古詩詞誦讀《登岳陽樓》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文必修 下冊

古詩詞誦讀《登岳陽樓》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文必修下冊《登岳陽樓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知人論世，了解作者及寫作背景；

2.置身詩境，研讀詩作內(nèi)容；

3.緣景明情，探究詩作感情和藝術(shù)特色；

4.比較閱讀，訓(xùn)練鑒賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.置身詩境，研讀詩作內(nèi)容；

2.緣景明情，探究詩作感情和藝術(shù)特色

教學(xué)難點(diǎn)：比較閱讀，提高詩詞鑒賞水平。

教學(xué)方法：問題探究法、合作探究法、比較閱讀法

教學(xué)工具：多媒體

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

一、導(dǎo)入新課，板書課題：

在唐代，有這樣一位詩人，他一生漂泊，孤苦無依，窮困潦倒，嘗盡人間艱辛，卻時刻不忘國家和人民，自己住的茅草屋被風(fēng)吹倒了，卻還大呼著“安得廣廈千萬間，大辟天下寒士俱歡顏？"他就是杜甫——憂國憂民的偉大詩人。

今天，讓我們懷著崇敬的心情來拜讀他的一首詩——《登岳陽樓》

二、知人論世：

1、作者介紹：（填空）

杜甫，字子美，河南鞏縣人，自號少陵野老,因他做過工部侍郎，又稱杜工部,是我國唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。他一生漂泊，憂國憂民，詩風(fēng)沉郁頓挫，詩作反映了唐朝由盛而衰的歷史和老百姓的疾苦，他與李白齊名，并稱“李杜”，被人譽(yù)為“詩圣"。（沉郁頓挫：內(nèi)容深廣，意境雄渾，感情深沉；抑揚(yáng)起伏）

2、寫作背景：

大歷三年（768）冬，杜甫從公安（今湖北公安)到達(dá)岳陽，到達(dá)之時正是深冬。此詩為詩人晚年作品,是年(769)詩人已五十七歲。當(dāng)時,詩人處境艱難,凄苦不堪,年老體衰,貧病交加,再加上北歸無望,全家人寄居在一只小船上,沿著洞庭湖向南漂泊。

三：朗誦訓(xùn)練：

1、聽范讀，注意節(jié)奏和停頓；（二二一，二一二）；

2、學(xué)生自讀，強(qiáng)調(diào)感情得把握：

3、誦讀指導(dǎo)，同時簡單分析內(nèi)容和感情：

這首詩所包含的內(nèi)容極為豐富，感慨也極深沉，要讀得緩慢些。首聯(lián)從“昔聞”到“今上"長達(dá)數(shù)十年，已包含著人世滄桑的感慨，讀得快了則意味不同。頷聯(lián)寫岳陽樓景色，讀時須有縱目遠(yuǎn)眺之意，“日夜浮”三字尤應(yīng)慢讀——似乎說“多少個日日夜夜就這樣過去了"。這是為下文蓄勢。頸聯(lián)說個人，有無限悲傷，調(diào)子低些為好；尾聯(lián)說國家，有滿腔悲憤，調(diào)子稍稍上升——這是全詩高潮所在。

4、學(xué)生代表范讀，點(diǎn)評，齊讀。

四、置身詩境，緣景明情：

（一）、投影問題，自由討論：

1、“昔聞”“今上"表達(dá)了詩人怎樣的心情？

2、頷聯(lián)的關(guān)鍵字？寫出了洞庭湖怎樣的景色特點(diǎn)？

3、頸聯(lián)寫出了詩人什么樣的境況和心境？

4、“憑軒涕泗流”的原因是什么？

（二）、合作探究，明確要點(diǎn)：

自由發(fā)表意見，點(diǎn)名回答，教師加以點(diǎn)撥：

1、“昔聞"“今上”表達(dá)了詩人怎樣的心情？

點(diǎn)撥：“昔”，當(dāng)指詩人的青年時代，又值“開元盛世”，到處都是歌舞升平的景象，詩人既聞洞庭之名，必有向往之意，可惜未能一游；如今呢，祖國山河殘破，瘡疾滿目，而詩人也到了暮年，且歷盡人生坎坷，卻有幸登樓，怎能不百感交集呢？

投影：昔聞：渴望向往已久今昔對照

今上：如愿以償甚喜人世滄桑，百感交集

2、頷聯(lián)的關(guān)鍵字？寫出了洞庭湖怎樣的景色特點(diǎn)？

點(diǎn)撥：描寫洞庭湖的雄渾壯闊的景象。上聯(lián)側(cè)重寫洞庭湖水面廣闊，汪洋萬頃；下聯(lián)側(cè)重寫洞庭湖氣勢宏大，吞吐乾坤。10個字就把洞庭湖水勢無邊無際的巨大形象逼真地描畫了出來。

“坼"字，寫得有力，仿佛洞庭萬頃波濤、千層巨浪，把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開、分裂，寫出了洞庭湖的磅礴氣勢。

“浮”字，具有十分鮮明的動態(tài)感，在詩人的筆下，洞庭幾乎包容了整個天地萬物，并且主宰著它們的沉浮，日月星辰都隨著湖水的波動而漂蕩起落，一派壯闊的圖景展現(xiàn)在讀者眼前。

投影：坼：氣勢磅礴；?。阂饩抽煷?；景色雄偉奇麗。

3、頸聯(lián)寫出了詩人什么樣的境況和心境？

討論、明確：舉目無親，音信不通，年老多病，前途茫茫。

詩人的孤寂凄涼

與洞庭湖的雄偉闊大形成鮮明的對比，愈益顯出自己的痛苦之情。

4、“憑軒涕泗流”的原因是什么？

點(diǎn)撥：詩人站在岳陽樓上，遙望關(guān)山以北，仍然是兵荒馬亂、戰(zhàn)火紛飛；憑窗倚軒，胸懷家國，不禁涕淚交流。詩人在尾聯(lián)中把個人命運(yùn)和國家前途聯(lián)系在一起，意境深遠(yuǎn)，余韻無窮。

明確：對親戚朋友的眷念；有年老孤獨(dú)的悲傷;對國家前途的憂慮;有無以報(bào)國的自悼。

身世之悲，家國之痛，憂國憂民。

五、總結(jié)全詩：

前四句寫景→宏偉奇麗

五六句敘身世→凄涼落寞情景交融

七八句抒感慨→憂國憂民

意境：雄渾壯闊情感：沉郁悲壯風(fēng)格：沉郁頓挫

六、比較閱讀，拓展練習(xí)：《與夏十二登岳陽樓》

1、知人論世：

與杜甫的沉郁頓挫、憂國憂民的沉重不同，同樣生活在唐朝的另一位詩人，卻活得瀟灑自在得多，他每天游山玩水，飲酒作詩，他寫的詩想象奇特，語言飄逸，他就是杜甫的好朋友——李白。

開元二年(759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽。李白與朋友夏十二（排行十二）登上岳陽樓樓，留下了這首膾炙人口的篇章，使岳陽樓更添一層迷人的色彩。

2、置身詩境，緣景明情：

①樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。

首聯(lián)描寫岳陽樓四周的宏麗景色。登上岳陽樓，無邊景色盡收眼底。江水流向茫茫遠(yuǎn)方，洞庭湖面浩蕩開闊，汪洋無際。

②雁引愁心去，山銜好月來。

頷聯(lián)中詩人筆下的自然萬物好像被賦予了生命，想象奇特：雁兒高飛，帶走了詩人憂愁苦悶之心；月出山口，仿佛是君山銜來了團(tuán)圓美好之月。

③云間連下榻，天上接行杯。

頸聯(lián)寫詩人在岳陽樓上住宿，飲酒，仿佛在天上云間一般。這里又用襯托手法寫樓高，夸張地形容其高聳入云的狀態(tài)，這似乎是醉眼朦朧中的幻景。

④醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

樓高風(fēng)急，高處不勝寒。醉后涼風(fēng)四起，著筆仍在寫樓高。涼風(fēng)習(xí)習(xí)吹人，衣袖翩翩飄舞，儀表何等瀟灑自如，情調(diào)何等舒展流暢，態(tài)度又何其超脫豁達(dá)，豪情逸志，溢于言表。

3、問題探究：

請將杜甫這首詩與李白的《與夏十二登岳陽樓》進(jìn)行比較，說說它們同是寫登岳陽樓之感，但在詩境和風(fēng)格方面有什么不同。

討論，明確：在詩境（景和情）方面：李白《與夏十二登岳陽樓》景物宏麗美好，人的心情輕快歡樂，交融成一個似真實(shí)似夢幻的迷人境界。杜甫《登岳陽樓》景色宏偉壯麗，感情沉郁悲壯。