2024年深圳市寶安區(qū)10月高三語文月考作文解析及范文：超越“是”與“否”

超越“是”與“否”的一篇作文“那么，我們的問題是否會(huì)越來越少呢？”對(duì)于2024年新課標(biāo)I卷作文題的這個(gè)問題，考生們大都會(huì)回答“不會(huì)”“不會(huì)越來越少，只能會(huì)越來越多”。當(dāng)然，如果你回答“會(huì)越來越少”，只要能言之成理，似乎也不算偏題。因而，這類作文題，第一步總要對(duì)題目的設(shè)問作出回答，或者回應(yīng)，即首先明確“是”或“否”。下面這道題目是2025屆寶安區(qū)10月份月考的作文題目：2024年新課標(biāo)I卷寶安區(qū)10月月考閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）①隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來越多的問題能很快得到答案。②那么，我們的問題是否會(huì)越來越少？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）①隨著手機(jī)的普及，人與人之間的聯(lián)絡(luò)變得無比方便快捷。②那么，相比沒有手機(jī)的年代，人們是否更加容易維持親近關(guān)系？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

從形式上，是對(duì)新課標(biāo)I卷“科技背景下的問題與答案”這道高考作文題的模擬，題目材料是2句話，第①句都是以“隨著”引入情境、背景，并形成一個(gè)結(jié)論性認(rèn)知；第②句用“那么”引出一個(gè)設(shè)問，高考題是“我們的問題是否會(huì)越來越少？”，模擬題雖然句式有些不同，不過，也可以看成“人們維持親近關(guān)系是否會(huì)更加容易？”。當(dāng)然，兩個(gè)題目的最大區(qū)別，可能就在于“手機(jī)的普及”與“沒有手機(jī)的年代”的對(duì)比。雖說“沒有手機(jī)的年代”對(duì)于學(xué)生可能是有些疏離感，但是，“不用手機(jī)”或者“不能用手機(jī)”的體驗(yàn)，還是有的，其影響或體驗(yàn)，也是可以“聯(lián)想”得出來的，這也正是作文題“引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考”這樣的指令語的可能范圍之內(nèi)。因而，這道作文題的“符合立意”的確定，評(píng)改組作如下界定：全文能夠體現(xiàn)“背景+比較+回答”。立足背景“手機(jī)普及，聯(lián)絡(luò)變方便快捷”；與“沒有手機(jī)的年代”進(jìn)行比較，明確回答“人們是否更加容易維持親近關(guān)系”（變易，變難，還是辯證分析）。雖然答案不是唯一的，但學(xué)生一定要做出自己的選擇，給出清晰的回答，不能模棱兩可。對(duì)于問題的回答，不管是回答“更易”，或回答“更難”，或“辯證思考”，都不作為分?jǐn)?shù)高低的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)；而要重點(diǎn)依據(jù)考生分析、思考問題的深刻性、邏輯性來評(píng)判其高低。不過，話雖如此，在“變易，變難，還是辯證分析”三個(gè)方向中，“辯證分析”還是需要思想和思維的格局在的。我向?qū)毎矃^(qū)高中語文教研員劉仕堅(jiān)老師要來他們區(qū)閱卷場(chǎng)中的54分以上的高分作文來看，發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)作文還是集中于“變易”“變難”論。從作文標(biāo)題上就能一窺一二：《手機(jī)便捷聯(lián)絡(luò)，亦能疏遠(yuǎn)人心》《手機(jī)非能促聯(lián)絡(luò)，維持親近在你我》《手機(jī)可促聯(lián)絡(luò)，亦能疏離關(guān)系》《手機(jī)便利越來越多，維持關(guān)系越來越難》《手機(jī)不是人際關(guān)系的真實(shí)橋梁》《聯(lián)絡(luò)易為，親近難維》《手機(jī)助聯(lián)絡(luò)，親近關(guān)系難維持》《手機(jī)加快聯(lián)絡(luò)交流，維持關(guān)系仍需心》《手機(jī)強(qiáng)化聯(lián)絡(luò)，關(guān)系日漸疏離》《沒有手機(jī)也不會(huì)更易維持關(guān)系》不過，仍能看到超越“是”與“否”而寫出辯證意味的文章的，比如下面這篇《我們渴望真實(shí)的親近》。我們渴望真實(shí)的親近寶安區(qū)高三學(xué)生①隨著手機(jī)的普及，我們?nèi)粝肼?lián)絡(luò)到他人只需動(dòng)動(dòng)手指打個(gè)電話，甚至發(fā)個(gè)微信。聯(lián)絡(luò)變得快捷而便利。但我認(rèn)為人與人之間親近關(guān)系并沒有更加容易維護(hù)，反而讓人們?cè)谛撵`的親近閉口不談。②誠然，手機(jī)的普及使在外漂游的游子無需等待節(jié)假日，就能為父母送上問候；讓分隔兩地的朋友“天涯若比鄰”，甚至社交媒體的發(fā)展，讓陌生人也能了解陌生人，從而建立聯(lián)絡(luò)。從這一層面上看，有手機(jī)的年代，人與人的距離應(yīng)該達(dá)到親密無間，人與人的關(guān)系應(yīng)堅(jiān)如磐石才對(duì)。但事實(shí)卻并非如此，為何？③首先，人與人頻繁的聯(lián)絡(luò)并不等同于關(guān)系越來越親近。聯(lián)絡(luò)背后人與人心靈的交流才能促進(jìn)關(guān)系的發(fā)展和深化。當(dāng)在外漂游的游子不再將期待那一年一度的團(tuán)圓日，在真正與父母見面的時(shí)候反而不加珍惜，沉溺于其他事物；當(dāng)分隔兩地的朋友再度進(jìn)行深度交流卻發(fā)現(xiàn)兩人相對(duì)無言；讓本就不深入了解的陌生人們少聯(lián)絡(luò)幾次，最后發(fā)現(xiàn)努力回想也不知對(duì)面是誰。④因此，手機(jī)上的聯(lián)絡(luò)若非出于真心，便難以維持彼此的親近關(guān)系。那么有手機(jī)的年代，維持親近關(guān)系仍然需要真心換真心，沒有手機(jī)便不用嗎？⑤“從前的車馬都很慢，一生只夠愛一個(gè)人?！边@或許是新一代年輕人對(duì)沒有手機(jī)的年代最美好的想象。慢節(jié)奏下的生活，人們似乎有更多的時(shí)間去維系關(guān)系，所以人與人的親近關(guān)系更加穩(wěn)固。⑥但其實(shí)不然，每一代人有每一代人的生活壓力，我們只看到了書信時(shí)代，每一封書信花費(fèi)了時(shí)間去寫，卻否認(rèn)自己與他人發(fā)的短信、拍的照片、錄的視頻，只要每一次的聯(lián)絡(luò)是出于關(guān)心、期待與愛，即使不需要刻意的聯(lián)絡(luò)，不需要那么方便快捷的聯(lián)絡(luò)，我們彼此的關(guān)系也就維持，并且更加親近。⑦因而，無論是手機(jī)普及的年代，人們用手機(jī)聯(lián)絡(luò)彼此，還是在沒有手機(jī)的年代，人們用書信聯(lián)絡(luò)彼此。手機(jī)和書信都只是載體。親近關(guān)系的維持始終需要時(shí)間和真心，心靈的親近有其不可替代性。⑧那么當(dāng)我們青少年，打開手機(jī)，看到自己的“搭子明友”“祝福之交”和“點(diǎn)發(fā)之交”時(shí)是否想要去嘗試真正再進(jìn)行關(guān)系的建立與維系呢？⑨正如《小王子》所言：“如果你說你下午五點(diǎn)來，那么二點(diǎn)我就會(huì)開始期待，時(shí)間越近我越感到幸福。”愿我們都能得到心靈的親近。這篇文章，寫得自然靈動(dòng)，有真實(shí)的思考。具體體現(xiàn)在：一是單句標(biāo)題?！拔覀兛释鎸?shí)的親近”是一個(gè)單句，“我們”就是題目中的“人們”，也是“你”的回應(yīng)。“真實(shí)的親近”，就是題中“親近關(guān)系”的轉(zhuǎn)換，用“真實(shí)”就界定了“親近關(guān)系”的實(shí)質(zhì)，這自然也是“親近關(guān)系”的最高境界。同時(shí)，這樣一個(gè)單句作標(biāo)題，在考場(chǎng)作文中相當(dāng)稀缺，我看了大量的考場(chǎng)作文，現(xiàn)在大家都很擅長(zhǎng)“A+B”式的擬題方式，像上面所列舉的高分作文的標(biāo)題，絕大多數(shù)都是用2個(gè)短語或短句擬定標(biāo)題，當(dāng)然，這對(duì)于關(guān)系型作文，也是一種方便的選擇，但是，從標(biāo)題表達(dá)觀點(diǎn)傾向的角度看，一個(gè)單獨(dú)的句子，表達(dá)更集中些，當(dāng)然，難度也更大。二是九段為文，三問三答推進(jìn)文脈。我們看到的考場(chǎng)高分作文，多為5段，有人稱為“黃金5段”?！伴_頭+3個(gè)分論點(diǎn)論證段+結(jié)尾”，正好5段，而且，每段字?jǐn)?shù)都有“黃金分割線”段的要求。這當(dāng)然有它的道理在的。不過，這篇文章卻寫了9段。先是第②段，用一個(gè)“誠然段”引出一個(gè)疑問：“有手機(jī)的年代，人與人的距離應(yīng)該達(dá)到親密無間。但事實(shí)卻并非如此，為何？”接著第③段作分析闡釋，第④段用“因此”作階段性總結(jié)；然后，在第⑤段引“從前車馬都很慢”，第⑥段“但其實(shí)不然”，作超越時(shí)代性的分析與闡釋；然后第⑦段以“因而”作總結(jié)，提出“手機(jī)和書信都只是載體”這一核心認(rèn)知，自然而然推導(dǎo)出“親近關(guān)系的維持始終需要時(shí)間和真心，心靈的親近有其不可替代性”這一核心結(jié)論；再往下寫，第⑧段“那么”一詞引領(lǐng)文章走向下一步推論，既然如此，“那么”“當(dāng)我們青少年，打開手機(jī)，看到自己的“搭子明友”“祝福之交”和“點(diǎn)發(fā)之交”時(shí)是否想要去嘗試真正再進(jìn)行關(guān)系的建立與維系呢？”又一個(gè)問題，雖然沒再回答，卻已經(jīng)不答而答；最后的第⑨段，引入《小王子》的一句話，漂亮結(jié)尾，收束全文，著實(shí)章法了得！再梳理一下，讓“三問三答”的脈絡(luò)清晰一下：設(shè)問一：有手機(jī)的年代，人與人的距離應(yīng)該達(dá)到親密無間，人與人的關(guān)系應(yīng)堅(jiān)如磐石才對(duì)。但事實(shí)卻并非如此，為何？結(jié)論一：因此，手機(jī)上的聯(lián)絡(luò)若非出于真心，便難以維持彼此的親近關(guān)系。設(shè)問二：那么有手機(jī)的年代，維持親近關(guān)系仍然需要真心換真心，沒有手機(jī)便不用嗎？結(jié)論二：但其實(shí)不然，……只要每一次的聯(lián)絡(luò)是出于關(guān)心、期待與愛，……我們彼此的關(guān)系也就維持，并且更加親近。終結(jié)結(jié)論：因而，……手機(jī)和書信都只是載體。親近關(guān)系的維持始終需要時(shí)間和真心，心靈的親近有其不可替代性。最終結(jié)論：所以，我們渴望真實(shí)的親近。三是貼近論題不求外援。這“不求外援”是指論證方法，主要是貼近論題作“相關(guān)聯(lián)想”“對(duì)比聯(lián)想”，而沒有習(xí)慣上選擇事例論據(jù)等常規(guī)論證方法。這并不是說舉例論證不可用，而在于這道作文題本身，需要寫作者在話題給定的范圍內(nèi)作聯(lián)想與思考，本文由“人與人之間的聯(lián)絡(luò)”聯(lián)想拓展至“外漂游的游子”“分隔兩地的朋友”“本就不深入了解的陌生人們”，從沒有手機(jī)的年代聯(lián)想到“與他人發(fā)的短信、拍的照片、錄的視頻”，這種相關(guān)性聯(lián)想，是對(duì)寫作者關(guān)照生活的能力的考查，而這種能力，并不需要“背素材”而得，而是需要“事事關(guān)心”“入心”的心態(tài)和生活方式、學(xué)習(xí)方式。這種潛在的考查要求與2024年新課標(biāo)I卷那道“問題與答案”的作文題一相通的。因而，學(xué)生需要多關(guān)注生活，關(guān)注自身，把這份關(guān)注納入自己的寫作之中，那么，能力與素養(yǎng)的考查目標(biāo)，在你的文章里就全方位地具備了。四是結(jié)尾的神來之筆。當(dāng)然，說“不求外援”,主要是指論證材料，而對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)想，如果涉及到自己的閱讀視野，援引而用之，還是需要的，比如這篇文章的結(jié)尾：“正如《小王子》所言：‘如果你說你下午五點(diǎn)來，那么二點(diǎn)我就會(huì)開始期待，時(shí)間越近我越感到幸福。’愿我們都能得到心靈的親近?！边@里引用《小王子》的這句，是對(duì)第⑧段”……是