【初中物理】《物態(tài)變化》拓展課《揭秘自然界的水循環(huán)保護(hù)水資源》-2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)上

《物態(tài)變化》第6課時(shí)

揭秘自然界的水循環(huán)，保護(hù)水資源單元評(píng)價(jià)任務(wù)大情境：水資源現(xiàn)狀及問題子任務(wù)一：了解自然界中水的存在形式及變化子任務(wù)二：探索水循環(huán)的過程——熔化和凝固子任務(wù)三：探索水循環(huán)的過程——汽化和液化子任務(wù)四：揭秘自然界的水循環(huán)，保護(hù)水資源大情境大任務(wù)子任務(wù)課時(shí)任務(wù)任務(wù)一：?jiǎn)卧w感知，認(rèn)識(shí)三態(tài)變化（第1課時(shí)）任務(wù)二：感受物體的冷熱程度并用溫度描述（第2課時(shí)）任務(wù)三：用溫度計(jì)測(cè)量溫度（第2課時(shí)）任務(wù)一：探究物質(zhì)熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律（第3課時(shí)）任務(wù)一：探究水的沸騰特點(diǎn)及條件（第4課時(shí)）任務(wù)二：歸納影響蒸發(fā)快慢的因素（第5課時(shí)）任務(wù)三：歸納液化的方法（第5課時(shí)）任務(wù)一：完善三態(tài)變化圖示（第6課時(shí)）任務(wù)二：揭秘水循環(huán)過程（第6課時(shí)）任務(wù)三：調(diào)研水資源現(xiàn)狀，提出合理建議（第6課時(shí)）大任務(wù)：水循環(huán)與水資源保護(hù)的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告任務(wù)二：探究物質(zhì)凝固時(shí)溫度的變化規(guī)律（第3課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.自主繪制三態(tài)變化圖，能說出物態(tài)變化過程中的特點(diǎn)。2.通過閱讀課本，分析水循環(huán)過程中的物態(tài)變化現(xiàn)象。3.通過調(diào)研水資源利用和保護(hù)的情況，從物態(tài)變化的角度為保護(hù)水資源提出合理化的建議。學(xué)習(xí)活動(dòng)1：完善三態(tài)變化圖示評(píng)價(jià)任務(wù)一：自主繪制物質(zhì)的三態(tài)變化圖，說出六種物態(tài)變化的特點(diǎn)及吸放熱情況，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流分享。學(xué)習(xí)活動(dòng)2：分析水循環(huán)及各種自然現(xiàn)象的成因評(píng)價(jià)任務(wù)二：閱讀小資料，在組內(nèi)交流自然界中的水循環(huán)過程，并分析云、雨、霧、露、霜、雪、霧凇等現(xiàn)象的形成原因?；顒?dòng)：組內(nèi)交流自然界中的水循環(huán)過程，并小組討論分析云、雨、霧、露、霜、雪、霧凇等現(xiàn)象的形成原因，做好展示準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)活動(dòng)3：研究如何保護(hù)水資源評(píng)價(jià)任務(wù)三：小組合作，通過查閱資料、走訪調(diào)查等方式了解濰坊市水資源利用和保護(hù)的情況，從物態(tài)變化的角度為保護(hù)水資源提出合理化的建議。活動(dòng)1：請(qǐng)同學(xué)們展示自己調(diào)查的關(guān)于濰坊市水資源利用和保護(hù)的情況?；顒?dòng)2：請(qǐng)同學(xué)們從物態(tài)變化的角度為水保護(hù)水資源提出合理化建議。

南水北調(diào)工程是我國(guó)為解決北方地區(qū)缺水，進(jìn)行水資源優(yōu)化配置的一項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施工程。它是世界上規(guī)模最大、受益人口最多、涉及范圍最廣的調(diào)水工程，也是極端復(fù)雜的系統(tǒng)性工程。

國(guó)家工程

南水北調(diào)工程【知識(shí)性作業(yè)】1.下列關(guān)于地球水循環(huán)的部分物態(tài)變化中，需要吸熱的是（）A．地表水蒸發(fā)到空中

B．水蒸氣液化成小水滴C．小水滴凝固成小冰晶

D．水蒸氣凝華成霜

2.大量中華詩(shī)詞蘊(yùn)含物理知識(shí)，下列說法正確的是（

）A．“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓?！薄奥丁笔撬魵庖夯纬傻腂．“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！薄八笔撬绦纬傻腃．“云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前?！薄把笔撬A形成的D．“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。”“冰”是雪熔化形成的

節(jié)約用水，人人有責(zé)【實(shí)踐性作業(yè)】

探索《廚房中的物態(tài)變化》問題。觀察并記錄廚房中的物態(tài)變化現(xiàn)象，以圖片、視頻、