幼兒英語教育 課件 項目八 幼兒英語游戲活動

幼兒英語教育項目六幼兒英語游戲活動content一、幼兒英語游戲活動的概念和意義任務(wù)1幼兒英語游戲活動概述

（一）幼兒英語游戲活動的概念幼兒英語游戲活動是用游戲的方式組織的英語教育活動。教師指導(dǎo)幼兒以發(fā)展幼兒語言為主要目的，針對具體教學(xué)目標(biāo)、結(jié)合特定教學(xué)內(nèi)容、遵循一定的游戲規(guī)則，采取有趣好玩的形式，組織幼兒進(jìn)行語言學(xué)習(xí)、語言操練和語言交際活動的一種教學(xué)活動。content

（二）幼兒英語游戲活動的特點1.自主自愿性自主自愿性是幼兒英語游戲活動的初衷。首先，游戲可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語語言的興趣和熱情，調(diào)動孩子的好奇心和注意力；其次，民主開放的游戲環(huán)境也是十分重要的，應(yīng)讓幼兒感覺到他們才是游戲的主人，這樣才有利于幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。

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2.教學(xué)性幼兒英語游戲活動不同于生活游戲,因為前者具有明確的教學(xué)目的，即游戲教學(xué)的教學(xué)性。教學(xué)性是游戲教學(xué)的本質(zhì)。在幼兒英語游戲活動過程中，游戲只是形式和手段，而教學(xué)和學(xué)習(xí)才是目的。

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3.游戲性幼兒英語游戲活動的本質(zhì)是教學(xué)性，而游戲性是英語游戲活動的宗旨。教師在教學(xué)中應(yīng)真正做到讓幼兒在游戲過程中，拋開課堂的拘束、桌椅間的束縛、師幼關(guān)系的約束，盡情地沉浸在游戲帶來的愉悅之中。

任務(wù)1幼兒英語游戲活動概述任務(wù)1幼兒英語游戲活動概述

4.語言性語言性特點是英語游戲活動的核心，也是其區(qū)別于數(shù)學(xué)游戲、動作游戲、社會科學(xué)游戲活動等的關(guān)鍵所在。教師在把握好教學(xué)目的和游戲精神的同時，要把語言性作為英語游戲活動的靈魂，沒有語言性的英語游戲活動，自然就失去其實際意義，也就使幼兒的英語游戲活動成為了“無源之水、無本之木”。

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5.競爭性幼兒具有愛表現(xiàn)自我,爭強好勝的特性,在競爭中要獲得別人的重視和鼓勵,甚至得到獎品,幼兒的審美情趣也是在輕松、愉快的學(xué)習(xí)中,在得到勝利的歡樂中行成的。在游戲中要適時給予表揚、鼓勵或獎給小物品,同時要注重競爭的公平性,因此要做到評價合理、公正,評分項目清楚,以便于操作。content任務(wù)1幼兒英語游戲活動概述

（一）幼兒英語游戲活動的意義1.英語游戲活動為幼兒提供有趣的英語語言環(huán)境在中國的現(xiàn)實生活中，英語語言的使用環(huán)境較缺乏。但教師精心準(zhǔn)備的英語游戲活動可以彌補其不足，吸引幼兒的興趣進(jìn)行語言游戲，進(jìn)而達(dá)到英語學(xué)習(xí)和操練的目的。二、幼兒英語游戲活動的意義和組織原則

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2.英語游戲活動能更好地體現(xiàn)教育的包容性和靈活性游戲能使幼兒在較輕松、自由的氛圍中主動運用語言參與學(xué)習(xí)，這使得幼兒個體學(xué)習(xí)活動的特點和差異都能得以展現(xiàn)。這給教師觀察、了解和理解幼兒、掌握幼兒學(xué)習(xí)的信息，反思和調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法提供了良好的機會，這樣的教學(xué)活動對每個幼兒來說都是“有意義”的，它促使每個幼兒主動地在運用英語過程中培養(yǎng)英語能力。教育的包容性和靈活性是幼兒“有意義學(xué)習(xí)”的核心。二、幼兒英語游戲活動的意義和組織原則

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3.英語游戲活動能更好地加強教師與幼兒之間的互動英語游戲為幼兒提供了有趣、自主的活動空間，同時也為教師提供了觀察、傾聽和了解幼兒的機會。教師在活動中指導(dǎo)幼兒進(jìn)行英語操練，同時體會幼兒的精神和身體體驗，敏感地察覺幼兒的需要，及時做出適宜的反應(yīng)，促進(jìn)幼兒在“互動”關(guān)系中獲得英語語言能力的發(fā)展。二、幼兒英語游戲活動的意義和組織原則

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4.英語游戲活動還有益于幼兒的身體、認(rèn)知發(fā)展、情感和社會性技能的發(fā)展各種用英語進(jìn)行的游戲活動如體育游戲、角色扮演游戲、想象游戲、美術(shù)、音樂等游戲可以幫助幼兒發(fā)展智力、鍛煉體力，幫助幼兒的人格、社會性和情感發(fā)展，在游戲中幼兒的主動性、獨立性和創(chuàng)造性能自主地得到充分發(fā)展，有助于幼兒發(fā)展智力，培養(yǎng)情緒的穩(wěn)定性，形成更完善和健康的人格。二、幼兒英語游戲活動的意義和組織原則

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（二）幼兒英語游戲活動的組織原則1.目的性原則游戲是為英語學(xué)習(xí)服務(wù)的，因此教師在幼兒英語游戲教學(xué)活動中應(yīng)該預(yù)先設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展游戲活動。

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2.適應(yīng)性原則 不同性質(zhì)的游戲?qū)τ谟變旱纳硇陌l(fā)展水平與能力的要求不同，因此，游戲具有不同的年齡適應(yīng)性。游戲組織適應(yīng)性包含兩個方面內(nèi)容:一是游戲要適應(yīng)幼兒的生理、心理水平；二是游戲要適應(yīng)幼兒的外語水平。

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3.交際性原則學(xué)前期是兒童大量積累直接的、具體的感性經(jīng)驗的時期，游戲的過程是兒童獲得各種實際經(jīng)驗、理解經(jīng)驗的意義的過程。幼兒階段又是學(xué)習(xí)口語的主要時期，因此游戲的設(shè)計應(yīng)該能夠激發(fā)提高幼兒聽、說、用英語的能力。教師要充分利用游戲環(huán)境讓幼兒進(jìn)行社會交往練習(xí)。

任務(wù)1幼兒英語游戲活動概述content4.娛樂性原則幼兒英語學(xué)習(xí)活動的游戲化，是幼兒的年齡特點和前學(xué)習(xí)期的學(xué)習(xí)特點所決定的。喜歡做游戲是兒童的天性，是兒童身心發(fā)展的需要，也是他們的自然活動。

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5.“全息全感”的原則組織英語教學(xué)游戲可增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，有利于培養(yǎng)幼兒大膽說英語的習(xí)慣，發(fā)展幼兒思維能力和運動能力。通過游戲?qū)W習(xí)外語的另一個好處是幼兒有機會展示他們所掌握的知識，幫助幼兒樹立自信，發(fā)展為健全的人。

任務(wù)1幼兒英語游戲活動概述

（一）幼兒英語游戲活動的分類游戲有著許多不同的種類，根據(jù)不同方式對其進(jìn)行分類,如可以按游戲所關(guān)注語言的種類進(jìn)行分類，或者按游戲中所用材料的不同進(jìn)行分類，還可以根據(jù)它們需要的課堂組織和管理來劃分。

一、幼兒英語游戲活動的分類與選擇

任務(wù)2幼兒英語游戲活動的實施與指導(dǎo)

1.與幼兒其他學(xué)科游戲的整合與借鑒根據(jù)加德納多元智力理論，語言學(xué)習(xí)同時可以伴隨其他智能發(fā)展，如體育、美術(shù)、科學(xué)、社會、計算等學(xué)科的游戲可以設(shè)計改造成英語語言游戲，促進(jìn)語言學(xué)習(xí)。

任務(wù)2幼兒英語游戲活動的實施與指導(dǎo)

2.按幼兒英語語言教學(xué)游戲的分類（1）按語言要素來分類。語言三要素指語音、詞匯和語法。1)語音游戲。語音游戲的目的是鞏固或糾正語音。2）詞匯游戲。詞匯游戲的目的是學(xué)習(xí)、掌握、鞏固英語詞匯，包括名詞、動詞、介詞、形容詞等詞類游戲。3）語法游戲。語法游戲的目的是感知、了解、掌握初步語法規(guī)則。

任務(wù)2幼兒英語游戲活動的實施與指導(dǎo)

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（2）按語言的兩種技能來分類。英語語言技能包括“聽、說、讀、寫”四個方面，受幼兒生理和心理等方面的限制，對幼兒來說，英語教學(xué)注重“聽”和“說”兩個方面訓(xùn)練。3.按游戲的傳統(tǒng)分法來分類（1）創(chuàng)造性游戲。（2）規(guī)則性游戲。任務(wù)2幼兒英語游戲活動的實施與指導(dǎo)content二、幼兒英語游戲活動的設(shè)計任務(wù)2幼兒英語游戲活動的實施與指導(dǎo)

教師在設(shè)計游戲活動時要考慮到五個W(who，what，when，which,where)和一個H(how)因素。Who——指的是游戲的對象——幼兒。What——游戲教學(xué)的宗旨。When——開展游戲教學(xué)的時間。Which——游戲教學(xué)需要的條件。Where——幼兒游戲?qū)W習(xí)中的難點在哪里？教師的教學(xué)難點、重點在哪里？How——游戲教學(xué)組織方式，即教師采取哪種方式來組織幼兒進(jìn)行游戲。content（一）幼兒英語游戲活動的教學(xué)步驟幼兒英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)包括Warmingup(熱身）、Presentation(呈現(xiàn)主題）、Practice(練習(xí)）、Production(應(yīng)用）四個步驟。1.組織教學(xué)——Warmingup(熱身）2.聽——Presentation(呈現(xiàn)主題）3.說——Practice(練習(xí)）4.Production(應(yīng)用）任務(wù)2幼兒英語游戲活動的實施與指導(dǎo)三、幼兒英語游戲活動的實施content1.組織教學(xué)——Warmingup(熱身）“良好的開端是成功的一半”，上課開始前五分鐘對于一節(jié)課尤為關(guān)鍵，為了吸引幼兒注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開展“熱身”游戲，內(nèi)容以復(fù)習(xí)上一節(jié)教學(xué)內(nèi)容為主，然后過渡到本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。游戲玩過之后,幼兒情緒高昂,正是教學(xué)大好機會。游戲時，教師應(yīng)控制游戲的進(jìn)程和活動的范圍，保證正常教學(xué)順利正常進(jìn)行，避免幼兒過度興奮導(dǎo)致課堂秩序混亂,或幼兒活動范圍過大，出現(xiàn)“跑題”現(xiàn)象，干擾下一個教學(xué)步驟的正常開始。例如，游戲“手指字母”，教師用手、手指以及身體組合成類似字母的形狀，讓小朋友猜。 任務(wù)2幼兒英語游戲活動的實施與指導(dǎo)content2.聽——Presentation(呈現(xiàn)主題）在這一階段，教師要呈現(xiàn)當(dāng)天教學(xué)的內(nèi)容，主要圍繞“聽力”活動，一般多采取TPR（全身反應(yīng)教學(xué)法)的教學(xué)技巧。例如，游戲TouchingGame，教師用肢體語言表演“head，shoulder，knee，toe”的位置,示范新單詞。任務(wù)2幼兒英語游戲活動的實施與指導(dǎo)content3.說——Practice(練習(xí)）完成語言可理解輸入后，教師應(yīng)幫助幼兒操練新學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓幼兒盡可能開口多“說”,機械練習(xí)強化幼兒語言學(xué)習(xí)，這時，教師可以多采用ALM(聽說教學(xué)法)的教學(xué)技巧來引導(dǎo)幼兒多做練習(xí)。任務(wù)2幼兒英語游戲活動的實施與指導(dǎo)content4.Production(應(yīng)用）幼兒在此階段用所學(xué)的新知，做更復(fù)雜、更自由發(fā)揮的練習(xí)。而且這一階段往往和Practice(練習(xí))是不可分的。這一階段經(jīng)常使用的游戲有角色扮演(roleplay)和表演游戲等，讓幼兒扮演不同的角色，練習(xí)使用所學(xué)的內(nèi)容。任務(wù)2幼兒英語游戲活動的實施與指導(dǎo)content（二）幼兒英語游戲活動的注意事項1.游戲要注重聽說能力培養(yǎng)幼兒英語游戲要培養(yǎng)幼兒具備用英語進(jìn)行日常口語交際的能力。目前，在許多幼兒里，普遍存在教師語言輸入多，而幼兒語言輸出少的狀況，即便是幼兒說的多一點，也是教師一手引導(dǎo)的結(jié)果，也就是說教師不斷提出問題，讓孩子們來回答，而孩子們運用自己已有的經(jīng)驗和語言能力，自發(fā)地、積極主動地、創(chuàng)造性地說太少。任務(wù)2幼兒英語游戲活動的實施與指導(dǎo)content

2.英語游戲規(guī)則要簡單，游戲前要明確游戲玩法與規(guī)則由于幼兒英語水平較低，所以當(dāng)游戲規(guī)則過于復(fù)雜時，會導(dǎo)致他們不能理解游戲規(guī)則，從而不能順利地進(jìn)行游戲，因此，幼兒英語游戲規(guī)則要簡單。幼兒只有了解游戲的玩法與規(guī)則才能順利進(jìn)行游戲，所以，英語游戲開始前，教師應(yīng)該“giveclearinstructions”，用生動的、幼兒能夠理解的語言、體態(tài)動作進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉叮騻€別小朋友或者小組介紹游戲的玩法以及規(guī)則。

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3.英語游戲要關(guān)注幼兒積極情緒體驗積極情緒體驗不僅關(guān)系到幼兒對英語學(xué)習(xí)的興趣和信心，也有利于幼兒人格的健全發(fā)展。幼兒的認(rèn)知活動多以興趣和好奇為原動力，幼兒英語游戲，要能最大限度地活躍課堂氣氛，使幼兒玩中有學(xué)，學(xué)中有玩，在輕松、愉快、幽默的游戲氛圍中不知不覺地接受新知識。

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4.要加強觀察與指導(dǎo)觀察是指導(dǎo)幼兒英語游戲的前提，只有充分觀察，教師才能及時準(zhǔn)確地掌握每個幼兒的情況，才能對幼兒游戲行為和進(jìn)展做出正確