5 秋天的懷念 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

5秋天的懷念公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)七上5秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《秋天的懷念》是統(tǒng)編教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元第一遍課文?！肚锾斓膽涯睢肥鞘疯F生對(duì)母親的深情回憶。文章通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)展現(xiàn)了母親堅(jiān)韌、體貼的一面。用北海的菊花作為線(xiàn)索，串聯(lián)起母親對(duì)兒子深沉無(wú)私的愛(ài)和兒子對(duì)母親深深的悔恨和懷念以及對(duì)生命的意義與生活的真諦的感悟。文章語(yǔ)言樸實(shí)、感情真摯，讀來(lái)催人淚下。

學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生對(duì)母愛(ài)已有初步的情感認(rèn)知，能夠通過(guò)標(biāo)題直接感受到作者對(duì)母親的思念。但要深入理解作者的懺悔及對(duì)生命的感悟，還需通過(guò)文本細(xì)讀和教師的引導(dǎo)，逐步品味文章中母親無(wú)聲的堅(jiān)韌和偉大的母愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)

1.有效掌握其中的重點(diǎn)字詞，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.針對(duì)文本內(nèi)容，深入探究其故事脈絡(luò)與細(xì)致的描繪，鍛煉學(xué)生邏輯推理與情緒理解的能力。

3.感受文中母愛(ài)的偉大，理解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于親情的深刻內(nèi)涵。

4.在文章的語(yǔ)言美和情感表達(dá)方面進(jìn)行深度剖析，提高學(xué)生的審美能力，同時(shí)激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：深入分析文本中對(duì)于母親的精細(xì)刻畫(huà)，體會(huì)真摯而深沉的母愛(ài)。

2.難點(diǎn)：深入解讀文末所提出的“好好兒活"這一表述，領(lǐng)略作者對(duì)生命本質(zhì)的深刻洞察。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：情感觸發(fā)，引入母愛(ài)主題

教師播放音樂(lè)，誦讀孟郊的《游子吟》：“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！眴?wèn)：這首詩(shī)歌歌頌的主題是什么？明確“母愛(ài)"這一主題，引出課題。

二、初讀感知

活動(dòng)1：學(xué)生聽(tīng)讀課文。

多媒體播放朗讀音頻，要求：

（1）勾畫(huà)出生字新詞。查工具書(shū)，理解積累，全班分享交流。

（2）感受朗讀重音、語(yǔ)氣的變化，體會(huì)感情基調(diào)。

學(xué)生交流，教師指導(dǎo)明確。

本文的感情有一個(gè)統(tǒng)一的基調(diào)，但各個(gè)段落也有節(jié)奏的變化。全文的感情基調(diào)是深沉而憂(yōu)傷的;敘述的語(yǔ)氣平靜而內(nèi)斂。作者在追悔往事的悲痛情緒中，又有一份領(lǐng)悟生命意義的豁然達(dá)觀。第①段要讀出"我"與母親對(duì)話(huà)時(shí)的激動(dòng)語(yǔ)氣第②段語(yǔ)氣陡然低沉;第③段略有一點(diǎn)輕松愉快的語(yǔ)氣:第④段又陡然低沉，這是獨(dú)句段，要讀得特別緩慢、沉重;第⑤、⑥段也要讀得沉重、痛心;讀第⑦段之前，要停頓較長(zhǎng)時(shí)間，拉開(kāi)回憶的時(shí)空，第⑦段要讀得沉著、淡定，讀出引人深思、耐人尋味的感覺(jué)。

活動(dòng)2：學(xué)生試讀，相互點(diǎn)評(píng)，自由朗讀。

三、細(xì)讀理解

活動(dòng)3：默讀課文，完成下列任務(wù)

1、思考：文章圍繞母親照料“我”寫(xiě)了哪些事情？并用自己的話(huà)概括文章內(nèi)容。

2.文章以“看花"為線(xiàn)索，三次提到看花，在文中找到相應(yīng)內(nèi)容，結(jié)合提示，完成以下表格。

原文我的態(tài)度結(jié)果母親的心理

第一次

第二次

第三次

活動(dòng)4：品味細(xì)節(jié)描寫(xiě)

課文平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量，這主要體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)中。文中哪些細(xì)節(jié)最讓你感動(dòng)？為什么？可以參照下列細(xì)節(jié)，也可以自己再找一些。

（1）母親悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。

母親悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。

"悄悄"和“偷偷"的細(xì)節(jié)，可以看出這位母親深深地理解兒子的痛苦需要發(fā)泄，甚至需要一個(gè)人發(fā)泄，她用寬厚的母愛(ài)客忍著兒子的暴怒，同時(shí)又擔(dān)憂(yōu)著兒子，怕他有什么過(guò)激行為傷害了自己，所以還要"偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”。母親躲出去了，她的心卻一刻也沒(méi)有離開(kāi)兒子。"悄悄"和“偷偷"的無(wú)聲動(dòng)作的背后，是她疼痛不已的掀心。

（2）母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活......"

母親"撲過(guò)來(lái)”"抓住我的手”，此時(shí)的母親是怎樣的痛心焦急!她多么想立刻撲滅兒子輕生的念頭,立刻阻止他的自暴自棄!兒子的痛苦在母親心中已經(jīng)加倍，母親卻沒(méi)有跟兒子一起抱頭痛哭，而是"忍住哭聲”，她是用怎樣強(qiáng)大的毅力克制著自己的悲情，怎樣努力地給兒子一份堅(jiān)定的力量!

（3）母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。

“擋在窗前”，這位細(xì)心的母親唯恐飄零的落葉又勾起兒子悲觀的情緒。她那悴的面客，既顯示著絕癥晚期對(duì)身體的折磨，又顯示著兒子殘疾又絕望的狀態(tài)對(duì)她內(nèi)心的折磨:那央求般的神色，表現(xiàn)出她屢遭兒子拒絕卻從未改變對(duì)兒子的關(guān)懷，讀來(lái)令人心酸不已。

教師總結(jié)：這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)使得母親的形象更加真實(shí)生動(dòng)，同時(shí)也表現(xiàn)了偉大、無(wú)私的母愛(ài)，正是這種“不言而喻”的母愛(ài)觸動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者的心靈。

五、品讀感悟

活動(dòng)5：小組合作探究

（1）文中兩次出現(xiàn)“好好兒活"這個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。

學(xué)生合作探究，小組代表展示發(fā)言。

“好好兒活”是一句樸素至極的話(huà)語(yǔ)，在課文中出現(xiàn)兩次，前一次寄予了母親對(duì)兒子最純粹的愛(ài)與期望:珍愛(ài)生命，勇敢地活下去，找到屬于自己的幸福結(jié)尾處重復(fù)母親“好好兒活"的話(huà)，表明成熟的“我們”現(xiàn)在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦，不會(huì)再徒嘆命運(yùn)的無(wú)情，會(huì)勇敢地面對(duì)生活中的難。

（2）文章以《秋天的懷念》為標(biāo)題，有什么含義？

學(xué)生合作探究，小組代表展示發(fā)言。

“好好兒活"是一句樸素至極的話(huà)語(yǔ)，在課文中出現(xiàn)兩次，前一次寄子了母親對(duì)兒子最純粹的愛(ài)與期望:珍愛(ài)生命，勇敢地活下去，找到屬于自己的幸福結(jié)尾處重復(fù)母親“好好兒活”的話(huà)，表明成熟的“我們"現(xiàn)在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦，不會(huì)再徒嘆命運(yùn)的無(wú)情，會(huì)勇敢地面對(duì)生活中的磨難。

作業(yè)設(shè)計(jì)