第二章 第一節(jié) 幼兒感知覺(jué)的發(fā)展3（練習(xí)）（人教版第二版）（解析版）

2.1：幼兒感知覺(jué)的發(fā)展3一、填空題1.多通道感知既包括雙向接觸，也包括不同感覺(jué)之間的?！敬鸢浮肯嗷ビ绊?.多通道感知說(shuō)明幼小的嬰兒就已具備良好的的能力?！敬鸢浮拷M合信息3.促進(jìn)兒童自我效能感產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵因素是?！敬鸢浮靠缤ǖ栏兄?.自我效能感是兒童日后形成和的基礎(chǔ)。【答案】自我認(rèn)識(shí)自我意識(shí)5.與感覺(jué)剝奪相反的情況是?！敬鸢浮扛杏X(jué)轟炸6.近幾十年來(lái)，心理學(xué)家采用和的研究方法，在嬰幼兒心理研究方面取得大量新成果?！敬鸢浮苛?xí)慣化去習(xí)慣化感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了。【答案】感覺(jué)的重要性8.“狼孩”現(xiàn)象說(shuō)明了?！敬鸢浮扛杏X(jué)剝奪會(huì)嚴(yán)重妨礙兒童的正常發(fā)展二、選擇題1.（）所做的＂感覺(jué)剝奪＂實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了感覺(jué)在人的心理活動(dòng)中的重要作用。A.韋伯B.赫倫和貝克斯頓C.斯金納D.黎柏【答案】B【解析】感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)是1954年，心理學(xué)家貝克斯頓、赫倫和斯科特等設(shè)計(jì)的，用來(lái)印證感覺(jué)的重要性的著名實(shí)驗(yàn)。三、判斷題1.多通道感知表明感知覺(jué)是一個(gè)統(tǒng)一的過(guò)程。（）【答案】正確【解析】多通道感知，說(shuō)明在實(shí)際的心理活動(dòng)中，感知覺(jué)是一個(gè)統(tǒng)一的、相互聯(lián)系的復(fù)雜過(guò)程。也說(shuō)明，早期的嬰兒就具備良好的組合信息的能力。2.兒童被動(dòng)地接受環(huán)境中的信息，從而了解自己的行為對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響。（）【答案】錯(cuò)誤【解析】嬰兒的感知覺(jué)，并不是消極接受內(nèi)外刺激的被動(dòng)活動(dòng)，而是一個(gè)積極的主動(dòng)活動(dòng)。3.自我效能感就是兒童對(duì)自己的能力（能干什么）和興趣（喜歡什么）的認(rèn)識(shí)。（）【答案】錯(cuò)誤【解析】個(gè)體對(duì)自己的行動(dòng)與某種結(jié)果之間聯(lián)系的理解，即：自己相信自己能夠有能力做成某事。題目當(dāng)中對(duì)自我效能感的認(rèn)識(shí)太表層了。4.早期教育歸根結(jié)底就是教育要趁早。（）【答案】錯(cuò)誤【解析】早期教育并不等同于教育越早越好，如果過(guò)早開(kāi)發(fā)兒童智力，會(huì)造成兒童對(duì)學(xué)習(xí)的退縮和興趣喪失，造成家長(zhǎng)失望，還會(huì)讓兒童心理健康受到威脅和傷害。四、材料分析題當(dāng)前，社會(huì)上很多人受錯(cuò)誤教育理論的誤導(dǎo)和大量的商業(yè)炒作的誘導(dǎo)，出于急功近利的目的，盲目“開(kāi)發(fā)”兒童智力，開(kāi)展形形色色的早教訓(xùn)練，讓幼兒在成人的安排下接受大量有用和無(wú)用的訓(xùn)練，并美其名曰“別讓孩子輸在起跑線上”。分析案例，請(qǐng)回答如下問(wèn)題：1.此案例所描述的現(xiàn)象有無(wú)心理學(xué)依據(jù)？【答案】這樣做是沒(méi)有任何心理學(xué)科學(xué)依據(jù)的。至今，心理學(xué)并沒(méi)有提供證據(jù)證明所謂早期開(kāi)發(fā)能造就超級(jí)嬰兒或天才兒童。2.這種現(xiàn)象在感知的發(fā)展中屬于什么現(xiàn)象之列？【答案】屬于“感覺(jué)轟炸”現(xiàn)象。3.此案例所描述的現(xiàn)象會(huì)對(duì)幼兒心理發(fā)展起到怎樣的影響？【答案】過(guò)早開(kāi)發(fā)兒童智力，會(huì)造成兒童對(duì)學(xué)習(xí)的退縮和興趣喪失，造成家長(zhǎng)失望，還會(huì)讓兒童心理健康受到威脅和傷害。4.在嬰幼兒教育過(guò)程中，此案例對(duì)你有什么提示？【答案】人生發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的、連續(xù)