五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案

1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)(一)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過程】1、談話導(dǎo)入：植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。那么,同學(xué)們談一談種(1)你們想研究什么問題，你們計(jì)劃怎樣做?(2)你們預(yù)測(cè)結(jié)果會(huì)是怎樣的?(3)你們的研究中，改變了什么條件?(4)哪些條件是沒有改變的?(5)怎樣知道改變的條件是不是對(duì)種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響?(6)在實(shí)驗(yàn)研究過程中還應(yīng)該注重什么?1閱讀教材上的舉例(提示：選大小差不多的綠豆種子，分別放在兩個(gè)盒2、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)(二)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過程】預(yù)設(shè)：1、(我們的種子都發(fā)芽了嗎?為什么?學(xué)生回答后，準(zhǔn)備填實(shí)驗(yàn)記2、我們的種子為什么沒發(fā)芽?(找出原因填在實(shí)驗(yàn)報(bào)告里)(1)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的數(shù)據(jù)有什么不同?(2)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎?(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論和我們實(shí)驗(yàn)前的預(yù)測(cè)一致嗎?1、是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃,12-14℃能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃,最高為35℃。呢?(填表后再討論)綠豆芽的總數(shù)量莖、葉的顏色莖的粗細(xì)實(shí)驗(yàn)說明黑暗處的綠豆芽3((1)我們只能改變哪些條件?不改變哪些條件?(2)兩組的綠豆芽生長(zhǎng)有什么不同?(3)改變了條件對(duì)綠豆芽的生長(zhǎng)產(chǎn)生了什么影響?2、討論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同?不同的環(huán)境對(duì)綠豆種子會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?為什么我們這樣推測(cè)?仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)?蚯蚓15條、干土、濕土?！窘虒W(xué)過程】1、見過蚯蚓嗎?一般在什么地方見到它們?你們覺得蚯蚓喜歡怎樣的環(huán)境?(1)把長(zhǎng)方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包(3)把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。(4)5分鐘以后打開盒蓋，做好觀察和記錄。(5)再做2次。1、過渡：那么,蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境呢，讓我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)(2)把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。(3)3—5分鐘以后打開盒蓋觀察，并記錄觀察結(jié)果。3、學(xué)生看書11面的圖片，說說這些動(dòng)物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的?【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過程】1、提問：生物的生存需要些什么?(水、陽光、空氣等)。1、教師出示校園常見動(dòng)植物樣本(也可以借鑒書本的圖片),說：這是在2、問：為什么在同一個(gè)區(qū)域會(huì)出現(xiàn)這些動(dòng)物和植物呢?它們之間有什么鳥)消費(fèi)者。(讓學(xué)生劃出書中12面相關(guān)句子)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過程】(1)池塘有哪些水生生物?(有水生植物如水藻水草，魚類，蝦，軟條(2)水生植物需要哪些生存條件?(3)池塘里的植物為動(dòng)物提供了哪些幫助?(4)動(dòng)物為植物生長(zhǎng)做了哪些貢獻(xiàn)?(5)我們還可以在池塘里找到哪些非生物?它們對(duì)生物有什么作用?(非(1)你們準(zhǔn)備讓哪些生物來生活?(2)什么樣的生物可以在這個(gè)有限的空間里生活?(3)假如要有動(dòng)物，那它們的食物來源是什么?(4)除了加生物外，還需要其他一些東西嗎?(5)生物放入的順序需要考慮嗎?(1)先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙(如要加幾塊小石子也就在這時(shí)候(2)裝入半瓶自然水域的水。(3)往瓶里種上自己準(zhǔn)備的水草。(4)再放入小動(dòng)物。四拓展天地：全班舉辦一次“生態(tài)瓶會(huì)展”介紹他們?cè)O(shè)計(jì)、制作的生態(tài)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過程】1、實(shí)驗(yàn)方法：選擇2個(gè)一樣的生態(tài)瓶，一個(gè)生態(tài)瓶的水草增加一倍，另4、討論：如果小魚增加2倍或者是4倍又會(huì)怎樣呢?(小魚浮出水面次數(shù)更多，甚至?xí)毖跛劳?。是不是植物越多越好呢?(植物過多，影響植物【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過程】樣呢?的生物有鷹、兔和草，那么,這三種生物之間的食物鏈?zhǔn)窃鯓幽?(學(xué)生畫出)(1)如果鷹少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?(2)如果兔少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?(3)如果草少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?(1)人類的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡?(2)這些行為的后果是什么?(3)最終結(jié)果是什么?2.1光和影用處嗎?它有哪些特性?它在現(xiàn)代科技技中哪些應(yīng)用?現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入奇妙的光的世界吧!1)誰玩過影子的游戲?我們?cè)鯓硬拍芸吹轿矬w的影子?(可認(rèn)讓同學(xué)和演示)2)師生共同研究影子產(chǎn)生的條件有哪些?,3)在實(shí)際操作、討論、交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生知道影子的產(chǎn)生不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏(墻面、地面等)1)影子的產(chǎn)生需要光，那么,哪些物體能發(fā)光呢?學(xué)生列舉2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，自己發(fā)光和反射其他物體的光嗎?3)教師著重提示、演示第一個(gè)實(shí)驗(yàn)5)分組匯報(bào)，交流實(shí)驗(yàn)過程，得到下面3點(diǎn)：影子產(chǎn)生的條件：不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏(墻面、地面等)我的影子長(zhǎng)()厘米我的影子長(zhǎng)()厘米我的影子長(zhǎng)()厘米2、通過用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關(guān)系情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)到自然事物之間是有聯(lián)系的，自然事物的變化是有規(guī)律的2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活二、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：凹鏡、凸鏡，相關(guān)課件及圖片分組實(shí)驗(yàn)：小鏡子、溫度計(jì)、不銹鋼勺、放大鏡認(rèn)識(shí)陽光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能得到更多的光和熱1)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽帶給我們光明的同時(shí)，也給我們帶來了溫暖。光的多少與強(qiáng)弱和溫度的高低有什么關(guān)系呢?2)學(xué)生自由說說自己的看法3)師補(bǔ)充：光源的兩大類1、熱光源如發(fā)光的電燈、太陽。2、冷光源如螢火蟲發(fā)出光。2、光的強(qiáng)弱與溫度1)讓我們通過實(shí)際的觀測(cè)來驗(yàn)證我們的想法師啟發(fā)：怎么樣才能得到強(qiáng)弱不同的光呢?怎么知道光強(qiáng)與光弱時(shí)溫度有什么不同呢?2)師生共同歸納出實(shí)驗(yàn)的兩大步驟觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同用溫度計(jì)分別測(cè)出它們的溫度將小組數(shù)據(jù)記錄在書上的表格中3)各個(gè)小組匯報(bào)數(shù)據(jù)，繪制柱狀圖4)結(jié)合圖表，分析一開始的假設(shè)3、凹面鏡和凸面鏡的介紹1)學(xué)生閱讀書上的資料，并相互說說2)條件許可教師最好演示2.5光與熱6怎樣得到更多的光和熱二、教學(xué)準(zhǔn)備三、教學(xué)重、難點(diǎn)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系還有什么辦法能得到太陽更多的光和熱?1、物體的顏色與吸熱的關(guān)系：物體的顏色深吸熱就多，物體的顏色淺吸收的熱少師生同做對(duì)比實(shí)驗(yàn)(除了紙的顏色和光滑程度不同，其他條件如擺放的地點(diǎn)、方式、時(shí)間等盡量保持一致，實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果)2、物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模涸陉柟庀滤椒胖谩⒅绷⒁约昂吞柟獯怪钡奈矬w哪斤升溫快?3、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：(見下表)紙袋擺放的情況剛開始的溫度2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘10分鐘我們1、將觀察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表(課本38頁圖)(1)教師講解繪制的方法：1橫、縱坐標(biāo)各表示什么:2刻度值是多少第一課地球表面的地形【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】從照片上，你可以感受到那里的地形嗎?你能說說它的地形特點(diǎn)嗎?學(xué)生回2、你去過什么地方呢?能不能拿出照片來介紹一下呢?你可以說說那里我們的家鄉(xiāng)是什么地形呢?它有什么特點(diǎn)呢?教師出示家鄉(xiāng)地形的照片或課件，學(xué)生回答后補(bǔ)充介紹，并填表板書。整理并做好地形統(tǒng)計(jì)記錄，完成上面表格。剛才我們交流了各自的照片，幾張照片可以反映出我們整個(gè)家鄉(xiāng)的以及整個(gè)國家的地形嗎?我想光憑我們的照片是很難了解清楚的。整個(gè)地球表面的地形又是怎樣的呢?所以，今天老師給大家?guī)砹藥准Y物。請(qǐng)看!(教師出示世界地形圖、中國地形圖、家鄉(xiāng)地形圖)希望在它們的幫助下我們可以更好的了解(師板書課題：地球表面的地形)。這三張地形圖雖然范圍不一樣，可是它們卻有一些共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎?你知道上面不同的顏色所代表的意思嗎?學(xué)生觀察并回答。地形圖，是普通地圖的一種，是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一種正射投影圖。它用符號(hào)和顏色來圖上都有比例尺和圖例。如深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔2000米—5000米以上的高原和山地。白色表示終年積雪的山峰，往往都在6000米以上。深淺不同的藍(lán)色表示各種深度的海洋……從地形圖上我們可以知道哪些信息呢?請(qǐng)以小組為單位仔細(xì)觀察世界地形圖和中國地形圖，交流并注意記錄從地形圖中獲得的信息。1、關(guān)于地球的表面，我們還知道些什么呢?交流、討論。2、小結(jié)并提出：地球表面的地形會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?是什么力量在作用它發(fā)生變化呢?下節(jié)課我們將繼續(xù)研究。第二課地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】地球表面的地形會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?是什么力量在作用它發(fā)生變化呢?一樣猛烈而迅速，也有的如喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起般緩慢而令人難以察讓同學(xué)們說一說我國發(fā)生時(shí)“5、12汶川大地震的形成和發(fā)生?第三課堅(jiān)硬的巖石會(huì)改變模樣嗎【教學(xué)目標(biāo)】風(fēng)化作用會(huì)改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過程中進(jìn)行【教學(xué)準(zhǔn)備】對(duì)巖石影響的實(shí)驗(yàn)裝置和結(jié)果(提前準(zhǔn)備)。【教學(xué)過程】1、巖石都很堅(jiān)硬，除非我們用錘子敲，否則它們不會(huì)輕易破碎、斷裂。道和海灘上的巖石都是圓圓的很光滑。我們看到過這樣的情景嗎?能解釋這是二、探索巖石變化的原因(1)猜測(cè)用酒精燈加熱巖石，然后放入冷水中(模仿自然界一年四季溫度(2)出示豌豆發(fā)芽后的石膏(提早準(zhǔn)備的)。我們的家鄉(xiāng)有沒有特殊的地質(zhì)景觀呢?形成原因是什么呢?請(qǐng)課后好好去搜索調(diào)查一下吧!第四課土壤中有什么【教學(xué)目標(biāo)】土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒(小石子、沙、黏土)、動(dòng)物、植【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】一、引入1、整塊的巖石風(fēng)化成碎石，碎石繼續(xù)變化就會(huì)變成越來越小的顆粒，這些顆粒又是怎樣變成土壤的呢?土壤中有哪些成分呢?下面就讓我們一起來尋找一下吧!的顆粒大小一樣嗎?我們能描述它們的大小嗎? 這些統(tǒng)稱為巖石的微粒。沙礫(小石子)直徑大于2毫米、黏土的微粒很小，土壤的沉積物分成了哪幾層?試著解釋為什么會(huì)有這樣的順序?再做一土壤里還有我們沒有發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)嗎?(腐殖質(zhì)、鹽分)五課雨水對(duì)土地的侵蝕【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】會(huì)不會(huì)對(duì)土地產(chǎn)生影響?土地會(huì)發(fā)生什么變化?雨水會(huì)發(fā)生什么變化?如果降雨量很大，結(jié)果又會(huì)怎樣呢?為什么?行研究嗎?5、學(xué)生小組嘗試撰寫實(shí)驗(yàn)方案，教師提示這是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，方案中要注意還有什么影響侵蝕的因素呢?希望你們課后能繼續(xù)觀察與研究。第六課什么樣的土地容易被侵蝕【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】事物都有雙面性，侵蝕在給我們帶來災(zāi)害的同時(shí)，又給我們帶來了什么第七課河流對(duì)土地的作用【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】分組器材：濕潤、混有少量沙的土、長(zhǎng)方形塑料水槽(可用一升牛奶盒剖開對(duì)接成河道裝置)、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、大飲料瓶、塑料杯(杯底側(cè)邊扎孔)、水、尺子、接水桶。教師演示：河流形成、河流侵蝕兩岸和河床、江河下游泥沙沉積成平原的【教學(xué)過程】1、我們國家有哪些大的河流?家鄉(xiāng)有哪些河流?這些河流和我們的生活生產(chǎn)有什么關(guān)系?你知道長(zhǎng)江和黃河的形成原因嗎?2、學(xué)生回答，教師小結(jié)后講解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山澗溪流匯集而成的。當(dāng)流水漫過地表時(shí)，會(huì)形成細(xì)小的水流和溝壑，這些細(xì)小的水流會(huì)逐漸形成溪流并匯成河流，而溝壑在流水不斷侵蝕的過程中會(huì)逐漸發(fā)展成大的切溝和沖溝并形成河床。3、河流的形成也是流水對(duì)土地的侵蝕結(jié)果。那么河流對(duì)土地又會(huì)有什么影響呢?4、今天，我們就一起來探索河流對(duì)土地的作用。1、河流會(huì)侵蝕兩岸的土地嗎?2、如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢(shì)平緩的地方，河水?dāng)y帶的泥沙會(huì)怎樣呢?回憶沉積實(shí)驗(yàn)，觀看關(guān)于“大石頭—鵝卵石—細(xì)沙”的圖片。3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置：注意空出盒的1/3不要裝土。觀察無河水流過的“河道”,在記錄紙上畫出河道的形狀，并把它的寬度、深度標(biāo)記在圖上。推測(cè)：當(dāng)河流形成時(shí)，什么地方流速大，什么地方流速小，什么地方會(huì)發(fā)生侵蝕，什么地方會(huì)發(fā)生沉積?第八課減少對(duì)土壤的侵蝕【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】1、我們建造什么樣的地形，用什么材料?選擇什么位置建筑房屋?小組2、全班交流展示設(shè)計(jì)圖，并描述為什么這樣建造地形，解釋為什么這樣4、預(yù)測(cè)暴雨過后，我們的家園會(huì)怎樣?1、思考：在比賽實(shí)驗(yàn)中，每組的什么條件應(yīng)該保持相同，為什么?2、學(xué)生進(jìn)行比賽實(shí)驗(yàn)：用噴水器裝水模擬暴雨降臨，觀察自己的家園能4、反思：如果重新設(shè)計(jì)建造自己的家園，我們會(huì)對(duì)地形做哪些改進(jìn)?我們?nèi)詫⒎孔咏ㄔ煸谧畛踹x擇的地方嗎?為什么?我們將房子建造在哪里?2、地球的各種力量包括人類自身在改變地表的地形地貌時(shí)，會(huì)對(duì)我們?cè)斐赡男?zāi)害?3、調(diào)查一下，人們采取了哪些措施來防止這些災(zāi)害的發(fā)生，以及盡量減第一課我們的小纜車【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過程】(推、用繩子拉)人4、提問：請(qǐng)你仔細(xì)想一想，可以用其它力量代替人的力量嗎?說說為什動(dòng)小車?6、指導(dǎo)學(xué)生看71頁記錄表六、教學(xué)后記第二課用橡皮筋作動(dòng)力【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過程】指導(dǎo)學(xué)生看書本73頁的記錄表，并開始實(shí)驗(yàn)(1)學(xué)生解釋第三課像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過程】3、揭題：能不能把這種力來驅(qū)動(dòng)小車呢?這節(jié)課我們就來研究像火箭那(1)討論測(cè)量方法(2)測(cè)量(1)學(xué)生匯報(bào)第四課測(cè)量力