Module+3+Unit2單元測(cè)試題設(shè)計(jì)方法 外研版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)

單元測(cè)試題設(shè)計(jì)方法

─以外研版九年級(jí)（下）Module3Unit2為例目標(biāo)取向技能聚焦題型對(duì)應(yīng)語(yǔ)境突出設(shè)計(jì)方法獲取信息（話題信息、結(jié)構(gòu)信息）體驗(yàn)語(yǔ)言（核心語(yǔ)法、高頻詞句）閱讀單元任務(wù)語(yǔ)言技能：1、內(nèi)容：讀：策略、話題、語(yǔ)言等例：

(1)能通過(guò)標(biāo)題、圖片預(yù)測(cè)主旨大意（2）能通過(guò)默讀獲取文本主要信息，完成文本語(yǔ)義結(jié)構(gòu)圖(3)能借助語(yǔ)義結(jié)構(gòu)圖根據(jù)所給情景復(fù)述轉(zhuǎn)述課文寫(xiě)：正確使用銜接詞與高頻詞匯、核心語(yǔ)法；掌握寫(xiě)作結(jié)構(gòu)等2、層級(jí)體現(xiàn)：選擇題：事實(shí)細(xì)節(jié)、主旨大意、觀點(diǎn)態(tài)度等句子還原：邏輯關(guān)系回答問(wèn)題：事實(shí)細(xì)節(jié)、主旨大意、觀點(diǎn)態(tài)度等

（閱讀）單元測(cè)試題命題框架語(yǔ)言知識(shí)1、內(nèi)容：詞匯：掌握詞匯；理解詞匯語(yǔ)法：形容詞和副詞（能夠根據(jù)閱讀中獲得的信息以及自己的已有知識(shí)比較今昔生活的差異）話題：歷史與社會(huì)2、層級(jí)體現(xiàn)：理解（單項(xiàng)填空）or運(yùn)用（完形填空、句子翻譯）

閱讀教學(xué)目的

培養(yǎng)獲取信息和處理信息的能力；學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)；增強(qiáng)語(yǔ)感；發(fā)展和實(shí)踐多種閱讀策略；體驗(yàn)過(guò)程，享受樂(lè)趣，拓展學(xué)習(xí)。閱讀教學(xué)基本技能略讀找讀預(yù)測(cè)下文理解大意分清文章中的事實(shí)和觀點(diǎn)猜測(cè)詞義推理判斷了解重點(diǎn)細(xì)節(jié)理解文章結(jié)構(gòu)理解圖表信息理解指代關(guān)系理解邏輯關(guān)系理解作者意圖評(píng)價(jià)閱讀內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)基本要求評(píng)價(jià)活動(dòng)舉例

閱讀興趣正確認(rèn)識(shí)閱讀的目的和作用；有積極主動(dòng)的閱讀習(xí)慣，能發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣；能結(jié)合閱讀內(nèi)容進(jìn)行思考并與同學(xué)開(kāi)展討論；除教材及課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的閱讀任務(wù)以外，能進(jìn)一步擴(kuò)大閱讀范圍和閱讀量。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)：通過(guò)閱讀記錄、自我評(píng)價(jià)表等方式了解自己的閱讀情況；教師課堂觀察。

閱讀策略善于選擇合適的閱讀材料；能根據(jù)閱讀材料的題材和體裁，選恰當(dāng)?shù)拈喿x方式和方法；能根據(jù)不同的閱讀目的靈活運(yùn)用閱讀策略；基本上能夠獨(dú)立閱讀，根據(jù)需要使用簡(jiǎn)單詞典等工具書(shū)；能把閱讀中學(xué)習(xí)的知識(shí)與其他學(xué)習(xí)活動(dòng)（詞匯學(xué)習(xí)、語(yǔ)法學(xué)習(xí)、寫(xiě)作訓(xùn)練等）結(jié)合起來(lái)。填寫(xiě)閱讀策略使用情況問(wèn)卷；以小組的形式交流和討論閱讀策略使用情況；教師課堂觀察。

閱讀技巧連貫、流暢地朗讀課文；從簡(jiǎn)單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意；理解并解釋圖表提供的信息；理解故事中的事件發(fā)生順序和因果關(guān)系；根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；識(shí)別不同體裁閱讀材料的文體和結(jié)構(gòu)特征。朗讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的課文；從文段中找出段落主題句；為段落設(shè)計(jì)小標(biāo)題；根據(jù)閱讀材料在圖表中補(bǔ)全信息；根據(jù)圖表的信息在文段中填寫(xiě)關(guān)鍵信息；設(shè)計(jì)表格、流程圖，展示事件的時(shí)間順序或因果關(guān)系；把文段中的一些句子摘出來(lái)，讓學(xué)生還原；猜測(cè)生詞意思并在文段中找出猜測(cè)線索或提示；閱讀之后以口頭或書(shū)面形式續(xù)寫(xiě)故事；找出不同體裁閱讀材料的組成部分。評(píng)價(jià)方案2-1-2：3-5級(jí)閱讀能力評(píng)價(jià)參考表

設(shè)問(wèn)的層次字面理解層：plainfacts;readinthelineswhat,when,where,who推斷層：infermeaningbetweenthelineswhat,how,why評(píng)估層：readbeyondthelines;

Whatdoyouthinkof…?Doyouagreewiththewriter?Doyouthink…?Ateachercanbecomparedtoaburning__________.2.Astheinventionsofships,carsandplanes,__________iseasierandeasier.Guessthewordscandletransport(燃燒）M3U2(花園口喬德金）案例賞析ReadandanswerWhatisthemainideaofthepassage?WhatisMrsLi’sopiniononthelifetoday?MrsLi’slifenowandthen.Lifeisbettertoday

Skill1.ThetitleandheadingscanhelpusgetthemainideaofapassageSkill2.Thewriter’sopinionoftencomesattheendofapassage.3Whatkindofarticleisit?A.Reportofaninterview.B.Aconversation.4.HowmanythingsdoesthereporterwanttoknowfromMrsLi?SixFamilyworktransporteducationfoodentertainment★WhatbearscandoWhattheyshouldorshouldnotdoOnthethirddayBearssmellfoodfromalongwayaway.Theymustkeepthecampclean.Bearscanclimbthetrees.Theyhavetohangthefoodhighenough.Bearscanrunveryfast.Theymustn’tmakeanysuddenmovesormakeasound,andaboveall,theymustn’trun.M4U2案例賞析M1U2引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念和道德情感。通過(guò)IfyouwereLiLin,whatwillyoudowhenyoumeetthesituation?這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生得體、有禮貌、友善的解決問(wèn)題。也提醒學(xué)生，解決不了時(shí)，要學(xué)會(huì)向他人求助。案例賞析Islifebetterorworsetodaythaninthepast?betterworsepersonalhealthmedicinetransportworkfamilyfoodeducationentertainmentclothinghousinglivingconditionspointexamples/reasonsIfyouthinkthatlifeisworse,trytogivesomeadvice.Task1M3U2案例賞析從任務(wù)一選出一個(gè)小觀點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，辯證地考慮它的優(yōu)缺點(diǎn)，給出例子或原因來(lái)支持這一觀點(diǎn)，并總結(jié)。嘗試使用however，but，although，usedto，because，asaresult,generallyspeaking可能模式：Ithink___________________________________________________Because__________________________________________________Asaresult,________________________________________________However,_______________________________________________________Generallyspeaking,______________________________________________Task2peoplelivelongertodaythaninthepastweknowmoreaboutmedicinetoday.there’slessfearofgettingillbecauseweknowhowtodealwiththeordinarydiseases.peopledon’ttakeasmuchexerciseastheyusedto.peoplelivealongerlife.topicsentenceconclusionsentencelogicalsentence④CourtneyspentsevennightsworkingwithandlearningfromtheNASAscientists.(TheyworkedatnightbecausethatwasdaytimeonMars.)TheystudiedthephotographsthatSpiritsentfromMars.TheyspoketoTVreportersandattendedmeetingstostudytherocksandhillsthatSpiritfound.66.WhatisParagraph④mainlyabout?____________________________________________________________Key:It’smainlyaboutwhatCourtneydidwiththeNASAscientists./CourtneyspentsevennightsworkingwithandlearningfromtheNASAscientists.一模HuangPengxiang,aheadteacherfromShanxisaid,“Nomatterhowdifficulttheproblemis,thinkaboutitindependently(獨(dú)立地)first,”Huangsaid.“Besuretounderstandthereasonsbehindtheanswers,oryouwon’tmakeprogress.Itisimportantforstudentstohaveself-control(自制力).Ifyou’renotconfidentaboutyourself-control,askyourparentsforhelp.”67.Doyouagreewiththeheadteacher?Whyorwhynot?____________________________________________________________Key：Yes.Becauseit’simportanttothinkindependently./Becausenoonecanmakeprogressiftheydon’tknowthereasonsbehindtheanswers./Becauseitisimportanttohaveself-control.一模閱讀的主要測(cè)試類型1.選擇題2.判斷正誤3.簡(jiǎn)短回答題4.綜合閱讀5.排序6.任務(wù)型閱讀7.句子還原8.完形填空(考查詞匯、語(yǔ)法和閱讀能力)……閱讀試題基本編寫(xiě)原則1.

選材

1）材料的難易度適當(dāng)

2）材料真實(shí)

3）內(nèi)容的適應(yīng)性

2.考點(diǎn)選擇

1）正確的考點(diǎn)以文本的主要信息為目標(biāo)；

2）考點(diǎn)的決定以未知信息為目標(biāo)；

3）考點(diǎn)的選擇體現(xiàn)層次性，覆蓋面廣。

3.題干設(shè)計(jì)

1）題干表述準(zhǔn)確，清楚，簡(jiǎn)潔，少用否定句；(eg–題干)

2）考點(diǎn)中心明確。

4.

選項(xiàng)設(shè)計(jì)1）選項(xiàng)不包含閱讀材料中的字眼；2）不能在一個(gè)題的選項(xiàng)中透露另一題的答案；3）避免一道題的題目否定了另一道題的干擾項(xiàng)；4）必須使用短文中所給的信息；5）干擾項(xiàng)都有一定的道理，有可能性，但是必須是錯(cuò)誤的，才有干擾性；6）不設(shè)置語(yǔ)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)，避免混淆考查重點(diǎn)；

7）干擾項(xiàng)中不使用：alloftheabove,noneoftheabov