人教版（2024）一年級數(shù)學(xué)上冊2.1 6～9的認(rèn)識說課稿

人教版（2024）一年級數(shù)學(xué)上冊2.16～9的認(rèn)識說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2024）一年級數(shù)學(xué)上冊2.16～9的認(rèn)識說課稿課程基本信息1.課程名稱：人教版（2024）一年級數(shù)學(xué)上冊《6～9的認(rèn)識》

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時(shí)間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在讓學(xué)生認(rèn)識并掌握數(shù)字6至9的讀寫，理解這些數(shù)字的大小關(guān)系，以及它們在生活中的運(yùn)用。通過觀察、操作和游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維。課程內(nèi)容與教材緊密相連，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)學(xué)抽象：通過識別和書寫數(shù)字6～9，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。

2.邏輯推理：通過比較數(shù)字大小，鍛煉學(xué)生的邏輯推理思維。

3.數(shù)學(xué)建模：在日常生活中識別和應(yīng)用數(shù)字6～9，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識。

4.數(shù)據(jù)分析：通過數(shù)數(shù)和分類活動，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)字1至5的認(rèn)識和書寫，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)活動，對數(shù)字的基本概念有了一定的理解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)字游戲和互動活動有較高的興趣。

-學(xué)生處于形象思維階段，喜歡通過動手操作和直觀演示來學(xué)習(xí)。

-學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生可能對數(shù)字敏感，有的則可能需要更多重復(fù)練習(xí)來鞏固知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-數(shù)字6至9的書寫可能會因?yàn)楣P畫較多而出現(xiàn)書寫困難。

-理解數(shù)字之間的大小關(guān)系和順序可能會讓學(xué)生感到困惑。

-在實(shí)際應(yīng)用中，將數(shù)字與具體數(shù)量對應(yīng)起來可能會存在困難，需要通過具體實(shí)例來加強(qiáng)理解。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、學(xué)生平板電腦（如有配備）

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)字化教學(xué)資源庫、在線教育平臺

-教學(xué)手段：實(shí)物計(jì)數(shù)工具（如小石子、玩具）、數(shù)字卡片、數(shù)學(xué)練習(xí)冊、互動游戲教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列含有數(shù)字6至9的物品圖片，引發(fā)學(xué)生對數(shù)字的興趣，詢問他們能找到哪些數(shù)字。

-回顧舊知：邀請學(xué)生快速說出他們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)字1至5，并進(jìn)行簡單的數(shù)數(shù)游戲，為學(xué)習(xí)新數(shù)字做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹數(shù)字6至9的形狀、讀音和書寫方法，強(qiáng)調(diào)每個(gè)數(shù)字的unique特征。

-舉例說明：使用實(shí)物或圖片，展示數(shù)字6至9在生活中的應(yīng)用，如6個(gè)蘋果、7本書等，幫助學(xué)生將數(shù)字與具體事物聯(lián)系起來。

-互動探究：分組讓學(xué)生找出教室里的物品，并用數(shù)字6至9來描述它們的數(shù)量，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分發(fā)數(shù)字卡片，讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)字排序、配對游戲，以及在小組內(nèi)進(jìn)行數(shù)數(shù)比賽。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動中巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，確保他們正確理解數(shù)字6至9的概念。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，確保學(xué)生掌握了數(shù)字6至9的讀寫和基本應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找和識別這些數(shù)字，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的數(shù)學(xué)練習(xí)題，要求學(xué)生書寫數(shù)字6至9，并進(jìn)行簡單的加減法練習(xí)，以鞏固課堂所學(xué)。

-鼓勵學(xué)生在家中與家長一起進(jìn)行數(shù)字游戲，增強(qiáng)親子互動的同時(shí)，加強(qiáng)對數(shù)字的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課《6～9的認(rèn)識》的學(xué)習(xí)后，應(yīng)取得以下效果：

1.學(xué)生能夠正確書寫和識別數(shù)字6至9，掌握它們的基本形狀和讀音。

2.學(xué)生能夠理解數(shù)字6至9的大小關(guān)系，能夠通過直觀比較來排序這些數(shù)字。

3.學(xué)生能夠在實(shí)際情境中，如家庭、學(xué)校等環(huán)境中，識別并使用數(shù)字6至9來描述物體的數(shù)量。

4.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)字知識進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算，如6+1=7，9-2=7等。

5.學(xué)生通過參與互動探究和游戲活動，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的意識。

6.學(xué)生能夠?qū)?shù)字6至9與實(shí)際物品對應(yīng)起來，建立起數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

7.學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，邏輯推理能力得到了鍛煉，能夠逐步形成數(shù)學(xué)思維。

8.學(xué)生在完成鞏固練習(xí)后，能夠獨(dú)立完成相關(guān)的數(shù)學(xué)題目，表明他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化為自己的能力。

9.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠及時(shí)糾正錯誤，形成正確的數(shù)學(xué)概念，避免了錯誤概念的固化。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自我評價(jià)和同伴評價(jià)，學(xué)會了反思和總結(jié)，提高了自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。板書設(shè)計(jì)①數(shù)字展示區(qū)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：數(shù)字6至9的書寫

-重點(diǎn)詞：6,7,8,9

②數(shù)字關(guān)系區(qū)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：數(shù)字6至9的大小關(guān)系

-重點(diǎn)詞：大于（>）、小于（<）、等于（=）

③應(yīng)用實(shí)例區(qū)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：數(shù)字6至9在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)句：例如，6個(gè)蘋果，8本書，9個(gè)球反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試使用故事情境導(dǎo)入，讓學(xué)生在有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)字6至9，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也使抽象的數(shù)字概念具體化。

2.我引入了親子互動環(huán)節(jié)，鼓勵家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過家庭數(shù)學(xué)游戲，增強(qiáng)親子關(guān)系的同時(shí)，也讓學(xué)生在家庭環(huán)境中鞏固數(shù)學(xué)知識。

3.利用信息化資源，如數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，增加了教學(xué)的互動性和趣味性，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重結(jié)果評價(jià)，而忽視了過程評價(jià)，沒有充分關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維發(fā)展和情感體驗(yàn)。

2.教學(xué)組織方面，課堂紀(jì)律管理有待加強(qiáng)，尤其是在小組活動中，部分學(xué)生可能會脫離集體活動，影響整體教學(xué)效果。

3.教學(xué)方法方面，雖然嘗試了多種教學(xué)方法，但可能因?yàn)闀r(shí)間安排不當(dāng)，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)無法充分展開，學(xué)生未能充分吸收和理解。

（三）改進(jìn)措施

1.我將調(diào)整教學(xué)評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，通過觀察、問答和作品展示等多種形式，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。