河馬小班教案7篇

第第頁河馬小班教案7篇河馬小班教案篇1活動目標(biāo)：1：熟識童話中的緊要對話，學(xué)習(xí)短句："大河馬，大得不得了!"2：理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，了解基本的閱讀方法。3：感受伙伴之間相互幫忙的溫馨、美好的情感?；顒訙?zhǔn)備：1、自制《河馬大輪船》大書。2、胸飾：大河馬、小雞、小鴨和小老鼠。3、幼兒用書?；顒舆^程：1、導(dǎo)入活動。老師：小伙伴們，你坐過大輪船嗎？你坐大輪船去干什么？坐大輪船愉快嗎？2、老師出示大書，引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。老師：今日老師帶來一本書，就是講了大輪船的事情，這是書的封面，書的封面上有誰？老師：小伙伴猜一猜，大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢？我們打開書看看吧!閱讀時手指著畫面，眼睛一邊看著畫面，一邊講故事。3、老師邊翻閱大書，幫忙幼兒理解故事。打開書第一頁。老師：你瞧到了誰？大河馬的嘴巴怎么樣？（幼兒邊做動作邊說）大河馬的身體怎么樣？大河馬的氣力怎么樣？老師小結(jié)，幼兒學(xué)做大河馬。打開書第二頁。老師：這里有誰啊？老師：小雞、小鴨、小老鼠和大河馬在一起干什么?。±蠋煟盒‰u、小鴨、小老鼠找大河馬，大河馬說什么？（你們找我有事嗎？）幼兒學(xué)大河馬的聲音。老師：嘿嘿，小雞、小鴨、小老鼠有點不好意思，小雞的`手在干什么？小鴨的手呢？他們說什么呢？（你說吧!你說吧!）老師：是誰和大河馬說話呢？說什么呢？老師：這里有大輪船嗎？大河馬說什么？（哈哈哈，明白啦!明白啦!小伙伴們請就座好）我們一起做大河馬愉快的樣子。打開書第三頁。老師：他們在愉快地做什么呢？大河馬開大輪船會說什么？（小伙伴們請就座好，河馬大輪船要啟程了!嘟!）4、幼兒聽故事。老師：這本書好看嗎？原來里面藏著一個好聽的故事呢!故事的名字叫《河馬大輪船》，我們一起來聽吧!老師：小動物們開的大輪船是誰??？大河馬樂意做大輪船嗎？為什么？5、幼兒表演。老師：河馬大輪船好玩嗎？我們一起來開河馬大船吧!老師表演大河馬，幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛，分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。老師率領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。講到故事中的對話時，分角色進行對話。最終老師站在最前面，幼兒跟在老師的后面，一個拉著一個的衣裳，開著"大輪船"：哈哈哈，明白啦!明白啦!小伙伴們請就座好，河馬大輪船要啟程了!嘟!5、幼兒一起開著大輪船，走出活動室。老師：你們想不想一起開著，河馬大輪船出去玩嗎？小伙伴一個拉著一個的衣裳，開著大輪船走出活動室。活動延長：幼兒翻閱幼兒用書敘述故事。活動反思：這是一個能使幼兒發(fā)揮想象力的童話故事，故事中的河馬被比方成了大輪船，小動物們坐在大河趕忙愉快得游玩著。在講故事中，我先讓幼兒完整傾聽故事一遍，再用一問一答的形式敘述故事，我說："大河馬，"幼兒會邊做動作邊說："嘴巴大得不得了"……在不知不覺中，幼兒學(xué)會了故事中的人物對話，掌握了故事的緊要內(nèi)容。最終，我與幼兒進行了，表演故事，加強鞏固。河馬小班教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)有禮貌的說話，激發(fā)幼兒樂于助人的品質(zhì)。3.通過老師高聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。4.愛好并試驗創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。準(zhǔn)備：1.紅、黃、綠色水果大圖片一份，小圖片幼兒人手一份。2.河馬，猴子大頭飾各一張3.活動河馬一個過程：一、出示各種水果，引導(dǎo)幼兒說出水果名稱及顏色引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句型：xx顏色的xx水果二、敘述故事《大肚子河馬》1.引出故事。師：這么多的水果可真香呀!有一位動物伙伴很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個大大的肚子，你們猜它是誰呢？（河馬）師：對，它就是河馬（出示圖片）。今日老師就給你們講一個關(guān)于河馬的故事。2.老師有神色地敘述故事。第一遍：提問1.故事的名字叫什么？2.故事里有哪些小動物呢？3.小猴請河馬干什么了？4.小猴請河馬吃了什么顏色的水果？（逐一出示圖片）（要求幼兒完整表述）第二遍故事：用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。師：小猴請河馬吃水果時怎樣說的？（要求幼兒完整學(xué)習(xí)句子“我請你吃xx顏色的.x（水果名稱）三游戲：喂小熊吃水果1.老師扮成小熊啟發(fā)幼兒喂小熊吃水果。師：小熊肚子餓了，你們樂意學(xué)小猴喂小熊吃水果嗎？2.學(xué)說句子：“小熊，我請你吃紅色的蘋果（水果名稱）”。3.請一名老師或幼兒示范。老師掌控的小熊在聽到幼兒說“小熊，我請你吃紅色的蘋果（水果名稱）”時才張開嘴吃。四、結(jié)束活動：小伙伴請客人老師吃水果，鞏固句子“老師，我請你吃xx顏色的xx（水果名稱）。課后反思：故事《大肚子河馬》，既有禮貌教育又有知識的涵蓋，一問一答符合小班年齡特征，在教學(xué)中孩子們通過游戲?qū)W習(xí)了對話，理解了故事內(nèi)容，并學(xué)會了用故事中的對話來做游戲，而且激發(fā)了幼兒樂于助人的品質(zhì)。整節(jié)教學(xué)活動孩子對故事很感興趣，能夠安靜的傾聽故事，大部分幼兒能說出句式如：黃色的桔子紅色的蘋果，還有個別幼兒需要個別輔導(dǎo)，幼兒歡快的游戲，真正的感受到了活動的歡快。河馬小班教案篇3【活動目標(biāo)】1、通過老師朗讀，理解故事內(nèi)容。2、知道如何保護牙齒，通過操作掌握如何刷牙和漱口，并樂觀參加活動感受活動的樂趣。3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。4、體驗游戲的歡快?！净顒訙?zhǔn)備】小河馬故事、ppt課件、牙齒模型、漱口杯、牙刷、毛巾。【活動重難點】1、理解故事內(nèi)容，知道如何保護牙齒。2、通過操作掌握如何刷牙和漱口。【活動過程】1、今日老師給小伙伴們講一個“小河馬拔牙”的故事，好不好？那你們可要認真聽、認真看哦!（呈現(xiàn)ppt）問題①為什么小河馬的牙齒爛了，還長了很多黑斑？（睡覺前吃糖了。）問題②小猴醫(yī)生對小河馬說了什么？（糖果雖然好吃，但每次不能吃太多，睡覺前也不能吃糖果，還要記得早晚刷牙、漱口，否則我們的牙齒會壞的。）小河馬有沒有聽小猴醫(yī)生的話，（聽了）對了。所以小河馬的牙齒再也不痛了，再也不爛了。2、小河馬都知道該如何保護牙齒了，那我們小伙伴知道該怎樣保護自身的牙齒嗎？請個別幼兒說一說。老師小結(jié)：平常不要吃太多糖，睡覺前更不能吃糖，還要記得早晚刷牙，飯后及時的漱口，這樣就能特別好的保護我們的牙齒。3、哎!小河馬它一個人在這干什么呢？（刷牙）。請問我們的小伙伴每天在家里刷牙嗎？（刷）都刷的。那老師請一個人上來刷一刷，讓小伙伴們看看他在家里是怎么刷牙的，好不好？（幼兒上前示范）老師每天也刷牙的，下面老師再刷一次給你們看一看。（老師示范）老師跟他刷地一樣嗎？那老師是怎么刷地呢？（請個別幼兒說一說。）老師總結(jié)：老師是上面的牙齒往下刷，下面的`牙齒往上刷，牙槽里面來回刷，這樣上上下下、左左右右、里里外外都刷干凈了，吐出嘴巴里的泡沫，喝一口清清水，抬起頭，咕嚕咕嚕吐出來，老師漱口的水有沒有吐出來？對，我們漱口的水不能咽到肚里去，再用小毛巾把嘴巴擦一擦，這樣我們的牙齒就好了。小伙伴們想不想和老師一起來刷牙，（交代問題）：伸出食指，在我們小嘴巴外面練習(xí)，好不好。手拿小牙刷，每天早晚要刷牙，上面刷一刷，下面刷一刷左面刷一刷，右面刷一刷下面老師帶著你們一起刷一刷，好不好。小伙伴們真聰穎。今日我們聽了《小河馬拔牙》的故事不但知道了如何保護牙齒，還學(xué)會了怎樣刷牙、漱口，回家以后我們拿出自身的小牙刷來試一試，看看我們的牙齒是不是變得更白更亮，好不好？【活動反思】本次活動順利完成教學(xué)目標(biāo)，整個流程也較流暢，整體感覺較好，但是在孩子互動這一塊似有缺陷由于考慮到時間的限制，沒敢在理解故事內(nèi)容這兒停留太久，還有在引導(dǎo)幼兒刷牙這個地方也顯得簡單了一些，沒能在這作認真的示范與引導(dǎo)，這確定影響幼兒學(xué)習(xí)的質(zhì)量，還有在最終師幼共同學(xué)習(xí)刷牙的地方，我使用了律動，但沒能引導(dǎo)幼兒自身邊學(xué)邊唱或者這節(jié)課帶為幼兒準(zhǔn)備人手一個小牙刷或許效果會更好?？偟囊痪湓掃@節(jié)課還有好些提升的空間。我將在今后的教學(xué)活動設(shè)計中注意這方面的問題，連續(xù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的專業(yè)技術(shù)本領(lǐng)。河馬小班教案篇4活動目標(biāo)1.傾聽《不愛用手的小河馬》內(nèi)容，理解應(yīng)當(dāng)自身動手吃飯的道理。2.知道小手的用處很大，試驗用小手做力所能及的事。3.在理解故事的基礎(chǔ)上，試驗續(xù)編故事。4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準(zhǔn)備掛圖7號、事故磁帶?；顒舆^程一、導(dǎo)入活動1.今日李老師跟你們上課愉快嗎？老師今日帶了一位小客人，看看他是誰呢？（同時出示小河馬：內(nèi)容小河馬流眼淚）2.呀!小河馬他哭了，為什么呢？老師做傾聽小河馬講話的樣子。（小伙伴們自由回答,老師總結(jié)）二、老師利用立體圖片講故事第一遍，邊講邊提問問題。1.小河馬為什么哭呀？（小河馬自身不會吃飯，總要媽媽喂。）2.誰來幫忙小河馬的？（青蛙出來幫忙小河馬。）3.他是怎么幫忙小河馬的？（青蛙用自身的小勺子喂小河馬吃飯。）4.有了小青蛙的幫忙,為什么小河馬還是哭個不絕呢？（青蛙用的勺子太小了,小河馬吃不飽）5.最終用了什么方法小河馬才不哭的？（小河馬自身動手吃飯,很快就吃飽了）6.再結(jié)合課件完整講故事一遍,培養(yǎng)幼兒安靜傾聽的習(xí)慣。三、討論1.現(xiàn)在小河馬在小青蛙的幫忙下，已經(jīng)學(xué)會了用手拿勺子吃飯了那小伙伴會不會自身吃飯呢？2.自身動手吃飯應(yīng)當(dāng)怎樣拿勺吃飯呢？找個別孩子試試，其他孩子學(xué)吃飯的樣子。（一手扶碗一手拿勺子）。3.我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以干什么呢？（電話鈴聲響了）創(chuàng)設(shè)情境：老師接電話：“喂，河馬媽媽呀，哦，啊，哦,好的。趕忙就到”?！靶』锇閭?，河馬媽媽邀請我們?nèi)ニ易隹?，它已?jīng)準(zhǔn)備了很多好吃的好玩的，請小伙伴也學(xué)小青蛙的樣子教教小河馬用小手做其它的事情好嗎？我們帶上小河馬跟著老師啟程吧!”4.小伙伴進入河馬的家,每人選一件物品,進行動手。操作，老師適當(dāng)引導(dǎo)而且提出：“小伙伴，你教小河馬做什么呀？”?！拔覀冃』锇檎婺芨?，在河馬家玩的愉快吧，現(xiàn)在請大家和小河馬再見吧!我們下次再來玩了”“河馬再見!”揮揮手，小伙伴一起離開河馬的家，活動結(jié)束。四、活動延長連續(xù)將河馬家的操作料子投放在區(qū)域中，方便小伙伴在日常活動中操作，進一步培養(yǎng)幼兒用小手做力所能及的.事?；顒臃此迹涸凇恫粣塾檬值男『玉R》這個語言活動中，我所要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)有兩個：安靜地傾聽故事，理解故事的內(nèi)容；.知道小手的用處很大，懂得自身的事情要自身做的道理。為了能通過活動來實現(xiàn)第一個目標(biāo)，我在第一遍講故事的同時就出示了圖片，想通過圖片來吸引幼兒的注意，吸引幼兒傾聽，以此加深孩子對故事的理解?？苫顒酉聛?，事如愿違。有較多一部分的幼兒只關(guān)注圖片上的動物，而忽視了對故事的傾聽。因此在提問時，很多小伙伴沒能樂觀正確地回答問題。因此，我體會到，在故事教學(xué)活動中，老師在講第一遍故事時，應(yīng)盡量不出示圖片，不在視覺上吸引幼兒的注意力，分散幼兒聽故事的注意力，給幼兒認真聽故事的機會，只有這樣才略養(yǎng)成幼兒安靜聽故事的好習(xí)慣，同時也能有助于幼兒理解故事內(nèi)容。再者我感覺到老師在語言活動中的提問也是十分緊要的，在幼兒不能回答所提出的問題時，我們要以引導(dǎo)的方式進行追問，但在實在的實施過程中在孩子沒能回答出問題時，老師往往心里比較急，自作掩飾，不自發(fā)地就自個兒把問題全回答了。因此孩子說的機會就比較少，自然對故事的理解也不會很透徹。河馬小班教案篇5【活動目標(biāo)】1、理解童話作品中的故事情節(jié)和人物形象。2、熟識童話中的緊要對話，學(xué)習(xí)短語：“大河馬，××大得不得了?！?、感受伙伴之間相互幫忙的溫馨美好的情感。【活動準(zhǔn)備】圖片《河馬大輪船》。【活動過程】一、引導(dǎo)幼兒了解故事角色。出示大河馬圖片。師：你們認得它嗎？它是誰？大河馬的嘴巴是什么樣的？身體是什么樣的？它的氣力大不大呀？引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)大河馬的嘴巴大、身體大、氣力大，而且學(xué)說短語：“大河馬，××大得不得了?！倍?、老師講故事幫忙幼兒了解故事中的人物形象。1、師：今日老師要給小伙伴講一個關(guān)于大河馬的故事。老師有感情講故事，當(dāng)講到“大輪船？”大河馬想了想，哈哈，明白啦！老師啟發(fā)幼兒猜猜大河馬明白了什么？大輪船是誰呀？2、老師出示圖片，進一步幫忙幼兒了解故事情節(jié)，感受人物形象。師：小雞是怎么說的？小鴨是怎么說的？小雞為什么要推小鴨，小鴨為什么有要推小老鼠呀？（鼓舞幼兒做一個大膽自信的孩子）你們愛好大河馬嗎？為什么？感受伙伴間的友愛。三、老師率領(lǐng)幼兒一起進行故事表演。在表演過程中，鼓舞幼兒用身體動作表現(xiàn)大河馬的形象。四、結(jié)束活動。附童話：河馬大輪船大河馬，嘴巴大得不得了！大河馬，身體大得不得了！大河馬，氣力大得不得了。小雞、小鴨、小老鼠一起去找大河馬。大河馬問：“你們找我有事嗎？”“你說吧……”“你說吧……”小雞推小鴨，小鴨推小老鼠，小老鼠鼓足勇氣說：“我們想坐大輪船?！薄按筝喆?？”大河馬想了想，“哈哈哈……明白啦！小伙伴們請就座好，河馬大輪船要啟程了！”“嘟——”河馬小班教案篇6活動目標(biāo)：1.愛好聽故事《河馬肚子大》，學(xué)說“河馬，我請你吃××顏色的××（水果名稱）”。2.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。3.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準(zhǔn)備：1.展板一塊，呈現(xiàn)架四只。（物質(zhì)準(zhǔn)備）2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶（可用紙盒制作）6個，猴子頭飾一個。（物質(zhì)準(zhǔn)備）3.動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認一認、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗。（幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備）4.認得幾種常見水果，能判別紅、黃、綠、紫等顏色。（經(jīng)驗準(zhǔn)備）活動流程：判別顏色——欣賞故事——分組游戲——拓展經(jīng)驗——延長活動活動過程：（一）、判別各種顏色的水果1.表達已有經(jīng)驗。師（出示各種水果大圖片）：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……（引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的水果。）2.游戲：水果找家。老師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。（二）、欣賞故事《河馬肚子大》1.引出故事。師：水果大豐收，你們想不想吃呀？有一位動物伙伴很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個大大的肚子，它是誰呢？師：對，它就是河馬（出示玩偶）。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。2.邊演示玩偶邊有神色地敘述故事。3.用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。師：小猴請河馬吃了什么水果？它們是什么顏色的？？這兩個問題是針對不同層次的幼兒設(shè)計的。本領(lǐng)強的幼兒可以用一句連貫的話來敘述，如：“小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓?！鄙踔吝€可將其他顏色的水果一起說出來。而本領(lǐng)弱的幼兒則可以這樣說：“小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果?！薄浚ㄈ?、分組游戲：喂河馬吃水果1.出示另外幾個河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。師：河馬肚子餓了，你們樂意學(xué)小猴喂河馬吃水果嗎？2.學(xué)說句子：“河馬，我請你吃xx顏色的xx（水果名稱）”。3.請一名幼兒演示。老師掌控的河馬在聽到幼兒說“河馬，我請你吃xx顏色的xx（水果名稱）”時才張開嘴吃。4.幼兒分散游戲。？一部分幼兒掌控河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進行。配班老師及保育員進行搭配。】（四）、拓展經(jīng)驗師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎？？幼兒可以依據(jù)已有經(jīng)驗充分表達，假如一時說不出，可以回家后連續(xù)找找、說說，自然地將活動延長回回到家中中庭中?！浚ㄎ澹?、延長活動：帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說出自身是某種水果，然后住進與這種水果顏色相同的小房子里，如先說出“我是黃色的芒果”，然后住進黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進行。附：河馬肚子大秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。小猴請河馬來嘗嘗他種的`水果。小猴請河馬吃紅色的水果：蘋果、草莓。河馬吃完了，指指大肚子說：“餓?！毙『镎埡玉R吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。河馬吃完了，指指大肚子說：“餓?！毙『镎埡玉R吃綠色的水果：西瓜。河馬吃完了，指指大肚子說：“餓?！毙『镉终埡玉R吃紫色的水果：葡萄。河馬吃完了，又指指大肚子說：“餓?！毙『锇阉N的水果全部拿出來給河馬吃。河馬吃完了，還是指指大肚子說：“餓。”小猴只好趕快送河馬回家。“還好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會挨餓了?！被顒臃此迹和ㄟ^創(chuàng)設(shè)“水果找家”的情景，在活動室貼上紅、黃