第3課《雨的四季》跨學(xué)科說課稿 - 2024-2025學(xué)年初中語文統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)

第3課《雨的四季》跨學(xué)科說課稿-2024-2025學(xué)年初中語文統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課《雨的四季》的教學(xué)設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣為核心，通過跨學(xué)科融合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)雨的描繪及情感表達(dá)。課程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，課文解析，拓展延伸。首先，通過多媒體展示不同季節(jié)的雨景，激發(fā)學(xué)生興趣；其次，細(xì)致分析課文中的修辭手法、語言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文本解讀能力；最后，結(jié)合自然科學(xué)知識(shí)，探討雨在不同季節(jié)的特點(diǎn)及其對(duì)環(huán)境的影響，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科與自然科學(xué)的有機(jī)結(jié)合。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《雨的四季》，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解詞語、句子和篇章的能力，培養(yǎng)其運(yùn)用語言表達(dá)情感和描繪自然景物的技巧。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，提升其批判性思維和創(chuàng)新思維，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的深度思考。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生感受作者對(duì)自然美的贊美之情，培養(yǎng)其對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中自然審美觀念的認(rèn)同與傳承。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并欣賞課文中獨(dú)特的審美意蘊(yùn)，激發(fā)創(chuàng)造性地描繪自然景觀的興趣，提升審美鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并背誦《雨的四季》中的重點(diǎn)段落，感受作者對(duì)雨的細(xì)膩描繪。

②分析并掌握課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解課文中的抽象表達(dá)，如“雨的靈性”、“雨的靈魂”，把握作者的情感寄托。

②將課文中的描述與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，理解不同季節(jié)雨的特點(diǎn)及其對(duì)人們情感的影響。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《2024-2025學(xué)年初中語文統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：收集不同季節(jié)雨景的圖片、視頻，以及相關(guān)文學(xué)作品片段，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，以及用于板書和講解的粉筆和黑板。

4.教室布置：合理安排座位，確保學(xué)生能清楚觀看多媒體展示，同時(shí)預(yù)留空間以便學(xué)生分組討論。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于雨的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)雨的印象和感受。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如詩歌的朗讀和鑒賞方法，為學(xué)習(xí)《雨的四季》打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹《雨的四季》的作者、背景及課文主要內(nèi)容，解析課文中使用的修辭手法和語言特色。

①分析課文結(jié)構(gòu)，講解作者如何通過四季的變化來描繪雨的不同特點(diǎn)。

②著重講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，以及它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)語言的感染力。

-舉例說明：以課文中的具體句子為例，解釋比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，幫助學(xué)生理解。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最美的句子或段落，并說明理由，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的語言描繪不同季節(jié)的雨景，練習(xí)運(yùn)用修辭手法。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的描述給予肯定和改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提升表達(dá)能力。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)課文的理解和修辭手法的掌握。

-引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的情感表達(dá)，以及如何將這種情感融入到自己的寫作中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生選取一個(gè)季節(jié)，以《XX季節(jié)的雨》為題，寫一篇短文，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法，描繪雨的特點(diǎn)和情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后收集不同季節(jié)雨景的圖片或視頻，與同學(xué)分享，增進(jìn)對(duì)自然美的感受。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于雨的經(jīng)典文學(xué)作品，如杜甫的《春雨》、鄭愁予的《雨說》等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)雨的不同文學(xué)描繪的理解。

-自然科學(xué)：介紹關(guān)于雨形成的科學(xué)原理，如水循環(huán)、云的形成等，幫助學(xué)生從科學(xué)角度理解課文中對(duì)雨的描述。

-藝術(shù)欣賞：展示不同季節(jié)雨景的繪畫作品，如水墨畫、油畫等，讓學(xué)生感受藝術(shù)中對(duì)雨的呈現(xiàn)方式。

-文化常識(shí)：介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)雨的象征意義，如“瑞雪兆豐年”與“甘霖”等，加深學(xué)生對(duì)雨的文化理解。

2.拓展建議

-閱讀與寫作：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于自然景觀的文學(xué)作品，并嘗試自己寫作，描繪不同季節(jié)的自然現(xiàn)象，如雪、風(fēng)等。

-科學(xué)探索：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)或觀察，了解雨的形成過程，如制作簡(jiǎn)單的云朵實(shí)驗(yàn)，觀察雨水對(duì)土壤的影響等。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試?yán)L畫或攝影，捕捉雨中的美景，培養(yǎng)藝術(shù)欣賞和創(chuàng)作能力。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參與傳統(tǒng)節(jié)氣相關(guān)的文化活動(dòng)，如清明時(shí)節(jié)的踏青活動(dòng)，感受雨在傳統(tǒng)文化中的角色。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)或家庭中進(jìn)行關(guān)于雨的交流和分享，可以是故事、詩歌、繪畫等形式，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

-生活實(shí)踐：讓學(xué)生關(guān)注生活中的雨，記錄雨天的感受，觀察雨對(duì)周圍環(huán)境和人們生活的影響，培養(yǎng)觀察力和生活感知能力。七、板書設(shè)計(jì)1.課文結(jié)構(gòu)梳理

①春雨的特點(diǎn)與情感表達(dá)

②夏雨的特點(diǎn)與情感表達(dá)

③秋雨的特點(diǎn)與情感表達(dá)

④冬雨的特點(diǎn)與情感表達(dá)