12 坐井觀天公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

12坐井觀天公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“沿、答"等9個(gè)生字，掌握多音字“哪”，會(huì)寫(xiě)“喝、渴"兩個(gè)生字。

2.分角色朗讀課文，能關(guān)注語(yǔ)氣詞，讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

3.明確小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論的問(wèn)題，知道他們說(shuō)法不一樣的原因，體會(huì)故事寓意。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話，在朗讀過(guò)程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。

2.發(fā)揮想象，理解寓意。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)單元情境

1.出示單元思維導(dǎo)圖，創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，從今天開(kāi)始我們學(xué)習(xí)第五單元。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)能讓我們變得越來(lái)越聰明，越來(lái)越有智慧。學(xué)習(xí)本單元的過(guò)程中，我們要積攢聰明豆，還可以用聰明豆換獎(jiǎng)品呢。學(xué)完本單元，我們還會(huì)舉辦“聰明豆”故事節(jié)。

今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)單元的第一篇課文——《坐井觀天》。

（板書(shū)課題。師邊示范寫(xiě)邊講解。）

井：一橫短，二橫長(zhǎng)，撇豎分別站兩邊。觀：“又"在左要寫(xiě)小，捺畫(huà)變成點(diǎn)“__________________，見(jiàn)”字扁扁右邊站，撇畫(huà)穿插到點(diǎn)下。

（生齊讀課題）

2.這是一則寓言故事，“坐井觀天"是什么意思呢？誰(shuí)坐井觀天呢？（板貼“青蛙”）

二、分類梳理生字

1.出示生字：沿、答、渴、喝、話、弄、錯(cuò)、際、哪、抬。集體認(rèn)讀。

2.出示課文原句：“你從哪兒來(lái)呀？"天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”標(biāo)紅多音字“哪”，并標(biāo)出讀音。說(shuō)明“哪”在句尾是語(yǔ)氣詞，讀輕聲。引導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3“.渴、喝”，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能想辦法區(qū)分這兩個(gè)字嗎？

（預(yù)設(shè)：口渴想要水，喝水要用嘴。）

出示田字格中的“渴、喝”，指導(dǎo)學(xué)生觀察占格，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)完后對(duì)照田字格里的例字自評(píng)。

4.師小結(jié)：學(xué)會(huì)分類梳理生字會(huì)讓我們變得越來(lái)越聰明。

5“.井沿"在哪兒？誰(shuí)在井沿上呢？（拓展桌沿、窗沿。板貼小鳥(niǎo)圖片。）小結(jié)：學(xué)習(xí)生字要聯(lián)系生活。

三、找區(qū)別，尋原因

活動(dòng)一：找區(qū)別

1.小鳥(niǎo)和青蛙在爭(zhēng)論什么呢？答案就藏在他們的三次對(duì)話中。（出示三組對(duì)話內(nèi)容）自讀課文第2~7自然段，捕捉明顯信息。

小鳥(niǎo)和青蛙在爭(zhēng)論什么？（天大還是?。┫鄼C(jī)板貼“：井口那么大”“無(wú)邊無(wú)際"。

指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。

（1）出示第二次對(duì)話，指名讀，師范讀，指導(dǎo)讀出角色、讀出情境。

（2）指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣（關(guān)注語(yǔ)氣詞、標(biāo)點(diǎn)）。

從“嗎”“哪"這兩個(gè)字中你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有口字旁，都在句尾，是語(yǔ)氣詞。）

指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)點(diǎn)，讀出帶感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)句子的語(yǔ)氣。

（3）重要意思突出讀。

想讀好文章還要理解課文意思。理解“大話”（聯(lián)系上文：飛了一百多里）“、無(wú)邊無(wú)際"（配圖）。

（4）同桌練讀，師范讀，男女生讀，戴頭飾分角色讀。朗讀評(píng)價(jià)：

讀出角色、讀出情境★

讀出不同語(yǔ)氣★★

重要意思突出讀★★

2.小結(jié)：學(xué)會(huì)了朗讀，你們變得越來(lái)越有智慧了。

活動(dòng)二：尋原因

1.他們說(shuō)法完全不一樣，為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)小腦筋，從課文第一組和第三組對(duì)話中找找他們這么說(shuō)的原因。

2.聰明的你一定能發(fā)現(xiàn)他們的說(shuō)法為什么不一樣。

指名說(shuō)。（小鳥(niǎo)從天上來(lái)，飛了一百多里。）

小鳥(niǎo)飛了一百多里，一百多里相當(dāng)于圍著我們學(xué)校操場(chǎng)的跑道跑250多圈呢。小鳥(niǎo)飛了一百多里會(huì)看到什么呢？（見(jiàn)多識(shí)廣）

青蛙天天坐在井里，只能看到什么？（見(jiàn)識(shí)少）

3.同桌互相說(shuō)說(shuō)他們這么說(shuō)的原因。

指名說(shuō)。

4.小結(jié)：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。同學(xué)們，你們變得越來(lái)越聰明了。

活動(dòng)三：品味笑的不同含義

出示第三組對(duì)話。青蛙為什么笑了？

齊讀青蛙說(shuō)的話。

你們很自信，因?yàn)槟闾焯熳诰?，一抬頭看到的就是井口大的天，所以笑著讀。

小鳥(niǎo)還笑著指出了青蛙的問(wèn)題呢——

生齊讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話。

四、聰明錦囊分享，學(xué)寫(xiě)生字

1.創(chuàng)設(shè)情境：“青蛙啊青蛙，你跳出井來(lái)看一看吧！”“好的！"青蛙欣然跳出井來(lái)。這時(shí)，他倆又會(huì)說(shuō)什么呢？

指兩名學(xué)生戴頭飾分角色續(xù)編故事。

2.出示：井底的我不相信井

沿上小鳥(niǎo)說(shuō)的話。跳出井口后，才知道自己錯(cuò)了，不好意思地回答：“天的確是無(wú)邊無(wú)際的，我坐井觀天，真是眼界小，見(jiàn)識(shí)少??！”

指導(dǎo)寫(xiě)生字“沿、話、際"。觀察“沿、話、際”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。）書(shū)寫(xiě)時(shí)，你想提醒大家注意什么？（“沿"書(shū)寫(xiě)時(shí)注意第五筆是橫折彎，沒(méi)有鉤。）拓展學(xué)過(guò)的“沒(méi)”第五筆也是橫折彎。

學(xué)生練寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)完后對(duì)照評(píng)價(jià)表互評(píng)并再次書(shū)寫(xiě)改正。

寫(xiě)正確★

寫(xiě)得穩(wěn)★

寫(xiě)得美★

3.生活中我們?cè)趺床拍茏鲆粋€(gè)像小鳥(niǎo)一樣見(jiàn)多識(shí)廣的人呢？

五、根據(jù)板書(shū)小結(jié)，回歸單元整體

同學(xué)們，這節(jié)課我們找到了小鳥(niǎo)和青蛙想法的不同之處，并知道了其中的原因。我們找區(qū)別，尋原因，從中學(xué)到了思維方法。接下來(lái)我們會(huì)閱讀寓言故事《刻舟求劍》，繼續(xù)找區(qū)別，尋原因。在民間故事《寒號(hào)鳥(niǎo)》中，我們將會(huì)圍繞“結(jié)局不同有原因”進(jìn)行思維訓(xùn)練。從《我要的是葫蘆》這則寓言故事，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。隨著本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)學(xué)到很多思維方法