小學二年級語文下冊教案

1小學二年級語文下冊教案①會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。一起去找找春天好嗎?(板書、齊讀課題)什么?2“我們”觸到了春天的什么?①現(xiàn)在，讓我們來看一段錄像，看后說說，你在春天還有什么新的發(fā)現(xiàn)?(播放春天美景的錄像)第二課時匯報交流誰對春天又有新的發(fā)現(xiàn)?請告訴大家。繪的春天吧!對春天的喜愛、贊美之情)背誦課文讓我們把這美麗的春天記下來好嗎?(鼓勵學生用自己喜歡的方法背誦課文。檢查背誦情況)我們的生字朋友喲!指導寫字積累運用3第2課古詩兩首①你們再讀讀，看看眼前出現(xiàn)了哪些景象?(學生自讀體會)離離原上草野火燒不盡春風吹又生)4自讀“我知道”①圖上畫的什么呀?你能從畫中猜出是什么季節(jié)嗎?(引導學生仔細觀察圖畫，么沒看見蝴蝶呢?(引導學生進一步觀察花與蝴蝶的色彩)的讀音) 你能叫出這些生字娃娃的名字嗎?(抽生讀)5①認識“筍”等14個生字；會寫“岡”等9個字。平舌音：筍鉆滋翹舌音：揉潤e.老師讓學生朗讀生字集中的段落(第2、7段),了解生字認讀的情況。6練習(復習鞏固生字)筍芽(sǔnshǔn)山岡(gānggǎng)扭動(liǔniǔ)鉆出(zuānzhuān)嘮叨(lāonáo)滋潤(zhīzī)⑤你從筍芽兒鉆出土的過程中體會到什么?(鼓勵學生談自己的體會)關心和愛護)第4課小鹿的玫瑰花7②出示課件(小鹿拿著字卡提問，誰來讀),同學舉手讀。8第二課時理解課文內容生：(讀)師：他讀得怎樣?我們來評一評。生：(讀)③通過學習，你明白了什么?師：誰能把課文第4段讀一讀，要表達出惋惜的感情。白栽?(鼓勵學生發(fā)表自己的看法)完成課后“我會讀”9語文園地一用掌握的識字方法(熟字加偏旁),自讀自認生字新詞。針對學生對同音字容易程度要求有很大不同。本次訓練不僅要求學生在過去感知春天的基礎上細心觀展示臺第5課泉水第一課時(板書課題，齊讀課題)(學生自讀課文，勾畫生字詞)①整體感知課文內容.什么?a.你覺得泉水怎么樣?第6課雷鋒叔叔，你在哪里“泥”“濘”都是三點水旁，結構都是左窄右寬等。老師有重點地進行指導，最后讓學生在田字格里認真臨摹)④作業(yè)展示，交流評議。第二課時自讀自悟，整體感知①學生自讀課文。思考：自己讀懂了什么?②小組交流各自的心得。引導想像，交流體會①學生邊讀邊想邊體會。老師引導學生根據(jù)課文中的詞句想像當時的情景，如：a.從“蒙蒙的細雨”和“路上的荊棘”,可以看出迷路的孩子和年邁的大娘遇到的困難，而雷鋒卻不怕這些困難。了雷鋒全心全意幫助別人，十分辛苦的情景。②交流學習體會。③讀最后一節(jié)，根據(jù)文后學習伙伴提出的問題，說說最后一句話的理解。有感情地朗讀和背誦①反復朗讀，把自己的體會和感受讀出來。②背誦課文。完成課后練習，默讀“我知道”①讀記課后練習中的短語，倡導學生積累詞語。②默讀“我知道”中的資料。尋找身邊的雷鋒①讀文后的學習伙伴的話，想一想我們身邊有哪些像雷鋒叔叔一樣的人呢?學生聯(lián)系生活實際自由暢談。②你想對雷鋒叔叔說些什么?小結板書設計：6.雷鋒叔叔，你在哪里助小溪人小路抱、冒為背、踏泥濘——足跡樂荊棘——汗滴雷鋒，湖南望城縣人。1960年參加中國人民解放軍，被編入工程兵某部運輸連當汽車兵，同年加入中國共產黨。當撫順望花區(qū)和平人民公社成立時，他把自己積存的100元錢捐獻給公社。當他知遼陽地區(qū)遭受百年不遇的大水災時，又將100元寄給了遼陽市委。他還十分關心少年兒童成長，擔任駐地附近小學少先隊輔導員。在入伍不到三年的時間里，榮立二等功一次、三等功兩次，被評為節(jié)約標兵，榮獲模范共青團員稱號，被選為撫順市人民代表。1962年8月15日因公殉職。1963年1月7日國防部命名他生前所在的班為“雷鋒班”。同年3月5日雷鋒，這個熟悉的名字，在我們心中閃耀著不滅的光輝。他把自己旺盛的青春全部獻給了黨，獻給了人民，他高尚的理想、信念、道德和情操，必將不斷地第7課我不是最弱小的①認識“弱”等14個生字，會寫“撲”等12個字。者!②你以后準備怎樣對待他(它)們?第8課卡羅爾和她的小貓耍呢?(學生暢談)可以讓給生字多組幾個詞語。琴聲()、枝葉()、空氣()。幫助人的好處；(2)指名讀，教師邊聽邊予以指導；(3)在小組里檢查背誦；進要查的字讀音部首在字典正文哪一頁學習目標①會認“環(huán)”等9個生字，會寫“島”等12個字。第一課時月潭。(指讀課題)初讀課文，整體感知①想知道課文是怎樣描寫日月潭的嗎?請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，想怎么讀就怎么讀。注意讀準字音，讀通句子，并畫出帶有生字的詞語和你喜歡的詞語。(老師巡視指導)②識記生字。個字)c.同學互相交流記字方法。③再朗讀課文，這次要比剛才讀得更好、更流利、更有感情。(可對感受深的地方多讀幾遍)讀完之后同桌交流讀后的感受。再讀質疑①學生默讀課文，提出問題。如：a.日月潭為什么會在高山上?b.日月潭周圍有哪些名勝古跡?②全班交流，合作釋疑。積累詞語全班交流自己的詞語，學生一邊說，老師一邊板書詞語，再請學生當小老師帶著同學讀詞語?？梢怨膭顚W生把喜歡的詞語抄在詞語集錦本上。指導書寫①學生看“我會寫”中的生字詞，說說哪個字最容易寫錯，哪個字不容易寫好，應該注意什么。②學生書寫，老師巡視指導。第二課時復習①出示生字生詞卡片，認讀生詞。②指名分段讀課文。細讀課文，感悟重點①同學們愿意怎樣來學習這篇課文?(朗讀比賽、當小導游……)按同學提議的學習方法來學習課文。②指名學生當導游，帶著大家去日月潭觀光游覽。a.把自己喜歡的部分讀懂，抓住重點，準備作介紹。b.小導游注意要先作自我介紹，聲音洪亮，自然大方。c.(學生邊聽介紹，邊看日月潭景色畫面)思考：導游是從哪些方面向我們介紹日月潭的?(指名答，并板書：位置、名字由來、景美、清晨、中午、下雨)。d.同學對導游的介紹進行點評。e.再請一位小導游作介紹。③通過小導游的介紹，我們知道了日月潭的風光秀麗，景色宜人，它像一個愛美的小姑娘，在不同的季節(jié)換上不同的新裝，呈現(xiàn)不同的景色。同學們想不想用自己的朗讀把日月潭的美表達出來?(進行朗讀擂臺賽。要求讀準字音，讀通順，讀出感情。配樂)④選擇自己喜歡的部分讀一讀，并試著背下來。點?清晨隱隱約約下雨朦朧第10課葡萄溝①齊讀課題。你相知道什么?(學生質疑)學習第1、2段①學習第1段。a.借助拼音自由讀第1段(要求讀準字音)b.指名讀第1段。(要求讀得流利)②學習第2段③師：“收下的葡萄太多吃不完怎么辦?怎么制作葡萄干?”學習第3段①借助拼音自讀第3段。(要讀準字音)學習第4段小結(學生先說，老師加以歸納總結)人第11課難忘的潑水節(jié)起來教教他)③學習第3段。帶著問題(傣族人民是怎樣歡迎周總理的)讀第3段。a.自由讀第3段。d.指導朗讀，你能把這熱鬧的場面讀出來嗎?④看圖，理解第4段。天”總理的打扮?總理臉上的神情怎樣?b.讀第4段，畫出描寫周總理衣著和表情的詞句。⑤體會第5段。第二課時復習③向你的同桌說說為什么1961年的潑水節(jié)是令人難忘的。課文延伸火把節(jié)：火把節(jié)是彝族人民最盛大的節(jié)日。每年農歷6月24日，人們穿著第12課北京亮起來了①會認“幕”等15個生字，會寫“束”等12個字。a.夜幕降臨b.燈的海洋，光的世界(通過讀課文和觀看課件來感受)c.華彩虹(感受立體美)g.照明燈、草坪燈、噴燈、禮花燈(體會燈的種類多，感受靜態(tài)美)h.煥然一新i.古老的故宮變得年輕了(體會北京的變化)完成課后練習，閱讀“我知道”我的發(fā)現(xiàn)接著可以引導學生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動(動作),后一個表示完成活動(動作)所需使用的工具，即“照相”要用“照相機”,“灑水”物品(東西),后一個表示場所。游泳洗衣火車服裝(1)學生讀讀認識的字，并借助拼音讀讀不認識的字，看看每組里兩個字之間(2)運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準字音，認清字形。教師有針對性(3)可分男女或同桌之間進行對比讀。(4)去掉兩個中間的破折號，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞(5)啟發(fā)學生用不同的方法識記九個生字。(1)回憶所學課文，找出可以搭配的詞語。明亮的(教室)絢麗多彩的(廣告)繁華的(城市)川流不息的(汽車)茂密的(枝葉)風光秀麗的(公園)(3)用線連接可以搭配的詞語。明亮的市場絢麗多彩的繁華的川流不息的舞臺茂密的風光秀麗的(1)學生借助拼音自讀詩歌。(2)看插圖或者錄像課件，感受草原一望(3)學生自由朗讀，再通過教師范讀、個別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟(4)欣賞民歌《美麗的草原我的家》,進一步體會詩的意境。來有哪些變化，等等?？梢园炎约河^察或了解到的情況通過畫畫、拍照、寫話(1)展示并向同學介紹自己搜集到的有關家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫、照片等)。(2)把內容相近的歸為一個組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對對方資料的2.充分“對話”,夸夸家鄉(xiāng)。(1)小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或(2)學做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里?有什么值得夸一夸的地方?(1)把自己介紹的內容和口語交際中聽到的有關內容加以綜合，組成一段夸夸(2)寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。展示臺祖國嗎?你是根據(jù)什么知道的?3.出示“中國地圖”,找一找你所在的省、市。第13課動手做做看來哄騙我們小朋友呢?”第14課郵票齒孔的故事①會認“齒”等13個生字，會寫“刀”等12個字詞。①讀第4段，啟發(fā)想像：阿切爾會怎樣進行他的研究工作?(反復構思、畫圖、第二課時指導朗讀b.介紹自己識記這些字(要求寫的字)的方法。(如：“力”字的第二筆不出頭作業(yè)①完成“讀讀填填”拓展知識板書設計14.郵票齒孔的故事阿切爾：英國發(fā)明家想：機器打孔做：研究很快超出第15課畫風①會認“宋”等7個字，會寫“丹”等12個字。②正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。③懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想方法。課前準備①學生觀察刮風景物的變化。②生字、生詞卡片。③掛圖或課件：旗子飄、小樹彎、雨絲斜、風車轉等。第一課時揭示課題，鼓勵提問①讀了課題后你想提什么問題嗎?(通過發(fā)散思維激發(fā)學習的興趣)②談話：是啊，風是怎么畫出來的呢?讀了這篇課文你就知道了。初讀課文，感知大意①自讀全文，畫出不認識的生字，借助拼音讀正確。②同桌互相聽讀課文，讀準字音。老師注意指導容易讀錯的字。翹舌音：趙眨多音字：桿轉(風車轉)(轉身)讀音易混的字：烏一忽顯—斜③同學之間認讀生字，交流記字方法。④小組內輪讀課文。(老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正)⑤小組之間競賽，看哪些組讀得正確流利。⑥說說課文寫了一件什么事。自讀感悟，相互交流①自讀課文，想想自己讀懂了什么,還有什么問題。在小組里交流。②各小組提出解決不了的問題，全班交流討論。重點理解宋濤、陳丹在趙小藝的啟發(fā)下，由不會畫風到會畫風的經過及課文的最后兩句話。老師在學生讀書、理解的過程中隨機播放課件或出示掛圖，以幫助學生理解課文內容；隨機指導朗讀，特別要讀出三個小朋友會畫風后的高興心情。③練習分角色朗讀課文。(自己試讀、在小組里分角色朗讀、指名讀)拓展練習①你想怎樣畫風呢?(啟發(fā)學生結合自己的觀察，大膽發(fā)言)提示：可畫風中的水漾起波紋；風中的小草彎了腰；風中的小花在點頭；風中的柳條隨風擺；風中的姑娘長發(fā)飄飄……張潔問“你想怎樣畫風?”第二課時感情朗讀，合作表演①老師帶三個學生分角色有感情地朗讀示范。嗎?第16課充氣雨衣謎底是什么?(板書：充氣雨衣)(一)是“讀讀認認”;第17課古詩兩首②正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。③激發(fā)學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。課前準備①課文插圖的實物投影。②課件(瀑布映襯青山、飛流直下的情景)③生字卡片。第一課時(學習《望廬山瀑布》)情境導入，理解詩題①(投影展示插圖)老師以優(yōu)美的導語，把學生帶進詩的意境。同時隨機講解“香②理解詩題，認讀生字“廬”“瀑”。(注意“瀑”的讀音)③齊讀詩題。吟誦感悟，想像畫面①自由吟讀，用筆圈出生字讀一讀，注意讀準字音。自己讀完以后再讀給同桌同學聽。②結合插圖思考：詩人站在哪里?看到的是什么樣的景物?③伙伴之間交流，老師隨機點撥。④組織交流或提出不懂的問題，老師進行指導，結合課件的演示，幫助學生理解⑤老師小結，詩人被眼前的美景陶醉了，看著這“飛流直下”的瀑布，產生了一種想像——這飛流直下的瀑布，真好像是銀河從天上落下來一樣!(學生齊讀后兩行詩句)⑥指導學生有感情地朗讀，讀出對大自然的喜愛之情。圖文對照，熟讀成誦①讓學生看圖讀文，根據(jù)自己的理解讀出感情。②練習背誦，可同桌之間互相背。鞏固生字字義。學寫生字①出示下列要求會寫的字：爐、銀、煙、流。②啟發(fā)學生交流自己的學習方法，記憶字形，老師點撥。③重點指導“流”字。(提示：“流”右芝的上半部分與“云”的區(qū)別，右下部分三筆之間的間距要勻稱)④學生先觀察范字，再書寫，老師巡視指導。第二課時復習導入②填句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。③揭示詩題“絕句”,簡要說說詩人杜甫。自讀課文，初步感知老師在學生回答后板書：黃鸝白鷺雪船—一行黃鸝—白鷺翠柳一青天窗—門西嶺—東吳千秋雪一萬里船)①會認“壓”等4個生字，會寫“垂”等12個字。了，就要下雨了!”第19課最大的“書”①會認讀“質”等10個生字，會寫“冊”等12個字。地質勘探隊員一冊書厚厚的巖石腳印波痕刨根問底煤炭寶藏“你能干什么?”燕子問。就有銅礦哩!”第20課要是你在野外迷了路①會認“針”等4個生字，會寫“忠”等9個字。③掌握一些辨別方向的方法，留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。課前準備①指南針。②課件：天然的指南針(樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪)。③生字詞卡片。④了解辨別方向的其他方法。第一課時故事導入，揭示課題①故事導入。(故事主要內容是去野外游玩，不小心與同學們走散，迷了路)②設疑：這時該怎么辦?(請學生想各種可能)③揭示課題，老師板書。初讀課文，隨機識字①自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。②檢查自學，隨機識字。先讓學生了解詩歌特殊的分節(jié)方式，再指名分節(jié)讀，在讀中正音。本課的四個生字都是翹舌音，要指導學生讀準字音。③再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號。④出示指南針，簡單介紹它的作用。⑤討論交流：課文中講的“天然的指南針”指的是什么?(太陽、北極星、大樹、積雪)細讀課文，自主學習①在2-5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進行研究。(四人小組學習)讀一讀，想一想，說一說，問一問。②小組派代表在全班交流。結合學生的回答，理解“忠實”“向導”“稠”“稀”“分辨”等字詞。并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時了解為什么能辨 別方向的原因。③指導朗讀?？偨Y課文，指導書寫①齊讀課文。②鞏固生字。(做從生字卡片中找字的游戲)a.我有一顆中國心。(忠)b.左右結構的字。(稠、針)c.找找上下結構的字。(忠、盞)③指導書寫。a.引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(如第一行的三個字是上下結構，三個字都是上窄下寬；第二、三行的六個字都是左右結構，而且都是左窄右寬)b.讓學生說說寫這些字應該注意什么。第二課時復習回顧，指導背誦①組與組之間進行朗讀比賽，老師在學生讀的過程中再次隨機進行朗讀指導。②指名說說書中介紹的辨別方向的方法。同時指出這些方法所應用的特殊環(huán)境。(有些白天適用，有些黑夜適用……)迷路的小孩(擦干眼淚):哦!明白了，謝謝你們，再見!如：生1:吃飯啦!生2:吃飯啦?(3)小組匯報。(4)游戲鞏固生字。(3)拓展練習：茂密的()()的烏云辨別()滿天的()()的空氣尋找()清新的()()的枝葉(3)再讀讀后面的24節(jié)氣的名稱。(5)看掛歷，具體的了解24節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。1、我們身邊有哪些動物?(空中飛的、地上跑的、水中游的)3、全班交流。第21課畫家和牧童①會認“戴”等13個生字，會寫“兄”等12個字。師范讀)②這些生字、詞語你還在哪里見過?(引導學生在生活中主動識字)與手有關)第22課我為你驕傲①會認“滑”等9個生字，會寫“報”等12個字。A案交流送報的孩子“你”a.是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話?(指導學生有條理地說第23課三個兒子①會認“既”等6個生字，會寫“拎”等9個字。這“一個兒子”是指誰?老爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑?(真正的兒子應該為父母真正的兒子)為人子方少時尊長輩習禮儀能溫席小黃香意深長小孔融手足誼記心中孝與悌須繼承長與幼骨肉親多苦辛報春暉寸草心親有教兒恭聽做錯事第24課玩具柜臺前的孩子①出示第一幅插圖，引導看圖：這是什么時候?什么地方?有誰在干什么?(學生說話)①朗讀感悟第8-13段。什么也不讓我給他買……”②朗讀感悟第1-7段?！舴纸巧首x第1-7段。大大小小(大小)多多少少()深深淺淺()高高低低()長長短短()粗粗細細()(3)、小組匯報(4)、游戲鞏固生字。(5)、擴詞游戲。(1)自讀詩歌。(2)說說自己讀懂了什么,有什么不懂的。(3)全班交流感悟詩歌。(4)朗讀詩歌。(2)小組討論：他該怎么做?為什么?(3)集體交流。(1)陳述觀點。(2)自由辯論。(3)教師總裁、小結。(1)先自由準備(3)全班交流。第25課：玲玲的畫課前準備：多媒體課件(3組)的畫》)段?1、自由讀課文，邊讀邊看課文插圖(要求：讀準字音，讀通句子。)4、教師進行朗讀指導。(要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的5、在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子?然后學議：誰讀的好?好在哪里?還有什么不足?8、教師再指名交流，并相機進行點撥，重點指導理解詞語：“端詳”;理解句成好事?！蹦阌龅竭^這樣的事嗎?把你遇到過的事在小組中互相交流。1.出示多媒體課件(三):游戲“大轉盤”(轉盤上寫著生字，教師轉動轉盤，第26課蜜蜂引路①會認“莫”等6個生字，會寫“訝”等9個字。