體育教學(xué)論 教案第一章 緒論

《體育教學(xué)論》電子教案第一章教案設(shè)計(jì)項(xiàng)目課題第一章緒論授課時(shí)間授課對(duì)象學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解體育教學(xué)論的概念、學(xué)科性質(zhì)、特性、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容和主要任務(wù)等內(nèi)容。2.了解體育教學(xué)論學(xué)科發(fā)展的實(shí)現(xiàn)途徑。3.理解學(xué)習(xí)體育教學(xué)論的意義。內(nèi)容提要本章在第一節(jié)主要介紹了體育教學(xué)論的概念、學(xué)科性質(zhì)、特性、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容和主要任務(wù)。在第二節(jié)和第三節(jié)分別介紹了體育教學(xué)論學(xué)科發(fā)展的實(shí)現(xiàn)途徑以及學(xué)習(xí)體育教學(xué)論的意義和要求。重、難點(diǎn)重點(diǎn)了解體育教學(xué)論的概念、學(xué)科性質(zhì)、特性、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容和主要任務(wù)難點(diǎn)理解學(xué)習(xí)體育教學(xué)論的意義。教學(xué)方法講授法、案例分析法和討論法教學(xué)用具教材、課件、教案、計(jì)算機(jī)等教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容備注講授新知第一節(jié)體育教學(xué)論概述一、體育教學(xué)論的概念佐藤正夫（日本）的《教學(xué)論原理》中闡述了教學(xué)論與教學(xué)方法的關(guān)系。他認(rèn)為，“各科教學(xué)法最初是在教學(xué)論的胎內(nèi)發(fā)育的，各科教學(xué)法同一般的教學(xué)論的關(guān)系極其密切，它不過(guò)是一般教學(xué)論的應(yīng)用”，說(shuō)明教學(xué)論不是教學(xué)方法。那么體育教學(xué)論自然也不是體育教學(xué)方法，體育教學(xué)方法是體育教學(xué)論研究的一個(gè)主要內(nèi)容，兩者不能等同?，F(xiàn)代教學(xué)論研究的觀點(diǎn)有三種提法：一是教學(xué)論是研究教學(xué)一般規(guī)律的科學(xué)；二是教學(xué)論是研究教學(xué)一般規(guī)律的學(xué)科；三是教學(xué)論是研究教學(xué)的一種理論。根據(jù)體育教學(xué)論的本質(zhì)、功能和特點(diǎn)，給體育教學(xué)論的概念初步下一個(gè)定義：體育教學(xué)論是研究體育教學(xué)現(xiàn)象、特征、本質(zhì)和規(guī)律等基本理論問(wèn)題的一門(mén)科目。體育教學(xué)論從動(dòng)態(tài)的體育教學(xué)整體著眼，全面考察和研究體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的現(xiàn)象、特征、本質(zhì)和規(guī)律等基本理論問(wèn)題，以便科學(xué)地指導(dǎo)體育教學(xué)實(shí)踐，不斷提升體育教學(xué)的整體功能。體育教學(xué)論是大教學(xué)論的一個(gè)分支，實(shí)屬學(xué)科教學(xué)論，也是學(xué)校體育教育領(lǐng)域諸多理論學(xué)科中相對(duì)獨(dú)立的一門(mén)學(xué)科。二、體育教學(xué)論的學(xué)科性質(zhì)和特性（一）體育教學(xué)論的學(xué)科性質(zhì)體育教學(xué)論是集理論性和應(yīng)用性于一體的綜合性學(xué)科。前者說(shuō)明體育教學(xué)論是研究體育教學(xué)的現(xiàn)象和特征、本質(zhì)和規(guī)律等基本問(wèn)題的學(xué)科，不斷提高體育教學(xué)基礎(chǔ)理論的科學(xué)性和系統(tǒng)性，含有理論性學(xué)科的特征；后者說(shuō)明體育教學(xué)論研究的基本理論要運(yùn)用于體育教學(xué)實(shí)踐，從而指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，含有應(yīng)用性學(xué)科的特征。因此，體育教學(xué)論具有綜合性學(xué)科的特征。體育教學(xué)論從多方位的考察來(lái)看，它還蘊(yùn)含著藝術(shù)性。因?yàn)椋w育教學(xué)在傳授人類(lèi)優(yōu)秀的體育文化成果的過(guò)程中，既有體育基本知識(shí)、技術(shù)技能、基本的理論和方法體系的傳授，也含有心理學(xué)、生理學(xué)、體育保健、體育思想、行為和意識(shí)等方面的教育。除此之外，體育教學(xué)論不但要研究體育教學(xué)過(guò)程中的口語(yǔ)、形體語(yǔ)言、美的欣賞和創(chuàng)造、美的體驗(yàn)和創(chuàng)新等，還要研究人體活動(dòng)過(guò)程中身心負(fù)荷的調(diào)節(jié)控制、人與人之間思想和情感的交流等。體育教學(xué)論除了要研究、分析和解決這些復(fù)雜的體育教學(xué)問(wèn)題，其本身也蘊(yùn)含著科學(xué)性、靈活性、藝術(shù)性和創(chuàng)造性。因此，體育教學(xué)論是集科學(xué)性、應(yīng)用性、藝術(shù)性于一體的綜合性學(xué)科。（二）體育教學(xué)論的特性1.體育教學(xué)論的綜合性2.體育教學(xué)論的實(shí)踐性3.體育教學(xué)論的傳遞性和發(fā)展性三、體育教學(xué)論的研究對(duì)象和研究?jī)?nèi)容（一）體育教學(xué)論的研究對(duì)象現(xiàn)代教學(xué)論的基本觀點(diǎn)認(rèn)為，體育教學(xué)論的研究對(duì)象是體育教學(xué)問(wèn)題。教育哲學(xué)的基本觀點(diǎn)認(rèn)為，體育教學(xué)問(wèn)題是人們對(duì)客觀存在的體育教學(xué)現(xiàn)象、特征和規(guī)律等的能動(dòng)認(rèn)識(shí)和思維的結(jié)果?，F(xiàn)代教學(xué)論的基本觀點(diǎn)認(rèn)為，體育教學(xué)的問(wèn)題一般可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是老問(wèn)題新含義；另一類(lèi)是新問(wèn)題新含義。（二）體育教學(xué)論的研究?jī)?nèi)容體育教學(xué)論研究的第一類(lèi)問(wèn)題是體育教學(xué)的目的和目標(biāo)，以及其特點(diǎn)和相互間的關(guān)系等問(wèn)題。體育教學(xué)論研究的第二類(lèi)問(wèn)題是體育教學(xué)過(guò)程。體育教學(xué)論研究的第三類(lèi)問(wèn)題是體育教學(xué)過(guò)程中的主體性。體育教學(xué)論研究的第四類(lèi)問(wèn)題是體育教學(xué)的內(nèi)容。體育教學(xué)論研究的第五類(lèi)問(wèn)題是體育教學(xué)原則、方法和手段。體育教學(xué)論研究的第六類(lèi)問(wèn)題是體育教學(xué)模式問(wèn)題。體育教學(xué)論研究的第七類(lèi)問(wèn)題是體育教學(xué)的管理與評(píng)價(jià)問(wèn)題。四、體育教學(xué)論的主要任務(wù)（一）認(rèn)識(shí)和探討體育教學(xué)現(xiàn)象（二）認(rèn)識(shí)和探討體育教學(xué)的特征第二節(jié)體育教學(xué)論學(xué)科發(fā)展的實(shí)現(xiàn)途徑一、在回應(yīng)時(shí)代需求中形成學(xué)科視域隨著社會(huì)的發(fā)展變化，體育更關(guān)注人和社會(huì)的主要問(wèn)題。體育的教育任務(wù)轉(zhuǎn)向了關(guān)注身體的自我意識(shí)、身體取向和生態(tài)活動(dòng)等方面。如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育更廣闊的理解，是學(xué)校體育必須主動(dòng)應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。體育教學(xué)論將在回應(yīng)時(shí)代需求中形成發(fā)展的學(xué)科視域。二、在批判借鑒中吸收融合不同視角現(xiàn)代體育教學(xué)論的發(fā)展，不僅需要研究者借鑒國(guó)際視野，還需要研究者從不同學(xué)科中吸取“營(yíng)養(yǎng)”，從不同的視角出發(fā)，對(duì)體育教學(xué)的諸多問(wèn)題進(jìn)行探討與協(xié)商，從哲學(xué)層次對(duì)教學(xué)存在進(jìn)行的本體追問(wèn)，從社會(huì)學(xué)、生態(tài)學(xué)、文化學(xué)、心理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、倫理學(xué)等跨學(xué)科視角對(duì)體育課程與教學(xué)的屬性進(jìn)行分析。三、在變革實(shí)踐中提升凝練理論體系理論工作需要與實(shí)踐相結(jié)合。體育研究者需回答體育教學(xué)的根本性問(wèn)題，即為什么進(jìn)行體育教學(xué)？體育教學(xué)教什么？如何在學(xué)?，F(xiàn)有資源條件下，合理開(kāi)發(fā)體育課程資源，經(jīng)濟(jì)有效地進(jìn)行體育教學(xué)，并使其最大限度地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，增進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康，發(fā)揮體育教學(xué)在其他學(xué)科不可替代的作用等問(wèn)題。體育教學(xué)論的發(fā)展必須立足本土實(shí)踐，從理論與實(shí)踐中尋求理論的生長(zhǎng)點(diǎn)，以保持體育教學(xué)論學(xué)科發(fā)展持久的生命力。第三節(jié)學(xué)習(xí)體育教學(xué)論的意義和要求一、學(xué)習(xí)體育教學(xué)論的意義（一）正確地辨識(shí)各種體育教學(xué)現(xiàn)象和正確地認(rèn)識(shí)體育教學(xué)本質(zhì)（二）規(guī)范體育教學(xué)的概念和術(shù)語(yǔ)（三）掌握體育教學(xué)基本規(guī)律，指導(dǎo)體育教學(xué)實(shí)踐（四）掌握體育教學(xué)方法，提高體育教學(xué)能力（五）推動(dòng)體育教學(xué)研究，完善體育教學(xué)理論體系二、學(xué)習(xí)體育教學(xué)論的要求（一）帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)（二）注意掌握基本概念和基本原理（三）結(jié)合體育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)（四）結(jié)合運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固練習(xí)【師】“學(xué)習(xí)本項(xiàng)目之后，希望同學(xué)們可以將老師所講授的知識(shí)內(nèi)容從頭到尾地進(jìn)行再次地學(xué)習(xí)，以加深同學(xué)們對(duì)體育教學(xué)論的認(rèn)識(shí)和了解。課后可以相互交流，歡迎提問(wèn)?！闭n后思考1.你是如何理解體育教學(xué)論的概念、學(xué)科性質(zhì)、特性、研究