高校本科教學(xué)評估新方案

第第頁高校本科教學(xué)評估新方案教育部高校本科教學(xué)評估新方案精神編者按：近日，教育部相關(guān)人士表示,全國高校本科教學(xué)評估新方案將于明年起試點,后年起正式啟動?，F(xiàn)將教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估工作的看法（摘要）、普通高校本科教學(xué)工作合格評估實施方法（試行）（摘要）、合格評估結(jié)論及其標準、合格評估指標體系予以公布，請各部門認真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟其精神實質(zhì)。一、教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估工作的看法（摘要）（送審稿20**.09.23）（一）本科教學(xué)評估的意義目的1.人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的根本任務(wù)。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重點是提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評估是評價、監(jiān)督、保障和提高教學(xué)質(zhì)量的緊要舉措，是我國高等教育質(zhì)量保障體系的緊要構(gòu)成部分。2.開展教學(xué)評估的目的是，促進高等學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，推動教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強本科教學(xué)自動服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要和人的全面發(fā)展需求的本領(lǐng)；促進政府對高等學(xué)校實施宏觀管理和分類引導(dǎo)，引導(dǎo)高等學(xué)校合理定位、辦出水平、辦出特色；促進社會參加高等學(xué)校人才培養(yǎng)和評價、監(jiān)督高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量。（二）本科教學(xué)評估的制度體系3.建立健全以學(xué)校自我評估為基礎(chǔ)，以院校評估、專業(yè)認證及評估、國際評估和教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)檢測為緊要內(nèi)容，政府、學(xué)校、特地機構(gòu)和社會多元評價相結(jié)合，與中國特色現(xiàn)代高等教育體系相適應(yīng)的教學(xué)評估制度。4.強化高等學(xué)校質(zhì)量保障的主體意識，完善校內(nèi)自我評估制度，建立健全校內(nèi)質(zhì)量保障體系；國家對高等學(xué)校實行分類的院校評估，促進高等學(xué)校辦出特色；鼓舞開展行業(yè)用人部門深度參加的專業(yè)認證及評估，加強人才培養(yǎng)與社會需求的適應(yīng)性；充分利用信息技術(shù)，建設(shè)高等學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)本科教學(xué)質(zhì)量常態(tài)化監(jiān)控；借鑒國際評估的先進理念和經(jīng)驗，加強國際合作與溝通，鼓舞在相關(guān)領(lǐng)域開展國際評估，提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量和評估工作水平；依照中央和省級政府兩極分工負責(zé)以及“管辦評分別”的原則，形成科學(xué)合理、運行有效的評估工作組織體系。（三）本科教學(xué)評估的緊要內(nèi)容與基本形式5.學(xué)校自我評估。高等學(xué)校應(yīng)建立本科教學(xué)自我評估制度，依據(jù)學(xué)校確定的人才培養(yǎng)目標，圍繞教學(xué)條件、教學(xué)過程、教學(xué)效果進行評估，包含院系評估、學(xué)科專業(yè)評估、課程評估等多項內(nèi)容。應(yīng)特別重視老師和學(xué)生對教學(xué)工作的評價，重視學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)資源使用效率的評價，重視用人單位對人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價。要建立有效的校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和調(diào)控機制，建立健全學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量保障體系。學(xué)校在自我評估基礎(chǔ)上形本錢科教學(xué)年度質(zhì)量報告，在適當(dāng)范圍發(fā)布并報相關(guān)教育行政主管部門。學(xué)校年度質(zhì)量報告作為國家和有關(guān)特地機構(gòu)開展院校評估和專業(yè)評估的緊要參考。6.教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測。高等學(xué)校要充分利用信息技術(shù)，手記反映教學(xué)狀態(tài)的基本數(shù)據(jù)，建立高等學(xué)校本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫。高等學(xué)校對數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)要及時更新，及時分析本科教學(xué)情形，建立本科教學(xué)工作及其質(zhì)量常態(tài)監(jiān)控機制，對社會關(guān)注的核心教學(xué)數(shù)據(jù)須在確定范圍內(nèi)向社會發(fā)布。國家建立全國高等學(xué)校本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，充分發(fā)揮狀態(tài)數(shù)據(jù)在政府監(jiān)控高等教育質(zhì)量、社會監(jiān)督高等學(xué)校人才培養(yǎng)和本科教學(xué)評估工作中的緊要作用。7.實行分類的院校評估。院校評估包含合格評估和審核評估。合格評估的對象是2000年以來未參加過院校評估的新建本科學(xué)校；審核評估的對象是參加過院校評估并獲得通過的普通本科學(xué)校。合格評估的重點是考察學(xué)?；巨k學(xué)條件、基本教學(xué)管理和基本教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的本領(lǐng)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的本領(lǐng)，學(xué)校教學(xué)改革和內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)和運行的情況。評估結(jié)論分為“通過”“暫緩?fù)ㄟ^”和“不通過”三種。“通過”的學(xué)校5年后進入審核評估。審核評估重點考察學(xué)校辦學(xué)條件、本科教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標的符合程度，學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)及運行情形，學(xué)校深化本科教學(xué)改革的措施及成效。審核評估形成寫實性報告，不分等級，周期為5年。二、普通高校本科教學(xué)工作合格評估實施方法（試行）（摘要）（一）評估對象與條件1.評估對象普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估（以下簡稱“合格評估”）方案適用于未參加過教學(xué)工作評估的各類新建普通本科學(xué)校（以下簡稱“新建本科學(xué)?！保?，包含經(jīng)國家正式批準獨立設(shè)置的民辦普通本科學(xué)校。2.評估條件學(xué)校參加合格評估的條件為：有三屆以本校名義招生的普通本科畢業(yè)生；當(dāng)年沒有被限制招生或短時間停止招生；學(xué)校上一年生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費撥款須實現(xiàn)國家《關(guān)于進一步提高地方普通本科高校生均撥款水平的看法》（財教【20**】567號）文件規(guī)定的相應(yīng)標準。已有5屆本科畢業(yè)生的新建本科學(xué)校應(yīng)參加教學(xué)工作合格評估。凡因未實現(xiàn)評估條件而推遲評估的院校，在學(xué)校推遲評估期間，教育部將采取短時間停止備案新設(shè)本科專業(yè)、減少招生人數(shù)等限制措施。（二）評估程序及任務(wù)合格評估緊要程序包含：學(xué)校自評、專家進校評估、結(jié)論審議與發(fā)布等環(huán)節(jié)。6.學(xué)校自評學(xué)校依據(jù)《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估方案》要求，有計劃地開展自評活動，總結(jié)成績、查找差距i、分析成因、提出對策，加強教學(xué)基本條件建設(shè)、加強教學(xué)管理、建立并完善校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量保障制度，促進教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在自評的基礎(chǔ)上形成《學(xué)校自評報告》。7.專家進校評估教育部評估中心組建專家組赴學(xué)校進行現(xiàn)場考察評估。專家組依據(jù)評估方案，在審核《學(xué)校自評報告》和《教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》基礎(chǔ)上，通過深入訪談、現(xiàn)場聽課、查閱料子、考察座談等形式，對學(xué)校教學(xué)工作做出公正客觀評價，形成《專家組評估報告》并給出評估結(jié)論建議。8.結(jié)論審議與發(fā)布專家委員會審議《專家組評估報告》，作出評估結(jié)論。合格評估結(jié)論分為“通過”“暫緩?fù)ㄟ^”和“不通過”三種。教育部評估中心依據(jù)專家委員會審議結(jié)果，正式發(fā)布評估結(jié)論。9.結(jié)論使用“通過”的院校，進入下一輪普通高等學(xué)校的審核評估。學(xué)校的整改情況將作為審核評估的緊要內(nèi)容?！皶壕?fù)ㄟ^”的學(xué)校整改期為兩年，“不通過”的學(xué)校整改期為三年。在整改期間，對結(jié)論為“暫緩?fù)ㄟ^”的學(xué)校，將采取減少招生數(shù)量、短時間停止備案新設(shè)本科專業(yè)；對結(jié)論為“不通過”的學(xué)校，采取限制招生、短時間停止備案新設(shè)本科專業(yè)等限制措施。整改期滿后由學(xué)校提出重新接受評估的申請。重新評估獲得通過的學(xué)校，可進入下一輪普通高等學(xué)校的審核評估，仍未通過的學(xué)校，將停止其招生。三、普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估結(jié)論及其標準（一）指標情況本方案中，一級指標7個，二級指標20個，觀測點39個。（二）評估結(jié)論專家組評估結(jié)論經(jīng)統(tǒng)計匯總專家個人投票結(jié)果后得出，總體結(jié)論分為通過、暫緩?fù)ㄟ^和不通過三種，標準為：通過：專家所投票數(shù)中，通過的票數(shù)大于等于三分之二；不通過：專家所投票數(shù)中，不通過的票數(shù)大于三分之一；暫緩?fù)ㄟ^：介于合格與不合格中心的票數(shù)。專家個人投票依據(jù)：通過：39個觀測點中，有33個及以上觀測點實現(xiàn)基本要求；不通過：39個觀測點中，有9個及以上達不到基本要求；暫緩?fù)ㄟ^：39個觀測點中，有7或8個達不到基本要求。四、普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估指標體系一級指標二級指標1.辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用1.1學(xué)校定位1.2領(lǐng)導(dǎo)作用1.3人才培養(yǎng)模式2.老師隊伍2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)2.2教育教學(xué)水平2.3老師培養(yǎng)培訓(xùn)3.教學(xué)條件與利用3.1教學(xué)基本設(shè)施3.2經(jīng)費投入4.專業(yè)與課程建設(shè)4.1專業(yè)建設(shè)4.2課程與教學(xué)4.3實踐教學(xué)5.質(zhì)量管理5.1教學(xué)管理隊伍5.2質(zhì)量監(jiān)控6.學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生引導(dǎo)6.1學(xué)風(fēng)建設(shè)6.2引導(dǎo)與服務(wù)7.教學(xué)質(zhì)量7.1德育7.2專業(yè)知識和本領(lǐng)7.3體育美育7.4校內(nèi)外評價7.5就業(yè)普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平合格評估指標和基本要求一級指標二級指標緊要觀測點基本要求備注辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用1.1學(xué)校定位●學(xué)校定位與規(guī)劃[注1]學(xué)校辦學(xué)定位明確，發(fā)展目標清楚，能自動服務(wù)區(qū)域（行業(yè)）經(jīng)濟社會發(fā)展；規(guī)劃科學(xué)合理，符合學(xué)校發(fā)展實際需要；重視辦學(xué)特色培育。[注1]學(xué)校規(guī)劃包含學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃和學(xué)校建設(shè)規(guī)劃。1.2領(lǐng)導(dǎo)作用●領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)●教學(xué)中心地位各級領(lǐng)導(dǎo)班子遵奉并服從高等教育辦學(xué)和教學(xué)規(guī)律，樹立“辦學(xué)以老師為本，教學(xué)以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念，認真落實學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和目標，教育教學(xué)管理本領(lǐng)較強。有以提高質(zhì)量為核心、落實教學(xué)工作中心地位的政策與措施，重視修立并完善內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系；各級教學(xué)管理人員責(zé)任明確，各職能部門服務(wù)人才培養(yǎng)情況好，師生基本滿意。1.3人才培養(yǎng)模式●人才培養(yǎng)思路●產(chǎn)學(xué)研合作教育堅持育人為本，德育為先，本領(lǐng)為重，全面發(fā)展；突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)，思路清楚，效果明顯；關(guān)注學(xué)生不同特點和個性差別，重視因材施教。樂觀開展產(chǎn)學(xué)研合作教育，在與企（事）業(yè)或行業(yè)合作舉辦專業(yè)、共建教學(xué)資源、合作培養(yǎng)人才、合作就業(yè)等方面取得較好效果。一級指標二級指標緊要觀測點基本要求備注老師隊伍2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)●生師比●隊伍結(jié)構(gòu)全校生師比實現(xiàn)國家辦學(xué)條件要求[注2]；各專業(yè)的老師數(shù)量滿足本專業(yè)教學(xué)需要；合理的掌控班級授課規(guī)模，有充分數(shù)量的老師參加學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。專任老師中具有碩士學(xué)位、博士學(xué)位的比例50%；在編的主講老師中90%以上具有講師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或具有碩士、博士學(xué)位，并通過崗前培訓(xùn)；老師隊伍年齡、學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)職務(wù)等結(jié)構(gòu)合理，有確定數(shù)量的具備專業(yè)（行業(yè)）職業(yè)資格和任職經(jīng)過的老師，整體素養(yǎng)能滿足學(xué)校定位和人才培養(yǎng)目標的要求。[注2]參照教育部教發(fā)[20**]2號文件限制招生規(guī)定。2.2教育教學(xué)水平●師德水平●教學(xué)水平履行老師崗位職責(zé)，教書育人，從嚴指教，為人師表，嚴謹治學(xué)，遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范。老師的課堂教學(xué)、實踐引導(dǎo)總體上能滿足人才培養(yǎng)目標的要求，教學(xué)效果較好，學(xué)生基本滿意。2.3老師培養(yǎng)培訓(xùn)●老師培養(yǎng)培訓(xùn)有計劃開展了教學(xué)團隊建設(shè)、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)等工作，初見成效；有提高老師教學(xué)水平和本領(lǐng)的措施；有加強老師專業(yè)職業(yè)資格和任職經(jīng)過培養(yǎng)的措施，效果較好；重視青年老師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展，有規(guī)劃、有措施、有實效。一級指標二級指標緊要觀測點基本要求備注教學(xué)條件與利用3.1教學(xué)基本設(shè)施●試驗室、實習(xí)場合建設(shè)與利用●圖書資料和學(xué)校網(wǎng)建設(shè)與利用●校舍、運動場合、活動場合及設(shè)施建設(shè)與利用生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值及新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例實現(xiàn)國家辦學(xué)條件要求[注3]；試驗室、實習(xí)場合及其設(shè)施能滿足教學(xué)基本要求，利用率較高。生均藏書量和生均年進書量實現(xiàn)國家辦學(xué)條件要求[注4]；圖書資料（含電子類圖書）能滿足教學(xué)基本要求、利用率高；重視學(xué)校網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，在教學(xué)中發(fā)揮樂觀作用。生均教學(xué)行政用房面積實現(xiàn)國家辦學(xué)條件要求[注5]；教室、試驗室、實習(xí)場合和附屬用房面積以及其他相關(guān)校舍基本滿足人才培養(yǎng)的需要，利用率較高；運動場、學(xué)生活動中心及相關(guān)設(shè)施滿足人才培養(yǎng)需要。[注3][注4][注5]參照教育部教發(fā)[20**]2號文件限制招生規(guī)定。3.2經(jīng)費投入●教學(xué)經(jīng)費投入教學(xué)經(jīng)費投入較好地滿足人才培養(yǎng)需要。其中，教學(xué)日常運行支出[注6]占常常性預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費撥款（205類教育撥款扣除專項撥款）與學(xué)費收入之和的比例≧13%。生均年教學(xué)日常運行支出≧1200元人民幣，且應(yīng)隨著教育事業(yè)經(jīng)費的增長而漸漸增長。[注6]指學(xué)校開展普通本專科教學(xué)活動及其輔佑襄助活動發(fā)生的支出，僅指教學(xué)基本支出中的商品和服務(wù)支出（302類），不包含教學(xué)專項撥款支出，實在包含：教學(xué)教輔部門發(fā)生的辦公費（含考試考務(wù)費、手續(xù)費等）、印刷費、咨詢費、郵電費、交通費、差旅費、出國費、維護和修理（護）費、租賃費、會議費、培訓(xùn)費、專用料子費（含體育維持費等）、勞務(wù)費、其他教學(xué)商品和服務(wù)支出（含學(xué)生活動費、教學(xué)咨詢研究機構(gòu)會員費、委托業(yè)務(wù)費等）。取會計決算數(shù)。專業(yè)與課程建設(shè)4.1專業(yè)建設(shè)●專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整●培養(yǎng)方案有明確的專業(yè)設(shè)置標準和合理的建設(shè)規(guī)劃，能依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要和本校實際調(diào)整專業(yè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)總體合理；重視特色專業(yè)的培育。培養(yǎng)方案反映專業(yè)培養(yǎng)目標，體現(xiàn)了德、智、體、美全面發(fā)展的要求；構(gòu)建了科學(xué)合理的培養(yǎng)應(yīng)用型人才的課程體系，其中，人文社科類專業(yè)實踐教學(xué)占總學(xué)分（學(xué)時）不低于20%，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)實踐教學(xué)比例占總學(xué)分（學(xué)時）比例不低于25%，師范類專業(yè)教育實習(xí)不少于12周；培養(yǎng)方案執(zhí)行情況良好。4.2課程與教學(xué)●教學(xué)內(nèi)容與課程資源建設(shè)●教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評價課程建設(shè)有規(guī)劃、有標準、有措施、有成效；依據(jù)培養(yǎng)目標的要求和學(xué)生的需求，開設(shè)了充分數(shù)量的選修課；教學(xué)內(nèi)容符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標，能夠反映本學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，教學(xué)大綱規(guī)范完備，執(zhí)行嚴格；重視教材建設(shè)，有科學(xué)的教材選用和質(zhì)量監(jiān)管制度；多媒體課件教學(xué)效果好，能有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。有鼓舞老師樂觀參加教學(xué)方法改革的政策和措施，重視學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)，老師能夠開展啟發(fā)式、參加式等教學(xué)，課程考核方式科學(xué)多樣。一級指標二級指標緊要觀測點基本要求備注4.3實踐教學(xué)●試驗教學(xué)●實習(xí)實訓(xùn)●社會實踐●畢業(yè)論文（設(shè)計）與綜合訓(xùn)練試驗開出率實現(xiàn)教學(xué)大綱要求的90%；有確定數(shù)量的綜合性、設(shè)計性試驗，有開放性試驗室；試驗引導(dǎo)人員結(jié)構(gòu)合理，試驗教學(xué)效果較好。能與企事業(yè)單位緊密合作開展實習(xí)實訓(xùn)；時間和經(jīng)費有保證；引導(dǎo)到位，考核科學(xué)，效果較好。把社會實踐納入學(xué)校教學(xué)計劃，規(guī)定學(xué)時學(xué)分，對學(xué)生參加社會實踐提出時間和任務(wù)要求；把老師參加和引導(dǎo)高校生社會實踐計入工作量。選題緊密結(jié)合生產(chǎn)和社會實際，難度、工作量適當(dāng)，體現(xiàn)專業(yè)綜合訓(xùn)練要求；有50%以上畢業(yè)論文（設(shè)計）[注7]在試驗、實習(xí)、工程實踐和社會調(diào)查等社會實踐中完成；老師引導(dǎo)學(xué)生人數(shù)比例適當(dāng)，引導(dǎo)規(guī)范，論文（設(shè)計）質(zhì)量合格。[注7]包含不同科類畢業(yè)匯報演出、作品呈現(xiàn)、醫(yī)學(xué)臨床實習(xí)、社會調(diào)查報告等。質(zhì)量管理5.1教學(xué)管理隊伍[注8]●結(jié)構(gòu)與素養(yǎng)結(jié)構(gòu)較為合理，隊伍基本穩(wěn)定，服務(wù)意識較強；重視教學(xué)管理隊伍培訓(xùn)，樂觀開展教學(xué)管理研究，有確定數(shù)量的研究實踐成績。[注8]教學(xué)管理隊伍包含學(xué)校分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處等專職教學(xué)管理人員、院（系、部）分管教學(xué)工作的院長（主任）、教學(xué)秘書等教學(xué)管理人員。一級指標二級指標緊要觀測點基本要求備注5.2質(zhì)量監(jiān)控●規(guī)章制度●質(zhì)量掌控教學(xué)管理制度規(guī)范、完備，緊要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準執(zhí)行較嚴格，教學(xué)運行平穩(wěn)有序。學(xué)校建立了自我評估制度，并注意發(fā)揮高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的作用，對教學(xué)質(zhì)量進行常態(tài)監(jiān)控。學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生引導(dǎo)6.1學(xué)風(fēng)建設(shè)●政策與措施●學(xué)習(xí)氛圍●學(xué)校文化活動有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性的政策與措施，開展了行之有效的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動。營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)自動、奮勉向上，自發(fā)遵守校紀校規(guī)，考風(fēng)考紀良好。樂觀開展學(xué)校文化活動，引導(dǎo)學(xué)生社團建設(shè)與發(fā)展，搭建了學(xué)生課外科技及文體活動平臺，措施實在，學(xué)生參加面廣泛，對提高學(xué)生綜合素養(yǎng)起到了樂觀作用，學(xué)生評價較好。6.2引導(dǎo)與服務(wù)●組織保障●學(xué)生服務(wù)每個班級配有兼職班主任或引導(dǎo)老師；按師生比不低于1:200的比例設(shè)置一線專職輔導(dǎo)員崗位；按師生比不低于1:5000的比例配置專職從事心理健康教育的老師且不少于2名，并設(shè)置了相關(guān)機構(gòu)；有調(diào)動老師參加學(xué)生引導(dǎo)工作的政策與措施，形成老師與學(xué)生溝通溝通機制。開展了高校生學(xué)習(xí)引導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)、就業(yè)引導(dǎo)與服務(wù)、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助、心理健康咨詢等服務(wù)，學(xué)生比較滿意；有跟蹤調(diào)查畢業(yè)生發(fā)展情況的制度。一級指標二級指標緊要觀測點基本要求備注教學(xué)質(zhì)量7.1德育●思想政治教育●思想品德學(xué)校創(chuàng)新思想政治教育形式，豐富思想政治教育內(nèi)容，思想政治教育工作的針對性和時效性較強，學(xué)生比較滿意，評價較高。學(xué)生呈現(xiàn)出良好的思想政治素養(yǎng)，表現(xiàn)出服務(wù)國家和服務(wù)人民的社會責(zé)任感和公民意識，具有團結(jié)互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，學(xué)生能樂觀參加志愿服務(wù)等公益活動。7.2專業(yè)知識和本領(lǐng)●專業(yè)基本理論與技能●專業(yè)本領(lǐng)實現(xiàn)培養(yǎng)目標的要求，學(xué)生掌握了專業(yè)基本理論、基本知識和基本技能。具備了從事本專業(yè)相關(guān)工作的本領(lǐng)。7.3體育美育●體育和美育《國家高校生體育健康標準》合格率達85%，學(xué)生身心健康；開設(shè)了藝術(shù)教育課程，開展了豐富多彩的文化活動，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。7.4校內(nèi)外評價●師生評價●社會評價學(xué)生對教學(xué)工作及教學(xué)效果比較滿意，評價較好；老師對學(xué)校教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)情形比較滿意。學(xué)校聲譽較好，學(xué)生報到率較高；畢業(yè)生對學(xué)校教育教學(xué)工作認可度較高，評價較好；用人單位對畢業(yè)生滿意度較高。7.5就業(yè)●就業(yè)率●就業(yè)質(zhì)量應(yīng)屆畢業(yè)生的初次就業(yè)率實現(xiàn)本地區(qū)高校平均水平，畢業(yè)生對就業(yè)工作的滿意度較高。就業(yè)面向符合學(xué)校培養(yǎng)目標要求，畢業(yè)生就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)相關(guān)性較高，就業(yè)崗位適應(yīng)性較強，有良好的發(fā)展機會。篇2:課堂教學(xué)評估工作方法課堂教學(xué)評估工作方法一、課堂教學(xué)評估的功能與作用1．信息反饋功能通過課堂教學(xué)評價，供應(yīng)教學(xué)活動的反饋信息，以便師生調(diào)整教與學(xué)的活動，使教與學(xué)有機地結(jié)合。2．判別功能通過課堂教學(xué)評價可以了解老師的教學(xué)工作的質(zhì)量與水平，便于對老師考察與判別，并實事求是地，公平地對老師的教學(xué)工作做出準確的推斷。3．導(dǎo)向功能課堂教學(xué)評價中的指標體系及其含義是依據(jù)教育原則、素養(yǎng)教育的要求以及確定的教學(xué)目標，對老師實施的教學(xué)活動的效果，完成教學(xué)任務(wù)等情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進行科學(xué)的判定。4．激勵功能科學(xué)的、公正的課堂教學(xué)評價，可以調(diào)動老師教學(xué)工作的樂觀性，激勵他們認真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，研討大綱、教材，強化教學(xué)基本功訓(xùn)練，不絕改進教學(xué)方法，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動因，維持教學(xué)過程中濕度緊張狀態(tài)，實現(xiàn)激勵廣闊師生奮勉向上的目的。二、確定課堂評價指標體系的原則1．客觀性原則是指訂立指標體系時，必需采取實事求是地態(tài)度，客觀地反映事物的原來面目，不主觀臆斷或混雜個人感情，要依據(jù)國家的教育方針、教育大綱、教材、教學(xué)目標要求來確定，要依據(jù)素養(yǎng)教育的要求和當(dāng)前教育教學(xué)改革的要求來確定。2．科學(xué)興原則評價自身就是一種科學(xué)時間?？茖W(xué)性原則是指訂立指標體系時，必需遵奉并服從教育教學(xué)規(guī)律，符合教育學(xué)、心理學(xué)基本原則和教學(xué)原則，同時，票價指標的權(quán)值調(diào)配要科學(xué)并切合實際，評價的手段要采用定性與定量相結(jié)合的方式，使評價結(jié)論具有特別高的信度和消毒，而且具有可比性。3．整體性原則教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，也是一門藝術(shù)。它的質(zhì)量效果是綜合多種因素形成的，假如過分地強調(diào)某一因素就會導(dǎo)致整個系統(tǒng)失去平衡，這是不公平的。4．全都性原則全都性原則是指訂立指標體系時，必需用全都的標準，堅持全都性原則是由于課堂教學(xué)評價指標必需以國家的教育方針為引導(dǎo)，以全面提高教育只狼為目的，有利于構(gòu)造素養(yǎng)教育運行機制。5．應(yīng)用性原則應(yīng)用性原則是指建立指標體系時，必需有明確的目標要求。這些目標要求重點突出，標準事宜，具有很強的可操作性和應(yīng)用性。6．引導(dǎo)性原則要求對評價對象的行為作出判定，從而使被評價者從中得到啟發(fā)和教育。三、課堂教學(xué)評價指標體系1．教學(xué)目標教學(xué)目標是指在一節(jié)教學(xué)活動中老師在教案中對認知目標、情感目標和本領(lǐng)目標確實定，以及教學(xué)過程中對上述目標的體現(xiàn)這兩個方面來進行價值推斷。2．教學(xué)設(shè)計（1）教學(xué)設(shè)計是指老師對教學(xué)內(nèi)容（包含知識、技能、思想、方法等）由書面文字加工后，轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)中“導(dǎo)”的形式的創(chuàng)造性地教育行為。（2）對教學(xué)設(shè)計的評價應(yīng)從老師對教次阿德挖掘與處理，教學(xué)內(nèi)容的組織與實施，教學(xué)程序的設(shè)計與布局，知識系統(tǒng)的構(gòu)建與實施，學(xué)科思想、思維本領(lǐng)的訓(xùn)練與培養(yǎng)，以及學(xué)生素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)汗等方面進行價值推斷。①知識教授準確，基礎(chǔ)知識落實。老師教授的基本概念、公理、定理、公式、法則等準確無錯誤，分析、推導(dǎo)、解題嚴謹規(guī)范，內(nèi)容體系完整無缺陷、遺漏，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握良好。②教材處理恰當(dāng)，重點突出，難點突破，思想教育寓于教學(xué)之中。老師對教學(xué)內(nèi)容重量和深度確實定能切合學(xué)生實際，重點難點確定準確。教學(xué)中能突出重點。圍繞重點組織就教學(xué)，難點分散且能突破。在教學(xué)中能結(jié)合教材內(nèi)容有機地、恰到好處地滲透政治思想教育。③教學(xué)程序設(shè)計符合認知規(guī)律。認得從實踐開始，老師要結(jié)合教材內(nèi)容，做到理論聯(lián)系實際。依據(jù)教材的體系與結(jié)構(gòu)做到由淺入深，由易到難，由表及里。練習(xí)設(shè)計條理分明有梯度，容量適中，教學(xué)環(huán)節(jié)層次清楚，過度自然，教學(xué)時間調(diào)配適當(dāng)。④知識傳播與本領(lǐng)培養(yǎng)有機結(jié)合。老師教授知識要注意形成和不絕完善學(xué)生知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)。通過有效訓(xùn)練，提高學(xué)生的基本技能。在注意培養(yǎng)學(xué)生的察看、記憶、注意、理解、概括等本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生分析問題、解決問題的本領(lǐng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。⑤重視學(xué)科的思維過程的培養(yǎng)，重視思想方法的訓(xùn)練。老師要依據(jù)本學(xué)科思維特點，注意打開學(xué)科的思維過程。讓學(xué)生樂觀參加思維，掌握思維方法。結(jié)合所授內(nèi)容，重視學(xué)科思想、方法的訓(xùn)練，從而提高能。3．教學(xué)方法教學(xué)方法是指老師和學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目的和任務(wù)所采取的手段，包含老師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。對教學(xué)方法的評價，要從老師的教法所選擇的教學(xué)方式以及學(xué)生的自動性的學(xué)習(xí)方法，以及如何正確處理“教”與“學(xué)”“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系來進行價值推斷。（1）教學(xué)方式選擇恰當(dāng)。老師選用的教學(xué)方式應(yīng)服務(wù)于教學(xué)目標和聽從于教學(xué)原則；選用的焦虛方式要適合學(xué)生的年齡特點、心理特點和學(xué)生的實際水平；選用的教學(xué)方式要能充分呈現(xiàn)本學(xué)科的思維特點、思想方法等。（2）面向全體學(xué)生，以練為主，重視信息反饋與矯正。老師應(yīng)使絕大多少學(xué)生實現(xiàn)教學(xué)目標要求。在教學(xué)中，要有充分的時間讓學(xué)生進行自主練習(xí)。從學(xué)生練習(xí)、答問中及時了解學(xué)生“雙基”掌握程度和思維過程，及時矯正學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的錯誤。注意調(diào)控使之取得最佳效果，要因材施教，分類引導(dǎo)。4．教學(xué)基本功教學(xué)基本功專指老師在完成課堂教學(xué)任務(wù)中所應(yīng)具備和現(xiàn)實的教學(xué)基本本領(lǐng)。焦虛呃基本功評價緊要從教學(xué)態(tài)度、語言文字的表述、操作技能、教學(xué)手段的運用和駕馭課堂本領(lǐng)來進行價值推斷。篇3:市義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估細則涿州市義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估細則學(xué)校一級指標二級指標檢查項目檢查方式得分教學(xué)管理25分管理本領(lǐng)（6分）領(lǐng)導(dǎo)班子有較高的教育理論水平，了解國內(nèi)外教育改革的趨勢有較強的開拓進取精神、豐富的實際工作經(jīng)驗和研究本領(lǐng)（每學(xué)期理論學(xué)習(xí)15篇以上）。（總計2分）座談查筆記針對本校實際有積累、提升教育經(jīng)驗，統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)研究，推動教育創(chuàng)新的工作規(guī)劃。聽匯報:學(xué)校概況、辦學(xué)理念,學(xué)校教學(xué)自評過程與結(jié)果，學(xué)校特色，不足及解決策略。有學(xué)校教學(xué)自評報告，教學(xué)、研修工作計劃和總結(jié)。（總計2分）校長匯報，老師訪談校領(lǐng)導(dǎo)常常深入課堂，與老師溝通、研究，解決教學(xué)中的現(xiàn)實問題。（校長聽課全年80節(jié)以上，副校長不兼課的全年聽課120節(jié)以上，有與老師溝通記錄。）（2分；不足節(jié)數(shù)的1分；沒聽課0分）查聽課記錄管理目標（4分）全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，堅固結(jié)實推動素養(yǎng)教育，依照國家和地方規(guī)定，開全開齊三級課程。（1分）看課程表，問學(xué)生有學(xué)校教學(xué)改革整體發(fā)展規(guī)劃（3年或5年）；有年度課改實施方案。（每項0.5分，總計1分）查閱資料充分發(fā)揮學(xué)校、班級、學(xué)科教研組織的作用，建立“教、學(xué)、研”一體的校本研修制度，不絕提高老師專業(yè)水平，不絕提高教育質(zhì)量。（2分）看制度，查研修活動記錄管理機制（6分）建立民主、科學(xué)的教學(xué)管理機制，有教學(xué)常規(guī)管理實施細則及考核標準，建立健全各級教學(xué)管理人員職責(zé)（校長、副校長職責(zé)上墻）。（齊全6分；不齊全3分；沒有0分）查閱資料教務(wù)管理（4分）教導(dǎo)處常規(guī)教學(xué)管理資料齊全：有老師職業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)（試驗操作）、作業(yè)引導(dǎo)、成績考查、專業(yè)發(fā)展的要求和考核方法（2分）；有教學(xué)研究制度、老師評估方案及細則、學(xué)校評估方案及細則等反映教學(xué)工作全貌的檔案資料（有老師量化評估方案及結(jié)果，有教學(xué)常規(guī)檢查的制度和記錄）（2分）。查資料和評價結(jié)果，查學(xué)科1/3教案作業(yè)學(xué)生管理（5分）查班容量（我省規(guī)定學(xué)校不超出50人，中學(xué)不超出55人）、學(xué)生檔案或花名冊、作息時間表和課程表。（2分）教室調(diào)查學(xué)校常常開展德育實踐、體育與文藝活動，鼓舞每個學(xué)生本身樂意參加。（1分）查活動和發(fā)獎記錄保證學(xué)生每天不少于1小時的校內(nèi)體育活動時間。（1分）有檢查學(xué)生課外書面作業(yè)的措施。（1分）查作業(yè)批改記錄課程管理20分實施方案（3分）依據(jù)教育部課程設(shè)置方案和我省課程計劃及本校實際情況，訂立學(xué)校學(xué)年課程（包含國家、地方、校本）實施方案。（3分）查閱資料課程實施（12分）開全開足國家課程（中學(xué)有專任老師），各學(xué)科老師教案齊全。（5分查閱資料、看教案、老師訪談試驗教學(xué)資料齊全（每學(xué)期學(xué)科試驗教學(xué)計劃；試驗料子領(lǐng)取與歸還記錄、試驗記錄）。演示試驗開出率100%，分組開出率90%以上。（3分）校本課程開發(fā)：結(jié)合學(xué)校實際，開展系列教育活動。查活動計劃、記錄。（4分）查閱資料課程評價（5分）定時為學(xué)生訂齊訂足教材。（2分）查閱資料建立課程實施評價機制，定期評價年度課程實施方案和學(xué)期教學(xué)計劃落實情況。各學(xué)科有教學(xué)計劃、教學(xué)總結(jié)。3分）教學(xué)條件20分老師隊伍（7分）老師學(xué)歷全部達標（查學(xué)歷證書復(fù)印件和老師學(xué)歷統(tǒng)計表）。（2分）查老師教學(xué)評估等級統(tǒng)計表老師的崗位設(shè)置合理，能滿足新課程全面實施的需要。（2分）老師教學(xué)評估優(yōu)秀率超出10%，良好以上實現(xiàn)70%，沒有不合格老師（3分），否則（1分）。經(jīng)費保障（5分）有教學(xué)經(jīng)費的保障措施，能滿足課程資源開發(fā)（1分）、教學(xué)設(shè)施配備（1分）、教學(xué)資料（1分）、老師培訓(xùn)（1分）、外出學(xué)習(xí)、溝通活動等經(jīng)費需要（有年初教學(xué)經(jīng)費預(yù)算、年結(jié)束算賬目）（1分）。老師訪談查專項帳目教學(xué)設(shè)施（4分）有各類功能的教室、試驗室、圖書室和實踐基地，并充分利用。（2分）現(xiàn)場考察圖書資料、試驗器材、文體器材、計算機和多媒體設(shè)施能滿足新課程實施的需要，制度健全（借閱、借用、試驗料子的領(lǐng)取與歸還、賠償），管理規(guī)范（擺放整齊、干凈，責(zé)任到人）。（2分）教學(xué)資料（4分）及時為老師購買教學(xué)必需的學(xué)科課程《標準》及教學(xué)用書，教學(xué)掛圖等相關(guān)料子（學(xué)校訂教輔資料統(tǒng)計表）。（2分）查閱資料、老師訪談學(xué)科教學(xué)、試驗教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)等所