蕪湖鳩江區(qū)幼小銜接工作問題探析6900字

2 2(一)幼小銜接 21.幼小銜接定義 22.幼小銜接工作的定義 2 3 3 3三、研究內容與研究方法 4(一)研究內容 4 4 42.問卷調查法 4 4 41.對幼兒學習品質的培養(yǎng)現狀 4 8 8 8 8(二)落實相關法令政策，提高社會參與程度 82.遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，積極開展素質教育 9(三)適當地進行知識儲備 9六、研究展望與不足 9 9 33.幼小銜接的教育內容原國家教委與聯(lián)合國兒童基金會曾共同研究幼小銜接問題，從1990年開4.幼小銜接的重要性(二)研究現狀4三、研究內容與研究方法(一)研究內容(二)研究方法四、蕪湖鳩江區(qū)幼小銜接工作的現狀及問題分析5計幼兒家長幼兒教師9小學教師6選項計比例非常了解了解不了解6選項計比例自理能力46.15%0心理準備習慣知識的銜接6在小學與家庭的合作銜接方面。有45.51%的蕪湖鳩江區(qū)被調查者與家長的指導家長如何盡快完成自身角色的轉換，協(xié)助孩子盡快適應小學生活。從表2來6文華)。從中可以看出從被調查者數據來看，有70.51%的蕪湖鳩江區(qū)被調查者認選項計比例0受挫能力6選項小計比例能否遵守課堂紀律，專心聽講能否養(yǎng)成良好的學習習慣能否跟上小學的學習內容能否建立良好的人際關系能否具備獨立生活能力能否適應變化，調節(jié)自己的情緒57過這方面的問題。從表5可以看出，有73.08%的蕪湖鳩江區(qū)被調查者擔心孩子能否養(yǎng)成良好的學習習慣，從中可以看出有41.67%的鳩江區(qū)被調查者認為孩子2.兒童知識和能力銜接選項計比例知識方面的儲備80學習習慣和興趣的培養(yǎng)1獨立的生活能力92與人交往的能力85學會情緒管理、心理調適90責任和任務意識62規(guī)則意識42 選項計比例側重心理發(fā)展側重知識教育兩個發(fā)展都比較重視本題有效填寫人次6從調查所得數據來看，幼小銜接中學習習慣和興趣的培養(yǎng)這方面的占比最8(一)小學應加強與幼小銜接主體互動與合作銜接1.健全相關法令政策，確保制度規(guī)范9是什么?”該問題，這在一定程度上表明蕪湖鳩江區(qū)多數家長表示這應該是學校雨)。就評價標準而言，在調查中我們發(fā)現幼小銜接教育工作成效的評價，僅限單一，這在一定程度上表明學?？梢云刚堄嘘P專家來制定幼小銜接工作評價指六、研究展望與不足(一)研究展望析出安徽蕪湖當前幼小銜接工作的大體趨勢及下一步該具體如何進行幼小銜接本研究只是通過對安徽蕪湖幼兒學習品質的現狀和兒童知識能力銜接兩部參考文獻Study:Mothers'PerspectivesofTransitiontoSchool[J].AChildhood,2017,42(4).theTransitiontoSfTransitiontoSchoolActivities[J].AustralasianJournalofEarlyChildhood,2011,36(4).[14]郝雨欣，秦家明，韓婷婷.我國幼小銜接課程政策構建研究[D].西南大附錄附錄1第1題您的身份是?[單選題]第2題您對于幼小銜接是否了解?[單選題]第3題您覺得是否需要對孩子進行幼小銜接?[單選題]第6題您認為幼小銜接是哪幾個方面的銜接?[第10題就幼小銜接來說，您覺得什么最需要培養(yǎng)?[多選題]第11題在進行幼小銜接時，是否注重過幼兒的心理發(fā)展?還是只重視知第12題對于幼兒入學準備，您認為主要涉及[多選題]第13題您是通過什么方式進行幼小銜接工