語言談話活動中班雪花

演講人：日期：語言談話活動中班雪花目錄談話活動主題與背景雪花相關知識與介紹語言表達與交流技巧培養(yǎng)創(chuàng)意手工制作：我的雪花作品游戲互動環(huán)節(jié)設計總結反思與延伸拓展01談話活動主題與背景雪花作為冬季的象征，與當前季節(jié)緊密相關，易于引發(fā)幼兒的興趣和好奇心。季節(jié)性視覺吸引力探索性雪花的形態(tài)各異，潔白無瑕，具有很強的視覺沖擊力，能夠吸引幼兒的注意力。雪花具有獨特的物理特性和形成過程，可以激發(fā)幼兒對自然科學的探索欲望。030201雪花主題選定原因中班幼兒對周圍世界充滿好奇，對新奇事物具有濃厚的興趣。好奇心強中班幼兒喜歡通過親身實踐來探索和學習新知識。喜歡動手操作中班幼兒善于模仿他人的行為和語言，通過模仿來學習新技能。善于模仿中班幼兒興趣點分析認知目標語言目標情感目標預期效果活動目標與預期效果了解雪花的形態(tài)、顏色、形成過程等基本特征。培養(yǎng)幼兒對自然美的欣賞能力，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。能夠用簡單的語言描述雪花的特征和自己的感受。幼兒能夠積極參與談話活動，大膽表達自己的想法和感受，對雪花有更深入的了解和認識。資源整合與準備雪花圖片、視頻資料、實驗器材等。營造溫馨、舒適的談話氛圍，提供寬敞、明亮的活動空間。配備有經(jīng)驗豐富的教師和助教，確保活動的順利進行。確保活動過程中幼兒的安全，避免發(fā)生意外事故。教具準備環(huán)境創(chuàng)設人員配備安全保障02雪花相關知識與介紹雪花是一種美麗的結晶體，其在顯微鏡下的基本形狀是六角形，這與水分子的排列方式有關。雪花的基本形態(tài)每片雪花都有其獨特的形狀和紋理，就像人類的指紋一樣，沒有兩片雪花是完全相同的。雪花的特征雪花基本形態(tài)與特征形成原理雪花的形成與大氣中的水汽凝結有關。當氣溫降至冰點以下，大氣中的水汽會在凝結核（如塵埃、鹽粒等）周圍凝結成冰晶。形成過程隨著冰晶的不斷增長和下降，它會經(jīng)歷不同的溫度和濕度條件，從而形成復雜的分支結構。最終，當冰晶降落到地面時，就形成了我們看到的雪花。雪花形成原理及過程

不同類型雪花欣賞板狀雪花板狀雪花是最常見的雪花類型之一，其形狀扁平，像一塊小小的六角形板。柱狀雪花柱狀雪花在氣溫接近冰點時形成，其形狀像一根根細長的柱子。星狀雪花星狀雪花是最復雜、最美麗的雪花類型之一，其形狀像一顆閃閃發(fā)光的星星，具有多個分支和復雜的結構。雪花潔白無瑕，寓意著純潔和高雅。純潔無瑕雪花在寒冷的冬天中飄落，寓意著堅韌不拔和不屈不撓的精神。堅韌不拔在許多文化中，人們認為雪花能夠帶來好運和美好的愿望，因此在重要的日子里會祈求雪花的降臨。美好的愿望傳統(tǒng)文化中雪花寓意03語言表達與交流技巧培養(yǎng)引導幼兒仔細觀察雪花的形狀、大小、紋理等特征，并用語言進行準確描述。鼓勵幼兒分享看到雪花時的感受，以及由此產(chǎn)生的聯(lián)想和想象。描述性語言運用實踐表達感受和聯(lián)想觀察并描述雪花形態(tài)情感詞匯學習教授幼兒表達喜愛、驚喜、興奮等情感的詞匯，如“我喜歡雪花飄飄的樣子”。情感傳遞技巧指導幼兒通過語氣、語調(diào)、面部表情等方式傳遞自己的情感，讓他人感受到自己對雪花的喜愛。情感表達及傳遞方法分享鼓勵幼兒認真傾聽他人對雪花的描述，理解并尊重他人的觀點和感受。傾聽他人描述教授幼兒如何向他人提問以獲取更多信息，以及如何對他人的問題作出恰當?shù)幕貞?。提問與回應傾聽能力訓練及提升策略小組合作中溝通技巧分享與交流組織小組活動，讓幼兒分享各自對雪花的看法和感受，促進彼此間的交流和理解。協(xié)商與合作引導幼兒在小組活動中進行協(xié)商和合作，共同完成與雪花相關的任務或游戲，培養(yǎng)團隊合作精神。04創(chuàng)意手工制作：我的雪花作品白色紙張、剪刀、膠水、彩色筆等。材料準備使用剪刀時注意安全，避免劃傷；膠水要放在孩子無法觸及的地方，以免誤食。安全注意事項材料準備及安全注意事項折疊紙張剪切圖案展開雪花裝飾雪花手工制作步驟演示01020304將白色紙張對折多次，形成小三角形。在折疊后的紙張上，用剪刀剪出各種雪花的圖案。將剪切后的紙張展開，形成美麗的雪花形狀。用彩色筆為雪花添加顏色或圖案，增加個性化元素。鼓勵個性化表現(xiàn)鼓勵孩子根據(jù)自己的想法和喜好，制作出獨特的雪花作品。欣賞雪花圖片引導孩子欣賞各種雪花的圖片，激發(fā)他們的創(chuàng)意靈感。團隊合作與交流可以組織孩子們進行團隊合作，共同創(chuàng)作大型雪花作品，培養(yǎng)他們的協(xié)作和交流能力。創(chuàng)意啟發(fā)與個性化表現(xiàn)作品展示將孩子們的雪花作品展示出來，讓他們互相欣賞、交流。評價與鼓勵對孩子們的作品進行評價，肯定他們的創(chuàng)意和努力，鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮想象力。分享經(jīng)驗讓孩子們分享制作雪花作品的經(jīng)驗和感受，促進彼此之間的學習和進步。作品展示及評價環(huán)節(jié)05游戲互動環(huán)節(jié)設計教師準備與雪花相關的謎語，并將其寫在小紙條上，放入不透明的袋子中。準備階段游戲過程謎語示例教育意義教師邀請幼兒輪流從袋子中抽取一張紙條，讀出謎語并思考答案。其他幼兒也可以參與猜測?！靶⌒“谆ㄌ焐显?，一夜北風花盛開。千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來?！蓖ㄟ^猜謎語游戲，激發(fā)幼兒對雪花的興趣和好奇心，同時鍛煉幼兒的思維能力和語言表達能力。猜謎語游戲：猜出我手里是什么？教育意義通過角色扮演游戲，增強幼兒對雪花的認識和了解，同時培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的語言表達能力和社交能力。準備階段教師準備小雪人造型的頭飾、手套等道具，以及雪花、雪球等制作材料。游戲過程教師邀請幼兒扮演小雪人，利用道具和材料制作自己的小雪人造型。其他幼兒可以扮演小朋友，與小雪人進行互動。角色扮演內(nèi)容小雪人可以介紹自己的特點和喜好，例如喜歡寒冷的天氣、喜歡和小朋友一起玩耍等。小朋友可以向小雪人提問或表達自己的想法和感受。角色扮演游戲：我是小雪人準備階段教師準備與雪花相關的音樂，例如《雪花飄飄》、《雪絨花》等。游戲過程教師播放音樂，引導幼兒跟隨音樂的節(jié)奏和旋律進行律動。例如，當音樂節(jié)奏緩慢時，幼兒可以模仿雪花輕輕飄落的樣子；當音樂節(jié)奏歡快時，幼兒可以模仿小朋友打雪仗或堆雪人的場景。律動動作示例輕輕擺手模仿雪花飄落、蹲下身子模仿雪球滾動、跳躍起來模仿小朋友打雪仗等。教育意義通過音樂律動游戲，讓幼兒在感受音樂的同時，增強對雪花的認識和了解，鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。01020304音樂律動游戲：雪花飄飄落下來準備階段教師準備足夠的雪球制作材料，例如報紙、棉花等。游戲過程教師邀請家長和幼兒一起參與堆雪人的活動。家長和幼兒可以相互配合，利用材料制作出一個大雪球作為雪人的身體，再制作一個小雪球作為雪人的頭部。最后，可以為雪人添加眼睛、鼻子、嘴巴等細節(jié)部分，讓它更加生動可愛。親子互動內(nèi)容家長可以與幼兒一起討論如何制作雪球和堆雪人，鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時，家長也可以向幼兒介紹雪花的形狀和特點，引導幼兒觀察并描述雪花的美麗之處。親子互動游戲：一起堆個大雪人教育意義通過親子互動游戲，增進家長與幼兒之間的感情交流，同時讓幼兒在愉快的氛圍中學習和成長。此外，堆雪人的活動還可以鍛煉幼兒的動手能力和合作能力，提高幼兒對自然環(huán)境的認識和了解。親子互動游戲：一起堆個大雪人06總結反思與延伸拓展本次語言談話活動以“雪花”為主題，旨在激發(fā)中班幼兒對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，同時提高幼兒的語言表達能力和傾聽能力?；顒幽繕嗣鞔_通過展示雪花的圖片、視頻和實物，讓幼兒直觀感受雪花的美麗和神奇；同時，通過講述關于雪花的故事、詩歌和兒歌等內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的語感和審美能力?；顒觾?nèi)容豐富多彩在活動中，教師注重與幼兒的互動交流，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，營造了輕松愉快的談話氛圍。師生互動融洽活動亮點總結回顧部分幼兒參與度不高01可能是由于活動難度設置不當或幼兒個體差異所致，教師應根據(jù)幼兒的實際情況調(diào)整活動難度，同時關注每個幼兒的參與情況，及時給予引導和鼓勵。語言表達能力有待提升02部分幼兒在表達時存在語言不清晰、不流暢等問題，教師應加強幼兒的語言訓練，提高幼兒的口語表達能力?；顒訒r間安排不合理03本次活動時間較長，可能導致幼兒注意力分散或疲勞，教師應合理安排活動時間，確?；顒拥木o湊性和有效性。存在問題分析及改進建議123鼓勵家長與幼兒一起進行雪花的觀察、探究和創(chuàng)作活動，增進親子關系的同時，培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。家長參與延伸活動在班級內(nèi)創(chuàng)設雪花主題墻、雪花手工制作區(qū)等環(huán)境，讓幼兒在日常生活中感受雪花的美麗和神奇。創(chuàng)設雪花主題環(huán)境組織幼兒進行雪花的科學實驗、探究雪花的形成和變化等，激發(fā)幼兒對科學知識的興趣和探究欲望。開展雪花相關的科學探究活動家園共育理念下延伸活動設計