八年級語文上冊第二單元集體備課教案

1教學(xué)中，讓學(xué)生理解到“率真”,感受到“獨(dú)特”,就是“愛海”【教學(xué)設(shè)計(jì)】22.感悟作者率真而獨(dú)特的語言文字。表現(xiàn)自己率真的個性及獨(dú)特的3.在辯論和討論中，培養(yǎng)學(xué)生交流合作精神和獨(dú)創(chuàng)精神，體現(xiàn)出自[教學(xué)安排]兩課時【教學(xué)步驟】趣開始了這課的學(xué)習(xí)。)豪情曠達(dá)1、師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊體會作品的語感和情感，體會“孩子氣”3、學(xué)生自由選擇一段和一句，比比看，誰讀出率真和孩子氣，師生3愿墜崖!” 海山2.每組的成員分頭收集整理資料，可從以下幾方面入手：(1)贊美5(2)有關(guān)山和海的神話傳說。(3)像冰心那樣的偏執(zhí)的愛?；驉?.我們與冰心的爭執(zhí)，像冰心一樣“孩子氣”,一樣率真偏執(zhí)，那教師點(diǎn)撥：①只停留在“愛?！睂用嫔蠁?1.先填空，選擇一物或一人。2.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談。3.模仿作者說話的方式談。6【教學(xué)構(gòu)想】【教學(xué)設(shè)計(jì)】7【教學(xué)步驟】89品讀課文第2自然段，用自己的語言描繪作者“眼前的大海”,力。)2.超越時空局限，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。③書是進(jìn)步的階梯、知識的源泉、駛向知識海洋的船……(學(xué)生自一步體驗(yàn)一些閱讀與寫作相結(jié)合的方法。)【板書設(shè)計(jì)】“海”:洶涌澎湃波瀾起伏海天一色“思”:(聯(lián)想)海的深和闊【教學(xué)構(gòu)想】【教學(xué)設(shè)計(jì)】2.反復(fù)朗讀課文，品味語言1.反復(fù)朗讀課文。窗欞líng云汀tīng眼瞼jiǎn芳醇chún汩汩gǔ罅隙xiá嗥叫háo深諳ān①簡潔、清晰。第一部分(1--4自然段),點(diǎn)出聽潮的時間、地點(diǎn)和第二部分(521自然段),描寫落潮、漲潮初起、漲潮達(dá)到高峰時的的動感。)1.齊讀第一部分斗的渴望的思想感情，是作者追求進(jìn)步思想境界的具體體現(xiàn)。)我們對文章的佳詞妙語進(jìn)行了精彩的評點(diǎn)，相信大家都有很大的收獲。今天，我們透過優(yōu)美的語言，讀懂了魯彥先生的情懷：熱愛大海，不僅僅是因?yàn)榇蠛１旧硭哂械镊攘?，更主要的原因是大海對于歷經(jīng)坎坷的他來說，就像神奇莫測的人生，領(lǐng)略大海就是領(lǐng)略人生，熱愛大海就是熱愛人生。六、布置課外作業(yè)請寫一篇300字左右的《夏夜風(fēng)雨》,學(xué)會用文字來描寫聲音。聽潮潮勢：落潮(睡)漲潮(醒)高潮(怒)聲音：沉吟奏鳴混戰(zhàn)偉大的樂章9、海洋憂思錄【教學(xué)構(gòu)想】本文雖然是一篇說明性的文章，但字里行間卻流露出深深的憂患2.點(diǎn)撥示例。4.拓展訓(xùn)練?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】2.品析本文準(zhǔn)確的說明語言。3.了解海洋對人類的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。4.學(xué)習(xí)由此文拓展，通過查找資料等方式豐富環(huán)保知識。[教學(xué)安排]兩課時2.資料要詳細(xì)、真實(shí)，切忌泛泛而談。3.同學(xué)之間可分工合作、共同收集。第一課時感呢?2.每小組推選兩位優(yōu)秀者全班交流。四、點(diǎn)撥示例先讓學(xué)生找出列舉數(shù)據(jù)的句子，然后由同學(xué)們試著分析列數(shù)據(jù)的作例①地球上被稱為生物圈的空間約97%由海洋構(gòu)成。例②作為地球上生命之源的水，97%也蘊(yùn)藏在蔚藍(lán)色的大海里。例③地球上80%的生物生活棲息于海洋。 年后將會上升到70%。 “10%到70%”說明上升速度之快。例⑥世界最大的15個海洋漁場中，13個在掠奪性捕撈的重壓下已日4.引導(dǎo)品味說明文語言的科學(xué)性。例②20—40年后將會上升到70%。③哪些句子最能體現(xiàn)說明語言的科學(xué)性呢?試舉一兩個例子予以說4.交流信息：每組推薦2名代表交流探究的結(jié)果。二、深入探究在本文中具體含義又是什么呢?染海洋環(huán)境，勢必會遭到海洋的報(bào)復(fù)。2.讀了本文之后，你最大的感觸是什么?(此問重在激發(fā)學(xué)生保護(hù)海洋的意識，這也是作者寫作本文的目的所3.在生活中我們似乎遠(yuǎn)離海洋，那么我們該如何為保護(hù)海洋做出我們自己的貢獻(xiàn)呢?(既培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，又訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。)三、課后拓展訓(xùn)練1.世界上其他國家是如何保護(hù)海洋的呢?要求將收集到的資料整理好，然后全班交流。2.如何才能拯救海洋呢?通過查資料，寫出你的探究結(jié)論。這是三首語言風(fēng)格極為相近的外國詩歌，詩人都把大海作為寄托自身理想的意象。大海的神秘，大海的寬廣，大海的氣象萬千，帶6.學(xué)生采取多種形式朗讀前兩首詩歌。4.有感情地朗讀兩首詩歌。5.學(xué)生自由談?wù)剬W(xué)了這兩首詩歌后對作者的認(rèn)識和理解，或者談?wù)勂吩姷倪^程實(shí)質(zhì)上就是學(xué)生融入主體體驗(yàn)和個性見解的過程。因而，五、有感情地朗讀詩歌，再現(xiàn)詩歌的音韻美、節(jié)奏美、情感美2.比較和剛上課時的朗讀的區(qū)別，并以此總結(jié)出讀好詩歌的一般方六、拓展延伸第二課時1.交流學(xué)習(xí)中得出的結(jié)論。2.提出學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的疑難問題?？谡Z交際保護(hù)我們的環(huán)境【教學(xué)構(gòu)想】1.在生活中，我們常常需要誘導(dǎo)、鼓勵別人去干什么,或者勸止別人去干什么,或者同時既要求別人去干什么,又要求他不去干什么這就此本次訓(xùn)練一個重要任務(wù)就是要引導(dǎo)學(xué)生明確勸說前后應(yīng)注意的問【教學(xué)設(shè)計(jì)】1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在與他人意見分歧時，正確與人溝通，并能運(yùn)用一[教學(xué)安排]一課時樣去勸阻他?尷尬“筷子賬”:我國的森林覆蓋率不到14%,卻是出口一次出口150億雙木筷。我國每年消耗一次性筷子450億雙，耗費(fèi)木材166萬立方米，需要砍伐大約2500萬棵大樹，減少森林面積200萬平方米。全國林木年采伐量的lo.5%用于筷子生產(chǎn)。c.迂回法，就是先繞一個彎子，最后回到要說的本題上來，這“繞為滿足生活需求對大自然的無度利用。大自然早已警鐘長鳴。19982.學(xué)生對照公約說說生活中常見的破壞環(huán)境的行為。三.小組演練學(xué)生分成小組，從剛才自設(shè)的若干情境中選擇1——2個，在組內(nèi)模情境1.某同學(xué)剛剛為隨身聽更換電池，順手將電池扔進(jìn)垃圾桶，你怎樣勸阻她?情境2.某同學(xué)在清洗拖把時，把周圍的水管都打開了，你見到這一情境3.你發(fā)現(xiàn)某餐館的籠子里裝著野生保護(hù)動物，你怎樣去勸阻餐廳的老板?情境4.走在上學(xué)路上，你突然發(fā)現(xiàn)前面的幾個大同學(xué)把口香糖都吐寫作秋頌【教學(xué)構(gòu)想】【教學(xué)設(shè)計(jì)】[教學(xué)步驟]一、課前熱身(導(dǎo)入話題)人)通過描寫秋天的,抒發(fā)了的情感。經(jīng)過情語。(如果同學(xué)們找到自己喜歡的現(xiàn)代詩也可用同樣的方法進(jìn)行分析。)聯(lián)想和想象。并在討論中解決歌頌秋天的什么,怎么歌頌的問題。驗(yàn)具體安排。(此環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生將自己所想到的寫下來，三言兩語都①詩要分節(jié)分行寫，每一節(jié)大致4-一6句，句式上比較整齊，每行的④為了使詩歌內(nèi)容豐富多彩，往往需要運(yùn)用聯(lián)想和想象兩種思維方母親/每當(dāng)我想給您一陣春風(fēng)/您笑一笑之后/給我整個春天。②給秋天/像一個穿著金色裙的仙女/她那輕飄的衣袖/拂去了太陽的焦熱/將明亮和清爽撒給大地/她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒/捧起沉甸甸的果實(shí)/奉獻(xiàn)給人間/人們都愛....(續(xù)寫)畫意，即寫出詩歌美的意境。一枚落葉輕輕飄下/似一只金色的小船/滿載秋天的回憶/飄近厚厚的書冊/一抹淡淡的初霜/叫心靈懂得了珍惜