二年級語文上冊教案　

1識字1會認11個生字，會寫10個字。5同桌比賽點讀。22分組試讀，互相幫助，力求讀正確。(2)自由讀給喜歡的小伙伴聽。2根據規(guī)律分析字形，記住字形。33分組說說自己喜歡的記字方法。4說說難寫的字和容易寫錯的字。6學生練習。語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋1、認識“圖、梨”等8個生字。會寫“波、浪”等8個字。4二、朗讀感悟③各人畫出自己最喜愛的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請?、芾首x展示：選你最喜愛的句子讀給大家聽。聽56天7梨樹掛燈籠蘋果露臉頰1秋天的圖畫稻海翻波浪勤勞的人們高梁舉火把89什么東西最能吸引你呢?板書：黃山黃山到底有什么地方吸引我們呢?先聽一聽朗讀吧!(1)學習“猴子觀?！倍温?1)學生上臺做“望”的動作。(2)“天狗”望到了什么呢?它心里在想什么呢?“天狗望月”被同學們說的栩栩如生，黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽后，可著急了，正等著你去給它們起名字呢!出示奇(1)分小組選擇喜歡的圖片，然后討論怎樣說。(2)指名說。四、總結全文猴子觀海抱蹲望2、黃山奇石有趣極了金雞叫天都伸叫1、會認12個生字，會寫10個生字。課本劇表演。2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?五、練習。1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導學生多方式讀詞。2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經。學生認讀。2、自己練寫，小組評議。3、教師小結，指導重點。4、學生再練寫。伴教錦囊相關鏈接種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎?抓一團柳(準備)(靠)降落傘風蒼耳帶刺的鎧甲太陽法?把你課外搜集了解到展示出來吧!一學生說：櫻桃媽媽給自已的到處安家。不可否認，這知識一定是他課外所得，而且他還會學以致1、會認10個生字，會寫6個字。呀?(學生背誦古詩)古詩為我們呈現出美的意境，讓我們獲得美的你想到了什么?那么詩中所寫的內容與你看到的，想到的一樣嗎?今1、多種方式認讀古詩(一)中的生字。2、挑戰(zhàn)背誦古詩(一)。3、匯報。說說學懂了什么,還有什么地方不明白。山(今屬四川)人。是“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放，善用夸杜牧(803—852):唐代詩人。字牧之，京兆萬年(今陜西長安)人。秋夕(杜牧)書河上亭壁(寇凖)語文園地一嗎?(形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。)交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請求凡人凡是平凡利用利益有利日積月累過程：2、輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。3、引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。將收集的秋天的兒歌讀給同學聽。(朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄。一聲：黃澄澄、紅彤彤)第三課時語交際這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導學生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。激發(fā)學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學生合作意識、取長補短1、多媒體課件2、學生搜集的有關景點或秋游路線的資料。1、創(chuàng)設情境、走進秋天。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可去什么地方，你展示臺這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就識字21、會認11個生字，會寫八個生字。2、哪些詞語是圖畫中沒有的?找出來讀一讀。二、誦讀詞語①你從畫面上看到了什么?能給大家說說嗎?(圖上畫了一株紫丁香，綠葉兒)、翹舌音(師、枝、株、窗)、后鼻音(星星)。合格：正確地讀(不添字、不漏字)作，想想應該對老師說些什么呢?用怎樣的語氣去勸老師休息呢?7、配樂《每當我走過老師窗前》,請學生推薦讀得好的同學上臺朗讀一株紫丁香指的是——(生答：同學、小朋友),表達了同學們、小朋友對老師的——(關心、熱愛、尊重)從以下幾項作業(yè)中，有選擇的完成自己感興趣的1——2項。做賀卡1、認識課文的8個生字，會寫10個生字。教學重點：題)齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么?2、課件演示：播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們，你們知道(板書課題) 01、認識9個生字。會寫8個字。課前準備一、游戲導入3、你們覺得一分鐘長嗎?(學生自由交談)二、自學生字1、元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到了20分鐘呢?原因就藏在課文這20分鐘找回來。(2)請用嘆息、自責的語氣讀一讀這句話。小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?2、通過剛才的學習，你從這個小故事中明白了什么?通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事(如，工人、農民、解放軍、清潔工)1、認識13個生字。會寫10個字。樹綠化要世世代代傳下去嗎?今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他我：緊張又激動平靜沉著難忘1、出示多媒體課件(兩組漢字錯落排列)引導學生讀一讀，看看哪兩識字方法?(熟字加偏旁)5、你能用這種方法還認識哪些字?進行交流。日積月累“讀讀比比”安排了五組詞語，目的讓學生通過認讀，進行比較，來4、你能為加點字再組詞嗎?匯報交流。2、回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉(確定部首找部首頁碼數剩下筆畫查找生字)出示多媒體課件(《我選我》課文插圖)觀看，引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法?(學生自由談)王寧選自已當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。(2)設立崗位，啟發(fā)競選。(針對班級的實際情況來進行，也可以假第四課時展示臺能，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。要引導學生選好展示的內容和方式，并且要為展示做好準備，展示時讓每人都能“露一手”,這項活動可不受時間所限，以后也識字31、認識11個生字。會寫8個字。3、多媒出示由生字組成的詞語(帶拼音):神州、山川、長江涌、珠相機點撥：州---川鳥---島與---寫族---旅景如畫。想去看看嗎?(多媒體)2、你看到了什么?你到過哪里?1、抽讀生字卡(去拼音個別讀，男女生讀，分組讀，齊讀)3、有感情齊讀課文師說：是啊，我們偉大的祖國山河壯美，不僅有珠峰，還有黃山、黃河、長江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧!同學們要邊看邊想課文。(放多媒體)我們的祖國美嗎?(美)那我們一起美美的把課文讀一讀吧!二、課外拓展，課內外識字相結合1、小組內展示各自收集的祖國山川名勝圖片、資料，并當小老師帶讀2、評選出“祖國山河錦繡圖”投影展示圖片及詞語，并作介紹。3、多媒體出示香港、澳門、臺灣的圖片讓學生了解，滲透課外識字。4、師說：我們的祖國山河錦繡，文化悠久，是誰將我們的祖國變得這樣繁榮昌盛?(56個民族人民的共同創(chuàng)造)5、問：你了解那個民族?說說看6、多媒體出示有代表性的民族服飾及相關詞語?？纯磮D，認認字，讀1、多媒體出示：川、州、臺、爭、民、族生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。2、指名說，相機組詞。3、師重點指導“民、族”1、認識7個生字。會寫8個字。生日是哪一天嗎?我們剛歡度完祖國媽媽的生日，哪個聰明的小朋友2、同學們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這歡慶?課題中出現了一個生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎?(讀“慶”)客朋友的?其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家翻到書44頁，請出來了，誰來給大家(指名領讀)課件出示生字：學生自讀正音，2、檢查自學情況。(出示課件)B、都讀好了嗎?讓小火車開起來吧!(生小組開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤)出示多音字：讓學生認讀，教師提示：它們嗎?誰來猜?(小組合作完成游戲，全班讀，猜出地圖)設計意圖；由字到詞，利過度：你們真了不起!一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話?讀了這過渡：是呀!新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會(多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面)同學們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢?(高興、激動、興奮……)好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。(生齊讀)2、教師范讀(配樂)讓老師也來表現一下嗎?小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細細的品味一下這首小詩…(1)、這首詩歌寫了哪些景物呢?劃出有關的詞答板書：田野、楓林、藍天、大海)(2)、在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么?聽到了什么?又想到了什么呢?(生說到哪句就把課件打出來)悟)A過渡：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象!你們梨樹掛起——(生齊：金黃的燈籠)蘋果——(生齊：露出紅紅的臉頰)稻海——(生齊：翻起金色的波浪)高粱——(生齊：舉起燃燒的火把)是呀!秋天來了，景色多美呀!C課件大海。問：你聽見了什么?D課件楓林。你還看見了什么?E說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么?在這F、出示藍天(藍天飛著潔白的鴿子)。師：你聽到小鴿子說什么呢?(它在說祝祖國媽媽生日快樂!祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……)5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎?(師生對讀第一句)課件)過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國60年來取得了輝煌的成就，A、想想：十三億孩子指的是什么?(十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人)氛。(師生齊讀)美的詩句，如果能把它積累下來就更好了!用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。(生自由背誦)A、現在我是一名觀眾，你們每個人都是一個小演員。今天你們的演(指名上臺表演背)1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴宣布：中華人民共和國成立了!萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大那么,讓我們全體起立，把高興表現在臉上，把興奮體現在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽!(齊配樂背課六、拓展訓練祥和的圖畫呀。(播放歌曲：今天是你的生日)(生創(chuàng)作詩歌)3、歌曲結束課文田野(圖)楓林(圖)藍天(圖)大海(圖)獻上舉起飛著奏起果實旗幟鴿子樂曲飛想象，如：藍天上的鴿子會對祖國媽媽說些什么?孩子們有的說：1、認識13個生字。會寫10個字。(一)再讀課文。引你?你最想去北京的什么地方旅游?(二)理解課文，指導朗讀。(2)說說你看了什么?(3)教師范讀第二自然段。(4)你讀懂了什么?有什么不明白的問題?(2)先說說你看到了什么?再讀讀文字說說你讀懂了什么,有什么不(3)學生分四人一小組自學討論。(4)分小組匯報討論結果。(1)集體朗讀第四自然段。(3)感情朗讀。編字謎：在大房子里過冬(圖)形近字：巾--市2)請學生當小老師，范寫“交”字，再評議1、認識“訊、傳”等14個生字。會寫“申、匹”等10個生字。同學們想知道為什么嗎?讓我們來看插圖。(出示7月13日的夜晚人北京申辦2008年奧運會成功了，這節(jié)課就讓我們共同走進11課《我(一)識記生字2、小組合作學習生字。2、小組合作讀。4、說說課文講了一件什么事?第二課時一、復習舊知識，導入新課。復習詞語：奧運會、喜訊、傳來、不約而同、聚集、揮舞、鑼鼓、歡呼。二、朗讀感悟。通過讀書你從中感受到什么?(申奧成功了，人們的心情是驕傲的、自豪的、快樂的。)2、指導朗讀第二自然段。我們就先到天安門廣場，共享人民的快樂自師：1993年，我國以2分之差輸給了悉尼，失去了2000年奧運會的主(2)假如時光倒流到2001年7月13日，當你聽到薩馬蘭奇宣布，2008么?出示(有感情讀)用~~~劃出表示人們快樂、興奮的句子。雅典奧運會上，我國的運動員取得的優(yōu)異成績，再次向三.拓展延伸。天安門幾十萬群眾人如海歌如潮中讓孩子們通過對比句子，體會課文用詞的準確，并把這些句子積累1.學會8個生字，及由生學組成的詞語，會認“省、店”等10個生2.指名分段讀課文、正音。2、你認為哪些字難認?想什么辦法記住的?4.指導寫字。二、引導學習課文。1.學習第1自然段。(2)這里為什么很難看到雪呢?簡介臺灣省的氣候特點。2.學習第2自然段。(1)自由讀，然后說說臺灣省的孩子們在臺灣看到的雪景是怎么樣(2)想一想，說一說櫥窗里的雪景。3、學習第3～10自然隊(2)指導讀四個問句。(4)分角色讀第3～10自然段。4、學習第11自然段。(1)范讀。(2)齊讀。(3)小結。板書設計：12看雪語文園地三課時安排：四課時第一課時這是一個()的小姑娘。(2)讀一讀近義詞(1)紅楓圖——()真()!我()。(2)秋收圖——()真()!我()。(3)春天圖——()真()!我()。(4)校園圖——()真()!我()。(1)去旅游。(2)當導游。(3)當游客。(1)看或讀。(4)進行提問、解答。(5)評比最佳導游與游客。識字4教學重點：認識9個生字，會寫8個字。2.我們再去認識一些新的成語好嗎?自由朗讀識字4。——誰能讀好這四個成語?(有感情朗讀)2.學生自主、合作學習二、三節(jié)。3、學生對“對子”,一生說前面半個另一個學生說后半個。4、成語連線。二、鞏固識字1、指名讀生字和詞語。2、把成語補充完整。 3、認讀生字。三、指導書寫。2.誰能發(fā)現這些字的有什么特點?寫的時候要注意什么?寸：獨體字，注意橫要寫長些。落：上下結構，下面又是左右結構，左窄右寬，不要寫成三點水旁。所：左右結構，注意平撇和豎撇補、拔、?。鹤笥医Y構，補不要寫成示字旁，拔右邊不要寫成發(fā)，取“耳”字的最后一筆是提不是橫。助、功：左右結構，力字旁，左半部分最后一筆要寫成提。3、教師范寫學生要求的“字”4、學生練寫，及時糾正。四、拓展——收集成語，進行一次成語接龍。6拔苗助長識字4尺有所短寸有所長取長補短相得益彰一葉障目不見泰山拔苗助長徒勞無功瓜熟蒂落水到渠成13坐井觀天教學時間：2課時誰能把青蛙、小鳥貼到黑板上?你為什么這樣貼呢?(認識井沿、2、誰知道“觀”是什么意思?“坐井觀天”呢?2、想讀誰的話?自己練一練。青蛙坐在()看天，看到的天不過()那么大。小鳥站在()看天，看到的天()。2、結束語：1、指名讀。1、齊讀，指名讀。續(xù)編故事：青蛙跳出井口一看…小鳥：無邊無際你弄錯了青蛙：天不過井口那么大我不會弄錯的青蛙說不過小鳥，只好跳出井口看看究竟。他剛跳出來就被嚇住14我要的是葫蘆1、會認“葫、蘆”等6個生字。會寫“言、每”等8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳教學準備：多媒體課件。教學時間：2課時第一課時3、師：你們見過葫蘆嗎?誰能說說葫蘆是什么樣的?1、課件出示文中圖2:2、指導朗讀：(1)你喜歡這棵葫蘆嗎?能把這段話讀好嗎?1、過渡：多么可愛的小葫蘆哇!種葫蘆的人正美滋滋的看著它(三)、自學2、3段課文怎樣?可他怎么想?(1)指名讀第一句話。(2)指名表演那個人說話的樣子。(3)齊讀該段。(3)學生自由組合并表演。(4)師：你們覺得他們倆誰說得有道理?些葫蘆花可真漂亮哇!你看，他們正盯著我葉子上的蟲還用治?有幾個蟲子怕什么?1、小組討論：種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么呢?在課外找?guī)讉€成語送給這個種葫蘆的人。如：瓜熟蒂落……1、認識“棗、淺”等8個生字。會寫“怎、思”等10個字。二、初讀感知2、課件出示生字，學生認讀。學生讀不準的生字，教師教讀。3、課件顯示帶有生字的句子。生字寶寶又回到了句子媽媽的懷2、你喜歡小柳樹，還是小棗樹?為什么?(3)從哪些地方可以看出小柳樹很漂亮?找出句子讀一讀。3、分角色朗讀課文，評評語氣怎樣合適?棗樹淺綠色光禿禿忍住乘涼意思唄1、出示本課生字：3、教師范寫。4、學生描紅、練寫。院子樹枝淺綠色又細又長15、小柳樹和小棗樹小柳樹小棗樹16風娃娃1、認識“抽、續(xù)”等11個生字，會寫8個生字。2、課件：5張：choux(2)抽上來、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表(3)抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、示、箏、蹤、傷、責(4)課文插圖1和課文插圖2(5)課文插圖3教學時間：2課時名字吧!(生：風娃娃)板書課題。3、討論交流：2、認讀生字：們的名字嗎?(出示課件(3),指導認讀)(一)品讀1～3段，感受“快樂”:2、用自己喜歡的方式讀1～3段，想想你喜歡風娃娃嗎?在你(生有的畫上★,有的畫上V,有的畫上大拇哥，還有的畫上笑臉)上什么記號?(有的畫×,有的畫哭臉)2、小組合作，練習讀4～8段，評選“最傷心風娃娃”,戴上頭(三)深入理解，發(fā)展語言：好事吹帆船責怪傷心么責怪我嗎?)你們能幫助風娃娃嗎?通過創(chuàng)設情境，讓孩子們感悟1、借助圖畫自主認識“酸、葡”等9個生字。會寫“串、兔”等8個生字。(3)小老師教；(4)齊讀。2、交流匯報：同桌之間先互相說一說，全班交流，根據學生的匯報，幫學生感3、故事中有哪些小動物呢?4、討論：為什么狐貍、小松鼠、小兔子都說這葡萄是酸的，不能吃?5、分角色朗讀全文。1、有感情的朗讀全文。2、告訴大家你最喜歡那個小動物，為什么?續(xù)編故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐貍……第二課時一、復習導入1、課件出示生字：在小組內復習鞏固生字，組長檢查。2、老師抽查，遇有較