Unit 1 A new start 第6課時 Reading for writing (2) 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版英語七年級上冊

Unit1Anewstart第6課時Readingforwriting(2)說課稿2024-2025學(xué)年外研版英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課是2024-2025學(xué)年外研版英語七年級上冊Unit1Anewstart第6課時Readingforwriting(2)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過閱讀一篇關(guān)于新學(xué)期開始的文章，學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)的詞匯、句型和寫作技巧。本課時是單元閱讀部分的延續(xù)，通過深入閱讀和仿寫練習(xí)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力和書面表達(dá)能力，為后續(xù)的寫作任務(wù)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息、分析問題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力，提高學(xué)生的英語閱讀理解和書面表達(dá)能力。

2.文化意識：通過閱讀關(guān)于新學(xué)期開始的文章，增進(jìn)學(xué)生對學(xué)校生活和校園文化的認(rèn)識，提高跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生對文章內(nèi)容進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過仿寫練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一些基本的詞匯和語法規(guī)則。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的英語對話和閱讀，但閱讀理解和寫作能力尚處于發(fā)展階段。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，樂于探索新知識。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在一些注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和掌握。此外，由于本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，他們可能對校園生活和新學(xué)期的開始有較高的興趣，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生可能對寫作感到一定的困難，尤其是在組織語言和表達(dá)思想方面。因此，本節(jié)課的教學(xué)需要注重引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中學(xué)到的知識和技巧應(yīng)用到寫作實(shí)踐中，以提升他們的書面表達(dá)能力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，通過激勵和引導(dǎo)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為英語學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解文章的結(jié)構(gòu)和寫作技巧，幫助學(xué)生理解閱讀材料并掌握寫作方法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享閱讀感受和寫作思路，提高互動性和思考深度。

3.仿寫練習(xí)：通過模仿文章的寫作風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生實(shí)踐所學(xué)，增強(qiáng)寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示文章內(nèi)容、關(guān)鍵信息和寫作模板，增強(qiáng)視覺沖擊力和信息傳遞效率。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，如在線詞匯測試和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻和在線文章，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.利用學(xué)生已有的知識，通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課時學(xué)習(xí)的閱讀內(nèi)容，如：“上一課時我們學(xué)習(xí)了什么？文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)是怎樣的？”

2.展示與新課時相關(guān)聯(lián)的圖片或?qū)嵨?，如新學(xué)期的課本、書包等，引發(fā)學(xué)生對新學(xué)期的思考和興趣。

3.提出本課時的話題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何通過閱讀來提高寫作技巧，讓我們一起來看看如何做到這一點(diǎn)。”

講授新知（20分鐘）

1.通過PPT展示本節(jié)課的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的標(biāo)題、作者和主要內(nèi)容。

2.講解文章的結(jié)構(gòu)和寫作風(fēng)格，指出文章中的關(guān)鍵信息和寫作技巧。

3.分析文章中的好詞好句，讓學(xué)生模仿并運(yùn)用到自己的寫作中。

4.通過板書或PPT展示，總結(jié)并講解本節(jié)課需要掌握的寫作技巧和句型。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組進(jìn)行仿寫練習(xí)，每組選擇一個主題，根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧進(jìn)行寫作。

2.教師在每組間巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

3.鼓勵學(xué)生相互交流，分享寫作經(jīng)驗(yàn)和感受。

課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作技巧和句型的運(yùn)用。

2.邀請幾名學(xué)生分享他們的寫作成果，給予肯定和鼓勵。

3.總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，指出需要改進(jìn)的地方。

作業(yè)布置（5分鐘）

1.布置一篇與課堂內(nèi)容相關(guān)的寫作作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。

2.強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求和截止時間，提醒學(xué)生按時提交。

3.鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我評價和反思，以提高寫作能力。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料

-《校園生活掠影》：一篇描述校園生活各個方面的文章，包括課堂學(xué)習(xí)、課間活動、校園風(fēng)景等，讓學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步了解校園生活，并嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧進(jìn)行評論或描述。

-《新學(xué)期，新氣象》：一篇講述新學(xué)期開始時學(xué)生心態(tài)變化和準(zhǔn)備工作的文章，引導(dǎo)學(xué)生思考新學(xué)期對自己意味著什么，以及如何制定新學(xué)期計劃。

-《寫作技巧匯編》：一份包含多種寫作技巧和方法的資料，如如何寫好開頭和結(jié)尾、如何使用過渡句等，供學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的校園主題，進(jìn)行深入的閱讀和寫作練習(xí)，如“我最喜歡的校園角落”、“我眼中的新學(xué)期”等。

-鼓勵學(xué)生收集并整理新學(xué)期開始時的心情語錄或感悟，嘗試用英語表達(dá)自己的情感和想法。

-建議學(xué)生閱讀英文原著或相關(guān)英文文章，以提高閱讀理解能力，并嘗試將所學(xué)的寫作技巧運(yùn)用到自己的寫作中。

-鼓勵學(xué)生參與英語寫作比賽或活動，如校園英語角、英語寫作比賽等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。

-提供一個線上學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以在平臺上找到更多與課程相關(guān)的閱讀材料和寫作資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。

-定期組織線上或線下的寫作工作坊，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的作品，接受同伴和教師的反饋，不斷改進(jìn)寫作技巧。

-鼓勵學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)小組，通過小組討論和合作，共同探討寫作技巧，互相學(xué)習(xí)和幫助。

-提供一系列與課程相關(guān)的英語學(xué)習(xí)書籍和雜志，如《英語學(xué)習(xí)》、《英語世界》等，供學(xué)生借閱和參考。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注英語學(xué)習(xí)相關(guān)的社交媒體賬號和博客，獲取最新的英語學(xué)習(xí)資訊和資源。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit1Anewstart第6課時Readingforwriting(2)的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)都充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)通過提問和展示實(shí)物能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，為新課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。然而，我也注意到有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢庵鲃訁⑴c。未來，我計劃在課前更多地與學(xué)生互動，建立他們的自信心，鼓勵他們大膽表達(dá)。

在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過PPT和板書的結(jié)合能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。不過，我也意識到在講解過程中可能過于注重知識的灌輸，而忽視了學(xué)生的實(shí)際吸收情況。今后，我會更多地停下來詢問學(xué)生的理解和感受，確保他們真正掌握了所學(xué)知識。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生通過實(shí)踐來鞏固所學(xué)，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在仿寫練習(xí)時仍然感到困難。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻木毩?xí)或者對寫作技巧的理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在課后提供更多的寫作資源和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力。

課堂小結(jié)雖然簡短，但我發(fā)現(xiàn)它是一個很好的機(jī)會來回顧課程重點(diǎn)和學(xué)生的表現(xiàn)。未來，我會在小結(jié)環(huán)節(jié)更多地鼓勵學(xué)生自我反思，讓他們意識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在閱讀理解和寫作技能方面都有所提高，他們對新學(xué)期的期待和校園生活的認(rèn)識也有了更深的理解。在情感態(tài)度上，學(xué)生表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣，這讓我非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗φn程內(nèi)容不感興趣或者感到難度過大。為了改善這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中更多地引入學(xué)生的興趣點(diǎn)和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，使課程內(nèi)容更加