Unit 2 We are family!Section A 說課稿 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit2Wearefamily!SectionA說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版英語七年級上冊Unit2Wearefamily!SectionA。本節(jié)課將學習如何用英語描述家庭成員及其關(guān)系，包括單詞、短語和句型的學習。具體內(nèi)容包括家庭成員的英語表達，如“mother”，“father”，“sister”，“brother”等，以及相關(guān)句型如“Howoldareyou?”，“He/Sheis...yearsold”等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在小學階段已學習的英語基礎(chǔ)知識有所關(guān)聯(lián)，如簡單的人稱代詞和詢問年齡的句型。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步拓展學生的詞匯量和句型運用，使其能夠用英語進行更豐富、真實的家庭介紹。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠準確使用本節(jié)課所學的家庭成員詞匯和句型，進行簡單的人物介紹和交流。

2.文化意識：通過學習家庭成員的英語表達，學生能夠了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和表達方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過觀察、分析和歸納，理解英語句型的結(jié)構(gòu)和用法，提高邏輯思維和語言運用能力。

4.學習能力：學生能夠主動參與課堂活動，積極練習英語口語，形成良好的學習習慣，提高自主學習能力。學習者分析三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了小學階段基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進行簡單的英語對話，對英語學習有一定的了解。

2.學生對英語學習充滿興趣，尤其是在學習與生活緊密相關(guān)的主題時，他們表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。在學習能力上，學生個體之間存在差異，有的學生語言表達能力強，有的學生則在理解新知識上更為迅速。在學習風格上，學生傾向于互動式和情境化的學習方式，喜歡通過游戲、歌曲等活潑的形式學習英語。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對家庭成員詞匯的記憶和發(fā)音，以及對新句型的運用。此外，由于學生尚未完全適應(yīng)中學階段的學習節(jié)奏，他們可能在組織語言和表達時感到困難，需要更多的實踐和鼓勵來克服這些挑戰(zhàn)。教學資源-人教版英語七年級上冊教材

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語學習軟件或APP

-家庭成員圖片或卡片

-課堂活動指導材料

-黑板和粉筆

-錄音機或音響設(shè)備（用于播放聽力材料）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習資料，包括家庭成員詞匯表和簡單句型示例，要求學生預(yù)習并記住關(guān)鍵詞匯。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出問題如“你能用英語介紹你的家庭嗎？”引導學生思考如何用英語表達家庭成員和關(guān)系。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺收集學生的預(yù)習筆記，了解學生的準備情況。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀預(yù)習材料，嘗試記憶詞匯和句型。

-思考預(yù)習問題：學生思考如何用英語介紹自己的家庭，并記錄疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同家庭的照片，引出家庭成員的英語表達。

-講解知識點：詳細講解家庭成員詞匯和句型，如“Howoldishe/she?”的使用場景。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬介紹家庭成員的場景。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考如何運用新學的詞匯和句型。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演，實際運用所學知識。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解家庭成員詞匯和句型，突出重點和難點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

-提供拓展資源：提供一些英語家庭介紹的視頻和文章，供學生參考。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋和改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成家庭介紹短文，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生觀看視頻和閱讀文章，了解不同文化中的家庭介紹方式。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生總結(jié)學習經(jīng)驗，提升學習效果。

作用與目的：

-鞏固學生對家庭成員詞匯和句型的掌握。

-通過實際應(yīng)用，提高學生的英語表達能力和文化理解。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和反思能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語家庭生活場景對話》

-《英語口語表達：如何介紹你的家庭》

-《不同文化背景下的家庭成員稱呼》

-《英語詞匯拓展：家庭成員的昵稱和別稱》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）家庭調(diào)查小活動：學生可以在課后采訪自己的家庭成員，了解他們的興趣愛好、工作或生活經(jīng)歷等，然后用英語記錄下來。這不僅能夠提高學生的英語寫作能力，還能增進家庭成員之間的了解和感情。

（2）制作家庭樹：學生可以嘗試制作一個家庭樹，用英語標注每個家庭成員的名字和關(guān)系。這個活動可以幫助學生鞏固家庭成員的英語表達，并了解家族結(jié)構(gòu)。

（3）英語角：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與其他學生或英語母語者交流，練習用英語介紹自己的家庭和生活。

一、閱讀拓展

-學生可以閱讀一些關(guān)于家庭主題的英語文章，如《ADayintheLifeofMyFamily》、《FamilyTraditionsaroundtheWorld》等，了解不同文化背景下的家庭生活。

-學生可以閱讀一些英語家庭故事書，如《TheFamilyUndertheBridge》、《TheWatsonsGotoBirmingham—1963》等，通過故事了解家庭成員之間的關(guān)系和社會背景。

二、寫作拓展

-學生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己家庭的英語作文，介紹家庭成員、家庭日?；顒踊蚣彝鹘y(tǒng)。

-學生可以編寫一個英語短劇，以家庭成員為主題，通過角色扮演的方式展示家庭生活的不同場景。

三、口語拓展

-學生可以錄制一段英語視頻，介紹自己的家庭成員，然后在班級內(nèi)分享。

-學生可以參加英語口語比賽，選擇家庭成員作為演講主題，提高自己的口語表達能力和自信心。

四、文化拓展

-學生可以研究不同國家的家庭文化，如中國的孝道、美國的獨立宣言中的家庭觀念等，并制作一份研究報告。

-學生可以探索不同文化背景下的家庭成員稱呼，如英文中的“aunt”和“uncle”在不同語境中的使用，以及它們在其他語言中的對應(yīng)詞匯。

五、綜合探究

-學生可以設(shè)計一個關(guān)于家庭主題的英語學習項目，如制作家庭相冊、家庭食譜或家庭旅行計劃，將所學知識綜合運用到實際中。

-學生可以調(diào)查家庭成員的英語學習經(jīng)歷，了解他們在學習英語過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及他們是如何克服這些困難的。內(nèi)容邏輯關(guān)系①家庭成員詞匯學習

-重點知識點：掌握家庭成員的英語表達，如“mother”，“father”，“sister”，“brother”等。

-重點詞匯：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,aunt,uncle等。

②基本句型運用

-重點知識點：學會使用“Whoishe/she?”，“Howoldishe/she?”等句型詢問家庭成員。

-重點句型：Whoishe/she?He/Sheismy...;Howoldishe/she?He/Sheis...yearsold.

③家庭介紹實踐

-重點知識點：能夠用英語進行簡單的家庭介紹，包括家庭成員的稱呼和年齡。

-重點句型：Thisismyfamily.Ihave...;Myfatherisa...,mymotherisa....反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們的參與度和學習興趣。

2.情景模擬教學：我利用家庭場景作為教學背景，讓學生在實際情景中運用英語，這樣不僅能夠幫助他們更好地理解和記憶詞匯和句型，還能提高他們的實際運用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時對學生的個別指導不夠，特別是對于那些基礎(chǔ)較弱的學生，他們可能需要更多的關(guān)注和幫助。

2.教學組織：在課堂活動中，有些學生參與度不高，可能是由于活動設(shè)計不夠吸引人或者時間分配不合理，導致部分學生感到無聊或壓力過大。

3.教學評價：在評價學生方面，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.針對教學管理：我將嘗試在課堂中更多地關(guān)注每一個學生，特別是那些需要額外幫助的學生。我可能會設(shè)置個別