編演課本劇讓高中語文教學(xué)煥發(fā)出青春的魅力

用祖國語言文字的水平，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀力？結(jié)合高中學(xué)生的身心特點(diǎn)，筆者認(rèn)為，編演課本劇是此，筆者進(jìn)行了可行性研究，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)體會(huì)。不喜歡上高中語文課，極不重視高中語文教學(xué)，把語文視作副課工具性而忽視語文學(xué)習(xí)豐富的人文內(nèi)涵，課堂教學(xué)沒有把學(xué)生當(dāng)做有巨大的容器，而不是接受教育熏陶、情感浸染、文化陶冶的人。三.教學(xué)形式單一，教學(xué)為機(jī)械。高中語文教學(xué)怎樣才能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？怎樣才能進(jìn)一步提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的水平，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀能力、寫作能力？《高中語文教學(xué)大綱》指出：“要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究?！處熞朴诩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)?！笔裁葱问?？怎樣與生活實(shí)踐相結(jié)合？筆者認(rèn)為，結(jié)合高中學(xué)生的特點(diǎn)，編演課本劇是其中一種有效的方式。因?yàn)楦咧猩?dāng)青春，他們風(fēng)華正茂，充滿生機(jī)和活力。2高中語文教學(xué)開展課本劇編演的可行性研究2.1編演課本劇是激發(fā)興趣的重要途徑要學(xué)生去思考，需要學(xué)生認(rèn)真閱讀課文后才能解決問題。要編演可是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，過去學(xué)生對戲劇常識(shí)不愿學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他們可幾篇戲劇體裁的課文也認(rèn)認(rèn)真真的讀下來。在編演過程中，對學(xué)生的語文知識(shí)的要求是多方面的。首先要有扎識(shí)。把記敘性文章改編為戲劇，劇本里有簡單的舞臺(tái)說明，大部分是范，就要求用詞要準(zhǔn)確，句子要完整。表演時(shí)讀音要準(zhǔn)確，對些要求的落實(shí)都需要學(xué)生有較扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，編演過程，也是訓(xùn)練得到提高的過程。改編課文為劇本，要把很多敘述性語言轉(zhuǎn)化為對話，對話語要對人物性格進(jìn)行把握并注意對話語言表達(dá)的技巧。表演中的動(dòng)作也如此。文的閱讀理解中都有自己獨(dú)特的體會(huì)。改編后進(jìn)入表演，個(gè)人的創(chuàng)造繞劇情的推進(jìn)和人物性格的表現(xiàn)，動(dòng)作、表情、對話都達(dá)到高度的個(gè)的學(xué)生把臺(tái)上形象與自己創(chuàng)造的形象進(jìn)行對照，把別人對形象塑造表力結(jié)果相對照，不斷調(diào)整充實(shí)，使形象更為豐富，臺(tái)上臺(tái)下，交流創(chuàng)文素質(zhì)水平。2.2編演課本劇是新課標(biāo)的要求新課標(biāo)在“課程性質(zhì)與地位”中明確指文有正確的感知，深刻的理解，對劇本有大膽的發(fā)揮和較強(qiáng)的記憶，面文字轉(zhuǎn)換成適合于舞臺(tái)的口頭語言、形體動(dòng)作，變死的課本知識(shí)為要求學(xué)生發(fā)揮想像，培植感情，磨煉毅力，還要求學(xué)生有很好的相互協(xié)調(diào)與配合的能力。演出一臺(tái)戲，光靠少數(shù)人不行，要大伙兒通力協(xié)作才能成功。學(xué)生中員或?qū)а?；擅長丹青圖畫的，就搞布景或化妝；會(huì)樂器的，就配樂伴音響和照明；會(huì)電腦的，就搞文字編輯或錄像剪輯；工于寫作的，就改編或?qū)憚”荆弧鲹P(yáng)其長、相互配合，可加強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和集體榮譽(yù)感。而且，時(shí)排演中的許許多多瑣碎事務(wù)如服飾道具的籌集、保管，海報(bào)的策劃傳和有關(guān)方面的聯(lián)系等等。所以，演好一出語文課本劇，不僅可以培語文能力，而且是培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力、組織能力、創(chuàng)造能力和良語文課一定要研究學(xué)生，貼近學(xué)生的生活實(shí)際、思想實(shí)際和心理特倘能讓他們通過自身努力去解決疑難，辨明是非，從心理上他們會(huì)感到很大的滿足。引起異性的注意，他們迫切需要參加不同類型的群體活動(dòng)表現(xiàn)自我，他們能組織團(tuán)體活動(dòng)，學(xué)生一定報(bào)名踴躍。另外，他們在逐漸注意外在形象的同時(shí)，內(nèi)在審倘能喚起他們的審美沖動(dòng)，一定能把學(xué)生帶入到理解美盡致的涂鴉（graffiti）藝術(shù)。青年公園里人頭攢動(dòng)。熱情強(qiáng)勁的音樂聲中，鼓掌聲、喝采聲一浪高過一浪。高難度的街頭舞蹈，色彩鮮艷的涂鴉藝術(shù)，充一潭水，那么，我們的課本劇編演，就好比是投水之石，石擊才一個(gè)新的活動(dòng)天地，從而吸引千百萬顆蓬勃向上的心。在那里，年少旺盛的精力也將得到正當(dāng)有益的引導(dǎo)。在老師的指導(dǎo)下，排的幾十年里，親自為學(xué)生制定并實(shí)行了一套全新的學(xué)生作息制度，其中在晚間進(jìn)行各種文娛活動(dòng)。他認(rèn)為，學(xué)生擁有可以自由支配的時(shí)間是促劇本身取材于語文教材，大多是經(jīng)過時(shí)間篩選的傳統(tǒng)名篇，有著良好的戲劇這種綜合藝術(shù)的再創(chuàng)造，它的教育感化作用更強(qiáng)烈。它通過音樂術(shù)、表演、雕塑、建筑等多學(xué)科的有機(jī)配合，既作用于人的視覺，能達(dá)到的?，F(xiàn)行的中學(xué)語文教材中許多記敘性強(qiáng)的課文已有許多被改編成了新穎生動(dòng)的課本劇。它內(nèi)容廣泛，形式多樣，深受人們的喜愛；尤其是在提倡素質(zhì)劇理應(yīng)成為語文教學(xué)中一個(gè)活躍的組成部分而受到人們的重視。大，其中的一些人以后成為各行各業(yè)的佼佼者。老一輩革命家中如周恩女、廖承志，以及著名的戲劇工作者如曹禺、金乃千、歐陽逸冰、鄭邦的危急關(guān)頭，學(xué)生們放下課本，走出教室，時(shí)裝劇、街頭劇、活報(bào)劇也成起民眾的一支熊熊火炬，照耀在中國近代史的舞臺(tái)上。事實(shí)證明，在近代劇在今天同樣有重大的意義。當(dāng)前，隨著生活節(jié)奏的加快，在迅猛發(fā)展的烈競爭中，傳統(tǒng)戲劇正面臨著愈來愈強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)。與以前相比，進(jìn)戲院漸少了，青少年中對戲劇的茫然無知者卻一天天多了，人們對戲劇的興趣正在逐漸減弱。許多有遠(yuǎn)見的戲劇家深切地感到：讓戲劇到青少年學(xué)生中去，事關(guān)戲劇事必須創(chuàng)造條件，提供方便，不但要演給他們看，而術(shù)之花成為校園中一道矚目的風(fēng)景線，讓中小學(xué)聲、鼓掌聲，也讓那些有演出才能的青少年受到鍛煉，脫穎而出，成為戲者和新生力量；更是為中學(xué)語文教學(xué)改革作出一份應(yīng)有的貢獻(xiàn)。綜觀上述，筆者認(rèn)為，筆者在東方中學(xué)組織了一個(gè)課本劇興趣小組，并開展了一系列課本劇活動(dòng)。我讓學(xué)生自由組成若干小組，讓每一個(gè)小組的學(xué)生根據(jù)劇本編寫的要求，在課文目，討論編寫劇本，在改編過程中我隨時(shí)巡視、答疑。我看到同學(xué)改編會(huì)為一個(gè)細(xì)節(jié)的處理爭得面紅耳赤。由于他們興趣大，改編的速度很快我欣喜地看到了學(xué)生在寫作方面的成績，而且他們能夠大膽創(chuàng)新，傳統(tǒng)版、音樂劇，花樣翻新，出人意料。尤其是方師”??！劇本寫好后，我就組織學(xué)生排練、演出，要求把劇本內(nèi)容高質(zhì)量地表現(xiàn)出來。在排練過程中，學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)肅，常常利用休息時(shí)間練習(xí)表演，十分投入。他們分工合各司其職，各顯其能，配合默契。他們準(zhǔn)備充分，考慮周到，設(shè)計(jì)細(xì)致很多老師非常感動(dòng)，也令我深切地感受到學(xué)生身上蘊(yùn)藏著不可低估的潛力?！稓W也妮葛朗臺(tái)》劇組將老葛朗臺(tái)這個(gè)活寶演得活靈活現(xiàn)：“金錢就是萬能的！錢每天晚上睡覺，我都要抱一袋金幣，不然，我可睡不著。什么，罵我是樣？別看我穿得不咋樣，可我有的是錢！錢就是上帝！錢就是一切！”與這銅臭味構(gòu)成狹隘的封建家族利益，也被處理得恰到好處，無論是劉蘭芝和焦仲卿，葉，都以那燦爛的毀滅來證明愛情的崇高、專一和難于逆轉(zhuǎn)，都以他們目光輝的一生強(qiáng)烈地震撼人心，定格在歷史和人心的深處，使人看到大福愛情的人性之美與青春之光，看到了封建倫理道德的罪惡和卑鄙?，?shù)贍柕碌男蜗笠矚g心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求”……然而，當(dāng)厄運(yùn)降臨時(shí)，她毅然放棄了不切實(shí)際的幻想，以自己的誠實(shí)勞動(dòng)迎接命運(yùn)的挑戰(zhàn)。在信用與破產(chǎn)之間，她選擇了人格與尊嚴(yán)，體現(xiàn)了崇高的人性之美。最成功的是《鴻門宴》的現(xiàn)代版，他們運(yùn)用時(shí)空穿插技術(shù)讓劉邦項(xiàng)羽融入現(xiàn)實(shí)生活，來感受和品味我們?nèi)蚧?shù)字化飯余聊起。最后，該劇本貼到了網(wǎng)上。上過一次舞臺(tái)，常使人終生難忘。青年學(xué)生有著全面培養(yǎng)了學(xué)生素質(zhì)，豐富了校園活動(dòng)，為校園文化建設(shè)增添了亮麗。無庸諱言，編演而且使學(xué)生的注意力、想象力、創(chuàng)造力都極大地得到加強(qiáng)和提高；更到了自己的諸多不足，大大地增強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)的動(dòng)力及興趣來，戲劇教學(xué)就屬于語文教學(xué)中的一個(gè)組成部分，語文教材中也有劇文教師指導(dǎo)學(xué)生作文，并不一定要把學(xué)生都培養(yǎng)成作家一樣，戲劇教編演課本劇大大豐富了校園文化生活，提升了校園文化品位，當(dāng)年，社最積極的成員嗎？啟示之二：要加強(qiáng)宣傳，為課本劇章篇數(shù)占刊出總數(shù)不足千分之一，其字?jǐn)?shù)更少得人們的視線范圍之內(nèi)。所以要加強(qiáng)宣傳，為課本劇活動(dòng)的掀起大造輿論的重視，讓課本劇這個(gè)新生事物茁壯成長。啟示之三：要注重指導(dǎo)人員的培養(yǎng)，為學(xué)生乎沒有。各區(qū)、縣，包括省市級教師進(jìn)修學(xué)院也沒有專門的科、室負(fù)責(zé)段，作些試探性的嘗試，成功率極低。而現(xiàn)在的各級師范學(xué)校，雖有藝術(shù)培養(yǎng)出能在學(xué)校里指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇的人才。這些是課本劇沉寂的直接學(xué)語文教師手頭都有那么一本或一套有關(guān)課本劇編寫的知識(shí)手冊；假如各院能為語文教師開辦一些編劇、導(dǎo)演知識(shí)的講座；假如有關(guān)的藝術(shù)團(tuán)體能校掛鉤，請一些導(dǎo)演、演員不定期地與這些學(xué)校交流，以提高課本劇編排的水平；……我相信，語文課本劇的興起絕不是空談。啟示之四：改編課本劇要熔古今于一爐，關(guān)鍵要推陳出新，要富有時(shí)代氣息，要有創(chuàng)新意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生完成課本劇的編演操作，導(dǎo)、選、讀、編、演、評六步程序，每一步都要有相應(yīng)的具體要求掌握，注意肯定學(xué)生的創(chuàng)造性思維。啟示之五：編演課本劇要注意課內(nèi)外結(jié)合，班內(nèi)外競爭，校內(nèi)外交流；課本劇的改編不必限于文學(xué)作品，即使容，也可以用擬人化的方式改編成課本劇。特別在東方，我想，能否以語文學(xué)科為支點(diǎn)，輔之以舞蹈、音樂、美術(shù)、歷史，搞一個(gè)綜合性的、高水平講，它更應(yīng)該是語文學(xué)科在東方這個(gè)五彩繽紛的教學(xué)