《創(chuàng)新設(shè)計-TRIZ系統(tǒng)化創(chuàng)新教程》課件 第1章 緒論

第1章緒論創(chuàng)新設(shè)計研究所主要內(nèi)容創(chuàng)新概述問題及其解決原理設(shè)計與創(chuàng)新設(shè)計本課程的性質(zhì)、任務(wù)和研究內(nèi)容創(chuàng)新設(shè)計研究展望1-1創(chuàng)新概述1.創(chuàng)新（Innovation）的涵義“anovelchange;

experimentalvariation;new

thingintroducedinanestablishedarrangement”（全新的變化；實驗變異；在業(yè)已建立的秩序中引入新事物）《魏書》有“革弊創(chuàng)新”，《周書》中有“創(chuàng)新改舊”，其中創(chuàng)新都有創(chuàng)造或開始新事物的意思。在商品經(jīng)濟社會，創(chuàng)新既是一種目的，又是一種結(jié)果，還是一種過程。“新”既是目的，也是結(jié)果，此時“新”的含義是指知識產(chǎn)權(quán)意義上的新，即在結(jié)構(gòu)、功能、原理、性質(zhì)、方法、過程等方面的、第一次的、顯著的變化；“創(chuàng)”表明了“新”的實現(xiàn)的困難，即需要經(jīng)過一個開拓性的過程。1-1創(chuàng)新概述1.創(chuàng)新（Innovation）的涵義以現(xiàn)有的知識和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，改進或創(chuàng)造新的事物（包括但不限于各種方法、元素、路徑、環(huán)境等等），并能獲得一定有益效果的行為。（百度百科）創(chuàng)新就是建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)，即把一種新的生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“新結(jié)合”引入生產(chǎn)體系。創(chuàng)新有五種表現(xiàn)形式：引入一種新產(chǎn)品；引入一種新的生產(chǎn)方法；開辟一個新的市場；獲得原材料或半成品的一種新的供應(yīng)來源；新的組織形式。（約瑟夫·熊彼特）1-1創(chuàng)新概述2.創(chuàng)新的內(nèi)涵創(chuàng)新=設(shè)想(理論概念)+發(fā)明(技術(shù)發(fā)明)+商業(yè)開發(fā)創(chuàng)造是原始設(shè)想的一種表達，如頭腦中的影像、材料、模型、草圖等。發(fā)明是原始設(shè)想得到某種技術(shù)可行性證明的結(jié)果，證明的方法如計算、仿真、建立物理模型進行試驗等。創(chuàng)新是發(fā)明在某企業(yè)商品化開發(fā)，企業(yè)通過產(chǎn)品從市場獲得了收益。Creation創(chuàng)造產(chǎn)生原始設(shè)想Invention發(fā)明技術(shù)可行性論證Innovation創(chuàng)新開發(fā)效益1-1創(chuàng)新概述3.產(chǎn)品創(chuàng)新過程模型1-2問題及其解決原理問題就是“期望狀態(tài)”與“當(dāng)前狀態(tài)”之間存在的距離。1.問題的定義1-2

問題及其解決原理（1）依據(jù)問題產(chǎn)生的來源將問題分為：發(fā)生型問題探索性問題假設(shè)型問題2.問題的分類（2）按照問題解決的關(guān)鍵點可以分為：原因?qū)蛐蛦栴}目標(biāo)導(dǎo)向型問題1-2問題及其解決原理（3）按照問題的難易分為：通常問題是指所有解決問題的關(guān)鍵步驟及用到的知識均為已知的，解決該類問題只需要按照傳統(tǒng)經(jīng)驗和做法，按部就班地完成即可。發(fā)明問題發(fā)明問題是指對于問題的解至少有一關(guān)鍵步驟是未知、解的目標(biāo)不清楚或含有相互矛盾的需求。1-2問題及其解決原理3.問題解決的一般原理1-2問題及其解決原理4.問題解決的一般過程1-2問題及其解決原理（1）問題發(fā)現(xiàn)階段發(fā)生型問題中的偏離型問題需預(yù)測；探索型問題中發(fā)現(xiàn)需加強的優(yōu)點和需彌補的缺陷；假設(shè)型問題需要預(yù)測的難度較大。（2）初始問題定義階段該階段存在的困難是有時問題的目標(biāo)是不明確的，對不同利益相關(guān)者，確定的目標(biāo)有可能是相互沖突的。4.問題求解過程中存在的障礙1-2問題及其解決原理（3）問題分析階段如何確定問題的根原因是關(guān)鍵。（4）問題解決階段有限的知識思維慣性4.問題求解過程中存在的障礙1-3設(shè)計與創(chuàng)新設(shè)計1.定義設(shè)計（Design）是為構(gòu)建有意義的秩序而付出的有意識的直覺上的努力。更詳細的定義如下：第一步：理解用戶的期望、需要、動機，并理解業(yè)務(wù)、技術(shù)和行業(yè)上的需求和限制。第二步：將第一步的結(jié)果轉(zhuǎn)化為對產(chǎn)品的規(guī)劃（或者產(chǎn)品本身），使得產(chǎn)品的形式、內(nèi)容和行為變得有用、能用，令人向往，并且在經(jīng)濟和技術(shù)上可行。創(chuàng)新設(shè)計是解決發(fā)明問題的創(chuàng)新方法與傳統(tǒng)設(shè)計過程相結(jié)合，以實現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新為要求的系統(tǒng)化設(shè)計過程。創(chuàng)新設(shè)計區(qū)別于傳統(tǒng)設(shè)計，是設(shè)計中有創(chuàng)新性的約束，即把已有設(shè)計作為需要規(guī)避的對象；產(chǎn)品設(shè)計方案在保證產(chǎn)品經(jīng)濟和技術(shù)可行性的同時，要保證產(chǎn)品的新穎性和創(chuàng)造性。1-3設(shè)計與創(chuàng)新設(shè)計2.設(shè)計的類型及其創(chuàng)新性1-4本課程的性質(zhì)、任務(wù)和主要內(nèi)容1.本課程的性質(zhì)和任務(wù)創(chuàng)新設(shè)計是研究產(chǎn)品設(shè)計與制造過程中發(fā)明問題解決的基本理論和方法的一門技術(shù)基礎(chǔ)課。以國際上著名的創(chuàng)新設(shè)計理論－TRIZ為基礎(chǔ)，系統(tǒng)講授產(chǎn)品設(shè)計中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和創(chuàng)造性解決發(fā)明問題的系統(tǒng)化方法。課程任務(wù)：使學(xué)生了解產(chǎn)品概念設(shè)計的一般過程掌握經(jīng)典TRIZ的基本概念、原理、方法和工具，初步具有應(yīng)用TRIZ發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新意識和能力，增強學(xué)生對產(chǎn)品設(shè)計和開發(fā)工作的適應(yīng)性。2.產(chǎn)品創(chuàng)新來源1-4本課程的性質(zhì)、任務(wù)和主要內(nèi)容3.創(chuàng)新能力培養(yǎng)

創(chuàng)新能力是個體的一種創(chuàng)造力，它包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能等三部分。1-4本課程的性質(zhì)、任務(wù)和主要內(nèi)容創(chuàng)新者基因聯(lián)系發(fā)問觀察交際實驗3.創(chuàng)新設(shè)計發(fā)展方向1-4本課程的性質(zhì)、任務(wù)和主要內(nèi)容