怎么樣”和“該怎么辦”。知識(shí)立意重知識(shí)點(diǎn)的記憶、重知識(shí)覆蓋面、重考查孤立的知識(shí)點(diǎn)，而能力立意重方法的應(yīng)用、重知識(shí)的遷移、重知識(shí)間的聯(lián)系。知識(shí)立意通過死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練和一味地接受學(xué)習(xí)可以收到奇效，而能力立意則需要在學(xué)習(xí)中除掌握必要基礎(chǔ)知識(shí)外還要體會(huì)和總結(jié)思想方法，養(yǎng)成良好思維習(xí)慣，具有科學(xué)的基本素養(yǎng)和體驗(yàn)。在能力立意中，對(duì)知識(shí)的選取并沒有限制，例如考查從圖像中獲取信息的能力，則圖像可取自力、熱、電、光、原的任意一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，甚至是從沒有接觸過的知識(shí)都可以。又如通過平拋運(yùn)動(dòng)知識(shí)要求掌握運(yùn)動(dòng)合成和分解的方法，體會(huì)化曲為直的研究思想。對(duì)這種思想和方法的考查是每年高考必不可少的，但是高考命題選取的問題情境卻是靈活多變的。例1．（2007全國Ⅱ）如圖1-1所示，PQS是固定于豎直平面內(nèi)的光滑的1/4圓周軌道，圓心O在S的正上方，在O和P兩點(diǎn)各有一質(zhì)量為m的小物塊a和b，從同一時(shí)刻開始，a自由下落，b沿圓弧下滑。以下說法正確的是

A.a比b先到達(dá)S，它們在S點(diǎn)的動(dòng)量不相等

B.a與b同時(shí)到達(dá)S，它們在S點(diǎn)的動(dòng)量不相等

C.a與b先到達(dá)S，它們在S點(diǎn)的動(dòng)量相等

D.b比a先到達(dá)S，它們在S點(diǎn)的動(dòng)量不相等圖1-1圖1-2高考物理考查的能力主要包括以下幾個(gè)方面：

1．理解能力①理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件，以及它們在簡單情況下的應(yīng)用；②能夠清楚認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律的表達(dá)形式（包括文字表述和數(shù)學(xué)表述）；③能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律似是而非的說法；④理解相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系。

2．推理能力①能夠根據(jù)已知的知識(shí)和物理事實(shí)、條件，對(duì)物理問題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或作出正確的判斷；②能把推理過程正確地表達(dá)出來。

3．分析綜合能力①能夠獨(dú)立地對(duì)所遇的問題進(jìn)行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關(guān)條件；

②能夠把一個(gè)復(fù)雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯(lián)系；③能夠提出解決問題的方法，運(yùn)用物理知識(shí)綜合解決所遇到的問題。

4．應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力①能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論；②能運(yùn)用幾何圖形、函數(shù)圖像進(jìn)行表達(dá)、分析。

5．實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Β倌塥?dú)立的完成表1、表2中所列的實(shí)驗(yàn)，能明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，能理解?shí)驗(yàn)原理和方法，能控制實(shí)驗(yàn)條件，會(huì)使用儀器，會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)；②能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決方案；③能運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問題，包括簡單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。這五個(gè)方面的能力要求不是孤立的，著重對(duì)某一種能力進(jìn)行考查的同時(shí)在不同程度上也考查了與之相關(guān)的能力。同時(shí)，在應(yīng)用某種能力處理或解決具體問題的過程中也伴隨著發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程。因而高考對(duì)考生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題等探究能力的考查滲透在以上各種能力的考查中。

二６年高考物理試卷

(新課標(biāo)山東卷)

綜合分析（一）新課標(biāo)高考命題的主要變化高中新課改實(shí)行一綱多本，為高考命題改革打開了方便之門；《考試說明》事實(shí)上成為高考命題的唯一依據(jù)。在以能力考查為主導(dǎo)的思想支配下，高考命題進(jìn)行了大刀闊斧的改革與創(chuàng)新，從對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的考查轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)習(xí)過程的考查，從對(duì)知識(shí)的考查轉(zhuǎn)向?qū)δ芰Φ目疾椤Ｉ綎|高考在制度和命題等方面有較為成熟的做法，但每年高考都會(huì)出現(xiàn)新政策、新變化，尤其是高考命題方面，各學(xué)科的命題思路、命題熱點(diǎn)、命題方向都出現(xiàn)了較大的變化。在山東自主命題還是使用全國命題的問題上也一波三折，但有一點(diǎn)很明顯：高考的命題是變化的、發(fā)展的、有規(guī)律可循的。根據(jù)近幾年對(duì)山東高考的研究發(fā)現(xiàn)，山東高考命題的特點(diǎn)和思路與全國卷的差別雖然很明顯，但這種差別在不斷減小，因此在研究山東高考命題規(guī)律的同時(shí)，對(duì)全國新課標(biāo)卷的命題特點(diǎn)和命題規(guī)律的研究是不可少的。（2014年山東取消基本能力，將歸還理綜60分，物理與全國卷一樣為110分，選擇8個(gè)，每個(gè)

6分，實(shí)驗(yàn)15分，計(jì)算32分，選做15分，選3-5最容易得滿分）新課改實(shí)施的前四年，高考政策和命題相對(duì)穩(wěn)定，近3年來，山東省頻繁修改和調(diào)整高考政策和考試說明。

2011年對(duì)“應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力”、“實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α币蠛筒糠种R(shí)點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充：實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α澳堋比皶?huì)”一“評(píng)價(jià)”；模塊3—3：新增“飽和蒸汽、未飽和蒸汽和飽和蒸汽壓”及“相對(duì)濕度”。

2012年對(duì)試題結(jié)構(gòu)及選考模塊進(jìn)行調(diào)整。選擇題4×7改為5×7，選做題由“選二”改為“選一”。穩(wěn)中求變，變中求新。在向全國新課標(biāo)卷過渡的階段，不會(huì)有大的變化和忽高忽低的難度調(diào)整。

1.試題形式大幅度調(diào)整且趨于穩(wěn)定①選擇題7個(gè)，實(shí)驗(yàn)題1個(gè)，計(jì)算題2個(gè)，選做題3選1；②實(shí)驗(yàn)題一道力學(xué)、一道電學(xué)已成定局；③計(jì)算題中一道力學(xué)題、一道電磁學(xué)題已經(jīng)定格；④選做題中一道基本概念題、一道小型計(jì)算題基本定型。

2．考查內(nèi)容重點(diǎn)突出，主題鮮明高考已不注重知識(shí)的覆蓋率，而是突出學(xué)科主干知識(shí)的考查,力學(xué)：14個(gè)Ⅱ級(jí)（理解和應(yīng)用）知識(shí)點(diǎn)，電學(xué)：12個(gè)Ⅱ級(jí)知識(shí)點(diǎn)，選做：5個(gè)Ⅱ

級(jí)知識(shí)點(diǎn)，幾乎是每年必考。（二）、選擇題考點(diǎn)分析與預(yù)測

年份161718192021222007力的平衡超失重交流電靜電場圖象問題電磁感應(yīng)萬有引力2008力的平衡圖象問題萬有引力超失重交流電靜電場電磁感應(yīng)2009力的平衡圖象問題萬有引力交流電靜電場電磁感應(yīng)機(jī)械能2010圖象問題力的平衡萬有引力交流電靜電場電磁感應(yīng)機(jī)械能2011物理學(xué)史萬有引力落體上拋力的平衡交流電靜電場

電磁感應(yīng)圖象問題2012物理學(xué)史萬有引力圖象問題動(dòng)態(tài)平衡交流電靜電場電磁感應(yīng)選擇題考點(diǎn)主要集中在7個(gè)大的知識(shí)點(diǎn)，通過

7個(gè)選擇題來完成考查，只是每年考查點(diǎn)的出場順序有所不同。知識(shí)點(diǎn)1．物體的平衡；知識(shí)點(diǎn)2．運(yùn)動(dòng)圖象（也有涉及其他相關(guān)圖象）；知識(shí)點(diǎn)3．萬有引力與航天；知識(shí)點(diǎn)4．交流電的描述、變壓器及遠(yuǎn)距離輸電；知識(shí)點(diǎn)5．電場（力的性質(zhì)及能的性質(zhì)的描述）：知識(shí)點(diǎn)6．電磁感應(yīng)、安培力知識(shí)點(diǎn)7．牛頓第二定律（超失重或與功能綜合）（07）16．如圖所示，物體A靠在豎直墻面上，在力F作用下，A、B保持靜止。物體B的受力個(gè)數(shù)為：

A．2B．3C．4D．5考點(diǎn)1、平衡條件在受力分析中的應(yīng)用；彈力與摩擦力的特點(diǎn)與性質(zhì)。（08）16.用輕彈簧豎直懸掛的質(zhì)量為m物體，靜止時(shí)彈簧伸長量為L。現(xiàn)用該彈簧沿斜面方向拉住質(zhì)量為2m的物體，系統(tǒng)靜止時(shí)彈簧伸長量也為L。斜面傾角為300，如圖所示。則物體所受摩擦力A.等于零B.大小為,方向沿斜面向下C.大于為,方向沿斜面向上D.大小為mg,方向沿斜面向上（09）16．如圖所示，光滑半球形容器固定在水平面上，O為球心，一質(zhì)量為m的小滑塊，在水平力F的作用下靜止P點(diǎn)。設(shè)滑塊所受支持力為FN。OF與水平方向的夾角為0。下列關(guān)系正確的是（A）A． B．F＝mgtan0C． D．FN=mgtan0（10）17.如圖所示，質(zhì)量分別為兩個(gè)物體通過輕彈簧連接，在力的作用下一起沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)（在地面，在空中），力與水平方向成角。則所受支持力和摩擦力正確的是A.B.C.D.AC2011山東第19題）．如圖所示，將兩相同的木塊a、b至于粗糙的水平地面上，中間用一輕彈簧連接，兩側(cè)用細(xì)繩固定于墻壁。開始時(shí)a、b均靜止。彈簧處于伸長狀態(tài)，兩細(xì)繩均有拉力，a所受摩擦力，b所受摩擦力，現(xiàn)將右側(cè)細(xì)繩剪斷，則剪斷瞬間（）A．大小不變B．方向改變C．仍然為零D．方向向右答案：ADab命題點(diǎn)平衡條件在受力分析中的應(yīng)用；彈力與摩擦力的特點(diǎn)與性質(zhì)(2012山東第17題)．如圖所示，兩相同輕質(zhì)硬桿、可繞其兩端垂直紙面的水平軸、、轉(zhuǎn)動(dòng)，在點(diǎn)懸掛一重物M，將兩相同木塊m緊壓在豎直擋板上，此時(shí)整個(gè)系統(tǒng)保持靜止。表示木塊與擋板間摩擦力的大小，表示木塊與擋板間正壓力的大小。若擋板間的距離稍許增大后，系統(tǒng)仍靜止且O1、O2始終等高，則（BD）A．變小B．不變C．變小D．變大（2012新課標(biāo)）16.如圖，一小球放置在木板與豎直墻面之間。設(shè)墻面對(duì)球的壓力大小為N1，球?qū)δ景宓膲毫Υ笮镹2。以木板與墻連接點(diǎn)所形成的水平直線為軸，將木板從圖示位置開始緩慢地轉(zhuǎn)到水平位置。不計(jì)摩擦，在此過程中A.N1始終減小，N2始終增大B.N1始終減小，N2始終減小C.N1先增大后減小，N2始終減小D.N1先增大后減小，N2先減小后增大相似！熱點(diǎn)詞：系統(tǒng)、角度、彈簧、動(dòng)態(tài)利用平衡條件分析受力或計(jì)算未知力考查特點(diǎn)：通常與力的合成與分解的平行四邊形定則、受力分析的整體法與隔離法、摩擦力與彈力的特點(diǎn)等相結(jié)合，難度相對(duì)較低，考查方式更趨細(xì)致具體。（07）20．如圖所示，光滑軌道MO和ON底端對(duì)接且ON＝2MO，M、N兩點(diǎn)高度相同。小球自M點(diǎn)右靜止自由滾下，忽略小球經(jīng)過O點(diǎn)時(shí)的機(jī)械能損失，以v、s、a、EK分別表示小球的速度、位移、加速度和動(dòng)能四個(gè)物理量的大小。下列圖象中能正確反映小球自M點(diǎn)到N點(diǎn)運(yùn)動(dòng)過程的是考點(diǎn)2、運(yùn)動(dòng)學(xué)圖像及其相關(guān)知識(shí)A（08）17.質(zhì)量為1500kg的汽車在平直的公路上運(yùn)動(dòng)，v-t圖象如圖所示。由此可求A.前25s內(nèi)汽車的平均速度B.前10s內(nèi)汽車的加速度C.前10s內(nèi)汽車所受的阻力D.15~25s內(nèi)合外力對(duì)汽車所做的功（09）17．某物體做直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖象如圖甲所示，據(jù)此判斷圖乙（F表示物體所受合力，x表示物體的位移）四個(gè)選項(xiàng)中正確的是（）vt/s圖甲圖乙（2010）16.如圖所示，物體沿斜面由靜止滑下，在水平面上滑行一段距離停止，物體與斜面和水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)相同，斜面與水平面平滑連接。圖乙中和分別表示物體速度大小、加速度大小、摩擦力大小和路程。圖乙中正確的是（2011山東第22題）.如圖甲所示，兩固定的豎直光滑金屬導(dǎo)軌足夠長且電阻不計(jì)。兩質(zhì)量、長度均相同的導(dǎo)體棒、，置于邊界水平的勻強(qiáng)磁場上方同一高度處。磁場寬為3，方向與導(dǎo)軌平面垂直。先由靜止釋放，剛進(jìn)入磁場即勻速運(yùn)動(dòng)，此時(shí)再由靜止釋放，兩導(dǎo)體棒與導(dǎo)軌始終保持良好接觸。用a表示的加速度，Ek表示的動(dòng)能，、x分別表示、相對(duì)釋放點(diǎn)的位移。圖乙中正確的是答案：BD(2012山東16）．將地面上靜止的貨物豎直向上吊起，貨物由地面運(yùn)動(dòng)至最高點(diǎn)的過程中，圖像如圖所示。以下判斷正確的是（AC）A．前3s內(nèi)貨物處于超重狀態(tài)B．最后2s內(nèi)貨物只受重力作用C．前3s內(nèi)與最后2s內(nèi)貨物的平均速度相同D．第3s末至第5s末的過程中，貨物的機(jī)械能守恒(新課標(biāo)2011理綜第21題).如圖，在光滑水平面上有一質(zhì)量為m1的足夠長的木板，其上疊放一質(zhì)量為m2的木塊。假定木塊和木板之間的最大靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力相等?，F(xiàn)給木塊施加一隨時(shí)間t增大的水平力F=kt（k是常數(shù)），木板和木塊加速度的大小分別為a1和a2，下列反映a1和a2變化的圖線中正確的是答案：A。（2012新課標(biāo)）20.如圖，一載流長直導(dǎo)線和一矩形導(dǎo)線框固定在同一平面內(nèi)，線框在長直導(dǎo)線右側(cè)，且其長邊與長直導(dǎo)線平行。已知在t=0到t=t1的時(shí)間間隔內(nèi)，直導(dǎo)線中電流i發(fā)生某種變化，而線框中感應(yīng)電流總是沿順時(shí)針方向；線框受到的安培力的合力先水平向左、后水平向右。設(shè)電流i正方向與圖中箭頭方向相同，則i隨時(shí)間t變化的圖線可能是A熱點(diǎn)詞：綜合、多元、靈活命題特點(diǎn)：多運(yùn)動(dòng)過程，圖象多元（v—t、x—t、a—t、f—t、E—t等），涉及對(duì)速度、加速度、位移等概念的考查，涉及力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的簡單應(yīng)用直線——曲線；單元——多元，考查全面，方式靈活，要求提高。（07）22、2007年4月24日，歐洲科學(xué)家宣布在太陽之外發(fā)現(xiàn)了一顆可能適合人類居住的類地行星Gliese581c。這顆圍繞紅矮星Gliese581運(yùn)行的星球有類似地球的溫度，表面可能有液態(tài)水存在，距離地球約為20光年，直徑約為地球的1.5倍，質(zhì)量約為地球的5倍，繞紅矮星Gliese581運(yùn)行的周期約為13天。假設(shè)有一艘宇宙飛船飛臨該星球表面附近軌道，下列說法正確是A．飛船在Gliese581c表面附近運(yùn)行的周期約為13天B．飛船在Gliese581c表面附近運(yùn)行時(shí)的速度大于

7.9km/sC．人在Gliese581c上所受重力比在地球上所受重力大D．Gliese581c的平均密度比地球平均密度小考點(diǎn)3、萬有引力定律在天體運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用（08）18.據(jù)報(bào)道，我國數(shù)據(jù)中繼衛(wèi)星“天鏈一號(hào)01星”于2008年4月25日在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，經(jīng)過4次變軌控制后，于5月1日成功定點(diǎn)在東經(jīng)77赤道上空的同步軌道。關(guān)于成功定點(diǎn)后的“天鏈一號(hào)01星”，下列說法正確的是A.運(yùn)行速度大于7.9km/sB.離地面高度一定，相對(duì)地面靜止C.繞地球運(yùn)行的角速度比月球繞地球運(yùn)行的角速度大D.向心加速度與靜止在赤道上物體的向心加速度大小相等（09）18．2008年9月25日至28日我國成功實(shí)施了“神舟”七號(hào)載入航天飛行并實(shí)現(xiàn)了航天員首次出艙。飛船先沿橢圓軌道飛行，后在遠(yuǎn)地點(diǎn)343千米處點(diǎn)火加速，由橢圓軌道變成高度為343千米的圓軌道，在此圓軌道上飛船運(yùn)行周期約為90分鐘。下列判斷正確的是（）A．飛船變軌前后的機(jī)械能相等B．飛船在圓軌道上時(shí)航天員出艙前后都處于失重狀態(tài)C．飛船在此圓軌道上運(yùn)動(dòng)的角度速度大于同步衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)的角速度D．飛船變軌前通過橢圓軌道遠(yuǎn)地點(diǎn)時(shí)的加速度大于變軌后沿圓軌道運(yùn)動(dòng)的加速度P地球Q軌道1軌道2BC（2010）．18．1970年4月24日，我國自行設(shè)計(jì)、制造的第一顆人造地球衛(wèi)星“東紅一號(hào)”發(fā)射成功，開創(chuàng)了我國航天事業(yè)的新紀(jì)元?！皷|方紅一號(hào)”的運(yùn)行軌道為橢圓軌道，其近地點(diǎn)M和運(yùn)地點(diǎn)N的高度分別為439km和2384km，則

A．衛(wèi)星在M點(diǎn)的勢能大于N點(diǎn)的勢能

B．衛(wèi)星在M點(diǎn)的角速度大于N點(diǎn)的角速度

C．衛(wèi)星在M點(diǎn)的加速度大于N點(diǎn)的加速度

D．衛(wèi)星在N點(diǎn)的速度大于7．9km/sBC（2011山東第17題）.甲、乙為兩顆地球衛(wèi)星，其中甲為地球同步衛(wèi)星，乙的運(yùn)行高度低于甲的運(yùn)行高度，兩衛(wèi)星軌道均可視為圓軌道。以下判斷正確的是A.甲的周期大于乙的周期B.乙的速度大于第一宇宙速度C.甲的加速度小于乙的加速度D.甲在運(yùn)行時(shí)能經(jīng)過北極的正上方答案：AC（2012山東15）2011年11月3日，“神州八號(hào)”飛船與“天宮一號(hào)”目標(biāo)飛行器成功實(shí)施了首次交會(huì)對(duì)接。任務(wù)完成后“天宮一號(hào)”經(jīng)變軌升到更高的軌道，等待與“神州九號(hào)”交會(huì)對(duì)接。變軌前和變軌完成后“天宮一號(hào)”的運(yùn)行軌道均可視為圓軌道，對(duì)應(yīng)的軌道半徑分別為R1、R2，線速度大小分別為v1、v2。則等于（B）A．B．C．D．（2011全國理綜新課標(biāo)19）.衛(wèi)星電話信號(hào)需要通地球同步衛(wèi)星傳送。如果你與同學(xué)在地面上用衛(wèi)星電話通話，則從你發(fā)出信號(hào)至對(duì)方接收到信號(hào)所需最短時(shí)間最接近于（可能用到的數(shù)據(jù)：月球繞地球運(yùn)動(dòng)的軌道半徑約為3.8×105m/s，運(yùn)行周期約為27天，地球半徑約為6400千米，無線電信號(hào)傳播速度為3x108m/s）（B）A.0.1sB.0.25sC.0.5sD.1s（2012新課標(biāo)）21.假設(shè)地球是一半徑為R、質(zhì)量分布均勻的球體。一礦井深度為d。已知質(zhì)量分布均勻的球殼對(duì)殼內(nèi)物體的引力為零。礦井底部和地面處的重力加速度大小之比為A.B.C.D.熱點(diǎn)詞：情景、背景、時(shí)代命題特點(diǎn)：多以實(shí)際衛(wèi)星為背景，通常涉及不同衛(wèi)星或不同軌道之間的分析對(duì)比，四個(gè)選項(xiàng)分別從不同角度設(shè)問——速度、角速度、加速度、軌道半徑、軌道平面、能量等，定性分析為主，難度降低，覆蓋面擴(kuò)大。演變趨勢：環(huán)繞模型——變軌模型；圓軌道——橢圓軌道；定量計(jì)算——定性判斷（07）17．下列實(shí)例屬于超重現(xiàn)象的是A．汽車駛過拱形橋頂端B．蕩秋千的小孩通過最低點(diǎn)C．跳水運(yùn)動(dòng)員被跳板彈起，離開跳板向上運(yùn)動(dòng)。D．火箭點(diǎn)火后加速升空?？键c(diǎn)4、牛頓運(yùn)動(dòng)定律功能關(guān)系應(yīng)用（08）19.直升機(jī)懸停在空中向地面投放裝有救災(zāi)物資的箱子，如圖所示。設(shè)投放初速度為零，箱子所受的空氣阻力與箱子下落速度的平方成正比，且運(yùn)動(dòng)過程中箱子始終保持圖示姿態(tài)。在箱子下落過程中，下列說法正確的是A.箱內(nèi)物體對(duì)箱子底部始終沒有壓力B.箱子剛從飛機(jī)上投下時(shí)，箱內(nèi)物體受到的支持力最大C.箱子接近地面時(shí)，箱內(nèi)物體受到的支持力比剛投下時(shí)大D.若下落距離足夠長，箱內(nèi)物體有可能不受底部支持力而“飄起來”（09）22.圖示為某探究活動(dòng)小組設(shè)計(jì)的節(jié)能運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。斜面軌道傾角為30°，質(zhì)量為M的木箱與軌道的動(dòng)摩擦因數(shù)為。木箱在軌道頂端時(shí)，自動(dòng)裝貨裝置將質(zhì)量為m的貨物裝入木箱，然后木箱載著貨物沿軌道無初速滑下，當(dāng)輕彈簧被壓縮至最短時(shí)，自動(dòng)卸貨裝置立刻將貨物卸下，然后木箱恰好被彈回到軌道頂端，再重復(fù)上述過程。下列選項(xiàng)正確的是

A.m＝MB.m＝2MC.木箱不與彈簧接觸時(shí)，上滑的加速度大于下滑的加速度

D.在木箱與貨物從頂端滑到最低點(diǎn)的過程中，減少的重力勢能全部轉(zhuǎn)化為彈簧的彈性勢能（10）22．如圖所示，傾角＝30°的粗糙斜面固定在地面上，長為L、質(zhì)量為m、粗細(xì)均勻、質(zhì)量分布均勻的軟繩置于斜面上，其上端與斜面頂端齊平。用細(xì)線將物塊與軟繩連接，物塊由靜止釋放后向下運(yùn)動(dòng)，直到軟繩剛好全部離開斜面（此時(shí)物塊未到達(dá)地面），在此過程中A．物塊的機(jī)械能逐漸增加B．軟繩重力勢能共減少了mgL/4C．物塊重力勢能的減少等于軟繩克服摩擦力所做的功D．軟繩重力勢能的減少小于其動(dòng)能的增加與克服摩擦力所做功之和（2011山東第18題）.如圖所示，將小球a從地面以初速度V0。a豎直上拋的同時(shí)，將另一相同質(zhì)量的小球b從距地面h處由靜止釋放，兩球恰在h/2處相遇（不計(jì)空氣阻力）。則A.兩球同時(shí)落地B.相遇時(shí)兩球速度大小相等C.從開始運(yùn)動(dòng)到相遇，a球動(dòng)能的減少量等于b球動(dòng)能的增加量D.相遇后的任意時(shí)刻，重力對(duì)球a做功功率和對(duì)球b做功功率相等答案：Cbv0hh/2a(2012山東16）．將地面上靜止的貨物豎直向上吊起，貨物由地面運(yùn)動(dòng)至最高點(diǎn)的過程中，圖像如圖所示。以下判斷正確的是（AC）A．前3s內(nèi)貨物處于超重狀態(tài)B．最后2s內(nèi)貨物只受重力作用C．前3s內(nèi)與最后2s內(nèi)貨物的平均速度相同D．第3s末至第5s末的過程中，貨物的機(jī)械能守恒（2011新課標(biāo)理綜第16題）.一蹦極運(yùn)動(dòng)員身系彈性蹦極繩從水面上方的高臺(tái)下落，到最低點(diǎn)時(shí)距水面還有數(shù)米距離。假定空氣阻力可忽略，運(yùn)動(dòng)員可視為質(zhì)點(diǎn)，下列說法正確的是（ABC）

A.運(yùn)動(dòng)員到達(dá)最低點(diǎn)前重力勢能始終減小B.蹦極繩張緊后的下落過程中，彈性力做負(fù)功，彈性勢能增加C.蹦極過程中，運(yùn)動(dòng)員、地球和蹦極繩所組成的系統(tǒng)機(jī)械能守恒D.蹦極過程中，重力勢能的改變與重力勢能零點(diǎn)的選取有關(guān)（2012新課標(biāo)）15.如圖，x軸在水平地面內(nèi)，y軸沿豎直方向。圖中畫出了從y軸上沿x軸正向拋出的三個(gè)小球a、b和c的運(yùn)動(dòng)軌跡，其中b和c是從同一點(diǎn)拋出的，不計(jì)空氣阻力，則A.a的飛行時(shí)間比b的長B.b和c的飛行時(shí)間相同C.a的水平速度比b的小D.b的初速度比c的大abcxyO熱點(diǎn)詞：綜合、組合、靈活命題特點(diǎn)：密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，涉及牛頓運(yùn)動(dòng)定律與功能關(guān)系的綜合應(yīng)用，與24題具有互補(bǔ)性，對(duì)推理能力和綜合分析能力要求提高，通常涉及定量計(jì)算或推導(dǎo)。演變趨勢：牛頓運(yùn)動(dòng)定律——功能關(guān)系，綜合性提高，覆蓋面擴(kuò)大?？疾榉绞?、綜合格局及難度變化較大。（07）18．某變壓器原、副線圈匝數(shù)比為

55∶9，原線圈所接電源電壓按圖示規(guī)律變化，副線圈接有負(fù)載。下列判斷正確的是A．輸出電壓的最大值為36VB．原、副線圈中電流之比為55∶9C．變壓器輸入、輸出功率之比為55∶9D．交流電源有效值為220V，頻率為50Hz考點(diǎn)5、交變電流的圖像及相關(guān)物理量；變壓器（08）20.圖1、圖2分別表示兩種電壓的波形，其中圖1所示電壓按正弦規(guī)律變化。下列說法正確的是A.圖1表示交流電，圖2表示直流電B.兩種電壓的有效值相等C.圖1所示電壓的瞬時(shí)值表達(dá)式為u=311sin100VD.圖1所示電壓經(jīng)匝數(shù)比為

10:1的變壓器變壓后，頻率變?yōu)樵瓉淼?/10（09）19．某小型水電站的電能輸送示意圖如下。發(fā)電機(jī)的輸出電壓為200V，輸電線總電阻為r，升壓變壓器原副線圈匝數(shù)分別為n1，n2。降壓變壓器原副線匝數(shù)分別為n3、n4（變壓器均為理想變壓器）。要使額定電壓為220V的用電器正常工作，則（）A． B．C．升壓變壓器的輸出電壓等于降壓變壓器的輸入電壓D．升壓變壓器的輸出功率大于降壓變壓器的輸入功率AD2010．19．一理想變壓器原、副線圈的匝數(shù)比為10：1，原線圈輸入電壓的變化規(guī)律如圖甲所示，副線圈所接電路如圖乙所示，P為滑動(dòng)變阻器的觸頭。

A．副線圈輸出電壓的頻率為50HzB．副線圈輸出電壓的有效值為31VC．P向右移動(dòng)時(shí)，原、副線圈的電流比減小

D．P向右移動(dòng)時(shí)，變壓器的輸出功率增加AD（2011山東第20題）.為保證用戶電壓穩(wěn)定在220V，變電所需適時(shí)進(jìn)行調(diào)壓，圖甲為變壓器示意圖。保持輸入電壓不變，當(dāng)滑動(dòng)接頭P上下移動(dòng)時(shí)可改變輸出電壓。某此檢測得到用戶電壓隨時(shí)間t變化的曲線如圖乙所示。以下正確的是（）A.B.C.為使用戶電壓穩(wěn)定在220V，應(yīng)將P適當(dāng)下移D.為使用戶電壓穩(wěn)定在220V，應(yīng)將P適當(dāng)上移答案：BD（2012山東18）．圖甲是某燃?xì)鉅t點(diǎn)火裝置的原理圖。轉(zhuǎn)換器將直流電壓轉(zhuǎn)換為圖乙所示的正弦交變電壓，并加在一理想變壓器的原線圈上，變壓器原、副線圈的匝數(shù)分別為n1、n2。V為交流電壓表。當(dāng)變壓器副線圈電壓的瞬時(shí)值大于5000V時(shí)，就會(huì)在鋼針和金屬板間引發(fā)電火花進(jìn)而點(diǎn)燃?xì)怏w。以下判斷正確的是（BC）A．電壓表的示數(shù)等于5VB．電壓表的示數(shù)等于C．實(shí)現(xiàn)點(diǎn)火的條件是D．實(shí)現(xiàn)點(diǎn)火的條件是（2011新課標(biāo)理綜第17題）.如圖，一理想變壓器原副線圈的匝數(shù)比為1：2；副線圈電路中接有燈泡，燈泡的額定電壓為220V，額定功率為22W；原線圈電路中接有電壓表和電流表?，F(xiàn)閉合開關(guān)，燈泡正常發(fā)光。若用U和I分別表示此時(shí)電壓表和電流表的讀數(shù)，則（A）（2012山東高考）18．圖甲是某燃?xì)鉅t點(diǎn)火裝置的原理圖。轉(zhuǎn)換器將直流電壓轉(zhuǎn)換為圖乙所示的正弦交變電壓，并加在一理想變壓器的原線圈上，變壓器原、副線圈的匝數(shù)分別為、。V為交流電壓表。當(dāng)變壓器副線圈電壓的瞬時(shí)值大于5000V時(shí)，就會(huì)在鋼針和金屬板間引發(fā)電火花進(jìn)而點(diǎn)燃?xì)怏w。以下判斷正確的是（BC）A．電壓表的示數(shù)等于5VB．電壓表的示數(shù)等于C．實(shí)現(xiàn)點(diǎn)火的條件是D．實(shí)現(xiàn)點(diǎn)火的條件是（2012新課標(biāo)）20.如圖，一載流長直導(dǎo)線和一矩形導(dǎo)線框固定在同一平面內(nèi)，線框在長直導(dǎo)線右側(cè)，且其長邊與長直導(dǎo)線平行。已知在t=0到t=t1的時(shí)間間隔內(nèi)，直導(dǎo)線中電流i發(fā)生某種變化，而線框中感應(yīng)電流總是沿順時(shí)針方向；線框受到的安培力的合力先水平向左、后水平向右。設(shè)電流i正方向與圖中箭頭方向相同，則i隨時(shí)間t變化的圖線可能是A熱點(diǎn)詞：穩(wěn)定、中等、實(shí)際〖命題特點(diǎn)〗以變壓器問題、交變電流的圖象、描述交流電的物理量為考查熱點(diǎn)。以定性判斷為主，一般不涉及復(fù)雜運(yùn)算，難度較低?！佳葑冓厔荨綄?duì)變壓器問題及交流電路的考查趨向深入，與實(shí)際問題的聯(lián)系更加密切，考查方式及難度相對(duì)穩(wěn)定。07年19．如圖所示，某區(qū)域電場線左右對(duì)稱分布，M、N為對(duì)稱線上兩點(diǎn)。下列說法正確的是

A．M點(diǎn)電勢一定高于N點(diǎn)電勢

B．M點(diǎn)場強(qiáng)一定大于N點(diǎn)場強(qiáng)

C．正電荷在M點(diǎn)的電勢能大于在N點(diǎn)的電勢能

D．將電子從M點(diǎn)移動(dòng)到N點(diǎn)，電場力做正功考點(diǎn)6、電場的性質(zhì)及相關(guān)物理量MNAC08年21.如圖所示，在y軸上關(guān)于O點(diǎn)對(duì)稱的A、B兩點(diǎn)有等量同種點(diǎn)電荷+Q，在x軸上C點(diǎn)有點(diǎn)電荷-Q,且CO=OD,∠ADO＝60°下列判斷正確的是

A.O點(diǎn)電場強(qiáng)度為零

B.D點(diǎn)電場強(qiáng)度為零

C.若將點(diǎn)電荷+q從O移向C,電勢能增大

D.若將點(diǎn)電荷-q從O移向C，電勢能增大BD09年20．如圖所示，在x軸上關(guān)于原點(diǎn)O對(duì)稱的兩點(diǎn)固定放置等量異種點(diǎn)電荷+Q和-Q，x軸上的P點(diǎn)位于的右側(cè)。下列判斷正確的是（）

A．在x軸上還有一點(diǎn)與P點(diǎn)電場強(qiáng)度相同B．在x軸上還有兩點(diǎn)與P點(diǎn)電場強(qiáng)度相同C．若將一試探電荷+q從P點(diǎn)移至O點(diǎn)，電勢能增大D．若將一試探電荷+q從P點(diǎn)移至O點(diǎn)，電勢能減小AC10年20.某電場的電場線分布如圖所示，以下說法正確的是

A.c點(diǎn)場強(qiáng)大于b點(diǎn)場強(qiáng)

B.a點(diǎn)電勢高于b點(diǎn)電勢

C.若將一試電荷+q由a點(diǎn)釋放，它將沿電場線運(yùn)動(dòng)到b點(diǎn)

D.若在d點(diǎn)再固定一點(diǎn)電荷-Q，將一試探電荷由a移至b的過程中，電勢能減小BD（2011山東第21題）．如圖所示，在兩等量異種點(diǎn)電荷的電場中，MN為兩電荷連線的中垂線，a、b、c三點(diǎn)所在直線平行于兩電荷的連線，且a與c關(guān)于MN對(duì)稱，b點(diǎn)位于MN上，d點(diǎn)位于兩電荷的連線上。以下判斷正確的是A．b點(diǎn)場強(qiáng)大于d點(diǎn)場強(qiáng)B．b點(diǎn)場強(qiáng)小于d點(diǎn)場強(qiáng)C．a(chǎn)、b兩點(diǎn)的電勢差等于b、c兩點(diǎn)間的電勢差D．試探電荷+q在a點(diǎn)的電勢能小于在c點(diǎn)的電勢能答案：BC（2012山東19）．圖中虛線為一組間距相等的同心圓，圓心處固定一帶正電的點(diǎn)電荷。一帶電粒子以一定初速度射入電場，實(shí)線為粒子僅在電場力作用下的運(yùn)動(dòng)軌跡，a、b、c三點(diǎn)是實(shí)線與虛線的交點(diǎn)。則該粒子（CD）A．帶負(fù)電B．在c點(diǎn)受力最大C．在b點(diǎn)的電勢能大于在c點(diǎn)的電勢能D．由a點(diǎn)到b點(diǎn)的動(dòng)能變化大于有b點(diǎn)到c點(diǎn)的動(dòng)能變化（2011新課標(biāo)理綜第20題）.一帶負(fù)電荷的質(zhì)點(diǎn)，在電場力作用下沿曲線abc從a運(yùn)動(dòng)到c，已知質(zhì)點(diǎn)的速率是遞減的。關(guān)于b點(diǎn)電場強(qiáng)度E的方向，下列圖示中可能正確的是（虛線是曲線在b點(diǎn)的切線）（）D（2012新課標(biāo)）18.如圖，平行板電容器的兩個(gè)極板與水平地面成一角度，兩極板與一直流電源相連。若一帶電粒子恰能沿圖中所示水平直線通過電容器，則在此過程中，該粒子A.所受重力與電場力平衡B.電勢能逐漸增加C.動(dòng)能逐漸增加D.做勻變速直線運(yùn)動(dòng)熱點(diǎn)詞：單純、軌跡、全面、穩(wěn)定〖命題特點(diǎn)〗以點(diǎn)電荷或電場線的分布情況為背景；涉及場強(qiáng)大小及電勢高低的判斷，電場力做功與電勢能變化關(guān)系的應(yīng)用；一般不與力學(xué)部分做過多綜合?！佳葑冓厔荨诫妶龅膹?fù)雜性增加，考查方式及難度相對(duì)穩(wěn)定。（07）21．用相同導(dǎo)線繞制的邊長為L或2L的四個(gè)閉合導(dǎo)體線框，以相同的速度勻速進(jìn)入右側(cè)勻強(qiáng)磁場，如圖所示。在每個(gè)線框進(jìn)入磁場的過程中，M、N兩點(diǎn)間的電壓分別為Ua、Ub、Uc和Ud。下列判斷正確的是A．Ua＜Ub＜Uc＜UdB．Ua＜Ub＜Ud＜UcC．Ua＝Ub＜Uc＝UdD．Ub＜Ua＜Ud＜Uc考點(diǎn)7、電磁感應(yīng)綜合問題（08）22.兩根足夠長的光滑導(dǎo)軌豎直放置，間距為L,底端接阻值為R的電阻。將質(zhì)量為m的金屬棒懸掛在一個(gè)固定的輕彈簧下端，金屬棒和導(dǎo)軌接觸良好，導(dǎo)軌所在平面與磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場垂直，如圖所示。除電阻R外其余電阻不計(jì)。現(xiàn)將金屬棒從彈簧原長位置由靜止釋放，則A.釋放瞬間金屬棒的加速度等于重力加速度gB.金屬棒向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，流過電阻R的電流方向?yàn)閍→bC.金屬棒的速度為v時(shí)，所受的安培力大小為F=D.電阻R上產(chǎn)生的總熱量等于金屬棒重力勢能的減少（09）21．如圖所示，一導(dǎo)線彎成半徑為a的半圓形閉合回路。虛線MN右側(cè)有磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場。方向垂直于回路所在的平面?；芈芬运俣葀向右勻速進(jìn)入磁場，直徑CD始絡(luò)與MN垂直。從D點(diǎn)到達(dá)邊界開始到C點(diǎn)進(jìn)入磁場為止，下列結(jié)論正確的是（）A．感應(yīng)電流方向不變B．CD段直線始終不受安培力C．感應(yīng)電動(dòng)勢最大值E＝BavD．感應(yīng)電動(dòng)勢平均值A(chǔ)CD2010．21．如圖所示，空間存在兩個(gè)磁場，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小均為B，方向相反且垂直紙面，、為其邊界，OO′為其對(duì)稱軸。一導(dǎo)線折成邊長L為的正方形閉合回路，回路在紙面內(nèi)以恒定速度V0向右運(yùn)動(dòng)，當(dāng)運(yùn)動(dòng)到關(guān)于OO′對(duì)稱的位置時(shí)A．穿過回路的磁通量為零B．回路中感應(yīng)電動(dòng)勢大小為2BLV0C．回路中感應(yīng)電流的方向?yàn)轫槙r(shí)針方向D．回路中邊與邊所受安培力方向相同ABD（2011山東第22題）.如圖甲所示，兩固定的豎直光滑金屬導(dǎo)軌足夠長且電阻不計(jì)。兩質(zhì)量、長度均相同的導(dǎo)體棒、，置于邊界水平的勻強(qiáng)磁場上方同一高度h處。磁場寬為3h，方向與導(dǎo)軌平面垂直。先由靜止釋放c，c剛進(jìn)入磁場即勻速運(yùn)動(dòng)，此時(shí)再由靜止釋放d，兩導(dǎo)體棒與導(dǎo)軌始終保持良好接觸。用a表示的加速度，Ek表示的動(dòng)能，xc、xd分別表示、相對(duì)釋放點(diǎn)的位移。圖乙中正確的是答案：BD2012山東20．如圖所示，相距為L的兩條足夠長的光滑平行金屬導(dǎo)軌與水平面的夾角為，上端接有定值電阻，勻強(qiáng)磁場垂直于導(dǎo)軌平面，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B。將質(zhì)量為m的導(dǎo)體棒由靜止釋放，當(dāng)速度達(dá)到時(shí)開始勻速運(yùn)動(dòng)，此時(shí)對(duì)導(dǎo)體棒施加一平行于導(dǎo)軌向下的拉力，并保持拉力的功率為P，導(dǎo)體棒最終以的速度勻速運(yùn)動(dòng)。導(dǎo)體棒始終與導(dǎo)軌垂直且接觸良好，不計(jì)導(dǎo)軌和導(dǎo)體棒的電阻，重力加速度為g，下列選項(xiàng)正確的是（AC）A．B．C．當(dāng)導(dǎo)體棒速度達(dá)到時(shí)加速度為D．在速度達(dá)到以后勻速運(yùn)動(dòng)的過程中，R上產(chǎn)生的焦耳熱等于拉力所做的功熱點(diǎn)詞：變化、難度、線框〖命題特點(diǎn)〗以導(dǎo)體桿平動(dòng)切割磁感線為背景，涉及法拉第電磁感應(yīng)定律、楞次定律、安培力及磁通量的相關(guān)計(jì)算或判斷，可與直流電路或力學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)綜合?！佳葑冓厔荨酵ㄟ^改變線框形狀、增加導(dǎo)體桿數(shù)量及磁場分布的復(fù)雜性增加試題難度，綜合格局不斷變化?？键c(diǎn)8、物理學(xué)史及特殊方法考查11年山東16．了解物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，學(xué)會(huì)像科學(xué)家那樣觀察和思考，往往比掌握知識(shí)本身更重要。以下符合史實(shí)的是（）A．焦耳發(fā)現(xiàn)了電流熱效應(yīng)的規(guī)律B．庫侖總結(jié)了點(diǎn)電荷間相互作用的規(guī)律C．楞次發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，拉開了研究電與磁相互關(guān)系的序幕D．牛頓將斜面實(shí)驗(yàn)的結(jié)論合理外推，間接證明了自由落體運(yùn)動(dòng)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)2012山東14．以下敘述正確的是（AD）A．法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象B．慣性是物體的固有屬性，速度大的物體慣性一定大C．牛頓最早通過理想斜面實(shí)驗(yàn)得出力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的必然結(jié)果D．感應(yīng)電流遵從楞次定律所描述的方向，這是能量守恒定律的必然結(jié)果三高考物理復(fù)習(xí)策略（一）、加強(qiáng)“物理模型”的教學(xué)運(yùn)用“物理模型”來解決實(shí)際問題是近年來高考考查的重要方面，考生如果能夠靈活地建立“物理模型”，解決問題時(shí)將會(huì)得心應(yīng)手。教學(xué)中加強(qiáng)物理建模思維的培養(yǎng)是知識(shí)與能力雙贏的路子，要引起足夠的重視。物理建模就是從復(fù)雜的物理現(xiàn)象和過程中抽象出研究對(duì)象的本質(zhì)特征進(jìn)行簡化描述，構(gòu)建理想化的物理模型，物理模型是對(duì)事物原型的簡化和提純。通過物理建?？梢耘懦龁栴}中非本質(zhì)因素和次要因素的干擾，突出問題的主要方面，揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)；可以使學(xué)生更加形象、簡捷地分析和解決物理問題。物理建模必須以客觀事物為原型，以抽象、概括、假設(shè)、類比等思維活動(dòng)為方法，才能從復(fù)雜的物理現(xiàn)象中提煉出理想的物理模型，再將理想模型應(yīng)用到具體事物中去。物理建模的關(guān)鍵是對(duì)物理現(xiàn)象和物理過程做出正確分析。常見的物理模型包括：

1.概念模型（如質(zhì)點(diǎn)、輕繩、輕桿、輕彈簧、單擺、彈簧振子、理想氣體、點(diǎn)電荷等）;2.過程模型（如平衡狀態(tài)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)、平拋、勻速圓周運(yùn)動(dòng)、簡諧運(yùn)動(dòng)、彈性碰撞、等溫變化等）;3.對(duì)象模型（如斜面、連接體、疊加體、傳送帶、碰撞、人船模型等）。高考中常出現(xiàn)的物理模型中，斜面問題、疊加體或連接體模型、含彈簧的連接體模型等在高考中的地位特別重要，現(xiàn)就這幾類模型進(jìn)行歸納總結(jié)，傳送帶問題在高考中出現(xiàn)的概率也較大，而且解題思路獨(dú)特，本專題也加以論述．⑴斜面問題遇到斜面問題時(shí)，以下結(jié)論可以幫助學(xué)生更好、更快地理清解題思路和選擇解題方法．①自由釋放的滑塊能在斜面上(如圖所示)勻速下滑時(shí)，m與M之間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ＝tanθ．②自由釋放的滑塊在斜面上(如圖所示)：

a、靜止或勻速下滑時(shí)，斜面M對(duì)水平地面的靜摩擦力為零；

b、加速下滑時(shí)，斜面對(duì)水平地面的靜摩擦力水平向右；

c、減速下滑時(shí)，斜面對(duì)水平地面的靜摩擦力水平向左．③自由釋放的滑塊在斜面上(如圖所示)勻速下滑時(shí)，M對(duì)水平地面的靜摩擦力為零；再在m上加上任何方向的作用力，在m停止前,M對(duì)水平地面的靜摩擦力依然為零?！窘馕觥炕瑝K在斜面上勻速下滑，m對(duì)M的壓力增加對(duì)M,m對(duì)M的摩擦力沿斜面向下，它的水平分量為而m對(duì)M增加的壓力的水平分量為，設(shè)F與斜面方向夾角為，m對(duì)M的摩擦力增加④懸掛有小球的小車在斜面上滑行(如圖所示)a、向下的加速度a＝gsinθ時(shí)，懸繩穩(wěn)定時(shí)將垂直于斜面；

b、向下的加速度a＞gsinθ時(shí)，懸繩穩(wěn)定時(shí)將偏離垂直方向向上；

c、向下的加速度a＜gsinθ時(shí)，懸繩將偏離垂直方向向下。

d、如果加速度a＝0，即小車勻速運(yùn)動(dòng)，懸繩將豎直向下。⑤在傾角為θ的斜面上以速度v0平拋一小球(如圖所示)：

a、經(jīng)過t＝v0tanθ/g小球距斜面最遠(yuǎn)，落到斜面上的時(shí)間為2t＝2v0tanθ/g；

b、落到斜面上時(shí)，速度的方向與水平方向的夾角α恒定，且tanα＝2tanθ，與初速度無關(guān)。⑥如圖所示，當(dāng)整體有向右的加速度

a＝gtanθ時(shí)，m能在光滑斜面上保持相對(duì)靜止．

⑦在如圖所示的物理模型中，當(dāng)回路的總電阻恒定、導(dǎo)軌光滑時(shí)，ab棒F=0時(shí)達(dá)到的穩(wěn)定速度vm＝⑧如圖所示，當(dāng)各接觸面均光滑時(shí)，在小球從斜面頂端滑下的過程中，（人船模型），斜面后退的位移s＝⑵疊加體或連接體模型疊加體或連接體模型在歷年的高考中頻繁出現(xiàn)，一般需求解它們之間的摩擦力、彈力以及摩擦生熱等；這類模型有較多的變化，解題時(shí)需要認(rèn)真分析，下列兩個(gè)典型的情境和結(jié)論需要熟記和靈活運(yùn)用。

①如圖所示，質(zhì)量為m1和m2的兩個(gè)物塊用細(xì)線相連，在大小恒定的拉力F作用下，分別沿水平面、沿斜面、豎直向上運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中，不論勻速、加速、減速，也不論水平面和斜面是光滑、粗糙，細(xì)線上張力的大小始終為

②如圖所示，一對(duì)滑動(dòng)摩擦力做的總功一定為負(fù)值，其絕對(duì)值等于摩擦力乘以相對(duì)滑動(dòng)的總路程或等于摩擦產(chǎn)生的熱量，與單個(gè)物體的位移無關(guān)，即

Q＝f·S相．⑶含彈簧的物理模型縱觀歷年的高考試題，和彈簧有關(guān)的物理試題占有相當(dāng)大的比重。高考命題者常以彈簧為載體設(shè)計(jì)出各類試題，這類試題涉及靜力學(xué)問題、動(dòng)力學(xué)問題、動(dòng)量守恒和能量守恒問題、振動(dòng)問題、熱學(xué)中與氣缸活塞連接求壓強(qiáng)問題等，幾乎貫穿了整個(gè)力學(xué)的知識(shí)體系．彈簧類試題是考查考生的物理思維、反映考生的學(xué)習(xí)潛能的優(yōu)秀試題．彈簧與相連物體構(gòu)成的系統(tǒng)所表現(xiàn)出來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化，為考生充分運(yùn)用物理概念和規(guī)律(牛頓第二定律、動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律、動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律)巧妙解決物理問題、施展自身才華提供了廣闊空間，當(dāng)然也是區(qū)分考生能力強(qiáng)弱、拉大差距、選拔人才的一種常規(guī)題型．因此，彈簧試題也就成為高考物理題中的一類重要的、獨(dú)具特色的考題?，F(xiàn)將彈簧類物理模型進(jìn)行剖析：對(duì)于彈簧，從受力角度看，彈簧上的彈力是變力；從能量角度看，彈簧是個(gè)儲(chǔ)能元件。因此，彈簧問題能很好地考查學(xué)生的綜合分析能力，故備受高考命題者的青睞．題目類型有：靜力學(xué)中的彈簧問題，動(dòng)力學(xué)中的彈簧問題，與動(dòng)量和能量有關(guān)的彈簧問題。①靜力學(xué)中的彈簧問題

a、胡克定律：F＝kx，ΔF＝