2024年教師招聘面試小學美術(shù)試講稿人美版5年級下冊23試講稿

小學美術(shù)面試（人美版）目錄五年級下冊第1課人民藝術(shù)家-齊白石第2課20世紀的藝術(shù)大師-馬蒂斯第3課色彩的純度第4課讓色彩動起來第5課提袋的設(shè)計第6課精細的描寫第7課我的書包第8課奇思妙想第9課多彩的民族傳統(tǒng)紋樣第10課自制小相框第11課動漫-動起來的漫畫第12課電腦美術(shù)-巧用動漫形象第13課花鳥畫（一）第14課花鳥畫（二）第15課山水畫第16課有特點的人臉第17課雕塑之美第19課昨天、今天和明天第21課巧編工藝品第22課澄泥硯第23課民間服飾圖案第1課人民藝術(shù)家-齊白石（人民美術(shù)出版社，小學美術(shù)，五年級下冊，第1課）開場語∶尊敬的各位評委老師∶大家好!我是面試小學美術(shù)教師的3號考生，我今天試講的題目是《人民藝術(shù)家-齊白石》，下面開始我的試講。一、謎語導入師∶上課，同學們好，請坐!師∶又來到了我們期盼以久的美術(shù)課堂，今天老師給大家?guī)砹艘粋€小謎語，你們想猜嗎?師∶都想啊，那大家可要聽好了∶"駝背老公公，胡子毛烘烘，熱火鍋里去洗澡，青袍換成大給紅袍。'師∶我聽到大家異口同聲的說是"蝦"師∶同學們都猜對了，老師給你們點個贊，那同學們說畫《蝦》特別著名的，大家能聯(lián)想到哪位藝術(shù)家呢?師∶嗯，你的小手舉的最高，你來回答。師∶是的，是齊白石老先生。師∶你回答的又快又準確，請坐。師∶今天啊，我們就一起來走近人民藝術(shù)家齊白石，去了解他和他的作品吧!二、講授新知（一）初步感知師∶下面請同學們觀看一段齊白石老先生的紀錄片，來看看他傳奇的一生，看看都發(fā)生了哪些故事?師∶好的，看大家都看的非常認真，都想來說說是吧。最后面的黃衣服男生你來說說看。師∶你說齊白石老先生出身貧寒，小時候砍柴、放牛，后來還做過木但是他特別喜歡畫畫，最后經(jīng)過刻苦學習，終成繪畫史上非常有影響的畫家。師∶你總結(jié)的非常到位，說的也很好，請坐。師∶我們已經(jīng)對他這個人有了一定了解，那請同學們繼續(xù)看大屏幕上的兩張圖片，看看齊白石老先生畫的《群蝦》和我們照片里真實的蝦一樣嗎?師∶靠窗口的女生你來回答。師∶你說齊白石筆下的蝦，生動活潑，簡直達到出神入化的境地。用淡墨擲筆，繪成軀體，浸潤之色，更顯蝦體晶瑩剔透之感。以濃墨豎點為睛，橫寫為腦，落墨成金，筆筆傳神，顯示了畫家高妙的書法功力。師∶你的知識可真實豐富，總結(jié)的特別好，大家給她鼓鼓掌。請坐。師∶我們的白石老人潛心鉆研畫蝦幾十年，他畫的蝦源于生活而高于生舌。都是通過精心觀察、提煉又勤加苦練，所以畫的蝦更具有藝術(shù)感。（二）深入探究師∶下面老師再考考大家，請看這幅《荷花蜻蜓》作品，請學生前后四人為一個小組進行討論∶這幅作品給你的第一印象怎么樣?計時3分鐘。師∶聽你們討論聲漸漸小了，一定是有結(jié)果了，第二小組討論最激烈，就你們組代表先來說說。師∶你說整個畫面給人的第一印象很有趣、生機勃勃，以植物和動物為題材，運用了工筆和寫意相結(jié)合表現(xiàn)手法，荷花畫的概括、蜻蜓畫的很精細，虛實對比、豪邁與細膩。師∶真不錯，果然沒有讓大家失望，回答的特別好，聲音也很洪亮。請坐。師∶好，第三小組好像有什么要說，來你們組代表來補充。師∶你說這種表現(xiàn)手法是齊白石作品的獨特之處，一般花卉寫意，魚蟲鳥等動物用工筆的表現(xiàn)手法居多。師∶是的，你補充的很好，這樣回答就更完美了。請坐。師∶由于齊白石老先生童年時代的農(nóng)村生活給他繪畫提供了無數(shù)的創(chuàng)作題材，每天接觸花鳥魚蟲使他比別人更觀察的細致入微，這也是擅長畫花鳥魚蟲的題材作品的原因。（三）學生討論師∶通過剛剛的探討啊，我們已經(jīng)知道從畫面內(nèi)容、用筆和構(gòu)圖等方面去欣賞我們的作品，下面呢請選擇你喜歡作品進行賞析，寫一篇200字的觀后感。討論過程中我會進行巡視指導，有需要幫助的請舉手示意我，伴隨著美妙的音樂大家開始吧。師∶你們小組討論的可真激烈，對這幅畫了解的可真不少呢，觀點也很正確，繼續(xù)吧。師∶你們小組你對這幅畫的觀點要是能把筆法再寫點就更完美了，繼續(xù)吧（四）交流評價師∶看大家都分分的停下筆，應該都寫好了吧，看第二小組很迫不及待，那就請你們上臺來說說吧。師∶你說你們小組探討的是《蛙聲十里出山泉》，你們發(fā)現(xiàn)畫面中沒有看到任何一只青蛙，但是呢卻讓你仿佛聽到蛙聲叫的感覺，整個畫面構(gòu)圖很好，用了留白，讓大家感覺遠處會有好多青蛙在叫。并且結(jié)合了詩書畫印使得畫面非常完整，更加有意境。而且筆墨濃淡干濕處理的也很好，有層次感，能體現(xiàn)國畫藝術(shù)意蘊，你們非常喜歡。師∶看到大家這么鼓掌對你們的探討結(jié)果的肯定，老師也忍不住的給你們鼓鼓掌，真是總結(jié)的非常到位，請回坐。師∶我剛剛在巡視過程中發(fā)現(xiàn)大家總結(jié)的都很好，由于時間問題呢，老師就不請所有小組上來說了。（五）小結(jié)拓展師∶今天啊，我們認識了人民藝術(shù)家-齊白石，相信通過這節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)對齊白石和他的作品有了更好的理解，希望同學們可以把今天學到的內(nèi)容分享給爸爸媽媽和其他同樣喜歡齊白石的人，讓更多的人去學習齊白石老先生熱愛生活，對藝術(shù)不懈追求的精神。師∶由于時間問題，我們今天的課就上到這里。（結(jié)束語）我的試講完畢，謝謝各位評委老師的耐心聆聽!（六）板書設(shè)計人民藝術(shù)家—齊白石內(nèi)容用筆∶工筆、寫意相結(jié)合構(gòu)圖第2課20世紀的藝術(shù)大師-馬蒂斯《20世紀的藝術(shù)大師--馬蒂斯》試講稿（人民美術(shù)出版社，小學美術(shù)，五年級下冊，第2課）開場語∶各位評委老師好!（鞠躬）我是面試小學美術(shù)教師的03號考生，今天我試講的題目是《20世紀的藝術(shù)大師--馬蒂斯》（板書∶20世紀的藝術(shù)大師--馬蒂斯）下面開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!一、音樂導入師∶同學們，歡迎再次來到有趣的美術(shù)課堂，上課之前，老師請大家聽一場音樂會。師∶演唱會結(jié)束了，請學生談談聽完之后有什么感受?師∶我聽到同學們說音樂很狂野、熱情、節(jié)奏感很強等。師∶其實，繪畫和音樂一樣，會帶給人不同的感受，今天將要學習的大師作品和剛才的音樂一樣狂野，讓我們一起走進今天的新課--《20世紀的藝術(shù)大師一-馬蒂斯》二、講授新知（一）初步感知師∶請大家觀看馬蒂斯生平的資料視頻。師∶好，視頻播放完了，請大家說一說馬蒂斯的一生給你什么感悟?師∶我看到第三排靠窗戶的男同學率先舉手啦，請你來說說。你說馬蒂斯一生對藝術(shù)不懈的追求，即使在患病后，也沒有減少對藝術(shù)的熱愛。師∶你觀看的很仔細，而且是舉手最快的，請坐!師∶馬蒂斯出生于法國南部的勒卡多小鎮(zhèn)，這里以色彩鮮艷、圖案豐富的紡織品而聞名，他的母親是一位繪制裝飾品的工作者。其實，馬蒂斯先開始學習的是法律專業(yè)，20歲的時候得了一場闌尾炎，在住院期間，看到隔壁病床的病人在臨摹油畫風景，他的母親為了哄他開心，給他買了個繪畫箱，正是這樣的種種巧合才讓馬蒂斯與色彩結(jié)下了不解之緣，成為了影響20世紀藝術(shù)的大師!（板書∶生平簡介）（二）深入探究師∶請大家欣賞馬蒂斯的作品《戴帽子的婦人》，請大家四人為一個小組進行討論∶這幅作品給你的第一印象如何?用了什么樣的表現(xiàn)方法?師∶第一組已經(jīng)舉手啦!請小組代表分享一下你們的討論結(jié)果。師∶你說這幅作品敢于大膽使用夸張裝飾色彩，善于運用色塊組合去涂抹畫面。師∶說的非常專業(yè)，用詞也很恰當，看來你們小組的美術(shù)功底很扎實，請坐!（板書∶表現(xiàn)方法）師∶剛才這位同學提到隨意涂抹的繪畫方式，我們要了解一個有趣的藝術(shù)派別，大家聽說過"野獸派"嗎?知道"野獸派""這個名稱的由來嗎?看到大家都搖搖頭，聽我給大家講個故事吧!在一次美術(shù)作品展揭幕時，位批評家被他這一幅幅用純色隨意涂抹成的油畫驚得目瞪口呆。戲言說猶如野獸，使西方美術(shù)史上出現(xiàn)了一個嶄新的流派--野獸派，作為這個潮流的靈魂人物，馬蒂斯的大名也不脛而走，蜚聲世界。（板書∶野獸派的由來）師∶馬蒂斯從早期的寫實繪畫轉(zhuǎn)變?yōu)楹喚?、夸張、獨特的剪紙藝術(shù)，而且剪紙藝術(shù)是他藝術(shù)創(chuàng)作的高峰期，那我們沿著他的藝術(shù)足跡，一起細細來感悟他的剪紙藝術(shù)的美吧!師∶請大家欣賞馬蒂斯的剪紙作品《王者之悲》，學生前后四人為一個小組進行討論，在色彩和造型上與繪畫作品有什么異同之處?師∶第三小組的代表舉手啦，請你來回答。師∶你說馬蒂斯的剪紙作品色彩依舊對比強烈，強調(diào)大色塊。造型上，剪紙作品比繪畫作品更概括，簡潔。師∶你們小組觀察對比的很細致，表達的很準確，請坐!（板書∶特點）晚年的馬蒂斯由于身體原因，已經(jīng)不能在畫布前創(chuàng)作，但他沒有放棄對藝術(shù)的追求，通過剪紙表達自己的藝術(shù)情感，創(chuàng)作出了一件件令人驚艷、極度自由奔放、華麗平衡的剪紙藝術(shù)作品，實現(xiàn)了色彩與形式的完美結(jié)合，被譽為"剪紙藝術(shù)的勝利時代"。三、交流討論師∶接下來的時間交給同學們，請大家學習馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法，小組合作創(chuàng)作一幅剪紙作品，或者寫一篇200字的短文記錄你的學習體。在你們創(chuàng)作的過程中，老師會在大屏幕上輪番播放一些優(yōu)秀的作品，給沒有思路的同學提供參考，同學們有任何不懂的問題，可以隨時舉手問老師。下面跟隨輕柔的音樂，開始吧!師∶你們小組討論的可真激烈，請繼續(xù)。師∶這位同學的剪紙作品很有特色，使用剪刀注意安全。四、匯報評價師∶時間差不多了，現(xiàn)在我們要舉辦一場隆重的交流評選會。大家可以各抒己見，介紹一下自己小組的作品，或者說一說心得體會。師∶第三小組代表率先舉手了，請你來回答。師∶你說你們小組創(chuàng)作的是《舞者》的剪紙作品，學習了馬蒂斯流暢有型的線條和大膽的配色。師∶你們小組合作的真好，很有默契，創(chuàng)作的作品也非常的唯美，請坐，!師∶我剛才看到第五小組的剪紙作品也很出色，請第五小組的代表說一說你們的感悟吧。師∶這位同學說他們小組的合作作品名稱叫《秋意》，秋天的柔和的色鄉(xiāng)和韻味使人感到很美好，所以用多樣的黃色卡紙進行了剪紙設(shè)計，模仿馬蒂斯大塊面的表現(xiàn)手法進行了創(chuàng)作。師∶你們小組的作品設(shè)計的很有意境，并且創(chuàng)意很獨特。師∶今天得票數(shù)最多的作品就是這幅剪紙作品《秋意》，讓我們把掌聲送給第五小組。好了，由于時間關(guān)系，我們的評選活動就先到這里，興趣的同學可以課下繼續(xù)交流。五、小結(jié)拓展師∶今天我們學習了《20世紀的藝術(shù)大師--馬蒂斯》，我們一起領(lǐng)略了馬蒂斯美輪美奐的作品，并且學習了馬蒂斯對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。相信大家有很多收獲，回家可以和自己的爸爸媽媽一起分享。師∶下課鈴聲響起了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學們，下課!（結(jié)束語）我的試講完畢，謝謝各位評委老師的耐心聆聽!本文字數(shù)2024字，同學們根據(jù)面試時長進行增減。六、板書設(shè)計20世紀的藝術(shù)大師--馬蒂斯1、生平簡介2、"野獸派"的由來3、剪紙?zhí)攸c第3課色彩的純度（人民美術(shù)出版社，小學美術(shù)，五年級下冊，第3課）開場語∶各位評委老師好!（鞠躬）我是面試小學美術(shù)教師的03號考生，今天我試講的題目是《色彩的純度》（板書∶色彩的純度）下面開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!一、游戲?qū)霂煛猛瑢W們，上課之前我們來做一個有趣的實驗吧!大家把準備好的顏料工具拿出來，按照比例往彩色顏料里加灰色顏料，每加一次，用筆在色卡上做好記錄。師∶大家認真觀察畫好的色卡，顏色有什么變化?師∶大家說加灰越多，顏色就越暗。師∶你們觀察的很準確，大家現(xiàn)在看到的這種顏色變化就屬于色彩純壓的變化，讓我們一起走進今天的新課---《色彩的純度》，做進一步探索。二、講授新知（一）初步感知師∶現(xiàn)在大屏幕上展示了秀麗的風景圖片，奇妙的七色光讓我們看到了生活中美麗純凈的色彩，譬如節(jié)日中火紅的燈籠，收獲時節(jié)金色的麥良，秋天里盛開的菊花，夕陽西下，色彩漸漸消失，大家觀察圖片，色彩的變化帶給你們什么樣的感受?師∶第三排靠窗的男同學，請你來說說。師∶你說隨著太陽落山，色彩由鮮艷明亮變?yōu)轺龅挆l。師∶你的觀察真仔細，表達也很清晰，請坐!師∶緊張的時刻來臨啦!我們要進行一個小測試，大家回憶一下上節(jié)課我們學過的內(nèi)容，看看哪位同學第一個搶答。請問∶色彩的三要素是什么?開始搶答!師∶哇!舉手的同學太多了，但第四排的這位女同學是第一個舉手的，恭喜你搶到了回答權(quán)，請說說你的想法。師∶你說色彩的三要素包括色相、純度和明度。師∶你不僅搶答很快速，問題的答案也非常的準確，請坐。師∶大家再觀察剛才的風景圖片，想一想圖片中的色彩哪個要素發(fā)生了變化?是色相?還是純度?師∶看到很多同學搖搖頭，告訴你們一個小訣竅，可以用排除法。師∶第一排的男生舉手啦!請說說你的答案。師∶你說色相沒有變化，是純度和明度發(fā)生了變化。師∶那你還記得什么是色彩的明度嗎?師∶你說色彩明度是指色彩的明亮程度。師∶太棒了!回答的完全正確，看來你對上節(jié)課的內(nèi)容掌握的非常的好，請坐!師∶我們已經(jīng)學習了色相和明度，那么純度就是指色彩的鮮艷程度，又稱色彩的飽和度。純度最高的色彩就是原色，隨著純度的降低，色彩就會變淡。純度降到最低就失去色相，變?yōu)闊o彩色，也就是黑色、白色和灰色。（板書∶概念）（二）深入探究師∶明白了純度的概念，還只是開始，接下來我們來進行進一步的色彩探索。請大家前后四人為一個小組，仔細觀看大屏幕，老師為大家展示了兩組圖片，這兩組圖片的純度是不同的，小組討論一下∶哪幅作品純度高?哪幅作品純度低?師∶第三小組的代表舉手最快，請你來回答。師∶你說左邊作品的純度高，右邊作品的純度低。師∶你舉手真快，我的話音剛落你就舉手啦，并且答案也是正確的，真是一位機靈的同學，請坐!師∶現(xiàn)在小組內(nèi)用顏料做個調(diào)色實驗，研究一下想要讓一種顏色的純度發(fā)生變化，有哪些方法呢?師∶第五小組已經(jīng)做完實驗了，率先舉起了手，請第五小組代表說說你們組的結(jié)論。師∶你說可以在顏色中加入灰色或者黑色，純度就會降低。師∶你們小組的結(jié)論是準確的，看來你們的實驗成功啦!并且小組成員配合的也很默契，請坐!（板書∶方法）師∶通過剛才的探索和實驗，我們明白了同一色相的色彩，不摻雜白色或者黑色，則被稱為純色。在純色中加入不同明度的無彩色，會出現(xiàn)不同的純度。以藍色為例，向純藍色中加入一點白色，純度下降而明度上升，變?yōu)榈{色。繼續(xù)加入白色的量，顏色會越來越淡，純度下降，而明度持續(xù)上升。反之，加入黑色或灰色，則相應的純度和明度同時下降。三、教師示范師∶通過剛才的學習，我們對純度有了更深一步的理解?？吹酱蠹叶架S躍欲試了，老師也迫不及待的想把課前錄制好的示范視頻給大家看看了，大家仔細觀看視頻，我創(chuàng)作的作品是《四季》，首先，將紙分為四等份，用鉛筆勾勒輪廓起底稿，接著進行調(diào)色和上色，注意每個季節(jié)不用的純度對比，最后進行整體調(diào)整，作品就完成啦。大家看明白了嗎?四、實踐練習師∶接下來的時間交給同學們，請大家用色彩純度的變化畫一幅畫。在你們創(chuàng)作的過程中，老師會在大屏幕上輪番播放一些優(yōu)秀的作品，給沒有思路的同學提供參考，同學們有任何不懂的問題，可以隨時舉手問老師。下面跟隨輕柔的音樂，開始吧!師∶這位同學的色感很好，色彩純度的變化應用的很準確。師∶這位同學的構(gòu)思很巧妙，注意構(gòu)圖的完整性。五、展示評價師∶時間差不多了，現(xiàn)在我們要舉辦一場隆重的評比大賽，主題就是"誰是繪畫大師"!請同學們把自己的作品放到展示區(qū)，開始我們今天的評比活動。師∶老師看到左邊這件作品圍了好多同學，這位同學，請你告訴老師這幅作品有何獨特之處，讓你為它駐足如此之久呢?師∶你說這幅作品畫的是橘子，金燦燦的，看著讓人垂涎欲滴。師∶老師也覺得這幅作品的橘子不僅造型好看，而且用純度對比的方式畫出了立體感，很巧妙的創(chuàng)意!師∶老師看到前面這件畫著貓頭鷹的作品吸引了很多人駐足觀看，這幅作品的作者是誰呢?師∶原來是第二排的這位同學呀，能不能跟大家分享一下你的創(chuàng)意。師∶這位同學說他最喜歡的小動物就是貓頭鷹，因為它的視力最好，晚上也可以看得很清楚。平時畫過很多的貓頭鷹，用純度對比的方式畫貓頭鷹還是第一次，是一次很有趣的體驗。師∶你的這幅貓頭鷹作品很吸引人，同學們都很喜歡你的作品。師∶好了，由于時間關(guān)系，今天獲得繪畫大師的同學就是這位女同學，我們把掌聲送給她。我們的評比活動就先到這里，同學們請回座。六、小結(jié)拓展師∶今天我們學習了色彩的三要素之一，純度，體會了色彩純度變化帶來的美感，體驗了用不同純度的色彩進行創(chuàng)作的激情與趣味。今天大家的表現(xiàn)都很棒，在我的眼里，你們都是"棒棒的繪畫大師"。師∶下課鈴聲響起了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學們，下課!（結(jié)束語）我的試講完畢，謝謝各位評委老師的耐心聆聽!本文字數(shù)2315字，同學們根據(jù)面試時長進行增減。七、板書設(shè)計色彩體純度概念方法色相環(huán)：紅橙黃綠青藍紫第4課讓色彩動起來《讓色彩動起來》試講稿（人民美術(shù)出版社，小學美術(shù)，五年級下冊，第4課）開場語∶尊敬的各位評委老師，大家（上午/下午）好!（鞠躬）我是面試小學美術(shù)教師的3號考生，今天我試講的題目是《讓色彩動起來》，（板書∶讓色彩動起來）下面將開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!一、談話導入師∶藝術(shù)的世界是五彩繽紛的，為我們的想象插上了翅膀，帶我們來到歡樂的美術(shù)課堂，這節(jié)課老師又帶來了神奇的美術(shù)作品和大家一起來探索，我們一起來看看大屏幕上展示的這幅圖片，大家不要眨眼睛看5秒，有什么發(fā)現(xiàn)了嗎?師∶剛開始看沒發(fā)現(xiàn)什么，但是盯著看一會就感覺畫面里的圓形在動。看久了頭有點暈。師∶你說，你要和老師確認是圖片，不是視頻。師∶這確實是JPG格式的圖片，不會有錯的!師∶如果是圖片應該是靜止的呀?為什么看上去感覺在動呢?師∶現(xiàn)在大家是不是感覺很神奇、很疑惑呀!其實這種圖片叫作幻覺圖形，不是圖片在動，而是你的眼焦距在動，大家可以試試只看其中一個圖形，是不是感覺就是靜止的，這是因為我們的眼睛焦距顧及不到其他的圖形，因為這種圖形的形狀和顏色特殊性構(gòu)造，所以讓你看到它們在"動"。今天這節(jié)課老師就要帶大家了解一下如何讓色彩動起來!二、講授新知（一）初步感知師∶我們首先來看一下大屏幕上的這兩幅作品，你們覺得哪幅更具動感?原因是什么?誰來和我們分享一下?這位手舉得最高的同學，就你了!師∶你說呀，有彩色的這幅作品動感最強了，因為顏色很鮮艷更能吸引我們的注意力!描述得很好，形容得也很恰當，請坐!我們來看看這幅作品里都用了哪些顏色?師∶我聽到同學們說有紅色、綠色、藍色、橙色….師∶那你們記不記得這些顏色之間的關(guān)系呀?我們來看一下色相環(huán)!師∶圖片的顏色正好都是色相環(huán)上的對比色，因為對比色是色相環(huán)距離最遠的顏色，這些強烈的色彩給我們的視覺帶來活潑、跳躍的美感。（板書∶互補色-紅綠、黃紫、藍橙）師∶所以你知道了運用強烈的對比色可以讓畫面產(chǎn)生動感。這位同學回答得太好了，不但說對了結(jié)果還分析出了原因，有理有據(jù)，請坐吧!我們再來看一看這組作品，大家看一看還能發(fā)現(xiàn)什么?你來說!師：嗯，你說呀，這兩幅作品雖然顏色都很鮮艷，但是明顯第二幅作品更強，因為第一幅作品用的線條就是平平的直線，第二幅作品用的有波動的曲線，所以選用對比強烈的顏色再加上有動感的線條會讓畫面更具有動感的效果。師∶請坐!同學們，你們這節(jié)課太棒了!都能有理有據(jù)地說出問題原因。（二）深入探究師∶同學們，我們來欣賞畫家安德烈的這幅《威斯敏斯特大橋》這幅作品，大家來看看畫家是怎么創(chuàng)作的，這幅作品動起來了嗎?大家也可分小組來討論，好，開始討論吧!好，老師聽到討論聲已經(jīng)越來越小了，是不是已經(jīng)討論出結(jié)果了?第一小組這位小代表你來說一說吧!師∶你說，這幅作品描繪的都是風景題材，首先，畫中顏色很鮮艷，大面積的藍色和橙色都是互補色，畫中正好描繪的是大橋的一個拐角處，用到的是一些曲線，遠處的樓房也是用折線表現(xiàn)的，而且橋上人來人往，讓畫面更加生動了!師∶很好，請坐!第二小組是不是有要補充的呀!師∶你說呀，這幅作品雖然有很多人和很多風景，但是也只是大體畫出了人物的動態(tài)輪廓，沒有具體畫出人的五官，而且遠處的高樓和小山也只是畫了剪影，沒有細致地畫出樓房和門窗，但這樣一點也沒有影響到整幅畫的效果，反而動態(tài)效果更強了，你還發(fā)現(xiàn)一個特別的地方，比如樹枝，用黑色勾畫輪廓，畫面效果更好!（板書∶造型-簡單夸張）師∶嗯，這位同學語言精簡，表達流暢并且自信滿滿的，請坐!同學們，大家這節(jié)課的表現(xiàn)很棒!所有的問題都是你們自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出來的結(jié)果。三、教師示范師∶通過剛才的講解大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要嘗試創(chuàng)作啦!別著息，老師先給大家做一個示范，我也以風景為題材，首先，勾畫出大體輪廓，畫出近處的房子和樹;然后，畫出遠處的小路和山，大家在畫的時候注意畫大體輪廓就可以，不用把具體細節(jié)都畫出來，但是線條要有變化;最后，選擇對比強烈的顏色上色，可以適當用黑色勾畫外輪廓突出對比色，好了，同學們，老師的這幅作品就完成了，大家覺得怎么樣?四、學生作業(yè)師∶現(xiàn)在把你們課前準備好的繪畫工具拿出來吧!畫一幅你喜歡的題材畫，除了風景畫、動物畫和人物畫都可以，甚至是抽象畫也可以，大家在創(chuàng)作的過程中一定要注意發(fā)揮你們的想象力，讓畫面更加豐富有壑!老師會在大屏幕上循環(huán)播放一些參考圖片，在創(chuàng)作的過程中有問題可以舉手問老師!伴隨著優(yōu)美的音樂大家開始創(chuàng)作吧!五、展示評價師∶剛才在巡視的過程中老師已經(jīng)把大家的作品，拍照上傳到我們的校園展覽館啦!現(xiàn)在大家的作品已經(jīng)在大屏幕上了，看，已經(jīng)有熱心的同學給我們投票點贊了，目前，這幅《我愛世界杯》的作品得到的票數(shù)最多，我們請創(chuàng)作者到講臺上來說一說他的獲獎感言吧!師∶你說，你特別喜歡足球，最喜歡巴西的球員內(nèi)馬爾，在這次世界杯比賽中內(nèi)馬爾表現(xiàn)很搶眼，所以，借著這次機會，你把對偶像致敬的場景的想法畫出來了!整幅作品綠草紅色球衣用的是對比色，意在畫出運動員踢球的動態(tài)。師∶這位同學太棒啦!老師也喜歡看世界杯，也有自己喜歡的球員，可就是沒想到用今天學到的方法畫出來，你可真是善于觀察生活，并且能把我們學到的知識運用到生活中去，請回到座位!由于時間的關(guān)系老師就不再對所有的作品進行點評了，看大家在練習的過程中都非常的認真仔細，老師為你們感到驕傲!六、小結(jié)拓展師∶同學們，通過這節(jié)課的學習，相信大家對色彩創(chuàng)作的知識已經(jīng)有了很深的了解了，其實，美術(shù)課不只是教會大家畫畫做手工，更重要的是教會大家去觀察世界，老師希望大家在未來的學習、生活中能夠發(fā)現(xiàn)更多的美好的事物，用我們學到的方法把它們記錄下來。下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學們，下課!我的試講完畢，謝謝各位評委老師的耐心聆聽!本文字數(shù)2324字，同學們根據(jù)面試時長進行增減。七、板書設(shè)計讓色彩動起來互補色-紅綠、黃紫、藍橙造型一簡單、夸張第5課提袋的設(shè)計《提袋的設(shè)計》試講稿（人民美術(shù)出版社，小學美術(shù)，五年級下冊，第5課）開場語∶各位評委老師，大家好!（鞠躬）我是面試小學美術(shù)教師的02號考生，今天我試講的題目是《提袋的設(shè)計》。（板書∶提袋的設(shè)計）下面開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!一、謎語導入師∶藝術(shù)的世界師五彩繽紛的，在進入歡樂的美術(shù)課堂前我們先做一個猜謎小游戲。同學們請聽謎面是"有的長有的方，兩根繩子頭上長，不裝東西肚兒癟，裝了東西肚兒圓。'師∶看來同學們都很聰明啊!老師一說出謎面，同學們就都知道謎底了!那有請那位手舉得最高的同學起來回答。師∶你說這個謎語的謎底是手提袋，請坐!師∶這位同學非常棒，恭喜你回答正確。這謎語的謎底就是手提袋。師∶手提袋在我們生活中并不陌生，在購物買東西時，我們手里經(jīng)常會提著購物袋，那么，今天就和老師一起來做一個手提袋吧!二、講授新知（一）初步感知師∶在剛剛的猜謎環(huán)節(jié)，同學都很快猜到了謎底，相信同學們對于手提袋都很熟悉，那老師就要考考你們了，在生活中，你們見過什么樣的手提袋呢?師∶請靠窗的那位同學來回答一下。師∶你說你在超市見過超市的購物手提袋，去買禮品時有放包裝禮品的手提袋，買衣服時會有裝衣服的手提袋。師∶請坐!一看這位同學就很注意觀察生活，他見過這么多的手提袋，那么，手提袋除了裝東西外，還有什么作用呢?師∶有請坐在最后一排的女同學來回答一下。師∶你說手提袋除了可以裝東西外，它還很漂亮，可以裝飾生活;有的手提袋上還印有廣告，可以起到宣傳的作用。師∶很好，請坐!這位同學回答的很全面，是的，在生活中，手提袋不僅具有使用價值，它具有一定的藝術(shù)價值和宣傳作用。（二）深入探究師∶請看大屏幕，老師今天給你們帶來了很多的手提袋的照片，誰能告斥老師，通過觀察這些手提袋，它們在結(jié)構(gòu)、裝飾和材料上有什么不同嗎?師∶現(xiàn)在以四人為一小組，開始你們的討論吧!師∶老師聽到討論聲漸漸的小了，相信同學們都已經(jīng)有了答案，那哪一個小組來分享一下你們的討論結(jié)果呢?師∶請第3小組的同學來回答一下吧!師∶你說啊!你們小組是從手提袋的結(jié)構(gòu)來分析手提袋的不同的。手提袋主要由袋身和提手構(gòu)成;袋身以長方形居多，也有圓形等特殊形狀的;提手可以與袋身設(shè)計為一體，也可以穿繩子。師∶請坐!這個小組的同學觀察很細致，從手提袋的結(jié)構(gòu)進行了分析，發(fā)現(xiàn)了袋身不僅可以是我們生活中常見的長方形，還可以是各種形狀的，并且手提袋的提手可以是繩子的，也可以做成與袋身一體的，非常棒!師∶還有哪個小組有不同的見解?師∶請第5小組的同學來回答一下。師∶你說啊!你是從裝飾和材料上來分析的。手提袋的顏色鮮艷，上邊的裝飾有平面的圖案還有立體的圖案、字體設(shè)計也很漂亮;材料也是多種多樣的，有紙質(zhì)的、塑料的還有無紡布的。師∶請坐。這個小組的同學見解很獨到，他從裝飾和材料上分析了手提袋的不同。師∶通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)手提袋的種類是多種多樣的，外形各異，結(jié)構(gòu)簡單，裝飾美觀，制作材料多種多樣。今天，就讓我們來一起利用我們課前準備的廢舊材料也制作一個手提袋吧!三、教師示范師∶在了解了這么多關(guān)于手提袋的知識后，我們發(fā)現(xiàn)手提袋的制作并不復雜，設(shè)計方法也多種多樣，今天，老師也帶來了一個自己做的手提袋。師∶同學們想知道老師的這個手提袋是如何制作的嗎?老師把這個制作過程錄制了一個小視頻，請同學們看大屏幕。師∶首先，設(shè)計袋身平面展示圖，可以是多種形狀的。然后，按照平面示圖的虛線進行折粘。做好袋身后，就可以打孔，制作手提繩了。最后再進行裝飾，可以通過顏色、圖案、文字等的設(shè)計來對手提袋進行裝飾。為了使手提袋更結(jié)實，我們可以在袋口和穿孔處注意加固呦!四、學生作業(yè)師∶老師看到有很多同學已經(jīng)迫不及待想要去創(chuàng)作了，那么現(xiàn)在拿出你門準備好的工具和材料!發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，用你喜歡的創(chuàng)作方式，在優(yōu)美的音樂中，制作一個手提袋吧!師∶你制作的手提袋很漂亮，但是提手這里要是再加固一下就更好了!∶你制作的這個手提袋很有創(chuàng)意，把提手和袋身制作成了一體的，但是，老師覺得這個手提袋的顏色有點單一，要是能再豐富一些就更好了。五、展示評價師∶老師看到同學們都已經(jīng)完成了自己的作品!老師給你們準備了一個手提袋展示區(qū)，請同學們把你們的手提袋都掛到展示區(qū)吧!師∶有請同學們到展示區(qū)參觀!在參觀的過程中，不要忘記為你最喜歡的一款手提袋投票呀!師∶經(jīng)過一番的評比，這個手提袋就是我們今天美術(shù)課最有創(chuàng)意的作品，有請這個手提袋的制作者來分享一下他的創(chuàng)意吧!師∶你說啊!你設(shè)計的這款手提袋運用了廢舊的掛歷紙，外形是團圓的，為了整體設(shè)計的統(tǒng)一性，把袋身和提手制作成了一體的，我平常喜收看喜洋洋的動畫片，所以我在手提袋上畫了喜洋洋的圖案，它可以用來裝文具。師∶請坐。這位同學的表達很精煉，通過他的介紹，我們了解了他的手提袋，由于時間關(guān)系，其它的手提袋的設(shè)計理念就留到同學們課下去分享吧!六、小結(jié)拓展師∶通過本節(jié)課的學習，我們學會了用廢舊的掛歷紙、包裝紙等材料去制作一個手提袋，我們可以用自己制作的手提袋去裝物品，這樣就可以節(jié)約很多塑料袋，為環(huán)保出一份力。師：下課鈴響了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學們，下課!結(jié)束語∶我的試講完畢，感謝各位評委老師的耐心聆聽!七、板書設(shè)計提袋的設(shè)計結(jié)構(gòu)袋身提手裝飾材料制作方法第6課精細的描寫《精細的描寫》試講稿（人民美術(shù)出版社，小學美術(shù)，五年級下冊，第6課）場語∶各位評委老師，大家好（鞠躬）!我是面試小學美術(shù)教師的1考生!今天我試講的題目是《精細的描寫》（板書∶精細的描寫），下面開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好!請坐!一、圖片導入師∶同學們，在上課之前呀，我們先來看這樣一副圖片，同學們仔細觀察圖中兒童的動作，猜一猜他在做什么呀?師∶我聽到有人說他在玩耍、撒嬌也有的人說是在玩玩具、做游戲等等不同的說法。師∶那這個可愛的小孩到底在做什么呢?接下來我為大家來揭曉答案。（放映整幅作品）師∶原來呀!這些兒童是被貨郎擔子上琳瑯滿目的商品所吸引了。作者在這副作品上精細地描繪了很多種貨物，我們今天就一起來學習如何像這副作品一樣進行精細的描寫。二、講授新知（一）初步感知師∶同學們，接下來我們一起來看一下這副繪制非常精細的作品《市擔嬰戲圖》，大家可以小組討論一下，你們在他的貨擔上都能找出哪些物品呢?來比一比哪一個小組找出的貨品種類最多!師∶老師聽到討論生越來越小了，大家是不是已經(jīng)討論出結(jié)果了?哪個小組先來說一說呢?師∶就請第二小組的代表先來說一說吧，你說呀，你們小組經(jīng)過觀察討論，在他的貨擔上發(fā)現(xiàn)了有農(nóng)具斧頭、鋸子、鋤頭，日用品類則有掃帚、箕、瓦罐、杯盞、木桶、針線包、草帽、扇子、燈籠，吃食類可見菜蔬、魚肉、油鹽酒醋，另外更有大量的玩具，像風箏、葫蘆、弓箭、玩偶，甚至還有喜鵲、八哥、青蛙等活的動物。師∶這位同學觀察得很細致，說得很全面，不但找出了不同的貨物，而且還按類別將它們區(qū)分開了，請坐!我猜你們小組不但善于觀察肯定還特別喜歡貨擔上的各種玩具是不是。大家想不想知道它的作者是誰呢?我聽到同學們異口同聲地說，非常想。這副作品的作者呀，是宋代畫家李嵩，他以非常精細的描繪手法繪制了林林總總共計五百余件的貨品。師∶接下來，請同學們看大屏幕--國寶檔案（李嵩，貨郎圖）師∶好了，同學們，視頻看完了，大家有什么感想呢?有哪位同學來說一說?師∶你說，在觀看的國寶檔案后，覺得畫家李嵩太厲害了，他僅僅用單噸的線條就能把景物刻畫的如此細致，讓人嘆為觀止，線的魅力實在是太大了。師∶通過你的發(fā)言，老師發(fā)現(xiàn)你不僅認真觀看視頻了，而且積極動腦思考了，加油啊!請坐。相信同學們此時也特別想要知道這其中的奧秘吧。那就需要同學們養(yǎng)成善于觀察身邊事物的習慣。多用線去畫一畫身邊的東西，只要你們多去嘗試，也能用線條畫出這么精細的作品。（二）深入探究師∶好了，同學們，老師給大家展示的這些物品其實在我們身邊都非常常見，那么對于這些天天都能見到的物品，有哪位同學能夠來說一說它在結(jié)構(gòu)、外形和細節(jié)上有什么特點呢?就以筆袋為例來說一說吧。師∶好，就請這位手舉得最快的同學來說一說吧。師∶哦，他說呀，他的筆袋雖然看起來不大，但卻有好多隔層，每個隔層用拉鏈分開，可以放不同的文具，而且筆袋外面還印有喜羊羊的卡通形象。師∶你真是一個細心的孩子，觀察的真仔細!大家給他鼓個掌，好，請坐吧!師∶通過剛才同學們的回答，我們在進行精細描寫的時候一定要注意認真觀察事物，抓住事物的特征。師∶好了，同學們，大家現(xiàn)在已經(jīng)了解了要進行精細的描寫首先要對描繪的事物進行認真的觀察，但光仔細觀察還是不夠的?，F(xiàn)在，我們一起來欣賞一下小藝術(shù)家們是如何進行精細的描寫的?請大家翻開課本第十五頁，右側(cè)學生作品的部分，給大家五分鐘時間，說一說這些作品你最喜歡哪一副?和我們分享一下你的理由。師∶好，就請這位穿黃色衣服的同學來說一說吧。師∶你說，你最喜歡旅游鞋這副作品了，你覺得這副作品描繪的非常細致，外形也很準確，刻畫出了很多細節(jié)，用線流暢還注意了線的穿插、遮擋和疏密關(guān)系。（板書穿插、遮擋、疏密）師∶好，請坐吧!我們通過仔細觀察這些小藝術(shù)家的作品，發(fā)現(xiàn)了這些優(yōu)秀作品外形明確生動，對細節(jié)的處理也非常到位，不但注意了穿插和遮擋關(guān)系，對線的取舍也很準確。三、教師示范師∶大家現(xiàn)在是不是已經(jīng)迫不及待地想要開始創(chuàng)作啦，先別急，老師先給大家做個示范，老師特別喜歡書包，就以書包為例給大家做個示范吧。師∶在畫書包的時候我們先要仔細觀察書包的外部結(jié)構(gòu)特征，可以先進行外輪廓的刻畫，再描繪書包的細節(jié)特征，注意線條的穿插和疏密關(guān)系，一步步進行精細的刻畫。最后我們精美的書包就刻畫完成了。四、學生作業(yè)師∶現(xiàn)在把課前準備好的工具和材料拿出來吧!選取自己身邊常見的物品進行精細的描寫吧，在創(chuàng)作過程中要仔細觀察，大膽落筆，一定要注意線的穿插和疏密關(guān)系。有問題可以隨時舉手問老師，伴隨著的優(yōu)美的音樂聲開始你們的創(chuàng)作之旅吧!師∶你刻畫的很細致，繼續(xù)。師∶你畫的也很好，這里再注意一下用線的疏密關(guān)系就更好了!五、展示評價師∶剛才在巡視的過程中，老師已經(jīng)把大家的作品拍照上傳到我們的校園展覽館啦!現(xiàn)在，老師把這些作品鏈接到大屏幕上，看!已經(jīng)有熱心的同學、家長給我們投票點贊了，目前，這幅《我的鉛筆盒》作品得到的點贊數(shù)最多，我們請創(chuàng)作者到講臺上來說說他創(chuàng)作的過程吧!師∶你說，你在創(chuàng)作這副作品的時候，先是花了五分鐘時間好好觀察了你的鉛筆盒的外形和細節(jié)特征，然后才開始創(chuàng)作的，顯示用線大致畫出來鉛筆盒的外輪廓，再一點點添上里邊的細節(jié)部分，邊觀察邊刻畫，你也建議同學們在進行精細的描寫的時候一定要注意觀察所刻畫的對象。師∶你的建議非常好，同學們學到了嗎?由于時間的關(guān)系我就不請每一位到講臺上一一分享啦?？吹酱蠹以趧?chuàng)作過程中都非常認真，老師很欣慰，你們都是最棒的。六、小結(jié)拓展師∶本節(jié)課我們學習了用線條進行精細描寫身邊景物的方法，了解了線條的疏密、穿插關(guān)系，那么課下希望大家養(yǎng)成善于觀察身邊事物的習慣，可以進行大膽嘗試，運用線條去描繪我們身邊一切美好的事物。師∶伴隨著優(yōu)美的下課鈴聲，本節(jié)課我們就上到這里，下課，同學們再見!七、板書設(shè)計精細的描寫認真觀察抓住特征范畫線條要生動外形∶明確、生動細節(jié)∶穿插、遮擋、取合、疏密第7課我的書包（人民美術(shù)出版社，小學美術(shù)，五年級下冊，第7課）開場語∶各位評委老師，大家好（鞠躬）!我是面試小學美術(shù)教師的2號考生!今天我試講的題目是《我的書包》（板書∶我的書包），下面開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!一、謎語導入師∶同學們，上課前老師要出一個謎語，看看誰先猜出來，"一張嘴巴大又大，兩只耳朵長又長，學習文具肚里裝，上學別忘帶上它"。師∶我聽到同學們說是"書包"，大家太聰明了，正確，就是"書包"。師∶這節(jié)課我們就一起探索下書包的秘密，走進《我的書包》一課。二、講授新知（一）初步感知師∶同學們，書包是我們每天上學要用到的必需品對不對?師∶現(xiàn)在大家觀察一下自己的書包，看看書包由幾部分構(gòu)成?想好的同學就舉手示意老師，師∶好，穿粉色衣服的女生，你來說。哦，你說是由包和帶子構(gòu)成。師∶非常好，請坐。我們的書包就是由這兩部分構(gòu)成的，只是進行了不同的設(shè)計。師∶現(xiàn)在大家再好好看看我們的書包，誰能告訴我，你最喜歡書包什么地方?又有哪些地方不滿意呢?師∶好，后排的男生你來說。你說你最喜歡書包的圖案，是你喜歡的豬豬俠，你覺得很酷;你不喜歡把書包當成是一個袋子，里面的東西亂放在一起，有時候很難找到自己想找的東西。師∶好，請坐，誰還想來說說，旁邊這位戴眼鏡的同學，你來說。師∶哦，你喜歡你的書包有兩個帶子，可以雙肩背也可以斜挎，很便利;不喜歡它的裝飾，覺得不夠漂亮。師∶很好，請坐。師∶聽了同學們的描述，老師能理解同學們的心情，老師也有相同的困擾，這節(jié)就讓我們親手來設(shè)計一款自己喜歡的完美書包，好不好?師∶在設(shè)計之前，我們要先來了解一下它，誰能拿著書包上講臺給大介紹一下，從外形、圖案、顏色、功能來介紹。師∶好，最先舉手的這位同學，請拿著你的小書包，到前面來。師∶你說，你的書包的圖案是可愛的小狗，書包是紅色的，屬于雙肩背包，同時還有兩個輪子和拉桿，書比較多時，可以像拉桿箱一樣拖著走，很省力。兩旁有兩個小口袋，可以放一些小文具。師∶說得真詳細，大家掌聲鼓勵一下，好，請回到座位上。師∶聽了這位同學的分享，大家對自己的書包肯定有很多地方喜歡，同樣也會有不喜歡的地方。同學們在設(shè)計時要從剛剛分享的這幾方面來進行考慮，實際上就是我們經(jīng)常提到的既要美觀又要實用，對不對?（二）深入探究師∶好，接下來我們欣賞下其他學生的作品，看看其他學生的作品有什么創(chuàng)意。作品在外形和功能上的確有哪些創(chuàng)意，看完之后小組交流1分鐘，分享一下想法。師∶好，時間到。大家現(xiàn)在是不是已經(jīng)有了設(shè)計想法呢?我們回憶一下，說出畫設(shè)計圖時要注意的要點，誰還記得?師∶好，中間的女生你來說。師∶哦，你說要在設(shè)計圖上標清楚尺寸和功能。師∶好，你想的很周到，這就是設(shè)計書包必不可少的環(huán)節(jié)啦，請坐。三、教師示范師∶今天，老師想開個書包大超市，專門賣我們班上同學設(shè)計的書包。師∶現(xiàn)在老師先示范，我設(shè)計的書包是五顏六色的，印著小花朵，我希望我的書包有雨傘的功能，這樣下雨天就再也不怕了。師∶好，老師的書包就設(shè)計好了。四、實踐練習師∶現(xiàn)在就輪到同學們大顯身手啦，大家先想一想，你要設(shè)計一個什么樣的書包呢?然后再進行創(chuàng)作，注意畫的時候，要標注尺寸和功能，做到既實用又美觀!加油!師∶你的創(chuàng)意真棒，再涂上美美的色彩吧，加油!五、展示評價師∶老師看到大家都完成了，快把作品放到大超市來吧。師∶現(xiàn)在大家就來一起逛超市吧，欣賞一下，為你最喜歡的作品投上一票。師∶好，我們看到這幅作品的票數(shù)最多，這幅作品的作者是誰呢，來分享下你的想法吧。師∶哦，你的作品是條紋的，上面畫了可愛的斑馬頭，這個書包有個遙控器，可以跟著人走，防水、防火，還會講故事，上面還有很多小兜方便把不同的物品分類放好。師∶真的太有創(chuàng)意啦，非常棒，恭喜你，你的作品被選為"今日最佳書包設(shè)計獎"，大家掌聲鼓勵一下。師∶大家今天的表現(xiàn)非常棒，由于時間關(guān)系，我們就欣賞到這里，課下大家可以互相欣賞交流。六、小結(jié)拓展師∶同學們，這節(jié)課我們了解了書包并設(shè)計了一款心儀的書包，同學們的創(chuàng)意都非常棒。師∶通過這節(jié)課的學習。我們發(fā)現(xiàn)∶藝術(shù)源于生活，同學們要有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，設(shè)計改善身邊的生活，好不好?師∶這節(jié)課到這就結(jié)束了，課下我們可以跟爸爸媽媽或者朋友們分享更多的創(chuàng)意，同學們，下課!七、板書設(shè)計我的書包1.構(gòu)成2.外形范畫3.功能第8課奇思妙想（人民美術(shù)出版社，小學美術(shù)，五年級下冊，第8課）開場語∶尊敬的各位評委老師大家好!（鞠躬）我是面試小學美術(shù)教師的xx號考生，我今天試講的題目是奇思妙想（板書∶奇思妙想），下面開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!一、設(shè)疑導入師∶豬豬俠今天出門呢遇到一件怪事，感覺特別的疑惑，同學們愿意給幫他解解惑嗎?師∶同學們都說愿意師∶看來大家都很樂于助人呢!是這樣的，早上豬豬俠吃了一根香蕉，但奇怪的是竟然吃出玉米味來了，同學們知道為什么嗎?有同學說因為吃香蕉前吃了玉米;還有同學說可能是錯把玉米皮看成香蕉皮了師∶來，手舉得最高這位同學很激動，你來說說。師∶你說因為香蕉皮里面包的是玉米，吃起來自然就是玉米味啦。師∶這位同學的小腦筋轉(zhuǎn)得可真快呀，請坐!咚咚咚咚，同學們請看大屏幕上的這款玉米香蕉，是不是很有趣啊!同學們想不想一起開動你們的小腦筋，開始我們今天的想象之旅呢，接下來就讓我們一起走入奇思妙想。二、講授新知（一）初步感知∶師∶我們首先來一起欣賞大屏幕上的這兩幅作品，看看畫家們是如何腦洞大開的，給你什么樣的感受?舉手最快的這位男同學。師∶《比利牛斯山之城》中一塊巨石漂浮在藍色的天空中，飛越大海，非常的奇特，讓人產(chǎn)生一種奇異的漂浮感。師∶你的描述可真生動，請坐!是的，畫家以超乎想象的方式進行構(gòu)思，讓不會漂浮的物體漂浮了起來，極大地豐富了藝術(shù)作品的表現(xiàn)力這也就是奇思妙想之第一招魔法∶求異法（板書∶創(chuàng)作方法∶求異）。那么除了這一招，還有什么樣的方法呢?穿紅衣服的這位女同學有要補充，你來說一說。師∶《莫斯科的英國人》中非常的混亂，描繪有教堂、戴著禮帽的紳士、剪刀、文字、鋸子、魚和梯子等毫不相干的客觀物象，他們大小有別、前后穿插，貌似是些毫無可供聯(lián)想的因素，整個畫面看起來卻并無違和感，給人一種奇幻的感覺。師∶看來同學們都有一雙火眼金睛啊，觀察的可真仔細。沒錯，畫家把生活中一些風馬牛不相及的事物巧妙地組合統(tǒng)一在了一起來表達自己的所思所想，這也就是我們的第二招魔法∶組合法!（板書∶組合）（二）深入探究∶師∶那么對于這些魔法我們該如何運用呢，我們一起來看看其他班同學的作品，看看他們是怎樣表現(xiàn)這些魔法的，有沒有其他魔法新發(fā)現(xiàn)?同學們可以前后四人為一小組進行討論，好，開始討論吧!老師聽到討論聲已經(jīng)越來越小了，是不是已經(jīng)討論出結(jié)果了?第三小組這位小代表你來說說吧!師∶你發(fā)現(xiàn)《快餐一族》這幅作品運用了擬人化的方法，采用了線描的表現(xiàn)形式，將不同形式的點線面巧妙地組合，表現(xiàn)了可愛的快餐寶寶。師∶思維非常的開闊，請坐!來，第二小組還有想說的，你們組來說說。師∶你最喜歡《奇思妙想》這幅作品，作品中把臺燈造型和穿著時髦的女孩巧妙的聯(lián)系在一起，使臺燈更加的生動形象，具有活力，畫面線條疏密有致，黑白灰關(guān)系也比較強。師∶好，請坐。同學們!你們同意這兩個小組的說法嗎?都同意是不是，真是眾人拾柴火焰高啊。大家可都是生活的小小創(chuàng)想家呢。是的，擬人化就是我們奇思妙想之魔法三，并且在施展魔法的時候要注重線條的疏密粗細變化。（板書∶擬人;表現(xiàn)形式∶線描）三、教師示范師：看了這么多優(yōu)秀的作品，老師也想來施展一下魔法，第一步，老師確定以《天空之城》為主題，在廣闊的天空中，有一棟房子，像人類一樣長上了四肢，在云層中穿梭。第二步，對畫面進行裝飾，裝飾的過程中要注意線條的變化以及畫面黑白灰關(guān)系。好，老師的作品創(chuàng)作完了，大家說說剛剛老師運用了什么樣的魔法呢?對，求異法和擬人法。同學們喜歡嗎，你們想不想也來創(chuàng)作一幅這樣的作品呢?四、學生作業(yè)師∶好，現(xiàn)在把你們課前準備好的工具拿出來吧!結(jié)合今天所學習的求異、組合、擬人等魔法，把生活中的物品利用寫生或記憶的方法進行巧妙地聯(lián)想，創(chuàng)作的時候一定要注意線條的疏密粗細變化。好，看誰的想象力最豐富，思維最活躍。伴隨著優(yōu)美的音樂大家開始創(chuàng)造吧!造型很獨特，要是能注意下線條的變化就更好了。師：你的想象力可真豐富，構(gòu)圖再飽滿一些就更完美了，繼續(xù)吧!五、展示評價師∶大家是不是已經(jīng)創(chuàng)作完成啦，把你們的作品貼到我們的展示區(qū)!我一起來欣賞欣賞，大家在欣賞的過程中可以為你喜歡的作品投票點贊!好，通過剛才的點贊投票，這幅《我是小小吉他手》獲得票數(shù)最多，有請創(chuàng)作者到講臺上來說說你的獲獎感言吧!師∶你說你從小就喜歡玩吉他，你采用的是組合法，將吉他和自己的身體巧妙的結(jié)合在一起成為了一個整體，你希望有一天可以夢想成真!師∶這位同學可太棒啦!能夠運用我們學到的知識來表達自己的想法，老師希望你早日成為一名小小吉他手，請回!由于時間的關(guān)系老師就不——進行點評了，看大家在練習的過程中都非常的認真仔細，老師為你們感到驕傲!六、小結(jié)拓展師∶同學們，通過剛才你們的作品老師看到大家今天都已經(jīng)掌握了一些小魔法，俗話說沒有做不到只有想不到，讓我們開動小腦筋，用知識武裝自己，用思維放飛自己，用雙手創(chuàng)造生活，將我們的生活變得更加豐富多彩。師∶好了，愉快的美術(shù)課就上到這里，同學們，下課!七、板書設(shè)計第9課多彩的民族傳統(tǒng)紋樣（人民美術(shù)出版社，小學美術(shù)，五年級下冊，第9課）開場語∶各位評委老師，大家好（鞠躬）!我是面試小學美術(shù)教師的3號考生!今天我試講的題目是《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》（板書∶多彩的民族傳統(tǒng)紋樣），下面開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好!請坐!一、音樂導入師∶上課之前，老師想分享一段音樂給大家∶五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家.…..師∶看來大家都特別熟悉這首歌呀?那我們國家有多少個民族呢?師∶五十六個，這五十六個民族也都各有特色，今天，我們就一起走進新課《多民族的傳統(tǒng)紋樣》。二、講授新知（一）初步感知師∶同學們，請看大屏幕，這些圖片都有什么共同點呢?師∶我聽到有人說比較簡單，有人說挺好看的，有人說好像自己家里抱枕上的裝飾圖。師∶老師告訴大家，這些都是單獨紋樣，紋樣就是花紋或者圖案，單獨紋樣是指具有相對獨立性，并能單獨用于裝飾的紋樣，它可應用在三角形、圓形、方形中。師∶我們接著看大屏幕，教師要考考大家的眼力，看誰能快速找到這三幅圖中有幾個單獨紋樣?第一排戴眼鏡的女生，你來說。師∶正確，就是有兩個。師∶再來一組。師∶又說對啦，這組有三個。師∶看來大家都理解了單獨紋樣的含義。（二）深入探究師∶剛才，老師告訴了大家什么是單獨紋樣，現(xiàn)在請同學們看大屏幕里這幾張傳統(tǒng)民間紋樣。師∶同學們仔細觀察一下，然后小組討論一下，它們的紋樣和色彩各有什么特點?你能從中找出哪些紋樣設(shè)計的規(guī)律?老師給大家3分鐘的時間。師∶好，第三小組，你們來說一下。師∶哦，你看到圖片中的紋樣都很適合外輪廓，很好。師∶老師聽到第一小組說他們發(fā)現(xiàn)這些紋樣的色彩既多樣又都很統(tǒng)一，你們組的發(fā)現(xiàn)太棒了。師∶第二組，你們怎么看呢?師∶嗯，第二組說他們發(fā)現(xiàn)這些紋樣基本可以分解為兩個部分，有一個主要的較大的紋樣，還有一些較小的裝飾紋樣。師∶你們小組觀察的真仔細啊，這就是主次分明啦。三、教師示范師∶同學們可以構(gòu)思一下，自己想設(shè)計一個什么樣的獨特紋樣。師∶老師今天也選擇了兩種單獨紋樣。同學們看黑板。師∶首先，我把這個主要的花形圖案放在中間，周圍是一些簡單的曲線，圍繞在它周圍。師∶大家注意觀察老師的主圖和配圖大小是如何安排的。師∶老師用橙色和淡綠色為這幅單獨紋樣配色，再點綴一些淡黃色，這幅作品就完成啦!四、學生作業(yè)師∶構(gòu)思好的同學，就可以開始動手了，大家可以運用本課中的設(shè)計紋樣的方法，注意用色，設(shè)計一個漂亮的紋樣吧師∶你的色彩很漂亮，很棒!五、展示評價師∶大家都完成了，我們把作品放置在展示區(qū)，現(xiàn)在大家排好隊，為你心儀的作品點贊吧。好，這位同學票數(shù)最多，請你和大家分享一下你的設(shè)計吧。師∶哦，你說，你選擇了2種單獨紋飾進行組合，一種是單獨使用，-種是連續(xù)使用，顏色比較艷麗、豐富。師∶非常棒，大家掌聲鼓勵一下。師∶由于時間關(guān)系，今天我們就分享到這里，課下同學們可以互相欣賞交流。六、小結(jié)拓展師∶本節(jié)課我們學習了單獨紋樣的含義，了解了設(shè)計紋樣的方法，同學們也都設(shè)計了漂亮的紋樣，非常棒。師∶漂亮的紋樣可以美化我們的生活，課下同學們可以多去發(fā)現(xiàn)生活中各具特色的漂亮紋樣。師∶好，本節(jié)課就到這里，同學們下課!七、板書設(shè)計多彩的民族傳統(tǒng)紋樣單獨紋樣適合外輪廓范畫設(shè)計規(guī)律色彩統(tǒng)一主次結(jié)合第10課自制小相框（人民美術(shù)出版社，小學美術(shù)，五年級下冊，第10課）開場語∶各位評委老師好!（鞠躬）我是面試小學美術(shù)教師的16號考生，今天我試講的題目是《自制小相框》（板書∶自制小相框）下面開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!一、激趣導入師∶藝術(shù)的世界是五彩繽紛的，為我們的想象插上翅膀，帶我們來到歡樂的美術(shù)課堂，在今天上課之前，老師有一個小麻煩想請同學幫忙解決，大家請看大屏幕。師∶大屏幕上展示的是老師最喜歡的照片，老師想把這張照片放在臥室，但是卻沒有合適的相框，你們能來幫幫老師嗎?師∶老師看大家都很踴躍的想幫我解決問題，老師非常的高興。那大家想不想跟老師一起來學習制做相框呀?師∶老師看大家都說想!師∶好的，下面就一起走進今天的美術(shù)課堂-《自制小相框》。二、講授新知（一）初步感知師∶既然我們要學習制作相框，首先我們就需要先了解制作相框的材料。下面請大家看向大屏幕。大屏幕上展示了幾組不同的小相框，大家看一看，它們分別都是用什么材料做的呢?（板書∶材料）師∶前面這位男同學你來說說看。師∶哦，你說你發(fā)現(xiàn)這些相框有的是用瓦楞紙做的，有的是用小木棍做的，還有的是用廣告盒做的!師∶你觀察的很仔細，講的也很全面，請坐吧。剛剛的同學說的非常好，大屏幕上的這些相框呢都是用生活中的廢舊物做的，有瓦楞紙、廣告盒、飲料瓶蓋等。師∶剛剛我們講到了制作相框的材料，但是相框肯定是為相片服務的，么現(xiàn)在老師想請大家在思考一個問題，什么樣的相框造型和色彩最能突出照片內(nèi)容呢?（板書∶造型、色彩）師∶第三組的女生，你來說說看吧。師：嗯，你說相框要裝相片，所以相框在造型上一定不能遮住相片。師∶你說的很好，表述的也很清晰，請坐吧!師∶剛剛的同學講到了造型，那誰來說一說色彩呢?師∶靠窗的那位男生，你最先舉手，你來說吧。師∶你說你覺得相框的色彩一定要跟照片匹配，得突出照片的內(nèi)容。師∶你說的非常好，下次回答的時候聲音在肯定一點就更好啦，請坐吧。師∶剛剛兩個同學都講的很好，通過他們的回答我們可以得出，在制作相框的時候要充分考慮它的造型和色彩。造型要美觀、不能遮住相片，色彩要和諧、突出照片內(nèi)容。（二）深入探究師∶剛剛我們學習了制作相框用到的材料和需要注意的點，現(xiàn)在老師這邊還帶來了幾個相框，下面老師將這些相框分發(fā)到每個小組，請大家看一看，這些相框都有哪幾部分組成?我們又應該如何固定相框呢?可以以小組為單位進行討論。（板書∶組成、固定方法）師∶大家討論聲漸漸小了，哪個小組先來說說看?師∶第三小組的小代表，你先來說說看吧。師∶嗯，你說通過對相框的分析，得出相框由邊框、背板和支架三個部分組成。師∶很好，說的很詳細，討論的也很激烈，請回座。師∶剛剛的小組講到了組成部分，哪個小組來說一說應該如何固定相框呢?師∶好的，第一小組的代表你來說。師∶你說通過觀察相框和結(jié)合書本，你發(fā)現(xiàn)我們可以利用支架和掛鉤來固定相框!師∶你們說的很全面，表述的也很清晰，看來你是一個很有想法的孩子。請回座吧。師∶剛剛兩組同學都講的很好，老師希望大家都能向他們學習!師∶通過前面的學習，我們知道了相框由邊框、支架和背板三個部分組成，也知道固定相框的方法，可以采用支架、掛鉤、磁石等工具來固定相框。三、教師示范師∶學習了這么多知識，同學們再來看看老師是如何創(chuàng)作自己的作品的。仔細觀察視頻里老師的創(chuàng)作步驟。老師選擇用彩紙來制作相框，首先老師折出了相框的造型;接著老師將照片的大小裁切出來;然后老師用剪刀剪出小裝飾物;最后老師用膠水將這些部分粘在一起。于是一個小相框就出現(xiàn)了，是不是非常的簡單呢?大家看明白了嗎?四、實踐練習師∶接下來的時間交給同學們，請同學們自擬題目，以同桌合作的方式進行創(chuàng)作。在你們創(chuàng)作的過程中，老師會在大屏幕上輪番播放一些優(yōu)秀的作品，給沒有思路的同學提供參考，同學們有任何不懂的問題，可以隨時舉手問老師。下面跟隨輕柔的音樂，開始吧!師∶這位同學想象力很豐富，相框的造型獨特，但是在色彩上在考慮一下會更好哦!師∶這位同學色彩運用的不錯，造型也很別致，繼續(xù)吧。五、展示評價師∶時間差不多了，老師看大家也都基本完成啦!現(xiàn)在我們舉辦一個小小的相框展，請大家將自己的相框放在展示區(qū)，我們采用投票的方式來選出今天的"最佳相框"，下面大家開始投票吧。師∶老師看中間的這個作品得票率最高，哪個同學來說說看，為什么投票給他呢?師∶前面這位男生，你手舉最高，你來說說看。師∶你說這個相框是用彩紙來做的，它造型很好看，是一個小兔子抱著月亮，而且顏色搭配的也很漂亮，所以你給他投了票。師∶嗯，你評價的很到位，聲音也很洪亮，請坐吧。師∶那我們的作者有什么想說的呢?師∶嗯，你說這個作品兔子是裝飾，月亮的部分是用來放照片的，而且姐姐的生肖是兔，馬上就到她的生日了，所以你做了這個相框送給她。非常好，老師相信你的姐姐收到禮物一定會很高興!師∶老師也覺得這是一個不可多得的作品，這相框選取了彩紙來制作，不僅造型很別致，色彩上運用了暖色調(diào)里的黃色、紅色，搭配的非常和諧，寓意也很好，看的出來是有一定的美術(shù)功底的。非常好!師∶好了，由于時間關(guān)系，老師就不——對大家的作品進行點評了，不過剛剛大家的創(chuàng)作過程中都非常的認真，老師感到十分的欣慰。六、小結(jié)拓展師∶今天我們學習了如何制作小相框，同學們也自己動手創(chuàng)作了一個相框作品，老師相信大家的動手能力都有了一定程度的提高，課后同學們可以選擇自己喜歡的照片放在今天制作的相框里。老師也希望課后同學們可以利用今天學習的相框制作方法創(chuàng)造更多的小相框，來裝飾生活環(huán)境。師∶歡快的時光總是短暫的，下課鈴聲響起了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學們，下課!七、板書設(shè)計第11課動漫-動起來的漫畫（人民美術(shù)出版社，小學美術(shù)，五年級下冊，第11課）開場語∶各位評委老師好!（鞠躬）我是面試小學美術(shù)教師的03號考生，今天我試講的題目是《動漫-動起來的漫畫》（板書∶動漫-動起來的漫畫）下面開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!一、游戲?qū)霂煛猛瑢W們，上課之前，老師給大家播放一段動漫。師∶動漫播放完了，大家知道這個動畫中的主人公是誰嗎?師∶我聽到大家異口同聲的說是千尋。師∶沒錯，這正是日本非常出名的動漫《千與千尋》，看來大家都看過這部動漫，這節(jié)課，我們就一起去探索動漫的神奇世界，讓我一起走進今天的新課一《動漫—動起來的漫畫》。二、講授新知（一）初步感知師∶剛才感受了日本動畫的魅力，接下來咱們來看一部中國的動畫短片《牧笛》。師∶《牧笛》是由上海美術(shù)電影制片廠1963年攝制的水墨動畫片，是繼《小蝌蚪找媽媽》之后，世界第二部水墨動畫片。這部動畫以牧童尋牛的故事為明線，以笛聲為暗線，講述了一個小牧童在放牛時睡著了，夢到自己的牛離開了，用笛聲尋牛的故事。師∶動畫片播放完了，大家覺得《牧笛》精彩嗎?師∶我看到大家都點點頭，是不是都在回味動畫中唯美的水墨場景?接下來我們再看兩部動漫視頻，分別是《雀郎》和《幸運兒》，大家認真觀看，談談這兩部動漫給你什么感受?有什么樣的特點?師∶第三排靠窗戶的男同學，請你來說說。師∶你說《雀郎》這部動畫里面的小主人公梳著牛角發(fā)型，頭很大，身體很小，性格很熱情、真誠，而且武藝很高強;《幸運兒》這部動畫中的人物形象溫暖單純，畫面的色彩鮮艷和諧，給人一種詩意的感覺。師∶你的觀察真仔細，用詞也很恰當，請坐!師∶隨著動漫在中國的發(fā)展，它的影響已經(jīng)深入到我們生活的方方面面，現(xiàn)在人們習慣將動畫和連環(huán)畫統(tǒng)稱為動漫，動漫已經(jīng)不再是兒童專屬了，很多成年人也癡迷于動漫，無論是引人入勝的故事情節(jié)，還是美美奐的人物形象設(shè)計，都讓人流連忘返。（板書∶概念、特點）（二）深入探究師∶剛才看的兩部國產(chǎn)動畫片，可能大家不是很熟悉，接下來，我們看兩部國外的動畫，你們一定非常熟悉，它就是美國的《變形金剛》和比利時的《藍精靈》!師∶我聽到同學們的震耳欲聾的歡呼聲，大家先控制一下興奮的情緒，現(xiàn)在前后四人組成一個小組，邊觀看邊思考∶視頻中這兩個國家的動漫形象和剛才我們看的中國的動漫形象相比，有哪些區(qū)別呢?師∶第三小組的代表舉手最快，請你來回答。師∶你說你最喜歡美國《變形金剛》，它的動態(tài)很夸張。動畫情節(jié)有趣感人，變形金剛的肌肉感超強，人物的面部表情很豐富詼諧。師∶你舉手真快，我的話音剛落你就舉手啦，并且回答的很精彩，我猜你一定是變形金剛的小粉絲，請坐!師∶還有其他小組做補充嗎?第六小組的代表也把手舉得高高的，請你來回答。師∶你說你從小就看《藍精靈》這部動畫片，藍精靈的形象設(shè)計的非常有趣，它們的皮膚是藍色的，很夸張，藍精靈家族很機智勇敢，共同合作打敗了格格巫，這種頑強的精神值得我們學習。與中國的電影相比，比利時的《藍精靈》在形象的設(shè)計上很可愛，而中國的動畫富有強烈的中國傳統(tǒng)特色，你都很喜歡看。師∶你們小組的回答很完整準確，看來你們小組成員配合的很默契，請坐!（板書∶各國動漫的區(qū)別）師∶請大家觀察大屏幕上小狗的動漫形象和真實小狗照片，分析一下動漫形象和現(xiàn)實中的形象有什么不同?用了什么樣的表現(xiàn)手法?師∶第五小組代表舉手最快，請你來回答。師∶你說動漫形象用了擬人的手法，將小狗的主要特征和人的特征巧妙結(jié)合，并進行了夸張和變形，再為這些動漫形象配上人類的語言和詼諧的表情，就成了有趣的動漫形象。師∶真是個動漫小專家，這道題回答的很專業(yè)，很準確，請坐!師∶擬人是最常用的動漫創(chuàng)作方法，我們平時所熟悉的動漫形象都被賦予了人的特征，例如課本中美國的眼鏡狗和眼鏡男孩，把狗賦予了人的特征，使眼鏡狗更加的生動、形象、有趣。（板書∶設(shè)計方法）三、小組討論師∶接下來的時間交給同學們，請大家小組合作，選擇自己喜歡的動漫作品，可以嘗試繪畫自己感興趣的動漫人物形象，或者對動漫人物進行賞析。在你討論的過程中，老師會巡回指導，同學們有任何不懂的問題，可以隨時舉手問老師。下面跟隨輕柔的音樂，開始吧!師∶這位同學喜歡《勇士》這部動畫，可以嘗試從動漫人物的形象方面進行賞析。師∶這位同學的思路很清晰，請繼續(xù)。四、分享交流師∶老師聽到大家的討論聲漸漸小了，是不是分享完了?老師今天也想開一個分享會，分享的內(nèi)容就是剛才大家討論的內(nèi)容，我們可以用推薦和自薦的方式來參與。師∶我看到很多同學都把手舉得高高的，我們請第三排的女同學來分享一下你們小組的討論結(jié)果。師∶你說你們組都很喜歡日本的動漫，最喜歡的就是《寫給桃子的信》，里面的主人公設(shè)計的俊美可愛，大眼睛小鼻子、修長的身材，真是太漂亮了。日本動漫最為吸引人的一方面是它的故事性，比如《名偵探柯南》，懸念和意外串聯(lián)著整部動漫，讓人總是很緊張。師∶你們小組把日本的動漫特點總結(jié)的很到位，確實，日本的動漫很發(fā)達，優(yōu)秀的作品數(shù)不勝數(shù)，值得我們學習。師∶我看到第五組也舉手啦，請你們分享一下你們的討論成果。師∶你說你們組最喜歡美國的動畫，在人物塑造上，美國同日本與很大不同，形象詼諧幽默，比如《怪物史萊克》中的史萊克，看起來像反派，但卻是正面的主角。美國動畫的另一大特點就是它技術(shù)非常的發(fā)達，無論從特效制作還是音響效果，都是遙遙領(lǐng)先的。師∶你們小組對美國動畫的了解真是太豐富了，像一個個小小的評論家。的確，美國的夢工廠和迪斯尼代表著美國動畫的成就，美國動畫片在世界動畫史上占有重要的地位，它一直引領(lǐng)著世界動畫片的潮流和發(fā)展方向。請坐!師∶好了，由于時間關(guān)系，我們課上就分享到這里，課下大家再繼續(xù)交流。五、小結(jié)拓展師∶這節(jié)課我們探索了大家最喜歡的動漫世界，領(lǐng)略了世界不同國家的動漫風情。我們對于動漫文化有了更加深入的了解，感受到了動漫文化的強大魅力，今天大家的表現(xiàn)都很棒，在我的眼里，你們都是"小小動漫點評大師"。師∶下課鈴聲響起了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學們，下課!（結(jié)束語）我的試講完畢，謝謝各位評委老師的耐心聆聽!本文字數(shù)2450字，同學們根據(jù)面試時長進行增減。六、板書設(shè)計動漫——動起來的漫畫1、概念、特點2、各國動漫的區(qū)別3、設(shè)計方法第12課電腦美術(shù)-巧用動漫形象（人民美術(shù)出版社，小學美術(shù)，五年級下冊，第12課）開場語∶各位評委老師好!（鞠躬）我是面試小學美術(shù)教師的03號考生，今天我試講的題目是《動漫-動起來的漫畫》（板書∶動漫-動起來的漫畫）下面開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!一、游戲?qū)霂煛猛瑢W們，今天老師為大家介紹一位老朋友，她是一只漂亮的貓咪，而且是你們喜歡的動漫形象，猜猜它是誰?師∶大家異口同聲的說是Hellokitty。師∶答對啦!明天就是kitty貓的生日了，我想送給她一個精美的賀卡，但又覺得紙質(zhì)版不夠環(huán)保，誰能幫幫老師呢?師∶我聽到同學們給我出了個好主意，可以用電腦軟件做電子賀卡，這個主意太棒了!那么這節(jié)課，讓我們一起走進《電腦美術(shù)-巧用動漫形象》。二、講授新知（一）初步感知師∶大家請看大屏幕，為大家展示了各種各樣的電子賀卡圖片，仔細的分分類，賀卡有哪些種類呢?師∶靠窗的男同學率先舉起了手，請你來回答。師∶你說有新年賀卡、圣誕節(jié)賀卡、教師節(jié)賀卡，還有六一兒童節(jié)賀卡等等。師∶你觀察的真認真，類別分的很詳細，請坐!師∶大家再仔細的觀察，不同的賀卡分別有什么特點呢?師∶好多同學舉手啦，老師都不知道該叫誰啦，請扎馬尾的女同學說說你的想法。師∶你說新年賀卡熱烈喜慶，圣誕賀卡有圣誕元素，教師節(jié)賀卡圖案溫馨，圖案文字都符合賀卡的主題。師∶你說的沒錯，不同的賀卡有不同的主題，并且你答出了賀卡的組成部分，真是一位很善于思考的同學，請坐!師∶一張精致的賀卡可以傳遞友誼，它是情感的紐帶，我們可以用電腦軟件設(shè)計出精美的賀卡來表達美好的祝愿。（板書∶種類特點）（二）深入探究師∶剛才那位扎馬尾的女同學提到了賀卡的構(gòu)成元素，那么大家再想想，除了文字和圖案，還有哪些元素?同桌之間討論一下。師∶第三小組的代表舉手最快，請你來回答。師∶你說除了文字和圖案，還有背景和主題。師∶你舉手真快，我的話音剛落你就舉手啦，并且回答的很準確，請A坐!師∶現(xiàn)在要探討一下本節(jié)課最難的一個問題了，需要大家前后四人為一個小組討論∶這些作品是如何突出動漫形象的?圖文應該如何搭配呢?師∶我看到第一小組的代表率先舉起了手，請你來說說你們小組的觀點。師∶你說要將動漫形象放到合理的位置，再搭配上文字、圖案和背景，才能更好的突出主題。師∶你說的很有道理，構(gòu)圖在賀卡的設(shè)計中也是非常重要的，請坐!師∶還有其他小組做補充嗎?師∶旁邊的第二小組代表，請你們來做一下補充。師∶你說圖案和背景要和諧統(tǒng)一，背景起著烘托氣氛的作用，圖案的選擇要有畫龍點睛的效果，文字有主有次，而且風格要保持一致。師∶你們小組的回答讓我很驚喜，用詞很專業(yè)，考慮的也很全面，請坐!師∶用電腦軟件制作賀卡，制作簡單精美，而且很環(huán)保。我們在制作的時候，要注意構(gòu)圖的合理，在圖案和文字的搭配上，要分清主次，并且要保持風格統(tǒng)一。（板書∶構(gòu)成、搭配方法）三、教師示范師：欣賞了這么多精美的電子賀卡，看到同學們都迫不及待了，不要著急，先看一段老師給大家錄制的示范視頻，我設(shè)計制作了《春節(jié)快樂》的電子賀卡，首先，新建文本，設(shè)置賀卡的大小;第二步，利用曲線、倒包等工具制作背景;第三步，安排主題形象位置;最后搭配文字整體裝飾調(diào)整。同學們，大家學會了嗎?四、學生練習師∶接下來的時間交給同學們，請大家利用學到的電腦知識，為你們的好朋友Hellokitty設(shè)計一份精美的生日賀卡吧!在你們創(chuàng)作的過程中，老師會巡回指導，同學們有任何不懂的問題，可以隨時舉手問老師。下面跟隨輕柔的音樂，開始吧!師∶這位同學的設(shè)計思路很新穎，尤其色彩的搭配很和諧。師∶你設(shè)計的是一只可愛的小貓咪嗎?設(shè)計的惟妙惟肖，請繼續(xù)。展示評價師∶老師看到大家都完成啦，我們的Hellokitty生日賀卡評選大賽現(xiàn)在開始啦，請同學們把你們的電子賀卡發(fā)送到老師的電腦，我將會把大家的作品滾動循環(huán)播放，請大家為你們喜歡的作品投票吧!師∶投票結(jié)果出來啦，得票數(shù)最多的是第四號作品，請小作者說說你的創(chuàng)作靈感吧!師∶你說Hellokitty最喜歡的就是粉色，所以賀卡選取了粉色作為背景，再加上美味的生日蛋糕，還有可愛的Kitty貓漫畫，相信Hellokitty一定會很喜歡的。師∶我相信Hellokitty一定會很喜歡這件精美的生日賀卡。師∶我們請第四排的同學說說，你為什么給2號作品投票呢?這個賀卡的什么地方最吸引你呢?師∶你說這個粉色的Hellokitty貓造型的蛋糕最吸引你啦，看起來是草莓味的，而且整體配色和圖文搭配都很和諧，制作也很精美，所以毫不猶豫的為它投了這一票。師∶原來是被蛋糕吸引啦，這個蛋糕看起來制作的真美味，像真的一樣。師∶好了，我們的冠軍誕生啦，就是四號作品，我們把掌聲送給四號小作者。由于時間關(guān)系，我們課上分享就到這里，課下大家再繼續(xù)交流。六、小結(jié)拓展師∶這節(jié)課我們學習了如何用動漫形象制作精美的電子賀卡，我們一起給kitty貓設(shè)計了漂亮的生日賀卡，我們以后的節(jié)日問候也可以繼續(xù)沿用這種方式，既環(huán)保又美觀。今天大家的表現(xiàn)都很棒，在我的眼里，你們都是"小小設(shè)計師"。師∶下課鈴聲響起了，今天的美術(shù)課我們就上到這里，同學們，下課!（結(jié)束語）我的試講完畢，謝謝各位評委老師的耐心聆聽!本文字數(shù)2024字，同學們根據(jù)面試時長進行增減。七、板書設(shè)計電腦美術(shù)—巧用動漫形象種類特點構(gòu)成、搭配方法第13課花鳥畫（一）（人民美術(shù)出版社，小學美術(shù)，五年級下冊，第13課）開場語∶各位評委老師好!（鞠躬）我是面試小學美術(shù)教師的O2號考生，今天我試講的題目是《鼓樂聲聲》（板書∶鼓樂聲聲）下面開始我的試講。組織教學∶上課!同學們好，請坐!一、激趣導入師∶藝術(shù)的世界是五彩繽紛的，為我們的想象插上了翅膀，帶我們來到歡樂的美術(shù)課堂。上課之前，老師給大家朗誦一首古詩王維的《畫》。遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。師∶古詩朗誦完了，請同學們說說這首詩給你們的感受?師∶那位舉手最高的男生你說，鳥語花香、美麗的自然風光。師∶這位同學說的的很美，是啊。多么令人陶醉的情境呀，大家想不想用我們手中的毛筆把它畫出來?今天我們一起走進《畫花鳥（一）》。二、講授新知（一）初步感知師∶我們先來欣賞帶有梅、蘭、竹、菊的花卉繪畫作品，請大家仔細觀察圖片想一想這些分別是什么花?分別代表什么含義?第三排靠窗戶的男同學，你來分析一下。師∶你說這些繪畫作品中的梅蘭竹菊指的是∶梅花、蘭花、竹子、菊花。梅∶一身傲骨，高潔志士;蘭∶孤芳自賞，香雅怡情。師∶這位同學的見多識廣請坐，還有要補充的嗎?師∶嘴角微笑的女生你來說。師∶你說竹子∶瀟灑一生，謙謙君子;菊∶不趨炎勢，世外隱士。師∶你們是黃金搭檔組合請坐。師∶中國花鳥畫家在表現(xiàn)物象的同時更注重借物抒情，梅蘭竹菊就被認為是花中"四君子"，尤被世代文人畫家喜愛。（二）深入探究師∶剛剛我們了解了作者的借物抒情?，F(xiàn)在老師展示作品《菊石圖》請同學們小組討論，這幅作品給你什么感受?師∶好，時