一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第6單元 3 第7課時(shí) 連減｜人教新課標(biāo)

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第6單元3第7課時(shí)連減｜人教新課標(biāo)教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第6單元3的第7課時(shí)，主要內(nèi)容是連減。本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際情境，理解連減的概念，掌握連減的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算簡(jiǎn)單的連減算式。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解連減的概念，掌握連減的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算簡(jiǎn)單的連減算式。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手操作的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解連減的概念，掌握連減的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確計(jì)算簡(jiǎn)單的連減算式。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)卡片、實(shí)物模型等。2.學(xué)具：學(xué)生用書(shū)、練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：我會(huì)給學(xué)生展示一個(gè)實(shí)際情景，比如：“小華有10個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了3個(gè)，又吃掉了2個(gè)，他還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？”讓學(xué)生思考并回答。2.講解與演示：我會(huì)通過(guò)講解和演示，向?qū)W生解釋連減的概念，并用實(shí)物模型或者教學(xué)卡片進(jìn)行展示，讓學(xué)生直觀地理解連減的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。3.例題講解：我會(huì)選取一些典型的連減算式，進(jìn)行講解和示范，讓學(xué)生跟隨我的思路，一起解答例題。4.隨堂練習(xí)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。5.小組合作：我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生互相交流、討論，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)將包括連減的定義、運(yùn)算順序和計(jì)算方法，以及一些典型的連減算式和解答過(guò)程。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：832=512=941=（2）運(yùn)用連減解決實(shí)際問(wèn)題：小明有12個(gè)糖果，他吃掉了4個(gè)，又吃掉了3個(gè)，他還剩下幾個(gè)糖果？2.作業(yè)答案：（1）連減算式答案：832=3512=2941=4（2）實(shí)際問(wèn)題答案：小明還剩下5個(gè)糖果。八、課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對(duì)連減的理解和掌握程度，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后運(yùn)用連減解決更多的實(shí)際問(wèn)題，拓展學(xué)生的思維和應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)在教學(xué)內(nèi)容中，我特別關(guān)注了連減的概念、運(yùn)算順序和計(jì)算方法的講解。連減對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較抽象的概念，因此我通過(guò)實(shí)際情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠直觀地理解連減的意義。例如，我使用了蘋(píng)果的例子，讓學(xué)生看到從10個(gè)蘋(píng)果中連續(xù)減去3個(gè)和2個(gè)，剩下的蘋(píng)果數(shù)量。這樣的例子能夠幫助學(xué)生建立起連減的具體形象，從而更好地理解連減的概念。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)在教學(xué)目標(biāo)中，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生能夠理解連減的概念，掌握連減的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，并且能夠正確計(jì)算簡(jiǎn)單的連減算式。這些目標(biāo)是基于對(duì)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的理解，我希望通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生能夠達(dá)到這些目標(biāo)。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固他們對(duì)連減的理解和掌握程度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)中，我指出了學(xué)生理解連減的概念和掌握連減的運(yùn)算順序和計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。這是因?yàn)檫B減涉及到多個(gè)步驟的運(yùn)算，學(xué)生需要理解每一步的運(yùn)算順序，并且能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。因此，我會(huì)通過(guò)講解、演示和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握連減的運(yùn)算方法。例如，我會(huì)用教學(xué)卡片展示連減的運(yùn)算過(guò)程，讓學(xué)生跟隨我的思路一起解答例題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)在教具與學(xué)具準(zhǔn)備中，我準(zhǔn)備了黑板、粉筆、教學(xué)卡片、實(shí)物模型等教具，以及學(xué)生用書(shū)、練習(xí)本、鉛筆、橡皮等學(xué)具。這些教具和學(xué)具能夠幫助我更好地進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我使用教學(xué)卡片展示連減的運(yùn)算過(guò)程，讓學(xué)生直觀地看到連減的步驟，從而更好地理解和掌握連減的運(yùn)算方法。五、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)在教學(xué)過(guò)程中，我注重了實(shí)踐情景引入、講解與演示、例題講解、隨堂練習(xí)、小組合作等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際情境的理解，觀察、思考和動(dòng)手操作，從而更好地理解和掌握連減的概念和運(yùn)算方法。例如，我通過(guò)實(shí)際情境引入連減的概念，讓學(xué)生看到從10個(gè)蘋(píng)果中連續(xù)減去3個(gè)和2個(gè)，剩下的蘋(píng)果數(shù)量。然后，我通過(guò)講解和演示，向?qū)W生解釋連減的概念，并用實(shí)物模型或者教學(xué)卡片進(jìn)行展示，讓學(xué)生直觀地理解連減的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。接著，我選取一些典型的連減算式，進(jìn)行講解和示范，讓學(xué)生跟隨我的思路，一起解答例題。然后，我設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。我組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生互相交流、討論，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。六、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)在板書(shū)設(shè)計(jì)中，我注重了將連減的定義、運(yùn)算順序和計(jì)算方法，以及一些典型的連減算式和解答過(guò)程展示給學(xué)生。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶連減的概念和運(yùn)算方法。例如，我在黑板上寫(xiě)出連減的定義，以及一些典型的連減算式和解答過(guò)程，讓學(xué)生直觀地看到連減的步驟和結(jié)果。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了計(jì)算連減算式和解決實(shí)際問(wèn)題的作業(yè)題目。這些作業(yè)題目旨在讓學(xué)生在課后鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，我讓學(xué)生計(jì)算一些連減算式，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，從而鞏固他們對(duì)連減的理解和掌握程度。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用連減解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)在課后反思及拓展延伸中，我注重了對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果的反思，以及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的觀察。通過(guò)對(duì)教學(xué)效果的反思，我可以了解學(xué)生對(duì)連減的理解和掌握程度，從而對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后運(yùn)用連減解決更多的實(shí)際問(wèn)題，拓展學(xué)生的思維和應(yīng)用能力。例如，我會(huì)讓學(xué)生在課后思考和探索一些其他的連減問(wèn)題，或者尋找一些實(shí)際情境，運(yùn)用連減進(jìn)行計(jì)算和解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的拓展延伸，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用連減的知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解連減的概念和運(yùn)算方法時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，并且注意語(yǔ)調(diào)的起伏和變化。這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，并且讓學(xué)生更好地理解和記憶連減的知識(shí)。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，我在講解連減的概念和運(yùn)算方法時(shí)，花了較多的時(shí)間進(jìn)行講解和示范，以確保學(xué)生能夠理解和掌握。而在隨堂練習(xí)和小組合作環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考和討論。3.課堂提問(wèn)：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答問(wèn)題。我設(shè)計(jì)了不同難度的問(wèn)題，以滿足不同學(xué)生的需求。通過(guò)提問(wèn)，我能夠了解學(xué)生對(duì)連減的理解程度，并及時(shí)進(jìn)行反饋和講解。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)實(shí)際情景引入連減的概念，讓學(xué)生看到從10個(gè)蘋(píng)果中連續(xù)減去3個(gè)和2個(gè)，剩下的蘋(píng)果數(shù)量。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并且?guī)椭麄兘⑵疬B減的具體形象。教案反思：在教案的反思中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面可以改進(jìn)和提高。我可以在講解連減的概念時(shí)，使用更多的實(shí)際情境和例子，讓學(xué)生更好地理解和記憶連減的意義。我可以在小組合作環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在合作中思考和解決問(wèn)題，提高他們的解決問(wèn)題的能力。我還可以在課后及時(shí)給予學(xué)生反饋，了解他們的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生對(duì)連減的理解和掌握程度較高。但在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)和提高教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升一、課后練習(xí)題1.小明有15個(gè)橘子，他吃掉了8個(gè)，又吃掉了3個(gè)，他還剩下幾個(gè)橘子？2.小華有12個(gè)糖果，她吃掉了4個(gè)，又吃掉了4個(gè)，她還剩下幾個(gè)糖果？3.小剛有10個(gè)籃球，他借給了小明3個(gè)，又借給了小紅2個(gè)，他還剩下幾個(gè)籃球？4.小紅有8個(gè)蘋(píng)果，她吃掉了2個(gè)，又吃掉了3個(gè)，她還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？5.小剛有6個(gè)足球，他賣(mài)掉了2個(gè)，又賣(mài)掉了1個(gè)，他還剩下幾個(gè)足球？二、