《直線的投影》說課稿

PAGEPAGE1《直線的投影》說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的題目是直線的投影。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法等七個方面進(jìn)行說課。教材分析本節(jié)課程是機(jī)械工業(yè)出版社出版，王其昌、翁民玲、常小芳主編的《機(jī)械制圖》教材第二章第4節(jié)的內(nèi)容?！吨本€的投影》是設(shè)置在“點(diǎn)的投影”之后的一個重要內(nèi)容，它的后續(xù)章節(jié)就是“平面的投影”。它是對點(diǎn)投影知識的延伸，又為學(xué)習(xí)平面投影知識打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，起承上啟下的作用。學(xué)情分析機(jī)械類的中職學(xué)生，厭煩枯燥、死板的學(xué)習(xí)理論知識，他們抽象邏輯思維較弱，空間想象能力較差，很難將空間事物與平面圖形相互轉(zhuǎn)換，但是他們具體形象思維較強(qiáng)，對新鮮事物有較強(qiáng)的好奇心，愿意通過實(shí)踐操作對所學(xué)知識加以自己的詮釋。因此可以利用實(shí)物直觀演示結(jié)合學(xué)生動手實(shí)踐等方式來組織教學(xué)活動。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有知識水平，在新課改理念的指導(dǎo)下確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解直線的投影特性；掌握直線的投影規(guī)律。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、總結(jié)的能力，讓學(xué)生層層深入，掌握直線的投影規(guī)律。

3.思想目標(biāo)：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛專業(yè)，鉆研專業(yè)知識的良好學(xué)風(fēng)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是：(1)理解直線的投影特性；掌握直線的投影規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)是：(2)靈活地應(yīng)用直線規(guī)律來解決問題。教法學(xué)法1、教學(xué)方法教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。教學(xué)過程采取了演示、類比啟發(fā)、講練結(jié)合以及多媒體輔助教學(xué)等方法，適時地引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)新知，體會新知，總結(jié)新知，收獲新知。2、學(xué)習(xí)方法根據(jù)學(xué)生的心理水平、知識能力狀況，我將讓學(xué)生采取“觀察——分析——討論——?dú)w納——訓(xùn)練”的學(xué)習(xí)模式。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，并且要多想、多問,成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）1、設(shè)置問題情境，回顧舊知(以師生問答的形式進(jìn)行,通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生對點(diǎn)的投影知識作進(jìn)一步鞏固，并為接下來講直線的投影作鋪墊。)2、新課導(dǎo)入結(jié)合已經(jīng)作出的空間點(diǎn)A和B的投影進(jìn)一步提問：大家知道兩點(diǎn)決定一條直線，那么如何作出這條直線在投影面上的投影呢？（設(shè)計(jì)意圖：以設(shè)問的方式引出課題——直線的投影。可以引起學(xué)生的好奇，調(diào)動學(xué)生去積極思考。）（二）新課講解（25分鐘）1、直線投影特性將空間點(diǎn)AB連接成直線，在直線AB上任取一點(diǎn)K，多媒體演示空間點(diǎn)K的三投影面投影過程，引導(dǎo)學(xué)生說出直線投影特性，即直線上點(diǎn)的投影必在該直線的同面投影上。2、直線投影規(guī)律1)設(shè)置問題情境引導(dǎo)將學(xué)生用尺看做直線，課桌面當(dāng)做投影水平面H，試試看直線相對單一投影面有哪些位置關(guān)系？投影又有哪些特點(diǎn)呢？設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生對于直線的單一投影面投影有個清晰的認(rèn)識，初步了解直線的投影特點(diǎn)。拓展提問將課桌面擴(kuò)展至地面（H面），尺在教室的三投影面體系中，與其他兩個投影面的位置關(guān)系又如何？嘗試歸納投影規(guī)律。舉一反三

開展小組討論學(xué)習(xí)：直線相對黑板（V面）變化角度；直線相對門口（W面）變化角度。所得到的位置關(guān)系應(yīng)如何定名？組織學(xué)生匯報(bào)討論成果，給予學(xué)生研究成果客觀評價，對于正確結(jié)論給予表揚(yáng)，對于概述不全面或錯誤結(jié)論加以引導(dǎo)。直觀展示通過多媒體課件讓學(xué)生直觀感受三種位置關(guān)系直線投影的形成、展開過程，并給予各種直線的定義及投影規(guī)律。①投影面平行線：平行一個投影面與其他兩個投影面傾斜的直線。平行于水面的直線——水平線平行于正面的直線——正平線平行于側(cè)面的直線——側(cè)平線投影規(guī)律：在所平行的投影面上的投影為斜線，反映實(shí)長；其他兩面投影比空間直線縮短，且分別平行于所平行的投影面上兩根投影軸。②投影面垂直線：垂直一個投影面與其他兩個投影面平行的直線。垂直于水面的直線——鉛錘線垂直于正面的直線——正垂線垂直于側(cè)面的直線——側(cè)垂線投影規(guī)律：直線所垂直的投影面上投影積聚為一個點(diǎn)；其他兩面投影反映空間線段實(shí)長，且分別垂直于空間直線所垂直的投影面上的兩根投影軸。③一般位置線：對三個投影面都傾斜的直線。投影規(guī)律：三個投影都是斜線，都不反映實(shí)長。課堂練習(xí)（10分鐘）利用配套習(xí)題集1）繪制直線的三面投影，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握，2）并通過投影特征判斷直線的空間位置關(guān)系。集體訂正答案，針對學(xué)生出現(xiàn)錯誤的地方進(jìn)行講解。課堂小結(jié)（3分鐘）我將采用學(xué)生小結(jié)的模式，請2-3名學(xué)生說一說本節(jié)課所學(xué)知識，我進(jìn)行補(bǔ)充說明。最后多媒體展示知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生共同回顧所學(xué)知識點(diǎn)。（五）布置作業(yè)（1分鐘）機(jī)械制圖習(xí)題冊28頁習(xí)題2-10板書設(shè)計(jì)我將黑板分為兩大塊，一半用作概括本次課的主要內(nèi)容，另一半用作課堂舉例，板書內(nèi)容是隨講課的進(jìn)行而逐步添加的。七、教學(xué)反思成功之處：本節(jié)課采用由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)方式