（工作計(jì)劃）七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

體現(xiàn)新的教育教學(xué)理念，培養(yǎng)創(chuàng)新、合作精神。通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。均分為39分。七年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主導(dǎo)作用，注重方法，培養(yǎng)的能力?；钡慕?jīng)驗(yàn)背景。于這章的最后設(shè)置了“用尺規(guī)作線段和角”壹節(jié)，行線的特征是本章的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。系；對(duì)數(shù)據(jù)信息的處理、加工的能力?！陡怕省芬颊?，于七年級(jí)上冊(cè)感受了可能性有大有小的基礎(chǔ)上，中不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)，樹(shù)立壹定的隨機(jī)觀念。定、三角形的分類(lèi)。難點(diǎn)是能進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)理。分析和對(duì)變化趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)。過(guò)軸對(duì)稱(chēng)圖形來(lái)探索軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì)。軸對(duì)稱(chēng)能夠見(jiàn)成反射變換，體的現(xiàn)實(shí)情境中抽象出軸對(duì)稱(chēng)的過(guò)程。讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。趣。會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。涌的狀態(tài)。的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這壹部分學(xué)生的特長(zhǎng)。使他們均等到發(fā)展。壹些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。⑦認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課件的習(xí)慣。五、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：第壹章整式的運(yùn)算。繹式教學(xué)轉(zhuǎn)向歸納式教學(xué)。應(yīng)僅僅教數(shù)學(xué)結(jié)論，而應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,把探索的過(guò)程仍給學(xué)生，理解，反而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)效率，引起學(xué)生的厭惡。多角度展開(kāi)思考和訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，逐步形成。對(duì)思維能力的培養(yǎng)，推理能力，