s版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案全冊(cè)

13.板書(shū)課題(有趣的漢字)2(3)看看課后生字表里的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?(1)出示本課帶生字的詞語(yǔ)。(2)出示本課的認(rèn)讀生字。1.這課有幾個(gè)自然段?用手勢(shì)告訴老師。(四)34(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。1.知識(shí)與技能：(1)在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；掌握7個(gè)字；學(xué)習(xí)2個(gè)2.過(guò)程與方法：(1)在愉快的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，理解漢字合體字的(2)讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，提高感知能力，學(xué)會(huì)用藝術(shù)(1)激發(fā)孩子的主動(dòng)識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率，培養(yǎng)兒童對(duì)祖國(guó)語(yǔ)(2)使學(xué)生在充分體驗(yàn)漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同一、利用圖片(簡(jiǎn)筆畫(huà)),揭示課題1.出示掛圖：同學(xué)們，你們看!今天我們來(lái)到了什么地方?這里都有什么?(和書(shū)中的圖相符)5(3)提出問(wèn)題：一棵大樹(shù)用“木”表示，想想一片樹(shù)林的“林”可以怎樣寫(xiě)呢?一片森林的“森”呢?(3)師生合作：讀兒歌、理解字義2.學(xué)寫(xiě)：從林(1)觀察教師書(shū)寫(xiě)，點(diǎn)部分描紅。6第二課時(shí)尖小字的豎勾變成豎。明日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇，從豎中線的偏右的地方3.教師范寫(xiě)學(xué)生描寫(xiě)合在一起成新字木-木-林白-水-泉山-石-巖舌-甘-甜72、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)。嗎?8(1)師生交換讀。(2)男女對(duì)讀。9土——吐下——下門(mén)+口=問(wèn)下+口=嚇幾+口=嘰合+口=哈欠+口=吹語(yǔ)文百花園一教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)彩內(nèi)容等著我們?nèi)W(xué)習(xí)呢?咱們一起進(jìn)去看看吧!4、你從這兩句話中知道了什么,還有什么不明白的地方?自由找伙3、按提示寫(xiě)一句(或幾句)意思完整、通順的話。新課標(biāo)第一網(wǎng)大家睜開(kāi)眼睛看看，我們到哪兒了?(公園里)這是什么季節(jié)的景色呢?(春天)(2)小組交流。(3)全班交流，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生把3、出示掛圖(小船)練習(xí)說(shuō)話。(1)看看都有什么人?他們?cè)谧鍪裁?(2)你們想想他們玩得怎么樣?再想想他們看到這么美麗的景色會(huì)說(shuō)些什么呢?圖上畫(huà)的是什么季節(jié)?(春天)板書(shū)：春天他們?cè)诟墒裁?(他們?cè)趧澊?板書(shū)：劃船么?(3)指導(dǎo)寫(xiě)句子。1看圖說(shuō)話。新課標(biāo)第一網(wǎng)么感覺(jué)?你能用自己的話描述一下嗎?(也可看圖說(shuō)話)1讀了課文，你想說(shuō)什么?現(xiàn)在，你想用自己的什么方式來(lái)贊美一下三、布置作業(yè)鳥(niǎo)兒叫山花笑風(fēng)雨綠2、小樹(shù)謠1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“成、對(duì)”等6個(gè)字。認(rèn)識(shí)“又字旁、絞絲旁、門(mén)字框”3個(gè)部首。掛圖、生字卡片第一課時(shí)2邊讀課文邊標(biāo)出課文一共有多少小節(jié)，并用橫線畫(huà)出生字詞，然后3同桌的同學(xué)互相認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的生字詞，對(duì)方讀音不夠準(zhǔn)的要幫忙糾7指名讀，評(píng)讀，自薦讀。(他讀的有哪些地方值得你學(xué)習(xí)?哪些地方1讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么內(nèi)容?3檢查，你最喜歡讀哪一小節(jié)，你讀懂了些什么?(1)讀了第一小節(jié)，你明白了什么?(我明白了小樹(shù)在春風(fēng)里長(zhǎng)出了綠綠導(dǎo)學(xué)生看小樹(shù)長(zhǎng)出綠芽的圖),你能把這節(jié)讀好嗎?指導(dǎo)讀，兩個(gè)“綠”字應(yīng)(2)讀了第二小節(jié)，你懂得些什么?(我明白了小樹(shù)在春的花蕊和花苞)小樹(shù)長(zhǎng)出的花蕊和花苞，一定很美麗，小樹(shù)也一定更高興了(指導(dǎo)學(xué)生看小樹(shù)長(zhǎng)出紅花的圖),你能把小樹(shù)的美麗和高興通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)然后讓小鳥(niǎo)來(lái)筑巢)小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)真好呀!誰(shuí)能把小樹(shù)說(shuō)的話讀好?再想想：小這節(jié)課，你知道了些什么?樹(shù)梢花苞等小樹(shù)----大樹(shù)(小鳥(niǎo)筑巢)1.正確讀準(zhǔn)12個(gè)會(huì)認(rèn)字。按正確筆順書(shū)寫(xiě)7個(gè)會(huì)寫(xiě)字，并注意安排好前面我們學(xué)習(xí)了兩首兒歌，你們能背下來(lái)嗎?(全班齊背兩首兒歌)背得真好!對(duì)于春天，你最想說(shuō)的一句話是什么?(指名說(shuō)話，進(jìn)行語(yǔ)詩(shī)文。)。(2)討論認(rèn)準(zhǔn)這些字的方法：春2.同桌互相讀。3.指名讀。方?問(wèn)：關(guān)于這個(gè)字你都知道什么?(音?義?寫(xiě)?部首及形聲特點(diǎn)等。)示掛圖)拂堤楊柳/醉春煙。欣賞春雨的色彩吧!(出示課題)1.指導(dǎo)朗讀第1自然段。草地桃花3.通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)2.蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想?(蛋殼外面是不是也黃1.第二自然段。什么?)2.第三自然段。2.小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方?看見(jiàn)些什么呢?小組討論一2.看筆順表，自學(xué)字的筆順。4.小組學(xué)習(xí)交流、匯報(bào)。5.按正確筆順在書(shū)上描紅。勢(shì))3.寫(xiě)話：小雞來(lái)到,看見(jiàn),0小雞來(lái)到,看見(jiàn)0天空樹(shù)木小河藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)我們現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天過(guò)后呢?你喜歡春天嗎?為什么?把這么多的景物，用有什么,有什么,還有什么?這樣的一句話說(shuō)清了。)天空中太陽(yáng)燕子(飛來(lái)飛去)小河邊柳樹(shù)(綠色)桃花(粉紅)迎春花(金黃)小鳥(niǎo)(叫)(唱歌)(嘰嘰喳喳)小草(綠)小河里小魚(yú)(快活)(歡快)(游來(lái)游去)有人劃船(高高興興)個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“衣、身、陽(yáng)、媽、臺(tái)、要、笑”7個(gè)字，學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：一、初讀：激活經(jīng)驗(yàn)，感知文本——明“空白”師：那鳥(niǎo)媽媽該多著急呀!這樣做好嗎? 生：他是不是想捉我呀?我得馬上飛走。小鳥(niǎo)迷了路(可憐)愛(ài)我：連忙拉住媽媽輕聲說(shuō)1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)漢字，學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁“人字頭”(課文共4個(gè)自然段)三、指導(dǎo)朗讀.理解感悟3.播放大熊貓的生活錄像片。1.有到過(guò)動(dòng)物園或從電影電視上看到大熊貓的同樣子：身子胖尾巴短毛很光滑四肢黑身子和頭白黑眼圈黑耳朵小時(shí)候：活潑爬上爬下1.師：喜歡童話故事的小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)“小紅帽”的故事嗎?(生齊：聽(tīng)瞧吧!(板書(shū)課題)呢?嗎?為什么?生2:我不愿意演，因?yàn)槟侵皇且粋€(gè)布景而已。生4:我也要演這棵大樹(shù)。角色演得最好?為什么?(1)學(xué)生自由發(fā)言(1)半包圍結(jié)構(gòu)：左右布還(6)學(xué)生仿寫(xiě)。認(rèn)真演得真好5學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)(出示圖片)。重點(diǎn)指導(dǎo)難讀準(zhǔn)的字：封(fēng),不要讀成fōn哪些地方還不夠?你建議他怎么讀?7指名讀課文(請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)選一節(jié)或幾節(jié)自己讀得最棒的語(yǔ)段讀給同信()()()()()蛙說(shuō)些什么?(2)你想對(duì)你的好朋友說(shuō)些什么呢?同桌之間先說(shuō)說(shuō)，再由同學(xué)在班(3)讓學(xué)生把自己最喜歡的詞語(yǔ)收集到詞語(yǔ)花籃中。由學(xué)生任選兩個(gè)10誰(shuí)住頂樓教學(xué)目標(biāo)14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“戶、年、休、體、輕、分項(xiàng)樓?”hIjklmn3,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(2)學(xué)生觀察說(shuō)話(4)同樣方法讓學(xué)生獨(dú)立完成圖片(2).(1)你關(guān)心過(guò)你的爸爸媽媽嗎?你為他們做過(guò)什么?請(qǐng)先和同桌說(shuō)一(2)指名反饋3.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。1認(rèn)識(shí)生字11個(gè)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字7個(gè)。引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么?(哪個(gè)辦法?誰(shuí)的辦法?怎么 (1)指名帶讀生字(出示認(rèn)字卡片),同時(shí)引導(dǎo)記憶：背：上邊什么?下邊什么?屬于什么字(形聲字)提：什么樣的動(dòng)作?(演示：從下向上用力。)(1)出示毛主席像，問(wèn)：他就是誰(shuí)?你們知道他是怎樣一個(gè)人嗎?C理解什么辦法?怎樣好?毛主席興興)每人一份(高高1.出示掛圖：在《歌唱二小放牛郎》為背景音樂(lè)的 (2)檢查識(shí)字情況還有——(生)八路軍、兒童團(tuán)員，(師)為了預(yù)防敵人來(lái)一(生)掃蕩，7.指導(dǎo)寫(xiě)字第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課研讀課文，弄清楚為什么說(shuō)王二小是小英雄。(板書(shū)課題)嗎?掉音讀)2.再演示從詞語(yǔ)花籃飛出的生詞，學(xué)生認(rèn)讀。1.同桌一起合用一本書(shū)，看課文插圖，找到相應(yīng)的段落，讀一讀。2.用“誰(shuí)在干什么?”這樣的句式說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。(1)王二小幫助八路軍放哨。(2)敵人迷了路讓王二小帶路。(3)王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。(4)敵人殺害了王二小。(5)八路軍消滅了敵人。1.找到你認(rèn)為最能說(shuō)明王二小是小英雄的段落，大聲讀一讀，然后說(shuō)(教師可根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)調(diào)整教學(xué)順序)(1)生：敵人經(jīng)常來(lái)掃蕩，王二小還常常一邊放牛，一邊幫助八路軍師：(出示第一幅插圖)看，王二小常常干什么?想想他為什么這么做?(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做掩護(hù)，為(2)繼續(xù)研讀。我們還可以從哪里看出王二小是個(gè)小英雄?(4)理解：埋伏圈(7)第5自然段1.練習(xí)有感情地朗讀3、4、5自然段，同桌互讀互評(píng)。就是——(生)王二小。讓我們?cè)僖淮紊钋榈睾魡?示意齊讀課題):小英機(jī)智英勇教師追問(wèn)：對(duì)于這篇課文，你們認(rèn)為弄懂了什么,就把文章讀明白了?4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自害怕----—------不害怕1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，書(shū)1、你們會(huì)踢毽子嗎?誰(shuí)愿意上來(lái)表演一下?(2)指名反饋。的?為什么會(huì)這樣呢?(1)學(xué)生自由讀第三自然段。(2)引導(dǎo)理解。(1)指名反饋。(1)抽讀生字2積累詞匯3練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(1)認(rèn)讀田字格里的8個(gè)生字。(2)逐字?jǐn)U詞，理解字義。2、寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡玩的活動(dòng)。開(kāi)始：一點(diǎn)兒也不聽(tīng)話(陌不久：變乖了(熟悉)掛圖有關(guān)節(jié)水資料。板書(shū)：沒(méi)關(guān)頭水龍關(guān)上了水龍頭4.引導(dǎo)學(xué)生觀察“?”,思考問(wèn)什么?如果是你你想知道什么?(1)誰(shuí)關(guān)的?(2)怎樣發(fā)現(xiàn)的?(3)怎樣關(guān)的?(動(dòng)作、語(yǔ)言、表情、想法)2.學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)話。2認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。3、做課后習(xí)題21、出示要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)字1、小粗心區(qū)分“己”和“已”(像條蛇)2、貓和老鼠我們的課堂上，看!(出示貓、鼠圖。)(貼：貓圖、老鼠圖)這是兩只多么事讀給你們聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎?(師范讀)1)學(xué)生自由讀兒歌。生自由讀)2)學(xué)生齊讀課文。吧!3)出示卡片，認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?喜歡可愛(ài)的貓和老鼠嗎?這首兒歌里的字寶寶也很喜歡大家呢!想認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示卡片，齊讀，開(kāi)火車讀)1)貼字卡，識(shí)記會(huì)認(rèn)字。它交個(gè)朋友好嗎?(學(xué)生一起呼喚)(師貼字卡)男生讀第二排)同學(xué)們，我們來(lái)休息一下吧!老師呀!十分喜歡這首兒歌，我讀著讀師拍手范讀)你能像老師這樣也試著讀讀嗎?(學(xué)生自由試讀)我們大家一起來(lái)讀讀吧!(學(xué)生一起拍手齊讀)1)分析“迷、謎、咪、瞇”4字字形、字音。2)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)記字方法同學(xué)們，你們真是聰明的孩子!你還能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的嗎?現(xiàn)在老師要把這些生字寶寶的帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?(自由讀(學(xué)生互相考察，評(píng)價(jià)，給讀得全對(duì)的同學(xué)畫(huà)紅花)指名學(xué)生讀，齊讀)第二課時(shí)2、理解“謎”對(duì)?(指名說(shuō))shībàijiǎndān生自由認(rèn)讀生字)這些生字娃娃里邊有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的呢?(如果學(xué)生說(shuō)有，拼音，你們還能叫出他們的名字來(lái)嗎?)(圖片出示)來(lái)，試試看吧。③困：你有什么好辦法記住他的模樣?(指名說(shuō))認(rèn)識(shí)新偏旁：□你還虛心——驕傲勝利——失敗容易——困難復(fù)雜——簡(jiǎn)單)把橫線讀成想來(lái)讀一讀，行嗎?我不僅想來(lái)讀，而且想來(lái)背一背呢。(老師背對(duì)對(duì)歌)生的回答相機(jī)指導(dǎo)理解“虛心——驕傲勝利——失—簡(jiǎn)單”)?？粗@對(duì)反義詞，你會(huì)想起哪句話?(圖片出示):虛心使人進(jìn)步，跑得快，可結(jié)果又為什么是烏龜?shù)昧斯谲娔?(指名說(shuō))看了這次比賽，你有什么話要對(duì)他們說(shuō)嗎?(指名說(shuō))老師也有一同學(xué)們，快看，這個(gè)大花園里，風(fēng)景多美呀!這就是(板書(shū))語(yǔ)文進(jìn)了百花園，首先看到了什么?(帶有漢字的花)誰(shuí)該站在它后面?(圖片出示6個(gè)字)(1)草字頭：請(qǐng)一位同學(xué)讀字。你能說(shuō)說(shuō)“草字頭”的字和什么有關(guān)有貝(表示財(cái)富)有玉(表示珍寶)這些都是珍貴的東西。猜旁邊的甲骨文“安”:(出圖及甲骨文)先看圖，你能猜出甲骨文念什么?能看圖(3)穴寶蓋：你們覺(jué)得漢字有趣嗎?什么地方有趣?小橋(出示第二題的6個(gè)成語(yǔ)),同學(xué)們，你們又發(fā)現(xiàn)什么了?(橋上有字)什么呀?快讀一讀。你有什么發(fā)現(xiàn)?(指名讀)是四個(gè)字的詞語(yǔ)組成的，第它們?cè)谀?做什么?你能看圖說(shuō)說(shuō)嗎?不知怎樣加，你能幫助我嗎?)怎么加呢，看圖想一想，()的草地、()的荷葉、()的小河。小組看還有好多小動(dòng)物呢(將動(dòng)物圖補(bǔ)充在中),你能具體地說(shuō)出誰(shuí)在什1、知識(shí)與技能1、小朋友們回去有觀察過(guò)夜晚的天空嗎?一群小朋友觀察夜空的時(shí)(1)借拼音讀課文，用“”畫(huà)出生字詞。2、集體反饋4、品讀。理解。(5)大家一開(kāi)始相信小文的話嗎?不相信會(huì)露出怎樣的表情或說(shuō)些什么?(請(qǐng)上來(lái)演一演，說(shuō)一說(shuō)。2、大家一起認(rèn)讀生字。1、認(rèn)識(shí)課文中的生字，包括15個(gè)要求認(rèn)識(shí)和6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。2、會(huì)用課文中的生字進(jìn)行口頭組詞3、熟讀課文。3課時(shí)第一課時(shí)1、教師范讀課文《燕子?jì)寢屝α恕匪麄儐?同學(xué)之間可以互相幫一下小組的同學(xué)生字進(jìn)行口頭組詞哪位同學(xué)想當(dāng)小老師，來(lái)帶領(lǐng)大家拼讀一下(請(qǐng)每組中的一位同學(xué)進(jìn)行拼讀)個(gè)字的?(學(xué)生可以挑自己記得牢的生字來(lái)說(shuō)說(shuō)方法)第二課時(shí)1、組詞練習(xí)2、課文教學(xué)第一次小燕子觀察到的什么?它是怎樣和媽媽說(shuō)的?媽媽是怎樣說(shuō)的?讓學(xué)生試著讀出燕媽媽和小燕子的語(yǔ)氣。第二次小燕子觀察到了什么?媽媽又是怎樣說(shuō)的?第三次小燕子觀察到的什么?媽媽是怎樣的心情?根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)學(xué)生說(shuō)說(shuō)燕媽媽為什么笑了?他為什么要讓小燕子再回到菜園觀察?(引導(dǎo)學(xué)生善于細(xì)致全面的觀察事物)第三課時(shí)2、寫(xiě)字教學(xué)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字每一筆都占了什么位置，以小組為單位說(shuō)給大家聽(tīng)教師根據(jù)學(xué)生的回答做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，將比較容易寫(xiě)的不規(guī)范的字講一第二次青的第三次皮上有毛小紫的柄上有刺(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：2.能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”等三個(gè)詞3.理解課文中描寫(xiě)青蛙樣子的句子，及句子中的動(dòng)詞如(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：在教學(xué)過(guò)程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個(gè)生長(zhǎng)階段的掛圖打亂次(一)重點(diǎn)：(二)難點(diǎn)：(一)明確目標(biāo)：(二)整體感知：新課標(biāo)第一網(wǎng)同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎?它長(zhǎng)得什么樣?(掛圖出示，認(rèn)識(shí)小蝌蚪),小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的?它的媽媽是誰(shuí)?學(xué)習(xí)了這一課我們就知道看第二幅圖說(shuō)說(shuō)小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)?會(huì)說(shuō)些什么?它的身體有什么變化?(1)小蝌蚪是什么樣的?3.投影出示課后練習(xí)2的(1)題，口頭填空，齊讀句子。 長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，地游來(lái)游去。2.繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)?它會(huì)說(shuō)些什么?會(huì)怎樣想?再結(jié)合(3)迎上去：正面主動(dòng)上前叫“迎”,在這里表示有禮貌，也表示3.解決疑點(diǎn)：為什么小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽?聯(lián)系第二段鯉魚(yú)媽媽4.說(shuō)說(shuō)這兩段主要講什么?(要多問(wèn)多想)0長(zhǎng)出后腿四條腿、寬嘴巴長(zhǎng)出前腿頭頂上有兩只大眼睛裳：共14畫(huà)，下邊是“衣”不是“”1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)“”“父”兩個(gè)偏旁。菜。)這么美味的東西(指板書(shū)),小動(dòng)物一定是希望有朋友和自己分享么?愛(ài)吃嗎?③師出示掛圖：小松鼠(小松鼠的尾巴長(zhǎng)得怎么樣?)些?③小山羊的話對(duì)不對(duì)?為什么?2.小豬這種“虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)”的做法可取嗎?如果你是這只可教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)(師板書(shū)：和)同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?你會(huì)填這個(gè)空兒?jiǎn)?(和)(一)學(xué)習(xí)第1自然段4、齊讀第1自然段(二)學(xué)習(xí)2—4自然段2、小熊為什么一定要在家等小鹿?(強(qiáng)調(diào)：答應(yīng))(三)學(xué)習(xí)5—6自然段(四)學(xué)習(xí)7—8自然段1、師生分角色讀7、8自然段(師飾小鹿爸爸，生飾小熊)(五)學(xué)習(xí)第9自然段2、齊讀第9自然段 o小熊()說(shuō)：“太好了，我正想奶奶呢?！眿寢?)說(shuō)：“明天再去種行嗎。”小熊()說(shuō)：“不行，我要在家等他?！辈黄稹??！毙⌒?)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢?！?、在什么情況下聽(tīng)半句話?理解后指導(dǎo)朗讀：重是什么?他聽(tīng)了哪半句?指導(dǎo)朗讀“知道了，知道了。”7、馬大哈聽(tīng)話聽(tīng)半句有對(duì)的時(shí)候嗎?像這樣的情況你覺(jué)得些?他是不是每次都對(duì)呢?總是像這樣，在生活和學(xué)習(xí)中還會(huì)鬧出什么笑話?(為后面的拓展埋伏筆)對(duì)他說(shuō)，也許這勾起了你相同的經(jīng)歷回憶。你想說(shuō)什么呢?你想起了什么心自己?jiǎn)?)構(gòu)規(guī)律)3、那么,草窩窩和蝴蝶花在課文中指的是什么呢?三、認(rèn)讀生字1到5自然段。五、課時(shí)總結(jié)想?三、有感情地朗讀課文2.會(huì)認(rèn)“心、到、井”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“下、井、心、來(lái)、你”五個(gè)天真地一只小青蛙，呱要呀要回家呱!跳跳，呱呱!跳跳，呱呱，跳跳跳呱呱，呱!2課時(shí)。4幅插圖。咚是什么東西?這篇課文講了一件什么事?你們想不想知道?請(qǐng)同學(xué)們打(一)從整體指導(dǎo)讀課文。1.指名讀第1～2段。(1)師問(wèn)：咕咚指的是什么?新課標(biāo)第一網(wǎng)(2)師問(wèn)：木瓜掉進(jìn)湖里的聲音怎樣?從哪可以看出來(lái)?生答：這(3)師問(wèn)：兔子為什么跑?(課后第1題)2.指名讀3～4段。(1)師問(wèn)：小猴子為什么也跟著跑?他還說(shuō)了什么?(課后第2題)(2)師問(wèn)：還有誰(shuí)都跟著跑起來(lái)?(課后第3題)他們又喊叫什么?(3)請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別把兔子、小猴子和大伙喊叫的話讀一讀，并說(shuō)(4)指導(dǎo)看插圖(二)。說(shuō)出圖意。3.指名讀第5段。(1)師問(wèn)：獅子為什么沒(méi)有跑?他是怎樣做的?結(jié)果怎樣?(課后第4題)(3)指導(dǎo)看插圖(三),并說(shuō)說(shuō)圖意。4.指導(dǎo)朗讀6～7段。(1)師問(wèn)：他們來(lái)到湖邊看見(jiàn)什么?聽(tīng)到什么?生答：他們來(lái)到湖(2)師問(wèn)：最后大伙兒為什么都笑了?(課后第5題。)生答：因?yàn)?3)指導(dǎo)看插圖(四),并說(shuō)說(shuō)圖意。第一課時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本單元都學(xué)習(xí)了哪些方面的課文?自己以后打算怎(1)先讓學(xué)生按上下的順序，把“樂(lè)”“量”“轉(zhuǎn)”“種”在不(3)說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么?指名回答。(4)說(shuō)一說(shuō)還知道哪些字可以讀多個(gè)音?對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)提出(5)老師提出“多音字”的概念，交待學(xué)生遇到多音字，要看和8個(gè)字，只有“還”字是先寫(xiě)里面的“不”,在寫(xiě)外面的“走之兒”;其余害它?！比?、學(xué)生練習(xí)25、古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)(一)登鸛雀樓教學(xué)目標(biāo)3有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì)詩(shī)人的思教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課，破題質(zhì)疑2簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙。3師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己登上(二)初讀古詩(shī)，整體感知3啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意白日/依山盡，黃河/入海流。欲窮/千里目，更上/一層樓。(二)古朗月行教學(xué)設(shè)計(jì)1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)課前準(zhǔn)備2.本課生字卡片，月亮的圖片，朗讀課文的錄音帶。教學(xué)過(guò)程2.揭示課題。板書(shū)：古朗月行。認(rèn)讀課題中的生字。注意讀準(zhǔn)兩3.介紹作者：這首詩(shī)也是李白寫(xiě)的。1.出示掛圖。聯(lián)系課前觀察，說(shuō)一說(shuō)：圖上的月亮是什么形狀的?像什么?1.借助漢語(yǔ)拼音反復(fù)讀課文3遍。2.用不同的符號(hào)畫(huà)出詩(shī)中要掌握的6個(gè)生字和要認(rèn)識(shí)的5個(gè)字，讀1.檢查古詩(shī)朗讀情況。(指3-4名不同層次學(xué)生讀)齊讀第一行詩(shī)：小時(shí)/