人教版高中語(yǔ)文高一上冊(cè)期末復(fù)習(xí)-句子補(bǔ)寫(xiě)強(qiáng)化訓(xùn)練（解析版）

第1頁(yè)（共1頁(yè)）人教版高中語(yǔ)文高一上冊(cè)期末復(fù)習(xí)——句子補(bǔ)寫(xiě)強(qiáng)化訓(xùn)練一．語(yǔ)言表達(dá)（共1小題）1．（2021秋?寧波期末）請(qǐng)?jiān)谙挛臋M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)20個(gè)字。亞洲瓢蟲(chóng)遷居歐洲后，①它們的部分歐洲同類(lèi)大量死亡。原來(lái)，當(dāng)?shù)仄跋x(chóng)在偷吃亞洲瓢蟲(chóng)的蟲(chóng)卵或幼蟲(chóng)后不久，就會(huì)倒在亞洲瓢蟲(chóng)的“生物武器”下。德國(guó)吉森大學(xué)16日發(fā)布新聞公報(bào)說(shuō)，該校研究人員發(fā)現(xiàn)，亞洲瓢蟲(chóng)體內(nèi)存在一種名為“微孢子蟲(chóng)”的寄生蟲(chóng)，②這種寄生蟲(chóng)顯然不會(huì)危及亞洲瓢蟲(chóng)卻能對(duì)歐洲瓢蟲(chóng)產(chǎn)生致命打擊。亞洲瓢蟲(chóng)因其好吃蚜蟲(chóng)的天性被美洲、歐洲的一些國(guó)家引入用于生物防治。不過(guò)，瓢蟲(chóng)還有偷吃同類(lèi)蟲(chóng)卵和幼蟲(chóng)的習(xí)慣。③歐洲瓢蟲(chóng)如果吃了亞洲瓢蟲(chóng)的蟲(chóng)卵或幼蟲(chóng)，便可能因微孢子蟲(chóng)而斃命。這項(xiàng)研究成果發(fā)表在最新一期《科學(xué)》雜志上?！究键c(diǎn)】句子補(bǔ)寫(xiě)；表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體；情境補(bǔ)寫(xiě)．【答案】①它們的部分歐洲同類(lèi)大量死亡②這種寄生蟲(chóng)顯然不會(huì)危及亞洲瓢蟲(chóng)③歐洲瓢蟲(chóng)如果吃了亞洲瓢蟲(chóng)的蟲(chóng)卵或幼蟲(chóng)【分析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。此類(lèi)型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)?！窘獯稹空Z(yǔ)段介紹了亞洲瓢蟲(chóng)遷居歐洲后的相關(guān)情況。第一處根據(jù)后句的原因句“當(dāng)?shù)仄跋x(chóng)……倒在亞洲瓢蟲(chóng)的‘生物武器’下”可知，結(jié)果應(yīng)該是“當(dāng)?shù)仄跋x(chóng)”大量死亡。故可填寫(xiě)為“它們的部分歐洲同類(lèi)大量死亡”。既然亞洲瓢蟲(chóng)體內(nèi)有這種寄生蟲(chóng)而沒(méi)事，可見(jiàn)“這種寄生蟲(chóng)”對(duì)亞洲瓢蟲(chóng)無(wú)害，故第二處可填寫(xiě)為“這種寄生蟲(chóng)顯然不會(huì)危及亞洲瓢蟲(chóng)”，與后文“卻能對(duì)歐洲瓢蟲(chóng)產(chǎn)生致命打擊”形成轉(zhuǎn)折。第三處根據(jù)第一段與“瓢蟲(chóng)還有偷吃同類(lèi)蟲(chóng)卵和幼蟲(chóng)的習(xí)慣”的內(nèi)容可知，如果歐洲瓢蟲(chóng)偷吃了亞洲瓢蟲(chóng)的蟲(chóng)卵或幼蟲(chóng)，就會(huì)死亡。故該空填寫(xiě)為“歐洲瓢蟲(chóng)如果吃了亞洲瓢蟲(chóng)的蟲(chóng)卵或幼蟲(chóng)”。答案：①它們的部分歐洲同類(lèi)大量死亡②這種寄生蟲(chóng)顯然不會(huì)危及亞洲瓢蟲(chóng)③歐洲瓢蟲(chóng)如果吃了亞洲瓢蟲(chóng)的蟲(chóng)卵或幼蟲(chóng)【點(diǎn)評(píng)】答好語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題的關(guān)鍵詞：1．閱讀：語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題雖說(shuō)考的主要是語(yǔ)言連貫?zāi)芰?，但首先?yīng)是閱讀能力。2．推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的句式及形式上的銜接語(yǔ)，做到形式上接得上。3．檢查：檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫(xiě)好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。二．解答題（共1小題）2．（2022春?臺(tái)州期中）網(wǎng)上曾經(jīng)有一個(gè)很火的視頻，警察反復(fù)要求一司機(jī)出示駕照，司機(jī)蠻橫抗拒。警察警告三次無(wú)效后噴辣椒水制服司機(jī)，押上警車(chē)。視頻的最后，一個(gè)警察走過(guò)來(lái)指著鏡頭說(shuō)，你可以拍，也可以發(fā)，要發(fā)就全發(fā)，別刪。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子，每處不超過(guò)12字。這位警察要求的是信息的①，前因后果，交代清楚。如果拍攝者只發(fā)出前半段，人們會(huì)說(shuō)②；若只發(fā)后半段呢，又讓人覺(jué)得③。這就叫選擇性報(bào)道，高明的欺騙甚至不用說(shuō)謊，只要有選擇地陳述事實(shí)，就能誘導(dǎo)人得出錯(cuò)誤的結(jié)論?！究键c(diǎn)】句子補(bǔ)寫(xiě)；表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體．【答案】①完整性②司機(jī)撒野，警察無(wú)能③警察濫用暴力在欺壓百姓【分析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。此類(lèi)型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)?！窘獯稹竣僬Z(yǔ)段介紹了選擇性報(bào)道的相關(guān)知識(shí)。從后面的“前半段”“后半段”來(lái)看，此處是信息的完整性問(wèn)題。②前半段是司機(jī)撒野，警察尚未采取行動(dòng)，給人警察無(wú)能的印象。③后半段只看到警察行動(dòng)，而看不到原因，容易給人造成警察粗暴無(wú)禮的印象。答案：①完整性②司機(jī)撒野，警察無(wú)能③警察濫用暴力在欺壓百姓【點(diǎn)評(píng)】答好語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題的關(guān)鍵詞：1．閱讀：語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題雖說(shuō)考的主要是語(yǔ)言連貫?zāi)芰?，但首先?yīng)是閱讀能力。2．推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的句式及形式上的銜接語(yǔ)，做到形式上接得上。3．檢查：檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫(xiě)好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。三．語(yǔ)言文字應(yīng)用（共18小題）3．（2023?浙江模擬）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。直播帶貨本質(zhì)上是一種營(yíng)銷(xiāo)模式，自然不能忽視產(chǎn)品質(zhì)量這個(gè)根本所在。直播帶貨絕非“一錘子”買(mǎi)賣(mài)，即使直播“出鏡”說(shuō)得天花亂墜，產(chǎn)品“首秀”賣(mài)的紅紅火火，若無(wú)過(guò)硬產(chǎn)品質(zhì)量保證，產(chǎn)品也難以持續(xù)受網(wǎng)友追捧。要在強(qiáng)化農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量控制上多下功夫，方能贏得好口碑、招來(lái)更多“回頭客”，呵護(hù)和推動(dòng)直播帶貨行穩(wěn)致遠(yuǎn)。要嚴(yán)格產(chǎn)品篩選，將產(chǎn)品質(zhì)量作為入圍直播帶貨產(chǎn)品的“硬門(mén)檻”，杜絕以次充好現(xiàn)象。要強(qiáng)化產(chǎn)品生產(chǎn)源頭把控，減少農(nóng)藥、化肥使用，切實(shí)提高農(nóng)產(chǎn)品的綠色品質(zhì)。要加強(qiáng)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)、倉(cāng)儲(chǔ)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，暢通物流渠道、補(bǔ)齊農(nóng)村流通短板，打通直播帶貨的“最后一公里”，建立高效、暢通、安全、有序的產(chǎn)品供應(yīng)鏈體系。要完善產(chǎn)品溯源碼機(jī)制，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量安全可追溯，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售秩序管理，暢通網(wǎng)民維權(quán)渠道，確保網(wǎng)民及時(shí)維護(hù)自身網(wǎng)購(gòu)合法權(quán)益?！究键c(diǎn)】句子補(bǔ)寫(xiě)；表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體；情境補(bǔ)寫(xiě)．【答案】①直播帶貨絕非“一錘子”買(mǎi)賣(mài)②切實(shí)提高農(nóng)產(chǎn)品的綠色品質(zhì)③實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量安全可追溯【分析】本題考查的是句子的補(bǔ)寫(xiě)。首先明確補(bǔ)寫(xiě)句子的位置，其次根據(jù)前后語(yǔ)句確定主語(yǔ)和關(guān)鍵詞，最后整理答案?！窘獯稹康谝惶帲鶕?jù)后文“若無(wú)過(guò)硬產(chǎn)品質(zhì)量保證，產(chǎn)品也難以持續(xù)受網(wǎng)友追捧”“回頭客”“行穩(wěn)致遠(yuǎn)”等信息，說(shuō)明直播帶貨要能讓網(wǎng)友持續(xù)購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品，可以從反面用比喻化說(shuō)法填寫(xiě)：直播帶貨絕非“一錘子”買(mǎi)賣(mài)。第二處，此處說(shuō)的是“減少農(nóng)藥、化肥使用”的目的，“減少農(nóng)藥、化肥使用”是突出產(chǎn)品的綠色品質(zhì)，故可填：切實(shí)提高農(nóng)產(chǎn)品的綠色品質(zhì)。第三處，根據(jù)上句中“溯源”可知，“源”指產(chǎn)品“質(zhì)量”，此處是說(shuō)“完善產(chǎn)品溯源碼機(jī)制”的目的，即“實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量安全可追溯”。答案：①直播帶貨絕非“一錘子”買(mǎi)賣(mài)②切實(shí)提高農(nóng)產(chǎn)品的綠色品質(zhì)③實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量安全可追溯【點(diǎn)評(píng)】補(bǔ)寫(xiě)的方法：第一步：把握文段語(yǔ)脈，定位句子關(guān)系。先初讀語(yǔ)段，搞清整個(gè)語(yǔ)段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，注意規(guī)律總結(jié)。明確補(bǔ)寫(xiě)的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的展開(kāi)句，還是對(duì)內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。第二步：根據(jù)上下語(yǔ)境，注意合理推導(dǎo)?？忌鶕?jù)上下文提供的條件或者語(yǔ)境進(jìn)行分析比照，從而合理地推斷出所補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。補(bǔ)寫(xiě)時(shí)需考慮陳述對(duì)象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。第三步：檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語(yǔ)意連貫。檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫(xiě)好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。4．（2023?浙江模擬）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字?？茖W(xué)家研究證實(shí)，每個(gè)人從他誕生之時(shí)直至生命終結(jié)，體內(nèi)都存在著多種自然節(jié)律，如體力、智力、情緒、血壓等的周期性變化，人們將體內(nèi)這些自然節(jié)律稱作生物節(jié)律或生命節(jié)律。人體內(nèi)還存在一種決定人們睡眠和覺(jué)醒的生物節(jié)律，它根據(jù)大腦指令，以24小時(shí)為周期發(fā)揮作用。到了上世紀(jì)中葉，生物學(xué)家根據(jù)生物體存在周期性循環(huán)節(jié)律活動(dòng)的事實(shí)，創(chuàng)造了“生物鐘”這一詞。那么，生物鐘的位置到底在何處？一般認(rèn)為，生物鐘應(yīng)該存在于大腦中，但對(duì)于具體位置的說(shuō)法卻又各不相同。有人認(rèn)為，生物鐘的確切位置在下丘腦前端，視交叉上核內(nèi)；也有人認(rèn)為，生物鐘現(xiàn)象與體內(nèi)的視黑素有密切關(guān)系，由于褪黑素是松果腺分泌的，因此生物鐘也應(yīng)該位于松果體上?！究键c(diǎn)】句子補(bǔ)寫(xiě)；表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體；情境補(bǔ)寫(xiě)．【答案】①體內(nèi)都存在著多種自然節(jié)律；②生物鐘的位置到底在何處；③生物鐘也應(yīng)該位于松果體上?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。此類(lèi)型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)?！窘獯稹空Z(yǔ)段介紹了生物鐘的相關(guān)知識(shí)。第①空，根據(jù)上文“每個(gè)人從他誕生之時(shí)直至生命終結(jié)”可推斷，此處的句式為“體內(nèi)都有……”；根據(jù)由下文“如體力、智力、情緒、血壓等的周期性變化，人們將體內(nèi)這些自然節(jié)律稱作生物節(jié)律或生命節(jié)律”可推斷，人體內(nèi)存在著多種自然節(jié)律，故可填寫(xiě)“體內(nèi)都存在著多種自然節(jié)律”之類(lèi)的句子。第②空，所填寫(xiě)的句子問(wèn)句，而下文“一般認(rèn)為，生物鐘應(yīng)該存在于大腦中，但對(duì)于具體位置的說(shuō)法卻又各不相同”正回答了這一問(wèn)題，可以根據(jù)所答的內(nèi)容推導(dǎo)問(wèn)題，故可填寫(xiě)“生物鐘的位置到底在何處”之類(lèi)的句子。第③空，根據(jù)“因此”可知，此處是對(duì)上文“也有人認(rèn)為，生物鐘現(xiàn)象與體內(nèi)的視黑素有密切關(guān)系，由于褪黑素是松果腺分泌的”的總結(jié)，故可填寫(xiě)“生物鐘也應(yīng)該位于松果體上”之類(lèi)的句子。答案：①體內(nèi)都存在著多種自然節(jié)律；②生物鐘的位置到底在何處；③生物鐘也應(yīng)該位于松果體上?！军c(diǎn)評(píng)】答好語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題的關(guān)鍵詞：1．閱讀：語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題雖說(shuō)考的主要是語(yǔ)言連貫?zāi)芰Γ紫葢?yīng)是閱讀能力。2．推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的句式及形式上的銜接語(yǔ)，做到形式上接得上。3．檢查：檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫(xiě)好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。5．（2022春?浙江期中）閱讀下面的文字，完成各題。在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域有一個(gè)“猴子——大象”法則，說(shuō)的是規(guī)則龐大如“大象”般的巨頭企業(yè)可以輕易踩死規(guī)模較小如“猴子”的初創(chuàng)企業(yè)：但行動(dòng)靈活的“猴子”也可以騷擾到“大象”，讓“大象”遭受重創(chuàng)，以小勝大，以弱勝?gòu)?qiáng)。這其實(shí)就是在說(shuō)強(qiáng)者應(yīng)時(shí)時(shí)警惕周遭的或脅，①而弱者也要時(shí)時(shí)尋找機(jī)變與突破。強(qiáng)弱看似是一對(duì)矛盾體，②實(shí)則是可以相互轉(zhuǎn)換的，就如《老人與海》中弱小的老人與巨大的馬林魚(yú)之間的戰(zhàn)斗，老人頑強(qiáng)不屈的意志儼然讓自己在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中成為一個(gè)強(qiáng)者，所以，③人人都有機(jī)會(huì)成為生活的強(qiáng)者?！吧鴱?qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自卑也”是對(duì)強(qiáng)弱動(dòng)態(tài)平衡的敏銳認(rèn)識(shí)，而其起決定作用的是主觀的意志和個(gè)人的行為方式，它告訴我們強(qiáng)者應(yīng)自危，弱者勿自卑。請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字?！究键c(diǎn)】句子補(bǔ)寫(xiě)；表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體；情境補(bǔ)寫(xiě)．【答案】①而弱者也要時(shí)時(shí)尋找機(jī)變與突破②實(shí)則是可以相互轉(zhuǎn)換的③人人都有機(jī)會(huì)成為生活的強(qiáng)者【分析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。此類(lèi)型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)?！窘獯稹空Z(yǔ)段分析了經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的“猴子——大象”法則。第一空，根據(jù)上文“強(qiáng)者應(yīng)時(shí)時(shí)警惕周遭的威脅”，同時(shí)根據(jù)下文的“強(qiáng)弱看似是一對(duì)矛盾體”可推知，這里應(yīng)該是說(shuō)弱者，所以此處可填“而弱者也要時(shí)時(shí)尋找機(jī)變與突破”。第二空，根據(jù)上文“強(qiáng)弱看似是一對(duì)矛盾體”和下文《老人與海》故事的闡述可知，此處應(yīng)填“實(shí)則是可以相互轉(zhuǎn)換的”，且“實(shí)則”與上文的“看似”呼應(yīng)。第三空，根據(jù).上下文語(yǔ)境可知，這是對(duì)上文現(xiàn)象結(jié)論的闡述，有著對(duì)人面對(duì)生活的激勵(lì)，所以此處應(yīng)填“所以人人都有機(jī)會(huì)成為生活的強(qiáng)者”。答案：①而弱者也要時(shí)時(shí)尋找機(jī)變與突破②實(shí)則是可以相互轉(zhuǎn)換的③人人都有機(jī)會(huì)成為生活的強(qiáng)者【點(diǎn)評(píng)】答好語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題的關(guān)鍵詞：1．閱讀：語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題雖說(shuō)考的主要是語(yǔ)言連貫?zāi)芰?，但首先?yīng)是閱讀能力。2．推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的句式及形式上的銜接語(yǔ)，做到形式上接得上。3．檢查：檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫(xiě)好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。6．（2021秋?諸暨市期末）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字?！傲⑽闹溃┳峙c義”語(yǔ)出我國(guó)南朝文學(xué)理論家劉勰所作《文心雕龍》。“字”是文學(xué)創(chuàng)作形式化的要求，“義”則是①文學(xué)作品內(nèi)容的規(guī)定。劉勰認(rèn)為，好的文章是形式和內(nèi)容相輔相成的完美藝術(shù)，并且②形式必須服從于內(nèi)容，使道理能夠清楚地表達(dá)出來(lái)，他反對(duì)使用奇言怪語(yǔ)的形式而造成內(nèi)容的含糊不清。另外劉勰還指出，圣人著述經(jīng)典是為了追尋原道、闡發(fā)義理，從而達(dá)到教化天下的目的，正所謂“情者，文之經(jīng)；理者，辭之緯。經(jīng)正而后言成，理定而后辭暢”。③情與理并重，是文學(xué)創(chuàng)作能夠達(dá)到才思泉涌、文采飛揚(yáng)境界的前提。【考點(diǎn)】句子補(bǔ)寫(xiě)；表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體；情境補(bǔ)寫(xiě)．【答案】①文學(xué)作品內(nèi)容的規(guī)定②形式必須服從于內(nèi)容③情與理并重【分析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。此類(lèi)型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)?！窘獯稹空Z(yǔ)段緊扣劉勰《文心雕龍》中“立文之道，惟字與義”一句展開(kāi)論述。第一處根據(jù)“‘字’是文學(xué)創(chuàng)作形式化的要求”“好的文章是形式和內(nèi)容相輔相成的完美藝術(shù)”推斷，應(yīng)該是“文學(xué)作品內(nèi)容的規(guī)定”；第二處根據(jù)“好的文章是形式和內(nèi)容相輔相成的完美藝術(shù)”“使道理能夠清楚地表達(dá)出來(lái)”推斷，應(yīng)該是“形式必須服從于內(nèi)容”；第三處根據(jù)“圣人著述經(jīng)典是為了追尋原道、闡發(fā)義理，從而達(dá)到教化天下的目的”“情者，文之經(jīng)；理者，辭之緯。經(jīng)正而后言成，理定而后辭暢”“是文學(xué)創(chuàng)作能夠達(dá)到才思泉涌、文采飛揚(yáng)境界的前提”推斷，應(yīng)該是“情與理并重”。答案：①文學(xué)作品內(nèi)容的規(guī)定②形式必須服從于內(nèi)容③情與理并重【點(diǎn)評(píng)】答好語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題的關(guān)鍵詞：1．閱讀：語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題雖說(shuō)考的主要是語(yǔ)言連貫?zāi)芰?，但首先?yīng)是閱讀能力。2．推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的句式及形式上的銜接語(yǔ)，做到形式上接得上。3．檢查：檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫(xiě)好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。7．（2020秋?寧波期末）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。微電影在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)成為一種時(shí)尚。不斷更新?lián)Q代的電子通信和影像產(chǎn)品，讓普通大眾都能輕松“拍電影”。而微電影之所以能夠迅速傳播，①還得益于網(wǎng)絡(luò)空間的不斷擴(kuò)容（或“還得益于各大網(wǎng)站的支持”）。不僅很多綜合門(mén)戶網(wǎng)擁有微電影平臺(tái)，更多專業(yè)視頻網(wǎng)站也異軍突起，成為微電影展示與傳播的主渠道。盡管當(dāng)前能夠看到的大多數(shù)作品，其藝術(shù)表現(xiàn)力無(wú)法與專業(yè)團(tuán)隊(duì)相比，②但這些作品有著獨(dú)特的價(jià)值從“講述老百姓自己的故事”到“老百姓講述自己的故事”，這種視角轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了現(xiàn)代文明在高科技支撐下的又一種進(jìn)步。當(dāng)然，微電影的發(fā)展還處于起步階段，③只有不斷提高藝術(shù)表現(xiàn)力，才能“微”而不弱，創(chuàng)作出更多精品?！究键c(diǎn)】句子補(bǔ)寫(xiě)；表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體．【答案】①還得益于網(wǎng)絡(luò)空間的不斷擴(kuò)容（或“還得益于各大網(wǎng)站的支持”）②但這些作品有著獨(dú)特的價(jià)值③只有不斷提高藝術(shù)表現(xiàn)力【分析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。此類(lèi)型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然?！窘獯稹勘径挝淖终劦氖俏㈦娪?。①應(yīng)填寫(xiě)的內(nèi)容是微電影“能夠迅速傳播”的原因，根據(jù)“不僅很多綜合門(mén)戶網(wǎng)擁有微電影平臺(tái)，更多專業(yè)視頻網(wǎng)站也異軍突起，成為微電影展示與傳播的主渠道”可推知①應(yīng)填寫(xiě)的內(nèi)容是“還得益于網(wǎng)絡(luò)空間的不斷擴(kuò)容（或“還得益于各大網(wǎng)站的支持”）”。根據(jù)“其藝術(shù)表現(xiàn)力無(wú)法與專業(yè)團(tuán)隊(duì)相比”和“這種視角轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了現(xiàn)代文明在高科技支撐下的又一種進(jìn)步”可推知②可填寫(xiě)的內(nèi)容是“但這些作品有著獨(dú)特的價(jià)值”。根據(jù)“其藝術(shù)表現(xiàn)力無(wú)法與專業(yè)團(tuán)隊(duì)相比”和“才能‘微’而不弱，創(chuàng)作出更多精品”可推知③可填寫(xiě)的內(nèi)容是“只有不斷提高藝術(shù)表現(xiàn)力”。答案：①還得益于網(wǎng)絡(luò)空間的不斷擴(kuò)容（或“還得益于各大網(wǎng)站的支持”）②但這些作品有著獨(dú)特的價(jià)值③只有不斷提高藝術(shù)表現(xiàn)力【點(diǎn)評(píng)】解答連貫題，概括來(lái)說(shuō)，第一，要綜觀材料，把握材料的中心；第二，要弄清材料的陳述對(duì)象，語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、感情基調(diào)，主要句子的句式特點(diǎn)等；第三，語(yǔ)句的連貫不能只注重語(yǔ)言形式的連貫，應(yīng)看句子的內(nèi)容是否前后照應(yīng)，意思是否連貫順暢。具體來(lái)說(shuō)注重三個(gè)“抓”：抓中心，抓思路，抓標(biāo)志。8．（2022?浙江）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。藝術(shù)作品之所以合情合理，是因?yàn)樗鼇?lái)源于生活；藝術(shù)之所以成為藝術(shù)，①是因?yàn)樗哂谏?。但藝術(shù)之樹(shù)無(wú)論多么偉岸高聳，生活是它永遠(yuǎn)的土壤。作為一種民間大眾文藝形式，曲藝作品的創(chuàng)作當(dāng)然應(yīng)該以百姓的日常生活為基礎(chǔ)?？此破降纳钪校谔N(yùn)含著深刻的哲理，如果將這些哲理巧妙地夸張，適度改造變形，便實(shí)現(xiàn)了戲劇化效果，從而成為曲藝創(chuàng)作的有利武器。來(lái)源于生活哲學(xué)，這帶給了曲藝“包袱兒”“在乎情理之中”的可信性；③巧妙的夸張、適度的改造變形，又帶給了曲藝“包袱兒”一種“出乎意料之外”的詫異感和幽默感。二者的完美結(jié)合，便成為曲藝“包袱兒”永恒追求的境界。【考點(diǎn)】句子補(bǔ)寫(xiě)；表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體；情境補(bǔ)寫(xiě)．【答案】①是因?yàn)樗哂谏睥趯?shí)際上充滿了哲理③而將生活哲學(xué)適當(dāng)夸張和戲劇化【分析】本題考查學(xué)生給文段補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)語(yǔ)句的能力，答題時(shí)要通讀語(yǔ)段，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，并注意字?jǐn)?shù)限制?！窘獯稹扛鶕?jù)前文“藝術(shù)作品之所以合情合理，是因?yàn)樗鼇?lái)源于生活；藝術(shù)之所以成為藝術(shù)”的內(nèi)容、句式以及后文“但藝術(shù)之樹(shù)無(wú)論多么偉岸高聳”的語(yǔ)意可知，第一空應(yīng)填“是因?yàn)樗哂谏睢敝?lèi)的話。根據(jù)前文“看似平淡的生活中”的語(yǔ)境及后文“這些哲理”的關(guān)鍵詞語(yǔ)提示可知，第二空應(yīng)填“實(shí)際上充滿了哲理”之類(lèi)的話。根據(jù)前文“如果將這些哲理巧妙地夸張，適度改造變形，便實(shí)現(xiàn)了戲劇化效果”的內(nèi)容，“來(lái)源于生活哲學(xué)，這帶給了曲藝‘包袱兒’‘在乎情理之中’的可信性”的句式、內(nèi)容，以及后文“又帶給了曲藝‘包袱兒’一種‘出乎意料之外’的詫異感和幽默感”的內(nèi)容提示可知，第三空應(yīng)填“而將生活哲學(xué)適當(dāng)夸張和戲劇化”之類(lèi)的話。答案：①是因?yàn)樗哂谏睥趯?shí)際上充滿了哲理③而將生活哲學(xué)適當(dāng)夸張和戲劇化【點(diǎn)評(píng)】補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句題答題技巧：①閱讀語(yǔ)段，把握語(yǔ)段大意。首先要瀏覽語(yǔ)段，把握句子主要內(nèi)容，弄清補(bǔ)寫(xiě)句子在句中的位置，弄清它和前后文句的聯(lián)系，這樣可以讓補(bǔ)寫(xiě)的句子不偏離語(yǔ)境。這是準(zhǔn)確補(bǔ)寫(xiě)句子的基礎(chǔ)。②分析語(yǔ)段的特征。有得語(yǔ)段是記敘語(yǔ)段，有的語(yǔ)段是議論段落，有的語(yǔ)段是說(shuō)明語(yǔ)段，有的是描寫(xiě)語(yǔ)段，有的是抒情語(yǔ)段，我們要根據(jù)不同的語(yǔ)段特點(diǎn)，抓住相應(yīng)的相應(yīng)要素。然后我們要抓住語(yǔ)段內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征，看語(yǔ)段內(nèi)部是什么關(guān)系?？凑Z(yǔ)段內(nèi)部的結(jié)構(gòu)是總分、并列、對(duì)照……，找出語(yǔ)句在語(yǔ)段內(nèi)部的位置。最后我們要分析文中的關(guān)聯(lián)詞、代詞、體現(xiàn)層次的語(yǔ)句、修辭句意上下文的銜接和句子前后的照應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)出句子。③檢查樣子是否符合要求，將擬寫(xiě)句子寫(xiě)在語(yǔ)段的相應(yīng)位置?？词欠袂昂筮B貫，是否有語(yǔ)病是否簡(jiǎn)潔。如有問(wèn)題進(jìn)行修改，如滿意無(wú)問(wèn)題，寫(xiě)到答題卡上。9．（2022春?金華期末）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。秦腔，別稱“梆子腔”，它①是中國(guó)漢族最古老的戲劇之一（或歷史悠久），起于西周，源于西府，成熟于秦。古時(shí)陜西、甘肅一帶屬秦國(guó)，所以②它被稱為“秦腔”。秦腔成形后，流傳全國(guó)各地，因其整套成熟、完整的表演體系，對(duì)各地的劇種產(chǎn)生了不同程度的影響，并直接影響了梆子腔，成為梆子腔劇種的始祖。③秦腔的唱腔有苦音和歡音之分：苦音腔最能代表秦腔特色，深沉哀婉慷慨激昂，適合悲憤、懷念、凄哀的感情；歡音腔歡樂(lè)明快，剛健有力，擅長(zhǎng)表現(xiàn)喜悅、明朗的感情。秦腔所演的劇目有神話、民間故事和各種公案戲。備受觀眾喜愛(ài)的曲目有《八義圖》《和氏壁》《白蛇傳》等。【考點(diǎn)】句子補(bǔ)寫(xiě)；表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體；情境補(bǔ)寫(xiě)．【答案】①是中國(guó)漢族最古老的戲劇之一（或歷史悠久）②它被稱為“秦腔”③秦腔的唱腔有苦音和歡音之分【分析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。解答時(shí)，先要篩選出關(guān)鍵的信息要點(diǎn)，再結(jié)合題干要求進(jìn)行概括，注意字?jǐn)?shù)限制?！窘獯稹康谝惶?，后文“起于西周，源于西府，成熟于秦”是在敘述秦腔作為一個(gè)戲劇劇種得以成熟的過(guò)程，時(shí)間久遠(yuǎn)，所以，此處可填“是中國(guó)漢族最古老的戲劇之一”或“歷史悠久”；第二處，上句“古時(shí)陜西、甘肅一帶屬秦國(guó)”是介紹這一劇種的源起地是“秦國(guó)”，交代其命名原因，所以，此處可填“它被稱為‘秦腔’”；第三處，后文以并列結(jié)構(gòu)介紹秦腔的兩個(gè)特色，即“苦音腔”和“歡音腔”，所以，此處可填“秦腔的唱腔有苦音和歡音之分”。答案：①是中國(guó)漢族最古老的戲劇之一（或歷史悠久）②它被稱為“秦腔”③秦腔的唱腔有苦音和歡音之分【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)答題技巧：1.把握文段語(yǔ)脈，定位句子關(guān)系。先初讀語(yǔ)段，搞清整個(gè)語(yǔ)段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，注意規(guī)律總結(jié)。明確補(bǔ)寫(xiě)的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的展開(kāi)句，還是對(duì)內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。2.根據(jù)上下語(yǔ)境，注意合理推導(dǎo)?？忌鶕?jù)上下文提供的條件或者語(yǔ)境進(jìn)行分析比照，從而合理地推斷出所補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。補(bǔ)寫(xiě)時(shí)需考慮陳述對(duì)象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。3.檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語(yǔ)意連貫。檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫(xiě)好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。10．（2022春?海曙區(qū)校級(jí)期中）在下面文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。1978年9月至1980年底，是錢(qián)鍾書(shū)在國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上大放異彩的時(shí)候。一位叫費(fèi)景漢的漢學(xué)家，這樣描述在一次座談會(huì)上的錢(qián)鍾書(shū)：會(huì)場(chǎng)上最出風(fēng)頭的要算是錢(qián)鍾書(shū)——他給我的印象是機(jī)智，善于征服別人。他在茶話會(huì)上提到一位美國(guó)詩(shī)人，會(huì)用優(yōu)美的英文背誦一段那位詩(shī)人的詩(shī)作；提起另一位德國(guó)詩(shī)人，又會(huì)用標(biāo)準(zhǔn)的德文背誦他的一篇作品；再提及一位拉丁詩(shī)人，他也能用拉丁文來(lái)背誦一段。①這些詩(shī)人未見(jiàn)得是什么大詩(shī)人，提及的詩(shī)作也未必是他們的重要之作，但錢(qián)鍾書(shū)卻能出口成章，流利地背出來(lái)，真是把在場(chǎng)的美國(guó)人嚇壞了。有人這樣談?dòng)^感：錢(qián)鍾書(shū)似乎不是在發(fā)言，②而是在“表演”。兩個(gè)小時(shí)結(jié)束后，觀眾報(bào)以熱烈的掌聲。有外國(guó)記者曾說(shuō)，“去到中國(guó)，有兩個(gè)愿望：一是看看萬(wàn)里長(zhǎng)城，二是見(jiàn)見(jiàn)錢(qián)鍾書(shū)”，簡(jiǎn)直把錢(qián)鍾書(shū)看作了③中國(guó)文化的奇跡與象征。【考點(diǎn)】句子補(bǔ)寫(xiě)；表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體；情境補(bǔ)寫(xiě)．【答案】①這些詩(shī)人未見(jiàn)得是什么大詩(shī)人②而是在“表演”③中國(guó)文化的奇跡與象征【分析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。此類(lèi)型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)?！窘獯稹空Z(yǔ)段介紹了錢(qián)鍾書(shū)的相關(guān)情況。第一處，后句“提及的詩(shī)作也未必是他們的重要之作”與此句構(gòu)成并列關(guān)系，句式應(yīng)相同，上文說(shuō)到是詩(shī)人，故此處可填：這些詩(shī)人未見(jiàn)得是什么大詩(shī)人。第二處，此處應(yīng)用“而是”與上文“錢(qián)鍾書(shū)似乎不是在發(fā)言”銜接，根據(jù)“提及的詩(shī)作也未必是他們的重要之作，但錢(qián)鍾書(shū)卻能出口成章，流利地背出來(lái)”“觀眾報(bào)以熱烈的掌聲”可知，可填：而是在“表演”。第三處，此處應(yīng)填名詞性短語(yǔ)，外國(guó)記者“去到中國(guó)，有兩個(gè)愿望：一是看看萬(wàn)里長(zhǎng)城，二是見(jiàn)見(jiàn)錢(qián)鍾書(shū)”，這是把錢(qián)鍾書(shū)與長(zhǎng)城并別，而長(zhǎng)城是中國(guó)建筑上的奇跡，可見(jiàn)，外國(guó)記者把錢(qián)鍾書(shū)看作了“中國(guó)文化的奇跡與象征”。答案：①這些詩(shī)人未見(jiàn)得是什么大詩(shī)人②而是在“表演”③中國(guó)文化的奇跡與象征【點(diǎn)評(píng)】答好語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題的關(guān)鍵詞：1．閱讀：語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題雖說(shuō)考的主要是語(yǔ)言連貫?zāi)芰?，但首先?yīng)是閱讀能力。2．推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的句式及形式上的銜接語(yǔ)，做到形式上接得上。3．檢查：檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫(xiě)好后帶入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。11．（2022春?金華期末）在下文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)16個(gè)字。隨著文字及書(shū)寫(xiě)材料的出現(xiàn)，人類(lèi)進(jìn)入了文明社會(huì)。當(dāng)年蘇格拉底反對(duì)使用文字，因?yàn)橐坏┦褂梦淖?，識(shí)字的人遠(yuǎn)比記憶非凡的人多得多，那些獨(dú)占精神世界的人的地位將不復(fù)存在。文字的使用本身，構(gòu)造了一種新的社會(huì)結(jié)構(gòu)，更多的人參與到社會(huì)傳播中來(lái)。但是，①文字本身也造成新的社會(huì)隔閡，因?yàn)樗纬梢粋€(gè)相對(duì)獨(dú)立的文字世界，造成識(shí)字者與文盲之間難以逾越的鴻溝。說(shuō)話是通過(guò)生活就能獲得的能力，②識(shí)字和書(shū)寫(xiě)則需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，只有極少數(shù)人有機(jī)會(huì)掌握這種技藝并成為統(tǒng)治者，構(gòu)成一種等級(jí)性極強(qiáng)的線性的社會(huì)權(quán)力鏈。文字③雖然可以較長(zhǎng)久地記錄下歷史的信息，然而手寫(xiě)文字對(duì)信息的復(fù)制效率過(guò)于低下，難以形成規(guī)?；膫鞑?，社會(huì)交流的擴(kuò)大要求人們?cè)O(shè)想可以復(fù)制文字的傳播技術(shù)，于是，印刷術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。【考點(diǎn)】句子補(bǔ)寫(xiě)；表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體；情境補(bǔ)寫(xiě)．【答案】①文字本身也造成新的社會(huì)隔閡②識(shí)字和書(shū)寫(xiě)則需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)③雖然可以較長(zhǎng)久地記錄下歷史的信息【分析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。此類(lèi)型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)。【解答】語(yǔ)段分析了印刷術(shù)產(chǎn)生的原因。第一空，此處與前文“文字的使用本身，構(gòu)造了一種新的社會(huì)結(jié)構(gòu)，更多的人參與到社會(huì)傳播中來(lái)”構(gòu)成轉(zhuǎn)折，結(jié)合“難以逾越的鴻溝”可以判斷，文字也回造成社會(huì)隔閡，故可填寫(xiě)“文字本身也造成新的社會(huì)隔閡”之類(lèi)的句子。第二空，“只有極少數(shù)人有機(jī)會(huì)掌握這種技藝并成為統(tǒng)治者，構(gòu)成一種等級(jí)性極強(qiáng)的線性的社會(huì)權(quán)力鏈”中“這種技藝”應(yīng)指“識(shí)字和書(shū)寫(xiě)”，前文“說(shuō)話是通過(guò)生活就能獲得的能力”，而“識(shí)字和書(shū)寫(xiě)”是需要習(xí)得，故可填寫(xiě)“識(shí)字和書(shū)寫(xiě)則需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)”之類(lèi)的句子。第三空，此處應(yīng)填寫(xiě)的是文字的功能或優(yōu)勢(shì)，與下文“復(fù)制效率過(guò)于低下，難以形成規(guī)模化的傳播”構(gòu)成轉(zhuǎn)折，故可填寫(xiě)“雖然可以較長(zhǎng)久地記錄下歷史的信息”之類(lèi)的句子。答案：①文字本身也造成新的社會(huì)隔閡②識(shí)字和書(shū)寫(xiě)則需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)③雖然可以較長(zhǎng)久地記錄下歷史的信息【點(diǎn)評(píng)】答好語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題的關(guān)鍵詞：1．閱讀：語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題雖說(shuō)考的主要是語(yǔ)言連貫?zāi)芰?，但首先?yīng)是閱讀能力。2．推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的句式及形式上的銜接語(yǔ)，做到形式上接得上。3．檢查：檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫(xiě)好后帶入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。12．（2022春?杭州期末）在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。什么是“精彩”？也就是說(shuō)，人生的戲劇性藏在哪里？有人認(rèn)為戲劇性在危機(jī)，“沒(méi)有危機(jī)就沒(méi)有戲劇”；有人認(rèn)為戲劇性在沖突，“沒(méi)有沖突就沒(méi)有戲劇”；有人認(rèn)為戲劇性在對(duì)照，“沒(méi)有對(duì)照就沒(méi)有戲劇”，這三句話都成立，而且，彼此可以互相補(bǔ)充。例如秦檜害岳飛是岳飛的危機(jī)、南宋的危機(jī)，同時(shí)也是善與惡的沖突，忠臣與佞臣的對(duì)照。如果把三者分開(kāi)，其中沖突最重要，沖突推動(dòng)事件使戲劇情節(jié)向前發(fā)展。八歲的女孩過(guò)生日，八十歲的爺爺切蛋糕，這樣的劇情發(fā)展，或許可以寫(xiě)成一篇好文章，但未必能成就一部好戲。八十歲的爺爺一刀切下去忽然打了個(gè)噴嚏，許多唾沫星子落在蛋糕上，全家人都不愿意吃蛋糕可是又不敢不吃，偏有一人做出頭的椽子說(shuō)，目前感冒正在流行，這塊噴滿了口水的蛋糕吃不得，偏偏爺爺?shù)钠獠缓?，一?tīng)之下勃然大怒，這至少是戲了?！究键c(diǎn)】句子補(bǔ)寫(xiě)；表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體；情境補(bǔ)寫(xiě)．【答案】①人生的戲劇性藏在哪里②彼此可以互相補(bǔ)充③沖突推動(dòng)事件使戲劇情節(jié)向前發(fā)展【分析】本題考查的是句子的補(bǔ)寫(xiě)。首先明確補(bǔ)寫(xiě)句子的位置，其次根據(jù)前后語(yǔ)句確定主語(yǔ)和關(guān)鍵詞，最后整理答案?！窘獯稹康谝豢眨鶕?jù)前文談“精彩”，后文談“戲劇性”，可填：人生的戲劇性藏在哪里。第二空，根據(jù)“這三句話都成立，而且”，可填：彼此可以互相補(bǔ)充。第三空，根據(jù)“其中沖突最重要”，可填：沖突推動(dòng)事件使戲劇情節(jié)向前發(fā)展。答案：①人生的戲劇性藏在哪里②彼此可以互相補(bǔ)充③沖突推動(dòng)事件使戲劇情節(jié)向前發(fā)展【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)答題技巧：1.把握文段語(yǔ)脈，定位句子關(guān)系。先初讀語(yǔ)段，搞清整個(gè)語(yǔ)段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，注意規(guī)律總結(jié)。明確補(bǔ)寫(xiě)的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的展開(kāi)句，還是對(duì)內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。2.根據(jù)上下語(yǔ)境，注意合理推導(dǎo)?？忌鶕?jù)上下文提供的條件或者語(yǔ)境進(jìn)行分析比照，從而合理地推斷出所補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。補(bǔ)寫(xiě)時(shí)需考慮陳述對(duì)象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。3.檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語(yǔ)意連貫。檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫(xiě)好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。13．（2021秋?富陽(yáng)區(qū)校級(jí)月考）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。日常生活中，人們常用的空間導(dǎo)航方法主要有兩種。（1）第一種方法是基于路線的導(dǎo)航，它要求人們記住具體的路線與其中的地標(biāo)，這種方法在個(gè)體熟悉的城鎮(zhèn)中或常規(guī)的路線上比較好用。但是，（2）這種方法的靈活性很差，遇上類(lèi)似道路施工需要改道的情況，就窮于應(yīng)付了。第二種方法的核心是通過(guò)認(rèn)知地圖進(jìn)行空間導(dǎo)航。這種方法更靈活，有時(shí)還能夠幫助人們尋找捷徑，但是這種方法對(duì)認(rèn)知提出了更高的要求。那么我們可以做些什么來(lái)提高自己的方向感呢？比如，（3）關(guān)注周?chē)h(huán)境，有意識(shí)地注意環(huán)境中的地標(biāo)，注意自己在什么地方轉(zhuǎn)彎。在行走的時(shí)候定期回頭看看，確認(rèn)自己當(dāng)前的位置及周?chē)h(huán)境?！究键c(diǎn)】句子補(bǔ)寫(xiě)；表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體；情境補(bǔ)寫(xiě)．【答案】①第一種方法是基于路線的導(dǎo)航②這種方法的靈活性很差③關(guān)注周?chē)h(huán)境【分析】本題考查對(duì)段落的理解能力和句子的補(bǔ)寫(xiě)能力。解答時(shí)，需要全面理解和掌握文段內(nèi)容，理解文段的內(nèi)容，理清文段的行文思路，然后根據(jù)橫線處的上下文邏輯補(bǔ)充出正確的語(yǔ)句。【解答】第一處，前文“人們常用的空間導(dǎo)航方法主要有兩種”是一個(gè)總起句，結(jié)合下文“第二種方法的核心是通過(guò)認(rèn)知地圖進(jìn)行空間導(dǎo)航”可知，此處說(shuō)的是“第一種方法是……”，再結(jié)合“記住具體的路線與其中的地標(biāo)”概括出“基于路線的導(dǎo)航”，應(yīng)填“第一種方法是基于路線的導(dǎo)航”。第二處，“但是”與上文發(fā)生轉(zhuǎn)折，說(shuō)的是第一種方法的弊端，結(jié)合“遇上類(lèi)似道路施工需要改道的情況，就窮于應(yīng)付了”概括出“這種方法的靈活性很差”。第三處，“比如”表示下文是舉例，結(jié)合“我們可以做些什么來(lái)提高自己的方向感呢”“有意識(shí)地注意環(huán)境中的地標(biāo)”可知，應(yīng)填“關(guān)注周?chē)h(huán)境”。答案：①第一種方法是基于路線的導(dǎo)航②這種方法的靈活性很差③關(guān)注周?chē)h(huán)境【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)答題技巧：1.把握文段語(yǔ)脈，定位句子關(guān)系。先初讀語(yǔ)段，搞清整個(gè)語(yǔ)段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，注意規(guī)律總結(jié)。明確補(bǔ)寫(xiě)的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的展開(kāi)句，還是對(duì)內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。2.根據(jù)上下語(yǔ)境，注意合理推導(dǎo)。考生要根據(jù)上下文提供的條件或者語(yǔ)境進(jìn)行分析比照，從而合理地推斷出所補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。補(bǔ)寫(xiě)時(shí)需考慮陳述對(duì)象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。3.檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語(yǔ)意連貫。檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫(xiě)好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。14．（2020秋?蓮都區(qū)校級(jí)月考）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。如何才能治理好“高空拋物、墜物”？這已經(jīng)是個(gè)老大難問(wèn)題。此前，對(duì)于高空拋物的處罰多停留在道德譴責(zé)、行政處罰及民事賠償上，肇事者違法成本相對(duì)較低，往往無(wú)法形成足夠的威懾力。為了防范高空拋物或墜物，民間可謂是智計(jì)百出，有的小區(qū)組建“媽媽防空隊(duì)”，進(jìn)行人肉監(jiān)控；有一些小區(qū)則安裝了上百個(gè)“朝天監(jiān)控”，實(shí)行24小時(shí)無(wú)死角監(jiān)控。這些舉措雖然效果不錯(cuò)，背后反映出的卻是治理高空拋物頑疾的困境與難處。正所謂“百密還有一疏”，總有防不勝防的時(shí)候。何況，這些方法還存有爭(zhēng)議，是否涉嫌侵犯他人的隱私一時(shí)沒(méi)有定論。很顯然，要根治高空拋物和高空墜物，最佳的方式還是預(yù)防和懲治相結(jié)合。一方面，加強(qiáng)源頭治理，在提升建筑本身的防拋物、墜物方面多動(dòng)腦筋，另一方面，在法理層面最大限度地通過(guò)明確責(zé)任界定，提高量刑標(biāo)準(zhǔn)，形成強(qiáng)有力的威懾力，讓“不能高空拋物”觀念深入人心。【考點(diǎn)】句子補(bǔ)寫(xiě)；表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體；情境補(bǔ)寫(xiě)．【答案】（1）如何才能治理好“高空拋物、墜物”。（2）這些方法還存有爭(zhēng)議。（3）預(yù)防和懲治相結(jié)合。【分析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。此類(lèi)型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)?！窘獯稹空Z(yǔ)段主要討論的是如何治理高空拋物或墜物的問(wèn)題。第一空，根據(jù)后文“為了防范高空拋物或墜物”可見(jiàn)，本段文字主要討論的是如何治理高空拋物或墜物的問(wèn)題，故此處要填寫(xiě)“如何才能治理好‘高空拋物、墜物’”。第二空，根據(jù)后文“是否涉嫌侵犯他人的隱私一時(shí)沒(méi)有定論”可見(jiàn)，這些方法不僅“百密還有一疏”，而且可能存在法律上的爭(zhēng)端，“沒(méi)有定論”即有爭(zhēng)議，即“這些方法還存有爭(zhēng)議”。第三空，根據(jù)后文“一方面，加強(qiáng)源頭治理，在提升建筑本身的防拋物、墜物方面多動(dòng)腦筋”可見(jiàn)，是從預(yù)防上著手；“另一方面，在法理層面最大限度地通過(guò)明確責(zé)任界定，提高量刑標(biāo)準(zhǔn)，形成強(qiáng)有力的威懾力”可見(jiàn)是從懲治上著手。故而“最佳方式”并非一種，而是“預(yù)防和懲治相結(jié)合”。答案：（1）如何才能治理好“高空拋物、墜物”。（2）這些方法還存有爭(zhēng)議。（3）預(yù)防和懲治相結(jié)合?！军c(diǎn)評(píng)】答好語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題的關(guān)鍵詞：1．閱讀：語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題雖說(shuō)考的主要是語(yǔ)言連貫?zāi)芰Γ紫葢?yīng)是閱讀能力。2．推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的句式及形式上的銜接語(yǔ)，做到形式上接得上。3．檢查：檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫(xiě)好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。15．（2021秋?椒江區(qū)校級(jí)月考）在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20字。結(jié)冰給我們生活的方方面面帶來(lái)諸多不便，甚至造成嚴(yán)重的財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡。正是因?yàn)棰俳Y(jié)冰對(duì)人類(lèi)生活帶來(lái)的嚴(yán)重威脅/結(jié)冰的嚴(yán)重威脅，每逢冬季，保護(hù)重要的固體表面，使其免受這些“不速之客”的困擾總是至關(guān)重要的任務(wù)。目前的除冰或防冰方法主要是用單鈍的機(jī)械力將冰層敲碎破除，加熱固體表面使冰融化，噴灑鹽、醇等化學(xué)物質(zhì)來(lái)降低水的凝固點(diǎn)等等。這些被稱為“主動(dòng)防冰”的手段雖然行之有效，但②弊端也很明顯/存在弊端/也有弊端：機(jī)械除冰費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且操作者還會(huì)面臨潛在的危險(xiǎn)。因此，這些年來(lái)，人們提出了一個(gè)全新的構(gòu)想：能否設(shè)計(jì)這樣一種固體材料，它的表面即使沒(méi)有人為的干預(yù)，暴露在低溫下也不會(huì)附著冰層，從而一勞永逸地解決結(jié)冰帶來(lái)的種種煩惱？這就是③（所謂的）“被動(dòng)防冰”手段?！究键c(diǎn)】句子補(bǔ)寫(xiě)；表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體；情境補(bǔ)寫(xiě)．【答案】①結(jié)冰對(duì)人類(lèi)生活帶來(lái)的嚴(yán)重威脅/結(jié)冰的嚴(yán)重威脅；②弊端也很明顯/存在弊端/也有弊端；③（所謂的）“被動(dòng)防冰”手段?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。此類(lèi)型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)?！窘獯稹空Z(yǔ)段介紹了結(jié)冰的危害。①句前“正是因?yàn)椤彼淖职凳敬司涑猩蠁⑾?，①句既?duì)上文的種種不便進(jìn)行總結(jié)，又為下文采取措施保護(hù)重要的固體表而免受結(jié)冰困擾作了鋪墊。據(jù)①句前后判斷其內(nèi)容即可。②句前“但”表示轉(zhuǎn)折，其表達(dá)的內(nèi)容應(yīng)與“行之有效”分屬兩個(gè)方面，冒號(hào)表示解釋說(shuō)明，結(jié)合冒號(hào)后面的內(nèi)容不難判斷此句主要是講“主動(dòng)防冰”的“弊端”。③句前的“這就是”，提示其是對(duì)上文的總結(jié)。整個(gè)語(yǔ)段主要介紹了兩種防冰方式，第一種是“主動(dòng)防冰”，第二種處在語(yǔ)段的后半部分，是“被動(dòng)防冰”。根據(jù)③句的位置和語(yǔ)段內(nèi)宅即可判斷③句的內(nèi)容。答案：①結(jié)冰對(duì)人類(lèi)生活帶來(lái)的嚴(yán)重威脅/結(jié)冰的嚴(yán)重威脅；②弊端也很明顯/存在弊端/也有弊端；③（所謂的）“被動(dòng)防冰”手段?！军c(diǎn)評(píng)】答好語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題的關(guān)鍵詞：1．閱讀：語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題雖說(shuō)考的主要是語(yǔ)言連貫?zāi)芰?，但首先?yīng)是閱讀能力。2．推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的句式及形式上的銜接語(yǔ)，做到形式上接得上。3．檢查：檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫(xiě)好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。16．（2021秋?富陽(yáng)區(qū)校級(jí)月考）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。在公共感知中，野生動(dòng)物與人產(chǎn)生沖突的新聞在近年來(lái)陡增。楊緯和則認(rèn)為，①人獸沖突其實(shí)歷來(lái)都有發(fā)生但過(guò)去對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)管理較粗放時(shí)，遇到?jīng)_突，人類(lèi)可以隨意報(bào)復(fù)——豹子殺死耕牛，村民在牛尸上撒毒藥；虎吃人，村民組成打虎隊(duì)的事情屢有發(fā)生?！艾F(xiàn)在執(zhí)法嚴(yán)了，管理規(guī)范了，問(wèn)題就爆發(fā)出來(lái)了?！彪S著近年來(lái)保護(hù)力度加大，野生動(dòng)物種群數(shù)量增長(zhǎng)，人與獸遭遇的機(jī)會(huì)變多。但追本溯源，②野生動(dòng)物的棲息地并沒(méi)有顯著增加，反而有減少的趨勢(shì)。“現(xiàn)在相對(duì)于20年前，亞洲象的棲息地減少了40%，更加支離破碎，大象跟人的緩沖地帶進(jìn)一步消失?！睆埩⑻寡?，“希望人類(lèi)能夠稍稍撤回一些腳步，③給緩解人象沖突留出一些空間?！薄究键c(diǎn)】句子補(bǔ)寫(xiě)；表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體；情境補(bǔ)寫(xiě)．【答案】①人獸沖突其實(shí)歷來(lái)都有發(fā)生。②野生動(dòng)物的棲息地并沒(méi)有顯著增加。③給緩解人象沖突留出一些空間?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。此類(lèi)型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)?！窘獯稹空Z(yǔ)段介紹了野生動(dòng)物與人產(chǎn)生沖突的相關(guān)新聞。第①空，根據(jù)后文說(shuō)“但過(guò)去對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)……”可以推斷出第①空要突出“人獸沖突在之前也發(fā)生”的意思，故可填寫(xiě)“人獸沖突其實(shí)歷來(lái)都有發(fā)生”之類(lèi)的句子。第②空，根據(jù)后文說(shuō)“反而有減少的趨勢(shì)”可以推斷出該句要填寫(xiě)“棲息地并沒(méi)有增加”相關(guān)的內(nèi)容，故可填寫(xiě)“野生動(dòng)物的棲息地并沒(méi)有顯著增加”之類(lèi)的句子。第③空，由“大象跟人的緩沖地帶進(jìn)一步消失”“希望人類(lèi)能夠稍稍撤回一些腳步”推斷，該句要強(qiáng)調(diào)“緩解人象沖突”的意思。故可填寫(xiě)“給緩解人象沖突留出一些空間”之類(lèi)的句子。答案：①人獸沖突其實(shí)歷來(lái)都有發(fā)生。②野生動(dòng)物的棲息地并沒(méi)有顯著增加。③給緩解人象沖突留出一些空間?！军c(diǎn)評(píng)】答好語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題的關(guān)鍵詞：1．閱讀：語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題雖說(shuō)考的主要是語(yǔ)言連貫?zāi)芰?，但首先?yīng)是閱讀能力。2．推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的句式及形式上的銜接語(yǔ)，做到形式上接得上。3．檢查：檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫(xiě)好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。17．（2022春?北侖區(qū)校級(jí)期中）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。中國(guó)建筑數(shù)千年來(lái)，始終以木為主要構(gòu)材，磚石常居輔材之位，故重要工程，①以石營(yíng)建者較少。究其原因有二：其一是②匠人對(duì)于石質(zhì)力學(xué)缺乏了解。蓋石性強(qiáng)于壓力，而張力曲力彈力至弱，與木性相反，我國(guó)古來(lái)雖不乏善于用石之哲匠，如隋安濟(jì)橋之建造者李春，然而通常石匠用石之法，如各地石牌坊、石勾欄等所見(jiàn)，大多鑿石為卯榫，使其構(gòu)合如木，而不知利用其壓力而壘砌之，故此類(lèi)石建筑之崩壞者最多。其二是③匠人對(duì)于墊灰問(wèn)題沒(méi)有設(shè)法解決。墊灰材料多以石灰為主，然其使用，僅取其粘凝性；以為木作用膠之替代，而不知墊灰之主要功用，乃在于兩石縫間墊以富于粘性而堅(jiān)固耐壓之墊物，使兩石面完全接觸以避免因支點(diǎn)不勻而發(fā)生之破裂。故通常以結(jié)晶粗沙粒與石灰混合之原則，在我國(guó)則始終未能發(fā)明應(yīng)用?！究键c(diǎn)】句子補(bǔ)寫(xiě)；表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體；情境補(bǔ)寫(xiě)．【答案】示例：①以石營(yíng)建者較少②匠人對(duì)于石質(zhì)力學(xué)缺乏了解③匠人對(duì)于墊灰問(wèn)題沒(méi)有設(shè)法解決【分析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答本題，首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)?！窘獯稹康冖偬?，前文“故重要工程”表示結(jié)果，結(jié)合語(yǔ)段后文對(duì)“石”的描述可知，補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句表明古代重要工程很少用石頭建造，如：以石營(yíng)建者較少。第②處，補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句是對(duì)“蓋石性強(qiáng)于壓力……故此類(lèi)石建筑之崩壞者最多”的概括，可以是：匠人對(duì)于石質(zhì)力學(xué)缺乏了解。第③處，補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句是對(duì)“墊灰材料多以石灰為主……在我國(guó)則始終未能發(fā)明應(yīng)用”的概括，可以是：匠人對(duì)于墊灰問(wèn)題沒(méi)有設(shè)法解決。答案：示例：①以石營(yíng)建者較少②匠人對(duì)于石質(zhì)力學(xué)缺乏了解③匠人對(duì)于墊灰問(wèn)題沒(méi)有設(shè)法解決【點(diǎn)評(píng)】答好語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題的關(guān)鍵詞：1．閱讀：語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題雖說(shuō)考的主要是語(yǔ)言連貫?zāi)芰?，但首先?yīng)是閱讀能力。2．推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的句式及形式上的銜接語(yǔ)，做到形式上接得上。3．檢查：檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫(xiě)好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。18．（2022春?金東區(qū)校級(jí)期中）閱讀下面的文字，在橫線處補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。①中國(guó)各地飲茶習(xí)慣各不相同。一般來(lái)說(shuō)，北方人愛(ài)喝紅茶、花茶，南方人愛(ài)喝綠茶，邊疆各少數(shù)民族愛(ài)喝緊壓茶，比如蒙古人愛(ài)喝奶茶，藏族人愛(ài)喝酥油茶。有飲茶謠云：“早茶一盅，一天威風(fēng)；午茶一盅，勞動(dòng)輕松；晚茶一盅，提神去痛：②一日三盅，雷打不動(dòng)?！雹鄹鞯氐牟桊^也各具特色。四川的茶館集政治、經(jīng)濟(jì)、文化功能于一身，蘇杭的茶館以幽靜雅致著稱，廣東的茶館與“食”結(jié)合，北京的茶館富于文化韻。北京作為古代帝都，歷史上的茶館名目繁多，有大茶館、書(shū)茶館、紅爐館、清茶館、野茶館等，老北京的大茶館是具有多功能的飲茶場(chǎng)所?！究键c(diǎn)】句子補(bǔ)寫(xiě)；表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體．【答案】中國(guó)各地飲茶習(xí)慣各不相同一日三盅各地的茶館也各具特色【分析】本題考查學(xué)生句子補(bǔ)寫(xiě)，使上下文銜接連貫的能力。此類(lèi)型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然?！窘獯稹康谝豢眨鶕?jù)“一般來(lái)說(shuō)，北方人愛(ài)喝紅茶、花茶，南方人愛(ài)喝綠茶，邊疆各少數(shù)民族愛(ài)喝緊壓茶意在介紹各個(gè)地方不同的飲茶習(xí)慣，因此應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)“中國(guó)各地飲茶習(xí)慣各不相同”之類(lèi)的內(nèi)容。第二空，根據(jù)前面的冒號(hào)和后文的“雷打不動(dòng)”的評(píng)價(jià)可知，此處是對(duì)前文描述飲茶習(xí)慣“早茶一盅，一天威風(fēng)午茶一盅，勞動(dòng)輕松；晚茶一盅，提神去痛”的總結(jié)，因此應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)“一日三盅”之類(lèi)的內(nèi)容。第三空，根據(jù)“四川的茶館集政治、經(jīng)濟(jì)、文化功能于一身，蘇杭的茶館以幽靜雅致著稱