第三單元《課外古詩詞誦讀》說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第三單元《課外古詩詞誦讀》說課稿2023—2024學年統(tǒng)編版語文九年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是統(tǒng)編版語文九年級下冊第三單元《課外古詩詞誦讀》，包括《登高》、《春望》、《月夜憶舍弟》、《石壕吏》、《聞官軍收河南河北》、《蜀相》等六首古詩詞。這些詩詞均為唐代詩人杜甫的作品，旨在通過誦讀和欣賞，讓學生深入理解杜甫的詩意和審美情感。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選的古詩詞與九年級學生已學的唐詩知識緊密相連，如《登高》和《春望》等詩篇，學生在之前的課程中已經(jīng)接觸過杜甫的部分作品，對杜甫的生平和創(chuàng)作風格有一定的了解。本節(jié)課將幫助學生進一步鞏固和拓展對杜甫詩詞的認識，提高學生對古詩詞的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過誦讀杜甫詩詞，增強學生對古典詩詞的語感，提升語言鑒賞和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入分析詩詞中的意象和情感，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學生理解杜甫詩歌在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學生對古典詩詞的審美情趣，提高審美鑒賞能力，創(chuàng)造性地進行詩詞創(chuàng)作與表達。教學難點與重點1.教學重點

-杜甫詩歌的情感把握：本節(jié)課的教學重點是引導學生準確把握杜甫詩歌中的情感變化，如《登高》中的孤獨悲涼、《春望》中的憂國憂民等。教師可以通過講解詩中的關鍵詞句，如“艱難苦恨繁霜鬢”、“國破山河在”等，幫助學生深入理解詩人的情感。

-詩詞鑒賞方法的傳授：教授學生如何通過朗讀、分析意象、理解背景等方式來鑒賞古詩詞，例如，通過朗讀《聞官軍收河南河北》來感受詩中的節(jié)奏和韻律，通過分析《石壕吏》中的意象來理解詩的社會背景。

2.教學難點

-古詩詞語言的理解：對于九年級學生來說，杜甫的部分詩歌語言較為艱澀，如《蜀相》中的“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”，學生可能難以理解其中的深意。教師需要通過講解歷史背景和詞語含義，幫助學生克服這一難點。

-詩歌情感與現(xiàn)實的聯(lián)系：學生可能難以將詩歌中的情感與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，如《月夜憶舍弟》中的思鄉(xiāng)之情。教師可以通過引導學生分享自己的情感體驗，或通過比較現(xiàn)代與古代的生活差異，幫助學生建立情感共鳴，突破這一難點。教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結合的方法，通過講授引入杜甫詩歌的背景和情感，然后組織學生進行小組討論，分享對詩歌的理解和感受。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演杜甫，用自己的語言表達詩中的情感；同時，開展詩詞創(chuàng)作活動，鼓勵學生模仿杜甫的風格創(chuàng)作一首短詩。

3.教學媒體：利用多媒體播放古詩詞朗誦視頻，增強學生的聽覺體驗，同時展示杜甫詩歌的相關畫作，幫助學生更直觀地理解詩歌中的意象。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過簡短介紹杜甫的生平和詩歌風格，引導學生回顧之前學過的杜甫詩詞，如《春望》，然后提出本節(jié)課的學習目標，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

-教師詳細講解《登高》的詩意和藝術特色，通過分析詩中的意象和情感，幫助學生理解詩的主旨。

-接著，教師引導學生朗讀《春望》，并解釋詩中的關鍵詞句，如“國破山河在”的含義，讓學生感受詩人的憂國憂民之情。

-然后，教師逐一介紹《月夜憶舍弟》、《石壕吏》、《聞官軍收河南河北》和《蜀相》等詩篇，通過對比分析，讓學生感受杜甫詩歌的多樣性和深度。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師組織學生進行小組討論，每組選擇一首杜甫的詩歌，討論詩中的情感和意象，并準備向全班分享討論結果。

-學生進行角色扮演，扮演杜甫朗誦自己的詩歌，其他學生聽后進行評價和討論。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調杜甫詩歌的情感表達和藝術特色。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感受，教師給予肯定和反饋。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生選擇一首杜甫的詩歌進行背誦，并寫一篇短文，闡述自己對該詩的理解和感受。

-教師提醒學生在完成作業(yè)時，注意運用課堂上學到的鑒賞方法和表達技巧。教學資源拓展1.拓展資源

-杜甫生平介紹：介紹杜甫的生平背景、創(chuàng)作歷程及其在唐代文學史上的地位，幫助學生更全面地了解杜甫的詩歌創(chuàng)作背景。

-杜甫詩歌選集：《杜甫詩集》、《杜工部集》等，這些選集收錄了杜甫的絕大部分詩作，供學生深入學習。

-唐代歷史背景：介紹唐代的社會環(huán)境、政治狀況以及杜甫詩歌中所反映的社會問題，幫助學生理解詩歌的社會意義。

-古詩詞鑒賞方法：提供《古詩鑒賞辭典》等書籍，指導學生如何從專業(yè)角度鑒賞古詩詞。

-相關文學作品：推薦閱讀唐代其他詩人的作品，如李白、王維、白居易等，以拓寬學生的文學視野。

2.拓展建議

-深入閱讀杜甫詩歌：鼓勵學生課后自行閱讀更多杜甫的詩歌，尤其是與課堂所學詩篇風格相近的作品，以加深對杜甫詩歌的理解。

-分析比較不同詩人作品：引導學生將杜甫的詩歌與其他唐代詩人的作品進行比較，分析各自的藝術特色和情感表達。

-參觀杜甫紀念館：如果條件允許，組織學生參觀杜甫紀念館或相關的文化遺址，親身體驗杜甫的生活環(huán)境和創(chuàng)作氛圍。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作古詩詞，模仿杜甫的風格和主題，通過創(chuàng)作實踐加深對古詩詞的理解。

-舉辦詩歌朗誦會：組織學生舉辦詩歌朗誦會，讓學生在朗誦中感受詩歌的韻律美和情感力量，同時提高學生的表達能力。

-研究性學習：引導學生進行杜甫詩歌主題的研究性學習，如研究杜甫詩歌中的某個特定主題或意象，撰寫研究報告。

-開展線上討論：利用網(wǎng)絡平臺，組織學生進行線上討論，分享對杜甫詩歌的解讀和感悟，拓寬學習交流的渠道。

-閱讀相關評論文章：推薦學生閱讀一些關于杜甫詩歌的評論文章，了解專業(yè)人士對杜甫詩歌的解讀和評價，提升自己的審美鑒賞能力。內容邏輯關系1.杜甫詩歌的情感表達

①《登高》中的孤獨與悲涼：通過“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”表達詩人對歲月流逝的感慨。

②《春望》中的憂國憂民：通過“國破山河在，城春草木深”反映詩人對國家命運的憂慮。

③《月夜憶舍弟》中的思鄉(xiāng)之情：通過“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲”表達詩人對遠方親人的思念。

2.杜甫詩歌的藝術特色

①意象的運用：《石壕吏》中的“吏呼天，犬吠夜”，通過意象展現(xiàn)社會動蕩的景象。

②韻律的把握：《聞官軍收河南河北》中的韻律流暢，體現(xiàn)了杜甫對詩歌音韻的精妙掌握。

③情感的渲染：《蜀相》中的“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”，通過情感渲染展現(xiàn)杜甫對諸葛亮的敬仰