淺談“雙減”背景下提高學(xué)生聽英語課效率方法的研究VIP

淺談“雙減”背景下提高學(xué)生聽英語課效率方法的研究摘要：在“雙減”政策背景下，本文探討了提高小學(xué)英語和初中英語課堂聽力教學(xué)效率的多種方法。通過優(yōu)化教學(xué)方法、運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加強課堂互動及注重差異化教學(xué)等手段，本文旨在為學(xué)生提供更輕松、高效的英語聽力學(xué)習(xí)環(huán)境。研究結(jié)果顯示，這些方法能夠有效提升學(xué)生的英語聽力水平，減輕其課外負擔(dān)，并培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的能力。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；英語聽力教學(xué)；課堂效率；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣正文一、引言隨著“雙減”政策的深入實施，即減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，學(xué)校英語課堂教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)與機遇。在這一背景下，如何提高英語課堂特別是聽力教學(xué)的效率，成為教育者和研究人員共同關(guān)注的熱點問題。本文旨在探討在“雙減”政策下，通過哪些方法和策略能有效提高學(xué)生的英語聽力學(xué)習(xí)效率。二、文獻綜述已有研究表明，聽力的培養(yǎng)在外語教學(xué)中占有重要地位，然而也是難點之一。傳統(tǒng)聽力教學(xué)存在諸如學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的動機、教學(xué)方法單一、學(xué)生個體差異被忽視等問題，影響了聽力教學(xué)效果。“雙減”政策的提出，要求教師在減少學(xué)生課外負擔(dān)的同時，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，這促使英語教師積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法。三、“雙減”背景下的英語聽力教學(xué)效率提升方法1.優(yōu)化教學(xué)方法，增強課堂互動支架式教學(xué)：采用支架式教學(xué)模式，在聽力過程中根據(jù)學(xué)生的實際情況搭建知識性、情境性、策略性和交互性支架，幫助學(xué)生理解聽力材料，提高其聽力理解能力。例如，在外研社英語教材中，教師可以通過調(diào)整聽力素材、設(shè)計問題鏈等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其邏輯判斷能力。合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，通過共同完成任務(wù)，增加學(xué)生的語言實踐機會，促進其聽力水平的提高。教師可以將學(xué)生按照聽力水平進行分組，鼓勵他們互相糾正發(fā)音、討論聽力內(nèi)容，以此提升學(xué)生的聽力敏感度和反應(yīng)速度。2.運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，提升聽力課堂的趣味性信息技術(shù)：借助現(xiàn)代信息技術(shù)，如使用多媒體設(shè)備、投影儀、APP等工具，使聽力材料更加直觀、生動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，使用微信小程序、釘釘?shù)葢?yīng)用程序進行在線聽力練習(xí)，或在聽力前播放相關(guān)視頻、音樂，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)提供支持。思維導(dǎo)圖：運用思維導(dǎo)圖整理聽力材料中的關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生更好地理解聽力內(nèi)容，增強記憶效果。思維導(dǎo)圖的運用可以讓學(xué)生在輕松自由的課堂氛圍中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，減輕其學(xué)習(xí)壓力。3.注重差異化教學(xué)，滿足不同學(xué)生的需求分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的聽力水平進行分層教學(xué)，設(shè)計不同難度的聽力任務(wù)，使每個學(xué)生都能在適合自己的層次上得到提升。例如，對于聽力基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供更多基礎(chǔ)的聽力材料和練習(xí)；對于聽力水平較高的學(xué)生，則可以增加挑戰(zhàn)性較高的聽力任務(wù)和拓展內(nèi)容。個性化輔導(dǎo)：針對不同學(xué)生的聽力需求和學(xué)習(xí)特點，提供個性化的輔導(dǎo)和支持。教師可以利用課余時間為學(xué)生提供個別輔導(dǎo)，或鼓勵其參加校外的英語聽力培訓(xùn)班，以進一步提高其聽力水平。4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強內(nèi)在動力游戲化教學(xué)：通過設(shè)計趣味性強的聽力游戲和活動，如聽力接龍、聽力尋寶等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固聽力知識，增強其學(xué)習(xí)興趣和動力。實踐性教學(xué)：將聽力學(xué)習(xí)與實踐活動相結(jié)合，如組織英語角、英語演講比賽等活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高其實際聽力運用能力。四、結(jié)論“雙減”政策為英語課堂聽力教學(xué)提供了新的發(fā)展契機。通過優(yōu)化教學(xué)方法、運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、注重差異化教學(xué)以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等措施，可以有效提高小學(xué)英語和初中英語課堂聽力教學(xué)的效率。這些措施不僅有助于提升學(xué)生的英語聽力水平