教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)(二)-36

教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版（二）

1、單選題學(xué)前教育的實(shí)質(zhì)是_

A:綜合教育

B:啟蒙教育

C:獨(dú)立性教育

D:適宜性教育

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：學(xué)前教育是?種為兒童今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)的啟蒙教育。

2、判斷題學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體

罰，但可適當(dāng)進(jìn)行罰跑步、清潔衛(wèi)生等富有教育意義的變相體罰。_____

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園、托兒所

的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的

行為。

3、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述小學(xué)生同伴關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)。

參考答案：

參考解析：（D小學(xué)兒童的友誼。兒童對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)反映了兒童對(duì)同伴關(guān)系認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)。兒童對(duì)友誼的

認(rèn)識(shí)是逐漸發(fā)展的，6~7歲的兒童認(rèn)為朋友就是一起玩耍的伙伴：9~11歲的兒童強(qiáng)調(diào)相互同情和相互幫

助，認(rèn)為忠誠是朋友的重要特征，朋友關(guān)系應(yīng)該是比較穩(wěn)定的。小學(xué)兒童選擇朋友的依據(jù)開始轉(zhuǎn)向積極的

人格特點(diǎn)（如勇敢、善良或忠誠）及志趣相投。

（2）同伴群體的特點(diǎn)和種類。同伴群體是在小學(xué)生同伴交往過程中形成的，它具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：在一

定規(guī)則的基礎(chǔ)上進(jìn)行相互交往；限制其成員對(duì)其他團(tuán)體的歸屬感：具有明確的或隙含的行為標(biāo)準(zhǔn)；發(fā)展使

其成員為完成共同目標(biāo)而一起工作的組織。小學(xué)生同伴群體的種類多種多樣，有的結(jié)構(gòu)可能比較松散，有

的結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)密。一股可分為有組織的團(tuán)體和自發(fā)的

團(tuán)體。

（3）小學(xué)兒童的同伴接納性。在同伴群體中，有些兒童受大家的歡迎，其他孩子都喜歡和他一起玩，這

類孩子往往開朗、友善、善于合作；有的兒童則不被大家喜歡，沒有人愿意和他在一起，這類孩子往往攻

擊性強(qiáng)、脾氣不好，缺乏交往能力等：還有一些兒童在同伴中不受注意，大家對(duì)他既非特別友好，也非特

別不友好，這類兒童往往被認(rèn)為是退縮的、安靜的。

4、單選題大腦的喜怒哀樂帝懼恨等感受狀態(tài)，是人的情緒在認(rèn)識(shí)層面上的一種自我堂察，被稱為

A:情緒的主觀體驗(yàn)

B:情緒的生理喚醒

C:情緒的外部行為

D:情緒的外部表現(xiàn)

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A,參考解析：此題暫無解析

5、單選題老師在批評(píng)調(diào)皮不好學(xué)的學(xué)生時(shí)，常說：“你又不是為你父母學(xué)習(xí)的?！边@是為了激發(fā)學(xué)

生的_____。

A:自我意識(shí)

B:學(xué)習(xí)目的

C:學(xué)習(xí)需要

D:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D。參考解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在原因，是激勵(lì)、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大

動(dòng)力。

6、填空題新教師上講臺(tái)慌亂屬于情緒的___:

參考答案：班杜拉

本題解拜：

參考解析：應(yīng)激

7、單選題教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是_____.

A:上課

B:作業(yè)的檢查與批改

C:備課

D:課外輔導(dǎo)

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A.參考解析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

8、單選題確定教育目的前提是______

A:受教育者的身心發(fā)展規(guī)律

B:人們的教育理想

C:馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

D:特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：

A、B、C、D項(xiàng)均屬于確定教育目的的依據(jù)。但是在教育活動(dòng)中受教育者不僅是教育的對(duì)象，也是教育活

動(dòng)的主體，受教育者的身心發(fā)展規(guī)律是確定教育目的的前提。

9、單選題矯治焦慮癥和恐懼癥，一般可用____

A:系統(tǒng)脫敏法

B:陽性強(qiáng)化法

C:負(fù)強(qiáng)化法

D:消退法

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A?參考解析：

系統(tǒng)脫敏療法又稱交互抑制法，是由美國學(xué)者沃爾帕創(chuàng)立和發(fā)展的。這種方法主要是誘導(dǎo)求治者緩慢地暴

露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)對(duì)抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除焦慮或恐懼

的目的。如果一個(gè)刺激所引起的：焦慮或恐怖狀態(tài)化求治者所能忍受的范圍之內(nèi)，經(jīng)過多次反復(fù)的呈現(xiàn)，

他便不再會(huì)對(duì)該刺激感到焦慮和恐怖，治療目標(biāo)也就達(dá)到了。這就是系統(tǒng)脫敏療法的治療原理。

10、單選題當(dāng)天學(xué)習(xí)的外語，為使其保持效果最好，第一次復(fù)習(xí)最好在_____

A:24小時(shí)內(nèi)

B:第二天

C:第三天

D:第四天

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A,參考解析：

遺忘發(fā)展的規(guī)律表明，識(shí)記后遺忘很快就發(fā)生。因此，對(duì)于新學(xué)習(xí)的材料，為了防止遺忘，必須“趁熱打

鐵”及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。有效的復(fù)習(xí)時(shí)間最好做如下安排：第一次復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束后的5ro分鐘；第二次復(fù)

習(xí)，學(xué)習(xí)當(dāng)天的晚些時(shí)候或?qū)W習(xí)結(jié)束后的第二天；第三次復(fù)習(xí)，一星期后：第四次復(fù)習(xí)，一個(gè)月后：第五

次復(fù)習(xí)，半年后。因此，第一次豆習(xí)最好是在24小時(shí)內(nèi)進(jìn)行。

11、單選題初等義務(wù)教育普遍實(shí)施于

A:古代

B:文藝完興后的歐洲

C:近代

D:20世紀(jì)以后

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C.參考解析：此題暫無解析

12、單選題傳染病是由―引起的一類疾病。

A:病原體

B:細(xì)茵

C:病毒

D：微生物

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。

13、多選題奧蘇貝爾按學(xué)習(xí)的發(fā)生方式將學(xué)習(xí)的發(fā)生分為

A:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B:機(jī)械學(xué)習(xí)

C:接受學(xué)習(xí)

D:有意義學(xué)習(xí)

參考答案：AC

本題解釋：

參考答案：AC.

14、判斷題人文主義文學(xué)是文藝豆興時(shí)期歐洲文學(xué)的主流。一

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：文藝夏興時(shí)期所形成的資產(chǎn)階級(jí)思想體系被稱為人文主義。人文主義者主張一

切以“人”為本，來反對(duì)神的權(quán)威。

15、單選題下列哪種策略是教師進(jìn)行人格修養(yǎng)的最好策略？

A:“取法乎中”

B:“取法乎上”

C:“無法即法”

D：“取法乎下”

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B.參考解析：“取法乎上”指效法于精湛、高超的學(xué)識(shí)、技藝等，常與“僅得其中”連用,

意謂效法上等的，也只能得到中等的，即做事要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。

16、單選題美惠子是一位具有日本國籍的公民，她若是在中國的教育機(jī)構(gòu)從事教育工作，不能擔(dān)任的

職務(wù)是_____

A:任課教師

B:教學(xué)輔導(dǎo)人員

C:學(xué)校校長

D:班主任

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C,參考解析：

詳見《中華人民共和國教育法》第三十條規(guī)定。

17、判斷題我國學(xué)位設(shè)學(xué)士、碩士、博士以及博士后四個(gè)等級(jí)。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例》第二條規(guī)定，學(xué)位分學(xué)士、碩士、博士三級(jí)。

18、判斷題一般能力測(cè)驗(yàn)乂稱智力測(cè)驗(yàn)。______

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：能力測(cè)驗(yàn)包括一般能力測(cè)驗(yàn)和特殊能力測(cè)驗(yàn)。一般能力測(cè)驗(yàn)，也即我們通常所

說的智力測(cè)驗(yàn)；特殊能力測(cè)驗(yàn)則不僅測(cè)量一個(gè)人身,上已具有的能力，還測(cè)量一個(gè)人潛在的某方面的能力。

比如，美術(shù)能力測(cè)驗(yàn)是一種特殊能力測(cè)驗(yàn)，它所測(cè)的并不是一個(gè)人目前是否具有足夠多的美術(shù)水平，而是

想測(cè)量該個(gè)體在未來有沒有潛在的美術(shù)能力。

19、單選題根據(jù)操作對(duì)象的不同又可以分為徒手操作技能與

A:器械型操作技能

B:細(xì)微型操作技能

C:連續(xù)型操作技能

D:開放型操作技能

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：略。

20、多選題為什么？（）

A:充分發(fā)揮質(zhì)性評(píng)價(jià)的作用

B:及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光之處

C:尊重和鼓勵(lì)學(xué)生

D:注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

E:關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

參考答案：ABCD

本題解釋：

參考解析：ABCD。解析：教師用評(píng)語的形式給予學(xué)生評(píng)價(jià)，這是充分發(fā)揮質(zhì)性評(píng)價(jià)的功能，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生

的學(xué)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光之處，加以稱贊并進(jìn)行積極引導(dǎo)，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重和鼓勵(lì)，

使評(píng)價(jià)成為學(xué)生走向成功的起點(diǎn)。

21、判斷題沙塵暴是指強(qiáng)風(fēng)把地面大量沙塵物質(zhì)吹起并卷入空中，使空氣特別渾濁，水平能見度小于

一千米的嚴(yán)重風(fēng)沙天氣現(xiàn)象。_____

參考答案：正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。參考解析：沙塵暴是沙暴和塵暴兩者兼有的總稱，是指強(qiáng)風(fēng)把地面大量沙塵物質(zhì)吹起并卷

入空中，使空氣特別混濁，水平能見度小于一千米的嚴(yán)重風(fēng)沙天氣現(xiàn)象。

22、單選題下列遺囑中效力最大的是

A:口頭遺囑

B:自書遺囑

C:代書遺囑

D:公證遺囑

參考答案：D

本題解釋：

參考答案；及參考解析：《繼承法》第二十條規(guī)定，遺囑人可以撤銷、變更自己所立的遺囑。立有數(shù)份

遺囑，內(nèi)容相抵觸的，以最后的遺囑為準(zhǔn)。自書、代書、錄音、口頭遺囑，不得撤銷、變更公證遺囑。故

選D.

23、簡(jiǎn)答題直觀性原則

參考答案：

參考解析：

直觀性原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，使

學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識(shí)。這一原則的提出是由學(xué)生的年齡特征所決定的。

24、填空題____被譽(yù)為"心理學(xué)之父”或"心理學(xué)第一人”。

參考答案：馮特

本題解釋:

參號(hào)解析:

馮特

25、簡(jiǎn)答題蘇格拉底產(chǎn)婆術(shù)

參考答案：

參考解析：蘇格拉底產(chǎn)婆術(shù)也稱助產(chǎn)術(shù)，是蘇格拉底的一種教學(xué)方法，即引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行思索、自己得

出結(jié)論。

26、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述思想品德的基本因素。

參考答案：

參考解析：(1)思想品德，簡(jiǎn)稱品德，是指?jìng)€(gè)人依據(jù)一定的道德行為準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的某些稔固的

特征。

(2)品德的基本因素包含受教育者的品德認(rèn)識(shí)、品德情感、品德意志和品德行為，簡(jiǎn)稱知、情、意、

行。①知即品使i認(rèn)識(shí)，是人們對(duì)是非善惡的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，以及在此基礎(chǔ)上形成的品德觀念，包括品德知識(shí)

和品德判斷兩個(gè)方面。②情即品德情感，是人們對(duì)客觀事物做出是非、善惡判斷時(shí)引起的內(nèi)心體驗(yàn)，表現(xiàn)

為人們對(duì)客觀事物的愛憎、好惡的態(tài)度。③意即品德意志，是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)一定的品德行為目的所做出的努

力的過程。④行即品德行為，它是通過實(shí)踐或練習(xí)形成的，是實(shí)現(xiàn)品德認(rèn)識(shí)、情感以及由品德需要產(chǎn)生的

品德動(dòng)機(jī)的行為定向及外部表現(xiàn)。

27、單選題在構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素中，主導(dǎo)性的因素是一

A:教育者

B:受教育者

C:教育措施

D:教育內(nèi)容

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：

教育者是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素之一，是教育活動(dòng)的主導(dǎo)因素。

28、單選題教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷，這是侵犯學(xué)生的

A:隱私權(quán)

B:名譽(yù)權(quán)

C:受教育權(quán)

D:人身自由權(quán)

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A.參考解析：教師的做法侵犯了學(xué)生的除私權(quán)。

29、單選題教育行政法規(guī)一般有三種形式，即—

A:通知、辦法、規(guī)則

B:條例、辦法、規(guī)定

C:條例、命令、規(guī)則

D:通知、命令、規(guī)定

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：

教育行政法規(guī)的名稱一股有三種，即條例、辦法和規(guī)定。

30、填空題認(rèn)為新知識(shí)的獲取建立在原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上的心理學(xué)派是

參考答案：建構(gòu)主義心理學(xué)派

本題解釋：

參考解析：

建構(gòu)主義心理學(xué)派

31、單選題兒童記憶容量的增加，主要由于______

A:記憶范圍的擴(kuò)大

B:記憶廣度的擴(kuò)大

C:工作記憶的出現(xiàn)

D:把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：

兒童記憶容量的增加，主要是由于工作記憶的出現(xiàn)，工作記憶是處于工作狀態(tài)中的短時(shí)記憶。兒童工作記

憶的出現(xiàn)，使其能夠?qū)Χ虝r(shí)記憶中的材料進(jìn)行復(fù)述，并且使內(nèi)容能夠直接進(jìn)入長時(shí)記憶，從而減輕了記憶

的負(fù)擔(dān)，增加了兒童記憶的容量。

32、單選磐24萬元存款中，余濤應(yīng)分得遺產(chǎn)

A:16萬元

B:12萬元

C:10萬元

D:6萬元

參考答案：B

本題解釋：

參考解析：余濤首先取得遺咽中指定的6萬元。剩余的財(cái)產(chǎn)18萬元，由余濤、余萍及余明三個(gè)人均分。

余濤最后得到12萬元。故選B.

33、簡(jiǎn)答題游戲是幼兒園活動(dòng)的基本方式。幾個(gè)幼兒坐在地板上玩積木，鄒老師旅近幼兒坐著，也同

樣玩積木。鄒老師偶爾發(fā)表?些評(píng)價(jià)性的看法，但無特指對(duì)象，也不與幼兒交談，只是吸引幼兒注意以達(dá)

到指導(dǎo)目的。

請(qǐng)你分析上述情景中，鄒老師采用的她哪種指導(dǎo)策略？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勎覈變簣@游戲的指導(dǎo)策略還有哪

些？

參考答案：

參考解析：（1）采用的是支持性角色中的旁觀者策。教師在一旁觀察幼兒游戲，并用語言或非語言信號(hào)

（如點(diǎn)頭、微笑）來表示對(duì)幼兒游戲的關(guān)注，讓幼兒感受到來自教師的支持和贊司。

（2）還有如下指導(dǎo)策：

非支持性角色：

①不參與者。在幼兒園里我們經(jīng)?？吹?，當(dāng)幼兒游戲時(shí)，一些教師會(huì)利用這段時(shí)間忙其他的事。在沒有成

人參與的情況下，幼兒游戲往往類型單一，社會(huì)性水平不高，情節(jié)簡(jiǎn)單，且常常十分吵鬧。

②導(dǎo)演者。如果教師以導(dǎo)演角色介入游戲中，告訴幼兒在游戲中應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，完全控制了

幼兒游戲，就很可能破壞幼兒游戲，變成“游戲幼兒”而不是“幼兒游戲”。支持性角色：

①舞臺(tái)管理者。教師不參與游戲，但積極地幫助幼兒為游戲作準(zhǔn)備，并隨時(shí)為正在進(jìn)行的游戲提供幫助，

如回應(yīng)幼兒關(guān)于材料的要求，協(xié)助幼兒布置環(huán)境，提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh以延伸幼兒的游戲等。

②共同游戲者。成人作為孩子們的平等游戲伙伴積極參與幼兒游戲中，通常扮演小角色，并通過一些策進(jìn)

行暗示，問接對(duì)游戲產(chǎn)生影響。這時(shí)成人一般遵循游戲的原有進(jìn)程，讓幼兒主宰游戲。。

③游戲帶頭人。通常在幼兒很難自己開展游戲或正在進(jìn)行的游戲難以拓展下去的時(shí)候，成人積極地參與幼

兒游戲，通過提議新的游戲主題、介紹新的道具或情節(jié)元素以擴(kuò)展已有主題等方式，對(duì)幼兒游戲施加更多

的影響。

34、單選題從角度，可以把課程劃分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。

A:課程的組織核心

B:課程的存在形式

C:課程管理制度

D:課程對(duì)學(xué)生的影響程度

參考答案：C

本題解釋:

參考答案：C?參考解析：課程根據(jù)課程制定者或管理層次劃分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程。①國

家課程也稱“國家統(tǒng)一課程”，是由中央教育行政機(jī)構(gòu)編制、審定、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程，其管理權(quán)屬中央

級(jí)教育機(jī)關(guān)。②地方課程又稱地方本位果程.是指地方各級(jí)教育主管部門根據(jù)國家課程政策，以國家課程

標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，根據(jù)地方經(jīng)疥、政治、義化的發(fā)展水平及其對(duì)人才

的特殊要求，充分利用地方課程資源而開發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施的課程。③學(xué)校課程，即校本課程，它（基于學(xué)

校、為了學(xué)校）是學(xué)校在確保國家課程和地方課程有效實(shí)施的前提下，針對(duì)學(xué)生的興趣與需要，結(jié)合學(xué)校

的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程，是基礎(chǔ)教育課程

體系中不可或缺的一部分。

35、單選題“舌尖效應(yīng)”描述的是人在記憶信息時(shí)所發(fā)生的障礙。

A:登i己

B:提取

C:編碼

D:儲(chǔ)存

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：明明知道而當(dāng)時(shí)又回憶不起來的現(xiàn)象叫做“舌尖效應(yīng)”，是提取信息時(shí)可能會(huì)

發(fā)生的困難。

36、簡(jiǎn)答題趨避沖突

參考答案：

參考解析：趨避沖突，是指對(duì)同一目的兼具好惡的矛盾心理。如有些同學(xué)想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù)，但又怕

耽誤時(shí)間影響學(xué)習(xí)。

37、多選題三結(jié)合的教育一股是指

A:學(xué)校教育

B:教師教育

C:家庭教育

D:社會(huì)教育

參考答案：ACD

本題解釋：

參考答案：A,C,Do參考解析；

三結(jié)合教育指的是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的結(jié)合。

38、判斷題基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：

39、判斷題陳述性知識(shí)主要以概念、產(chǎn)生式的形式表征。_____

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：陳述性知識(shí)主要以概念、命題和命題網(wǎng)絡(luò)的形式表征，程序性知識(shí)以產(chǎn)生式和

產(chǎn)生式系統(tǒng)表征。

40、單選題短時(shí)記憶中的信息進(jìn)入長時(shí)記憶的主要條件是―

A:注意

B:梵述

C:輸入

D:儲(chǔ)存

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：此題暫無解析

41、判斷題商鞅變法的主要內(nèi)容為廢除井田制、實(shí)行土地私有制、統(tǒng)一文字和度量衡。一

參考答案：錯(cuò)誤

本題解拜：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：商鞅對(duì)經(jīng)濟(jì)的改革是以廢除井田制、實(shí)行土地私有制為重點(diǎn)。這是戰(zhàn)國時(shí)期各

國中唯一用國家的政治和法令手段在全國范圍內(nèi)改變土地所有制的事例。主要內(nèi)容如下：（1）廢井田，

開阡陌（為田開阡陌而封疆）；（2）重農(nóng)抑商，獎(jiǎng)勵(lì)耕織；（3）統(tǒng)一度量衡。商鞅變法前，秦國各地度

量衡不統(tǒng)一。要求秦國人必須嚴(yán)格執(zhí)行，不得違犯。統(tǒng)一文字是秦始皇時(shí)期的政策，故該句不正確。

42、簡(jiǎn)答題發(fā)現(xiàn)法是由美國心理學(xué)家布魯納倡導(dǎo)的，你如何評(píng)價(jià)這種教學(xué)方法？

參考答案：

參考解析：（1）發(fā)現(xiàn)法，通常稱作發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)或問題教學(xué)法，就是讓學(xué)生通過獨(dú)立工作，自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問

題、解決問題及掌握原理的一種教學(xué)方法。

（2）發(fā)現(xiàn)法有如下特點(diǎn)：①學(xué)生通過對(duì)問題的探究獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提高創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取精神：②學(xué)生

在教師的引導(dǎo)下探究和解決問題，在教學(xué)中處于主要地位：③教學(xué)方法以學(xué)生獨(dú)立探究和作業(yè)為主，教師

的講授、指導(dǎo)以及學(xué)生的閱讀、練習(xí)服務(wù)于獨(dú)立探究。

（3）發(fā)現(xiàn)法的優(yōu)點(diǎn)：①有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；②有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究

的習(xí)慣與能力；③教學(xué)中多采取個(gè)人或小組學(xué)習(xí)形式進(jìn)行，便于因材施教；④由于學(xué)生所獲得的經(jīng)驗(yàn)和知

識(shí)都是通過自己探索得來的，故便于理解、便于記憶。

其局限性表現(xiàn)在；①可能因強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立探究而不利于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；②它對(duì)教師的要求

高，除了具備深厚的理論知識(shí)外，教師還要有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和科研能力。

43、單選題小磊這次期末考試數(shù)學(xué)沒有及格.作為老師，你認(rèn)為應(yīng)該讓小磊將成績差歸因?yàn)闀?huì)

對(duì)他學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用最大。

A:努力程度

B:能力高低

C：任務(wù)難度

D:運(yùn)氣好壞

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：

將成敗歸因于努力程度，屬于內(nèi)部、可控歸因，會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為只要自己努力就可以取得成功，這有助于激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

44、單選題任技能形成的練習(xí)過程中，具進(jìn)步情況的表示方法是用______o

A:圖示

B:坐標(biāo)

C:遺忘曲線

D:練習(xí)曲線

參考答案：D

本題解釋：

【答案】D。解析：在技能形成的練習(xí)過程中，其進(jìn)步情況用練習(xí)曲線（學(xué)習(xí)電碼的練習(xí)曲線）表示。

45、單選題根據(jù)我國《義務(wù)教育法》的規(guī)定，國家實(shí)行一年義務(wù)教育制度。

A:九

B:十

C:1--

D:十二

參考答案：A

本題解拜：

參考答案：A。參考解析：詳見《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定。

46、單選題學(xué)生通過學(xué)習(xí)書本知識(shí)去認(rèn)識(shí)客觀世界，